Уважаемые участники конференции!

Быстро пролетели летние каникулы и вновь на пороге новый учебный год.

У Вас было время отдохнуть, проанализировать свою работу за прошедший учебный год:

порадоваться достижениям и победам, сделать серьезные выводы из неудач и промахов.

Сегодня мы собрались на главном совещании педагогов города, чтобы обменяться

мнениями и составить план работы на будущее. Сегодня на конференции, на заседаниях сентябрьских городских методических объединений, разговор пойдет об основных итогах и актуальных проблемах муниципальных образовательных учреждений, о ключевых направлениях развития общего образования в рамках инициативы «Наша новая школа», таких как развитие учительского потенциала, создание в образовательных учреждениях здоровьесберегающей среды, усиление воспитательного потенциала школы, обновление образовательных стандартов.

Достижения и результаты в деятельности муниципальной системы образования по обозначенным национальной инициативой «Наша новая школа» направлениям, напрямую зависят от результатов работы каждого образовательного учреждения, и одно из главных условий этой деятельности — эффективность использования финансовых средств.

Поэтому я в первую очередь остановлюсь на экономических аспектах деятельности системы образования.

Расходы бюджета городского округа Дзержинский в сфере образования за год составили 646,9 тыс. руб., что составило 56% от общего бюджета города, в т.ч. расходы на оплату труда и начисления – 378,3 тыс. руб.

Все общеобразовательные учреждения финансируются из 4 источников, основным из которых является субвенция из бюджета Московской области на обеспечение гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, которая обеспечивает, в основном, оплату труда работников общеобразовательных учреждений. Вторым, по объему денежных средств, является источник финансирования из средств местного бюджета, который включает в себя оплату содержание имущества, ремонты, приобретение основных средств, канцелярских принадлежностей, расходных материалов и другие расходы. Из средств федерального бюджета выплачивается доплата за классное руководство и приобретения в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования. Внебюджетные средства учреждения направляются на компенсацию части бюджетных расходов связанных с оказанием платных образовательных услуг (заработная плата, налоги и другие расходы).

Финансирование системы образования по годам:

2009 2010 федеральный бюджет 4772,6 2335,6 6534, областной бюджет 153284,6 130546,2 192672, местный бюджет 295104,4 351194,6 401543, внебюджетные источники 40501,4 48992,6 46213, всего 493663,0 533069,0 646964, Детские дошкольные учреждения и учреждения дополнительного образования детей городского округа Дзержинский финансируются за счет средств местного бюджета.

В дошкольных образовательных учреждениях внебюджетные источники финансирования составили 22 5471 97,0 руб. – за счет внесенной родительской платы.

Средний размер родительской платы за содержание ребенка в дошкольных образовательных учреждениях в 2011 году составил 1838 руб.

Важную роль в повышении мотивации работы в учреждениях образования занимает финансовая оценка результатов труда.

Средняя номинально начисленная заработная плата в общеобразовательных учреждениях городского округа Дзержинский составила за 1 полугодие 2012г. - 29441, руб., в т.ч. учителей – 35222,0 руб., средняя номинально начисленная заработная плата в дошкольных учреждениях образования составила – 22120,0 руб., средняя заработная плата в учреждениях дополнительного образования детей – 28083,0 руб.

Контингент воспитанников 8 детских садов в 2011-2012 учебном году составил человек в возрасте от 2 до 7 лет. К позитивным качественным и количественным изменениям в сфере дошкольного образования за 2011 год можно отнести следующие показатели:

- охват детей дошкольным образованием увеличился: в 2011 году 79,7% детей в возрасте от 2-х до 7 лет обеспечены дошкольным образованием (2010 – 73% детей от 2,5 до лет). 100% детей предшкольного возраста (5-7 лет) предоставлено место в детском саду;

сформирована система повышения квалификации педагогических кадров муниципальных дошкольных образовательных учреждений (МДОУ), курсовую подготовку за 2011 год прошли 54% педагогов МДОУ, процедуру аттестации - 25%.

- проведен мониторинг качества дошкольного образования в МДОУ.

Однако анализ развития системы дошкольного образования показывает, что дошкольное образование не в полной мере соответствует требованиям социального заказа:

- сохраняется высокая потребность в дошкольном образовании детей от 1 года до 3 лет (неудовлетворенная потребность составляет 530 человек в возрасте от 2-х до 3-х лет);

- не получила желаемого развития новая форма дошкольного образования группа краткосрочного пребывания детей в связи с отсутствием свободных помещений в действующих МДОУ.

С целью обеспечения жителей города дошкольным образованием утверждены городские целевые программы «Развитие образования в г. Дзержинский на 2010-2012 гг.» (с изменениями), «Обеспечение жителей муниципального образования «Городской округ Дзержинский» дошкольным образованием на 2012-2013гг.» (с изменениями), «Ликвидация очередности в муниципальные дошкольные образовательные учреждения в период до 01.01.2015г.», в соответствии с которыми предусмотрены меры, обеспечивающие полный охват дошкольным образованием жителей города. В том числе предусмотрено новое строительство 2-х дополнительных корпусов в детских садах №№2,9 на 80 мест в каждом, детский сад на мест в микрорайоне 4 и детский сад на 240 мест в микрорайоне 4а.

На учете для предоставления места в детский сад по состоянию на 20.08.2012 составляет – 1092 ребенка в возрасте от 0 до 3-х лет. Очередность по устройству детей в дошкольные учреждения, в том числе детей от 1, 5 до 3-х лет – 537 человек.

С 01 сентября 2012 года 505 юных жителей города Дзержинский пойдут в детский сад.

Выпуск в общеобразовательные учреждения составил такой же показатель.

Детские сады в своей педагогической деятельности реализовывают базовую программу воспитания и обучения детей дошкольного возраста, программы коррекционного обучения для детей с проблемами в речевом развитии, а также программы дополнительного образования, направленные на художественно – творческое развитие детей дошкольного возраста.

