МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет информационных технологий

Кафедра экологии и естествознания

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФИТ Каледин В.О.

«14» марта 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ФТД.06 Экологическая биотехнология Для специальности 020804.65 Геоэкология Специализация 013602 Региональное геоэкологическое проектирование Для очной формы обучения Составитель/разработчик программы: Потокина М.В.

Новокузнецк Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ФТД.06 Экологическая биотехнология цикла ФТД составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения для специальности 020804.65 Геоэкология, специализация 013602 Региональное геоэкологическое проектирование.

Автор (ы) Потокина М.В.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры экологии и естествознания «25» декабря 2012 г. Протокол №_ Заведующий кафедрой В.В. Сенкус _ Рабочая программа одобрена методической комиссией факультета информационных технологий «15» января 2013 г. Протокол № Председатель методической комиссии _Н.Б. Ермак_ _

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Экологическая биотехнология» изучается студентамигеоэкологами, как региональный курс общих профессиональных дисциплин (ФТД.06), входящий в состав региональной компоненты, имеющий существенное значение для повышения квалификации специалистов.

Разработка учебно-методического комплекса (УМК) необходима для повышения уровня, т.к. в ходе усвоения материала дисциплины студенты должны изучить:

1. Биохимические основы взаимодействия животных и растений.

2. Адаптационные процессы животных и растений.

3. Основы защиты животных и растений от факторов внешней среды.

4. Биологические эффекты токсичных воздействий.

Результатом полученных знаний является возможность на высоком уровне выполнять проекты и расчеты предельно-допустимых выбросов для предприятий, населенного пункта, района, сбросов и размещения отходов, а так же обосновать параметры воздействия на окружающую среду.

Сферой профессиональной деятельности выпускника по специальности 020804 Геоэкология являются: проектные, изыскательские, производственные, научноисследовательские организации, бюро, фирмы и др. Органы охраны природы и управления природопользованием (федеральные и региональные учреждения Министерства природных ресурсов РФ, Госкомэкологии РФ, Министерства сельского хозяйства РФ и других природоохранных ведомства и учреждений), общеобразовательные и специальные учебные заведения и др.

Выпускник по специальности 020804 – Геоэкология может быть подготовлен к одному из следующих видов профессиональной практической деятельности:

- научно-исследовательская; проектно-производственная;

- контрольно-экспертная;

- педагогическая (при условии освоения соответствующей образовательнопрофессиональной программы педагогического профиля).

Конкретное содержание профессиональной подготовки определяется общей образовательной программой специальности.

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины ФТД.06 «Экологическая биотехнология»

сформирована на основе рекомендацией УМО по специальности 020804 (013600) «Геоэкология», которая имеет следующую структуру: введение, основная часть УМК, дополнительная часть УМК.

Цель курса – подготовить студентов к выполнению проектов и расчетов предельно допустимых выбросов, сбросов и размещения отходов, а так же разделов проектов «Охрана окружающей среды», с использованием экологических методов и биотехнологий для решения прикладных задач и разработки методических указаний и расчетов по геоэкологии.

Задачи учебной дисциплины: обеспечить высокий уровень подготовки студентов по экологическим дисциплинам, которые должны уметь:

- ставить общие задачи биотехнологий и предлагать адекватные методы решения защиты окружающей среды;

- адаптировать экологические задачи к условиям региона;

- моделировать процессы и явления, влияющие на экосистему;

- рассчитывать параметры эко- и биотехнологий и систем, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности;

- решать конкретные задачи предприятий по проблемам внедрения биотехнологий;

Для этого студенты должны знать:

- взаимосвязанность природных и социально-экономических факторов в глобальном экологическом кризисе и его отдельных проявлениях; иметь представление о путях выхода из глобального экологического кризиса;

- взаимосвязь абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы, иметь представление о пределах толерантности организмов и популяций и об их экологической нише, как обобщенном выражении экологической индивидуальности вида;

- геохимическую роль живого вещества как биотической компоненты биосферы, глобальный масштаб биогеохимических процессов в биосферных циклах важнейших химических элементов; биогенную миграцию химических элементов в ландшафтах;

понимать особенности влияния химических загрязнений различной природы на отдельные организмы и на общество в целом;

- оценивать и моделировать факторы экологического риска, возможности экологической адаптации;

