«ОТЧЕТ о результатах самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения ...»

Таблица 4 – Прием в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России Медико-профилактическое Фармация (очная форма обучения) Фармация(очно-заочная форма обучения) Государственное и муниципальное управление (очная Государственное и муниципальное управление (заочная Таким образом, в период 2009-2013г.г. прослеживается положительная динамика роста образовательных программ и обучающихся. Переход на реализацию государственного задания практически не снизил объемных показателей (в 2008/2009 уч. году – 3580, в 2012/2013уч. году -3454). Соотношение приема и выпуска: бюджет – 1:1,15; внебюджет - 1:1,2.

Формирование структуры подготовки специалистов в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России происходит с учетом потребности Дальневосточного региона в специалистах медицинского профиля, объемные показатели определены государственным заданием. В ТГМУ сохраняется принцип непрерывной подготовки: реализуются 2 основные общеобразовательные программы – образовательные программы среднего и основного общего образования; 7 программ среднего профессионального образования по специальностям 060501 – Сестринское дело (углубленная подготовка), 060501 – Сестринское дело (базовая подготовка), 060604 – лабораторная диагностика, 060205 – стоматология профилактическая, 060203 – стоматология ортопедическая, 060301 – фармация, 060105 – медико-профилактическое дело; 11 образовательных программ высшего образования: 030302 «клиническая психология»; 040100 «социальная работа»; 060101 «лечебное дело»; 060103 «педиатрия»; 060104 «медико-профилактическое дело»; 060105 «стоматология»;

060108 «фармация»; 060109 «сестринское дело»; 060112 «медицинская биохимия»; 080502 «экономика и управление на предприятии (по отраслям);

081100 «государственное и муниципальное управление».

Принцип Болонской конвенции «Образование через всю жизнь» реализуется посредством программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (5 отраслей науки, 34 специальности), программы ординатуры (44 специальности), программы интернатуры (30 специальностей), дополнительных профессиональных программ: повышения квалификации и профессиональной переподготовки (89 специальностей), программы переводчик в сфере профессиональной коммуникации и преподаватель высшей школы. На базе ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России проводится обучение в докторантуре по специальности 03.03.04 – клеточная биология, цитология, гистология. В 2012 году проведена аккредитация по 76 образовательным программ:

13-аспирантура; 29-интенатура, 34-ординатура.

При ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России создан Учебный центр (распоряжение Правительства Российской Федерации от 6 марта 2008 г. № 275-р) для обучения граждан Российской Федерации по программе военной подготовки, в целях прохождения ими после окончания вуза военной службы по контракту на воинских должностях, подлежащих замещению офицерами.

Обучение ведется по 3-м основным военно-учебным специальностям: ВУС лечебное дело на кораблях (общая практика); ВУС - 901000 лечебное дело в наземных войсках (общая практика). Подготовка по данным специальностям начата в 2002 году согласно Постановлению Правительства РФ № 718 от 11.10.01г., совместного приказа Росздрава и МО РФ от 23.04.02г.

№137/176 и Положению «Об учебном военном центре ГОУ ВПО ВГМУ Росздрава», принятым Ученым Советом ГОУ ВПО ВГМУ Минздравсоцразвития России от 27.02.09г., протокол №7.

За период 2009/2013гг. наблюдается рост по всем направлениям подготовки, с 7 до 11 увеличилось число основных образовательных программ в связи с лицензированием программ: 040100 «социальная работа»; «медицинская биохимия»; 080502 «экономика и управление на предприятии (по отраслям); 081100 «государственное и муниципальное управление». Существенно возросла численность программ послевузовского образования и программ дополнительного профессионального образования. Ориентируясь на потребности рынка в средних медицинских работниках, с 2013 года реализуются программы среднего профессионального образования по 7 специальностям: 060501 – Сестринское дело (углубленная подготовка); 060501 – Сестринское дело (базовая подготовка); 060604 – лабораторная диагностика;

060205 – стоматология профилактическая; 060203 – стоматология ортопедическая; 060301 – фармация; 060105 – медико-профилактическое дело;

Подготовка по основным образовательным программам высшего профессионального образования ведется более чем по 65% специальностей по укрупненной группе специальностей 060000 – Здравоохранение.

Структура подготовки за анализируемый период изменилась не значительно, традиционно первое место заняли выпускники по специальности лечебное дело – 35%. Доля выпускников по другим специальностям специалитета колеблется от 16 до 9%.

Университет активно развивает дополнительные образовательные программы для роста педагогического мастерства научно-педагогических кадров. За период 2009-2013 гг. весь штатный состав преподавателей университета получил педагогическую подготовку по программе дополнительного образования «преподаватель высшей школы» или на циклах тематического усовершенствования «Педагогика высшей медицинской школы» по образовательным программам 144 и 216 часов.

В рамках реализации стратегического плана развития ТГМУ совместно со школой педагогики Дальневосточного Федерального университета в 2013 году вуз приступил к внедрению проекта «Проектирование образовательного пространства высшей медицинской школы в условиях информационного общества», что позволит в дальнейшем сформировать Методическую и Педагогическую школы по подготовке специалистов в области медицинского образования.

С 2010-2011 учебного года университет приступил к реализации ФГОС по программам специалитета. Программы реализуются с учетом примерных программ дисциплин, утвержденных соответствующими учебнометодическими объединениями (УМО). Нормативную основу формирования ООП составляют рекомендации «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов» (письмо Минобразования РФ от 19.05.2000 №14-52-357ин/13), «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования», утвержденное постановлением Правительства РФ 14.02.2008 г. № 71. Комплект учебнометодического сопровождения ООП по направлениям и специальностям включает ГОС/ФГОС по соответствующему направлению подготовки (специальности); рабочий учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, включенных в учебный план, учебно-методические комплексы по изучаемым дисциплинам; программы практик; программу итоговой аттестации выпускников; нормативно-методическое сопровождение (график учебного процесса, расписания занятий и т.п.). Рабочие учебные планы. В университете разработаны и утверждены рабочие учебные планы по всем реализуемым программам подготовки. Как показал анализ, учебные планы содержат все обязательные структурные элементы (график учебного процесса по курсам, перечень дисциплин федерального, регионально-вузовского и по выбору студентов, объемы дисциплин и распределение по видам учебных занятий, формы промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации). Все учебные планы согласованы с обеспечивающими учебный процесс кафедрами, рассмотрены учебно-методическими комиссиями и утверждены ректором. Рабочие программы по дисциплинам РУП ООП разрабатываются кафедрами и на учебно-методических советах, с последующим утверждением на Ученом совете вуза. По всем образовательным программам непрерывно ведется разработка и совершенствование рабочих учебных программ по всем дисциплинам, а также по программам учебных и производственных практик.

Внесение изменений в рабочие программы осуществляется ежегодно. В информационно-методическом центре анализа (ИМЦА, г. Шахты) прошли экспертизу РУП ООП на соответствие ГОС/ФГОС по всем специальностям подготовки студентов. Проведенный анализ всех учебных планов свидетельствует о том, что их структура и содержание, объемы часов по отдельным дисциплинам, по циклам дисциплин, по всей образовательной программе в целом;

формы и количество промежуточных и итоговой аттестаций соответствуют требованиям ГОС ВПО, ФГОС ВПО по всем специальностям. Проведение образовательного процесса, текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации регламентировано соответствующими нормативно-правовыми и локальными документами: положениями о рейтинговой системе оценивания успеваемости студентов, о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, итоговой аттестации, об организации учебного процесса ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, принятого на заседании Ученого Совета (протокол №4 от 25.02.2011г.).

В соответствии с положением об учебно-методическом комплексе дисциплины (УМКД) в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, принятого на заседании Ученого Совета (протокол №4 от 22.02.2013г.) разработаны УМКД.

Содержание УМКД соответствует требованиям ГОС и ФГОС по специальностям и направлениям подготовки. При реализации основных образовательных программ обеспеченность УМКД составляет 100%.

