ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ

В.В.Пасечник, А.М.Рубцов, Г.Г.Швецов

РЕКОМЕНДАЦИИ

по проведению муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников по биологии

в 2013/2014 учебном году

Москва 2013

Авторы:

Пасечник В.В. д.п.н., профессор Московского государственного областного университета;

Рубцов А.М. д.б.н., профессор Московского государственного университета им.

М.В.Ломоносова;

Швецов Г.Г. к.п.н., профессор Московского государственного областного университета.

Рекомендации по проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии. Методическое пособие. –М., 2012.

© Пасечник В.В., Рубцов А.М., Швецов Г.Г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

ШКОЛЬНОГО (МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ

ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ

1.1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ШКОЛЬНОГО (МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА

ОЛИМПИАДЫ ПО БИОЛОГИИ

1.2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ ЗАДАНИЙ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА

1.3. ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ ЗАДАНИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧЕСКИМИ

КОМИССИЯМИ

1.4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОГО

(МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ

1.5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ И ДР. ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ЗАДАНИЙ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА

Список рекомендуемой литературы

Интернет-ресурсы

1.6. СПЕЦИФИКА ШКОЛЬНОГО (МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ

РАЗРАБОТКИ ТРЕБОВАНИЙ К ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ПО ПРЕДМЕТУ В СУБЪЕКТАХ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Функции организационного комитета:

Функции Жюри:

Порядок регистрации участников

Форма проведения Олимпиады:

Процедура шифрования и дешифрования и оценивания выполненных заданий............ Процедура разбора заданий и показа работ:

Порядок проведения апелляции по результатам проверки заданий:

Порядок подведения итогов Олимпиады:

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемые рекомендации подготовлены центральной предметно-методической комиссией по биологии для оказания помощи организаторам муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников (далее Олимпиада) по биологии в субъектах Российской Федерации.

Рекомендации составлены согласно вводимому с 2013 года Порядку проведения всероссийской олимпиады школьников и оформлены в виде методического пособия, которое состоит из двух разделов.

В первом разделе непосредственно даны методические рекомендации по проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, включая: краткую характеристику содержания муниципального этапа, описание подходов к разработке заданий муниципальными предметно-методическими комиссиями; перечень материально-технического обеспечения в зависимости от предложенного содержания и примеров заданий; список литературы, интернет-ресурсов и др. источников для использования при составлении заданий муниципального этапа; описание специфики предметной олимпиады для разработки требований к проведению муниципального этапа по предмету в субъектах Российской Федерации.

Во втором разделе приведен пример комплекта заданий для проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии.

В случае необходимости, дополнительную информацию по представленным методическим рекомендациям можно получить по электронной почте, обратившись по адресу [email protected] в центральную предметно-методическую комиссию по биологии.

Председатель центральной предметно-методической комиссии

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ

1.1. Особенности организации и проведении муниципального этапа Олимпиады по биологии Согласно Положению о всероссийской олимпиаде школьников, основными целями и задачами Олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно- исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний, привлечение ученых и практиков соответствующих областей к работе с одаренными детьми, отбор наиболее талантливых обучающихся в состав сборных команд Российской Федерации для участия в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам. Олимпиада проводится в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.

Учредителем (инициатором) проведения муниципального этапа Олимпиады является орган местного (регионального) самоуправления в сфере образования.

Непосредственным организаторами Олимпиады на муниципальном этапе являются образовательные организации, реализующие программы среднего и среднего общего образования (органы местного самоуправления муниципальных и городских округов в сфере образования). Он проводится по заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального (регионального) этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций, разработанных центральной предметно-методической комиссией.

определением победителей и призеров осуществляет жюри данного этапа Олимпиады.

победители и призеры школьного этапа Олимпиады текущего учебного года, а также победители и призеры муниципального этапа Олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие обучение в образовательных организациях.