Первоочередной и основной задачей дошкольного образования является задача охраны жизни и укрепления здоровья детей. Проводимая медицинскими работниками дошкольных учреждений ежегодная диагностика по группам здоровья детей показала следующие результаты:

- количество детей раннего возраста I группы здоровья составляет 31 % от общего количества детей от 2 до 3 лет, посещающих детские сады, - количество детей дошкольного возраста I группы здоровья составляет 29 % от общего количества детей от 3 до 7 лет, посещающих детские сады.

В результате комплексного подхода в проведении профилактических мероприятий, направленных на оздоровление детей (проведение плановых практических занятий, специальных профилактических мероприятий по закаливанию детей), снижение заболеваемости детей в учебном году по сравнению с 2010-2011 учебным годом составило %. Однако, причиной высокой заболеваемости детей в дошкольных учреждениях являются заболевания вирусными инфекциями, а также высокий процент частоболеющих детей.

В целях материальной поддержки воспитания детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, родителям выплачивается компенсация части родительской платы за счет средств федерального бюджета. В 2011г. на эти цели было израсходовано 8млн.

778 тыс. руб., а в 2012г. запланировано – 8 млн. 677 тыс. руб.

Контингент обучающихся муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений в 2011-2012 учебном году составил 4396 человек. Количество учащихся увеличилось по сравнению с 2010-2011 учебным годом на 70 человек. Выросло количество учащихся 1-х и 10-х классов: соответственно 500 (2010г. - 495), 266 (2010г. - 254). Средняя наполняемость в классах составила 25,7 человека. По предварительным данным за парты 01.09.2012 года сядут 4483 ребенка, в т.ч. 521 первоклассников.

Среднее образование в нашем городе востребовано и доступно. В учреждениях общего образования отсутствуют факты отказа в приёме несовершеннолетних в школу.

Обеспокоенность вызывает прием в школу иностранных граждан, некоторые из которых практически не владеют русским языком, и их уровень знаний не соответствует требованиям общего образования (таблица). Однако необходимо помнить, что в соответствии с п.3.ст. Конституции РФ иностранные граждане или лица без гражданства пользуются в РФ правами наравне с гражданами РФ и имеют право на получение общего образования на бесплатной основе.

в общеобразовательных учреждениях городского округа Дзержинский достаточно серьезное отношение ОУ к программе «Всеобуч».

города проводилась активная работа по:

осуществлению преемственности социально-психологического процесса при переходе из детского сада в начальную школу, а далее в среднее и старшее звено школы;

социально-психологическом и правовом сопровождении;

несовершеннолетними;

ребенка.

Для реализации выше обозначенных задач, в образовательных учреждениях города:

1. осуществляют свою работу Советы профилактики правонарушений, ведется риска»;

Люберецкого центра занятости;

4. анализируются нарушения учебной дисциплины, режимных моментов учеников, в начале каждого учебного года, составлены социальные паспорта классов.

НАЧАЛО ГОДА КОНЕЦ ГОДА

Практически во всех учреждениях прослеживается динамика роста учащихся, состоящих на различных вида учета, по городу это составило 2,6% от общего числа учащихся школ.

Хотя цифра и мала, но я хотела бы сказать, что учреждения явно занижают цифру детей, состоящих на внутришкольном учете. Если бы у нас в учреждениях так хорошо обстояли дела, то у нас не появились бы острые запущенные проблемы с несовершеннолетними, к решению судьбы которых в апреле-мае 2012 года были привлечены все субъекты профилактики. Не буду называть фамилии детей и подростков и учреждения, которые плохо выполняли свои профессиональные обязанности, но каждый знает о ком и о чем речь.

Социальные педагоги и заместители директоров по УВР должны усилить работу по:

- выявлению общих и частных проблем, имеющих место в школе; в детских садах и в учреждениях дополнительного образования детей;

- изучению и диагностике индивидуальных особенностей обучающихся и воспитанников;

- установлению сотрудничества с органами социальной защиты, отделами по работе с несовершеннолетними, другими учреждениями в интересах решения социальных проблем ребенка.

Не могу не сказать еще об одной проблеме.

В целях обеспечения получения гражданами обязательного общего образования, сохранения контингента обучающихся в образовательных учреждениях, необходимо проводить персональный учет детей в возрасте от 6 до 15 лет, однако общеобразовательные учреждения не в полном объеме исполняют Федеральное и региональное законодательство, находя тысячу оправданий своим действиям, точнее бездействию.

Так, ежегодному персональному учёту подлежат все дети от 6 до 15 лет, проживающие (постоянно или временно) или пребывающие на территории муниципального образования «Городской округ Дзержинский», независимо от наличия (отсутствия) регистрации по месту жительства (пребывания), в целях обеспечения их конституционного права на получение общего образования.

Напомню, что источниками для составления списков детей в микрорайоне, служат:

- данные о регистрации по месту жительства или месту пребывания граждан (карточки регистрации, поквартирные карточки, домовые книги), представляемые органами регистрационного учёта по запросу директора школы;

- данные участковой медсестры о детском населении, в том числе о детях, не зарегистрированных по месту жительства, но фактически проживающих на территории района;

- сведения, полученные в результате отработки участковым уполномоченным органов внутренних дел жилого сектора, в том числе о детях, не зарегистрированных по месту жительства, но фактически проживающих на территории района;

- данные о детях, находящихся в специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, в центре временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел;

- сведения о детях, полученные в ходе проведения первичного органов внутренних дел, представителями общественных и других организаций.

При наличии базы данных детей, проживающих на территории, закрепленной за ОУ, возможно избежать проблем при:

- формировании контингента на следующий учебный год;

- составлении прогноза развития школы;

- выявлении детей школьного возраста, не обучающихся, систематически пропускающих занятия в школе;

- выявлении детей, не подлежащих обучению в школе по состоянию здоровья;

год по данному направлению:

морали;

подростков «группы риска», а также находящихся в условиях, угрожающих их жизни и здоровью;

- сформировать базу данных детей от 0 до 18 лет, проживающих в микрорайоне школы (срок 01 ноября 2012год);

- сформировать базу данных учащихся подведомственного учреждения (срок до октября 2012).

Две предыдущие педагогические конференции мы тщательно анализировали качество образования, которое неразрывно связано с востребованностью образования в обществе, его соответствием сегодняшним и завтрашним требованиям – как экономическим, так и социальным.

