«“Посылать людей на войну не обученными значит предавать их” Конфуций Сборник материалов форума III-я выставка вооружения и специальной тренажерной техники IV-й научно-практический семинар “Лазерные, электронные и иные ...»
-- [ Страница 5 ] --
Естественно, что овладение огневой подготовкой в силу специфики данного предмета требует определенного объема «внешне заданной», управляемой, репродуктивной учебной деятельности для того, чтобы обеспечить устойчивость и прочность учебных навыков и умений. Необходимость этого ни в коей мере не подвергается сомнению и не отрицается в контексте продуктивного образования. Однако преобладание в современных учебных средствах и материалах для самостоятельной работы такой «внешней заданности»
приводит не только к ослаблению мотивации, но и к недостаточной прочности самого образовательного продукта - учебных навыков и умений. Поскольку они оказываются «оторванными» от реальной ситуации использования оружия.
Сказанное позволяет сделать вывод о том, что необходимость иного подхода к организации самостоятельной работы по огневой подготовке очевидна. Новый подход должен быть в действительности ориентирован на личность обучающегося, на его инициативу, на развитие его творческого потенциала - на продуктивную учебную деятельность.
Продуктивную учебную деятельность в процессе изучения огневой подготовки можно раскрыть и конкретизировать, используя новое программное обеспечение интерактивного тира.
Россия, 143040, Московская область, Одинцовский район, г. Голицыно, Можайское шоссе, д. Application of electronic shooting simulators in educational activity on weapons training On a boundary 80-90-Х years a leading pedagogical direction in our country is becomes the focused education, there are tendencies of transition of this system on qualitatively new condition, first of all, on the basis of democratization. This transition is caused by reorientation in a society, in scientific sphere, in sphere of education on «the human factor», on «a problem of development of the person». In the modern theory the focused education «absolute value» is the person, and the purpose development of the person.
In frameworks a focused paradigm the mechanism of influence on development of the person is influence on personal sphere of the trainee through the maintenance of educational activity which should represent for him personal sense. Such influence is provided in a situation of development for the account, on the one hand, modeling of a context of really significant activity for the trainee, and with another - statements of a problem, search, creative problem. In such situation for the pupil there are real conditions for development of skill independently to think, make of the decision, to find ways of the sanction of problems.
Reorientation of education to the person of the trainee, to a priority of development of ways of independent getting of knowledge have caused statement of a problem of productive educational activity. The productive education and the productive educational activity became a subject of heightened interest of researchers and are considered as the perspective tendency of reforming of education.
The term «productive educational activity combines two values: as opposition «reproductive and as concept «productive, creative». These values go back to concepts «reproductive (reproducing)» и «productive (creative)» activity which is widely used in the modern philosophical and pedagogical literature.
For reproductive activity the orientation on reception of the set, ready result on a sample with use of stereotyped ways is characteristic. Productive activity as opposed to these qualities the orientation on opening, creation new or distinguishes improvement known in the new or already known ways. In other words, in productive educational activity the result and ways of knowledge are not set absolutely, they are created or will be transformed by the subject of cognitive activity.
Necessity of reorientation of education on productive character, on productive educational activity of the trainee is caused by social needs today's (and tomorrow's) day, a today's innovative and dynamically developing society. In modern conditions from the person such qualities, as ability to acceptance independent and critical decisions, to a choice of a position, comprehension and independent definition of the purposes of activity and statement of specific targets are required. Told concerns both to wide social, and to an educational context, to educational situations, including in the field of studying weapons trainings. In these conditions the trainee should be able not only and reproduces and accumulate knowledge transmitted to him and skills not so much, how many to build a personal picture of real conditions operative - service and operative - operations of divisions of boundary bodies "to try on, test real ways of activity.
In a wide range means of training weapons training, which intend both for class are specially developed for out-of-class independent educational activity. So, for example, in practice methodical recommendations by the trainee on weapons training and for independent work in a subject are used. The methodical complex on огневой to preparation contains tasks for the independent work, directed on formation of skills and skills in actions with the weapon.
Offered systems of exercises, as a rule, combine, in a different parity, the educational tasks of reproductive character regulated by conditions of exercises стрельб and specifications, and educational tasks of productive character. The share of the last, however, is much less. The tasks providing so-called free practice, are the situations modelling real role, problem and creative educational tasks.