Обращаем внимание, что Всероссийская олимпиада школьников по биологии на региональном и заключительном этапе проводится в два тура, один из которых является теоретическим, а другой практическим. При проведении муниципального этапа Олимпиады также следует стремиться к организации и проведению обоих туров, однако обязательным является проведение только теоретического тура. Практика показывает, что глубина знаний в области биологии у большинства обучающихся почти не позволяет использовать для проведения Олимпиады задания повышенной сложности. Учитывая это, организаторам олимпиады следует предложить учащимся задания, не выходящие за рамки учебного материала, изучаемого на уроках биологии. На последующих этапах Олимпиады участникам могут быть предложены задания выходящие за пределы школьной программы, для победителей и призеров муниципального этапа олимпиады следует предусмотреть дополнительную подготовку в форме факультативных или кружковых занятий.

1.2. Общая характеристика содержания заданий муниципального этапа общеобразовательных учебных заведений. Содержание заданий проверяет не только предметные знания школьников, но и их умение решать различные биологические проблемы, проводить простейшие научные эксперименты. В настоящее время, в основе содержания олимпиадных заданий лежат, прежде всего, нормативные документы, регламентирующие обязательный минимум содержания общего среднего и среднего полного образования – Государственный образовательный стандарт (2004 г.) и разработанные на его основе программно-методические материалы.

Обращаем внимание организаторов, что в содержание заданий теоретического тура по каждой параллели необходимо включать задания, охватывающие блоки содержания не только по темам, изучаемым в данном классе, но и блоки содержания из предыдущих классов. Учитывая, что в настоящее время в Российской Федерации изучение школьного предмета «Биология» осуществляется по альтернативным (авторским) программнометодическим материалам, примерное содержание по классам можно представить в виде таблицы.

Организм и окружающая среда. Экология Биология как наука. Методы научного познания Многообразие и эволюция живой природы Микробиология и биотехнология Биология клетки. Молекулярная биология. Биохимия Для подготовки отдельных заданий (заданий повышенной сложности) могут быть использованы и другие учебно-методические и справочные пособия, допущенные или рекомендованные к использованию в учебном процессе компетентными органами управления образованием Российской Федерации. Основная цель введения таких заданий – ориентация участников Олимпиады на содержание заданий последующих этапов всероссийской олимпиады. Постепенное усложнение заданий регионального и заключительного этапов Олимпиады обусловлено необходимостью постепенного отбора наиболее сильных школьников для резерва национальной команды на международную олимпиаду текущего года. Минимум содержания заданий Международной биологической олимпиады (МБО) отражен в Положении о данном соревновании (см. http://www.iboinfo.org).

Таким образом, учащиеся 11-х классов должны обладать следующими предметными знаниями и умениями, необходимыми для успешного участия в муниципальном этапе олимпиады.

Фактические, понятийные и теоретические знания:

знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации;

знание химического состава живых систем;

знание особенностей строения и жизнедеятельности клеток, организмов, экосистем, биосферы;

знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития клеток и организмов;

знание особенностей процессов обмена веществ автотрофных и гетеротрофных организмов, круговорота веществ и превращения энергии в биосфере;

знание общих принципов наследования признаков организмами знание основных закономерностей изменчивости организмов, особенностей проявления и значения в эволюционном процессе;

знание экологических факторов, экологических ниш организмов, их взаимоотношений в биоценозе, знание доказательств, движущих сил, направлений эволюции организмов.

Умения классифицировать и систематизировать:

распознавать основные систематические группы организмов по их описанию;

устанавливать признаки усложнения организмов.

Умения применять биологические знания, используя алгоритмы:

устанавливать нуклеотидную последовательность в ДНК и РНК, устанавливать типы скрещивания и решать генетические задачи;

составлять схемы цепей питания.

Умения устанавливать причинно-следственные связи между:

строением и функциями органоидов клетки;

особенностями строения и образом жизни организмов;

средой обитания и приспособленностью организмов;

факторами и результатами эволюции.

Умения распознавать и определять, сравнивать и сопоставлять:

распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности различных типов клеток, организмов;

распознавать и сравнивать типы и фазы деления клеток;

сравнивать и сопоставлять различные виды биоценозов, сравнивать и сопоставлять различные пути и направления эволюции;

распознавать и сравнивать признаки усложнения основных групп организмов, определять и сравнивать ароморфозы, идиоадаптации и дегенерации в различных группах организмов.

Системные (интегративные) знания и умения:

знание сущности биологических явлений, их закономерностей;

умение устанавливать межпредметные связи с курсом химии, географии;

умение оценивать последствия деятельности человека в природе;

умение выделять общее и главное для характеристики процессов и явлений.