Наиболее важными для общества вопросами остаются:

доступность образования – все ли дети учатся, насколько обеспечено равенство доступа к качественному образованию;

какого качества образования получают наши дети;

какие условия получения образования созданы в наших образовательных учреждениях;

учащихся и родителей, требованиям современной жизни.

Говоря о качестве образования, следует отметить, что для нас качественное образование это такое, которое обеспечивает возможность большинству учащихся в соответствии со своими способностями достичь высоких учебных результатов и личностных достижений, обеспечивает их успешную социализацию и отвечает требованиям к условиям и содержанию образования. В рамках реализации программы «Наша новая школа» по направлению «Переход на новые образовательные стандарты»

были определены задачи - продолжить работу по обновлению системы независимой оценки качества образования по ступеням обучения, создать условия для перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты. Новая школа – это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечить нас достоверной информацией о том, как работают отдельные образовательные учреждения и система образования в целом. Одним из показателей качественного обучения считается Единый государственный экзамен.

Более подробно вопрос учебных результатов обучающихся будет рассмотрен на заседаниях городских предметных методических объединений. В своем докладе я подведу основные итоги единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации в 9-х классах.

В 2012 году, как и в предыдущем, обязательными предметами при сдаче ЕГЭ явились русский язык и математика.

Для участия в ЕГЭ по муниципальному образованию г.о. Дзержинский в 2012 году было зарегистрировано 275 человек.

всего (чел.) В 2012 году в общеобразовательных учреждениях завершили обучение выпускников 11 классов, 235 были допущены к итоговой аттестации в формате ЕГЭ. выпускник в этом году сдавал ГВЭ. На этапе государственной итоговой аттестации в мае-июне выпускники текущего года сдавали экзамены по 11 предметам. Общее число человекоэкзаменов составило 867, т.е. каждый ученик сдавал 3 или более предметов, в т.ч.:

3 предмета – 98 человек, 4 предмета – 118 человек, 5 предметов - 18 человек.

Хочется отметить, что в этом году все выпускники преодолели минимальную границу и получили аттестаты.

В 2012 году, как и в прошлом, особое внимание уделялось вопросам обеспечения информационной безопасности и усилению контроля за соблюдением процедуры проведения ЕГЭ на всех этапах экзамена. В ходе контроля на пунктах проведения экзаменов нарушений не выявлено. Вся поступающая информация в отдел образования для проведения ЕГЭ и ГИА-9 передавалась строго по защищённому электронному каналу VIP NET сотрудниками РЦОИ.

Систему контроля на каждом экзамене представляли представители ГЭК и общественного наблюдения. Общественный контроль в текущем году расширился через включение в него заинтересованных представителей различных организаций – родительские комитеты, попечительские советы. По представленным ими актам нарушения процедуры проведения ГИА не обнаружены.

Выбор предметов учащиеся осуществляли самостоятельно. На слайде хорошо видна востребованность предметов.

Все выпускники преодолели порог успешности по обязательным предметам, хотя результаты обучения в 2012 году не отличаются позитивной динамикой.

Средний тестовый бал В этом году и средний балл практически по всем предметам оказался ниже прошлогоднего. Показатели среднего балла по русскому языку и математике в разрезе общеобразовательных учреждений города сложились следующим образом: лидирующее место по двум обязательным предметам занимает Лицей №6 "Парус", достаточно высокий уровень знаний показали выпускники Лицея №2 и Гимназии №4.

Исходя из данных результатов рейтинг школ по двум обязательным предметам (русский язык, математика) по среднему баллу отражен на слайдах.

По математике По русскому языку Минимальный и максимальный балл:

- по русскому языку 37 и 95соответственно.

Одна из немаловажных причин, не позволяющих обеспечить желаемый результат по качеству знаний выпускников – недостаточная эффективность методического сопровождения педагогов. Несмотря на то, что в последние годы сделаны серьёзные шаги по данному направлению, можно сказать, что, на сегодня методическая поддержка в лице ГМО и штатных заместителей директоров по научно-методической работе в полной мере отвечает современным требованиям нельзя. В связи с эти необходимо качественно и на новом уровне планировать работу всех руководителей методических объединений и завучей по данному направлению.

Традиционно одним из показателей качества образования является награждение золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении» по окончании средней школы.

В текущем учебном году золотые медали получили 10 выпускников, серебряные - 8 выпускников, это 7,6% от всех выпускников (2011 год - 7,1%).

На первый взгляд, анализируя эту картину можно сказать, что результаты практически не отличаются от прошлого года.

Обратите внимание на следующий слайд.

3 медалиста В этом учебном году было 18 медалистов – 10 золотых и 8 серебряных соответственно. Выпускник Гимназии №5 и обладатель серебряной медали Бодров Александр единственный в 2012 году набрал наивысший балл - 100 по химии.

Но настораживает тот факт, что лишь 11 медалистов (61%), при сдаче ЕГЭ набрали свыше 90 баллов, из них лишь 5 золотых медалистов, что составляет 27,7 %. Данные цифры заставляют задуматься о качестве подготовки медалистов и их знаний. В этом году мы столкнулись с необъяснимыми ситуациями, когда средний балл и результаты экзаменов обладателей золотой медали «За особые успехи в учении» оказался ниже среднего балла обладателей серебряной медали. Когда выпускник, получая аттестат с отличием, при этом не получает медаль, когда результаты некоторых медалистов оказались гораздо ниже результатов выпускников, не получивших медали.

На такие вопросы отвечать неприятно и больно. Ведь вы, уважаемые коллеги, взаимопонимания с ребенком, часто это и конфликт с педагогом, бесконтрольность со стороны администрации учреждений. Причин можно найти много, но в наших с вами руках судьба ребенка, и наша главная задача, чтоб он не потерял доверия к взрослым людям, к школе и состоялся как человек.

В 2012 году окончили 9 классов 369 выпускников, в т.ч. 360 (98 %) сдавали экзамены по русскому языку и математике в новой форме, 9 человек - в традиционной.

