Среднее

профеССиональное

образование

В.М. СоколинСкий

ЭконоМиЧЕСкАЯ

ТЕоРиЯ

Допущено Минобрнауки Российской Федерации

в качестве учебного пособия для студентов

образовательных учреждений

среднего профессионального образования,

обучающихся по группе специальностей 080000

«Экономика и управление»

УДК 330(075.32)

ББК 65.01я723

С59

Рецензенты:

Г.П. Журавлева, засл. деятель науки РФ, заведующая кафедрой «Экономическая теория» Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова, д-р экон. наук, проф., Е.В. Юферева, заведующая кафедрой «Экономическая теория» Московского государственного областного университета, д-р экон. наук, проф.

Авторы:

В.М. Соколинский, д-р экон. наук, проф. — главы 1–8, глава 10 (подготовлена в соавторстве), главы 11, 13–21, общая редакция книги, И.А. Стрелец, д-р экон. наук, проф. — глава 9, глава 10 (подготовлена в соавторстве), глава Соколинский В.М.

С59 Экономическая теория : учебное пособие / В.М. Соколинский. — М. :

КНОРУС, 2011. — 270 с. — (Среднее профессиональное образование).

ISBN 978-5-406-01786- Подготовлено в соответствии с рекомендованной для средних специальных учебных заведений программой. Задача пособия — дать цельное понимание современного курса экономической теории, состоящего из большой совокупности концепций. Оно не только поможет читателям ознакомиться со многими экономическими закономерностями и проблемами, но и даст основы самостоятельного экономического анализа. В качестве иллюстраций ряда проблем, а также с целью методической основы для решения ряда задач работа содержит новейшую международную статистику. Соответствует программе и Государственному образовательному стандарту специальностей направления «Экономика и управление».

Для студентов средних специальных образовательных учреждений, обучающихся по специальности «Экономика и управление».

УДК 330(075.32) ББК 65.01я Соколинский Вадим Михайлович

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.006828.04.10 от 28.04.2010 г.

Изд. № 4191. Формат 6090/16. Гарнитура «Times New RomanPS».

Печать офсетная. Усл. печ. л. 17,0. Уч.-изд. л. 12,95. Тираж 694 экз. Заказ № 3508.

ООО «КноРус».

129085, Москва, проспект Мира, д. 105, стр. 1.

Тел.: (495) 741-46-28. E-mail: [email protected] http://www.knorus.ru Отпечатано в ОАО «Московская типография № 2».

129085, Москва, пр. Мира, д. 105.

© Соколинский В.М., ISBN 978-5-406-01786-9 © ООО «КноРус»,

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие

Раздел I

ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ

Тема 1. Экономическая теория и ее развитие 1.1. Экономическая теория:

предмет изучения и его эволюция

1.2. Неоклассика как лидирующее направление в экономической теории

1.3. Альтернативные экономические школы

1.4. Инструментарий экономической теории.

Методы исследования

Контрольные вопросы

Тема 2. Экономический процесс и его институциональная организация 2.1. Объективные условия и противоречия экономического развития

2.2. Процесс создания благ

2.3. Экономические субъекты (агенты)

2.4. Экономические системы: типы и модели

Контрольные вопросы

Задача

Раздел II

МИКРОЭКОНОМИКА

Тема 3. Рыночная система.

Основные параметры ее развития 3.1. Рынок как экономическое понятие.

Принципы и функции рыночной системы

4 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

3.3. Структура рыночной экономики:

3.4. Достоинства и несовершенства рыночного хозяйства

3.5. Рыночная система через призму марксистской теории

Контрольные вопросы

Тема 4. Теория спроса 4.1. Спрос как экономическая категория.

Закон спроса

4.2. Неценовые факторы спроса

4.3. Эластичность спроса

Контрольные вопросы

Тема 5. Теория предложения. Рыночное равновесие 5.3. Эластичность предложения:

5.4. Рыночное равновесие

5.5. Теория поведения потребителя:

основные аспекты

Контрольные вопросы

Тема 6. Рынок как саморегулирующий механизм.

