«СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛА – УНИВЕРСИТЕТ МАТЕРИАЛЫ VIII МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Гомель, 12-13 мая 2011 года В ДВУХ ЧАСТЯХ ЧАСТЬ 2 ГОМЕЛЬ ...»
-- [ Страница 8 ] --
Ананчикова Е.А. Оптимизация и интенсификация образовательного процесса по физике на примере укрупнения дидактических единиц.... Гарбар Е.Е. Использование приёмов технологии развития критического мышления при работе с учебником ……………………………. Пекурина О.М. Дебаты как средство формирования устной иноязычной речи учащихся ………………………………………………….. Секция 4. Педагогические и организационные условия функционирования образовательной системы «школа – университет» по Андриянчик А.Н., Зубко О.Л., Катковская И.Н., Юринок В.И. Преемственность в обучении математике старшеклассников и студентов Асмыкович И.К., Лащенко А.П. Использование прикладных программ при изучении математических дисциплин …………………….... Букато А. Н. Межпредметные связи в процессе обучения химии.... Бычков П.В., Ходанович Д.А. О некоторых аспектах организации подготовки учащихся к тестированию на факультете довузовской Годлевская А.Н. Некоторые проблемы подготовки и профориентации участников олимпиады по физике …………………………………. Гончаренко Г.Г., Сурков А.А., Крук А.В., Зятьков С.А. Молекулярно-генетические задачи как метод преподавания биологии в средней Горский С.М., Яцков Е.В. Опыт использования пакетов символьной математики в научно-исследовательской деятельности учащихся ….... Ермаков В.Г., Бондорева М.С., Макушкина Е.В. Математические турниры как инструмент корректирующего обучения ……………….... Ермаков В.Г., Геращенко С.С., Семёнкин Д.А. Проблемы корректирующего обучения в рамках курса «Методика преподавания математики» ………………………………………………………………………. Желонкина Т.П., Лукашевич С.А., Коровкина И.А. Проектирование профильного курса физики в условиях преемственного обучения Зверева Т.Е. Из опыта преподавания математики студентамбиологам …………………………………………………………………... Касярум С.О. Роль естественнонаучной подготовки в школе для профессионализациии будущего специалиста в вузе ………………….. Кирилюк Д. И. О пользе изучения цепных дробей ………………….. Кондратенко В.И., Тихова Е.Л. Применение критериальной формы при изложении сложных тем физики ………………………………….... Корчагина Е.В. Историко-математический подход при обучении Кузина А.И., Аниськов В.В. О повторении школьного материала по Левин В.Б. Интерполяционный многочлен Лагранжа в задачах Республиканской олимпиады школьников по математике ………………... Лемешев В.П. Проблемы использования инновационных технологий в довузовской подготовке по математике ………………………….. Ломоносова Е.Г., Ясюкевич Л.В. Преемственность химического образования в системе «школа – технический вуз» ……………………. Лысенко А.Н., Зятьков С.А., Гончаренко Г.Г. Кошки Felis catus как объект для преподавания генетических дисциплин в курсе общей Мельникова Е.Н. Контроль качества знаний учащихся в процессе преподавания физики в лицейских физико-математических классах... Можей Н.П. Проблемы преемственности при обучении математике.. Молочко А.П., Ясюкевич Л.В. Входной контроль знаний в системе непрерывного химического образования ……………………………….. Писпанен В.Е., Азарова М.А. Основы интервальной арифметики как факультативный материал по математике в школе ………………... Подгорная В.В., Суворова А.Д. Методическое обеспечение курса математики для иностранных учащихся ………………………………... Романова Н.Н., Аниськов В.В. О комплексном преподавании математики в Речицком районном лицее ……………………………………. Сивцова Ю.В. Взаимодействие школы и вуза по предмету «Физика». Станишевская Л.В. Об особенностях подготовки тестовых заданий по высшей математике …………………………………………….... Старовойтов А.П. Из опыта преподавания в Сюйчжоуском университете (Китай) ……………………………………………………….... Старовойтова Н.А. Типичные ошибки участников ЦТ при решении тестовых задач по математике …………………………………….... Старовойтова Н.А., Старовойтов А.П. О самостоятельной работе Сыроквашин А.В. Использование компьютерных технологий при проведении лабораторных работ по физике ……………………………. Секция 5. Актуальные направления, опыт и проблемы работы Акулич Ю.Е. Работа с талантливыми учащимися в образовательной Аниськова С.М. К дискуссии о критериях оценки исследовательских проектов учащихся …………………………………………………. Бабурова Н.А. Актуальные направления работы с одаренными учащимися в процессе довузовской подготовки ……………………….. Баранова А.С. Подготовка студентов к развитию самореализации Бровкин Е.А. Кружки и предметные олимпиады в системе профориентации будущих историков ……………………………………….... Брянцева Н.В., Седач Т.Л. Творческое развитие личности посредством олимпиадного движения ………………………………………….. Володько Е.Н. Научно-исследовательская работа как один из методов работы с талантливыми учащимися ………………………………... Воронова Н.П., Костюкевич Е.