ГИА - Новая форма аттестации 9-класников – отработанная система на протяжении нескольких лет. Обязательные предметы остаются русский язык и математика.

На слайде хорошо видны наши успехи и поражения.

Если по русскому языку в 2012 году наблюдаем рост: качество - 63,98% (2011 то в математических успехах произошло снижение результатов:

- качество - 55% (2011 год - 73,22%).

И, несмотря на окончательный результат - 100% успеваемость, к сожалению ГИА - не обошлась без неудовлетворительных оценок. Не справились с заданиями по математике 8 человек. Ими оказались учащиеся Гимназии №5 (6 человек) и Лицея № «Парус» (2 человека). По русскому языку получили неудовлетворительные оценки человека: Гимназия №5 (3 человека), Гимназия №4 (1 человек).

Рейтинг учреждений по среднему тестовому баллу.

Хочется отметить качественную подготовку выпускников педагогами Лицея № «Парус», Лицея №3 и Школы №1. Средняя школьная оценка в этих учреждениях составила более 4 баллов по русскому языку и математике.

Математика По проведенному сравнительному анализу выявилась закономерность: низкий результат на итоговой аттестации в 9 классе не может дать впоследствии высокого результата в 11 классе. Поэтому руководителям общеобразовательных учреждений необходимо усилить контроль за качеством подготовки учащихся и выпускников, за организацией учебного процесса в плане своевременного принятия и утверждения учебных планов, рабочих программ, годового календарного графика, образовательных программ, а также за организацией и проведением государственной (итоговой) аттестацией. Стоит обратить внимание на расстановку педагогических кадров, мотивацию обучения с целью повышения результатов образовательного процесса.

Подводя итоги ГИА- 2012, хочется отметить, что все выпускники 11-х и 9-х классов успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестаты, то есть, поставленную задачу общеобразовательные учреждения выполнили.

Хочется сказать большое спасибо учителям, качественно подготовившим выпускников к экзаменам!

Одной из составляющей современных образовательных технологий является компьютерная поддержка обучения и управления образовательным процессом. В настоящее время уже никто не оспаривает тот факт, что использование информационных образовательных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. Считаю, что основной целью информатизации в образовании является повышение его качества через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ. Достижение этой цели возможно при решении следующих задач:

1. Создание единого информационного пространства образовательного учреждения.

2. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности учреждения.

3. Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

4. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Работа по информатизации процесса обучения и воспитания в городских образовательных учреждениях в 2011-2012 учебном году осуществлялась по следующим направлениям:

- совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса;

внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом;

- освоение инновационных технологий.

На сегодняшний день, помимо прежнего компьютерного оборудования, появилось значительное количество нового и дополнительного оборудования: мультимедийного и интерактивого с современным программным обеспечением, обогатилась методическая ресурсная база учреждений. Образовательные учреждения в достаточной степени укомплектованы компьютерной техникой и оборудованием, в том числе локальной сетью, и 100 % ОУ имеют выход в Интернет.

В течение учебного года уделяется достаточное внимание повышению квалификации педагогов в области информационных технологий. Как показала практика, уровень ИКТ-компетентности учителей в настоящее время достаточен для проведения уроков и внеклассных мероприятий с применением информационных технологий.

В рамках проекта модернизации общего образования в 2012-2013 учебном году планируется внедрить во всех общеобразовательных учреждениях систему электронного дневника и журнала. С помощью данной системы родители смогут следить за успеваемостью ребенка: за его расписанием занятий, домашними заданиями, оценками, а также общаться онлайн с учителями и администрацией учреждения. Дневник не требует установки сервера в школу или покупки дополнительно ПО - вся работа проходит в интернете. Всем участникам проекта нужно иметь только доступ к интернету, либо наличие сотового телефона для ежедневного получения отчетов. Наличие электронного дневника в школе является большим подспорьем для учителя. Применяя его в своей работе, учитель может в любой момент внести необходимую информацию, как то: назначить домашнее задание, оставить сообщение для родителей учащегося, посмотреть статистику успеваемости по каждому ученику и по классу в целом. При этом совершенно не обязательно находится в этот момент на рабочем месте. Так как для работы с электронным дневником используется web-интерфейс, то работать с электронным дневником и данными, которые в нем содержатся, учитель может из дома или с мобильного телефона, желательно, правда, при этом иметь телефон с экраном, который позволяет просматривать и редактировать информацию в Интернет. Дневник позволит директорам наладить взаимодействие учителей, учеников и их родителей. Кроме того, наличие электронных дневников облегчает процесс консолидации статистических данных в разделе классов, учителей, предметов и т.д. Электронный журнал ученика – инновация в образовании, позволяющая перевести отношения между школой и семьей на более высокий технологический уровень.

В 2011 – 2012 учебном году обеспечено внедрение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения. Учащиеся 1-х классов всех общеобразовательных учреждений и 2-х классов Гимназии №5 и Лицея №6 "Парус" успешно реализовали учебные планы, включающие в себя, в том числе и внеурочную деятельность учащихся, которая органично продолжает учебные занятия. Их особенность в том, что они имеют практическую направленность. Все занятия строятся на основе деятельностного подхода, на каждом занятии учитель планирует активную работу учащихся. Внедрению ФГОС в общеобразовательных учреждениях предшествовала большая организационная и методическая работа, организована и проведена профессиональная переподготовка педагогов и руководящих работников учреждений, проведен сравнительный анализ стандартов нового и старого поколений, разработаны в каждом МБОУ образовательные программы начального общего образования, определены подходы к развитию дополнительного образования. В этой связи необходимо отметить интегрированный подход общеобразовательных учреждений к обучению по новым стандартам и привлечение к внеурочной деятельности учреждений дополнительного образования детей. Например, спортивная школа «Союз» в течение 2-х лет в тесном взаимодействии с общеобразовательными учреждениями, проводит в рамках внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительной направленности занятия по обучению детей самостраховке при падении. Необходимо каждому общеобразовательному учреждению и учреждениям дополнительного образования детей разработать план взаимодействия и обеспечить интеграцию программ дополнительного образования в общее образование.