Структурные формы конкуренции 6.1. Система рыночного саморегулирования:

6.2. Конкуренция как рыночный механизм.

Формы конкурентной борьбы

6.3. Марксистская школа: закон стоимости как стихийный регулятор

Контрольные вопросы

Тема 7. Рынки факторов производства: труд 7.1. Труд как экономический фактор:

позиции неоклассической и марксистской школ

7.2. Рынок труда. Заработная плата как цена равновесия

7.3. Проблемы оплаты труда в России

Контрольные вопросы

Тема 8. Рынки факторов производства: капитал 8.1. Капитал как экономическое понятие:

вариации подходов

Контрольные вопросы

Тема 9. Рынки факторов производства: земля 9.1. Земля как фактор производства.

9.2. Равновесие на рынке аренды земли.

9.3. Рынок купли-продажи земли.

Контрольные вопросы

МАКРОЭКОНОМИКА

Тема 10. Национальное хозяйство:

задачи макроэкономического анализа 10.1. Макроэкономика как составная часть экономической теории

10.2. Макроэкономические показатели

10.3. Система национальных счетов.

Методы расчета ВВП

Контрольные вопросы

Задачи

Тема 11. Макроэкономическое равновесие 11.2. Структурные элементы равновесия.

Модель «AD — AS»

11.3. Кейнсианская модель Контрольные вопросы

Тема 12. Экономический рост 12.1. Экономический рост как понятие.

Типы и факторы экономического роста

12.2. Модели экономического роста

6 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

12.3. Экономический рост в современных условиях.

Роль «новой экономики»

Контрольные вопросы

МЕХАНИЗМ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОГО

РЕГУЛИРОВАНИЯ

Тема 13. Рыночная экономика и государство:

механизм макрорегулирования 13.1. Рынок и государство:

13.2. Механизм госрегулирования:

цели, субъекты, инструменты

Контрольные вопросы

Тема 14. Финансовая система государства.

14.2. Налоговая система

14.3. Финансовая (фискальная) политика Контрольные вопросы

Задачи

Тема 15. Денежно-кредитная система.

Монетарная политика государства 15.1. Деньги и денежная система

15.2. Денежный рынок

15.4. Монетарная (денежно-кредитная) политика 15.5. Взаимодействие финансовой (фискальной) и монетарной политики

Контрольные вопросы

Задачи

Тема 16. Инфляция и антиинфляционная политика 16.1. Инфляция как экономическое явление

16.2. Причины инфляционных процессов

16.3. Социально-экономические последствия инфляции................. 16.4. Антиинфляционная политика государства

Контрольные вопросы

Тема 17. Безработица и государственная политика занятости 17.1. Безработица как экономическая проблема:

содержание, формы проявления

17.2. Причины безработицы:

позиции экономических школ

17.3. Инфляция и безработица:

взаимодействие двух процессов

17.4. Государственная политика занятости

Контрольные вопросы

Задачи

Тема 18. Цикличность развития экономики и конъюнктурная политика государства 18.1. Сбои в макроэкономическом равновесии.

Конъюнктурные циклы

18.2. Последствия конъюнктурных колебаний Контрольные вопросы

Задачи

Тема 19. Распределение доходов и социальная политика государства 19.2. Доходы в обществе: социальная обеспеченность и социальная дифференциация

Контрольные вопросы

Задачи

Тема 20. Основные направления экономической реформы в России 20.1. Задачи институциональных преобразований в России

20.2. Процесс экономической реформы:

проблемы и достижения

Контрольные вопросы

Задачи

8 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Тема 21. Мировая экономика:

современные особенности и тенденции 21.1. Закономерности формирования 21.2. Глобализация и ее социально-экономические проблемы.