2.3. Особенности организации учебно-воспитательного процесса В связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, изменилась организация учебного процесса, в виде выделения циклового лекционного курса на 4-6 курсов всех специальностей на начало учебного года, что получило положительную оценку, как со стороны преподавателей, так и студентов. Проведенное анонимное анкетирование студентов и преподавателей показало, что 98,7% опрошенных были удовлетворены данной формой обучения. При этом со стороны профессорско-преподавательского состава в большинстве было отмечено, что посещаемость лекций и качество обучения на практических занятиях повысилось.

Результаты анкетирования студентов 4 – 6 курсов по итогам промежуточного контроля показали, что удовлетворенность качеством преподавания лекционного курса по цикловой форме колебалась в пределах 85-95%. Как преподаватели, так и студенты отметили целесообразность включения лекционного курса в учебный модуль дисциплины: курс лекций; цикл занятий;

промежуточный контроль, что и предполагается в дальнейшем.

Обучение по специальности «стоматология» строится на сетевом принципе интерактивного обучения, когда первый профессиональный контакт, начиная с первого и последующих курсов обучения в вузе, далее в интернатуре или ординатуре, по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки проводится в стоматологической клинике университета. Активно внедряется трансдисциплинарное обучение, особенно по организационно-правовым, экономико-управленческим, психологопедагогическим направлениям подготовки, которые сегодня наиболее востребованы, соответственно это увеличило число циклов тематического усовершенствования.

С 2012/2013 учебного года для врачей-интернов и ординаторов введен симуляционный курс по двум модулям: сердечно-легочная реанимация, который проводится на базе обучающего симуляционного центра ТГМУ, и специальных профессиональных компетенций по каждой специальности на клинических базах вуза. Основной особенностью организации образовательной деятельности в 2013 году – это совершенствование системы публичной оценки и мониторинга образовательных программ работодателями, выпускниками, обучающимися и ППС с привлечением международных экспертов.

В 2013 году приступили к работе по внедрению накопительнокредитной системы, введение индивидуальной траектории на основе модульного принципа и педагогов-тьюторов. Сегодня организация образовательного процесса строится на применении организационных и интерактивных технологий, методологической основой является компетентностный подход. Актуализировано практико-ориентированное обучение: реализованы ФГОС и ФТС, внедрены балльно-рейтинговая и модульно-кредитная системы, осуществлен перевод на компьютерное тестирование обучающихся всех форм обучения. Отработка навыков проводится на базе учебнотренажерного центра (УТЦ). В УТЦ созданы тематические имитационные классы с эндоскопической и ультразвуковой симуляционной аппаратурой для хирургических, терапевтических специальностей и специалистов ультразвуковой диагностики. Обучение в интернатуре, ординатуре и с врачами ведется по двум модулям: общепрофессиональные и специальные навыки, широко используются инновационные технологии – стандартизованные пациенты, образовательные кейсы с привлечением электронных ресурсов.

Акцентировалась доступность учебно-методических материалов для обучающихся особенно через электронные носители кафедр, библиотеки, методического отдела вуза, включая сайт ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России. В рамках действующих договоров с организациями и учреждениями системы здравоохранения, Роспотребнадзора и фармации г. Владивостока и Приморского края осуществлялись практики студентов по всем специальностям. Итоги практик кроме традиционных форм, подводятся в виде олимпиад, смотр-конкурсов, НПК, УИРС с обязательным участием руководителей, врачей и специалистов медицинских, фармацевтических и иных организаций.

Ежегодно проводятся конкурсы профессионального мастерства: «Лучший стоматолог», «Лучший пропедевт», «Лучший пропедевт детских болезней» и другие. На занятиях по анатомии, патанатомии, судебной медицины широко используются экспонаты, представленные в музеях кафедр. Занятия по истории медицины проводятся в музее ТГМУ. В процессе обучения используются лекции мультимедиа-технологии, занятия в малых группах, лабораторные практикумы, семинар-конференция, семинар-дискуссия, семинар-экскурсия, мастер-класс, презентации докладов и др. На ряде кафедр созданы видеофильмы, слайдотеки, медиатеки. Проводятся занятия с использованием электронных учебников, справочников, атласов и других программных средств; с применением активных и интерактивных форм обучения:

тренинги, деловые и ролевые игры, игры со словами и простые игры, «мозговые атаки», «круглые столы», дискуссии, конференции, постановка диагноза по слайдам; ведение виртуальной истории болезни, разбор конкретных ситуаций, ситуационные задания и пр. При проведении практических занятий используются такие активные методы обучения как: «Интеллектуальный марафон», «Статистика студенческой группы», дебаты, семинар-обсуждение и др. При обучении студентов с целью активизации познавательной деятельности занятия проводятся в форме творческой работы с подготовкой презентаций и их защиты с применением такого приема как «белые-черные оппоненты». Это позволяет объективно оценить подготовку каждого студента, а также отработать со студентами умение правильно излагать мысли и участвовать в обсуждении. На дисциплинах хирургического профиля внедрена телетрансляция операций в режиме реального времени. Студенты имеют возможность наблюдать за состоянием пациента или ходом операции непосредственно в учебной аудитории. Для освоения профессиональных навыков клинических и стоматологических дисциплин используются фантомные классы, видеотеки, учебные тренажеры, телекоммуникации локальной сети клинических баз.

Технологии оценки качества образования студентов включают: тестирование, контрольные работы, решение ситуационных задач, защита отчета по лабораторным и по практических работам, защиту курсовой и выпускной квалификационной работы, защиту учебной истории болезни, модульнорейтинговую оценку успеваемости студентов, зачеты и курсовой экзамен, итоговую государственную аттестацию. По всем дисциплинам внедрена балльно-рейтинговая оценка.

Итоговая государственная аттестация проводится при участии представителей Департамента здравоохранения Приморского края, органов и учреждений системы здравоохранения и Роспотребнадзора ДВФО, фармации, стоматологии и других представителей в три этапа:1 этап - итоговое междисциплинарное тестирование; 2 этап - практическая подготовка,3 этап итоговое собеседование. На специальностях 030302 -клиническая психология и 060109 - сестринское дело проводится защита выпускной квалификационной работы. Сводные данные по результатам промежуточного контроля и итоговой государственной аттестации по основным образовательным программам представлены ниже в таблицах 5-6.

Таблица 5 – Результаты сдачи курсовых экзаменов зимней и летней экзаменационной сессии 2012/2013 учебного года (очная форма обучения) заменационная сессия заменационная сессия Таблица 6 – Результаты итоговой государственной аттестации за учебный год (в % от общего числа выставленных оценок) зование (всего) профилактическое дело психология дело(заочное) обучения 2.5.Востребованность и трудоустройство выпускников Созданный в 2010 году в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России Центр содействия трудоустройству и профессионального развития выпускников (далее – Центр), успешно решает вопросы по содействию трудоустройству выпускников. Реализуется «Концепция содействия трудоустройству выпускников в условиях разработки стратегии развития на период до года». Университетом заключаются договора на трудоустройство выпускников с медицинскими учреждениями, в которых стороны обговаривают перспективный план трудоустройства выпускников, что позволяет университету оперативно реагировать на изменение рынка труда. Проводится активная рекламная кампания путем издания газеты «Vita», с использованием сайта вуза, встреч со студентами, работодателями. В результате проделанной работы достигнуто сотрудничество со многими органами управления и медицинскими организациями г. Владивостока, Приморского, Хабаровского, Камчатского краев, Сахалинской, Еврейской автономной областей, республики Саха-Якутии. Для ознакомления работодателей с новыми разработками, осуществляемыми в университете, ежегодно проводится ярмарка предложений специалистов, на которой присутствуют представители административных образований, органов управления здравоохранением, руководители медицинских организаций ДВФО. Выпускники получают возможность в условиях проведения ярмарки установить прямой контакт с работодателями, заинтересовать его и получить реальную базу для трудоустройства. На сайте университета www.vgmu.ru создана страница Центра, где постоянно обновляется информация об имеющихся вакансиях и проводимых мероприятиях. Изданы в помощь студентам учебно-методические пособия: «Содействие трудоустройству выпускника», «Твой, мой, наш университет». Постоянно ведётся сбор и статистическая обработка информации по состоянию рынка труда и рабочей силы от внешних источников, сформирован банк данных для предложения внешним пользователям о выпускниках текущего года с целью их трудоустройства. Это дает дополнительные возможности выпускникам вести поиск мест трудоустройства за пределами региона. Востребованность выпускников ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России составляет: в 2008-92,4%, 2009-98,7%, в 2010-95,1%, 2011-97,4%, в 2012-97,5%, 2013За анализируемый период работодатели оценили знания на «хорошо»

и «отлично» у 86-90% выпускников, практические навыки – 57-82%.

