Министерство культуры Новосибирской области

ГАОУ СПО НСО «Новосибирский областной колледж культуры и

искусств»

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Методические указания и контрольные задания для студентов –

заочников образовательных учреждений среднего профессионального

образования по специальностей 071302 «Социально-культурная

деятельность и народное художественное творчество», 071202 «Библиотековедение»

(базовый уровень среднего профессионального образования) Новосибирск 2010 1 Составлены в соответствии с:

- Рекомендациями по разработке методических указаний контрольных заданий для студентов-заочников в образовательных учреждениях СПО (Письмо Минобразования России от 20.10.98 №22-52-189 ин/22-23);

Рекомендациями по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям СПО (Приложение к письму Управления учебных заведений СПО Минобразования России от 24.06.97 № 12-52- ин/12-23).

Составитель: Илюшина Е.М.

Содержание 1. Введение…………………………………………………………………….. 2. Программа учебной дисциплины………………………………………….. 2.1 Тематический план учебной дисциплины……………………….. 2.2 Содержание учебной дисциплины……………………………….. 3. Задания для контрольной работы………………………………………... 4. Перечень рекомендуемой литературы по изучению дисциплины……. 1.Введение Для получения необходимых профессиональных знаний и умений студентам заочной формы обучения требуется большая внеаудиторная самостоятельная работа, которая ведется, главным образом, в межсессионный период. Для оптимальной организации такой работы преподаватели соответствующих дисциплин разрабатывают методические указания, призванные помочь в самостоятельном освоении профессиональными знаниями.

Целью данных методических указаний является реализация государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям СКД и НХТ, Библиотековедение по заочной форме обучения по дисциплине «Основы философии» условиях действия ГОС СПО, а также оказание помощи студентам – заочникам в организации их самостоятельной работы над изучением учебного материала.

Учебная дисциплина «Основы философии» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Философия есть свободная и универсальная область человеческого знания. Она формирует мировоззрение будущего специалиста. Через философию студент познает общие законы и принципы мироздания, осознат сво место в мире и цель своего бытия. Она помогает выявить человеку свои истинные ценности и ориентиры, осмыслить без иллюзий и заблуждений свой жизненный путь. Философия формирует у будущего специалиста способность видеть любую проблему целиком, во всей противоречивости и многообразии е сторон, что позволяет глубоко осмысливать и плодотворно решать эту проблему. Усвоение философских истин позволяет использовать достижения философской мудрости для самосовершенствования, укрепляет внутренний духовный стержень личности и развивает способность стойко переносить и преодолевать жизненные трудности. Она дает возможность человеку возвышаться над ограниченностью современных ему познаний и заглядывать в будущее.

Структура дисциплины выстроена согласно принципам системности, логичности и исторического подхода к образованию, исторической значимости философских идей и дидактического лаконизма. Сначала для ознакомления предложены студенту самые общие сведения о мировоззрении, о предмете «философия», е функциях, содержание раздела «история философии, а только потом темы, раскрывающие основные философские проблемы онтологии, гносеологии, антропологические аспекты философии, вопросы души, сознания и разума, глобальные проблемы современности.

Овладение курсом предполагает, что студент должен получить в области философии определенные знания, умения и навыки, в том числе:

- иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;

- иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;

- иметь представление о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательного в его поведении;

- иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

Формами контроля являются:

1) входной (уровень готовности студентов к работе);

2) текущий или промежуточный с целью выявления пробелов усвоения материала и развития студентов. Предполагается выполнение домашней контрольной работы в межсессионный период перед началом II семестра. В летнюю экзаменационную сессию студенты сдают зачет.

3) итоговый – для оценки уровня усвоения в форме экзамена Программа рассчитана на 46 часов, в том числе 31 час на самостоятельное обучение.

2.1 Тематический план учебной дисциплины Наименование разделов и тем Раздел I. Истоки, генезис и специфика философии философии.

Тема 2.1 Функции философии.

Структура философского знания Тема 3.1 Время, место и причины возникновения философии Раздел II. Основные вехи мировой философской мысли Тема 2.2. Средневековая средневековой философии и смысл его существования.

Тема 4.2 Философия Нового времени.

Тема 5.2 Немецкая классическая философия. (ХVIII- ХIХ вв.) Тема 6.2 Постклассическая ответственность личности Тема 7.2 Русская философия космос.

Тема 8.2 Мировая философия на Цивилизация. Культура.