The software of an interactive shooting gallery "Rubin" allows to model real situations of operative - operations in which military men of boundary bodies have the right to use the weapon, and are obliged to make the expedient decision on defeat of the purpose. The problem of the faculty of faculty consists in maximum precisely and full to define conditions in which the military man is obliged to use the weapon, to organize preparation of videoplots boundary service so that they allowed to make the expedient decision on application of the weapon during limited time. A plenty of video fragments (not less than 100) allow to avoid on concrete situations, in actions an arrow and stereotype. Obligatory condition of the training program is the legal estimation of legitimacy of application of the weapon in concrete conditions of conditions, the final estimation for the decision problems should be defined by technical results of shooting (has got or has not got), time of the decision of a problem, and also conformity of actions an arrow to requirements of acts. The great value has psychological aspect of application of the weapon when as against exercises educationals where shooting is conducted on plywood targets, the trainee is obliged to make a shot on moving uniformly and non-uniformly to figures, that considerably complicates the decision of a problem. Thus, the interactive shooting gallery potentially allows to approach essentially training to shooting to real and predicted conditions of performance of duty, expands opportunities on the organization of training, training and quality assurance of preparation of trainees. Besides in educational establishments there is a real opportunity of amplification of intersubject communications(connections) and a practical orientation of training.
Purposeful and priority development of productive educational activity in the field of studying огневой means preparations, that the trainee:
- it is included in definition of the purposes of mastering by a subject, correlates them to the real interests and needs (in what purposes, situations to him are necessary knowledge and skill on weapons training?);
- actively participates in designing an end result - a product of mastering by a subject and definition of criteria of his estimation (That means «to own the weapon»? What is necessary to be able particularly? How it will help with the decision of operative fighting problems? How it is estimated in collective?);
- together with the teacher and the colleagues selects the most comprehensible both effective forms and receptions of training (it is Interesting? Productively? Corresponds to individual style of educational activity?);
- traces process and success of the promotion in mastering by a subject (As how it turns out, it is impossible? What is saved already up experience?);
- estimates real achievements and opportunities of use of the weapon in real activity, what I already particularly am able - my knowledge, experience of application of the weapon as far as they are useful, in what measure they correspond to requirements?);
- estimates efficiency and experience of the educational activity (whether I am able to work by preparation for employment?);
- estimates itself, I define «a position».
During trainings with use of opportunities of an interactive shooting gallery at the trainee such personal qualities as independence (autonomy), ability to adapt for changing conditions, an active involvement into process, the aspiration to receive is more the than information on conditions are formed, to understand a problem of division, to predict possible character of actions of the opponent and to define problems subordinated means.
Studying of the weapon and receptions of his application is a work, but work creative which assumes opening for anyone the man of other attitude to, to comrades on service and to the Native land. To generate at training the attitude to studying weapons training as to creative process the orientation on a personal educational product, and with another, - a subject which to the trainee should be opened as the good defender of the Fatherland helps, on the one hand.
It is natural, that mastering weapons training by virtue of specificity of the given subject demands the certain volume of "externally set", controlled, reproductive educational activity to provide stability and durability of educational skills and skills.
Necessity of it at all does not call in question and is not denied in a context of productive educations. However prevalence in modern educational means and materials for independent work such « external targets » results not only in easing motivation, but also to insufficient durability of the most educational product - educational skills and skills. As they appear "torn off" from a real situation of use of the weapon.
Told allows to draw a conclusion that necessity of other approach to the organization of independent work on weapons training is obvious preparation. The new approach should be actually focused on the person of the trainee, on his initiative, on development of his creative potential - on productive educational activity.
Productive educational activity during studying weapons training can be opened and concretized preparations, using the new software of an interactive shooting gallery.
Огневая подготовка работников ведомственной охраны и частной охраны В мае 2008 года исполнится 5 лет как НОУ УМЦ «АТОМ» занимается профессиональной подготовкой охранников.
За прошедший период в нашем Учебном центре прошло обучение, по программам подготовки работников ведомственной охраны и частных охранников более 2000 человек, которые получили Свидетельства установленного образца. Наряду с изучением таких дисциплин, как правовая, психологическая, медицинская, физическая подготовка и других предметов обучения, большое внимание и время уделяется огневой подготовке.
С февраля 2006 года на базе нашего Учебного центра проводятся периодические проверки частных охранников и работников юридических лиц с особыми уставными задачами на пригодность к действиям в условиях, связанных с применением огнестрельного оружия. Анализ сдачи периодических проверок показывает, что во многих частных охранных предприятиях сотрудники имеют низкую практическую подготовку обращения с оружием, начиная с того, что не знают материальной части, не соблюдают мер безопасности и не имеют навыков стрельбы. Как результат не высокий процент сдачи проверки по стрельбе.