Таким образом, в ТГМУ проводится целенаправленная работа по содействию в трудоустройстве выпускников, которые востребованы в ДВФО. Рекламации на качество подготовки выпускников отсутствуют.

2.5. Основные образовательные программы интернатуры и ординатуры В вузе успешно реализуются 89 программ послевузовского профессионального образования. В настоящее время государственную аккредитацию по выпуску имеют 29 специальностей интернатуры и 34 специальностей ординатуры, готовятся к аккредитации еще 5 специальностей ординатуры и 1 специальность интернатуры.

С 2009 года наблюдается устойчивый рост количества специальностей, что обусловлено, в первую очередь, потребностями региона во врачебных кадрах высокой квалификации в связи с расширением спектра направлений оказания специализированной и высокотехнологичной медицинской помощи (рис. 2).

Рисунок 2– Количество лицензированных специальностей Динамика изменения количества бюджетных мест для обучения в интернатуре и ординатуре представлена на рисунке 3.

Рисунок 3 - Динамика количества обучающихся по программам интернатуры, ординатуры за 2009-2013гг.

Реализация образовательных программ ведется в соответствии с Федеральными государственными требованиями к послевузовскому профессиональному образованию, приоритетным направлением которых является практико-ориентированные технологии непрерывного профессионального образования, развитие и совершенствование симуляционных курсов. Для реализации этого направления в университете широко используются возможности учебно – тренажерного центра, оснащенного средствами имитационного обучения разного уровня, в числе которых манекены и тренажеры для отработки навыков оказания неотложной медицинской помощи, безаппаратной ИВЛ, видеофрагменты хирургических операций, обучающие компьютерные игры, созданы тематические имитационные классы с эндоскопической и ультразвуковой симуляционной аппаратурой для хирургических, терапевтических специальностей и специалистов ультразвуковой диагностики. Обучение ведется по двум модулям: общепрофессиональные и специальные навыки и умения, широко используются инновационные образовательные технологии – стандартизованные пациенты, образовательные кейсы в формате видеопровокаций, широко привлекаются ресурсы ЭБС. В 2013 году обучение в рамках симуляционного курса прошли 407 человек по программам ординатуры и интернатуры и получили зачет с оценкой. Качество знаний по итогам зачета составило 91,05%. В 2013 году 276 интернов завершили обучение и получили дипломы государственного образца. Качество знаний по практической подготовке составило 89,8% по итогам ИГА 89,9%. В последние годы активно развивается электронное образование, в рабочих планах предусмотрено использование такого вида подготовки, в рабочих программах имеются ссылки на информационные базы. Этому способствует функционирование электронной библиотечной системы, работа официального сайта ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, где в разделе «Деканат факультета послевузовской подготовки» размещается актуальная информация по учебным и методическим вопросам, в том числе в сравнительном аспекте с другими образовательными программами. Каждый обучающийся обеспечен электронными версиями учебно – методических материалов, имеет свободный доступ к электронным ресурсам через ЭБС и локальную сеть ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России Совершенствуются и дополняются учебно - методические комплексы дисциплин, создаются и систематизируются их электронные версии. Для повышения эффективности практической подготовки в интернатуре и ординатуре и формирования индивидуальной образовательной траектории программами предусмотрены возможности прохождения практической подготовки непосредственно по месту последующего трудоустройства. В 2013 году более 8% обучающихся по программам интернатуры использовали такую возможность, в дальнейшем предполагается увеличение количества интернов и ординаторов, желающих осуществлять практическую подготовку на базе краевых учреждений здравоохранения.

2.6. Основные образовательные программы аспирантуры В рамках образовательной лицензии в вузе осуществляется подготовка аспирантов по укрупненным группам специальностей: 03.00.00 Биологические науки; 14.00.00 Медицинские науки; 14.03.00 Медико – биологические науки. В 2013 году продолжается обучение в аспирантуре по трем новым специальностям и отраслям наук:

- 19.00.04- медицинская психология (психологические науки); - 02.00.10 - биоорганическая химия (химические науки);

- 08.00.05- экономика и управление народным хозяйством (экономические науки).

Прием в аспирантуру на бюджетной основе осуществляется в соответствии с контрольными цифрами приема, устанавливаемыми ежегодно приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации. Динамика контрольных цифр приема в аспирантуру за 5 лет отражена на рисунке 4.

Рисунок 4 - Контрольные цифры приема в аспирантуру по годам Контрольные цифры приема в аспирантуру в 2013 году увеличились почти на 25%, при этом несколько возросло количество мест для обучения по очной форме и на сократилось количество мест для обучения по заочной форме аспирантуры. Дополнительно к контрольным цифрам, осуществляется прием в аспирантуру на договорной основе. Всего в 2013 году обучающихся в аспирантуре 117 человек, из них 40 по очной форме,77 по заочной (рис.5 ).

Процент защищенных в срок диссертаций по отношению к выпуску обучающихся по программам аспирантуры является одним из главных для вуза целевых показателей подготовки аспирантов (рис.6).

В 2013 году этот показатель составил 34,7%, это несколько ниже по сравнению с предыдущим годом и связано с уменьшением интенсивности работы диссертационных советов ГБОУ ВПО ТГМУ, обусловленной их перерегистрацией в ВАК Минобрнауки России.

Защита диссертаций в срок превышает в 1,7 раза аккредитационной показатель и в 1,5 раза по РФ по данным государственного статистического сборника «Индикаторы науки:

2013» (рис.7).

Рисунок 7 - Процент защищенных аспирантами диссертаций по отношению к выпуску подготовленных в аспирантуре вуза Ведется большая работа по пересмотру учебно – методического материала подготовки на этапе послевузовского профессионального образования по специальностям аспирантуры. В соответствии с новыми требованиями подготовки пересмотрены тесты для поступления, разработаны и утверждены учебные планы, рабочие программы по специальности, кандидатских экзаменов, педагогической практики. Научно – исследовательская работа является частью программы подготовки в аспирантуре. Помимо собственно выполнения научного исследования аспиранты ежегодно принимают участие в общевузовских мероприятиях, организованных Советом молодых ученых ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, активно участвуют в работе конференции обучающихся и молодых ученых, в качестве сопредседателей профильных симпозиумов, также со стендовыми и устными докладами, являются активными участниками инновационных научно – практических выставок.

Представляют результаты своих научных исследований на конкурсе молодых ученых в рамках ДВ регионального конгресса с международным участием «Человек и лекарство», поощряются грамотами и стипендиями ученого Совета за достижения в научно – исследовательской деятельности.

2.7.Библиотечно-информационное и учебно-методическое обеспечение Библиотека ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России является одним из ведущих подразделений университета. Основные задачи библиотеки – информационное обеспечение научного и учебного процессов университета в соответствии с направлениями его деятельности с использованием современных информационных технологий, оперативное пополнение фондов, сохранение информации, воспитание информационной культуры пользователей.