К. Актуальность конкурсов научнотехнического творчества молодежи …………………………………….. Гончарова Е.П., Давидович Н.В., Турина Ю.А. Музыка как средство Гулаков А.В. Направления и проблемы работы с талантливыми учащимися по биологическим дисциплинам …………………………... Гуцало Е.Е., Бобина Е.В. Актуальные формы и методы работы с одаренными детьми как средство их развития и социализации ………. Долинский М.С., Долинская М.А. Базовые принципы фронтального дифференцированного обучения в школе и вузе ………………………. Ермолкина Н.Л., Силяева Т.С. Приоритетные направления развития одаренной молодёжи Республики Беларусь ……………………….. Жадейко Ж.Ф. Реализация способностей лингвистически одаренных детей через участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня …………………………………………………………………………... Зеленская Т.П., Казимирский Г.Л., Цыкал О.А. Развитие творческих способностей молодёжи в системе «школа – вуз» ……………………... Касьцюшка Я.Я. Развагі да пытання тэлеалогіі і метадаў работы з Ковалев А.А., Побияха А.С., Яковцов И.Н. Районные конкурсы научно-технического творчества учащихся ………………………………. Ковалевская Л.В. Система работы с одаренными учащимися и студентами ……………………………………………………………………. Козелец Н.П. Основные направления работы с одаренными учащимися ……………………………………………………………………. Кураченко И.В., Кураченко А.В. Исследовательская деятельность как направление образовательного процесса …………………………... Кучер Э.В. Научно-практическая конференция как форма работы с Левин Э.Э. Актуальные направления, опыт и проблемы работы с Литвинова И.И., Химаков В.В. Проблемы современной школы в Мазурок И.А. Проблемы организации системной работы с талантливыми учащимися ………………………………………………………. Мезга Н.Н. Работа историко-краеведческого направления в рамках Плетнев А.Э., Гусев В.С., Сугакевич А.Г. Реализация педагогического проекта «Клуб юных физиков» в лицее ГУ ВПО «БелорусскоРоссийский университет» ………………………………………………... Протопопова А.Е., Малиновская Ж.В. Повышение компетенций Сакович Т.С., Протопопова А.Е. Использование инновационных Симоненко Д.Н., Горский С.М. О научно-исследовательской работе Шамукова Н.В. Подготовка школьников к участию в олимпиадах Щербакова А.И. Художественно-образовательная модель «школа – Яўсеенка І. В., Аніськова С.М. Водгук на мастацкі твор у Секция 6. Направления, опыт и проблемы инновационной деятельности в образовательной системе «школа-университет»
Бейзеров В.А. Дополнительные платные образовательные услуги Блашкевич А.В., Криворучко А.О. Контроль и мониторинг компетенций учащихся образовательной системы «школа – университет»... Богомаз С.Л. Модель самообучающейся организации в деятельности системы «школа – университет» …………………………................. Брадзіхіна А.В. Спецыфіка выкарыстання сістэмы “Крокі” ў працэсе метадычнай падрыхтоўкі будучых настаўнікаў
Вороненко А.И. Социологическое изучение школьного образования в Республике Беларусь
Гнездилова К. Н. Социально-педагогические последствия несоблюдения принципа преемственности обучения в школе и университете............ Гончарова Е.П., Павлова Т.В. Некоторые эвристические методы в музыкальном обучении
Горбацевич С.А. Актуальность методов классической педагогики Далимаева Е.О. Преемственность образования: социологический анализ
Ермаков В.Г. Методологические проблемы развития системы «школа – университет» в современных условиях
Захарченко О.А., Захарченко Д.Д. О проблеме адаптации студентов первого курса к условиям обучения в вузе
Каропа Г.Н. Содержание и принципы экологического подхода к обучению географии
Козел Н.Р. Осуществление преемственности в обучении слушателей ФДП и студентов вуза
Кравченко Ю.В. К вопросу об учебной профориентационной работе, проводимой в УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
Кривошей Н.Н., Бовкало В.А. Условия эффективности функционирования образовательной системы «школа – университет»
Леменкова А.С., Овсяник Е.Ю. Общетеоретические и прикладные проблемы развития школы и университета
Мариненко О.П. Подготовительное отделение для иностранных Маслович С.Ф. Пути взаимодействия школьного и вузовского образования
Мельников О.И., Морозов А.А. Нарушение преемственности между Никитюк Ю.В., Кондратенко В.И. Проблема повышения качества образования в системе «школа – вуз»
Ногинская А.А. Роль профориентации сельских выпускников в системе «школа – университет»
Пашков А.А., Москалев К.В., Гурьева О.В. Факультет довузовской подготовки ВГМУ: история и опыт работы
Певнева А.Н. Проект «Безопасность жизнедеятельности и охрана здоровья подрастающего поколения»
Петрушина О.И. Концепция игрового обучения как формы инноватизации образовательного процесса в системе довузовской подготовки
Поправко В.П. Маркетинг платных дополнительных образовательных услуг
Пороховская М.В., Шпак В.Г., Талай В.А. Учебно-научноконсультационный центр как инновационный проект в системе образования
«