ОГЛАВЛЕНИЕ стр 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

ОГЛАВЛЕНИЕ стр

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В

СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ 5

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 5

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 6

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6 4.1. Лекционный курс 6 4.2. Практические занятия 7 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1. Разделы дисциплины 5.2. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МЕТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ – МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

7.1. Основная литература 7.2. Дополнительная литература 7.3. Учебно-методическая литература 7.4.Материально-техническое обеспечение

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В

СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.1.Цели дисциплины: дать студенту целостное теоретическое представление об основных методах сбора информации используемых в социальной работе и научить студентов самостоятельно применять существующие методы в практике социальной работы.

1.2. Задачи дисциплины:

• дать студенту углубленное представление о существующих в общественных науках видах исследований • ознакомить студентов с особенностями научно-исследовательского процесса в социальной работе с различными группами населения;

• дать студенту необходимый набор знаний в области исследовательской методологии, необходимый для выделения и описания проблемы;

• научить качественно осуществлять обзор научной литературы для предварительного изучения проблемы;

• ориентировать студента на проведение исследования в процессе практики, путем выдвижения и осознания им своих собственных гипотез и концепций, а также осознания возможности их проверки своими силами или вместе с однокурсниками.

• научить четко формулировать цели и задачи исследования, а также четко и грамотно выдвигать гипотезы, правильно вести записи или осуществлять кодификацию, составлять выборку, анализировать полученные данные, интерпретировать результаты проведенного исследования с целью их эффективного практического применения;

• ознакомить с различными вариантами организации исследования;

• ознакомить с требованиями, предъявляемыми к оформлению научноисследовательских работ и отчетов;

• подготовить к выполнению и правильному оформлению выпускной квалификационной работы (дипломной работы).

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Общекультурные:

владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9) 2.2 Общепрофессиональные:

быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику сициокультурального развития общества (ПК-1) быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрелых, а также социально-классовых групп (ПК 13), владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК 14), быть способным выявить, формулировать и разрешать проблемы с сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медикосоциальной помощи (ПК15), быть способными определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК16) быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17) быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18) быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19) быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК – 20) быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК – 21) быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социальноклассовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31) 2.3 Студент должен:

- знать: общенаучные и специальные методы исследования в социальной работе;

- уметь: выбирать методы, принципы и функции социального управления в сфере социального обслуживания - владеть: методами исследования проблемного поля теории психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран;

способностью проводить исследования по выявлению уровня социального благополучия у разных групп населения;

методикой и техникой эмпирических исследований социальных конфликтов разных типов;

методами исследования практики социального управления в сфере социального обслуживания.

3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1 – Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем (в часах) всего Объем (в часах) по семестрам в том числе:

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс (Л) – всего 36 часов, в том числе по семестрам и темам:

II семестр – 18 часов 1. Методологические проблемы научного познания в области социальной работы. часа.

Познание. Познавательный оптимизм и скептицизм. Истина. Знания и незнания.

Эмпиризм. Формы практики. Подходы к научному познанию: семантический, аналитический. Научное и ненаучное познание. Обыденное познание. Мифологическое познание. Художественное познание. Философское познание. Уровни и методы научного познания. Эмперическое исследование. Теоретическое исследование. Элементы теории.

Систематизация. Классификация.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

2. Наблюдение, измерение и эксперимент 2 часа Наблюдение: активность, систематичность, целенаправленность, планомерность, преднамеренность. Наблюдение: нестандартизированное, стандартизированное, невключенное, включенное, полевое, лабораторное, систематическое, эпизодическое, случайное, одномоментное, панельное, контролируемое, неконтролируемое. Измерения:

первичные и вторичные. Ошибки. Шкалы. Эксперименты: качественные и измерительные, натурные и мысленные, модельные и вычислительные.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

3. Опросы. 2 часа.

Понятие и виды опросов. Анкетирование. Структура анкеты. Способы анкетирования.

Интервьюирование: стандартизированное, полустандартизированное, фокусированное.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

4.Анализ документов.2 часа.

Понятие и виды документов. Анализ документов. Биографический метод. Истории жизни. Контент-анализ.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

5. Анализ и синтез. 2часа.

Предметы, свойства и отношения. Понятие и виды анализа (возвратный, поступательный, прямой). Понятие и виды синтеза (возвратный, поступательный, прямой).

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

6. Сравнение, аналогия и моделирование 2 часа Сравнение. Тождество. Различие. Аналогия предметов и отношений. Моделирование.

Модель. Группы моделей социальной работы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

7. Индукция и дедукция 2 часа.

Рассуждение как способ получения нового знания. Аргументации. Энтимемы.

Индуктивные рассуждения. Дедуктивные рассуждения.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

8. Доклады и рефераты. 2 часа.

Социальная работа как учебная дисциплина. Требования к написанию доклада.

Требования к написанию реферата. Контрольная работа.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

9. Курсовые и дипломные работы.2 часа Требования к написанию курсовой работы. Требования к написанию дипломной работы. Процедура защиты дипломной работы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

4.2. Практические занятия (ПЗ) – всего – 36 часов, в том числе по семестрам и темам:

1. Цели научной деятельности и ее основные особенности – 2 часа.

Специализация. Интеграция. Фундаментальные и прикладные исследования.

Методологические требования к научному знанию. Функции науки. Формы научного знания.

Теория. Гипотеза.