Раздел III. Основы общей Тема 1.3 Человеческое познание и деятельность. Наука и е роль Тема 2.3 Человечество перед лицом глобальных проблем Раздел I. Истоки, генезис и специфика философии Тема 1. Введение. Мировоззрение. Предмет философии Студент должен знать и уметь:

Знать: Основные сферы мировоззрения и его уровни, исторические типы мировоззрения, понятие философии, структуру философского знания - иметь представление о мифологической, научной и религиозной картинах мира, сравнивать их и находить отличия Характеризовать: Философское мировоззрение как особый тип, материалистическое и идеалистическое мировоззрения Интерпретировать (объяснять с помощь конкретных примеров) - сущность философии как свободной и универсальной области человеческого знания.

Мировоззрение и его сферы и уровни. Мироощущение и миропонимание. Исторические типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, философское. Понятие философии. Разность и многочисленность представлений о предмете философии.

Тема 1.2. Функции философии. Структура философского знания Студент должен знать и уметь:

Знать: основные функции философии, структуру философского знания Определять: соотношение философии с другими сферами культуры Сравнивать: сферу науки и философии Основные функции философии: мировоззренческая, онтологическая, гносеологическая, методологическая, логическая, аксиологическая, гуманистическая, культуротранслирующая. Структура философского знания (традиционные разделы философии) Тема 1. 3. Время, место и причины возникновения философии Студент должен знать и уметь:

Знать: Очаги возникновения философии как специфического мировоззрения, время его возникновения.

Называть: причины возникновения философской мудрости как критики традиционного уклада жизни, норм и представлений.

Сравнивать: начала индийской, китайской и античной философии Первые известные оформленные философские учения в Древней Индии, Древнем Китае и Древней Греции. Сомнение в справедливости и истинности обыденных, традиционно-патриархальных положений. Развитие философии как свободного, критичного, разумного размышления о мире и человеке.

Виды самостоятельной работы студента:

1. Чтение учебника, 2. Ответы на контрольные вопросы 3. Составление плана и тезисов ответа 4. Выполнение домашней контрольной работы 5. Работа со словарями 1.При самостоятельной подготовке следует внимательно прочесть текст учебника, обращая внимание на выделенные жирным шрифтом или курсивом слова, которые являются ключевыми понятиями темы. Непонятные слова выписать. Расшифровку смысла понятий можно получить или в словаре в конце учебника, или в специальном тематическом философском словаре. После расшифровки понятий следует еще раз перечитать текст с уяснением понятий в контексте содержания главы или параграфа.

2.Внимательно прочитать вопросы в конце параграфа или главы для самопроверки ответить на них. Если есть задание для систематизации учебного материала, то его следует выполнить. Например, задание 5 после главы 2 учебника О.Д.Волкогоновой и Н.М. Сидоровой «Основы философии» предлагает студенту обосновать свое мнение (точку зрения) по высказыванию о философии Людвига Фейербаха. Следует отметить в тетради для самоподготовки свою точку зрения.

3. Пользоваться учебниками, рекомендованными в списке литературы для дополнительного изучения. Однако в качестве основного учебника рекомендуется учебник: 5. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. : ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

Глава 1, с. 18, задания 1-5 учебника О.Д.Волкогоновой и Н.М. Сидоровой «Основы философии»; глава 2 с. 34, задания 1 – 8 того же учебника.

Раздел II. Основные вехи мировой философской мысли Тема 2.1. Античная философия Студент должен знать и уметь:

Знать: истоки греческой философии, е периодизацию, основные школы и проблематику разных периодов е развития, имена выдающихся мыслителей античности.

Иметь представление: об общих чертах этапов е развития и особенностях проблематики различных школ ранней античной философии, о сути философского учения выдающихся греческих философов Периодизация античной философии. Школы и основная проблематика ранней эллинской философии. Греческая философия периода расцвета.

Расширение е проблематики. Софисты и Сократ. Платон. Аристотель.

Эллинистический и римский периоды античной философии.

Тема 2.2 Средневековая философия. Человек и бог в средневековой философии Знать: истоки европейской средневековой философии, основную периодизацию, особенности средневекового мировоззрения, христианскую картину мира, главные идеи средневековой философии, соотношение веры и разума в патристике и схоластике.

Характеризовать: проблемы бога, мира и человека и проблемы свободы воли в христианской философии Иметь представление: об отологических и гносеологических взглядах Блаженного Августина и Фомы Аквинского Исторические этапы средневековой христианской философии.

Теоцентризм. Патристика и схоластика. Учение о бытии. Бог, мир и человек в философии Августина Аврелия и Фомы Аквинского. Вечность и время.

Свобода воли и божественное предопределение. Общество и история.