Библиотека расположена в 2-х корпусах университета и занимает площадь около 1195 м2. Отдел обслуживания библиотеки представлен сектором учебной литературы, сектором научной литературы, сектором гуманитарной и социально-экономической литературы. Это четыре абонемента и три читальных зала. Традиционно формированием фондов и созданием справочнопоискового аппарата библиотеки занимаются отдел комплектования и научной обработки литературы, справочно-библиографический отдел. Справочно-информационный поиск осуществляется не только сотрудниками справочно-библиографического отдела, но и в зале доступа к электронной информации. Полноценное функционирование локальной библиотечной сети и внедрение новых информационных технологий в производственные процессы библиотеки обеспечивает отдел автоматизации.

Университет обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам, представленных на лицензирование профессиональных образовательных программ, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Формирование библиотечного фонда ведется в соответствии с тематическим планом комплектования, утвержденного ректором и картотекой книгообеспеченности образовательного процесса, составляемыми совместно с кафедрами и другими структурными подразделениями университета. На комплектование фонда в 2013 университетом затрачено 7 298 539. Из них, на книги и периодику – 4183 444рублей, на электронные ресурсы – 3 115 095 руб.

Фонд библиотеки составляет 263 259 экз. книг. Медицина и смежные дисциплины в фонде библиотеки представлены 229 997экз. книг, гуманитарного и социально-экономического профиля – 21 914 экз. Всего на одного студента приходится 69 книг. Фонд учебной литературы – 109 183экз. (60% от общего книжного фонда). На одного студента приходится 30 учебников.

Книжный фонд пополняется и за счет собственных изданий университета. В 2013 году в библиотеку поступило 20 названий (480 экз.) кафедральных изданий, из них 9 названий – учебно-методических пособий.

С учетом требований ФГОС и приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 5 сентября 2011г.№1953 в 2011 году университет обеспечил обучающимся доступ к четырем электронно-библиотечным системам. На 2013 год предоставлен единый доступ всех обучающихся в вузе к ЭБС «Консультант студента», включающий более 1000 полнотекстовых изданий, в том числе свыше 400 учебников, по различным дисциплинам, изучаемым в медицинских высших учебных заведениях. Осуществляется он по кодам индивидуального доступа с любого компьютера, имеющего выход в Интернет или с мест коллективного пользования локальной сети библиотеки. С сентября 2013 года продлен договор на доступ к базовой коллекции «Университетская библиотека онлайн» (2500 точки доступа). С мая 2013 г.

библиотека подключена к ЭБС «BookUp», в которой представлены книги издательств медицинской и естественно-научной литературы. Доступ также неограниченный.

Три электронные библиотечные системы вошли в структуру электронной библиотеки университета, включающей еще ряд подписных ресурсов:

полнотекстовые и реферативные БД американской компании EBSCO, реферативные БД ВИНИТИ, законодательные полнотекстовые документы «Консультант Проф», «Консультант. Медицина. Фармацевтика», Бизнесэнциклопедии (состоит из 3-х электронных энциклопедий: «Руководство секретаря и помощника руководителя», «Медицинский менеджмент», «Правовое регулирование деятельности медицинской организации»), ресурсы компании EastVie «Статистические издания России», электронные журналы «МедиаСферы». Виртуальный читальный зал РНБ, который предоставляет доступ к полным текстам авторефератов кандидатских и докторских диссертаций по всем специальностям, в том числе по медицине, психологии, педагогике с 1999 года по настоящее время открыт по договору с РНБ с августа 2011г. по 2013г. на сайте библиотеки ТГМУ.

С 2011 года функционирует договор о внедрении информационной технологии лицензионно-договорной работы с правообладателями «Контекстум» на размещение изданий университета в национальном цифровом ресурсе «РУКОНТ». Публикации авторов вуза доступны обучающимся с любого компьютера, имеющего выход Интернет, а также монографии, учебные пособия и все номера Тихоокеанского медицинского журнала.

Для продвижения электронных ресурсов библиотеки в 2013 году для ППС университета организованы тренинги «Информационные ресурсы библиотеки для обеспечения учебного процесса и научно-исследовательской работы в вузе». Для других категорий пользователей обучение работе с электронными ресурсами проводилось на занятиях по «Основам информационной культуры», индивидуальных консультациях при получении кодов доступа. Для методического обеспечения занятий библиотекой подготовлено электронное учебное пособие «Основы информационной культуры». Для подключения и работы с каждым ресурсом созданы пошаговые инструкции.

В 2013 году изданы «Методические указания по оформлению СБА к диссертационным исследованиям».

Справочно-библиографический аппарат библиотеки представлен, как традиционными носителями информации, так и электронными. АБИС «Библиотека 5» лицензирована и отвечает потребностям пользователей библиотеки. Собственный электронный каталог книг и статей включает 173604 записей. Электронный каталог, подписка, бюллетени новых поступлений, ресурсы электронной библиотеки размещены на сайте библиотеки.

Функционирует зал электронного доступа к информации, что обеспечивает студентам свободный доступ в сеть Интернет и предоставляет обучающимся возможность работы с удаленными базами данных и собственными ресурсами библиотеки.

Информационными партнерами библиотеки являются некоммерческое партнерство «MedArt», НП «НЭЙКОН», Тихоокеанский Региональный Информационно-библиотечного Консорциум (ТРИКОН), ООО «Базис», Институтом проблем управления здравоохранения, ООО «НексМедиа, ООО «БУКАП», ООО «Издательство электронных информационных ресурсов РусАР»

Библиотека университета заключает договора с ВИНИТИ, РНБ, НП «MedArt» на электронную доставку документов.

Динамика воспитательной системы отражает единство ценностных ориентаций обучения, исследования и воспитания. Именно эта триада позволяет поддерживать суть университетской идеи, престиж университетского образования, его культурную миссию в развитии общества и личности. Библиотека вуза всячески способствует решению этих задач, используя разные формы и методы устной и наглядной пропаганды произведений печати и других документов. В 2013 году организовывались выставки-просмотры новой литературы и книжно- иллюстративные выставки к юбилейным датам в читальных залах и на абонементах, а также в помощь учебному процессу по отдельным темам (65). Для приближения информации к своему пользователю библиотека широко использует такие формы работы как организацию выставокпросмотров различной тематики в фойе корпусов университета, на конференциях и встречах, организуемых в стенах университета.

В день зачисления абитуриентов подготовлены выставка - просмотр «Теперь, друзья, вы все – студенты»» и стенд «Электронные ресурсы библиотеки». Для студентов в 2013г. проведены обзоры выставок «Воспитать человека», к юбилею Приморского края «Край, открытый миру». Фестиваль студенческого творчества медицинских вузов Дальнего Востока был оформлен выставкой - просмотром «Высокое звание врача», для участников проводился обзор редкой книги «Великое наследие врачебного искусства». Ряд мероприятий библиотека проводила в сотрудничестве с музеем ТГМУ: выставка художественных альбомов и творческих работ преподавателей и студентов ко Дню матери, встреча с ординаторами кафедры акушерства и гинекологи, посвященная этому же событию, поэтические посиделки с автором сборников стихов Фонаковой Т.Ф.

Для реализации образовательных программ в университете оборудованы 14 компьютерных классов, объединенных в локальную сеть. В 2013 году организованы 3 новых компьютерных класса, в пяти увеличено число рабочих мест и произведена модернизация техники. В учебном процессе используется программные продукты различного назначения в общем количестве, включая электронно - библиотечную систему, обучающие и контролирующие программы. В 2013 закуплено 170 единиц техники, что в 2 раза больше чем в 2011-2012 годах. Произведено переоснащение современной компьютерной техникой в учебно – тренажерном центре, установлены крупноформатные жидкокристалические панели, для лучшего восприятия учебного материала. В университете имеется информационная система сбора, анализа и использования актуальной информации для управления образовательными программами: программа 1С Университет, дающая информацию об организации образовательного процесса и контингенте обучающихся, электронный документооборот, ведутся работы по миграции баз данных с разрозненных систем учета обучающихся и преподавателей в единое информационное пространство. В университете автоматизирован документооборот, активно работает сайт http://tgmu.ru/. Для обучающихся и ППС имеется свободный доступ к сети Интернет, выполнен запуск в работу сети Wi-Fi корпусов и общежитий. Лекционные аудитории оснащены современным высокотехнологичным звуковым и мультимедийным оборудованием, с возможностью обеспечения видео- и телеконференций, что позволяет проводить для обучающихся научно-практические конференции различного уровня с привлечением научных и врачебных сообществ.