Контрольные вопросы

Задачи

Словарь терминов

Рекомендуемая литература

За последние 20 лет представления об экономике в нашей стране существенно обогатились мировым опытом, появилась учебная литература, опирающаяся на немарксистские теории и взгляды, использующая теоретические наработки и представления современных западных экономических школ. Благодаря этому изменилось преподавание экономической теории в высшей школе, меняется предмет экономической теории и в среднем специальном образовании. Больше внимания уделяется практическим вопросам микро- и макроэкономического порядка, связанным с задачами освоения и использования закономерностей рыночной экономики, а не ее критики. Но учебной литературе, пришедшей с Запада, присущи и определенные недостатки с точки зрения особенностей российского менталитета. Прежде всего это касается структурного построения книг «Экономикс» К. Макконелла и С. Брю, «Экономика» С. Фишера, Р. Дорнбуша, Р. Шмалензи, «Экономика»

П. Самуэльсона и др. Их структура представляет собой некий «файловый» вид, имеет калейдоскопический характер — не случайно авторы некоторых американских пособий обращаются к читателям со словами: «Неважно, с какой главы вы начинаете читать наш учебник…».

Учебная литература для российских читателей требует иного, более привычного для нас подхода. Поэтому при подготовке предлагаемого учебного пособия особое внимание было уделено построению четкой логической линии, объединяющей как всю совокупность основных тем, так и материал в каждой из них. Каждая тема должна четко сопрягаться как с предыдущей, так и с последующими темами. В этом — отличие наших учебных пособий от западных. Значительную сложность в преподавании представляют и специфические лексиконы, присущие современным экономическим теориям. Сложно излагать взгляды даже относительно близких экономических школ — неоклассики и институционализма, не сбиваясь в каждом случае на специфическую терминологию. Еще больше расходятся друг с другом в терминах неоклассика и марксистская теория. Тем не менее в условиях интеграции и столкновения различных теоретических школ очень важно выработать единые подходы в изложении материала и в терминологии, подсказать

10 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

студенту особенности и задачи каждого из направлений, указать место этих теорий в общем развитии экономической науки, а не создавать трудности в понимании текста эклектическим набором терминов.

Прежде господствовавшая в наших представлениях марксистская политэкономия уступила место современным западным экономическим теориям и школам. Однако полное «исчезновение» этой школы из современного социально-экономического анализа трансформируемой экономики невозможно. Марксизм сумел дать глубинную трактовку периода «дикого капитализма», т.е. эпохи первоначального накопления капитала. Эта концепция по праву заняла свое место в анализе социальных аспектов экономической жизни общества. Но в процессе изучения экономической теории следует учитывать, что социально ориентированные теории вкладывают в понятийный аппарат социальный контекст, в то время как современные либеральные теории делают ставку на экономический контекст. Поэтому использование традиционной политэкономической терминологии в теоретической трактовке рыночной экономики является противоречивым и нелогичным.

Главная методическая задача предлагаемого пособия — показать специфику различных научных школ, естественность разнообразия их взглядов при анализе экономической действительности.

Современные учебные пособия должны также ориентироваться и на то, что молодежь стала во многом иначе воспринимать информацию. Информационное общество уже превратило окружающий мир в систему образов, символов и знаков, а восприятие сделало «клиповым» и «комиксовым». Так выстроена вся система рекламы и развлечений современного мира. Типаж современного учебного пособия должен учитывать систему и структуру образов, на которые уже настроена модель восприятия молодого читателя. Эти образы необходимо использовать в русле обучающего эффекта: привить систему логического мышления, используя структурно-логические образы. С этой целью учебное пособие содержит большое количество структурно-логических схем по всему учебному курсу.

По степени наглядности изложения материала предлагаемое учебное пособие можно отнести к книгам нового поколения учебников по экономической теории. Кроме того, каждая тема содержит необходимый дидактический и методический материал в виде контрольных вопросов, тестов и задач, а также данные современной статистики, что позволяет расширить кругозор учащихся, обогатить его представлениями об экономических процессах в России и во всем мире.