Новая школа – это школа, которая раскрывает способности каждого ребенка, при этом особое внимание должно уделяться созданию системы поиска, поддержки и сопровождения талантливых, одаренных детей. Поэтому одновременно с реализацией стандарта общего образования в городском округе активно проводилась работа по поиску и поддержке талантливых детей. Одно из главных направлений – подготовка детей к участию школьников в предметных олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах на различных уровнях. Во всех общеобразовательных учреждениях города созданы научные общества учащихся различной направленности, творческие объединения, продолжает работу выездная школа для одаренных детей «Золотой фонд». В течение 4-х лет в городе проводится научно-практическая конференция школьников «Природа, общество, наук

а: современные исследования», ведётся большая исследовательская работа по многим учебным предметам.

научно-практическая конференция ассоциированных школ Юнеско «Дети исследуют мир». На конференции были представлены проекты по экономике и технологии. Более 30 работ были представлены по естествознанию, физике и филологии.

Ежегодно растёт число учащихся, желающих принять участие в предметных олимпиадах (а мы их проводим с 6 класса). В 2011-2012 учебном году организована и проведена Всероссийская олимпиада школьников по 17 предметам: русскому языку, литературе, иностранным языкам (английскому и французскому), математике, физике, химии, биологии, географии, экологии, ОБЖ, физической культуре, истории, праву, обществознанию, духовному краеведению Подмосковья, информатике и ИКТ.

Количество призеров городских предметных олимпиад по сравнению с прошлым 2011 годом выросло с 142 до 317.

В муниципальном этапе Олимпиады приняло участие 1715 учащихся.

На слайде показан рейтинг общеобразовательных учреждений по количеству победителей и призеров.

Победителей – 75 человек (4,4%). Учащихся, занявших 2-е и 3-е места, – 196 человек (11,4%).

ьное учреждение (чел./%) (чел./%) (чел./%) (чел./%) Лицей №6 «Парус» 17(5,3%) 27(8,3%) 23 (7,1%) 67(20,7%) В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2011/2012 учебном году приняло участие 69 учащихся общеобразовательных учреждений.

Победителями и призерами Олимпиады стали 8 человек:

В соответствии с постановлением Губернатора Московской области от 15.03. № 22-ПГ «О присуждении именных стипендий Губернатора Московской области детям и подросткам, проявившим выдающиеся способности в области науки, искусства и спорта»

учащихся муниципальных бюджетных образовательных учреждений были награждены именной стипендией Губернатора Московской области:

Швецов Константин Макеева Дарья Мельник Маргарита Шевченко Яна Дейкова Дарья Солопова Любовь Бодров Александр Количество учащихся ОУ, удостоенных стипендии Губернатора Московской области и главы города.

И может быть результаты предметных олимпиад на муниципальном и региональном уровнях у нас не столь высоки как хотелось бы, но творческие достижения обучающихся нас радуют. Особый интерес вызывает у учащихся всех возрастных групп участие в международных конкурсах «Кенгуру и Кенгуру – выпускникам» по математике», «Русский медвежонок» по языкознанию, «КИТ» - компьютеры, информатика и технология», «British Bulldog» - английский язык. В 2011-2012 учебном году в этих конкурсах участвовало 2345. Все учащиеся получили сертификаты участников.

Хорошим стимулом для учащихся является выплата ежемесячной стипендии Главы города одаренным детям. 22 старшеклассника удостоены стипендии в 2011-2012 учебном году.

В рамках реализации городской целевой программы «Развитие образования в г.

Дзержинский на 2010-2012 гг.» мы стараемся создать условия для выявления, поддержки и развития талантливых детей, их самореализации, профессионального самоопределения как основы интеллектуального, творческого, культурного потенциала нашего города.

Нам предстоит:

- усовершенствовать систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраста;

- продолжить практику деятельности профильных смен выездной школы для самореализации и саморазвития учащихся;

- расширить систему олимпиад, соревнований и иных творческих испытаний школьников;

- создать условия для дистанционного, заочного и очно-заочного образования учащихся;

- сформировать систему обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого, в том числе посредством индивидуальных образовательных программ учащихся, сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

- в каждой школе, независимо от ее масштабов и расположения необходимо создавать и поддерживать творческую среду, разноплановую урочную и внеурочную деятельность, которая должна обеспечивать не только проявление интересов и склонностей детей, но и реализацию индивидуальных возможностей.

Сегодня дополнительно образование рассматривается как неотъемлемая составная часть образовательного процесса. Система дополнительного образования города включает 5 учреждений дополнительного образования, кружки, объединения при школах, предоставляет возможность обучающимся заниматься разными видами деятельности по различным направлениям. А главное — в условиях дополнительного образования дети развивают свой творческий потенциал, получают возможность полноценной организации свободного времени.

Понимая это, мы уже давно рассматриваем дополнительное образование как необходимую составляющую российского стандарта образования.

В настоящее время система дополнительного образования города осуществляет свою деятельность в соответствии с реализацией образовательных программ девяти направленностей: научно-технической, спортивной, физкультурно-оздоровительной, художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, культурологической, естественнонаучной.

При этом наиболее стабильными и популярными направлениями дополнительного образования традиционно являются художественно-эстетическое и физкультурно-спортивное.

Положительные результаты многолетней работы находят свое подтверждение в итогах всероссийских и международных конкурсов, научных олимпиад, фестивалей.

За последнее время в развитии городской системы воспитания и дополнительного образования детей наметился ряд других положительных тенденций, наиболее важным из которых является развитие ЮИДовского движения. В настоящее время в МБОУ созданы и действуют 12 отрядов юных инспекторов дорожного движения (ЮИД), в которых заняты более 130 обучающихся.

В 2011-2012 учебном году совместно с ОГИБДД проведены ряд профилактических мероприятий, в которых приняли участие более 1500 человек (детские праздники «Островок безопасности»; «Добрая дорогая детства»), открытые уроки по безопасности дорожного движения «Дорога в школу», родительские собрания «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в школе и семье»; слет юных инспекторов движения, городской фестиваль «Марафон творческих программ по пропаганде безопасности дорожного движения»; единые дни профилактики «Детям Подмосковья - безопасность на дорогах», «День памяти жертв дорожных аварий».