Работает локальная сеть, дающая возможность использования электронных ресурсов в реализации образовательных программ. Учебно – методические материалы, электронные учебники и учебные пособия доступны в электронной библиотеке, доступ через гиперссылки. В рамках реализации концепции информатизации в университете разрабатывается образовательный портал, призванный обеспечить доступ к функции дистанционного образования посредством сети Интернет, а также внутренней сети вуза к образовательным ресурсам ТГМУ, электронной библиотечной системе. Сегодня большинство рабочих программ последипломного обучения построены на основе образовательных модулей, с внедрением интерактивных и активных форм и методов обучения, что позволяет обеспечить переход к кредитно-модульной организации учебного процесса, в том числе с использованием технологий дистанционного обучения.

2.8. Развитие системы оценки качества образования В 2013 году в университете продолжена работа по системе менеджмента качества образования, проведены внутренние аудиты и успешно выдержан надзорный аудит. Введенный с 2007 года количественный показатель – уровень качества образовательного процесса, отражает положительную динамику образовательного процесса (рисунки 8-9).

Внутренняя оценка качества образования проводится через компьютерное тестирование по аттестационно-педагогическим измерениям вуза и внешняя через участие по сертифицированным аккредитационным педагогическим измерительным материалам в рамках проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования», получен сертификат качества № 110 от 01.07.2013.

Рисунок 8– Результаты АПИ по блокам дисциплин за период 2011/2012 –

ЛД П ОЗ С Ф МБ КП СР ГМУ

Оценка удовлетворенности качеством образования у студентов по данным анонимного анкетирования за 2013 год достаточна высокая и составила в среднем 8,9 баллов (рисунок 10). Наиболее низкую удовлетворенность обучающиеся отмечали в части обеспечения электронными пособиями по преподаваемым дисциплинам – 8,3 балла.

Рисунок 10 – Результаты анкетирования студентов по удовлетворенности качеством образовательного процесса за 2013 год.

Результаты анонимного анкетирования сотрудников в 2013 году показали, что 77,5% их удовлетворены динамикой развития вуза по всем направлениям деятельности, а 78,5% анкетируемых удовлетворены ролью ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России в профессиональном сообществе и обществе.

В результате реализации стратегического планирования и системного подхода в управлении процессами прослеживается положительная динамика достижения критерия результативности по всем анализируемым показателям модели качества вуза, включая аккредитационные и целевые показатели.

В целях обеспечения качественного образовательного процесса в году к преподавательской деятельности было привлечено 549 человек, в том числе лица, работающие на условиях совместительства. Общее количество преподавателей по сравнению 2012 годом уменьшилось на 7%. Это связано с тем, что количество совместителей по сравнению с 2012 годом уменьшилось на 16%. И в связи с этим коэффициент общей кадровой зависимости от совместителей увеличился до 0,4. Показатель обеспеченности образовательных программ штатным персоналом ППС увеличился на 3 %, и составил 73%.

Рисунок 11– Показатель обеспеченности штатным персоналом ППС (в %) Процент остепененности профессорско-преподавательского состава остался на прежнем уровне - 70%, из них 16% составили доктора наук и 54% кандидаты наук. При этом 92% приходится на докторов медицинских наук и 81,8% на кандидатов медицинских наук. В 2013 году увеличилось число профессорско-преподавательского состава, имеющих ученое звание и составило 35% от общего числа преподавателей, из них 9% - профессора и 26% доценты (рис. 12).

Рисунок 12– Характеристика научно-педагогических кадров В вузе работает 1 член-корреспондент РАМН, 3 заслуженных деятеля науки РСФСР и РФ, 2 почетных работника высшего профессионального образования Российской Федерации, 24 Заслуженных врачей Российской Федерации, 1 Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации и отличников здравоохранения. В 2013 году нагрудным знаком "Отличник здравоохранения" было награждено 10 сотрудников университета. Значительную долю среди преподавателей занимали сотрудники возрастных групп 35-39 и 40-44 (рис. 13).

Рисунок 13 – Структура профессорско-преподавательского состава В целях улучшения расстановки и подготовки кадров, повышения их деловой квалификации, качества и эффективности работы, а также подтверждения соответствия работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности была проведена аттестация 18 работников из числа профессорско-преподавательского состава, включенных в план прохождения аттестации на 2013год.

Данные показатели свидетельствуют о положительной тенденции в кадровом составе, однако проблема с подготовкой и сохранением молодых преподавателей с ученой степенью наук остается актуальной.

2.10. Дополнительные профессиональные программы – повышение квалификации и профессиональной переподготовки Обучение по дополнительным профессиональным программам проводится по самым разным направлениям медицинской деятельности: терапевтические, хирургические и педиатрические дисциплины; медикопрофилактические и медико-биологические дисциплины; фармацевтические и экономические дисциплины; стоматологические дисциплины. Кафедры факультета располагаются в многопрофильных лечебно-профилактических медицинских организаций, крупнейших медицинских центрах (Краевой клинический центр современных видов медицинской помощи, Приморский краевой диагностический центр, ФГБУЗ Медицинское объединение ДВО РАН, ГБУЗ «Приморская краевая клиническая больница № 1» и др.), крупных клинических больницах, поликлиниках, роддомах, диспансерах, а также на базе стоматологической клиники ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России. Это дает возможность преподавателям использовать новые технологии в лекционных курсах, традиционные и инновационные методы обучения, демонстрировать современные диагностические и лечебные методики, знакомить обучающихся с последними достижениями медицинской науки.

Активно внедряются методы с элементами дистанционного обучения, модульно-блочная система реализации программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. Традиционно обучающиеся по программам дополнительного профессионального образования принимали участие в научно-практических конференциях, симпозиумах, клинических конференциях и круглых столах, проводимых на базе университета и клинических базах.

Цель программ дополнительного профессионального образования подготовка к самостоятельной деятельности высококвалифицированных специалистов для системы здравоохранения. Подготовка по программам профессиональной переподготовки повышения квалификации проводится на бюджетной и платной основе (табл.7, рис.14-17).

Таблица 7–Характеристика численности обучающихся по программам дополнительного профессионального образования Количество слушателей (в абс.ч.):

В том числе, обучающихся на внебюджетной основе (в абс.ч.) Доля обучающихся на внебюджетной основе от общего числа слушателей (в %) Рисунок 14 – Количество слушателей, прошедших обучение в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России в 2012-2013 гг.

Рисунок 15 - Динамика проведения циклов на внебюджетной Кафедры терапевтических дисциплин;

1Кафедры хирургических дисциплин;

2Другие клинические дисциплины;

3Кафедры педиатрических дисциплин;

4Кафедры медико-профилактических дисциплин;

5Кафедры медико-биологических дисциплин;

6Кафедры фармацевтических и экономических дисциплин;

7Кафедры стоматологических дисциплин.

Рисунок 16 - Количество обученных ППС по программам дополнительного профессионального образования в 2013 г.

Рисунок 17 - Выполнение учебно-производственного плана за 2012-2013 гг.

Повышение качества реализации программ достигается путем получения специалистами компетенций, необходимой для выполнения или нового вида профессиональной деятельности, или приобретение новой квалификации и повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

Программы дополнительного профессионального образования включают: профессиональную переподготовку в объеме свыше 500 учебных часов, повышения квалификации: общее усовершенствование в объеме свыше 144 часов и тематического усовершенствования в объеме свыше 16 часов.

С 2012 года подготовка специалистов осуществляется по государственному заданию. В ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России проходят обучение врачи со всех регионов Дальнего Востока: Сахалинской области, Амурской области, Магаданской области, Камчатского и Хабаровского края, Еврейской автономной области.