Тема 2.3. Философия Возрождения. Природа человека и смысл его существования.

Студент должен знать и уметь:

Знать: историческую характеристику эпохи, имена выдающихся мыслителей, новое понимание человека, идею его преображения.

Иметь представление: об основных идеях Возрождения, о сущности антропоцентризма и гуманизма, натурфилософии и естествознания, геоцентрической и гелиоцентрической моделях мира Оценивать: мировое значение ценностей эпохи Возрождения Социально-исторические предпосылки и философские истоки.

Антропоцентризм и гуманизм. Природа человека и смысл его существования.

Природное и божественное начало. Культ человека-творца. Пантеизм.

Натурфилософия. Гелиоцентрическая модель мира. Мировое значение европейской эпохи возрождения Тема 2.4. Философия Нового времени.

Студент должен знать и уметь:

Знать: социально-экономические и культурные изменения в Европе ХVII в., методы научного познания, имена выдающихся мыслителей эпохи, Представлять: механическую картину мира Характеризовать: сущность субстанции как первоначала всех вещей.

Оценивать: значение гносеологических принципов философии Нового времени Социально-экономические и культурные изменения в Европе ХVII в.

Необходимость и значимость изучения природы. Гносеологические проблемы и концепции человеческого познания. Френсис Бэкон и Рене Декарт. Индукция и дедукция. Первая научная картина мира Тема 2.5. Немецкая классическая философия. (ХVIII- ХIХ вв).

Студент должен знать и уметь:

Знать: особенности немецкой классической философии, основные проблемы, идеи и достижения Иметь представление: о методе философского рассуждения И. Канта, о его нравственном учении, об основных категориях и законах диалектики, разработанных Г. Гегелем, о философской концепции К.Маркса Характеризовать: сущность нравственного учения И.Канта и сущность человека в марксизме.

Оценивать: практическое воплощение идей Маркса России и других странах.

Германия – центр европейской философии эпохи ХVIII –ХIХ вв. И.Кант и его гносеологические представления. Этическое учение Канта. Г. Гегель.

Диалектика. Идеалистическая система Гегеля. Диалектический и исторический материализм К.Маркса. Сущность человека в марксизме Тема 2.6. Постклассическая философия. Свобода и ответственность личности Студент должен знать и уметь:

Знать: особенности западной неклассической философии конца ХIХ – ХХ вв., основные проблемы, идеи и достижения Иметь представление: об иррационалистической философии, философии жизни А.Шопенгауэра и Ф.Ницше, проблемах экзистенциальной философии, о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательного в его поведении;

Выявлять: экзистенциальные проблемы, проблемы бессознательных действий и поступков и действий, поставленные авторами в художественных произведениях и произведениях искусства.

Кризис классического рационализма. Новые пути философии.

Философия жизни. Волюнтаризм. Переоценка ценностей и теория «сверхчеловека» в философии Ф. Ницше. Истоки экзистенциализма.

Антропологическая переоценка философии. Проблемы личности в экзистенциализме, е свободы и ответственности за свои поступки. З. Фрейд и его последователи.

Тема 2.7. Русская философия (ХIХ - ХХ вв.). Человек и космос Студент должен знать и уметь:

Знать: основные этапы развития русской философии, е особенности, имена выдающихся русских мыслителей и их идеи Характеризовать: идеи русской религиозной философии, русского космизма, западников и славянофилов Оценивать: вклад русской философии в мировую философскую мысль Исторические особенности русской философии. Этапы развития.

Предмет русской философии. Философическое письмо П. Я. Чаадаева.

Западники и славянофилы. Русская религиозная философия конца ХIХ в.

В. С. Соловьева, Н.А. Бердяева. Русский космизм. Человек и космос в русской философии.

Тема 2.8. Мировая философия на рубеже эпох. Человек. Общество.

Цивилизация. Культура Студент должен знать и уметь:

Знать: основные идеи, течения и тенденции развития мировой философии на рубеже ХХ – ХХI вв. западной и восточной философии, проблемы человека и общества в воззрениях мыслителей 2-ой половины ХХ века, основные проблемы цивилизации и культуры в западной философии.

Иметь представление: о европоцентристской схеме исторического процесса, полицентризме культур О. Шпенглера, культурно-исторических типах А. Тойнби, концепции истории К. Ясперса.

Основные идеи, течения и тенденции развития мировой философии на рубеже ХХ – ХХI вв. в западной и восточной философии. Проблемы человека и общества в воззрениях мыслителей 2-ой половины ХХ века, Проблемы цивилизации и культуры в философии О. Шпенглера, П.