Чтобы изменить данное положение ряд руководителей частных охранных предприятий заключили с нами договора, на обучение своих сотрудников, по огневой подготовке. С ними мы проводим занятия, как правило, 1- 2 раза в месяц в зависимости от желания и возможностей предприятий, а с сотрудниками охраны Группы компаний «Маригард» занятия проводятся 2 раза в неделю, что говорит о заинтересованности руководителей охранных предприятий в подготовке своих кадров.
Как организуется обучение в нашем Учебном центре по огневой подготовке? Открыть «Америку» в данном вопросе трудно, как и всякое обучение, мы начинаем от простого к сложному. А это предполагает изучение материальной части оружия, мер безопасности, условий выполнения упражнений и нормативов, затем идут практические занятия в тире.
Большую помощь в обучении, до проведения учебно-тренировочных стрельб, оказывает нам лазерный стрелковый комплекс «Рубин». И именно почему ?
Комплекс позволяет проводить обучение навыкам ведения прицельной стрельбы из лазерного пистолета с последующим визуальным контролем и компьютерной обработкой результатов стрельбы.
Следующее, отличительной особенностью «Рубина» является то, что макет оружия не связан проводом с компьютером. Это позволяет проводить тренировки как с места, с колена, лежа, с разворота, в движении, с коротких остановок, то есть отрабатывать все существующие упражнения, до проведения учебнотренировочных стрельб из служебного оружия. Плюс, при этом нет не нужного расхода боеприпасов.
Ещё одним положительным качеством данного комплекса является то, что не затрачивается время на осмотр мишеней, так как точки попадания отображаются на экране монитора с индикацией суммы набранных очков или мест попадания.
И последнее, это надёжность и простота эксплуатации данного комплекса. В нашем Учебном центре «Рубин» используется с конца 2003 года и что не маловажно постоянно, ежедневно несколько часов в день и по большому счёту он нас ни разу не подвёл.
После каждого занятия на стрелковых тренажёрах проводится практическая стрельба из служебного оружия, это является как бы венцом отрабатываемого того или иного учебного вопроса.
И как бы подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что те сотрудники охраны, которые прошли, обучение в нашем Учебном центре более уверенно чувствуют себя при работе с оружием на охраняемом объекте и на огневом рубеже при сдаче тех же периодических проверок.
А сборная команда по стрельбе Группы компаний «Маригард» на соревнованиях организованных УОЛРР ГУВД Московской области среди частных охранных предприятий заняла в 2007 году в личном первенстве 1 место и 2 место общекомандном зачёте из 14 участвующих в соревнованиях команд. В этом есть и скромная заслуга наших инструкторов, которые при обучении стараются полностью использовать все возможности лазерного стрелкового комплекса «Рубин».
In May 2008 it will be five years since “ATOM” Non-State Educational Centre started professional training of security guards.
More than 2, 000 people have already undergone training at the courses organized for the staff of state and private security agencies in our Educational Centre; they got standard diplomas. Besides such disciplines as law, psychological and physical training, first aid and others, a lot of attention is paid to weapons practice.
Since February of the year 2006 we have performed testing for security guards and the staff of specialized agencies determining ability to work in conditions implying the use of firearms. Analysis of the results of such tests shows that the staff in a number of private agencies do not have adequate practical skills in weapon handling, some of them don't even have the basic knowledge about weapons, don't keep to safety requirements and their shooting skills are poor. As a result they get low scores at shooting tests.
To change this situation, a number of security agencies directors have concluded contracts for marksmanship training of their staff. Trainings are held one or two times a month, depending on the wishes and the opportunities of the companies. As for the staff of “Mariguard” Company Group, we hold trainings twice a week, which shows the concern of the management in their staff qualification.
How do we organize trainings in our Educational Centre? It is difficalt to create something completely new in this sphere. As usual, we start with simple tasks and then pass to more complicated. We teach the trainees about the design of weapons, tell them about safety measures, the conditions for exercise performance and the standard norms. Then we start practical training in a shooting gallery.
“Rubin” laser shooting complex helps us a lot before we start practicing with combat weapons. Why is that?
The complex gives an opportunity to teach the trainees aimed shooting from a laser gun and makes possible to perform visual control and machine processing of the shooting results.
Another peculiarity of “Rubin” complex is that the gun model isn't connected to a computer by cable. It allows to shoot from different positions: standing, from a knee, lying, with turn, in motion, in short pauses, i.e. to practice all the possible exercises before starting training with standard weapons. Moreover, the simulator helps to save ammunition.
Another advantage associated with this complex is that there's no time spent on target examination the spots hit are shown on the monitor, and the number of scores is given.