Преподаватели, обучающие специалистов по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки являются высококвалифицированными специалистами, обеспечивающие потребности здравоохранения Дальневосточного региона в образовательных услугах гарантированного качества с использованием инновационных образовательных и медицинских технологий. Роль факультета ФПК и ПП определена его результативностью, в последние годы наблюдается положительная тенденция роста, как количества программ, так и численности обучающихся специалистов со всех регионов Дальневосточного федерального округа.

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Таблица 8 - Показатели деятельности докторантуры Защита диссертаций в срок (до завершения обучения плюс в течение 1 года после завершения 0 0 0 0 Отчислено из аспирантуры досрочно без защиты диссертации Научно-исследовательские работы ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России соответствуют профилю основных лицензированных специальностей и представлены основными научными направлениями:

Гистофизиология мозга и нейроэндокринная регуляция висцеральных систем человека в норме и патологии. Разработка методов лекарственной и клеточной терапии (ведущие ученые: д.м.н., профессор П.А. Мотавкин; д.м.н., профессор В.М. Черток; д.м.н., профессор В.Б. Шуматов; д.м.н., профессор В.А. Невзорова; д.м.н., профессор Е.В. Елисеева);

Молекулярная эпидемиология, микробиология и иммунология в медицинской патологии (ведущие ученые: д.м.н., профессор В.Б. Туркутюков;

д.м.н., профессор Е.В. Маркелова; д.м.н., профессор В.А. Шаркова; д.м.н., А.И. Дубиков);

Разработка современных технологий профилактики, диагностики и лечения неинфекционных заболеваний человека (ведущие ученые: д.м.н., профессор Ю.В. Кулаков; д.м.н., профессор В.Н. Лучанинова; д.м.н., проф.

Т.А. Шуматова; д.м.н., проф. А.А. Шепарев);

Оксидативный статус и метаболическая функция эндотелия при различных заболеваниях (ведущие ученые: д.х.н., профессор П.А. Лукьянов;

д.м.н., профессор Е.В. Просекова);

Конкурентная среда и конкурентноспособность экономических объектов (ведущие ученые: д.м.н., профессор А.В. Калинин; к.м.н., доцент В.В.

Кузнецов);

Психологические формы и методы оказания помощи лицам, страдающим психосоматическими расстройствами (ведущие ученые: д.м.н., доцент Н.А. Кравцова; к.псх.н., доцент Р.В. Кадыров; д.м.н., профессор И.Г. Ульянов).

С целью формирования системного подхода, научные исследования и разработки определяются в рамках 14 научно-исследовательских платформ по приоритетным направлениям медицинской науки: «профилактическая среда», «онкология», «кардиология и ангиология, «микробиология», «иммунология», «регенеративная медицина», «фармакология», «эндокринология», «неврология и нейронауки», «психиатрия и зависимости», «репродуктивное здоровье», «педиатрия», «инвазивные технологии», «инновационные фундаментальные технологии в медицинетехнологии».

В 2013 году университету впервые по разделу «Наука» выделено финансирование на прикладные научные разработки и исследования.

Университет впервые включен в государственное задание в рамках научной платформы «Педиатрия» с выполнением двух научноисследовательских работ:

Разработка системы биомониторинга для формирования персонифицированных подходов к профилактике и лечению заболеваний почек и кишечника у детей;

Изучение клинико-патогенетических механизмов формирования пищевой непереносимости у детей. Отработка методов изучения структурнофункционального состояния желудочно-кишечного тракта у детей с пищевой непереносимостью. Анализ факторов риска развития пищевой непереносимости у детей.

В 2013 году в рамках многоцентрового эпидемиологического наблюдательного исследования «Эпидемиология Сердечно-Сосудистых Заболеваний в регионах Российской Федерации» (ЭССЕ-РФ) в 2012-2014 г. выполнялась научно-исследовательская работа «Оценка эпидемиологической ситуации по сердечно-сосудистым заболеваниям и их факторам риска в Приморском крае» (по договору № 2/4/13000091 от 07.05.2013 г.).

По договорам совместно с ФГАОУ ВПО «Дальневосточный федеральный университет» выполнялись 2 НИР:

Изучение эффективности применения функциональных продуктов питания на основе спирулины, хлореллы, лиофилизированной плазмы крови марала (Отв. исполнители: Невзорова В.А. Шестакова Н.В.).;

Изучение эффективности применения функциональных продуктов питания на основе спирулины и хлореллы (Отв. исполнитель: Крукович Е.В.).

Подана заявка на участие в конкурсе Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2014годы «Научные школы» по теме «Биоимиджинг и фармакологическая коррекция нейрорегуляторной и сосудистой дисфункции головного мозга в условиях формирования когнитивного дефицита». Руководитель проекта:

Черток В.М.

Совместно с Институтом химии ДВО РАН выполняется проект в рамках реализации федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014 - 2020 годы», поддерживаемый Технологической платформой «Медицина будущего».

Таблица 9 – Ежегодное количество разрабатываемых тем НИР Общее количествово тем в плане научноисследовательских работ ГБОУ ВПО ТГМУ 143 169 Минздрава России Более полные данные результативности НИР за 2013 год представлены в приложениях 2-4. В отчетном периоде в университете успешно функционировало 10 проблемных комиссий, работа которых осуществляется согласно Положению «О работе проблемных комиссий».

В 2013 году продолжена работа научно-образовательных центров (НОЦ):

1. «Фундаментальная медицина и фармакология», участниками которого являются учреждения:

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации;

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет»;

Учреждение Российской академии наук Институт биологии моря им.

А.В. Жирмунского Дальневосточного отделения РАН.

Соруководителями НОЦ являются: проф., д.б.н. Ю.С. Хотимченко, проф., д.м.н. В.А. Невзорова.

2. «Физиология адаптации и социально значимые болезни», участниками которого являются учреждения:

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации;

Научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии СО РАМН;

Учреждение Российской академии наук Тихоокеанский институт биоорганической химии Дальневосточного отделения РАН.

Соруководителями НОЦ являются: проф., д.м.н. Е.В. Просекова, д.м.н.

Н.Г. Плехова.

3. «Молекулярная микробиология, эпидемиология, иммунопатогенез и диагностика инфекционных болезней», участниками которого являются учреждения:

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации;

Научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии СО РАМН;

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет».

Соруководителями НОЦ являются: проф., д.м.н. В.Б. Туркутюков, д.м.н.

Л.С. Бузылева.

Университет является учредителем Тихоокеанского медицинского журнала, входящего в перечень изданий рекомендованных ВАК РФ для публикации материалов диссертационных исследований. За 5-летний период импакт-фактор журнала достиг 0,226.

Ученые университета занимают достойное место в профессиональном сообществе - являются членами профильных комиссий Минздрава.

Таблица 10– Ученые ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, являющиеся членами профильных комиссий Минздрава России Людмила Ев- «Общая врачебная практика (се- от 29.11.2013 года гарита Вади- «Общая врачебная практика (се- от 29.11.2013 года тор Григорье- «Сердечно-сосудистая хирургия» http://new.rassh.ru/custom/ В мае 2013 года традиционно на базе ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России состоялся Слет молодых ученых «Инновационные разработки молодежи для медицины будущего», организуемого в рамках IV Дальневосточного творческого фестиваля студентов и молодежи медицинских вузов «Высокое звание врача!».

Формат Слета - Инновационная выставка – площадка для презентации научно-технической продукции и инновационного потенциала участников выставки, площадка общения с целевой аудиторией (потенциальные потребители, партнеры, инвесторы, работодатели), платформа развития творческих и деловых контактов.

Во исполнение Указа Президента РФ от 30.07.2008 г. №1144 и Распоряжения правительства РФ от 24.12.2008 г. № 1955-р решением ученого Совета в ВГМУ от 29.01.2010 г., протокол №4 был создан Совет молодых ученых.

При ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России в 2013 году осуществляли свою деятельность 4 диссертационных совета.

