«ГОДОВОЙ ОТЧЕТ учебный год 2010 - 2011 (начало уч. года) (конец уч. года) Директор Т.И. Зайко (Подпись) (Ф.И.О.) ОМСК - 2011 (город) (год) Содержание 1 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, ...»

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА

Омский институт водного транспорта (филиал) федерального

бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального

образования «Новосибирская государственная академия водного

транспорта»

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ

учебный год 2010 - 2011 (начало уч. года) (конец уч. года) Директор Т.И. Зайко (Подпись) (Ф.И.О.) ОМСК - 2011 (город) (год) Содержание 1 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, структура филиала и система управления…………………………………...…. 2 Структура и объемы подготовки специалистов, обоснованность их подготовки....…………………………………………………………………....... 3 Учебная деятельность………………………………………………………… 4 Информационно-методическое обеспечение учебного процесса……...….. 5 Наличие системы управления качеством……………………………….…… 6 Трудоустройство выпускников……………………………………………..... 7 Кадровое обеспечение образовательного процесса и его анализ. Движение ППС………………………………………………………………………………. 8 Материально-техническое обеспечение учебного процесса………….……. 9 Система переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов водного транспорта……………………………………………... 10 Воспитательная работа……………………………………………………… 11 Социальная сфера……………………………………………………………. 12 Практическое обучение……………………………………………………. 13 Научно-исследовательская работа преподавателей и студентов………... 14 Международная деятельность……………………………………………... 15 Общие выводы……………………………………………………………… 1 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, структура филиала и система управления Омский институт водного транспорта (филиал) ФБОУ ВПО «Новосибирская государственная академия водного транспорта (далее ОИВТ) является обособленным структурным подразделением Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирская государственная академия водного транспорта» (далее Академия).

ОИВТ ведет образовательную деятельность по программам высшего, среднего и дополнительного профессионального образования.

Программами высшего профессионального образования (ВПО) в ОИВТ занимается структурное подразделение ВПО. Программы среднего профессионального образования осуществляет структурное подразделение СПО.

Свою деятельность ОИВТ осуществляет на основании лицензии № 000946 регистрационный номер 0928 от 17.03.2011 года (бессрочная лицензия), Приложением № 3.1 к лицензии, в котором указаны образовательные программы, реализуемые в ОИВТ, а также на основании свидетельства о государственной аккредитации регистрационный номер 1142 от 07.03. года (свидетельство действительно до 07.03.2013 года).

В отчетном году были проведены плановые проверки Управлением Государственного пожарного надзора ГУ МЧС РФ по Омской области, Управлением Роспотребнадзора по Омской области, Ростехнадзором. Все заключения положительные, замечания устраняются.

ОИВТ поставлен на налоговый учет в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ (в г. Омске). Имеется уведомление о постановке на учет № 2291738 от 11.07.2011 года.

ОИВТ в своей деятельности руководствуется:

- законодательством Российской Федерации;

- нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации;

- Уставом Федерального бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирская государственная академия водного транспорта» /Принят на конференции научнопедагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся НГАВТ, протокол от «31» марта 2011 г. Устав утвержден распоряжением ФАМиРТ № АД-152-р от 26.05.2011г.

- Положением об Омском институте водного транспорта (филиал) Федерального бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирская государственная академия водного транспорта». /Утверждено ректором ФБОУ ВПО «НГАВТ» 27.07.2011г.;

- Государственными образовательными стандартами (2 поколения) и Федеральными государственными стандартами (3 поколения) по образовательным программам, имеющимся в приложении к лицензии по ОИВТ;

- Государственными стандартами Российской Федерации в области систем менеджмента качества (ГОСТ Р ИСО 9001-2001);

- решениями Ученого совета НГАВТ;

- решениями Совета ОИВТ и внутренними нормативными актами.

ОИВТ находится в непосредственном подчинении Академии и имеет право осуществлять образовательную, научно-производственную, хозяйственную, социальную и иные виды деятельности, разрешенные законодательством Российской Федерации и в соответствии с указанной выше лицензией.

Юридический адрес филиала:

630099, Новосибирская область, г. Новосибирск, ул. Щетинкина, 33.

Фактический адрес (совпадает с почтовым):

644099, Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, 4.

ИНН КПП Основной государственный регистрационный номер в Едином государственном реестре юридических лиц: 1025403202440.

Организационно-правовая форма – государственная.

Функции учредителя исполняет: Федеральное агентство морского и речного транспорта.

Миссией Омского института водного транспорта (филиал) ФБОУ ВПО «НГАВТ» является оказание образовательных услуг по подготовке, переподготовке и повышению квалификации специалистов для предприятий и организаций водного транспорта и смежных с ним отраслей по основным и дополнительным образовательным программам в соответствии с лицензией на право образовательной деятельности.

Стратегические цели:

- постоянно определять и анализировать требования и перспективы развития ведущих предприятий морского и речного транспорта;

- удовлетворять существующие и перспективные потребности клиентов:

личности – в качественных образовательных услугах, общества – в подготовке высококвалифицированных специалистов-профессионалов, государства – в гражданах с высоким уровнем образованности и ответственности;

- стремиться к достижению основных результатов образовательных услуг, которыми являются приобретенные клиентом знания, умения, компетенции и комплексная подготовка к самореализации в обществе;

- непрерывно совершенствовать структуру, содержание и технологию реализации образовательных программ, основываясь на современных тенденциях развития экономики и общества, исследовании рынка труда и образовательных услуг, сопровождении карьеры выпускников, изучении их потребностей в повышении квалификации и переподготовке;

- повышать популярность и статус академии и филиала на рынке образовательных услуг РФ;

- улучшать благосостояние профессорско-преподавательского состава и сотрудников ОИВТ.

Общее управление ОИВТ осуществляет Совет филиала. Порядок формирования, полномочия и вопросы деятельности Совета филиала определяются Ученым советом Академии и указаны в Положении о Совете филиала.

Непосредственное руководство ОИВТ осуществляет директор в соответствии с Положением об ОИВТ и на основании доверенности, выданной ректором Академии 17.06.2011 года за № 01-11.

Структура и штатное расписание ОИВТ утверждаются ректором Академии. ОИВТ использует разработанную Академией организационнонормативную документацию, соответствующую действующему законодательству Российской Федерации. Для решения частных организационнонормативных вопросов, не охваченных документацией Академии или специфичных для ОИВТ, разработана и используется собственная организационнонормативная документация, не противоречащая требованиям действующего законодательства Российской Федерации и документации Академии.

Структура подготовки специалистов ориентирована на профессиональные образовательные программы высшего профессионального образования на базе среднего (полного) общего образования, среднего специального образования и высшего профессионального образования, а также на профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования на базе среднего общего образования и начального профессионального образования. Также производится переподготовка и повышение квалификации руководящих работников и специалистов по профилю основных образовательных программ.

Обучение в филиале проводится по очной и заочной формам обучения.

Образовательный процесс структурного подразделения ВПО обеспечивают деканат факультета экономики и управления и деканат технического факультета, за которыми закреплены 7 кафедр:

1) Гуманитарных дисциплин;

2) Физики и высшей математики;

3) Естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин;

4) Экономики;

5) Специальных эксплуатационных дисциплин;

6) Специальных технических дисциплин;

7) Электротехники и электрооборудования.

Образовательный процесс структурного подразделения СПО обеспечивает учебно-методический отдел, состоящий из:

1) Методического отдела;

2) Учебной части речных специальностей;

3) Учебной части гражданских специальностей;

4) Учебной части заочного обучения;

5) Судоводительского отделения;

6) Электромеханического отделения;

7) Отделения ЭВВП;

8) Отделение гражданских специальностей.

2 Структура и объемы подготовки специалистов, обоснованность их Обучение в ОИВТ в сфере высшего профессионального образования ведется по 8 специальностям:

- 080502 «Экономика и управление на предприятии (транспорта)» (очная и заочная форма обучения, по заочной форме также реализуется обучение в сокращенные сроки на базе имеющегося среднего профессионального образования соответствующего профиля);

- 140604 «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» (очная и заочная форма обучения);

- 180103 «Судовые энергетические установки» (заочная форма обучения);

- 180402 «Судовождение» (заочная форма с неполным сроком обучения);

- 180403 «Эксплуатация судовых энергетических установок» (очная форма обучения, также реализуется в сокращенные сроки на базе имеющегося среднего профессионального образования соответствующего профиля);

- 180404 «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики» (очная форма обучения, только в сокращенные сроки на базе имеющегося среднего профессионального образования соответствующего профиля);

- 190701 «Организация перевозок и управление на транспорте» (заочная форма обучения);

- 270104 «Гидротехническое строительство» (заочная форма с неполным сроком обучения).

Все студенты, обучающиеся по указанным специальностям ВПО, закреплены за факультетами:

1) Экономики и управления, специальности: 080502, 190701 и 180402, 270104 (поскольку на последних двух специальностях блоки специальных дисциплин и дисциплин специализации в ОИВТ не реализуются);

2) Технический, специальности: 140604, 180103, 180403, 180404.

Обучение в ОИВТ в сфере среднего профессионального образования ведется по 10 специальностям: 180408 «Судовождение на внутренних водных путях и в прибрежном плавании»; 190501 «Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики (по видам транспорта)»; 180409 «Эксплуатация внутренних водных путей»; 190502 «Эксплуатация транспортных энергетических установок (по видам транспорта)»; 080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»; 100105 «Гостиничный сервис»; «Экспертиза качества потребительских товаров»; 030504 «Право и организация социального обеспечения»; 030503 «Правоведение»; 080504 «Государственное и муниципальное управление».

Сведения о контингенте студентов, количестве зачисленных на начало отчетного периода и количестве выпускников за отчетный период, по программам высшего и среднего профессионального образования представлен в таблицах 2.1 и 2.2.

Таблица 2.1 – Структура и объемы подготовки специалистов, обоснованность их подготовки управлеуправление Электропривод и мышленмышленных ных устаустановок и комплексов ЭксплуаЭксплуатация тация сусудовых установок Эксплуатация суЭксплуатация электроэлектрообооборудорудования и автоматики Организация пеОрганизация ревозок и управлеуправление транспорпо видам) тельство ПравоведеПравоведение Экономика и бухгалтербухгалтерский ние на ВВП и в приприбрежном брежном плавании Эксплуата- Эксплуатация ЭксплуатаЭксплуатация ция транстранспортного портного рудования и автоматики транспорта) Эксплуатация транс- Эксплуатация энергетиче- энергетических транспорта) Контингент студентов технического факультета СП ВПО на 01.10. года составляет по очной форме обучения 440 человек, по заочной форме обучения – 312 человек, всего 752 человека. Контингент студентов технического факультета СП ВПО на 01.10.2011 года составляет по очной форме обучения 342 человека, по заочной форме обучения – 301 человек, всего 643 человека. Анализ приведенных данных позволяет сделать вывод о том, что численность студентов снизилась на 109 человек, что составляет 14,5%. Снижение контингента наблюдается как по очной (на 98 человек), так и по заочной форме обучения (на 11 человек). Снижение можно объяснить сокращением набора студентов на первый курс, связанным с общим демографическим спадом по стране. Кроме того, на отчетный период количество призванных в ряды Российской армии превышает количество студентов, вернувшихся из академического отпуска.