Сорокина, К. Ясперса и А. Тойнби. Контртенденции западной политической философии Виды самостоятельной работы студента:

1. Чтение учебника, 2. Ответы на контрольные вопросы 3. Составление плана и тезисов ответа 4. Выполнение домашней контрольной работы 5. Работа со словарями 1.При самостоятельной подготовке следует внимательно прочесть текст учебника, обращая внимание на выделенные жирным шрифтом или курсивом слова, которые являются ключевыми понятиями темы. Непонятные слова выписать. Расшифровку смысла понятий можно получить или в словаре в конце учебника, или в специальном тематическом философском словаре. После расшифровки понятий следует еще раз перечитать текст с уяснением понятий в контексте содержания главы или параграфа.

2.Внимательно прочитать вопросы в конце параграфа или главы для самопроверки, ответить на них. Если есть задание для систематизации учебного материала, то его следует выполнить. Например, задание 7 главы учебника О.Д.Волкогоновой и Н.М. Сидоровой «Основы философии»

предлагает студенту объяснить смысл высказывания Пифагора «Числу все вещи подобны». Следует отметить в тетради для самоподготовки свою точку зрения или хотя бы устно для «себя» проговорить понимание Вами этого смысла.

3. Пользоваться учебниками, рекомендованными в списке литературы для дополнительного изучения. Однако в качестве основного учебника рекомендуется учебник: 5. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. : ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

задания 1-8 с.82, задания 1-8 с.93, зад. 1-9 с.118, задания 1- 9 с.145, задание 1-10 с.159, задание 1-9 с.172; задания 1-11 с.184; задание 1-11 с.197;

задание 1-11 с.222; задание 1-11 с.236; задание 1-6 с. 281; задание 1-7 с.298;

задание 1-6 с. Раздел III. Основы общей философии Тема 3.1. Человеческое познание и деятельность. Наука и е роль Студент должен знать и уметь:

Знать: гносеологические категории, виды познания, понятия истины и заблуждения, относительность и историчность истины, принципы, методы и примы научного познания и соотносить их с действиями в практической деятельности Сущность и смысл познания. Проблема познаваемости мира и философский скептицизм. Многообразие видов познания Понятие истины.

Относительность и историчность истины. Истина как процесс. Критерии истинности знания. Наука. Научный факт. Методы и приемы научного исследования. Роль науки в современном обществе.

Тема 3.2. Человечество перед лицом глобальных проблем Студент должен знать и уметь:

Знать: глобальные проблемы человечества Оценивать: последствия неразрешенных глобальных проблем для населения всей планеты Причины глобальных проблем современности. Проблема войны и мира.

Экологическая и демографическая проблемы. Проблемы взаимоотношений Севера и Юга.

Виды самостоятельной работы студента:

1. Чтение учебника, 2. Ответы на контрольные вопросы 3. Составление плана и тезисов ответа 4. Выполнение домашней контрольной работы 5. Работа со словарями 1.При самостоятельной подготовке следует внимательно прочесть текст учебника, обращая внимание на выделенные жирным шрифтом или курсивом слова, которые являются ключевыми понятиями темы. Непонятные слова выписать. Расшифровку смысла понятий можно получить или в словаре в конце учебника, или в специальном тематическом философском словаре. После расшифровки понятий следует еще раз перечитать текст с уяснением понятий в контексте содержания главы или параграфа.

2.Внимательно прочитать вопросы в конце параграфа или главы для самопроверки, ответить на них. Если есть задание для систематизации учебного материала, то его следует выполнить. Например, задание 3 главы учебника О.Д.Волкогоновой и Н.М. Сидоровой «Основы философии»

предлагает студенту определить виртуальность объекта из предложенных характеристик к героям фильма «Матрица». Если фильм вы не видели, то следует его посмотреть.( в Интернете). Если же фильм недоступен, то ограничьтесь следующими заданиями. Отметьте в тетради для самоподготовки свою точку зрения.

3. Пользоваться учебниками, рекомендованными в списке литературы для дополнительного изучения. Однако в качестве основного учебника рекомендуется учебник: 5. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. : ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

Вопросы и задания для самоконтроля задания 1-4 с. 364; задания 1 – 4 с.377; задания 1-8 с. 391; задание 1- с.404-405; задание 1-6 с. Требования к выполнению контрольной работы Важной частью самостоятельной работы студента-заочника является выполнение контрольной работы. Контрольная работа по основам философии нацелена на самостоятельную проработку тех тем, которые учебным планом предусмотрены как внеаудиторная самостоятельная работа.