1.3. Подходы к разработке заданий муниципальными предметнометодическими комиссиями Отбор содержания конкурсных заданий Олимпиады всегда осуществляется с учетом анализа результатов Олимпиады предыдущего года. Затем определяется объем теоретических и практических знаний, которыми должны владеть участники. Для этого используются программно-методические материалы, в которых раскрывается обязательное базовое содержание образовательной области и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по биологии.

Председатель методической комиссии раздает поручения по разработке заданий специалистам методической комиссии и назначает сроки выполнения этого поручения.

После этого осуществляется внутреннее (специалистами предметно-методической комиссии) рецензирование разработанных заданий, после которого они дорабатываются авторами. При необходимости председатель предметно-методической комиссии отдает все задания или их часть на внешнюю рецензию, независимым специалистам, не связанным с Олимпиадой, замечания и предложения которых на очередном заседании комиссии рассматриваются.

Для каждой новой Олимпиады разрабатываются оригинальные, новые по содержанию задания. В число конкурсных заданий так же включают отдельные задания предыдущей Олимпиады, решение которых вызвало у участников наибольшие затруднения.

Основные требования к заданиям для проведения муниципального этапа Олимпиады:

– задания необходимо готовить в тестовой форме закрытого типа, что повышает объективность оценивания конкурсантов и позволяет охватить больший объем контролируемых элементов знаний;

– задания следует ориентировать на уровень теоретических знаний, установленный программно-методическими материалами, в которых раскрывается обязательное базовое содержание образовательной области «Биология» и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по биологии;

– форма заданий должна быть такой, чтобы на решение каждого участник тратил минимальное время;

– задания должны быть написаны понятно, доходчиво и лаконично и иметь однозначные решения (ответы);

– в заданиях выбора (дестракторах тестового задания) для маскировки правильного ответа должны быть использованы только реально существующие термины, понятия и формулировки, составляющие предметную область «Биология»;

– задания следует разнообразить по форме и содержанию, однако задания в блоке желательно группировать по типам (см. раздел 2);

– в заданиях следует использовать фактический материал местного, регионального, национального и глобального уровней.

Тестовый контроль позволяет быстро проверить уровень знаний учащихся, выявить материал, который был плохо ими усвоен, т. е. дает учителю возможность оперативно установить обратную связь и при необходимости не только оценить работу учащихся, но и внести коррективы в методику изучения учебного материала.

Использование тестовых заданий для соревнований имеет известные преимущества, главным из которых является возможность за относительно короткий временной интервал проверить теоретические знания участников Олимпиады.

Многие учителя считают, что тестовый контроль недостаточно объективен, так как существует вероятность угадывания учеником правильного ответа. Действительно, ученик может угадать правильный ответ в тесте, но вероятность угадывания можно свести к минимуму, если тестовые задания будут корректно составлены (см. Приложение).

Во-первых, важно, чтобы в тесте было как минимум четыре варианта ответов. В этом случае вероятность угадывания будет составлять не более 25% и, следовательно, с каждым новым тестом процент вероятности угадывания будет уменьшаться.

Во-вторых, вопрос теста должен быть четко сформулирован и предусматривал однозначный и конкретный ответ.

В-третьих, все варианты ответов должны быть сформулированы в одном стиле, были корректными и правдоподобными по содержанию.

После создания массива конкурсных заданий предметно-методическая комиссия приступает к процедуре корректировки и уточнения критериев и показателей оценки их выполнения. Разработка заданий завершается их экспертизой. Оценка качества конкурсных заданий должны быть проведена не менее чем тремя специалистами.

Итогом работы предметно-методической комиссии должно стать создание пакета методических материалов для проведения всероссийской олимпиады школьников по биологии в содержание, которого, входят:

– комплекты заданий;

– пустые бланки ответов на задания (матрицы);

– ответы на задания.

Примерное количество заданий теоретического тура для муниципального этапа представлено в следующей таблице исходя из длительности тура в 3 астрономических часа (180 минут).

