Итоговый отчет
о работе областной опытно - экспериментальной площадки
«Организация образовательного процесса в условиях реализации
профессиональных образовательных программ на основе ФГОС нового
поколения»
на базе ТОГБОУ СПО «Индустриально-промышленный техникум»
за 2012 год
1. Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное
учреждение среднего профессионального образования «Индустриально-промышленный техникум»
2. 393251 г. Рассказово, ул. Пролетарская, д. 23а 3. Тел. 8(47531)26-8-61 4. Факс 8(47531)26-8-61 5. E-mail: [email protected] 6. Сайт: ras-tech.orgfree.com 7. Руководитель: Филитова Вера Александровна, преподаватель спецдисциплин высшей категории Работа индустриально-промышленного техникума реализуется в контексте стратегических направлений системы профессионального образования, зафиксированных в документах Министерства образования и науки РФ, администрации Тамбовской области, Управления образования и науки области. Так, с сентября 2009 года в рамках инновационной деятельности по изменению содержания образования индустриальнопромышленный техникум начал осуществлять переход на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения. В 2011 году на базе техникума была открыта областная экспериментальная площадка «Организация образовательного процесса в условиях реализации профессиональных образовательных программ на основе ФГОС нового поколения» (приказ Управления образования и науки Тамбовской области № 240 от 09.02.2011 г.) Цель исследования:
формирование технологических основ организации образовательного процесса в условиях реализации ОПОП на основе ФГОС нового поколения.
Актуальность проблемы обусловлена отсутствием опыта разработки основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) НПО и СПО на основе ФГОС нового поколения, неразработанностью нормативных документов и методических материалов, регламентирующих разработку вариативной части ОПОП и организацию учебного процесса в условиях реализации ФГОС нового поколения.
Основными задачами экспериментальной работы стали:
Разработка инвариантной части ОПОП «Сварщик (газосварочные и 1) электросварочные работы)» и «Сварочное производство».
Разработка вариативной часть ОПОП «Сварщик (газосварочные и 2) электросварочные работы)» и «Сварочное производство».
Апробация ОПОП «Сварщик (газосварочные и электросварочные 3) работы)» и «Сварочное производство» в условиях техникума.
Разработка методических рекомендаций к разработке вариативной 4) части ОПОП.
Разработка методических рекомендаций к организации 5) образовательного процесса учреждений НПО и СПО на основе ФГОС нового поколения.
Деятельность по организации образовательного процесса в условиях реализации профессиональных образовательных программ на основе ФГОС нового поколения начиналась с изучения имеющихся по данному вопросу нормативных документов федерального, регионального уровней и формирования собственной нормативно - правовой базы:
• Положение об областной экспериментальной площадке.
• Положение о создании рабочей группы.
• Перспективная карта деятельности рабочей группы педагогов.
• План деятельности экспериментальной площадки на 2012 год.
На основе анализа содержания требований к разработке ОПОП и технологии разработки, рабочей группой были созданы программа профессионального модуля «Технология изготовления сварных строительных металлоконструкций» и методические рекомендации «Разработка вариативной части основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования». В рамках эксперимента разработаны следующие дидактические материалы:
• методические разработки для обучающихся по темам «Материалы для изготовления сварных строительных конструкций», методические указания к выполнению задания по теме: «Виды • соединений деталей строительных конструкций».
В 2011/2012 учебном году было проведено анкетирование и психологическая диагностика обучающихся с целью выявления их профессионального интереса по профессии «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы». Результат диагностики показал заинтересованность выбранной профессией у 64% обучающихся. По результатам проведенного анкетирования и психологической диагностики определились образовательные потребности и интересы обучающихся. Анкетирование педагогического коллектива позволило определить уровень методической подготовки участников эксперимента и выявить потребности педагогов, профессиональные затруднения педагогов в период перехода на ФГОС, тем самым повышая эффективность функционирования образовательного учреждения в целом.
Разработка программы профессионального модуля, методических рекомендаций, дидактических материалов способствовала совершенствованию профессиональной компетентности педагогов.
Повысились уровень профессиональных компетенций педагогов, заинтересованность в обмене опытом с другими педагогическими работниками на локальном и региональном уровнях («Сеть творческих учителей», «Умная школа. РФ», «Открытый класс»).
На данном этапе экспериментальной работы не осталось в стороне такое направление деятельности техникума как взаимодействие с социальными партнерами. С привлечением работодателей, социальных партнеров были проведены следующие мероприятия:
• Семинар: «Изменение структуры основных профессиональных профессионального цикла».
• Круглый стол с социальными партнерами ОАО «Завод НВА», СВС «Техника» на тему: «Разработка вариативной части ОПОП с учетом требований регионального и территориального рынка труда».
современного специалиста. Содержание. Условие. Результат».
• Семинар: «Образовательные технологии в среднем профессиональном образовании».
• Семинар: «Система социального партнерства – один из элементов образовательного пространства техникума».
• Семинар: «Организация образовательного процесса в условиях реализации основных профессиональных программ на основе ФГОС нового поколения».
Тематика проведенных семинаров разнообразна, но в то же время образовательного пространства. На семинарах обсуждались актуальные направления экспериментальной и исследовательской деятельности техникума, организационно-педагогические условия и нормативная база осуществления опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности, социальное партнерство и др.
Также были определены перспективные направления работы областной экспериментальной площадки на следующем этапе:
- разработка рабочей основной профессиональной образовательной программы «Сварщик (газосварочные и электросварочные работы)» и «Сварочное производство»;
-разработка образовательного процесса в условиях реализации ОПОП на основе ФГОС нового поколения;
эффективности организации образовательного процесса в условиях реализации разработанных ОПОП нового поколения;
- обобщение и продвижение результатов опытно-экспериментальной работы в практику образовательных учреждений НПО/СПО.
Таким образом, ориентируясь на актуальные векторы развития системы начального и среднего профессионального образования, индустриальнопромышленный техникум становится одним из инструментов реализации программы социально-экономического развития области.