Диссертационный Совет Д 208.007.01 по специальностям: 03.03.04 гистология, цитология, клеточная биология (медицинские и биологические науки). Приказ Министерства образования российской Федерации № 394/нк от 12.08.2013 г.

Диссертационный Совет ДКМ 208.007.02 по специальностям: 03.02. – микробиология (медицинские науки), 14.02.01 – гигиена (медицинские науки), 14.03.09 – клиническая иммунология, аллергология (медицинские науки). Приказ Министерства образования Российской Федерации № 279/нк от 13.06.2013 г.

Диссертационный совет Д 208.007.03 по специальностям: 14.01.09 – инфекционные болезни (медицинские науки), 14.03.06 – фармакология, клиническая фармакология (медицинские и биологические науки). Приказ Рособрнадзора № 2651-671 от 12.11.2010 г.

Диссертационный совет Д 208.007.04 по специальностям: 14.01.04 внутренние болезни (медицинские науки), 14.01.17 - хирургия (медицинские науки), 14.01.08 - педиатрия (медицинские науки). Приказ Министерства образования Российской Федерации № 395/нк от 12.08.2013 г.

В Диссертационных Советах при ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России за отчетный период было защищено 11 диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, из них 3 диссертации сотрудниками университета.

Всего в 2013 году сотрудниками ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России защищено 1 докторская диссертация и 6 кандидатских диссертаций, аспирантами защищено 6 кандидатских диссертаций. Показатель годового количества защит диссертаций на 100 человек штатного научно-педагогического персонала за 2013 год в вузе составил 1,6.

Таблица 11 – Количество защит в диссертационных советах ГБОУ ВПО Шифр совета Д 208.007. Для реализации основной цели и задач НИР в университете используются различные принципы финансирования, но главным образом собственные средства вуза, за счет которых выполняется 73% научных исследований. За отчетный период финансирование НИР проводилось из бюджетных и внебюджетных средств (участие в грантах на выполнение НИР, исследования в рамках ФЦП). Объем НИОКР в расчете на 1 научно-педагогического работника 88,3 тыс. руб.

Таблица12 – Объем и вид финансирования на проведение научноисследовательских работ (тыс. руб.) Вид финансирования Общий объем финансирования завершенных НИР, в том числе: 12 148,0 22 709,68 39506, договоры о научно-техническом В 2013 году университет был выбран площадкой для проведения регионального этапа Конкурса научно-инновационных проектов в рамках Общероссийского научно-практического мероприятия - Эстафета «Вузовская наука-2013» по профильным научным платформам: онкология, регенеративная медицина, инвазивные технологии, фармакология, критические технологии в медицине. В Конкурсе приняли участие молодые ученые из ведущих ВУЗов Дальневосточного федерального округа: ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава России и ГБОУ ВПО АГМА Минздрава России (всего 13 человек). По итогам работы экспертной комиссии выбраны 8 финалистов. От ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России в финальном этапе, проходящем на площадке Первого МГМУ им. И.М. Сеченова, участвовал ординатор кафедры оториноларингологии Павлуш Дмитрий Георгиевич.

Научно-исследовательская работа студентов является приоритетной в деятельности вуза, в 2012-2013 гг. в СНО занимались 802 студента, работающие на кафедре 2 и более года – 307. Кружковцы, как правило, составляют научный резерв вуза и около трети студентов после окончания ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России планируют обучение в аспирантуре. Для таких студентов организована программа дополнительной языковой подготовки «Школа молодых ученых».

Следует отметить, что примерно 50% членов СНО посещают кружки на нескольких кафедрах, что способствует усилению их профессиональной ориентации и выбору темы научных исследований на старших курсах и на последипломном этапе образовании. За прошедший год студентами, обучающимися в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, было представлено 404 доклада на кафедральных, межкафедральных, вузовских, межвузовских научных мероприятиях.

Практическую значимость проводимых студентами исследований отражает количество актов внедрений в практическое здравоохранение и учебный процесс.

Студентами самостоятельно созданы новые оригинальные формы НИРС в виде научно-демонстрационных фильмов, моделей, препаратов, ситуационных задач, наглядных пособий, муляжей, видеофильмов, наглядных материалов, приборов и пр. Студенты активно участвовали в организации выставок студенческих работ и их докладов на мероприятиях различного уровня: межкафедральных, межвузовских; всего за отчетный период их количество составило 450.

Открытые конкурсы на лучшую научную работу студентов, проводимые по приказу МО Конкурсы на лучшую НИР студентов, организованные ВУЗом Количество студентов, участвующих в выполнении гос. контрактов В 2013 году прошла XIV конференция студентов и молодых ученых «Актуальные проблемы экспериментальной, профилактической и клинической медицины» с участием молодежи из различных регионов нашей страны и других стран: Китайской Народной Республики, Южной Кореи, Японии.

Проведено заседание 23 секций. Общее количество докладов – 284. Общее количество участников – 1290. Было заслушано 212 устных докладов и стендовых докладов, по итогам конференции издан сборник, где опубликовано 499 работ студентов и молодых ученых-медиков.

Студенты различных факультетов принимали активное участие в организованной ежегодной в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России межрегиональной конференции по клинической и прикладной психологии.

В 2013 году проведена 6-й региональный конкурс по онкологии имени Дмитрия Шапкина, организованный администрацией ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России и ООО «Маммологический центр». В рамках Конференции традиционно проходит Региональный конкурс работ в области онкологии имени Дмитрия Шапкина. В 2013 году участвовало 7 человек, 3 работы.

В рамках Ежегодной Тихоокеанской научно-практической конференции студентов и молодых ученых с международным участием, проводимой в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, состоялся отборочный этап конкурса «У.М.Н.И.К.» Программа «Участник молодежного научно-инновационного конкурса» («У.М.Н.И.К.»), предоставляет реальную возможность вовлечения студентов и молодых ученых в инновационную деятельность и коммерциализацию своей научной идеи.

На весенний тур программы «Участник молодежного научноинновационного конкурса 2013 г.» в разделе « Медицина будущего» ГБОУ ВПО ТГМУ было представлено 3 проекта: студент 6 курса лечебного факультета Лешунов Е.В. с работой на тему «Инновационный подход к криоконсервации в репродуктивных технологиях», студентка 5 курса лечебного факультета Каземирова Н.А. с работой на тему «Программно-аппаратный комплекс для оценки плотности костной ткани», студентка 4 курса лечебного факультета Полковникова А.С. с работой на тему «Использование наночастиц золота в лучевой терапии для преодолении радиорезистентности опухоли». Все три участника стали победителями программы, получив рублей на развитие и коммерциализацию научной идеи.

На осеннем туре из трех представленных проектов два стали победителями : студент 6 курса лечебного факультета Михайлов А.О. с темой «Гепатопротекторные препараты с ДНК стабилизирующим действием» - победитель, аспирант кафедры факультетской педиатрии Корнеева Е.А с темой «Инновационное питание на основе спирулины и хлореллы у подростков» победитель, студент 5 курса лечебного факультета Куделя А.В. с темой работы «Калькулятор для прогнозирования почечной дисфункции у больных ревматоидным артритом» - финалист.

28-29 мая 2013 года на базе ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России был организован Слет молодых ученых «Инновационные разработки молодежи для медицины будущего», организуемого в рамках IV Дальневосточного творческого фестиваля студентов и молодежи медицинских вузов «Высокое звание врача!»

Форма проведения Слета молодых ученых - Выставка-экспозиция инновационных проектов студентов и молодых ученых медицинских вузов ДВФО. В его рамках проведено множество студенческих научнопрактических конференций, конкурсов, инновационных выставокэкспозиций, тренингов, круглых столов, дискуссионных площадок.

В Выставке участвовали проекты: лечебного (8), педиатрического (9), медико-профилактического (7), факультета клинической психологии (3), фармацевтического факультета (5) ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, Амурской государственной медицинской академии (3). В выставке приняли участие более 500 человек, из них 421 студентов, 25 интернов, ординаторов, аспирантов и врачей, а также 41 преподавателей. 19 – участников из ГБОУ ВПО АГМА Минздрава России.