В тестовых заданиях частей I и III за каждый правильный ответ участник получает по 1 баллу. В тестовых заданиях части II за каждый правильный ответ участник получает по 2 балла. В тестовых заданиях части IV конкурсантам необходимо заполнить матрицы в соответствии с требованиями, описанными в условиях. Особенности оценивания описаны в тексте для каждого задания индивидуально. Результаты по каждому заданию суммируются.

По результатам конкурсных работ по каждой параллели выстраивается итоговый рейтинг конкурсантов, на основании которого определяются победители и призеры.

1.4. Материально-техническое обеспечение проведения муниципального этапа Олимпиады школьников по биологии Для проведения Олимпиады на муниципальном этапе, необходимы аудитории (школьные классы), в которых можно было бы разместить ожидаемое количество участников соответствующего этапа. Для каждой параллели готовиться отдельная аудитория (класс). Кроме того, должен быть организован пункт скорой медицинской помощи.

Для работы жюри необходимо подготовить помещение, оснащенное техническими средствами и канцелярскими принадлежностями: компьютер, принтер, копир, 4-5 пачек бумаги, ручки (красные из расчета на каждого члена жюри + 20% сверху), карандаши простые (из расчета на каждого члена жюри + 20% сверху), ножницы, степлер и скрепки к нему (10 упаковок), антистеплер, клеющий карандаш, широкий скотч.

Для своевременного информирования участников Олимпиады оргкомитету необходимо предусмотреть организацию работы ИНТЕРНЕТ-сайта.

1.5. Список литературы, ИНТЕРНЕТ-ресурсов и др. источников для использования при составлении заданий муниципального этапа Список рекомендуемой литературы Учебники биологии, включенные в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год (приказ Минобрнауки от 19.12.2012 г. №1067. (http://www.edu.ru/dbminobr/mo/Data/d_12/m1067.html) Биологические олимпиады школьников. Вопросы и ответы: методическое пособие. Под ред. В.В. Пасечника.–М.:Мнемозина, 2012.

Биология. Всероссийские олимпиады. Серия 5 колец. Вып. 1 под. Ред. В.В.

Пасечника. – М.: Просвещение, 2008.

Биология. Всероссийские олимпиады. Серия 5 колец. Вып. 2 под. Ред. В.В.

Пасечника. – М.: Просвещение, 2011.

Биология. Международная олимпиада. Серия 5 колец. Ред. В.В. Пасечника.

– М.: Просвещение, 2009.

Интернет-ресурсы 1. Задания всероссийской олимпиады школьников по биологии прошлых лет, а также методические рекомендации по их проверке и оценке публикуются в разделе «Биология» портала www.rosolymp.ru.

2. Официальный сайт Международной биологической олимпиады www.ibo-info.org.

3. Раздел сайта издательства «Дрофа», посвященный вопросам подготовки к олимпиадам – http://www.drofa.ru/for-users/teacher/vertical/other/.

1.6. Специфика муниципального этапа Олимпиады по биологии (для разработки требований к проведению муниципального этапа по предмету в субъектах Российской Федерации) В муниципальном этапе принимают участие обучающиеся 7-11 классов – победители и призеры школьного этапа Олимпиады текущего учебного года, а также победители и призеры муниципального этапа Олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие обучение в образовательных организациях.

Для проведения муниципального этапа Олимпиады создаются оргкомитет и жюри.

Для проведения муниципального этапа Олимпиады создаются оргкомитет, предметнометодические комиссии и жюри муниципального этапа Олимпиады. Каждый орган выполняет определенные функции.

Функции организационного комитета:

утверждает требования к проведению указанного этапа Олимпиады, разработанные предметно- методическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады.

реализацию;

организует предусмотренные Олимпиадой состязания в строгом соответствии с настоящими требованиями;

организует встречу, регистрацию, размещение участников Олимпиады;

обеспечивает тиражирование заданий, шифровку и дешифровку работ участников;

обеспечивает помещения, оснащенные материально-техническими средствами в строгом соответствии с настоящими требованиями;

обеспечивает жюри помещением для работы, техническими средствами:

компьютер, принтер, копир, 4-5 пачек бумаги, ручки (красные из расчета на каждого члена жюри + 20% сверху), карандаши простые (из расчета на каждого члена жюри + 20% сверху), ножницы, степлер и скрепки к нему (10 упаковок), антистеплер, клеющий карандаш, широкий скотч;

необходимости;

обеспечивает безопасность участников в период официальной программы Олимпиады;

Олимпиады;

осуществляет шифровку работ участников Олимпиады перед началом проверки жюри и их дешифровку после завершения проверки;

утверждает квоты победителей и призеров, установленные Оргкомитетом следующего этапа Олимпиады;

оформляет дипломы победителей и призеров Олимпиады;

осуществляет информационную поддержку Олимпиады.