Выпуск в 2010 – 2011 учебного года по техническому факультету составил 106 человек. Что на 41 выпускника больше, чем в предыдущий период. Это связано с тем, что в отчетный период был осуществлен первый выпуск по специальности 140604 «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» студентов очной формы обучения, а по заочной форме обучения после перерыва по специальности 180103 «Судовые энергетические установки».

Набор на первый курс технического факультета в 2011 году составил по очной форме 89 человек, по заочной форме – 54, всего 143 человека.

Снижение составило 5 человек по заочной форме.

В целом в 2010-2011 учебном году набор студентов на первый курс практически не уменьшился, что является положительным моментом в условиях общего снижения числа абитуриентов. Однако сокращение контингента достаточно велико, что связано с массовым призывом студентов очной формы с сокращенным сроком обучения в ряды Российской армии.

Выпуск 2011 года факультета экономики и управления (169 человек) на уровне выпуска 2010 года (168 человек). Набор в 2006 году очной формы обучения и в 2005 году заочной формы обучения был достаточно большим, и сохранность контингента составила в общей сложности 91%. Бюджет в этом году составил на 7 человек меньше, чем в 2010 году. Сокращение бюджетного выпуска за счёт уменьшения бюджетных мест на заочной форме обучения специальности «Экономика и управление на предприятии (транспорта)». Увеличение выпуска на платной (договорной) основе на человек.

Набор на первый курс в 2010 году несколько больше (на 5 человек), чем в 2009 году. Увеличение на заочной форме обучения на 28 человек, а вот на очной форме обучение снижение на 23 человека. Общее снижение обучающихся студентов на платной (договорной) основе обучения – человек, а вот на бюджетной основе увеличение на 5 человек.

В целом 2010-2011 учебный год показал, что значительно уменьшился спрос абитуриентов на специальность «Экономика и управление на предприятии (транспорта), т.к. нет бюджетных мест (1 на очной форме обучения), но при этом резко вырос (на 10 человек) контингент на специальности «Гидротехническое строительство». Выпуск специалистов в перспективе будет снижаться, а в этой ситуации необходимо повышать качество знаний выпускников для их дальнейшего трудоустройства.

В сравнении с предыдущим годом в СП СПО наблюдается снижение контингента обучающихся по очной форме обучения на 53 человека, по заочной форме – на 36 человек. Общий контингент уменьшился на 89 человек.

Стабильны цифры приема по очной форме обучения, но количество бюджетных мест уменьшено на 35. Набор на заочную форму обучения уменьшился на 28 человек, но количество принятых на бюджет увеличилось на человек, а на места с полным возмещением затрат на обучение – уменьшилось на 42 человека за счет курсантов, обучающихся по сокращенным профессиональным образовательным программам. Общий прием уменьшился на 29 человек.

Уменьшился выпуск по очной форме обучения на 4 человека, увеличился на 10 человек – по заочной форме. По очной форме выпуск на речных специальностях увеличился на 27 человек (со 132 человек до 159), на гражданских специальностях – уменьшился на 31 человек (со 107 человек до 76). По заочной форме выпуск на речных специальностях сокращенных профессиональных образовательных программ увеличился на 21 человека (с 47 человек до 68), на гражданских специальностях – уменьшился на 11 человек (с 31 человека до 20). Общий выпуск увеличился на 6 человек.

Таблица 2.2 – Движение контингента

СПО ВПО

В том числе за академическую нарушение учебной дисциплины по собственному желанию Перевод на другие формы обучения В том числе восстановлено Перевод с других гих ОУ) Продолжение таблицы 2.

СПО ВПО

Призваны в ряды Вооруженных сил Ушли в а/о по состоянию здоровья Количество свободных бюджетных мест Данные по таблице 2.2 заполнены за период с 01 сентября по 31 августа отчетного учебного года. Отсев студентов определяется по формуле:

где Н – количество студентов, отчисленных за академическую неуспеваемость и нарушение учебной дисциплины, чел.; СЖ – количество студентов, отчисленных по собственному желанию, чел.; К – контингент студентов на 01.10 2010 г.

Для высшего профессионального образования:

Для среднего профессионального образования:

Для заочной формы обучения отсев составляет ОС * 100% 37% Движение контингента студентов за отчетный период составляет для высшего профессионального образования по очной форме обучения 7%, что по сравнению с прошлым годом больше на 0,6%. По заочной форме обучения отсев составил 20%, что на 6 % меньше, чем в предыдущий отчетный период.

В 2010-2011 учебном году в СП СПО с очной формы обучения выбыло 182 чел., что составляет 17,7 % от первоначального контингента (в течение двух прошлых лет контингент уменьшался на 18%). С учетом восстановленных и переведенных с других образовательных учреждений и других форм обучения контингент уменьшился на 139 чел. (13,5%). Наблюдается снижение сохранности контингента: в прошлом году контингент уменьшился на 9%. Отметим, что 73% отчисленных (132 человека) составляют обучающиеся на бюджетной основе. Основная доля отчисленных (39%, 71 человек) приходится на новый набор. Из числа поступивших на базе 9 классов отчислено человека, что составляет 20% набора. Из числа поступивших на базе 11 классов отчислено 19 человек, что составляет 32% набора. В основном отчислены иногородние курсанты, первоначально проживающие в общежитии. Низкая мотивация на учебу и адаптивная способность курсантов, отсутствие своевременной квалифицированной помощи сотрудников организационно – воспитательного отдела и социально-педагогической службы, недостаточная слаженность в работе классных руководителей и воспитателей-командиров рот приводило к тому, что курсанты нового набора самостоятельно выселялись из общежития, прекращали посещать учебные занятия и в результате академической неуспеваемости (либо по собственному желанию, в том числе в порядке перевода в 10 класс или другие образовательные учреждения) были отчислены. Курсанты, зачисленные на базе среднего (полного) общего образования, подлежали призыву в ряды РА. Академический отпуск они не оформляли, так как по возвращению планировали поступить в высшее учебное заведение.

По итогам года высокий процент потери контингента обучающихся наблюдается по специальностям 180408 Судовождение на ВВП и в прибрежном плавании (73 человека, 21% от первоначального контингента) и Эксплуатация транспортных энергетических установок (по видам транспорта) (49 человек, 20%). По специальности 180409 Эксплуатация ВВП потеря контингента составляет 12 человек (12%), на гражданских специальностях – 18 человек (11%). По специальности 190501 Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики (по видам транспорта) отмечено увеличение контингента на 2 человека (1%).

В течение года 49 человек оформили академический отпуск в связи с призывом в ряды РА и 12 человек – по состоянию здоровья, 50 человек вышли из академического отпуска.

С очной на заочную форму обучения переведено 35 человек, что составляет 19% от числа отчисленных. Основная причина: трудоустройство обучающихся по семейным обстоятельствам. Большинство курсантов после прохождения службы в рядах РА также переходили на заочную форму обучения, либо отчислялись по собственному желанию.

С заочной формы обучения на очную переведено 6 человек. По 3 человека на гражданские и речные специальности, в том числе на освободившиеся бюджетные места – 3 человека.

В течение года на бюджетную форму обучения переведено 4 человека очной формы обучения и 4 человека заочной формы обучения. В прошлом учебном году 16 и 2 человека соответственно. Уменьшение количества переведенных на бюджетные места очной формы обучения обусловлено сокращением контингента курсантов на местах с полным возмещением затрат на обучение в связи с увеличением контрольных цифр приема за счет средств Федерального бюджета.

Количество свободных бюджетных мест по очной форме обучения 206.

Все места на речных специальностях: на 1 курсе 32 места, на 2 курсе – 63, на 3 курсе – 111.

Сведения по набору студентов приводятся в таблице 2.3 и 2.4.

Таблица 2.3 – Структурное подразделение ВПО Очное обучение Заочное обучение Таблица 2.4 – Структурное подразделение СПО Основной функцией подготовительного отделения является повышение общеобразовательного уровня молодежи, создание необходимых условий для поступления в ОИВТ, в том числе и сдачи Единого государственного экзамена, а также комплектование контингента студентов для обучения по программе ВПО, СПО; профориентационная работа, организация подготовительных курсов, организация взаимодействия с отраслевыми предприятиями по вопросам подготовки кадров, заключение договоров о сотрудничестве с общеобразовательными, начальными среднепрофессиональными учебными заведениями по продолжению обучения в вузе, организация рекламной работы, довузовская подготовка, проведение Дней открытых дверей, позиционирование себя, как образовательное учебное заведение, осуществляющего ступенчатую подготовку специалистов.

Работа подготовительного отделения СП ВПО и СПО в Омском институте водного транспорта (филиал) проводилась по утвержденному плану.

Спланированные мероприятия проводились по направлениям:

организационная работа профориентационная работа;

довузовская подготовка.

Организационная работа заключается в формировании имиджа учебного заведения, организации и проведении вступительных испытаний для выпускников СП СПО и ВПО, тем, кому дается право поступать в Академию по внутренним испытаниям; а также организация профориентационной работы, проведение анализа контингента поступивших, оформление профориентационного кабинета, выпуск наглядной агитации: буклетов, рекламных листовок, стендов, плакатов. В начале учебного года проводится согласование плана работы городского центра профориентации с планом ОИВТ. Разрабатываются учебные планы по дисциплинам для работы на подготовительных курсах, создается приказ профориентационной комиссии из числа зав. отделениями, преподавателей для проведения профориентационной работы в течение учебного года в школах, организациях и предприятиях, с целью обеспечения плана набора, а также для организации работы подготовительных курсов.

На протяжении учебного года вуз активно формировал позитивный имидж, опираясь на заслуженное доверие со стороны потребителей. Только через знакомство с институтом возникает интерес к нему, а у многих – желание учиться именно здесь.

Для формирования имиджа учебного заведения необходимо уделять большое внимание публикации материала о деятельности института в аналитических журналах как области и региона, так России в целом. В истекшем учебном году недостаточно внимания было уделено этому вопросу в связи с выделением небольших средств на рекламу данного характера.

В средствах массовой информации освещалась деятельность ОИВТ (филиал), специальности, условия и сроки приема на первый курс. Эта же информация передавалась через областное радиовещание, некоммерческую организацию «МАСС-Медиа-Центр», которая является основным источником в получении сведений об учебных заведениях в 19 регионах Западной и Восточной Сибири, а также в справочнике «Образование –2011», в ежегодном рекламно-информационном справочнике «Куда пойти учиться в г. Омске», «Настоящий фермер» (для привлечения абитуриентов села) и др. Систематически ведется переписка с профориентационными центрами города Омска и области.

Систематическое позиционирование себя как учебного комплекса, осуществляющего ступенчатую подготовку специалиста в аналитических журналах города, области и страны жизненно необходимо.

ОИВТ дважды принимал участие в Ярмарке вакансий учебных и рабочих мест для выпускников школ и средних специальных учебных заведений Омска и Омской области, а также в Ярмарках-презентациях совместно с областной службой занятости, с предприятиями и фирмами, межшкольных учебных комбинатах, где изучают профессиональную направленность человека, помогают с определением рода деятельности.

Профориентационная работа, актуальность которой на современном этапе обусловлена демографическими факторами и конкуренцией на рынке образовательных услуг, имеет особую стратегическую значимость для института. Наряду с задачами профессиональной ориентации абитуриентов, подготовки востребованных специалистов, обеспечения критериальных показателей приема студентов, профориентационная работа нацелена на пропаганду совместных идей и ценностей, вовлечение всех структур: преподавателей студентов, курсантов в профориентационный процесс. Практика показывает, что при организации профориентационной работы с МОУ СОШ, СПО, ПУ, отраслевыми предприятиями необходимо привлекать студентов к проведению агитационных мероприятий. Этот подход положительно влияем на профессиональную направленность, т.е. мотивационную составляющую его деятельности. Что в этом направлении было сделано в СП ВПО и СПО?

ОИВТ имеет значительный опыт и сформировавшиеся традиции в организации профориентационной работы.

В 2010-2011 учебном году в СП СПО и ВПО по данному направлению с целью повышения эффективности профориентационной работы был разработан комплекс мероприятий, сочетающий в себе традиционные и новые формы профориентационной работы, которые успешно зарекомендовали себя в прошлом учебном году:

Экскурсии по учебному заведению для школьников города и области.

С ноября 2010 по апрель 2011 года была проведена работа в данной форме с учащимися МОУ «СОШ №94» г. Омска, МОУ «Кадетская школа-интернат №9» г. Омска, МОУ «Черлакская СОШ» и др. Для каждой группы экскурсантов в соответствии с ее интересами были разработаны собственный сценарий и маршрут.

Выход в школы с агитационным материалом, выход представителей учебного заведения на родительские собрания.

Участие в мини-ярмарках, проводимых на базе межшкольных учебных комбинатов города. В течение 2010-2011 учебного года ОИВТ были заключены соглашения о сотрудничестве с двумя межшкольными учебными комбинатами (Ленинского и Октябрьского округов), где изучают профессиональную направленность человека, помогают с определением рода деятельности.

Работа выездной бригады из числа преподавателей (на 1-2 дня) в отдаленные и малонаселенные районы, где проводится «массированная» помощь в выборе профессии и учебного заведения. Сотрудники СП СПО приняли участие в 6 профориентационных поездках в районные центры Омской области с Ярмарками-презентациями совместно с областной службой занятости (Называевский, Таврический, Большеуковский, Исилькульский, Омский районы).

В преддверие начала работы приемной комиссии выпуск внутривузовской газеты «Лоцман» с профориентационными материалами, ориентированными на будущих абитуриентов.

Размещение информационных стендов ОИВТ в учебных заведениях, заинтересованных в сотрудничестве в области профориентационной работы.

Участие в Городской информационной ярмарке «Тебе, молодой!» для выпускников школ и средних специальных учебных заведений Омска и Омской области. Согласно плану профориентационной работы СП СПО и ВПО дважды участвовало в ярмарке. В этом году в ходе работы ярмарки профориентаторами проводилось анкетирование, целью которого стало выявление абитуриентов, действительно заинтересованных нашим учебным заведением.

Контактная информация, оставленная в анкетах, затем была использована во время подготовки Дней открытых дверей, что позволило несколько увеличить количество посетивших его. Для стимулирования интереса к учебному заведению приглашенным по результатам анкетирования вручались памятные сувениры.

Проведение Дней открытых дверей. Для их более эффективной подготовки в СП СПО и СП ВПО ежегодно издается приказ о закреплении за преподавателями школ города, который позволяет сформировать у преподавателей чувство значимости данной работы, ответственности за нее. Также преподаватели получают путевки-направления в соответствующие школы, по мере необходимости им оказывается консультативная помощь в проведении агитационной работы. Результатом деятельности профконсультанта является отчет о профориентационной работе с абитуриентами, включающий в себя указание номера школы, дату ее посещения, данные по охвату аудитории, отзывы и предложения представителей школ, контактную информацию. Анализ отчетов и уровня проведения мероприятия представляется на информационном стенде. Но, несмотря на достаточно рациональную организацию работы в данном направлении мы ежегодно сталкиваемся с проблемой её низкой эффективности. Это обусловлено, на наш взгляд, с одной стороны, недобросовестностью некоторых преподавателей; с другой стороны, отказом некоторых школ сотрудничать с учебными заведениями. В следующем году данный вид работы планируется организовать более конкретизировано, то есть сотрудничать только с теми школами, которые в этом действительно заинтересованы.

В связи с переходом учебного заведения на новые образовательные стандарты, СП СПО и СП ВПО был обновлен перечень печатной рекламной продукции: календари, закладки, пакеты с символикой ОИВТ, футболки для представителей СП ВПО, юбилейные флажки и цветные буклеты, юбилейный информационный стенд, переработаны и традиционные рекламные буклеты СПО: они стали более компактными и содержательными, названия специальностей соответствуют новому классификатору.

ОИВТ имеет огромный потенциал в позиционировании себя, где можно совместно со средними общеобразовательными учебными заведениями проводить совместные культурно-массовые и спортивные мероприятия, да и материально техническая база позволяет. Этому направлению было мало уделено внимания.

В целом профориентационная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса. Она должна проводиться систематически и целенаправленно, с использованием различных форм и методов профориентационной деятельности. При соблюдении названных условий можно надеяться, что число абитуриентов, желающих поступить в ОИВТ в СП ВПО и СПО, увеличится.

Естественно, нельзя выделить самый «лучший» вариант: все варианты хороши. Необходимо стремиться к совмещению разных вариантов.

Именно в этом случае можно будет говорить о системности профориентационной работы.

На протяжении последних трех лет по-прежнему сохраняется тенденция к сокращению контингента обучающихся. Сокращение идет, в основном, за счет гражданских специальностей, обучение на которых ведется на коммерческой основе: в связи с нестабильной социально-экономической ситуацией в стране не каждая семья может себе позволить коммерческое обучение ребенка. Кроме того, в профильных учебных заведениях СПО города на данные специальности выделяются бюджетные места. Что касается речных специальностей, то относительно стабильное количество бюджетных мест позволяет сохранить нам и стабильное количество обучающихся.

В условиях конкуренции с другими учебными заведениями нам ежегодно удается «закрывать» бюджетные места, так как ОИВТ, во-первых, является единственным в регионе отраслевым учебным заведением СП ВПО и СПО; вовторых, многих привлекает относительная социальная защищенность курсантов, обучающихся на бюджетных местах (наличие общежития, бесплатное питание, форменное обмундирование); в-третьих, для девятиклассников значимым мотивом поступления является романтика профессии; в-четвертых, к нам приходят учиться дети потомственных речников; в-пятых, многих привлекает имидж учебного заведения, сложившиеся традиции в плане воспитания, дисциплины, организации досуга обучающихся.

Таблица 2.5 – Распределение абитуриентов по регионам подавших заявление в СП СПО Достаточно большое количество иногородних абитуриентов и абитуриентов из стран СНГ свидетельствует о популярности учебного заведения не только в Омске и Омской области, а также об эффективной рекламной политике.

На особом контроле поступление курсантов 4 курса ОКРУ на ступень ВПО для продолжения обучения. Вопросы набора абитуриентов (особенно на сокращенную форму обучения) неоднократно рассматривались на Совете филиала и оперативных совещаниях при директоре, где ставились вопросы продолжения обучения курсантов СП СПО по профильному направлению в СП ВПО.

Гистограмма 2.1 – Статистика поступления выпускников ОРУ на ступень ВПО ОИВТ Количество курсантов, подавших заявление на ступень ВПО 2009-2011 гг.

Гистограмма 2. Анализируя полученные гистограммы можно сделать следующие выводы:

1. Количество выпускников ОКРУ, подающих документы на ступень ВПО ОИВТ стабильно на протяжении последних трех лет, порядка 60 %, с небольшим увеличением в последние годы.

2. Наблюдается явная тенденция увеличения количества выпускников, поступающих на заочное обучение и, соответственно, снижение желающих учиться на очной форме обучения.

Второй пункт во многом обусловлен тем, что выпускников ОКРУ призывают в ряды ВС РФ. Также в этом году большое количество выпускников из неполных семей, в связи с чем, им необходимо полноценно работать.

Анализируя данные распределения выпускников ОРУ, поступающих на ступень ВПО, по специальностям можно сделать следующие выводы:

1. Количество абитуриентов, поступающих на электромеханическую специальность, на очную форму обучения, последние два года не меняется – около 20 человек.

2. Количество абитуриентов, поступающих на судомеханическую специальность, на очную форму обучения, в этом году увеличилось, по сравнению с прошлым годом, но в целом уменьшается в связи с желанием большой части абитуриентов продолжить обучение на заочной форме.

3. Прослеживается тенденция увеличения количества абитуриентов, желающих обучаться по следующим специальностям на заочной форме обучения: судомеханики, гидротехники и электромеханики. В связи с чем, есть предпосылки рассмотреть возможность увеличения бюджетных мест для этих специальностей.

Отмечается уменьшение удельного веса информации, полученной из СМИ (пресса, радио, телевидение), следовательно, необходимо оценить каналы распространения информации, с учетом их рейтинга в рамках города и возрастных особенностей аудитории, пересмотреть финансовую политику в этих вопросах. Для этого была проведена корректировка программы «Абитуриент», с обязательным заполнением строки во время приема документов «Источник получения информации об учебном заведении». Анализируя полученные данные от абитуриентов, выявлены следующие результаты:

Гистограмма 2.3 – Источники получения информации об учебном заведении (СП ВПО) Родственики Справочники, Проф.ориентация в Интернет источник о данным опроса об источниках получения информации видно, что значительная часть – это родственники, друзья и родители, которые влияют на выбор профессии. В последнее время в связи с развитием Интернет технологий абитуриент получает информацию об учебном заведении из сайта. Поэтому наша реклама должна быть направлена не только на самого абитуриента (учитывая его возрастные особенности в восприятии информации), но и на тех, кто участвует непосредственно в его выборе (родителей).

С 2010года появился новый вид связи с абитуриентом – это интернет – источник. Поэтому необходимо развивать сайт об учебном заведении.

Создан сайт о вузе, где помещена информация о подготовительном отделении, специальностях, преподавательском составе, лабораторной базе и дальнейших перспективах по трудоустройству выпускников. Конечно, сайт не отвечает требованиям времени. Поэтому необходимо в плане развития человеческих ресурсов назначить специалиста, отвечающего за сайт, систематически обновлять его, помещать информацию об участии студентов и курсантов в олимпиадах, НОУ, достижениях в спорте и успехах в общественной жизни города и области.

Требования работодателя к специалисту год из года растет, поэтому мы уделяем внимание мотивам поступления. В данном учебном году проводилось анкетирование «Отношение студента 1 курса к будущей специальности». Было опрошено 150 студентов очной формы обучения (в это число не входят студенты ускоренной формы обучения, у которых поступление в ОИВТ мотивировано перспективностью работы по специальности) и 110 студентов заочной формы обучения.

Результаты опроса СП ВПО очного/заочного обучения показали, что 1)32/9 респондентов решили обучаться в вузе, чтобы удовлетворить свою потребность в образовании;

2)53/28 с целью получить в будущем высокооплачиваемую работу;

3)48/36 респондентов выбрали специальность, отвечающую их интересам;

4)17/37 мотивировали свой выбор перспективностью работы по специальности.

Профессиональная диагностика показала, что у поступающих на очное обучение не сформирована готовность к сознательному выбору профессии, т.е. неопределенность целей профессионального самоопределения, а мотивационная составляющая у студентов заочного обучения высокая, которая характеризуется системой желаний, интересов и склонностей, подтверждаемых высокими результатами действий в профессиональной сфере. Результаты опроса СП СПО очного отделения показали, что основным мотивом поступления на речные специальности является бюджетное обеспечение (питание, обмундирование и т.д.), на гражданские – невысокая стоимость обучения. Также немаловажным аспектом является требования к форме, как на речных, так и на гражданских специальностях.

На сегодняшний день проведение исследований разного рода жизненно необходимо. Демографический спад меняет стиль профориентационной работы. С целью изучения источника получения информации об учебном заведении и регулирования рекламной политики среди абитуриентов, ежегодно проводится маркетинговое исследование по 3 блокам:

выявление общих тенденций в процессе выбора вуза;

использование возможности влияния родителей на профориентацию своих детей;

выявление источника получения информации о вузе.

Информация о вузе является основой выбора будущего абитуриента, поэтому говорить о возможности оказания влияния на него можно только при знании того, ищет ли он специально информацию, или пускает выбор на самотек. По данным опроса из опрашиваемых респондентов 77% абитуриентов занимались специальным поиском информации об учебном заведении. В это число входят дети потомственных речников и те, которых привлекает выбор самого учебного заведения, т.к. сложившиеся традиции в ОИВТ в плане воспитания, дисциплины, требований, социальной защищенности (обмундирование, питание, 100% предоставление общежития для иногородних) положительно сказывается на имидже учебного заведения.

Полученные результаты указывают на необходимость изменения рекламной политики, необходимость контакта представителей вуза с родителями учеников 11-х классов, как в целях рекламы учебного заведения, так и использования родительского влияния для привлечения будущих абитуриентов в конкретный вуз, помощи их в профессиональной ориентации.

Немаловажным аспектом профориентационной работы является организация подготовительных курсов. Чтобы поступить в СП СПО абитуриентам предоставляется возможность пройти курсы подготовки различной продолжительности и интенсивности, обучаться на которых можно в вечернее время. Занятия проводятся по предметам вступительных испытаний. В 2010учебном году в СП СПО прошло два потока подготовительных курсов:

трехмесячные (январь – апрель) и интенсивные (июнь-июль) Работа складывалась не только с комплектованием групп на подготовительные курсы. Каждому слушателю выдается методический материал с требованиями для абитуриентов к поступлению с образцами экзаменационных билетов прошлых лет и анализом типичных ошибок, допускаемых абитуриентами при решении некоторого класса задач, помогающие в кратчайшие сроки систематизировать свои знания по дисциплинам, включенным в программу вступительных испытаний. На контроле посещаемость занятий, тесная связь с родителями.

Такой подход положительно сказывается на рейтинге подготовительных курсах. Кроме того, тщательно подбирается преподавательский состав, обладающий большим опытом работы по подготовке абитуриентов не только к вступительным испытаниям, к ЕГЭ, но и привитию интереса к дисциплине.

Ежегодно анализируется средний балл слушателей курсов, полученный на вступительных экзаменах и результаты ЕГЭ, разработаны определенные критерии оценки знаний. Но в последние годы наблюдается тенденция к сокращению количества слушателей. Так, в 2009-2010 учебном году курсы посещали 42 человека, в 2010-2011 учебном году – 38. На протяжении последних трех лет не набираются группы на базе 11 классов. Такая ситуация обусловлена изменениями в системе основного общего и среднего (полного) общего образования. Для подготовки к ЕГЭ и ГИА, которые включают в себя проверку знаний достаточно обширного учебного материала по предмету, максимально мобилизованы учителя в школах, а также развивается система репетиторства. Наши же экзамены направлены более узко (русский язык – диктант, математика – контрольная работа) и требуют более узконаправленной подготовки, хотя при соответствующем запросе абитуриента преподаватели курсов корректируют учебную программу в соответствии с требованиями подготовки, в том числе и к ГИА.

Сравнивая 2008-2011 учебные года, динамика слушателей на подготовительных курсах структурного подразделения ВПО значительно снизилась в связи с экономической нестабильностью в стране и снижением количества мест, финансируемых из средств Федерального бюджета.

Гистограмма 2.4 – Динамика слушателей на подготовительных курсах (СП ВПО) В последние годы сформировался рынок услуг высшего образования, который предлагает будущим абитуриентам широкий выбор вузов идентичных направлений, что влечет за собой огромную конкуренцию между учебными заведениями. Да и выбор вуза абитуриентами осуществляется не сразу, в этом процессе по каким-либо причинам происходит «отбрасывание» того или иного учебного заведения из череды альтернативных, демографический спад – все эти моменты заставляют вуз постоянно менять стиль профориентационной работы.

Есть проблемы и в работе подготовительного отделения. Необходимо улучшать качественный состав абитуриентов, корректировать рекламную работу. Мы в постоянном поиске новых, более совершенных методов работы в данном направлении. Только за счет четкого планирования, выбора приоритетной рекламной политики и ее проведения наш филиал займет достойное место на рынке образовательных услуг.

Организации учебного процесса структурных подразделений ВПО, СПО ОИВТ регламентируется наличием в полном объеме по всем специальностям:

- примерных учебных планов, - примерных программ учебных дисциплин, - графиков учебного процесса, - рабочих учебных планов, - рабочих программ учебных дисциплин, - расписания занятий студентов, курсантов, обучающихся по очной и заочной форме обучения, - учебно-методических комплексов по дисциплинам, - календарно-тематических и индивидуальных планов преподавателей.

Учебный процесс структурного подразделения ВПО регламентируется стандартами СМК.СТФ «Проектирование и планирование учебного процесса» и «Проведение учебного процесса», в соответствии с которыми своевременно проведены следующие мероприятия:

1) кафедрами на основании Положения о нормах времени для планирования работы ППС в ФБОУ ВПО «НГАВТ» от 02.11.2009г. с учетом корректировки (сентябрь 2010г.) была утверждена нагрузка в пределах ставки (ставочная нагрузка) и нагрузка вне ставки (почасовая нагрузка) ППС;

2) на основании приказа директора по кафедрам определены дисциплины по выбору и факультативы, с учетом которых сформированы рабочие учебные планы по специальностям очного и заочного обучения на 2011 – 2012 учебный год;

3) на основе Положения об УМК ведется пополнение и обновление учебно-методических комплексов дисциплин преподавателями кафедр;

4) в соответствии с Положением о рейтинговой оценке деятельности ППС СП ВПО ОИВТ проводится стимулирование видов деятельности ППС ОИВТ. На заседаниях УМС (№4 от 27.01.2011г., №10 от 23.06.2011г.) проведен анализ рейтинговых показателей и их корректировка, изменения внесены в соответствующее Положение и утверждены директором института 01.09.2011г.

5) для более четкой организации процедуры аттестации преподавателей и пропаганды передового опыта преподавательской деятельности разработано и внедрено Положение об организации и проведении открытого учебного занятия в ОИВТ.

Отчет о распределении и выполнении учебной нагрузки в разрезе кафедр приводится в таблице 3.1.

Таблица 3.1 – Сведения о выполнении учебной нагрузки СП ВПО Учебная нагрузка в СП ВПО за отчетный период планировалась в объеме 70207 часов, это ниже уровня прошлого года на 3871 час. или 5,2%, что связано с сокращением контингент обучающихся. Фактически план выполнен на 93,6%, что ниже уровня прошлого года на 0,7%. Процент выполнения выше сложившегося в филиале, по следующим кафедрам: ГД - 98,3%, ЭК – 95,8%, СЭД – 95,4%,ЭТиЭО – 94,9%, ЕНиОПД – 94,8%. Ниже установившегося уровня процент выполнения по кафедрам СТД – 90,7%, ФиВМ – 81,6%.

Невыполнение запланированной учебной нагрузки связано с нарушением студентами заочной формы обучения учебной дисциплины, а именно несвоевременной сдачи курсовых работ, проектов, контрольных работ, а также невыходом на итоговую государственную аттестацию 20 студентов различных специальностей.

Распределение фактических часов по кафедрам следующее: кафедра экономики – 24%, что выше предыдущего года на 1%; кафедра СТД – 16,8%, что выше уровня прошлого года на 1,2%; ГД – 15%, что ниже прошлого года на 1,5%; ЭТиЭО – 14,6%, что выше прошлого года на 0,7%; СЭД – 11,9% (сокращение на 0,8%); ЕНиОПД – 9% (сокращение доли на 1%); ФиВМ – 8,7% (увеличение на 0,4%). Изменение структуры связано с перераспределением количества выпущенных и принятых студентов. Учебная нагрузка и ее выполнение преподавателями представлена в Приложении А, Б.

Анализ данных показал сокращение плановой почасовой нагрузки по институту на 3097 часов или 32,3%. Структура выполнения почасового фонда следующая: ЭК – 22,1% (ниже уровня прошлого периода на 14%); СТД – 18,7% (ниже уровня прошлого года на 3,2%); СЭД – 17,6% (выше уровня прошлого года на 0,8%); ЭТиЭО – 13,2% (выше уровня прошлого года на 1,7%); ФиВМ – 12,4% (выше уровня прошлого года на 6,9%); ГД – 10% (выше уровня прошлого года на 1%) и ЕНиОПД – 6,0% (выше уровня прошлого года на 0,4%).

Фактически почасовая нагрузка составила 5092, что на 3102 часа или 37,9% ниже прошлого периода и на 1406 часов (21,6%) ниже планового уровня. Уменьшение почасовой нагрузки произошло по всем кафедрам, а именно ЭТиЭО на 32,1%, ЭК на 23,8%, ЕНиОП и ГД на 22,4%, СТД на 20,7%, ФиВМ на 14,7%, СЭД на 13,8%.

Невыполнение плановой почасовой нагрузки связано:

1. Невыходом зачисленных на первый курс студентов как очной, так и заочной формы обучения;

2. Переводом части часов почасовой нагрузки в ставочную нагрузку ППС для обеспечения ее выполнения.

Положительные моменты в организации учебного процесса по структурному подразделению ВПО в 2010-2011 учебном году За отчетный период проведено 9 заседаний учебно-методического совета (далее УМС), на которых рассматривались вопросы улучшения эффективности учебной, учебно-методической, воспитательной, научной и организационной работы. Так на заседаниях УМС заслушаны и обсуждены доклады на следующие темы: «Открытое занятие – важнейшая форма повышения профессионального мастерства и творческого роста преподавателя высшей школы», «Разработка электронного учебно-методического модуля по дисциплине «Электротехника» в системе Moodle для совершенствования самостоятельной работы студентов», «Совершенствование компонента самостоятельного изучения дисциплин посредством электронных учебных материалов», «Методические аспекты преподавания дисциплины «Информатика», «Алгоритмический подход к проведению лекционных занятий по дисциплине «Математика» и другие. Под руководством УМО начата работа по организации и внедрению в учебный процесс индивидуального образовательного маршрута студентов речных специальностей. Значительное внимание уделялось вопросам воспитательной работы в ОИВТ, заслушаны доклады «Системно-ролевая модель воспитательного процесса в ОИВТ», «Гражданско-патриотическое воспитание: результаты социологического исследования студентов ОИВТ».

Продолжается работа по развитию и совершенствованию учебнометодических комплексов (УМК) в дисциплин кафедр. Так, наполняемость УМК дисциплин СП ВПО выросла на 4,9% и составляет 99,4%.

В 2010 – 2011 учебном году активизировалась работа по рецензированию учебной, учебно-методической литературы (учебных пособий, методических указаний и рекомендаций, сборников задач и т.п.) и учебных рабочих программ. Так, за отчетный период в УМС были рассмотрены 20 учебных пособий и курсов (конспектов) лекций, 25 иных учебных разработок (методических указаний/рекомендаций, рабочих тетрадей, сборников задач), 18 учебных рабочих программ (всего 63 единицы), что равно количеству рассмотренных учебно-методических материалов прошлого года.

В целях повышения качества проведения учебного процесса в течение 2010-2011 года рабочая группа по инспектированию качества лекций, лабораторных и практических занятий посетила 28 открытых учебных занятий.

Члены инспекторской группы в составе Зайко Т.И., Глушец В.А., Заславской Е.А. проводили обсуждение и анализ открытого занятия, оценивали правильность организации и проведения занятия, целесообразность выбранных методов и средств, отдельных методических приемов, их эффективность с точки зрения поставленных задач. Кроме того, преподавателями кафедр проводились взаимопосещения занятий по утвержденному графику, что в целом способствует повышению качества методической составляющей учебного процесса.

В рамках Года учителя в СП ВПО ОИВТ с 15.03.2010г. по 01.12.2010г.

проводился конкурс педагогического творчества и профессионализма «Творческие поиски и ступени педагогического мастерства». Конкурс проходил в два этапа, первый – отборочный, в котором претенденты оценивались по результатам рейтинговой оценки деятельности ППС и анкетирования студентов «Преподаватель глазами студентов». Второй этап, финальный включал проведение открытого учебного занятия, а также защиту творческой работы.

Первое место и почетное звание «Лучший учитель года» заняла доцент кафедры гуманитарных дисциплин Хохлова М.А. Экспертный совет также отметил участников конкурса по номинациям:

за подготовку и проведение открытого учебного занятия:

Магазева А.А., Мотовичеву Н.И., Малахова И.И.;

номинация «Симпатия экспертного совета»: Стрек Ю.А., Шаповалова М.С.;

за лучшую презентацию (видеоролик): Магазева А.А., Башкиреву Т.Ю., Стрек Ю.А., Шаповалова М.С.;

за лучшую творческую работу: Стрек Ю.А., Магазева А.А., Шаповалова М.С.;

за творческий дебют: Кривошеева Е.Г.;

за преданность профессии: Михайлец С.Н.;

за тесное сотрудничество со студентами: Сидоренко А.А.

Организация и проведение профессионального конкурса преподавателей способствовала развитию творческого и профессионального потенциала преподавателей, повышению профессионального педагогического уровня.

В отчетный период 8 преподавателей СП ВПО избраны по конкурсу по кафедрам НГАВТ, из них на должность старшего преподавателя – Борисова Е.Б., Лебедев К.С.; на должность доцента – Березин И.С., Глушец В.А., Кычанов Б.И., Петров С.И., Храпова Е.В., Дергачева И.Н.

В 2010-2011 учебном году под руководством УМО заключен договор с Институтом развития образования Омской области о проведении курсов повышения квалификации на тему «Деятельность преподавателя в условиях перехода на ФГОС». На курсах прошли подготовку (72 часа) и успешно были аттестованы с выдачей удостоверения 15 преподавателей СП ВПО: Беляков В.Е., Выдрина Е.О., Зайко Т.И., Заславская Е.А., Зубанов Д.А., Карелина Р.О., Кибанова А.В., Кибанова И.А., Кривошеев Е.Г., Кычанов Б.И., Малахов И.И., Малахова Т.В., Петров С.И., Храпова Е.В., Ясырова О.А. Кроме того, преподавателем кафедры ЕНиОПД Свердловой А.В. пройдены курсы повышения квалификации по программе «Инновационно-образовательная деятельность: проектирование, коммуникации, технология» в ОмГУ им. Ф.М. Достоевского, 02 марта 2011- 15 апреля 2011, 72 часа, с выдачей удостоверения (рег. номер 26.1/10-ПО97). Преподавателем Минитаевой А.М.

пройдены курсы повышения квалификации по программе «Методика и технология дистанционного обучения: инновационно-ориентированное социально-экономическими системами» в ОмГТУ, 21.02.11 – 25.05.11 гг., в объёме 72 часа, с выдачей удостоверения (рег. номер 1122). Доцент Минитаева А.М. 13.09.10 – 25.09.10 гг. также прошла стажировку в Красноярске на базе ФПКП Сибирского федерального университета по программе «Методика обучения преподавателей по внедрению программных продуктов ERP – систем при преподавании экономических и управленческих дисциплин приоритетного направления Современные технологии в образовании», в объёме часа, с выдачей с выдачей удостоверения (рег. номер 26.1/10-ПО97).

В 2010-2011 учебном году в соответствии с планом было подготовлено и проведено пять тематических педагогических советов.

В августе был подготовлен и проведён педагогический совет «Основные направления работы педагогического коллектива на 2010 – 2011 учебный год», на котором были выделены задачи, решение которых позволяют создать образовательную среду, способствующую подготовке компетентного и профессионально-мобильного конкурентоспособного специалиста:

­ проводить мониторинг запросов хозяйствующих субъектов и потребностей рынка труда для обеспечения социального заказа в подготовке специалистов;

­ развивать научно-исследовательскую деятельность для повышения уровня качества образования, изучать и внедрять стандарты третьего поколения СПО;

­ развивать пространство социального партнерства и различные формы взаимодействия его участников;

­ совершенствовать учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности:

-формирование электронных учебно-методических комплексов -издание учебных пособий, статей преподавателей филиала ­ создать условия для самореализации и самовыражения курсанта (студента) через содержание и формы воспитательной деятельности в филиале.

Январский педагогический совет по итогам сессии позволил глубоко проанализировать результаты сессии и ФЭПО – 12, оценить степень соответствия подготовки курсантов (студентов) государственным образовательным стандартам и критериальным показателям СМК, выявить проблемы в образовательном процессе, отметить преподавателей добившихся высоких результатов по итогам ФЭПО – 12, наметить дальнейшую работу над выявленными проблемами на заседаниях ЦМК.

Были организованы и проведены заседания Методического совета, согласно плану работы, на которых особое внимание было обращено на основные направления работы педагогического коллектива в 2010- учебном году:

- Участие педагогического состава в работе городских методических объединений и мероприятиях совета директоров СПУЗ.

- Анализ состояния контроля качества обучения. Подготовка к ФЭПО.

Анализ итогов.

- Утверждение графика административного контроля. Организация и проведение административного контроля.

- Организация и проведение заседаний ЦМК для преподавателей по вопросам методики преподавания предметов и современным педагогическим технологиям.

- Контроль качества преподавания дисциплин.

- Мониторинг образовательного процесса на 1 курсе.

- Проведение смотров-конкурсов по плану Филиала.

- Проведение предметных декад.

- Внедрение и использование информационных технологий в учебном процессе.

- Обсуждение и утверждение экзаменационного материала для аттестации за текущий семестр; итоговой аттестации.

- Подготовка методической документации для годового отчёта.

- Анализ методической работы за год.

- Актуальные проблемы в теории и методике обучения.

- Анализ исходного состояния образовательного процесса, формирование целей, планирование, проектирование и прогнозирование учебно-методической работы на следующий учебный год.

- Подведение итогов работы учебно-методического отдела по проблеме качества профессиональной подготовки будущего выпускника.

Одним из основных направлений деятельности учреждений по обновлению содержания профессионального образования является переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). В образовательном учреждении под руководством начальника учебнометодического отдела Власовой С.Г. и совместно с заместителем начальника по учебно-методической работе Кушнаренко Е.В., методистом Бреевой О.В.

создана творческая группа разработчиков примерных рабочих программ учебных дисциплин и программ профессиональных модулей для специальности СПО 180411 «Эксплуатация внутренних водных путей». В состав творческой группы входили: Корзухина Л.Г., Критонова Т.И., Авдеева О.В., Ступичева Е.В., Желнорович О.Г., Пластун Ю.В., Перминов Д.Б., Харченко Ж.В., Чернолих Л.А., Лебедева В. В., Трофимова Г.А., Калугина С.А., Пестряков Г.В., Сербай Е.И., Борисенко Г.В., Гринимеер В.В., Шмаков С.Н., Шитик Т.В., Гробов А.В., Фарафонова Е.А., Дышкант В.К. Все примерные рабочие программы для специальности СПО 180411 «Эксплуатация внутренних водных путей» проходят экспертизу в Москве в ФБОУ ДПО «РУМЦ».

В течение учебного года сформировалась творческая группа, которая готовит рабочие программы для первого курса по новым образовательным стандартам.

Главной структурой, организующей методическую работу преподавателей-предметников, являются цикловые методические комиссии. Только целенаправленное объединение педагогов в цикловые методические комиссии позволяет решать проблемы, появляющиеся в связи с изменением требований, предъявляемых к образованию вообще и к образовательному процессу в СП СПО в частности. ЦМК объединяет преподавателей по дисциплинам. В СП СПО функционирует 8 цикловых методических комиссий:

Общеобразовательных и гуманитарных дисциплин – председатель Фарафонова Е.А.;

Иностранных языков – председатель Желнорович О.Г.;

Физико-математических дисциплин – председатель Луценко М.К.;

Дисциплин физической и военной подготовки – председатель Перминов Д.Б.;

Общетехнических дисциплин – председатель Трофимова Г.А.;

Экономических и юридических дисциплин – председатель ЛяшковаЮ.Н.;

Электромеханических и судомеханических дисциплин – председатель Шитик Т.В.;

Судоводительских дисциплин – председатель Гринимеер В.В.

В течение учебного года было проведено 8 – 9 заседаний в каждой ЦМК.

На заседаниях проходило знакомство с планом работы на учебный год, утверждались планы работы ЦМК, рабочие программы, методические указания, планы работы кабинетов, индивидуальные планы работы преподавателей, критерии эффективности работы преподавателя, графики проведения открытых уроков, экзаменационные материалы, вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий. Поднимались актуальные проблемы по подготовке к предметным декадам, рассматривались вопросы успеваемости обучающихся, подводился анализ результатов мониторинга 1 курса, Интернет – тестирования, принятие критериальных показателей СМК. Обсуждались вопросы взаимопосещения занятий преподавателями как внутри ЦМК, так и у других педагогов, проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам, предметные декады.

В течение 2010-2011 учебного года цикловые методические комиссии проводили творческие отчёты в рамках предметных декад, согласно графику проведения. В соответствии с планами проведения предметных декад были организованы конкурсы кроссвордов, плакатов, газет, викторины, интеллектуальные игры, мини-конференции и т.д. Все предметные декады заканчивались открытыми мероприятиями, где подводились итоги проведённых мероприятий. Хотелось бы отметить, что предметные декады стали более яркими, запоминающимися, позволяющими раскрыть творческий потенциал обучающегося.

В течение года преподавателями в тесном сотрудничестве с методическим отделом работали над созданием электронного УМК для курсантов (студентов).

Основная цель проведения конкурсов – повышение качества образования и воспитания, определение уровня и качества разработанных учебнометодических материалов и средств обучения, методических пособий для обучающихся и т. д.

17 ноября 2010 года проходил смотр (конкурс) «Презентация учебной темы». Для участия в конкурсе было подано 9 заявок от преподавателей СП СПО, отсутствовала заявка от ЦМК физической и военной подготовки. По итогам конкурса призовые места распределились следующим образом:

1 место – Желнорович Ольга Гельмутовна 2 место – Авдеева Ольга Владимировна 3 место – Сергеева Ирина Геннадьевна В номинации «Педагогической признание 2010 – 2011 учебного года» победу одержала Желнорович Ольга Гельмутовна. В номинации «Симпатии жюри» победила Шитик Татьяна Вацлавовна.

Шестой раз проводится смотр (конкурс) «Лучшая методическая разработка». В смотре (конкурсе) участвовало 20 преподавателей, которые представили 16 работ, были представлены все цикловые комиссии. Участники жюри отметили, что в целом пособия, представленные на конкурс, соответствовали требованиям к оформлению и продемонстрировали разнообразие форм и содержания (сборники тестов и упражнений, методические указания к самостоятельным работам, курсовой работе, практике, терминологические словари, разработки урока и внеклассного мероприятия).

В номинации «Сборник тестовых заданий» диплом 1 степени присуждён КорзухинойЛ.Г. за сборник тестовых заданий по математике, диплом 2 степени присуждён преподавателям Луценко М.К., Драбчук Ю.В. за методические указания для подготовки обучающихся к ФЭПО, диплом 3 степени присужден работе тесты по дисциплине «Инженерная графика» преподавателя ТрофимовойГ.А. В номинации «Учебно-методическое пособие» диплом степени присужден Гринимееру В.В. за методические указания для практических работ дисциплины «Автоматика СЭУ и вспомогательных механизмов», диплом 2 степени присужден Барчевскому В.М.за методические указания к курсовой работе, диплом 3 степени присужден Егорову Е.А. за методические указания для самостоятельной работы по дисциплине «Электронная техника» и Мацковской Ю.А. за сборник упражнений по грамматике для курса. В номинации «Терминологический справочник» победила преподаватель Ляшкова Ю.Н.

В конце года были подведены итоги конкурса «Внеклассное мероприятие». Первое место присуждено ЦМК иностранных языков за проведение конкурса джентльменов, которое отличалось не только массовостью и зрелищностью, но и имело практическую направленность (подготовила Желнорович О.Г.), второе место – ЦМК математических и физических дисциплин за проведение регаты МИФов, третье место – ЦМК судомеханических и электромеханических дисциплин за проведение викторины по электротехнике (подготовили Шитик Т.В. и Лебедева В.В.).

В 2010-2011 учебном году преподаватели принимали активное участие в мероприятиях разного уровня. На уровне города и области были организованы открытые мероприятия-конкурсы, НПК, олимпиады, интеллектуальные игры, викторины, фестивали. Наш коллектив принял участие в следующих мероприятиях:

1. Областные олимпиады:

по бухгалтерскому учету – Клишина Н.В., Путий Е.В. (Косарева И., Сухачева Н. – группа БУ-31);

по иностранному языку – Сахарова Н.П. (Кармаренко Е. – группа ВПпо технической механике – Ерещенко И.А., Чернолих Л.А.

(Швецова И. – группа ВП-21, Урмайкин И., Тырлин В., - группа СВ-23);

по математике – Корзухина Л.Г. (Быкова М. – группа ВП-11, Кузьмин Ю. – группа СВ-13);

по электротехнике и электронике – Лебедева В.В. (Вепрев М., Бадымер Н., Бондаренко В. – группа ЭМ-21);

по физике – Тимонина Н.Ф. (Шурыгин В.,Коваль И. – группа СВ-11);

по биологии – Ступичева Е.В. (Гасенко И. – группа ЭМ-11, Жеребцов А. – группа СМ-11);

по юридическим дисциплинам – Торопова О.Г., Солоха Е.А., Вавило А.С. (Козарь К, Пузырева М, Рябкова В. – группа ЮР-31), заняли I место (в прошлом году заняли III место). Кроме того, по результатам участия в трёх этапах, наша команда награждена грамотами в номинациях: «За высокий профессионализм при решении задач в области трудового права» и «За высокий профессионализм при решении задач в области гражданского права»;

по экономическим знаниям – Сергеева И.Г., Прокопенко Г.П. (Косарева И., Прокуронова К. – группа БУ-31);

по справочно-правовым системам «Консультант Плюс» - Вавило А.С.

(около 30 человек 2,3 курса гражданских специальностей);

по информатике – Авдеева О.В., Сысоева Н.Г.(Удод С. – группа ЭМ-22, Еремин Д. - группа СВ-21);

по инженерной графике – Полевко Б.И., Нодель А.М. (Швецова И. – группа ВП-21, Мавлютов К. – группа СМ-22, Хандогин А. – группа ЭМ-22);

по русскому языку и культуре речи – Алиева Г.Г., Филимонова Е.Ю.

(Браун Я., Черепанова К. – группа БУ-21, Бадымер Н. – группа ЭМ-21).

Традиционно преподавательский коллектив готовит участников для муниципальных, региональных, всероссийских фестивалей, конкурсов, выставок, где они получают наивысшие награды, становятся дипломантами, победителями, лауреатами. Это подтверждается следующими результатами:

2. Областные конференции, конкурсы, фестивали:

­ конференция – конкурс «Диалоги о Вселенной» - Тимонина Н.Ф., Никулина Н.И. (Алиев В., Петров С. – группа СВ-11, Желтенко А, Жеребцов А, Прончатов Н. – группа СМ-11);

­ конкурс «Презентация по материаловедению» - Трофимова Г.А.

(Гуселетов Н., Югов С. – группа СВ-23), заняли I место;

­ литературный конкурс «Поэтическая дуэль» - Алиева Г.Г. (Гасенко И, Полозкова М, Злачевский Р., Богочанов Р. – группа ЭМ-11), заняли I место;

­ литературный конкурс «Золотое перо» - Алиева Г.Г. (Ерёменко Г. – группа ЭМ-12);

­ принимали участие в областном конкурсе, посвященному 115 летию со дня рождения С. Есенина в 4х номинациях: «Оригинальное творчество»

(группа ВП-11, 17 курсантов), «Изобразительное искусство» (группы: ВП-21, СМ-12, СМ-11 по 2 курсанта; ВП-11, 4 курсанта из них Быкова Мария является победителем в данной номинации), «Родился я с песнями…» (группа ВП-11, 17 курсантов), «Художественное слово» (группа ВП-21, 1 курсант);

­ IV областной слёт «Способная и талантливая молодежь – наше будущее» в номинации «Компьютерный мир» - Путий Е.В. (Гасенко И. – группа ЭМ-11);

­ конкурс «Ораторского искусства» - Цыпарькова И.М. (Гурова М. – группа МГТ-31).

Анализируя научно-исследовательскую деятельность преподавателей, курсантов (студентов) через участие в областных мероприятиях, а также их результативность, следует отметить стабильно высокие результаты работы на протяжении трёх предыдущих лет Трофимовой Г.А., положительную динамику участия преподавателей юридических дисциплин в областной олимпиаде: так в прошлом году команда СП СПО заняла III место, в 2010- учебном году – I место. Все это стало возможно благодаря активной личной позиции преподавателей, специалистов УМО и заведующих отделениями.

Впервые представители СП СПО принимали участие в областной олимпиаде по биологии, русскому языку и культуре речи.

Большое внимание уделялось издательской деятельности и её систематизации по направлениям и времени выпуска. Редакционная и издательская деятельность с целью обобщения и обмена опытом осуществлялась через публикации статей в НПК и НТК, в сборнике ОИВТ, издание сборника к 90летию Училища и т.д.

Повышение квалификации проводится, в основном, через организацию курсов повышения квалификации на базе бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Омской области». Горносталев Д.И. прошел курсовую подготовку в ИРОО с 06.09. – 18.09.2010г. по теме «Обновление содержания деятельности тренера-преподавателя».

В течение года совершенствовалась система сотрудничества с методическими объединениями города Омска. На базе СП СПО было проведено 2 методических объединения для преподавателей юридических дисциплины и дисциплины «Техническая механика», в рамках которых преподавателями представлен опыт работы по следующим темам:

1. Организация и проведение производственной (профессиональной) практики студентов специальности 030503 «Право и организация социального обеспечения» (Ляшкова Ю.Н.);

2. Нормативные изменения в законодательстве по социальному обеспечению (Вавило А.С.);

3. Межпредметные связи дисциплины, её прикладной характер (Чернолих Л.А., Трофимова Г. А.).

Опытом своей работы в городских методических объединениях делились преподаватели на базе других учебных заведений. Трофимова Г.А.