- оценивать и моделировать природно-ресурсный потенциал территории и отдельные виды природных ресурсов, их вещественно-энергетические характеристики;

методические и экономические основы оценки воздействия на окружающую среду;

основы планирования культурного ландшафта;

- представление о взаимовоздействии различных технических систем на природную среду и о методах оценки возникающего экологического риска; о мерах по предотвращению и ликвидации экологически опасных ситуаций или катастроф;

- роль почвенного покрова как компонента наземных и некоторых субаквальных экосистем; связь неоднородности почв с биоразнообразием; плодородие почв и продуктивность биоценозов; экологические функции почвы;

Методы обучения включают:

- лекции, на которых закладываются теоретическая база знаний по дисциплине «Экологические биотехнологии»;

- самостоятельная работа студентов, которая осуществляется в двух формах:

индивидуального выполнения контрольных работ и индивидуально-аудиторного – с консультацией у преподавателя;

- разбор сложных задач на занятиях.

1.1 Структура, особенности изучения, трудоемкость курса, формы контроля Курс «Экологическая биотехнологии» для специальности 020804 «Геоэкология»

состоит из теоретических и самостоятельных занятий.

Теоретические занятия проводятся в форме лекций. Практические занятия проводятся в аудиториях и лабораториях, на которых изучаются ГОСТы, СНиПы, методики проектирования различных природных объектов и решаются задания по темам курса. Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме выполнения контрольных и решения индивидуальных заданий по основным темам курса.

Практические занятия 1.2 Средства обучения Для дисциплины «Экологические биотехнологии» необходимо следующее оборудование:

1. Демонстрационные плакаты и фильмы.

2. Мультимедийный класс.

3. Тесты текущей успеваемости.

1.3 График самостоятельной работы студентов В ходе изучения дисциплины «Экологические биотехнологии» студенты выполняют контрольные работы.

Графики выполнения контрольных работ формируется исходя из следующих требований:

- к началу экзаменационной сессии каждый студент обязан выполнить контрольные работы, предусмотренные программой курса;

- к началу аттестации контрольной работы студент обязан выполнить требования, предъявляемые к их оформлению, предусмотренные в темах по дисциплине.

Порядок контроля хода выполнения самостоятельных работ: каждый студент обязан в течение недели предъявлять материалы преподавателю или ассистенту, а после изучения ошибок исправить их и во время еженедельных консультаций защитить работу.

График организации самостоятельной работы студентов представлен в таблице 1.1.

Таблица 1.1 - График выполнения заданий по самостоятельной работе студентов-геоэкологов по дисциплине «Экологические биотехнологии»

контрольной работе 2. Подготовка и согласование содержания контрольной работы 3. Анализ литературных источников, поиск и Выполнение самостоятельных работ № 1-10.

1.4 Темы самостоятельных работ 1. Биохимические основы взаимодействия животных и растений.

2. Биохимия адаптационных процессов.

3. Биохимические основы защиты живых организмов.

4. Современные представления о канцерогинезе.

5. Метаболизм чужеродных соединений.

6. Распределение, накопление и элиминация токсинов».

7. Повреждение ДНК и репарация.

8. Сигнальная трансдукция.

9. Механизмы программирования клеточной гибели.

10. Штаммы и вирусы.

1.5 Правила оформления контрольной работы Контрольная работа является видом самостоятельной работой студента, посвященная какой-либо проблеме, где сопоставляются точки зрения разных авторов на поставленную проблему. Она не является конспектом, поэтому в нем не допускается прямая компиляция текстов из литературных источников. Если в контрольной работе приводятся дословные цитаты или выдержки из литературных источников, то обязательна ссылка на литературу.

Контрольная работа должен быть структурирована и иметь:

1. Введение с описанием цели литературного исследования и постановкой задачи;

2. Основную часть с главами (их количество не регламентируется);

3. Выводы или Заключение, где отражается результативная часть контрольной работы (заключение шире по материалу, чем выводы.

В заключении помимо объективных результатов литературного исследования часто указываются области их применения, высказывается мнение о путях дальнейшего развития рассматриваемой задачи, поэтому в заключении, как правило, более отчетливо выражена авторская позиция.

Выводы излагают утвердительной форме. Они могут содержать что-либо положительное или отрицательное, констатировать новое качество, явление и т.д.

Формулировать выводы необходимо без эмоциональной окраски, ясно, просто, кратко, и убедительно, которые следует пронумеровать.

Список литературы, в который может быть приведен в алфавитном порядке или в порядке расположения ссылок должен включать работы, имеющие прямое отношение к изложенному вопросу.

Список оформляют по библиографическим правилам.

При написании контрольной работы:

1) необходимо определить требования к размеру курсовой работы и установить глубину проработки темы;

2) рекомендуется писать без ненужных отступлений и отклонений от темы;

3) отдельные части контрольной работы логически связываются.

4) текст работы литературно обрабатывается, фразы строятся так, чтобы мысль выражалась ясно и точно;

5) число диаграмм, таблиц, рисунков, иллюстраций должно быть минимальным, но без ущерба для работы;

6) текст контрольной работы может быть написан от руки, четким почерком или напечатан;

7) текст на иностранных языках может быть целиком впечатан или вписан от руки;

8) формулы должны быть вписаны в текст тщательно и разборчиво, полностью от руки, размеры знаков для формул рекомендуются следующие: прописные буквы и цифры – 7-8 мм, строчные 4 мм, показатели степени и индексы – не менее 2 мм;

9) страницы работы должны иметь поля: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 25 мм (примерно 60 знаков в строке, считая пробелы);

10) таблицы, рисунки, чертежи, схемы, графики, фотографии в тексте работы и в приложении, должны быть выполнены на стандартных листах или наклеены на стандартные листы белой бумаги, подписи и пояснения к фотографиям, рисункам должны быть с лицевой стороны;

11) все страницы работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы без пропусков, повторений, литерных добавлений. Первой страницей считается титульный лист. На нем номер страницы не ставится, на следующей странице ставится цифра 2 и т.д. Порядковый номер страницы пишется в верхнем или нижнем полях;

12) контрольная работа должна носить творческий характер. Быть итогом серьезного интеллектуального труда студента, а по оформлению приближаться к требованиям, предъявляемым к любой научной работе;

13) в работе обязательно должно быть оглавление, в котором приводятся:

введение, главы (обычно 2-3); в каждой главе – параграфы; заключение; список литературы. Справа, напротив каждого параграфа или главы, указывается номер страницы;

14) весь собранный и обработанный студентами материал по выбранной теме должен быть логично распределен по главам (разделам) и параграфам, при изложении материала необходимо делать ссылки на литературные источники;

15) в процессе изложения материала следует избегать уходов от темы контрольной работы, нарушения логической последовательности в анализе фактов и идей, искажения мыслей авторов научных трудов, которые используются в работе.

16) не рекомендуется наклеивание на страницы, вырезанных из различных книг и журналов картинок, схем, иллюстраций.

17) Если фрагмент текста переписывается в курсовую работу без изменений, т.е.

цитируется, он и заключается в кавычки, а в конце цитаты обязательно указывается порядковый номер источника (в квадратных скобках), где эта мысль сформулирована;

18) в конце каждой главы желательно сделать краткие выводы, выделив основные факты и идеи;

19) в заключении необходимо подвести общие итоги, сформулировать краткие выводы, проанализировать степень успешности решения поставленной задачи.

Рукопись должна быть подписана автором;

20) при составлении списка литературы печатные работы располагаются в алфавитном порядке или порядке их использования;

21) выполнение контрольной работы делает познание студентов по отдельным вопросам более углубленным, развивает их творческие способности по анализу процессов и явлений, происходящих в природе и обществе;

22) в качестве иллюстраций в работе могут быть использованы чертежи, рисунки, схемы, графики, карты и фотографии. Они помещаются в тексте работы или выделяются в отдельное приложение;

23) подписи к иллюстрациям даются с лицевой стороны и составляются в следующем порядке: условное сокращение названия иллюстрации – «рисунок»; порядковый номер арабскими цифрами (без знака «№», без точки ставится -);

- подпись или название иллюстрации. Подпись всегда начинается с прописной буквы;

24) в конце подписи точку не ставят, например: Рисунок 5 – Детали строения;

25) подписи под иллюстрациями рекомендуется составлять так, чтобы их основное содержание было понятно без чтения текста;

26) нумерация иллюстраций допускается как сквозная, так и по главам. Во втором случае под порядковым номером иллюстрации в главе ставят номер самой главы, разделяя номер точкой, например:

В главе 4 – Рисунок 4.1; В главе 5 – Рисунок 5.1, 5.2, 5.3 и т.д.;

27) иллюстрации в приложениях нумеруются чаще всего римскими цифрами, в отличие от иллюстраций в основном тексте, где они даются арабскими цифрами. Не нумеруются единственная иллюстрация в работе. Если иллюстрация комментируется в тексте, на нее как правило дается ссылка, т.е. указывается порядковый номер, под которым она помещена в работе.

1.5.1 Образцы библиографического описания для списка литературы самостоятельной работы Перр Ю.Г. Экоморфология. – Киев: Наук, думка, 1986.- 423 с.

Статьи из энцикл. И словарей:

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: ГИС, 1955. – Т.2. – М. : Море. – С. 236-347.

Тезисы докладов, материалы совещаний и др.:

Адамович В.Л. Паразитоценоз как часть целостной экологической системы // X конф.

украинского общества паразитологов. : Матер, конф. (Одесса, 1986) – Киев: Наук, думка, 1986. – 4.1. – С.11.

Статья из препринтных сборников:

О возможных причинах исчезновения приводящего мускула второго пальца у тетеревиных птиц /И.А. Богданович //Материалы по экологической и функциональной морфологии некоторых представителей рукокрылых и тетеревиных. –Киев, 1988. – С.21Препр. /АН УССР ; Ин-т зоологии; 88.6).

Статьи из журналов и периодических сборников:

Томкович П.С. Географическая изменчивость чернозобиков Дальнего Востока //Бюл.Моск.общ-ва испытателей природы. Отд.биол. –Т.91,вып,6.-С.3-15.

Препринтные сборники:

Материалы по экологической и функциональной морфологии некоторых представителей рукокрылых и тетеревиных: (Сб.). – Киев, 1988. – 27 с. (Препр./АН УССР.

:Ин-т зоологии; 1988).

Тезисы доклов, материалы, конференций, съездов:

// X конференция Украинского общества паразитологов : Материалы конференции.

4.1. (Одесса, 1986). – Киев: Наук, думка. 1986. – 370 с.

Авторефераты диссертаций:

Шарпило Л.Д. Гельминты грызунов фауны Украинской ССР: Автореф. Дис.

Канд.биол. наук. – Киев, 1975. – 32 с.

Лыскин Н.Н. Особенности полигамной организации размножения северных морских котиков: Дис. … канд. Биол. Наук. – М., 1983. -133 с.

Депонированные работы:

Жежерин И.В., Петрусенко А.А. Экологические особенности питания обыкновенной и малой бурозубок в Среднем Приднепровье /Редкол. Журн. «Вестник зоологии». – Киев, 1988. – 20 с.- Деп. В ВИНИТИ 27.02.89, №1293-В89.

2 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

2.1 Учебно-тематический план дисциплины Название и содержание разделов, тем, модулей рационального природопользования.

Задачи и место дисциплины в комплексе наук о Земле.

Взаимосвязь с базовыми дисциплинами.

животных и растений Тема 3. Биотехнологические методы очистки сточных вод. Биологические методы адапционных процессов.

Распределение, накопление и элиминация токсинов»

Тема 5. Биотехнологическая обработка Современные представления о канцерогинезе Тема 6. Биоразлагаемые чужеродных соединений.

Тема 7. Перспективные репарация Тема 8. Перспективные биотехнологии в сельском хозяйстве. Сигнальная трансдукция клеточной гибели Тема 10. Штаммы и вирусы 2.2 Самостоятельная работа студентов График самостоятельной работы студентов по дисциплине «Экологические биотехнологии». Общее количество часов по учебному плану - 75, лекции – 36, практические работы - 0 часов, самостоятельная работа – 39 часов, индивидуальная работа часов, зачет - 0 часов, консультации – 0 часов.

Тема 1. Научные основы рационального природопользования.

защиты живых организмов.

дисциплины в комплексе наук о Земле. Взаимосвязь с базовыми дисциплинами.

Тема 2. Круговорот веществ и энергии в основы взаимодействия животных и растений Биотехнологические методы очистки сточных Биохимия адапционных процессов.

Распределение, накопление и элиминация токсинов»

Биотехнологическая Современные канцерогинезе чужеродных соединений Тема 7. Перспективные Тема 8. Перспективные биотехнологии в сельском трансдукция Тема 9. Биотехнологии программирования клеточной гибели.

Тема 10. Нетрадиционные источники энергии.

биоэнергетика.

Штаммы и вирусы

3 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3.1 Содержание лекционного курса Тема 1. Введение. Биохимические основы взаимодействия животных и растений Задачи и место дисциплины в комплексе наук о Земле. Взаимосвязь с базовыми дисциплинами. Научные основы рационального природопользования. Биохимические основы адаптации. Механизм детоксикации у растений. Опыление растений. Взаимодействие между растениями и животными. Гармоны растений.

Тема 2. Биохимимия адапционных процессов Круговорот веществ и энергии в биосфере. Биохимическая адапция. Функциональные блоки метаболизма Анаэронобный гликолиз и его регуляция. Окислительный метаболизм. Катоболизм липидов.

Адаптация ферментов.

Тема 3. Биохимические основы защиты животных Биотехнологические методы очистки сточных вод. Биологические методы переработки твердых отходов. Цитохромы. Структура и функции. Способность цитохромов к индукции. Конститутивная экспрессия. Ферменты метаболизма.

Тема 4. Распределение, накопление и элиминация токсинов»

Санирование загрязненных почв. Органо-ткане специфичность в распределении токсинов. Печень, почки, кожа, легкие, нервная система, репредуктивная система.

Тестирование биологических эффектов токсинов.

Тема 5. Современные представления о канцерогинезе Биотехнологическая обработка аэропромвыбросов. Классификация канцерогенов.

Полициклические ароматические углеводороды. Нитрозоамины. Ароматические амины, мышьяк, курение.

Тема 6. Метаболизм чужеродных соединений Разлагаемые полимеры. Механизм индукции цитохрома. Вторая фаза метоболизма ксенобиотиков Трансферазы и их виды.

Тема 7. Повреждение ДНК и репарация Перспективные биотехнологии в промышленности. Механизм действия алкирующих соединений.

Тема 8. Сигнальная трансдукция Перспективные биотехнологии в сельском хозяйстве. Теломераза. Основные пути трнсдукции. Факторы роста и их рецепторы.

Тема 9. Механизмы программирования клеточной гибели Биотехнологии металлов. Метаболизм у грызунов, медведей, рыб. Дыхательные белки. Биохимическая адаптация к температуре, адаптация к морским глубинам.

Тема 10. Штаммы и вирусы Нетрадиционные источники энергии. Технологическая биоэнергетика. Онковирусы, онкогены и раковые супресорные гены. МАР-киназы. Оксидативный стресс.

4 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

4.1 Требования к уровню усвоения программы студентами В результате изучения курса студенты должны:

- проводить расчеты для раздела «Охрана окружающей среды документов предпроектных работ, инвестиционных проектов, ТЭО, технических проектов и др. виды проектной документации и экспертизы - выполнять расчеты по разделам проектов охрана окружающей среды;

- выполнять компьютерную графику;

- использовать современные пакеты прикладных программ, технические средства на базе вычислительной техники.

Текущий контроль:

– умений Выполнение десяти домашних индивидуальных заданий Промежуточный контроль Выполнение тестовых заданий Аттестация По результатам выполнения заданий и тестирования (один раз в семестр) Знания и умения студентов при текущем и промежуточном и итоговом контроле на дневном отделении оцениваются на «зачтено» и «незачтено».

Итоговая оценка знаний и умений по дисциплине на дневном отделении складывается из трех частей:

40 % оценки текущего контроля;

30 % оценки за тестовое задание;

30 % оценки за зачет.

Критерии оценки знаний студентов по дисциплине:

«зачтено» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач;

- «зачтено» - выставляется студенту, показавшему полные знания учебной программы дисциплины, умение применять их на практике, но допустившему в ответе или в решении задач некоторые неточности;

- «зачтено» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;

- «незачтено» - выставляется студенту, ответ которого содержит существенные пробелы в знании основного содержания учебной программы дисциплины и не умеющего использовать полученные знания при решении практических задач.

4.2 Методические рекомендации для преподавателей Методические указания определяют совокупность методов и средств, необходимых для достижения цели курса – освоения студентами комплекса методов экологических биотехнологий.