Состав студентов – участников Слета: 156 студентов лечебного факультета, 69 студентов педиатрического факультета, 80 студентов медикопрофилактического факультета, 19 студентов стоматологического факультета, 57 факультета клинической психологии, 56 студента фармацевтического факультета, 4 студента факультета соц. работа, 19 студента Амурской государственной медицинской академии.

По результатам голосования победителями Слета признаны: I место ГБОУ ВПО АГМА Минздрава России (г. Благовещенск), II место - Фармацевтический факультет ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России (г. Владивосток), III место - Педиатрический факультет ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России (г. Владивосток).

Специальные призы: диплом зрительских симпатий - делегация педиатрического факультета ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, сертификатами на внеочередную публикацию в Тихоокеанском Медицинском Журнале награждены три участника, из них 1 студент ГБОУ ВПО АГМА Минздрава России и 2 студента ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России. Все участники Слета отмечены памятными призами, грамотами и дипломами.

На базе ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России в 2013 году проведено научно-практических мероприятий различного уровня.

Университет участвовал в подготовке и проведении 25 научнопрактических конференций; 38 семинаров; 2 круглых стола, 2 мастер-класса, 2 школы для практикующих врачей.

Важным событием для научной общественности ДВФО и приоритетным направлением научной работы ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России является проведение Дальневосточного медицинского конгресса «Человек и лекарство» (форум проводится с 2004 г.) В 2013 году прошел X Дальневосточный медицинский конгресс «Человек и лекарство». Организаторами конгресса традиционно являются Администрация Приморского края, Тихоокеанский государственный медицинский университет, Департамент здравоохранения ПК, Администрация г. Владивостока, Филиал СО РАМН «Дальневосточный научный центр».

В работе Конгресса приняли участие более 2 тыс. врачей и провизоров.

С каждым годом увеличивается число слушателей из других регионов Дальнего Востока. Прозвучало 330 докладов, большая часть из которых - доклады ведущих ученых из других городов России: Москвы, Санкт-Петербурга, Барнаула, Новосибирска, Екатеринбурга, Якутска, Хабаровска, Уфы, Читы, Томска, Нижнего Новгорода, Омска, Красноярска, Иркутска, ЮжноСахалинска, Смоленска, Краснодара, Ростова-на-Дону, Саратова, Белгорода, Тюмени, Архангельска, Партизанска, Кемерово, Благовещенска, Челябинска, Казани, Уссурийска.

На Конгрессе с докладами выступили ведущие ученые из Нидерландов, Швеции, Канады, Великобритании.

Разнообразна тематика научных симпозиумов, на которых освещались современные проблемы практически всех разделов терапии: кардиологии, пульмонологии, гастроэнтерологии, ревматологии, эндокринологии, гепатологии, ВИЧ-инфекций и т.д.

В рамках Конгресса состоялись школы, блоки лекций для практикующих врачей и междисциплинарные симпозиумы с участием специалистов различного профиля, которые вызвали большой интерес слушателей.

Таблица 14 – Сводный анализ деятельности патентной службы Таблица 15– Показатели изобретательской активности за 2011-2013 гг.

Количество авторов, подававшие заявки на изобретения, (в т.ч. полезную модель (ПМ), регистрацию 29 43 30 программы для ЭВМ) Подано заявок на изобретения (в т.ч. на полезную ЭВМ) Количество авторов рационализаторских предложений На основе имеющихся объектов интеллектуальной собственности создано Малое инновационное предприятие ООО МИП «ТРЕНАЖЁР», директором предприятия является В.М. Занин.

Показатель годового количества монографий на 100 основных штатных педагогических работников с учеными степенями и учеными званиями, изданных в вузе составил 4,5.

4. ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рисунок 18 - Число консилиумов, проведенных сотрудниками ТГМУ Университет активно взаимодействует с региональными органами здравоохранения, 10 сотрудников вуза являются главными внештатными специалистами департамента здравоохранения Приморского края. В году ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России заключил 35 договоров с медицинскими организациями Приморского края, включая детские и взрослые поликлиники. Также в этом году были заключены договора с учреждениями здравоохранения Камчатского края (2), Магаданской области (6) и Амурской области (3). Совместно с ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России создано около 40 обществ и ассоциаций врачей Приморского края, 80% председателей являются сотрудниками вуза. Всего действующих договоров – 47.

5. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Количество договоров и меморандумов Рисунок 19 - Число договоров и меморандумов, заключенных ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России за период 2008-2013гг.

В настоящее время действуют 3 договора с Китаем (Харбинский, Муданцзяньский и Цзилинский медицинские университеты); 1 договор с Австралией (Совет Российских Соотечественников); 2 договора с США (Медицинский университет Кек, Университет Соединенных Штатов Америки (г.

Чула-Виста), 1 договор с Францией (Страсбургский университет им. Луи Пастера); с Южной Кореей – 3 договора: Университеты Хвандонг, Сангджи, Ёнсей; с Японией – 2 договора: Медицинский университет Саппоро, медицинский факультет университета Ниигата (таблица 16). С 2013 года Тихоокеанский государственный медицинский университет и Медицинский факультет университета Ниигата сотрудничают не только на уровне обмена студентами и преподавателями, научной информацией и реализацией совместных проектов, но и в области практической медицины, что подразумевает организацию проведения лечебных и диагностических мероприятий с использованием клинической базы участников договора, а также обмен экспертами по различным клиническим направлениям.

Таблица 16– Список университетов, клиник, медицинских центров и международных организаций, сотрудничающих Медицинский факультет университета Ниигата (Япония) Медицинский институт Страсбургского университета им. Луи Пастера (Франция) Харбинский медицинский университет (Китай) Мёнгджи госпиталь медицинского колледжа университета Хвандонг (Республика Корея) Совет Российских Соотечественников в Австралии (Австралия) Муданцзяньский медицинский университет (Китай) Университет Сангджи (Республика Корея) Медицинский колледж университета Ёнсей (Республика Корея) Университет Соединенных Штатов Америки (г. Чула-Виста, США) Медицинский университет Саппоро (Япония) За период 2008-2013гг. на базе ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России принято 47 делегаций, 287 участников, проведено 12 крупных международных мероприятия, активизировалась академическая мобильность обучающихся и преподавателей университета. В течение последних двух лет значительно расширился спектр обменных программ, появились направления по стоматологии, сестринскому делу, общественному здоровью.

В 2013 году число действующих договоров – 12, количество принятых делегаций-13, уровень мобильности ППС и студентов от ТГМУ– 37, посетивших ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России– 63, число крупных международных мероприятий проведенных на базе вуза – 4. В настоящее время в вузе обучается 8 иностранных студентов. В рамках программы по обмену ППС и студентов на период не менее семестра: иностранных преподавателя – 3;

иностранных студентов – 4; студентов ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России – 2. Реализация международных программ в университете осуществляется за счет средств консолидированного бюджета.

В рамках II Международного молодежного фестиваля городовпобратимов Владивостока и городов, дружественных столице Приморья состоялось заседание круглого стола студентов ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России. В делегацию, посетившую университет, вошло более 50 представителей студенческих сообществ колледжей и вузов Китая, Вьетнама, Республики Корея и Японии. Целью встречи молодых людей стало взаимное обогащение опытом разных стран и культур, укрепление международных связей, создание и расширение общего социокультурного пространства на территории Азиатско-Тихоокеанского региона.

Результаты международной деятельности университета представлены в таблице 17.

Таблица 17– Сводные данные международной деятельности за 2013 год Количество человек, командированных от ГБОУ ВПО ТГМУ МИНЗДРА- ВА РОССИИ в различные страны за прошедший год (студенты и преподаватели) Количество иностранных гостей, посетивших ВГМУ за прошедший год (студенты и преподаватели) Количество иностранных преподавателей, участвовавших в образователь- ном процессе ВГМУ за прошедший год: