[ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО
экономике
Класс: 11
Учитель: Хмырова Ирина Анатольевна
Категория: высшая
Год составления программы: 2013 г.
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
Пояснительная записка
Рабочая программа по экономике составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса и реализуется на основе следующих документов:
1.Л.Б. Азимов Преподавание курса «Введение в экономику» Пособие для учителя.Москва, ВИТА-Пресс, 1 998 г. Пособие входит в учебно-методический комплект к учебнику В.С.
Автономова «Введение в экономику».
2.Стандарт среднего (полного) общего образования по экономике.
3. Экономика. Программно-методические материалы.8-11 классы. Сост. Б.И.Мишин.М.:Дрофа, Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.
Изучение экономики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике России;
овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;
развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний;
воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;
формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на обязательное изучение экономики в 10-11 классах отводится не менее 68 учебных часов (не менее 34 ч в каждом классе за год).
Для оценивания результатов достижений учащихся используется письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный), самостоятельные работы, экономические диктанты, тесты.
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Для реализации данной рабочей программы используется учебно-методический комплект:
- Л.Б. Азимов Преподавание курса «Введение в экономику» Пособие для учителя. Москва, ВИТА-Пресс, 1998 г.
- В.С. Автономов. Введение в экономику. Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд.М.:
Вита- Пресс, Срок реализации рабочей программы один учебный год.
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Критерии оценки Критерии оценивания устного ответа Оценка “5”:
1. Знание, понимание и глубокое усвоение учащимся всего объёма программного материала.
2. Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Оценка “4”:
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка “3”:
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые 3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Самостоятельные, практические работы, выполняемые учащимися Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;
аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблема Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Тема Государство и экономика Задачи государства в рыночной экономике.
Роль государства в обеспечении условий функционирования рынка. Права собственности и их защита. Антимонопольное регулирование. Государство и естественные монополии.
Государственное вмешательство в экономику. Перераспределение доходов. Другие формы защиты государством интересов экономических субъектов (потребителей, наемных работников, социально незащищенных граждан). Минимальный уровень оплаты труда. Максимальная продолжительность рабочего дня. Социальные пособия.
Общественные блага. Государственный сектор. Приватизация. Национализация.
Внешние эффекты. Методы борьбы государства с отрицательными и стимулирования положительных внешних эффектов.
Теневая экономика, причины ее возникновения.
Основные источники доходов государства. Налоги. Виды налогов. Прямые налоги. Подоходный налог. Косвенные налоги. Налог на добавленную стоимость (НДС). Акцизы.
Отчисления на социальное страхование. Внебюджетные фонды.
Схемы налогообложения. Пропорциональное, прогрессивное и регрессивное налогообложение.
Кривая Лаффера. Налоговые льготы.
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Основные методы покрытия дефицита государственного бюджета (сокращение расходов бюджета; повышение налогов; денежная эмиссия; заимствования на внутреннем и внешнем рынке; продажа активов государства). Государственный долг.
Тема Экономическое развитие Макроэкономика и микроэкономика. Совокупный спрос. Совокупное предложение.
Макроэкономическое равновесие.
Агрегированные показатели. Валовой внутренний продукт (ВВП). Методика расчета ВВП.
Конечные и промежуточные блага. Номинальные и реальные показатели. Структура ВВП по источникам доходов и направлениям использования. Амортизация.
Цели экономического роста. Общественная функция благосостояния. Основные показатели уровня благосостояния. Индекс человеческого развития. Величина ВВП на душу населения.
Экономический рост. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост.
Механизмы экономического роста. Мультипликатор. Акселератор. Норма накопления.
Темпы экономического роста. Порочный круг бедности. Отрицательные последствия экономического роста. Нулевой рост. Устойчивое развитие.
Экономические циклы. Фазы экономического цикла (подъем, спад, депрессия, оживление).
Кризис (резкий переход от подъема к спаду). Объективный характер и неизбежность экономических циклов.
Тема Макроэкономические проблемы Рынок труда и его особенности. Факторы, влияющие на ситуацию на рынке труда (демографические, социальные). Экономически активное население. Ставка заработной платы.
Повременная и сдельная оплата труда. Условия труда.
Занятость. Безработица. Основные критерии отнесения людей к категории безработных.
Фрикционная, структурная и циклическая безработица. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы. Социальные последствия безработицы. Государственная политика в области занятости. Мобильность рабочей силы.
Профсоюзы и их роль в экономике. Трудовой договор (коллективный и индивидуальный).
Деятельность профсоюзов в защиту интересов работников. Забастовка.
Денежная масса. Ликвидность. Наличные и безналичные деньги. Скорость обращения денег.
Уравнение обмена Фишера.
Создание денег. Денежные агрегаты M1, M2 и M3. Кредитная эмиссия банков.
Инфляция. Инфляция спроса. Инфляция издержек. Инфляционные ожидания. Скрытая Государственная макроэкономическая политика. Методы воздействия государства на Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) совокупный спрос. Фискальная (бюджетная) политика. Монетарная (денежно-кредитная) политика. Государственные заказы.
Тема Международная экономика Международная торговля. Экспорт. Импорт. Сальдо внешней торговли. Принцип сравнительных преимуществ.
Государственная внешнеторговая политика. Протекционизм. Импортные пошлины (тарифы).
Демпинг. Торговые барьеры. Всемирная торговая организация (ВТО).
Иностранные инвестиции. Прямые и портфельные инвестиции. Экспорт капитала.
Межнациональные корпорации. Свободная экономическая зона.
Валюта. Валютные курсы. Валютный рынок. Покупательная способность валют. Паритет покупательной способности. Валютные интервенции. Девальвация и ревальвация.
Конвертируемость валют.
Международное экономическое сотрудничество. Экономическая интеграция и ее основные этапы (таможенный союз, общий рынок, экономический союз). Международные экономические организации (Всемирный Банк, Международный валютный фонд).
Тема Проблемы переходной экономики Переходная экономика. Переход от централизованной к рыночной экономике. Экономические реформы. Перестройка экономики. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Приватизация.
Экономические институты и их функции (регулирующие, посреднические, информационные).
Создание институтов рыночной экономики. Структурные сдвиги в экономике.
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен знать/понимать функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;
приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, проблемы международной торговли;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения и оценки экономической информации;
оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 1. В.С. Автономов. Введение в экономику. Учебник для 10-11 кл. общеобразоват.
учрежд.М.: Вита-Пресс, 2. Азимов Л. Б., Журавская Е. В. Уроки экономики в школе: Активные формы преподавания. — 3. Макарова О. Ю., Раев В. А. Тесты по экономике. - М.: Вита-Пресс, 1995.
4. Микро-, макроэкономика: Практикум/Под общ. ред. Ю. А. Огибина. - С.- Пб.: Литера плюс, Санкт-Петербург оркестр, 1994.
5. Мицкевич А. А. Сборник заданий по экономике. — М.: Вита-Пресс, 1996.
6. Л.Б. Азимов Преподавание курса «Введение в экономику» Пособие для учителя.Москва, ВИТА-Пресс, 1 998 г. Пособие входит в учебно-методический комплект к учебнику В.С.
Автономова «Введение в экономику».
7. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ 8. Цифровые образовательные ресурсы учителя (презентации, иллюстрации и др.) Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) навыков Урок повторения, знаний, умений и навыков Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
«