Формы обучения включают:

- лекции, на которых закладываются теоретическая база знаний по дисциплине «Экологические биотехнологии;

- самостоятельная работа студентов, которая осуществляется в двух формах:

индивидуального выполнения заданий и индивидуально-аудиторного – с консультацией у преподавателя и выполнения контрольных работ;

- постановка и разбор сложных задач на плановых консультациях.

Методами обучения являются:

- дополнительные разъяснения труднопонимаемых положений теории;

- иллюстрирование материала графиками и таблицами;

- подкрепление теоретических вопросов примерами.

Средства обучения стандартны: базовые учебники, иллюстрация зависимостей на доске, и т.п.

Преподавателю рекомендуется строить занятия в следующей последовательности:

- теоретическая часть;

- решение соответствующей практической задачи;

- предложение подобной самостоятельной задачи ( за партой или одному из студентов – у доски), в ходе самостоятельного решения объяснять возможные ошибки;

- комментарии возможной области приложения похожих задач в специальности.

Преподавателю рекомендуется:

- первое занятие посвятить проверке остаточных знаний по прикладных дисциплин;

- практические занятия строить по схеме:

- «вспомнить» соответствующую лекцию (теорию);

- задавать практические задания;

- давать задание «на дом»;

- периодически (по завершению очередной темы) проводить текущий контроль в течение 5-7 минут.

Лектору и ассистенту рекомендуется стимулировать развитие самостоятельного мышления у студентов различными педагогическими приемами (по их усмотрению).

4.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература 1. Ауэрман Т.Л. Основы биохимии [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Т.Л.

Ауэрман, Т.Г. Генералова, Г.М. Суслянок. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 400 с. Режим доступа:

http://www.znanium.com/bookread.php?book= 2. Сидоренко О.Д. Биоконверсия отходов агропромышленного комплекса [Электронный ресурс]: Учебное пособие / О.Д. Сидоренко, В.Н. Кутровский. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 160 с. Режим доступа:

http://www.znanium.com/bookread.php?book= Дополниельная литература:

1. Тимофеева С.С. Экологические биотехнологии: Учебное пособие. – Иркутск: Изд.во Иркут.гос. техн. университета, 1999. – 210 с.

2. Гуляева Л.Ф. Экологическая биохимия : краткий курс лекций Новосиб гос.ун-т – Новосибирск, 2003. - 132 с. 2. Исследование Земли из космоса. -М., 1989.(Итоги науки и техники /ВИНИТИ;Т.3. Географические информационные системы, дистанционное зондирование и их практическое использование.

3. Гуляева Л.Ф., райс Р.Х. Биологические эффекты токсических соединений: курс лекций. - Новосибирск : НГУ, 2005. -210 с.

5 МАТЕРИЛЫ ПОРЯДКА И СОДЕРЖАНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ

АТТЕСТАЦИЙ

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

Контроль знаний студентов проводится по следующей схеме:

- промежуточная аттестация знаний и умений в течение семестра;

- аттестация по итогам семестра в форме зачета.

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточных и итоговых аттестаций, включают:

- контрольные вопросы по темам дисциплины, вопросы на зачет;

6 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Экологические биотехнологии»

1. Природные ресурсы и их классификация.

2. Рациональное природопользование.

3. Создания экологически безопасных производств.

4. Экологические биотехнологии как комплексные экологически безопасные производства.

5. Основные этапы развития и становления экологической биотехнологии.

6. Биотехнологические методы очистки сточных вод.

7. Аэробная очистка сточных вод.

8. Аэротенки.

10. Окситенки.

11.Биофильтры.

12. Биотехнологическая очистка сточных вод водорослями и водными растениями.

13. Биологические пруды с микроводорослями.

14. Биологические пруды с высшей водной растительностью 15.Анаробная очистка сточных вод.

16. Ферментные методы очистки сточных вод.

17. Биологические методы переработки твердых отходов.

18. Полевое компостирование.

19. Компостирование в биореакторах.

20. Вермикомпостирование.

21. Санирование загрязненных почв биотехнологическими методами.

22. Биотехнологическая обработка аэропромвыбросов 23. Биоразлагаемые полимеры 24. Перспективные биотехнологии в производстве целлюлозы.

25. Биологическая делигнификация.

