Проект

ОБРАЗЦЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ МНОГОУРОВНЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ВПО ПРИ КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ПОДХОДЕ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПОЧВОВЕДЕНИЕ» (БАКАЛАВРИАТ)

Москва – 2007

1 Образцы оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе по направлению «Почвоведение» (бакалавриат).

Составлено Е.В.Шеиным и А.М.Русановым. М., 2007. _ с.

Данное издание содержит пилотные образцы оценочных средств, разработанных для контроля качества компетенций, формируемых у обучающихся на первом уровне высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки «Почвоведение»

в условиях реализации Федерального государственного стандарта третьего поколения и основных образовательных программ, созданных в соответствии с принципами Болонского процесса. В работе приведены примеры для итоговой оценки: вопросы и программа итогового государственного экзамена и пример составления и оформления итоговой выпускной работы.

Документ предназначен для методических работников и преподавательского сообщества, работающего в условиях реформы ВПО в России.

Сведения о составителях:

Шеин Е.В. – профессор, д.б.н., заведующий кафедрой физики и мелиорации почв, зам.

декана факультета почвоведения МГУ имени М.В.Ломоносова;

Русанов А.М. – профессор, д.б.н., декан химико-биологического факультета Оренбургского ГУ.

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр Введение……………………………………………………………………………………… Часть I. Предметно-специализированные компетенции выпускника-бакалавра по направлению «Почвоведение»………………….. Часть II. Формирование оценочных средств для текущей, промежуточной, итоговой аттестации по дисциплине и рубежной аттестации по модулю дисциплин ООП бакалавра почвоведения ………………………………… Пример аттестации по дисциплине «Учение о почвенных свойствах и процессах»

1. Текущая аттестация …………………………………………………………………….. 2. Промежуточная и итоговая аттестация ……………………………………………… 3. Аттестация по модулю дисциплин «Почвоведение». Рубежная и итоговая……….. ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Программа Итогового государственного экзамен по дисциплине «Почвоведение» для выпускника-бакалавра по направлению 020700 – Почвоведение………………………………………………………………….…. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Требования к выпускной работе бакалавра.

Выпускная квалификационная работа ………………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Пример оформления итоговой аттестационной работы по направлению «Почвоведение» ………………………………………………………… Введение Предлагаемые вниманию оценочные средства разработаны в связи с формированием Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения (ФГОС-3), основанных на компетентностном подходе и предполагающих кредитно-модульное построение основных образовательных программ.

Данный проект предназначен для проверки оценочных средств бакалавра по почвоведению.

Как известно, компетеностный подход предполагает наличие у выпускника бакалавра по почвоведению определенных компетенций, которые должны быть проверены и оценены и во время ведения основной образовательной программы по почвоведению, так и в результате итоговой аттестации. Именно поэтому в первой части данного проекта изложены основные компетенции выпускника-почвоведа, который должен быть подготовлен к производственной, научно-производственной и научно-вспомогательной деятельности в составе коллектива исполнителей, а также к продолжению образования.

Во второй части рассмотрен вариант текущей аттестации бакалавра по почвоведению при освоении им базового профессионального курса «Учение о почвенных свойствах и процессах». Аттестация составлена таким образом, что проверочные средства направлены на выявление знаний, умений и владений (навыков). Соответственно, предложены варианты собеседования, коллоквиума, контрольной работы, теста, а также варианты итоговой проверки в виде коллоквиума, эссе, реферата, кейса, зачета.

В ПРИЛОЖЕНИИ 1 в качестве примера предложена Программа Итогового государственного экзамен по дисциплине «Почвоведение» для выпускника-бакалавра по направлению 020700 – Почвоведение, в ПРИЛОЖЕНИИ 2 - Требования к выпускной работе бакалавра. Выпускная квалификационная работа, а в ПРИЛОЖЕНИИ 3 - Пример оформления итоговой аттестационной работы по направлению «Почвоведение», а также примеры оформления иллюстративного материала для защиты итоговой аттестационной работы.

Часть I. ПРЕДМЕТНО-СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА-БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020700 «ПОЧВОВЕДЕНИЕ»

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА-ПОЧВОВЕДА

Приведенные ниже компетенции выпускника-почвоведа составлены на основании Европейской (Единой) компетеностной Рамке (ЕКР) для 6-го уровня квалификации по ЕКР. Ориентируясь на соответствующий уровень квалификации по ЕКР ниже сформулированы знания, умения и широкие компетенции бакалавра почвоведения Бакалавр по почвоведению подготовлен к производственной, научно-производственной и научно-вспомогательной деятельности в составе коллектива исполнителей, к продолжению образования.

На- 6-й уровень квалифика- Уро- Знания, умения и широкие компетенции по ЕКР Знания Использовать глубокие Использовать общенаучные знания естетеоретические и практи- ственных наук и математики, фундаменческие знания в конкрет- тальных знаний в области почвоведения знаний находится на эволюции естественных почв, их деграпередовом рубеже дан- дации и ее контроле, предсказании и меной области и требует рах по предотвращению деградационных критического осмысле- изменений при интенсивном использования теорий и принципов нии почв.

Умения Демонстрировать владе- На рубежных и итоговых контролях (атние методами и инстру- тестациях) показывать владение базовыментами в сложной и ми общенаучными и профессиональноспециализированной об- профилированными методами почвовеласти и демонстрировать дения, получения, анализа и обработки инновации в использова- полевой и лабораторной информации о вывать аргументы для ре- почвоведения (география почв, химия Самосто- Демонстрировать способ- Способность научно обоснованно пониятель- ности в области управле- мать основы управления природой, охраность и ния (менеджмента) разра- ны здоровья человека, оптимизации приответ- ботками, ресурсами и ко- родопользования, оценки и восстановлествен- мандами в трудовых и ния природных ресурсов на основе ность учебных контекстах, яв- комплексного анализа почвенного покроляющихся непредсказуе- ва и факторов внешней среды.

мыми и требующими ре- Способность участвовать в научно-исшения комплексных следовательских и производственных проблем, с множествен- проектах по почвоведению.

ными взаимосвязанными Способность демонстрировать инициатифакторами. ву при организации работ по почвоведеДемонстрировать творче- нию и в обучении новым подходами и ский подход в работе, методам исследования.

инициативу в процессах Проявлять практические навыки в облауправления и обучения в сти организации и управления при научцелях совершенствования но-исследовательских и производственработы в команде. ных работах (в соответствии с профилизацией).

Умение Последовательно оцени- Способность приобретать новые знания в учиться вать собственное обуче- области почвоведения, способность исние и определять потреб- пользовать новые методы и желание исности в обучении. пользовать новые технологии, в том числе информационные.

Комму- Сообщать идеи, пробле- Способность к деловым коммуникациям никатив- мы и решения как специ- в профессиональное сфере, знание основ но-соци- алистам, так и неспециа- делопроизводства и делового общения.

альные листам, используя диапа- Умение использовать знание иностранкомпе- зон качественной и коли- ного языка в профессиональной коммутенции чественной информации. никации и межличностном общении.

Выражать комплексное Способность к критике и самокритике.

внутреннее личностное Терпимость, способность работать в колпонимание мира, де- лективе.

монстрируя солидарность Профес- Осуществлять сбор и ин- Способность самостоятельно и в коллексиональ- терпретировать значимые тиве осуществлять сбор, обработку, ананые данные в конкретной об- лиз информации о почвах и факторах компе- ласти для решения окружающей среды для решения научнотенции проблем. вспомогательных и практических задач.

Демонстрировать опыт Умение представлять полученные реоперационного взаимо- зультаты в виде отчетов и научных пубдействия в сложном ликаций окружении. Способность решать новые задачи в обФормировать суждения с ласти почвоведения, природопользоваучетом социальных и ния, охраны природы самостоятельно и в научных дискуссиях, профессионально доказывать свое мнение в вопросах почвоведения..

Часть II. Формирование оценочных средств для текущей, промежуточной, итоговой аттестации по дисциплине и рубежной аттестации по модулю дисциплин ООП бакалавра почвоведения Аттестация по дисциплине «Учение о почвенных свойствах и процессах»

пли стации Учение о почвенных свойствах и процессах Тест Контроль зна- Контроль уме- Контроль на- Вопрос теста (к 3): Кто определял нижния конкрет- ния пользо- выков по кон- нюю границу почвы, как глубину проникных научных ваться кон- кретным науч- новения основной массы корней?

ци- стации Учение о почвенных свойствах и процессах Колло- Контроль зна- Контроль Оценка навы- Вопрос (к 3): Какой диаметр структурквиум ния конкрет- умения поль- ков причинно- ных отдельностей у группы микроагреганых научных зоваться кон- следственного тов?