МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет»

факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации,

водоснабжения, водоотведения

(Наименование вуза, факультета)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Гидрология, климатология и метеорология

(Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Профиль подготовки «Мелиорация, рекультивация и охрана земель»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная (очная, очно-заочная и др.) Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Гидрология, климатология и метеорология»

являются приобретение студентами знаний и практических навыков в области гидрологии, метеорологии и климатологии при решении вопросов природоохранного обустройства территорий, мелиорации, рекультивации, защиты и охраны земель и вод.

Задачи дисциплины:

- дать студентам необходимые знания о строении атмосферы, движении воздушных масс, радиационном и тепловом балансе, метеорологических элементах;

- дать знания о климатах и прогнозах их изменения, климатообразующих факторах, рациональном использовании ресурсов климата в различных отраслях хозяйства;

- дать знания о физических основах гидрологических явлений и процессов, о формировании гидрографической сети и речных систем, о режиме водных объектов, о состоянии водного и теплового балансов водосборов речного бассейна;

- изучение теоретических основ генетических и статистических методов расчета основных характеристик годового стока и его внутригодового распределения, расчетов максимального и минимального стока; взаимодействия поверхностных, почвенных и грунтовых вод;

- применение этих методов при проектировании и эксплуатации гидротехнических сооружений, гидромелиоративных систем, систем сельскохозяйственного водоснабжения и обводнения, а также мероприятий для природообустройства территорий.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части математического и естественного цикла., к разделу Б2.

Предшествующими дисциплинами, обеспечивающими успешное изучение дисциплины «Гидрология, метеорология и климатология», являются следующие:

инженерная геодезия, геология и гидрогеология, природопользование математика (дифференциальное и интегральное исчисление, теория вероятностей, математическая статистика), химия.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: природнотехногенные комплексы; гидрометрия, водохозяйственные системы и водопользование, водозаборные сооружения поверхностных и подземных вод, сельскохозяйственное водоснабжение и обводнение территорий; водохозяйственные системы и водопользование.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Гидрология, метеорология и климатология»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных ( ОК):

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-2);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 3);

б) профессиональных (ПК):

способность использовать основные законы протекания гидрологических, метеорологических и климатических процессов, методы математической статистики и теории вероятности, теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач (ПК-1);

способность проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов для обоснования принимаемых решений при проектировании объектов природообустройства и водопользования (ПК-5);

способность оперировать техническими средствами при измерении основных параметров метеорологических и гидрологических характеристик с учетом метрологических принципов (ПК-6).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: учение о гидросфере, общие закономерности процессов формирования поверхностного стока, водного баланса Земли, суши и речного бассейна; генетические и статистические методы расчета основных характеристик годового стока и его внутригодового распределения; расчеты максимального и минимального стока, взаимодействие поверхностных, почвенных и грунтовых вод; практику гидрологических прогнозов,;состав и строение атмосферы, принципы и законы теплообмена, влагооборота и атмосферной циркуляции; физические процессы и факторы, определяющие погоду и климат;

уметь: рассчитывать показатели гидрологического режима водотоков; работать с приборами при измерении основных метеорологических и гидрологических характеристик в стационарных и полевых условиях;

владеть: методами и приборами измерения метеорологических характеристик;

методами метеорологических наблюдений, методами расчета нормативных характеристик осадков, испарения, ветра при проектировании водохозяйственных и природоохранных объектов; приемами и способами получения, обработки, анализа и оценки достоверности материалов гидрометрических измерений и гидрологической информации; методами расчета основных гидрологических характеристик.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Гидрология, метеорология и климатология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4зачетных единиц _108_часов «Метеорология и климатология».

Состав и строение атмосферы.

атмосферы.

тенденции изменения баланс водных гидрологических характеристик распределение стока.

минимальный сток.

Русловые процессы 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями проектных, строительных и эксплуатационных, государственных и общественных организаций.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе будет составлять не менее 60% аудиторных занятий). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30_% аудиторных занятий.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы включает курс лекций, учебно-методические пособия по лабораторным работам, методические указания по выполнению расчетно-графических работ.

6.1. Перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Всемирная метеорологическая организация (ВМО).

2. Международное сотрудничество в области метеорологии.

3. История метеорологии и климатологии.

4. Наблюдение и эксперимент в метеорологии 5. Аэрологические и космические наблюдения 6. Современные тенденции в изменении погоды и климата.

7. Аэрокосмические методы прогноза опасных гидрологических явлений.

8. Дистанционные методы зондирования в гидрологии.

9. Водные ресурсы Краснодарского края.

10. Антропогенные изменения стока реки Кубани.

6.2.Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины предусматривается:

Самостоятельное изучение отдельных вопросов Подготовка докладов на конференции Подготовка рефератов по индивидуальным заданиям Выполнение расчетно-графических работ.

6.3.Формы инновационных технологий 1. Дискуссия – эта форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем.

1. Современные методы прогноза погоды 2. Изменение климата на Земле и глобальное потепление 3. Мировое сотрудничество в области уменьшения выбросов в атмосферу.

2. Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических занятий по следующим темам:

1. Общая циркуляция атмосферы 2. Классификация климатов. Современные тенденции изменения климата.