Студент должен выполнять свой вариант, который определяется по последней цифре зачетной книжки. Контрольные работы сдаются секретарю учебной части заочного отделения. Она проверяется преподавателем, который исправляет ошибки, определяет полноту изложения вопроса, даются рекомендации о том, как бы следовало изложить тот или иной вопрос. Если студентом допущено значительное количество ошибок, не раскрыта тема, то такая контрольная работа не зачитывается и требует повторного выполнения.

Методика выполнения контрольной работы Выполнение контрольной работы следует начинать с подбора литературы. Литература по теме не ограничивается предложенным списком.

Следует просмотреть каталоги библиотек, а также сайты Интернета, но не ограничиваться только этим источником информации. После отбора литературы просмотрите и и установите, какие из источников будут использоваться в дальнейшей работе. Внимате6льно прочтите отобранные главы в учебниках, сборниках, пособиях. Следующим этапом работы является сортировка материала на существенный и второстепенный для вопросов контрольной работы. Выделите моменты, заслуживающие особого внимания, как ключевые в раскрытии поставленных вопросов в контрольной работе. В сортировке материала могут оказать помощь пометки страниц, названия статей, авторов, условные обозначения, выписки на вкладных листах. Значение незнакомых слов можно уточнить в словаре. Проведите обработку полученной информации, сортируйте смысловые части по их значимости, группируйте по признакам, обобщайте. При спорах философов между собой отметьте предмет их разногласия.

Следующий этап – написание контрольной работы в черновике. Не следует бездумно копировать текст в длинных предложениях. Надо отмечать и выделять главное в содержании. При работе с черновиком выстройте план работы. План – это скелет текста, он компактно отражает последовательность изложения материала. Часто студенты пренебрегают планом, что делает работу без структуры. План развивает навык четкого формулирования мыслей, обнаруживает непоследовательность изложения материала, выявляет повторения, ускоряет проработку материала, помогает вести самоконтроль.

К каждому вопросу план составляется отдельно. Составляя план, старайтесь определить границы содержания, обозначенные вопросами контрольной работы. План может быть простым и сложным. Рекомендуется сначала составить простой план, а в процессе работы над черновиком подыскать детализирующие пункты. В заключении полезно обобщить всю изложенную информацию, дать оценку эпохе, направлению философской мысли, деятельности философа.

Из биографических данных личности философа обязательны годы жизни, остальные факты в контексте изложения.

Объем содержания 1-го и 2-го вопросов должен быть по объему одинаковым.

В конце контрольной работы оформляется список используемой литературы по правилам библиографического описания. Ссылки на электронные ресурсы обязательны. (Правила библиографического описания различных источников смотрите в приложении). В домашней контрольной работе должно быть использовано не менее 5 источников.

1.Конфуций и его учение 2.Философские проблемы человека 1 – ый вопрос должен быть освещен в историческом аспекте.

Необходимо сначала дать краткую характеристику древнекитайской философии ( не более 1,5 стр.). Учение Конфуция рекомендуется излагать с его кратких биографических данных, которые помогут понять, каким образом Кун Цю ( настоящее имя Конфуция) становится Кун – фу - Цзы.

Следует перечислить основные положения конфуцианского учения, обратив внимание на следующие понятия – ли, жень, и, чжи, сяо, инь, ян, Дао, тянь и др. Заключить вопрос необходимо тем значением, которое придавалось Конфуцию и конфуцианству вплоть до настоящего времени.

2-й вопрос должен быть освещен в аспекте теории философии.

Рекомендуется начинать его с определения понятия человека как биосоциального существа, с того, каким сегодня предстает философский образ человека. Следует отметить многомерность этого образа, личностное начало в человеке, идею личной уникальности каждого человека.

Литература 1.Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с с.

2.Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с.

3.Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

4.Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

5.Гусев Д.А. Великие философы.- М.: АСТ,2005.- 462 с.

6.История философии в кратком изложении: пер. с чешского И.И.Богута.- М.: Мысль, 1995.- 590 с.

7.Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

8.Краткая история философии / под общ. ред.В.Д.Голобокова.-М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

9.Орлов С.В.История философии. Спб.: Питер, 2006. -192 с.

1. Иррационализм в философии Ф.Ницше 2. Проблема познаваемости мира Ответ на 1-й вопрос следует начать с расшифровки термина «иррационализм». Логично ответить на вопрос: почему возникло это направление? Какой представляется в истории философии фигура Ф.Ницше, его основные взгляды, особенно взгляды на человека. Есть ли положительный смысл в философии этого мыслителя?