Работа по патриотическому воспитанию обучающихся МБОУ спланирована в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015годы». В настоящее время в образовательных учреждениях в рамках дополнительного образования детей функционируют военно-патриотические клубы, центры патриотического воспитания, историко-краеведческие кружки, поисковые объединения. Охват обучающихся общественными объединениями патриотической направленности составляет свыше 2600 тысяч человек.

В каждом образовательном учреждении организованы встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, оформлены книжные выставки, фотовыставки «Великая Победа глазами детей», «Люди труда»; «Вечен и свят подвиг народа», проведен цикл тематических мероприятий: линейки, устные журналы, классные часы, посвящённые трудовому подвигу и героизму людей во время Великой Отечественной войны: «Спасибо тебе, неизвестный солдат», «Гордимся славою отцов», «Наша Великая Победа!», «Великие битвы войны», «Вспомним всех поименно».

Следует отметить, что все объединения ОУ стараются активно предъявлять результаты своей деятельности. В течение учебного года были проведены следующие ежегодные городские конкурсы:

- «Сыны Отечества». Победитель - команда «Гимназии №4»;

- «Слет ЮИД», победителем стала команда МБОУ «Гимназии №5» под руководством заместителя руководителя по воспитательной работе Устиновой Л.А. Эта же команда участвовала в зональном соревновании, где заняла 4 место по области.

Представители образовательных учреждений приняли участие в конкурсе юных чтецов «Живая классика» на региональном уровне, победителями стали:

- МБОУ «Гимназия №5» -Автушко Евгений;

- МБОУ «Лицей №2» - Бабкина Екатерина и Борисова Мария.

СЛАЙД_ФОТО_ПИПЕЙКИНА А

сотрудничестве с Николо-Угрешским Ставропигиальным мужским монастырем проведен ежегодный городской конкурс школьных сочинений по истории родного края «Угреша. Духовные истоки». 1 место - Пипейкина Александра, МБОУ «Лицей №3», класс, учитель Павлис Нина Николаевна.

В 2011-2012 учебном году воспитанники дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности приняли участие более чем в 50 конкурсах, выставках, фестивалях различных уровней:

открытый зональный смотр-конкурс исполнительского мастерства преподавателей и концертмейстеров ДМШ «Играют преподаватели»;

- Всероссийский фестиваль-конкурс «Многоликая гитара»;

- международный фестиваль «Ритмы юности»;

- международный фестиваль-конкурс «Открытая Европа»;

- всероссийский конкурс «Славься, Отечество!»;

- московский фестиваль «Содружество муз»;

- международный фестиваль-конкурс хорового и вокального искусства им.

Ф.И.Шаляпина;

- областной конкурс классического танца «Пируэты Подмосковья»;

- VII Международный конкурс детского и юношеского творчества «Хрустальная - областной конкурс театральных коллективов «Мельпомена» («Юные таланты Московии»);

- I Международный конкурс детского рисунка «Пасхальная радость – 2012».

В 2012 году приказом Министра образования МО коллективу ансамбля «Голюбовская горка» Музыкальной школы присвоено звание «Образцовый детский коллектив».

Для развития спортивных способностей, поддержки здорового образа жизни, физического развития ведется плотная работа отдела образования со спортивными учреждениями, которые посещают дети нашего города.

В течение года воспитанники МБОУ ДОД СДЮСШОР «Союз», МБОУ ДОД «ДЮСШ «Орбита» и МАОУ ДОД ДЮСШ «Орбита-Юниор» приняли участие в различных соревнованиях, традиционных турнирах, выездных соревнованиях различного уровня:

- Первенство Московской области по баскетболу 1 место, юноши 2000г.р., 2001г.р.

- Шайдурова Александра, 1995 г.р. – выполнила МС по художественной гимнастике - Первенство России по самбо, юниоры 1992-93, 2 место - Первенство Европы по самбо, 3 место (Храмцова К.) - Международный турнир по дзюдо, юноши, девушки, 1 место - Первенство ЦФО по дзюдо и самбо, 1-2 место - Всероссийский турнир по дзюдо на призы республики Марии Эл, 3 место - Международный турнир по самбо среди юношей 1997-1999 г.р., 2 место.

Конечно, задачами современной образовательного учреждения являются раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Так выглядит портрет выпускника школы. А каким должен быть его учитель? Об этом очень конкретно сказано в ключевом направлении инициативы Президента «Развитие учительского потенциала», которое включает:

обновление современных требований к учителю;

новую систему аттестации педагогов;

совершенствование системы подготовки, переподготовки, повышения квалификации педагогических кадров.

развитие системы моральной и материальной поддержки.

Ведущим стратегическим ориентиром инициативы является профессионализм педагогов.

Педагогический коллектив нашего города насчитывает 308 педагогов. Одним из показателей профессионального мастерства является результаты аттестации педагогических и руководящих работников. В городе 32% педагогов аттестовано на первую квалификационную категорию, 45% - на высшую.

Педагоги активно участвуют в разных формах курсовой и методической работы, способствующих повышению их профессионального роста.

В течение учебного года прошли курсы повышения квалификации 213 педагогов, что составляет 69%.

Хотим обратить внимание педагогов, что при планировании курсовых мероприятий на 2012029013 учебный год следует учесть то, что основанием для зачисления педагогического работника в группу планового повышения квалификации является внесение в персонифицированную базу данных в соответствии с индивидуальным выбором темы, сроков проведения курсов, обучающего учреждения.

По сравнению с прошлым годом увеличился процент учителей с высшим образованием с 87% до 90%, вместе с тем ежегодно увеличивается процент учителей пенсионного возраста. В настоящее время 14% всех педагогических работников пенсионного возраста.

Молодёжь – потенциал инновационной политики в любой сфере, в т. ч. в образовании. Проблема привлечения молодых квалифицированных кадров, до 30 лет, в сферу образования остается актуальной.

Доля молодежи в муниципальной системе образования составляет 100 человек – 32%.

Одной из наиболее эффективных мер в реализации муниципальной кадровой политики является система материальной поддержки молодых специалистов и обеспечение жильём.

Сохранен социальный пакет льгот, предусмотренный для молодых специалистов:

Выплата разовой материальной помощи (за счет средств областного бюджета);

Ежемесячная доплата к должностному окладу 1000 рублей в течение 3-х лет работы.

Доля преподавателей – мужчин в образовательных учреждениях незначительна, но, как показывает анализ, достаточно устойчива. В текущем году данный показатель зафиксирован на уровне 7% (23 человека) от общего числа педагогических работников.

Анализ кадровой обеспеченности муниципальной системы образования позволяет сделать заключение о стабильном функционировании. Это подтверждается такими положительными тенденциями как:

повышение мотивации к индивидуальному образовательному и профессиональному уровню;

оптимальным, с тенденцией к снижению, уровнем выбывания работников из сети образовательных учреждений;

увеличение доли молодежи (лиц в возрасте до 30 лет) в муниципальных образовательных учреждениях.

Радует возросшая в последние годы активность участия педагогов в конкурсном движении. Это важно не только для престижа образовательного учреждения, повышения самооценки педагога, но и является мощным стимулом для его профессионального роста.

Победителем городского конкурса «Педагог года-2012» в номинации «Учитель года»

стала Рабинская И.В., преподаватель МБОУ «Лицей №3», в номинации «Воспитатель года - Ермоленко С.А., инструктор физического воспитания Д/с №7 «Ладушка». Светлана Анатольевна успешно защищала честь городского образования на региональном этапе, став лауреатом Конкурса Московской области. Мне хотелось бы выразить благодарность директору детского сада №7 Чернышевой О.П. и всему педагогическому коллективу детского сада за огромный труд, который лег на их плечи в дни конкурса.

Победителем ежегодного городского конкурса «Самый классный классный - года» стала Галетта С.В., учитель химии, биологии МБОУ «Гимназия №5. А лидером городского конкурса «Молодой воспитатель года. Педагогический дебют» в 2012 году признана Невзорова Т.П., воспитатель МБДОУ КВ «Детский сад №8 «Радуга».

Ресурсом муниципальной системы образования в последние годы стало участие ОУ в ПНПО, в рамках которого, в том числе предусмотрены конкурсные отборы на уровне РФ лучших общеобразовательных учреждений и лучших учителей.

За годы реализации ПНПО участниками конкурсов инновационных учреждений стали все 6 общеобразовательных учреждений, но только 5 - стали победителями. К сожалению, в 2012 году Школе №1 не удалось получить грант и войти в список сильнейших учреждений.

Хочется обратить ваше внимание еще на один факт. Второй год у нас нет ни одного победителя на уровне РФ в конкурсе лучших учителей. Почему такое происходит? Наши педагоги не соответствуют представленным критериям отбора? Вряд ли. Возможно, не могут представить результаты своей деятельности. Принятый порядок аттестации педагогических работников также предполагает оценку результативности педагогического труда по критериям отбора, подготовленным для конкурса учителей в рамках ПНПО.

Следовательно, в каждом образовательном учреждении должна быть выстроена система обучения педагогических работников, в том числе распространена практика публичного представления и распространения опыта работы учителей (семинары, конференции, публикации на сайтах).

В соответствии с поручением Президента Российской Федерации Д.А. Медведева от июля 2009 года в течение 2011-2012 года проведена подготовка общеобразовательных учреждений к внедрению с 01.09.2012 года нового предмета Основы религиозной культуры и светской этики (ОРКСЭ), который включает в себя 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур и основы светской этики. Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. В рамках преподавания комплексного курса ОРКСЭ не предусматривается обучение религии (преподавание вероучения). Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет (учащиеся 4-х классов) представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а так же своей сопричастности к ним.

01.09.2012 г. 94% учащихся 4-х классов приступят к изучению модуля «Основы православной культуры», 6% - «Основы светской этики». В условиях нормативного подушевого финансирования общеобразовательные учреждения могут самостоятельно распределять средства, устанавливая собственные системы оплаты труда учителям, у которых появляются дополнительные часы учебной нагрузки в связи с делением классов на группы.

С 2011 года городской округ - активный участник модернизации школьного образования. Основные показатели Комплекса мер по модернизации общего образования:

с 01.06.2011 повышены должностные оклады всем работникам системы образования на 6,5%, с 01.09.2011 - на 15,5% должностные оклады (тарифные ставки) учителям, социальным педагогам, педагогам-психологам, воспитателям групп продленного дня общеобразовательных учреждений, на 10% - руководителям образовательных учреждений, с 01.10.2011 - на 10% остальным категориям работников;

- с целью обучения детей по новым стандартам в Лицей №2 и Лицей №6 «Парус»

поставлено современное учебное оборудование для учащихся 1-х классов на сумму 3986, тыс. руб. (АРМ педагогов, АРМ учащихся, ноутбуки, нетбуки, интерактивные доски, мультимедийные проекторы, модульные системы экспериментов на базе цифровых технологий Prolog, программное обеспечение и т.д.);

- в соответствии с приказом Министра образования Правительства Московской области от 25.08.2011 №2224 Лицей №2 вошел в список пилотных школ по дистанционному образованию детей – инвалидов в Московской области. В декабре 2011г.

получено современное оборудование на сумму более 2800тыс.руб., которое установлено в Лицее №2 и в 10 квартирах по месту проживания вышеуказанной категории детей.

Оборудование включает в себя компьютеры, сканеры, веб-камеры, микрофоны, наушники, программное обеспечение по предметам, цифровые фотокамеры и т.д.;

- Лицей №6 «Парус» стал победителем областного конкурса муниципальных общеобразовательных учреждений, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы, на федеральном уровне. В соответствии с приказом Министра образования Правительства Московской области от 01.12.2011 №3336 МБОУ «Лицей №6 «Парус» присвоен статус региональной инновационной площадки по направлению «Распространение лучших образовательных практик» на период 2011 – гг. В учреждение поставлены за счет средств областного бюджета Комплекс организации интерактивного учебно-исследовательского кластера по естественнонаучному циклу для обучения, адаптивной подготовки учащихся к прохождению итоговой аттестации и поддержки исследовательской и проектной деятельности на сумму 934,0 тыс.руб.;

- с целью выполнения мероприятий по пополнению фондов школьных библиотек в 2012 году приобретены учебные пособия и учебники для учащихся на сумму 3950,0 тыс.

руб. (15355 экз.);

Реализуя долгосрочную целевую областную программу «Развитие образования в Московской области на 2009-2012 гг.», в 2011 - 2012 учебном году привлечено и освоено 9950,0тыс. руб. Осуществлен капитальный ремонт общеобразовательных учреждений, в т.ч. замена оконных конструкций, произведен ремонт ограждений, проведены мероприятия по противопожарной безопасности.

Школа №1 Замена оконных конструкций, ремонт спортивного Лицей №2 Ремонт актового зала, фойе 1 этажа, замена оконных Лицей №3 Ремонт кровли, замена оконных конструкций Лицей №6 «Парус» Установка противопожарного оборудования Финансирование Комплекса мер модернизации общего образования образовательных технологий образовательных программ В 2011-2012 учебном году в рамках мероприятий проекта модернизации общего образования МО Лицей №6 «Парус» принял участие и стал победителей конкурса по совершенствованию организации питания обучающихся на федеральном уровне.

Учреждению выделены денежные средства в сумме 1000,0 тыс. руб. на закупку мебели для обеденного зала и приобретения технологического оборудования для пищеблока.

До конца 2012 года планируется приобретение 16 комплектов учебно-лабораторного оборудования для учащихся 1-2 классов на сумму 13,8 млн. руб. В настоящее время поданы документы на проведение объединенного конкурса с последующим проведением электронных торгов и заключением муниципального контракта.

Хочется обратить особое внимание вопросу открытости и доступности информации о системе образования. Федеральный закон от 8 ноября 2010 г. N 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" предусматривает, что образовательное учреждение обязано с 01.01.2011 обеспечить открытость и доступность практически по всем аспектам деятельности: о дате создания образовательного учреждения, о структуре образовательного учреждения, о реализуемых основных и дополнительных образовательных программах с указанием численности лиц, обучающихся за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы Российской Федерации, по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения; об образовательных стандартах, о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования и квалификации, о материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного процесса (в том числе о наличии библиотеки, спортивных сооружений, об условиях питания, медицинского обслуживания, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям), об электронных образовательных ресурсах, доступ к которым обеспечивается обучающимся, о наличии стипендий и иных видов материальной поддержки, об условиях предоставления их обучающимся, о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года и т.д. Анализируя содержание сайтов ОУ весной 2012 года, Люберецкой городской прокуратурой было отмечено, что большинство сайтов муниципальных образовательных учреждений носят формальный характер, имеются несоответствия принятому закону. А ведь сайт образовательного учреждения может стать важнейшим инструментом работы учреждения с другими учреждениями, коллегами, родителями, учащимися, важен в организации учебного и воспитательного процессов.

Исполняя требования вышеуказанного ФЗ, уже с 01.09.12 необходимо усилить работу по размещению качественной и достоверной информации на сайтах образовательных учреждений.

Современная инфраструктура образовательных учреждений.

Облик ОУ, как по форме, так и по содержанию, меняется год от года. Мы получим реально качественное образование, если в ОУ учиться будет и увлекательно, и интересно, и комфортно, если учреждение станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом. В этой связи, улучшая инфраструктуру учреждений образования, летом проведены большие работы по ремонту и подготовке учреждений к новому 2012-2013 учебному году.

Проверка готовности образовательных учреждений к новому учебному году на территории муниципального образования «Городской округ Дзержинский» осуществляется ежегодно (последняя неделя июля) Межведомственной комиссией. В период приемки, к сожалению, были обнаружены недостатки в работе ОУ и обозначены замечания, которые необходимо было исправить в короткие сроки:

- установить АПС в некоторых помещениях Лицея №2, Школы №1;

- провести срочные ремонтные работы на пищеблоке Лицея №3.

Директорами вышеуказанных учреждений не уделено в течение года должное внимание проблемам подведомственных учреждений, как результат – напряженная обстановка перед самым началом учебного года. Надеюсь, что подобные ситуации носят разовый характер, и впредь больше не повторятся.

По состоянию на 25 августа 2012 года все образовательные учреждения приняты к новому 2012-2013 году.

Как одна из составляющих Комплекса мер модернизации общего образования, безусловно предусмотрена система открытого функционирования образовательных учреждений и мониторинг деятельности всех муниципалитетов и каждого ОУ в частности.

С этой целью в течение 2-х лет в городе проводится работа по ведению электронного мониторинга на региональном и федеральном уровнях, как муниципальным координатором, так и школьными операторами. В рамках электронного мониторинга актуальные показатели развития городской сферы образования сравниваются с обязательствами Московской области и Российской Федерации. Информация собирается на трех уровнях – региональном, муниципальном и уровне образовательного учреждения.

Большинство показателей собираются на уровне образовательного учреждения школьными операторами. На уровне региона и города большинство показателей являются расчетными, получающимися в результате автоматизированных расчетов внутри системы.

Работа новая и очень ответственная. В ближайшее время в систему электронного мониторинга будут включены все детские сады, а далее учреждения дополнительного образования детей.

Основные задачи

и направления деятельности по модернизации муниципальной системы образования на этот учебный год будут изложены в резолюции нашей конференции. В заключении своего выступления хочу подчеркнуть, что реформы в образовании – процесс непрерывный. Не всегда они имеют положительный резонанс в обществе. Но те направления модернизации общего образования, которые определены Президентом РФ – жизненно важные. Реализация этих направлений позволит выйти на качественно новый уровень образования. И наша муниципальная образовательная система, педагогические коллективы должны быть к этому готовы.

Поздравляю вас с наступающим Днем знаний! Здоровья, профессионального роста, успехов! Пусть будут мечты, желания, планы и, конечно, их реализация и исполнение!

Люди – удивительные звезды Люди обладают звездным свойством Сдерживать сиянье до поры.

Что тому причиною? Как знать?

Самым удивительным светилом Человека надо бы назвать. (Хлебников)