3. Речная система.

4. Внутригодовое распределение стока.

5. Ввозная эрозия. Речные наносы. Русловые процессы Интерактивные методы обучения - методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений. Основные критерии интерактивной модели обучения:

возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, инициативность студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ. Интерактивные методы включают: метод презентации, дискуссии, метод текущего контроля, метод тестирования и др.

Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при 4. Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

Используется на практических занятиях по темам:

1. Организация метеорологических наблюдений.. требования к производству 2. Метеорологические приборы 3. Общая циркуляция атмосферы и барические объекты.

4. Конденсация водяного пара и осадки.

5. Облачные системы.

6. Круговоров воды и водный баланс речных систем.

7. Характеристики речного бассейна.

8. Основные гидрологические характеристики.

9. Максимальный и минимальный сток.

10 Водная эрозия и сток наносов.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература:

1) Хромов С.П., Петросянц М.А. Метеорология и климатология / С.П. Хромов, М.А. Петросянц. - М.: Изд. МГУ, 2006. 583 с.

2) Михайлов В.Н. Гидрология: Учебник для вузов / В.Н. Михайлов, А.Д. Добровольский, С.А. Добролюбов. – 2-е изд. Испр. – М.: Высш.шк.,2007. – 463 с.

3) Захаровская Н.Н. Метеорология и климатология. / Н.Н. Захаровская, В.В.

Ильиничев - М.: Колос, 2004. 127 с.

4) Ткаченко Ю.Ю., Чебанова Е.Ф. Методические рекомендации для выполнения лабораторных занямий по курсу «метеорология и климатология», Краснодар. 2011.

5) Моргунов В.К.Основы метеорологии, климатологии. Метеорологические приборы и методы наблюдений. Ростов на Дону. Феникс, 2005.

б) дополнительная литература:

1) Метеорология и климатология. Учебно-методическое пособие по изучению дис-циплин и выполнению домашнего задания. / Н.Н.

Захаровская, Н.В. Муращенко-ва. - М.: МГУП, 2011. - 76 с.

2) Гидрологические расчеты. Учебно-методическое пособие по изучению дисцип-лин и задания для контрольной работы. / В.В. Ильинич, А.В.

3) Инженерная гидрология. Учебно-методическое пособие по изучению дисциплин и задания для контрольной работы. / В.В. Ильинич, А.В.

4) Определение осадков, запаса воды в снеге и испарения с поверхности суши. Учебно-методическое пособие. / К.Р. Пономарчук. – М.: МГУП, 2010.

в) программное обеспечение:

Пакет прикладных программ Microsoft Office Excel, STATISTICA, MATLAB, AVTOCAD и др.

г) база данных, информационные справочники и поисковые системы:

«Гидрологические ежегодники», «Ресурсы поверхностных и подземных вод, их использование и качество», «Метеорологические ежемесячники», «Актинометрические ежемесячники», «Агрометеорологические справочники» и другие издания ГМО УГМС. В качестве поисковых систем используются Yandex, Rambler, Google.

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины Для реализации учебной программы необходимы учебные лаборатории с наглядными материалами (плакаты, фотографии), стенды с наглядными образцами приборов, включенных в программу обучения, соответствующие гидрометеорологические и гидрометрические приборы, стенды, макеты, лотки и др. оборудование, специализированные компьютерные классы и гидрометеорологическая лаборатория.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование»

_ Рецензенты _ Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии факультета от _ года, протокол №.

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу дисциплины «Гидрология, климатология и метеорология» по направлению подготовки 280100. «Природообустройство и водопользование», по профилю «Мелиорация, рекультивация и охрана земель». Квалификация – бакалавр для очной формы обучения Представленная на рецензию программа, содержит все необходимые разделы в соответствии с требованиями ООП: цели и задачи; место дисциплины в базовой части математического и естественного; направления компетенций (общекультурных, профессиональных); результаты и виды учебной работы, их трудоемкость; учебно-методическое и материальнотехническое обеспечение самостоятельной работы студентов;

информационное обеспечение дисциплины.

При подборе учебно-методического обеспечения учтено содержание всех разделов курса данной дисциплины.

В представленной на рецензию рабочей программе «Гидрология, климатология и метеорология» учтены особенности преподавания дисциплины в КубГАУ. Программа предусматривает изучение: общих закономерностей формирования поверхностного стока, водного баланса Земли, суши и речного бассейна; состава и строения атмосферы; физических процессов и факторов, определяющих погоду и климат.

Программа предусматривает проведение лабораторных занятий, целью которых является изучение основных метеорологических приборов и методов выполнения измерений; знакомство с работой действующих метеорологических станция системы Госкомгидромет; службой синоптиков и методами составления прогнозов погоды.

Освоение разделов изучаемой дисциплины «Гидрология, климатология и метеорология» определяет качество дальнейшего освоения специальных дисциплин.

Считаем, что программа соответствует требованиям ФГОС ВПО и рекомендациям ПрООП ВПО по направлению подготовки 280100. «Природообустройство и водопользование.

Рецензенты: _ ( Н.Н. Крылова )