представила опыт работы по теме «Система активных методов обучения и развитие профессиональной компетентности студентов», а так же приняла участие в выставке-конкурсе методических разработок МО преподавателей электротехники, электроники и материаловедения.

В течение двух 2 лет на Всероссийском фестивале «Открытый урок» своим педагогическим опытом делится преподаватель информатики Путий Е.В.

Всего за учебный год было проведено 23 открытых занятий с их последующим обсуждением и анализом. Кроме открытых занятий административно – управленческим персоналом посещали учебные занятия по плану административного контроля. За учебный год было посещено более 250 занятий, цели посещения были различны:

знакомство с новыми преподавателями, их методикой преподавания;

оказание методической помощи;

соответствие темы и содержания занятия КТП и рабочей программе;

владение программным материалом и методикой обучения различных категорий обучающихся;

выявления уровня мотивации студентов и курсантов;

соответствие структуры занятия заявленной технологии;

самоанализ учебного занятия;

подготовка к ФЭПО и так далее.

В этом учебном году в рамках обобщения и распространения педагогического опыта впервые в СП СПО преподавателями проводились мастерклассы (Егоров Е.А., Шитик Т.В., Лебедева В.В., Калугина С.А., Минченко А. К., Шмаков С.Н.) в рамках обучающих семинаров «Интерактивные методы обучения в профессиональном образовании», «Эффективное использование учебного времени».

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта осуществлялось в рамках Школы начинающего педагога (далее по тексту ШНП, руководитель Корзухина Л.Г.), а также через открытые мероприятия при проведении предметных декад, взаимопосещение занятий. Первые пять лет работы начинающего педагога характеризуются как время наиболее интенсивного формирования педагогических способностей, профессиональных умений и навыков, стиля и мастерства работы.

В течение учебного года продолжала работу в обновлённом составе аттестационная комиссия, председателем которой является заместитель директора по СПО Ю.А. Госпаревича. Цель работы аттестационной комиссии заключалась в определении соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников структурного подразделения СПО (филиал) ФБОУ ВПО «НГАВТ» требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий. Комиссия поставила перед собой основные задачи: соблюдение основных принципов аттестации, приём и рассмотрение заявлений работников СП СПО о проведении аттестации на высшую, первую и вторую квалификационные категории, подготовку заключений о профессиональной компетентности аттестующихся, подготовку материалов для аттестации каждого работника. В аттестационную комиссию в 2010 – 2011 учебном году было подано 18 заявлений. Аттестованы:

1. Сорокина А.И., Авдеева О.В. – II квалификационная категория по должности «преподаватель»;

2. Дзюба В.В., Филимонова Е.Ю., Бреева О.В. – I квалификационная категория по должности «методист»;

3. Калугина С.А., Путий Е.В., Ляшкова Ю.Н., Вавило А.С., Алиева Г.Г, Бреева О.В., Корзухина Л.Г. – I квалификационная категория по должности «преподаватель»;

4. Ляшкова Ю.Н., Драбчук Ю.В. – рекомендованы на высшую квалификационную категорию по должности «руководитель»;

5. Власова С.Г., Пластун Ю.В., Егоров Е.А., Дударева И.В., Луценко М.К., Сергеева И.Г. – рекомендованы на высшую квалификационную категорию по должности «преподаватель».

Всего в 2010 – 2011 учебном году на II квалификационную категорию аттестовались 2 чел., на I квалификационную категорию – 10 чел., что на 8 чел., больше чем в прошлом периоде, на высшую категорию – 8 чел. (в прошлом году 6 чел.) В 2010 – 2011 учебном году было разработано и принято на Методическом совете Положение о рейтинговой оценке деятельности преподавательского состава СП СПО Омского института водного транспорта (филиал) ФБОУ ВПО «НГАВТ», позволяющее стимулировать учебно-методическую, научную, организационную и воспитательную деятельность преподавателей.

Промежуточная и итоговая аттестация студентов Итоги промежуточной аттестации студентов очной формы обучения, структурного подразделения ВПО представлены в таблице 3.2.

Таблица 3.2 – Успеваемость студентов очного обучения СП ВПО состав, чел. абсолютная качественная состав, чел. абсолютная качественная Итого по В 2010-2011 учебном году успеваемость студентов очной формы обучения факультета экономики и управления оставалась на прежнем уровне (качественная успеваемость даже несколько упала – 2%, а абсолютная успеваемость повысилась – 2%). Снижение уровня подготовки в средней школе до сих пор сказывается на первых и вторых курсах, в особенности по высшей математике и иностранному языку. Благодаря взаимодействию деканата, кураторов и ППС удалось преодолеть самые сложные адаптивные моменты в учебной деятельности. Чёткие требования и внимательное отношение ППС позволили выровнять уровень знаний студентов, а проведение деканатом контроля над посещаемостью и успеваемостью студентов повысило эффективность учебного процесса. Необходимо и в дальнейшем продолжать проведение индивидуального подхода в учебной деятельности и вести всеобъемлющий воспитательный процесс (материальная и моральная заинтересованность студентов, дисциплинарные комиссии, дополнительные платные образовательные услуги). Большим положительным моментом необходимо считать проведение в этом учебном году конкурса «Лучшая группа ОИВТ» и «Лучшая учебная группа факультета экономики и управления», «Лучший студент факультета экономики и управления» (студенты соперничают, повышают учебный, научный, спортивный и культурный уровень, идёт сплочение коллектива и проявление индивидуальных способностей студентов).

Основными критериями в конкурсе являются контрольные недели, по результатам которых делаются выводы о текущей ситуации с успеваемостью в группах, о представлении к отчислению студентов, получивших менее 0, баллов). По результатам 2010-2011 учебного года показатели контрольных недель ухудшились по сравнению с 2009-2010 учебным годом (прошлый учебный год – 1,31 баллов в среднем по факультету и 38 студентов, имеющих менее 0,5 баллов, нынешний учебный год – 1,3 баллов в среднем и студентов, имеющих менее 0,5 баллов). Значительное ухудшение показателей контрольной недели произошло за счет изменения состава контингента (слабая база основной школы, резкое уменьшение бюджетных мест), а также из-за некоторых послаблений контрольных мер со стороны кураторов первых курсов за каждым студентом. Эффективность дисциплинарной комиссии прослеживается по числу отчисленных студентов за академическую успеваемость (снижение этого уровня). Необходимо улучшить работу с отстающими студентами и дать им возможность ликвидировать свои пробелы в освоении дисциплин за счёт дополнительных платных образовательных услуг и индивидуального подхода. Успеваемость первого семестра лучше второго в связи с возможностью пересдачи в течение февраля, а вот летний период значительно увеличивает промежуток для ликвидации задолженностей. Качественная успеваемость приблизительно на одном уровне, что свидетельствует о постоянной ответственности тех, кто обучается на «хорошо» и «отлично».

Абсолютная успеваемость по техническому факультету снизилась на 6,4% (снижение наблюдается в 11 группах из 18). Это связано с уходом студентов в ряды российской армии, отчислением за академическую неуспеваемость и переходом студентов на заочную форму обучения после возвращения из армии.

Во всех группах качественная успеваемость во втором семестре улучшилась (СМ-21, СМу-12 и ЭМу-31 в два и более раза), за исключением групп СМу-32 и СМ-41 (снижение на 22,3% и 7,3% соответственно) и ЭП-31 (успеваемость не изменилась). Это можно объяснить тем, что часть студентов весной уходят в навигацию с долгами, а часть студентов, которые учатся хорошо, призываются в ряды вооруженных сил. Несмотря на это, в среднем по техническому факультету качественная успеваемость студентов возросла на 11,7%.

Мониторинг промежуточной аттестации студентов технического факультета осуществлялся посредством проведения в течение учебного года контрольных недель (4 контрольных недели). По результатам первой контрольной недели 11 студентов имеют средний балл ниже критериального уровня и одна группа имеет средний балл меньше 1; по второй контрольной неделе студентов имеют средний балл ниже критериального уровня; по третьей и четвертой контрольной неделе 19 студентов имеют средний балл ниже критериального уровня и одна группа имеет средний балл меньше 1. В связи с низкими показателями контрольных недель необходимо усилить индивидуальную работу с каждым отстающим студентом, дать им возможность ликвидировать свои пробелы в освоении дисциплин за счёт дополнительных платных образовательных услуг, активизировать работу кураторов групп в этом направлении.

В 2011 – 2012 учебном году в СП ВПО будет продолжено проведение различных мероприятий по повышению заинтересованности студентов в конечном результате своей учебной деятельности.

Успеваемость студентов заочной формы обучения представлена в таблице 3.3.

Таблица 3.3 – Успеваемость студентов заочного обучения Курс списочный состав, чел. Успеваемость, % Продолжение таблицы 3. Успеваемость заочной формы обучения имеет тенденцию на улучшение абсолютной успеваемости (на 6% по сравнению с прошлым учебным годом), но ухудшается качественная успеваемость (на 2,1% по сравнению с 2009учебным годом). Контроль деканата, повышение роли старост заочной формы обучения, возможность индивидуального графика посещения и сдачи экзаменационной сессии – позволило повысить общую успеваемость.

Регулярные звонки студентам задолжникам уменьшили процент отчисления и повысили процент ликвидации задолженностей по окончании сессии заочной формы обучения. Качественная успеваемость стала хуже, прежде всего потому, что усилия были направлены на сдачу экзаменов в срок, а потому оценка «удовлетворительно» стала преобладать. Задача на следующий учебный год улучшить на 2-3% качественную успеваемость.

Успеваемость студентов очной формы обучения СП СПО приведена в таблице 3.4.

Таблица 3.4 – Успеваемость студентов (курсантов) очной формы обучения Продолжение таблицы 3. Итого по речным Итого по гражданским Снижение абсолютной успеваемости и качества знаний в группе ЭМ-11, объясняется частыми болезнями во втором семестре курсантов группы. Повышение абсолютной успеваемости и качества знаний в группе ЭМ-12 связанно с активной работой классного руководителя и старшины группы.

Незначительное снижение качества знаний в группах ЭМ-21,ЭМ-22 можно объяснить досрочной сдачей сессии (15 человек) и вынесением на экзамены большего количества дисциплин. На зимней сессии был один экзамен, который включал две дисциплины, на летнюю сессию вынесены два экзамена (три дисциплины).

Повышение качества знаний в группах ЭМ-31, ЭМ-32 связанно с более высокой мотивацией курсантов в связи с выходом на технологическую практику по профилю специальности в навигацию 2011 года.

В группах первого курса во втором семестре снизилась и абсолютная и качественная успеваемость. Снижение обусловлено неспособностью курсантов сдать с первого раза вынесенные на комплексные экзамены дисциплины русский язык, литература, физика, математика. Времени на пересдачу практически не остается, поскольку последний экзамен проходит 28 июня.