Функции Жюри:

изучает подготовленные предметно-методической комиссией муниципального (регионального) этапа олимпиадные задания, критерии и методику их оценки, квоту для определения победителей и призеров, установленную организатором регионального этапа Олимпиады (на муниципальном этапе);

составляет рейтинговые таблицы по результатам выполнения заданий и итоговый рейтинг участников Олимпиады;

оформляет протокол заседания по определению победителей и призеров данного этапа Олимпиады;

готовит аналитический отчет о результатах проведения муниципального этапа Олимпиады и передает его в оргкомитет.

Функции методической комиссии подготавливает информационные и методические материалы для проведения школьного этапа Олимпиады (анализирует содержание предметной области «Биология» с целью разработки заданий олимпиады, готовит задания, разрабатывает формы для ответов на задания, разрабатывает оригинал-макеты заданий, разрабатывает критерии оценки ответов на задания олимпиады и определяет принципы судейства);

вносит предложения в оргкомитет по составу жюри для проведения муниципального этапа олимпиады;

готовит предложения по формированию сборных команд для участия в региональном этапе Олимпиады;

участвует совместно с оргкомитетом в рассмотрении конфликтных ситуаций, возникающих при проведении Олимпиады;

представляет отчет в региональный оргкомитет олимпиады.

Порядок регистрации участников Все участники Олимпиады проходят в обязательном порядке процедуру регистрации.

При регистрации представители оргкомитета проверяют правомочность участия прибывших обучающихся в Олимпиаде и достоверность имеющейся в распоряжении оргкомитета информации о них.

Форма проведения Олимпиады:

муниципальный этап Олимпиады проводится в соответствии с требованиями к их проведению, по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методическими комиссиями муниципального (регионального) этапа Олимпиады, составленными с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады;

проведению Олимпиады предшествует краткий инструктаж участников о правилах участия в Олимпиаде, а так же инструктаж по технике безопасности;

для проведения Олимпиады на муниципальном этапе, необходимы аудитории (школьные классы), в которых можно было бы разместить ожидаемое количество участников. Для каждой параллели готовиться отдельная аудитория (класс). План рассадки участников муниципального этапа готовит оргкомитет, исключая возможность того, чтобы рядом оказались участники из одного образовательного учреждения. Списки участников Олимпиады передаются жюри;

участник может взять в аудиторию только ручку (синего или черного цвета), калькулятор, прохладительные напитки в прозрачной упаковке, шоколад. Все остальное должно быть сложено в специально отведенном для вещей месте. В аудиторию не разрешается брать справочные материалы, средства сотовой связи, фото- и видео аппаратуру;

каждый участник получает комплект заданий и лист (матрицу) ответов. После завершения работы комплект заданий участник может забрать, а лист ответа должен быть подписан и сдан для проверки. Рекомендуется предоставить участникам Олимпиады черновик (1 лист формата А4);

во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного, при этом его работа остается в аудитории. Время ухода и возвращения учащегося должно быть записано на оборотной стороне листа ответов;

в помещениях, где проводятся теоретические туры, должны быть дежурные, назначенные оргкомитетом из числа технического персонала (не менее одного человека на аудиторию). Около аудиторий также находятся дежурные;

во время проведения туров в аудиториях дежурят члены жюри, которые при необходимости могут ответить на вопросы участников по тексту заданий;

для нормальной работы участников в помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишину, чистоту, свежий воздух, достаточную освещенность рабочих мест;

в целях обеспечения безопасности участников во время проведения конкурсных мероприятий должен быть организован пункт скорой медицинской помощи, оборудованный соответствующими средствами ее оказания.

