ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЯ
План № 1
Специальности:
Дата проведения:
«Клеточная теория»
Тема:
Яровинкин Денис Александрович
Ф.И.О. преподавателя:
Актуальность • Возможность представления в мультимедийном виде строения клетки
использования средств • Визуализация материала;
ИКТ: • Наглядность использования интерактивных средств в учебном процессе • Необходимость работы с наглядностью в интерактивном режиме;
Интегрирующая 1.углубления понятия 2.освоения понятия дидактическая цель:
3. умение оперировать понятиями 4. умение описывать клеточные структуры 5. Умение устанавливать зависимость 6. умение предсказывать строение 7. использовать готовые формулировки, понимать необходимость использования ИКТ 8. усовершенствовать навыки умения точно и четко формулировать свои мысли 9. Формировать коммуникативные навыки, навыки самоорганизации при самостоятельной работе Задачи занятия: Образовательная Воспитательная развивающая ознакомление с учебным Развитие мышления, памяти, внимания, Формирование мировоззрения, материалом по теме интеллекта, эрудиции, речи, норм морали, этики, занятия. •. самостоятельности, воли, эмоции, нравственности, эстетической познавательных интересов.
культуры, уважения и дружбы Универсальные ресурсы и сети Интернет Средства ИКТ:
Аппаратное обеспечение: компьютеры, локальная сеть, сеть интернет.
Аппаратное и программное Программное обеспечение: Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel, Microsoft обеспечение: Office PowerPoint school25.ru/bio/planl 1.html-www.bellerbvs.com-сайт учителей биологии и химии Образовательные obuk.ru/book/90092-uroki-biologii-3aHHTHH по дисциплине биологии ресурсы:
Вид занятия: Лекция с элементами эвристической беседы.
Тип занятия: Комбинированный.
Используемые методы: Информационный, наглядный, проблемный, частично-поисковый и частичноисследовательский.
Внутрипредметные «Основные понятия и термины биологии»
связи:
Межпредметные связи: «Физика», «Химия». «Математика», «Информатика».
Методическое Схемы, плакаты, учебники, демонстрационный набор реактивов, линейки, оборудование занятия: простые карандаши, шаблоны, приборы, журнал инструктажа ТБ, справочный материал, задачники по биологии.
Студент должен: Знать: Уметь:
-основные положения биологических теорий( клеточной -объяснять роль биологии в формировании научного и эволюционной теории Ч.Дарвина), учения мировоззрения, единство живой и неживой природы, В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов родство живых организмов, отрицательное влияние на Г.Менделя, закономерности изменчивости. развитие зародыша человека алкоголя, никотина, -строение биологических объектов: клетки, генов и наркотиков. Влияние экологических факторов на хромосом, вида и экосистем (структура). организмы, взаимосвязь организмов и окружающей среды, -сущность биологических процессов: размножение, причины эволюции, изменчивости видов, появление наследственных заболеваний, мутаций;
оплодотворение действие искусственного и -решать элементарные биологические задачи, составлять естественного отбора, формирование приспособленности, схемы скрещиваний и цепи питания;
образование видов, круговорот веществ в природе, -выявлять приспособленность организмов к окружающей превращение энергии с экосистемах и биосфере.
среде обитания -сравнивать биологические объекты;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки, биологическую терминологию и символику.
Термины и понятия: Клетка, живое неживое.
Литература: 1.Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. - М., 2009.
2.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. - М., 2009.
З.Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. - М, 2008.
4.Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. - М., 2009.
5.Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. - М., 2009.
б.Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. - М., 7.Сивоглазов ВМ Агафонова ИБ Захарова ЕТ Биология Базовый уровень ДРОФА
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
Учебный Учебный материал с указание задания Рекомендации по элемент выполнению Организационный момент.УЭ- Цель: Проверка присутствующих, подготовка к работе. Приветствие студентов, объявление темы модуля (Учебного занятия) УЭ-2 Постановка цели: в результате овладения модулем нам нужно достичь следующие цели: Внимательно прочитайте -расширить знания о понятии по биологии цели занятия, и запишите -освоить понятия данные в модуле тему в тетрадь.
-научится составлять биологические схемы и карты -научится строить логическую схему по биологии, и карту отчета по практическим занятиям -научится предсказывать биологические свойства исходя из строения на клеточном уровне -развивать компетенции: самообучения, самоорганизации, коммуникативных благ.
УЭ-3 Входной контроль: Используя основной Цель: восстановить знания о биологических понятиях: материал модуля Демонстрация слайда вспомнить предыдущую Демонстрация тестового задания с презентацией в четыре варианта Организация терминологию и понятия фронтальной беседы.
УЭ-4 Формирования понятий: 1.Работа самостоятельно Цель: закрепление теоретических знаний практическими умениями. Развитие УЭ-4. УЭ- УЭ- Цель: Проверка уровня усвоения учебного материала Выберите сложность по своему усмотрению УЭ- В качестве домашнего задания составить алгоритм написания биологических схем виды деятельности 2) Проверка правильности монтажа модуля, рекомендации, преподавателя деятельности со средствами 1.Индивидуальная - выполнение методики самостоятельной и практической Форма организации деятельности обучающихся 3.
Обучающее, демонстрационные, моделирующие и творческие.
Методическое описание использования ЦОР