26. Биологическая отбелка.

27. Очистка сточных вод грибными препаратами и ферментами.

28. Биотехнологические альтернативы в сельском хозяйстве 29. Биопестициды.

30.Бактериальные препараты.

31. Грибные препараты.

32. Вирусные препараты.

33. Феромоны.

34. Биологические удобрения.

35.Биодинамическое земледелье.

36. Биогеотехнологии.

37. Биогидрометаллургия 38. Выщелачивание куч и отвалов.

39. Бактериальное выщелачивание in situ (подземное выщелачивание) 40. Выщелачивание минеральных концентратов в аппаратах (чановое выщелачивание).

41. Биосорбция металлов из растворов.

42. Нетрадиционные источники энергии - технологическая биоэнергетика.

43. Биогазовые технологии.

44. Биоконверсия с получением спирта.

45. Углеводороды из биомасс.

46. Особенности развития нетрадиционной энергетики в России.

47.Биохимические основы взаимодействия животных и растений.

48. Биохимические основы адаптации к климатическим условиям.

49. Фотосинтез у тропических растений.

50. Роль белков теплового шока при гипертермии.

51. Адаптация к холоду.

52. Адаптация к затоплению (гипоксии).

53. Адаптация к засухе.

54. Биохимическая адаптация к почве, содержащей селен.

55. Токсичность тяжелых металлов.

56. Устойчивость растений к солевому стрессу.

57. Механизмы детоксикации у растений 58. Токсины растений.

59. Биохимия опыления растений.

60. Взаимодействие между растениями и животными.

61. Гормоны растений.

62. Терпеноиды.

63. Производные ненасыщенных жирных кислот.

64. Производные аминокислот.

65. Производные аденина.

66. «Газообразные» физиологически активные вещества.

67. Биохимия адаптационных процессов.

68. Биохимическая адаптация.

69. Функциональные блоки метаболизма и их сопряжение.

70. Анаэробный гликолиз и его регуляция.

71. Окислительный метаболизм. Роль цикла Кребса.

72. Катаболизм липидов.

73. Белки и аминокислоты как потенциальные источники энергии.

74. Типы ферментов-переносчиков электронов.

75. Эффект Пастера. Объединение гликолиза и дыхания.

76. Адаптация ферментов к метаболическим функциям.

77. Регуляция ферментативной активности.

78. Аплостерическая регуляция.

79. Обходные пути метаболизма.

80. Ключевые ферменты метаболизма.

81. Ферменты корректирования.

82. Ферменты как защитные приспособления.

83. Адаптация к физической нагрузке.

84. Стратегия адаптации при аноксии.

85.. Адаптация к гипоксии.

86. Работа электрон-транспортной цепи при гипоксии.

87. Выключение активного метаболизма.

88. Ангидробиоз.

89. Метаболизм у двоякодышащих рыб.

90. Зимняя спячка грызунов.

91. Зимняя спячка у медведей.

92. Дыхательные белки.

93. Адаптации, связанные с водными растворами.

94. Биохимическая адаптация к температуре.

95.. Адаптация к морским глубинам.

96. Биохимические основы защиты живых организмов 97. Множественные формы цитохрома Р450.

98. Способность цитохромов Р450 к индукции.

99. Механизм индукции цитохрома Р450 1А1.

100. Конститутивная экспрессия цитохрома Р450 1А2 и его индукция.

101. Механизм индукции цитохромов Р450 2В и 2С барбитуратами.

102. Цитохром Р450 в метаболизме эндогенных соединений.

103. Ферменты 2-й фазы метаболизма ксенобиотиков.

104. Уридин дифосфатглюкуронозил трансферазы (УДТ).

105. Глютатион-5-трансферазы (ГSТ).

106. N-Ацетилтрансферазы.

107. Сульфотрансферазы.

108. Эпоксидгидролаза.

109. Современные представления о химическом канцерогенезе.

110. Полициклические ароматические углеводороды.

111. Гетероциклические амины.

112. Афлатоксины.

113. Активация N-нитрозоаминов.

114. Метаболическая активация N-гидроксипроизводных 4 – аминобифенила.

115. Механизмы активации ароматических аминов и азобензолов.

116. Молекулярные мишени для канцерогенов.

117. Генетический полиморфизм цитохромов Р450.