Процедура шифрования и дешифрования и оценивания выполненных заданий для шифрования и дешифрования работ оргкомитетом создается специальная комиссия в составе не менее двух человек, один из которых является председателем;

после окончания Олимпиады работы участников передаются шифровальной комиссии на шифровку. На бланке листа ответов каждой работы пишется соответствующий шифр, указывающий № класса и № работы (например, 7–01, 7–02, 7– и т.д.), который дублируется в персональных данных участника. После этого данные участника с продублированным шифром отрезаются, упаковываются в конверт и передаются председателю жюри, который помещает их в сейф и хранит там до показа работ;

работа по шифрованию, проверке и процедуры внесения баллов в компьютер организована так, что полная информация о рейтинге каждого участника Олимпиады доступна только членам шифровальной комиссии;

выполнение заданий оценивается жюри в соответствии с критериями и методикой оценки, разработанной предметно-методической комиссией;

результаты проверки всех работ участников Олимпиады члены Жюри заносят в итоговую таблицу.

Процедура разбора заданий и показа работ:

основная цель процедуры разбора заданий: знакомство участников Олимпиады с основными идеями решения каждого из предложенных заданий, а также с типичными ошибками, допущенными участниками Олимпиады при выполнении заданий, знакомство с критериями оценивания;

разбор олимпиадных заданий может быть организован через сеть ИНТЕРНЕТ, путем размещения ответов на задания (решения заданий) на сайте оргкомитета.

работы участников хранятся оргкомитетом Олимпиады в течение одного года с момента ее окончания.

Порядок проведения апелляции по результатам проверки заданий:

апелляция проводится в случаях несогласия участника Олимпиады с результатами оценивания его олимпиадной работы или нарушения процедуры проведения Олимпиады;

для проведения апелляции оргкомитет Олимпиады создает апелляционную комиссию из членов жюри (не менее трех человек);

порядок проведения апелляции доводится до сведения участников Олимпиады, сопровождающих их лиц перед началом проведения Олимпиады;

критерии и методика оценивания олимпиадных заданий не могут быть предметом апелляции и пересмотру не подлежат;

участнику Олимпиады, подавшему апелляцию, должна быть предоставлена возможность убедиться в том, что его работа проверена и оценена в соответствии с критериями и методикой, разработанными предметно-методической комиссией;

для проведения апелляции участник Олимпиады подает письменное заявление на имя председателя жюри по установленной форме;

заявление на апелляцию принимаются в течение 24 часов после окончания показа работ участников или размещения ответов (решений) на сайте оргкомитета;

решения апелляционной комиссии принимаются простым большинством голосов от списочного состава комиссии. В случае равенства голосов председатель комиссии имеет право решающего голоса. Решения апелляционной комиссии являются окончательными и пересмотру не подлежат;

работа апелляционной комиссии оформляется протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами комиссии. Протоколы проведения апелляции передаются председателю жюри для внесения соответствующих изменений в отчетную документацию;

окончательные итоги Олимпиады утверждаются жюри с учетом результатов работы апелляционной комиссии;

официальным объявлением итогов Олимпиады считается вывешенная на всеобщее обозрение в месте проведения Олимпиады итоговая таблица результатов выполнения олимпиадных заданий, заверенная подписями председателя и членов жюри или итоговая таблица, размещенная в сети ИНТЕРНЕТ на сайте оргкомитета.

Порядок подведения итогов Олимпиады:

победители и призеры муниципального этапа Олимпиады определяются по результатам выполнения заданий. Итоговый результат каждого участника подсчитывается как сумма баллов за выполнение всех заданий;

окончательные результаты участников фиксируются в итоговой таблице, представляющей собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с одинаковыми баллами располагаются в алфавитном порядке. На основании итоговой таблицы и в соответствии с квотой, установленной организаторами регионального этапа (для участников муниципального этапа), жюри определяет победителей и призеров;

окончательные итоги Олимпиады подводятся на заключительном заседании жюри после завершения процесса рассмотрения всех поданных участниками апелляций.

Документом, фиксирующим итоговые результаты соответствующего этапа Олимпиады, является протокол жюри, подписанный его председателем, а также всеми членами жюри;

председатель жюри передает протокол по определению победителей и призеров в оргкомитет для подготовки приказа об итогах соответствующего этапа Олимпиады.