Снижение качества знаний в группах второго курса во втором семестре напрямую связано с количеством экзаменов (два экзамена зимой против четырех, один из которых комплексный весной) и необходимостью сдавать сессию досрочно с целью отправления на групповую и индивидуальную практику.

На третьем курсе на качество обучения влияет также наличие во втором семестре двух сложных комплексных экзаменов: лоция ВВП-судовождение на ВВП и навигация и лоция моря-РНПиС.

Сравнительный анализ показателей зимней и весенней экзаменационных сессий отраженных в таблицах, демонстрирует, что курсанты первого курса специальности 190502 «Эксплуатация транспортных энергетических установок (по видам транспорта)» имели абсолютную успеваемость по итогам экзаменов практически одинаковую. В то время, как качественный показатель у группы СМ – 11 остался без изменений, а у группы СМ – 12 заметно вырос хотя и остался ниже чем у первой группы. Это объясняется проведенной организационной работой классного руководителя и преподавателей ведущих дисциплин.

Группа ВП – 11 показала стабильно высокие результаты, как в зимнюю, так и в летнюю сессию. Факторами такого положения является более высокие учебные возможности и мотивация к получению знаний курсантов этой группы (основу состава группы составляют девушки); а так же достаточно эффективно-организационная работа классного руководителя.

Повышение абсолютной успеваемости у судомехаников и гидротехников второго курса во втором семестре объясняется усилением мотивации на своевременной сдачи экзаменов в связи с завершением теоретического обучения и необходимости выхода на практику. Снижение качественных показателей обусловленных более высокой сложностью дисциплин изучаемых во втором семестре и низкой посещаемостью занятий отдельных курсантов. В течение ряда лет показатели успеваемости и качества на 3 и 4 курсах более высоки во втором семестре, чем в первом. Курсанты третьего курса стремятся своевременно и удачно пройти технологическую практику на штатных должностях и выйти на четвертый курс без академической задолженности.

Главным стимулом и успешной учебы для курсантов выпускных групп является подготовка к государственной аттестации получение государственного и рабочего диплома и устройство в последующем на работу. К основным факторам, не позволяющим добиться более высоких результатов на младших курсах, относятся:

– Традиционно невысокие учебные возможности курсантовсудомехаников в связи с тем, что группы формируются по остаточному признаку (абитуриентам, не прошедшим по конкурсу на другие речные специальности, предлагаются бюджетные места на отделении ЭВВП) – Сложности адаптационного периода у курсантов; особенно у курсантов, проживающих в сельской местности.

– Частая смена классных руководителей, роль которых в организации учебной деятельности курсантов достаточно высока.

– Подростки, обучающиеся на первом и втором курсах (15-17 лет) испытывают естественные трудности, связанные с социализацией в обществе (неустойчивость интересов, неумение расставить приоритеты и т.д.) По отделению гражданских специальностей за 1 семестр 2010-2011 учебного года результаты абсолютной успеваемости составили 100%, а качественная успеваемость – 52,9%. Во 2 семестре абсолютная успеваемость по отделению снизилась и составила – 97,8%, а качественная успеваемость увеличилась до 55,1%. Если анализировать результаты успеваемости студентов отделения в разрезе групп, то видим, что снижение показателя абсолютной успеваемости в целом по отделению было за счет результатов сдачи сессии студентами группы ОД – 11 (в 1 семестре – 100%, во 2 семестре – 88,5). В этой группе к сессии 2 семестра не были допущены 3 студентки: Шевченко Е., Сурвилова Д. и Терехова А. Основными факторами не допуска к сессии явилось: самовольное прекращение обучения студентками, неплатежеспособность родителей и наличие академической задолженности по 5 и более дисциплинам. Все остальные студенты данной группы были допущены к сдачи экзаменов и успешно сдали сессию. Положительным моментом при сравнении результатов успеваемости двух семестров 2010-2011 учебного года является улучшение качественной успеваемости в целом по отделению (с 52,9% в 1 семестре до 55,1% – во 2 семестре). При анализе данного показателя отмечается положительная динамика практически во всех группах отделения (незначительное снижение наблюдается в группе БУ-31: с 66,7% качество знаний снизилось до 60,0%). В целом по результатам учебного года по отделению и по группам (ОД-11, БУ-21, ЮР-21, ПОСО-21, БУ-31, ЮР-31) установленные СМК критерии оценки качества учебного процесса были выполнены (абсолютная успеваемость – не ниже 75%, а качественная успеваемость – не ниже 50%). По группам 3 курса специальностей «Гостиничный сервис» и «Право и организация социального обеспечения» просматривается положительная динамика по качеству знаний студентов во 2 семестре по сравнению с 1 семестром, хотя установленный СМК критерий качественной успеваемости не выполнен.

Таким образом, по итогам 1 семестра успеваемость на речных специальностях составила 89,8%, при этом качественная успеваемость - 28,9% (по итогам 2009-2010 учебного года (2 семестр) 90% и 39% соответственно). Отметим низкие результаты успеваемости на 2 курсе.

Абсолютная успеваемость на гражданских специальностях составляет 97,9%, а качественная - 52,9% (по итогам 2009-2010 учебного года (2 семестр) 95% и 52% соответственно). Отмечено повышение результатов успеваемости.

Успеваемость по всем специальностям СП СПО очной формы обучения по итогам 1 семестра составила 91%, качественная – 33% (по итогам 2009учебного года (2 семестр) 91% и 41% соответственно).

По итогам года успеваемость на речных специальностях составила 86,5%, при этом качественная успеваемость снизилась до 37% (в 2009-2010 учебном году 90% и 39% соответственно). На 3 курсе резко снижены результаты обучения (качество знаний уменьшилось почти в 2 раза), на 2 курсе на 11% уменьшился процент успеваемости. Положительная динамика на 1 курсе:

успеваемость возросла на 3%, а качественная – на 10%.

Успеваемость на гражданских специальностях составила 97%, а качественная увеличилась на 3% (в 2009-2010 учебном году 95% и 52%).

Успеваемость по всем специальностям по итогам 2 семестра составляет 89%, а качественная – 40% (в 2009-2010 учебном году 91% и 41% соответственно). Отмечено снижение результатов успеваемости в сравнении с прошлым учебным годом.

Успеваемость по всем специальностям СП СПО очной формы обучения по итогам учебного года составила 90%, а качественная - 36,7%.

Успеваемость студентов заочной формы обучения СП СПО представлена в таблице 3.5.

Таблица 3.5 – Успеваемость студентов (курсантов) заочного обучения слабее на 3 курсе, т.е. когда студенты осваивают общегуманитарные и общепрофессиональные дисциплины, и выше всего на 6 курсе. Это говорит о том, что в связи с повышением мотивации на приобретение профессии, процесс освоения образовательной программы студентами-заочниками с каждым курсом улучшается. По сравнению с прошлым годом наблюдается положительная динамика успеваемости.

Абсолютная и качественная успеваемость студентов-судоводителей возросла, особенно у слушателей, обучающихся для получения дополнительной профессиональной подготовки.

Наблюдается рост процента успеваемости студентов-судомехаников с каждым курсом обучения и по сравнению с прошлым годом имеется также положительная динамика.

Общий вывод по освоению студентами-заочниками образовательных программ речных специальностей следующий:

1. Сложнее всего приходится студентам 3 курса всех речных специальностей. Здесь сказывается специфика заочной формы обучения, сложность самостоятельно (на 60%) осваивать образовательную программу, т.е. на 3 курсе происходит процесс «приспособления» студентов к заочной форме обучения и не каждому студенту-заочнику это удается достаточно хорошо.

2. По сравнению с предыдущими годами возобновилась подготовка по специальности 190501 «Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики (по видам транспорта)», улучшилось качество успеваемости. В 2010-2011 учебном году было выпущено 15 электромехаников за последние 3 года.

3. Возросло число слушателей из числа курсантов, обучающихся по заочной форме обучения для получения дополнительной профессиональной подготовки в сочетании с очной. Улучшилось качество их успеваемости.

4. Значительно сократилась численность студентов гражданских специальностей. Хотя процент абсолютной и качественной успеваемости остается достаточно высокий. В 2010-2011 учебном году началось обучение на базе классов, открыта группа ОД-11.

В рамках совершенствования работы в системе управления качеством подготовки специалистов на основе независимой внешней оценки и с целью своевременной диагностики и коррекции образовательного процесса, а также в связи с настоятельной рекомендацией ФБОУ ВПО НГАВТ, в 2010- учебном году Филиал принимал участие в Федеральном Интернет - экзамене (ФЭПО 12 и ФЭПО 13).

Новым в работе над качеством образования и подготовке к ФЭПО в этом учебном году являлось использование системы «Интернет - тренажера в сфере образования», предоставляемой НИИ Мониторинга и качества образования. Использование системы интернет - тренажера студентам всех форм обучения позволило под руководством преподавателей организовать самостоятельную работу по подготовке к тестированию. Результаты интернет тестирования приведены в таблицах 3.6 – 3.7.

Таблица 3.6 – Результаты Федерального Интернет – экзамена в СП ВПО ОПД Начертательная геометрия. Инженерная графика ОПД Начертательная геометрия. Инженерная графика Окончание таблицы 3. Таблица 3.7 – Результаты Федерального Интернет – экзамена в СП СПО Правовое обеспечение профессиональной деятель- ности По всем рассматриваемым дисциплинам уровень освоения дидактических единиц выше порогового уровня. Кроме того, наблюдается положительная динамика результатов Интернет-тестирования по дисциплинам «Химия», «Философия», «Отечественная история», «Маркетинг», «Основы права».

Процедура проведения ФЭПО носит планомерный характер и логично входит в механизм организации, проведения и мониторинга учебного процесса.

Результаты итоговой государственной аттестации СП ВПО факультета экономики и управления представлены в таблице 3.8.

Анализ результатов итоговой государственной аттестации по специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии (транспорта)» позволил сделать следующие выводы: по сравнению с 2009-2010 учебным годом выдано больше на 4 диплома с отличием. Даны рекомендации в аспирантуру 15 студентам: Авдюшкиной И.С., Аникиной А.Д., Балашенко К.О., Дредитовой Т.С., Зайцевой А.В., Земовой В.В., Жуковой М.В., Манохиной М.А., Перетятко О.В., Поломошиной Ю.В., Субботиной Д.А., Тыванюк А.П., Усиковой В.М., Шалыгиной Г.Б., Яновской М.В., что на 10 человек больше, чем в предыдущем периоде. Рекомендовано к внедрению 7 дипломных проектов, что превышает уровень прошлого года в 7 раз. Традиционным является выполнение дипломных проектов по заявкам предприятий: если в 2009 – учебном году это количество составило 120, то в 2010-2011 учебном году – 134. В тоже время ГАК отмечает необходимость расширить тематику дипломных проектов со специализацией на отрасль водного транспорта, а также по направлениям: менеджмент, управление качеством, лизинг и аудит, как наиболее востребованные в настоящее время на производстве.