Finally, we must mention reliability and user friendliness of the complex. We have been intensively using “Rubin” since the end of the year 2003. We use it for several hours every day, and it never caused any significant problems.
Each time after training with shooting simulators, we perform exercises with standard weapons. It is a kind of culmination of each training.
Summing up, we can say that the staff who have completed a training course in our Educational Centre have more confidence when dealing with weapons at service and when passing shooting tests.
As for shooting team of “Mariguyard” Company Group, at a competition for private security agencies held by the Main Department of Internal Affaires of Moscow Oblast, in which 14 teams participated, it won the first prize in individual competition and the second in team championship. It was partly due to our instructors who do their best to use all the opportunities provided by “Rubin” laser shooting complex.
Огневая подготовка воспитанников кадетских школ-интернатов Ознакомившись с материалами I Международного форума «Лазерполитех-2005»- «Технологии и средства обеспечения огневой подготовки», для меня стало совершенно очевидным, что лазерные технологии это именно то средство, с помощью которого можно, оказывается, заниматься огневой подготовкой воспитанников кадетских школинтернатов с младшего школьного возраста!
В нашем учреждении нет, и не может быть боевого огнестрельного оружия, а мальчишке, пришедшему в кадетский корпус, с любого возраста хочется пострелять из настоящего оружия, ох, как хочется! Как хочется быть настоящим мужчиной!
В модели кадетского образования Красноярского края сказано: «До 14 лет в мальчишке закладываются основы мужского характера. Мальчики становятся сильнее, их тела требуют движения. Иногда они испытывают прист упы физическ ой активности, которую нужно выплеснуть.
Мальчикам просто обязательны физические упражнения. У них чаще проявляется стремление к самоиспытанию, к риску, к преодолению опасностей. Именно в этот период необходимо наиболее интенсивно развивать желание и стремление мальчишек быть мужчиной всегда и во всем… 14 лет возрастной период, в течение которого мальчик, следуя собственным внутренним ощущениям, хочет учиться быть мужчиной…».
Решение принято! Приобретаем лазерный стрелковый комплекс ЛСК-410 «Рубин», чтобы ребята потрогали, почувствовали сопричастность к владению настоящим оружием. Пусть оно - «настоящее оружие» и стреляет невидимым лазерным лучом, но волнение настоящее и результат озвучивается настоящий, азарт тоже неподдельный. Приобрели мы ЛСК-410 «Рубин» в октябре 2006 года. Преимущества комплекса, что его можно использовать не в специально оборудованном помещении, нам пришлись очень кстати. Установили в 25 метровом теплом переходе. Прошел год. Наработан некоторый опыт и обозначились первые результаты обучения при использовании ЛСК-410.
На различных ежегодных состязаниях (куда включаются и стрелковые соревнования) среди кадетских корпусов Красноярского края, кадеты нашего корпуса - в числе призеров в личном и командном первенстве.
На всероссийском фестивале в октябре 2007 года «Виват кадет» в г. Перми, команда Лесосибирского кадетского корпуса имени А.Б. Йордана завоевала первое место в соревнованиях по стрельбе.
Фактор психологической подготовки в организации работы с детьми при огневой подготовке является немаловажным, я бы сказал определяющим. Подготовительные занятия с использованием лазерных тренажеров, положительно отразились на психологическом состоянии кадет старших классов при проведении боевых стрельб из АКМ в 2007 г. Подавляющее большинство ребят справились с упражнением и поразили все цели. Постоянные тренировки с электронными стрелковыми тренажерами, на мой взгляд, безусловно, позволяют влиять на психологическое состояние стрелков при проведения стрельб из боевого оружия.
ЛСК-410 раскрывает большие возможности в работе с детьми (начинающими стрелками) по отработке первоначальных навыков и умений в обращении с оружием. ЛТ-110 ПМ, входящий в ЛСК-410, реализует мечту любого мальчишки пообщаться с настоящим пистолетом Макарова. Этому способствует стопроцентная безопасность лазерных тренажеров решающий фактор применения их в кадетских корпусах и других общеобразовательных учреждениях. Кадеты при изучении этого тренажера начинают иметь представление о конструкции боевого пистолета, вырабатывают правильную стойку, хват, прицеливание, дыхание, плавный спуск. Самое главное они видят результат своих тренировок, что вызывает положительные эмоции и мотивирует для улучшения результатов. Безопасность в обращении позволяет разнообразить занятия и использовать ЛТ-110 ПМ не только в статическом положении, но и в различных упражнениях в движении, что вызывает дополнительный интерес и положительные эмоции у детей.
«