2-й вопрос следует излагать с позиции общего взгляда на теорию познания. В указанной проблеме следует обозначить 3 основные линии ответов на этот вопрос : оптимизм, скептицизм, и агностицизм, а также то, как в истории философии проявлялись эти линии. Например, рассмотреть как у Гегеля проявился в его философской позиции оптимизм, у Канта – агностицизм и т. д. Вопрос имеет широкое поле проявления интереса к нему, начиная с Античности и до наших дней, поэтому в контрольной работе следует отметить рамки анализа вопроса.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с с 2 Алексеев П.В., Ганин А.В. Философия. – М.: 2002.- 480 с.

3. Горбачев В.Г. Основы философии: курс лекций.– М.:ВЛАДОС, 1998.с.

4. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с. 5.Гусев Д.А. Великие философы.- М.: АСТ,2005.- 462 с.

6. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

6. История философии в кратком изложении: пер. с чешского И.И.Богута.- М.: Мысль, 1995.- 590 с.

7. Краткая история философии / под общ. ред.В.Д.Голобокова.-М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

8.Орлов С.В.История философии. Спб.: Питер, 2006. -192 с.

Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

9.Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

10. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

11. Философия: Справочник студента.- М.: 1. Философия Возрождения 2. Философия и наука о сознании человека Ответ на первый вопрос предполагает дать общую характеристику эпохи Ренессанса, основные направления этой философии: гуманистическое, естественнонаучное и социальное. Необходимо перечислить имена выдающихся мыслителей, внесших свой вклад в новое мировоззрение этой эпохи. Заключение должно содержать то значение, которое оказала философия Возрождения на дальнейшее развитие европейской цивилизации.

2-ой вопрос охватывает общие положения сознания, его структуру и источники. Должно найти отражение в содержании понятий сознания и бессознательного, того, как, когда и где они проявляются, какие ученые исследовали феномен бессознательного и их выводы.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с с.

2 Алексеев П.В., Ганин А.В. Философия. – М.: 2002.- 480 с.

3. Горбачев В.Г. Основы философии: курс лекций.– М.:ВЛАДОС, 1998.с.

4. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с. 5.Гусев Д.А. Великие философы.- М.: АСТ,2005.- 462 с.

6. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

7. История философии в кратком изложении: пер. с чешского И.И.Богута.- М.: Мысль, 1995.- 590 с.

8. Краткая история философии / под общ. ред.В.Д.Голобокова.-М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

9 Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

10.Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

11. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

12. Философия: Справочник студента.- М.: 1. Просвещение 2. Материя и формы е существования Ответ на первый вопрос следует начинать с общей характеристики эпохи Просвещения, его лозунгов и идеалов, а также отметить в каких странах ярче всего нашли проявление идеи просвещения. Поскольку Франция больше всего была заражена идеями Просвещения, то логичнее всего будет остановиться на выдающихся е представителях 6 Вольтере и Руссо. Можно дать сравнительный анализ их идей. В заключение вопроса логически должен быть дан ответ на вопрос: воплотились ли реально идеи Просвещения? Каково значение мыслителей Просвещения?

2-ой вопрос следует начинать с изложения исторических взглядов на материю, а также е определения в различных философских направлениях.

Понятие материи следует рассмотреть также с позиции современной науки, где должны быть указаны е структурные уровни, е неуничтожимость.

Обязательной частью рассмотрения этого вопроса является формы и способ существования материи.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428 с.

2 Алексеев П.В., Ганин А.В. Философия. – М.: 2002.- 480 с.

3. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с. 4.Гусев Д.А. Великие философы.- М.: АСТ,2005.- 462 с.

5. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

6. История философии в кратком изложении: пер. с чешского И.И.Богута.- М.: Мысль, 1995.- 590 с.

7. Краткая история философии / под общ. ред.В.Д.Голобокова.-М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

8 Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

9.Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

10. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

11. Философия: Справочник студента.- М.: 1. Славянофилы и западники 2. Проблемы и перспективы современной цивилизации 1- вопрос касается русской философии, е основного социальнообщественного вопроса. Здесь следует рассмотреть основные позиции того и другого направления. А также то, почему так остро встал вопрос перед общественностью о смысле пути России на цивилизационном поле. Следует отметить то, является ли этот вопрос решенным в настоящее время.

Проблемы и перспективы современной цивилизации должны отразить как достижения, так и противоречия, выливающиеся в глобальные проблемы (проблемы войны и мира, проблемы перенаселения и экологии) и, связанные с этими вопросами проблемы выживания человечества, а также пути решения этих и других проблем (голода, неравномерного развития регионов Земли и др.). По данному вопросу имеется много публикации в периодической печати и сайтах Интернета.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с.

2 Алексеев П.В., Ганин А.В. Философия. – М.: 2002.- 480 с.

3. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с. 4. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М.

: ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

5. Краткая история философии / под общ. ред.В.Д.Голобокова.-М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

6 Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

7.Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

8. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

9. Философия: Справочник студента.- М.: 1. Буддизм 2. Проблемы жизни и смерти в духовном опыте человечества Истоками буддизма являются религиозно-философские течения, сформировавшиеся в Древней Индии в результате анализа ведической литературы, в которой содержатся основные онтологические воззрения Древнего Востока(Брахман, Атман, сансара, карма). Выполнение домашней контрольной работы следует начинать с раскрытия основных положений древнеиндийских представлений, перечисленных выше. Собственно буддийское учение вытекает из жизненного опыта и познания Сиддхартхи Гаутамы. Изложение фактографических сведений представителя рода Шакья должно завершиться изложением того, каким образом он стал Буддой (Просветленным). Важно отметить четыре благородные истины буддизма – центр учения буддизма, а также пять заповедей учения. Изложение учения будет неполным, если не охарактеризовать понятие нирваны. В заключение можно показать, какую роль играет в современном, в т.ч. и европейском, американском обществах буддизм в его модификациях.

Проблемы жизни и смерти в духовном опыте человечества строго не привязаны к какому-то философскому направлению. Студент самостоятельно выбирает ту или иную ( материалистическую или идеалистическую) позицию в анализе проблемы на примерах отношения к жизни и смерти в истории философии. В этом вопросе следует рассмотреть бессмертие как мировоззренческую позицию философа, принадлежащего к тому или иному направлению.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с.

2 Алексеев П.В., Ганин А.В. Философия. – М.: 2002.- 480 с.

3. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с. 4.Гусев Д.А. Великие философы.- М.: АСТ,2005.- 462 с.

4. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

5. История философии в кратком изложении: пер. с чешского И.И.Богута.- М.: Мысль, 1995.- 590 с.

6. Краткая история философии / под общ. ред.В.Д.Голобокова.-М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

7. Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

8.Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

9. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

10. Философия: Справочник студента.- М.: 11.Философия: учебник для вузов. – Ростов н/Д.: изд-во Феникс, 1997.с.

1. Русский космизм.

2. Культура. Е сущность и роль в обществе. Культура и цивилизация Изложение 1 –ого вопроса следует начинать с характеристики специфического русского направления не только в философии, но и в других сферах культуры в литературе, живописи, науке. Следует перечислить основные идеи космизма, а также дать краткую характеристику философии представителей этого направления – Н.Ф. Федорову, К. Э. Циолковскому, В.И. Вернадскому и др. Завершить изложение вопроса следует тем значением, которое оказало это направление на последующее развитие философии.

2-й вопрос должен раскрывать культуру с позиций философии.

Необходимо дать несколько определений культуры, подчеркнуть сложность данного понятия, неоднозначность трактовки, предмета культуры.

Целесообразно в вопросе отметить функции культуры. Особо следует остановиться на вопросе – культура и цивилизация, как двух понятиях, одними учеными противопоставляемыми (например, О. Шпенглером), и другими, наоборот, ставящими их в синонимический ряд.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с.

2. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с.

3. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

4. Краткая история философии / под общ. ред. В.Д.Голобокова.- М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

5. Левицкий С.А. Очерки по истории русской философии. – М.: 1996. – 560 с.

6.Мамонтов С.П.Основы культурологи. - Ростов н /Д.: 1996.- 390 с.

7. Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

8. Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

9. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

10. Философия: Справочник студента.- М.: 11.Философия: учебник для вузов. – Ростов н/Д.: изд-во Феникс, 1997.с.

1. Философия всеединства В.С. Соловьева 2. Истина и заблуждение в познании Изложение первого вопроса следует начинать с характеристики В.С.

Соловьева, его многогранности натуры и многообразия духовных интересов.

Затем надо представить суть философии всеединства – принципа русской философии, обогатившего сокровищницу мировой философской мысли, показать развитие им плодоносной тенденции к синтезу философской и богословской мысли, рационального и иррационального типов философствования, единения западной и восточной культурных традиций.

Следует упомянуть в заключении о том, какую роль сыграл В.С. Соловьев во всей истории не только русской, но и мировой философии.

2-ой вопрос надо начинать со сравнения понятий «истина » и «заблуждение». Следует показать различие таких понятий как «ошибка» и «ложь», относительность и историчность истины, критерии истинности знания.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с.

2. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с.

3. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

4. Краткая история философии / под общ. ред. В.Д.Голобокова.- М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

5. Левицкий С.А. Очерки по истории русской философии. – М.: 1996. – 560 с.

6.Мамонтов С.П.Основы культурологи. - Ростов н /Д.: 1996.- 390 с.

7. Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

8. Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

9. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

10. Философия: Справочник студента.- М.: 11.Философия: учебник для вузов. – Ростов н/Д.: изд-во Феникс, 1997.с.

1. Марксизм 2. Философия техники Марксизм как течение должен рассматриваться с истоков, т.е. с середины ХIХ века Студент должен ответить на вопросы: кто являются основоположниками марксизма. Почему возникло это течение, для какого класса это учение сформировалось? Основные положения марксизма. Чьи идеалы были переработаны основоположниками учения? Цель марксистского учения? Студент должен раскрыть в ответе на вопрос понятия «общественное бытие», «общественно-экономическая формация», «диалектический материализм», «исторический материализм». Каковы практические результаты воплощения марксистских идей на практике в СССР и других странах.

Вопрос о философии техники должен начаться с раскрытия понятий техники, е целей и функций. Затем следует изложить собственно проблему человека и техники, демонизме техники через взгляды К.Ясперса и других мыслителей.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с.

2. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с.

3. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

4. Краткая история философии / под общ. ред. В.Д.Голобокова.- М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

5. Левицкий С.А. Очерки по истории русской философии. – М.: 1996. – 560 с.

6. Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

7. Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

8. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

9. Философия: Справочник студента.- М.: 10.Философия: учебник для вузов. – Ростов н-Д.: изд-во Феникс, 1997.с.

1. Философия творчества у Н.А.Бердяева 2. Нравственное сознание личности.

По первому вопросу вначале следует сказать о масштабной фигуре Н.

А. Бердяева, его биографических данных и основных философских интересах. Философия творчества у Бердяева неотделима от философии свободы, а вытекает из не, поэтому сначала следует обозначить проблемы свободы в творчестве Н.А.Бердяева, а уж потом вытекающие из не представления о творчестве как сверхличной ценности.

2-ой вопрос следует начинать с понятия этики, как учения о нравственности, проявления нравственного поведения во всех сферах жизни.

Раскрыть основные понятия нравственности: добро и зло долг, честь, совесть, счастье. Золотое правило нравственности, которое было изложено Кантом, логически должно завершать ответ на данный вопрос.

Литература 1. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2002, - 428с с.

2 Алексеев П.В., Ганин А.В. Философия. – М.: 2002.- 480 с.

3. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с. 4.Гусев Д.А. Великие философы.- М.: АСТ,2005.- 462 с.

5. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с.

6. История философии в кратком изложении: пер. с чешского И.И.Богута.- М.: Мысль, 1995.- 590 с.

7. Краткая история философии / под общ. ред.В.Д.Голобокова.-М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.

8. Радугин А. А.Философия: курс лекций.- М.; Владос, 2006.- 276 с.

9.Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с.

10. Философия: учебник/под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной.- М. Русское слово, 1996.-432 с.

11. Философия: Справочник студента.- М.: 12.Философия: учебник для вузов. – Ростов н/Д.: изд-во Феникс, 1997.с.

4.Перечень рекомендуемой литературы по изучению дисциплины Основная:

1. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: Учебник.- М. :

ИД «ФОРУМ».- 2008.- 480 с. – (Профессиональное образование) 2. Кохановский В.П., Жаров Л.В. Основы философии: Учеб. пособие для средних спец. уч. заведений. Изд. 2-е. – Ростов н /Д: Феникс, 2008. – Дополнительная:

1. Гусев Д.А. Великие философы.- М.: АСТ,2005.- 462 с.

2. Аблеев С.Р. История мировой философии: Учебник. М.: Изд-во АСТ, 2005, - 428 с. – (Высшая школа) 3. Гриненко Г.В. История философии: Учеб. для вузов.- М.Юрайт, 2007.

688 с.

4. Золотухина -Аболина Е.В. Современная этика: Учебное пособие для студентов вузов – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ИКЦ «Март», Ростов н/Д:

Издательский центр «Март» 2007. – 416 с.

5. Спиркин А.Г. Философия.: учебник.- М.: Гардарики, 2000.- 816 с. – (учебник для вузов) 6. Орлов С.В.История философии. Спб.: Питер, 2006. -192 с.

7. Краткая история философии / под общ. ред.В.Д. Голобокова.-М.:ООО «Изд. Олимп», 2002.-560 с.