МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет водохозяйственного строительства и мелиорации,

водоснабжения, водоотведения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОХРАНА ЗЕМЕЛЬ

(Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Профиль подготовки «Мелиорация, рекультивация и охрана земель»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Краснодар

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель и задача дисциплины «ОХРАНА ЗЕМЕЛЬ»:

- дать студентам необходимые знания, умения и навыки, в том числе:

- теоретические знания об охране земель в области природопользования и природообустройства;

- прикладные знания в области развития форм и методов охране земель в водохозяйственном производстве в условиях рыночной экономики;

- навыки самостоятельного творческого использования теоретических знаний в практической деятельности инженера.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Дисциплина " охрана земель » формирует профессиональный облик специалиста, основана на изучении всех предшествующих дисциплин, интегрирует в себе природоведческие и инженерные знания и дает новые знания, умения и навыки, необходимые для решения важной составляющей природообустройства - коренного улучшения земель разного назначения в целях эффективного их использования.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «ОХРАНА ЗЕМЕЛЬ»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных компетенций (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и умения, обучаться новым методам исследования и использовать их в практической деятельности, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-2);

б) профессиональных компетенций (ПК):

проектно-изыскательская деятельность:

способностью определять исходные данные для проектирования объектов природообустройства и водопользования, руководить изысканиями по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов (ПК-1);

готовностью к изучению, анализу и сопоставлению отечественного и зарубежного опыта по разработке и реализации проектов природообустройства и водопользования (ПК-3);

способностью использовать знания методов принятия решений при формировании структуры природно-техногенных комплексов, методов анализа эколого-экономической и технологической эффективности при проектировании и реализации проектов природообустройства и водопользования, проектов восстановления природного состояния водных и других природных объектов (ПК-4);

производственно-управленческая деятельность:

способностью использовать знания водного и земельного законодательства и правил охраны водных и земельных ресурсов для проверки их соблюдения при водопользовании, землепользовании и обустройстве природной среды (ПК-8);

научно-исследовательская деятельность:

способностью формулировать цели и задачи исследований, применять знания о методах исследования при изучении природных процессов, при обследовании, экспертизе и мониторинге состояния природных объектов, объектов природообустройства и водопользования и влияния на окружающую среду антропогенной деятельности (ПК-10);

способностью собирать, обобщать и анализировать экспериментальную и техническую информацию, делать выводы, формулировать заключения и рекомендации, внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• отечественный и зарубежный опыт об охране земель в области природопользования и природообустройства;

• современное состояние перспективы и проблемы развития охраны земель в области природопользования и природообустройства;

, основные задачи охраны земель в условиях рынка;

владеть:

• основными методами расчета охраны земель для целей природопользования и природообустройства;

• навыками самостоятельно овладения новыми знаниями по основам охраны земель ;

• самостоятельно и творчески использовать теоретические знания в процессе последующего обучения в соответствии с учебными планами подготовки специалистов;

иметь представление:

• об основных задачах охраны земель, направлениях и проблемах природопользования и природообустройства.

4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «ОХРАНА ЗЕМЕЛЬ»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц - 108 часов.

п/п Введение. Предмет и содержание дисциплины.

Цель и задачи дисциплины. Место дисциплины в системе подготовки бакалавров.

Основные сведения о природообустройстве.

Геосистемный подход к природообкстройству. Основные компоненты природы. Взаимоотношения человека и природы. Понятие «природообустройства. Общие принципы природообустройства.

Геосистемный подход к природообустройству.

Воздействие человека на геосистему. Классифика7ция антропогенных систем. Основные направления во взаимодействии человека и геосистемы.

гео-системы. Требования, предъявляемые к культурным геосистемам.

стихий. Защита земель от затопления. Защита земель от подтопления. Сели и меры по их предотвращению. Борьба с оползнями мельные ресурсы. Неблагоприятные последствия использования земель.

с эрозией почвы. Типы почвенной эрозии и причины е озникновения.

Предупреждение эрозии на мелиорируемых землях.

Комплекс мер по борьбе с эрозией почв.

Понятие о лесных культурах. Подбор видового состава лесных культур и типов смешанных лесных насаждений соответственно условиям среды. Средозащитная мелиоративная роль лесов. Система лесных насаждений, их мелиоративное и средозащитное значение. Полезащитное лесоразведение и агроландшафты. Лесоаграрное обустройство балок. Рекреационная роль балочных лесных насаждений. Ландшафтноинженерные работы на оврагах. Лесные мелиорации на водных объектах.

нения. Охрана вод от загрязнения. Виды загрязнений природных вод. Нормы качества природных вод. Методы и средства охраны поверхностных вод от загрязнения. Охрана подземных вод от загрязнения. Охрана атмосферного воздуха. Охрана растительности и животных. Охрана геосистем.

Охраняемые природные территории.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр, разбор конкретных ситуаций,) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями проектных, строительных и эксплуатационных, государственных и общественных организаций.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе будет составлять не менее 60% аудиторных занятий). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30_% аудиторных занятий.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы включает курс лекций, учебно-методические пособия по изучаемой дисциплине, методические указания по выполнению расчетно-графической работы.

Сущность природообустройства и природопользования, их отличия и связь. Категории земель несельскохозяйственного назначения: населенных пунктов, промышленности, транспорта, связи, обороны, лесного и водного фондов, природоохранного и рекреационного.

Ландшафтный (геосистемный) подход к охране земель, необходимость создания устойчивых культурных ландшафтов.

Эколого-экономические принципы регулирования охраны земель, оптимизация мелиоративных режимов, экономические и экологические критерии оптимизации.

Прогнозирование влияния мелиорации на охрану земель. Охрана природы при мелиорации с/х. земель.

Охрана земель животноводческих комплексов.

Охрана земель промышленности, транспорта, связи, обороны.

Охрана земель лесного фонда.

Охрана земель водного фонда.

Охрана земель природоохранного, оздоровительного, рекреационного назначения.

6.2. Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации Самостоятельное изучение отдельных вопросов Подготовка докладов на семинары и конференции Подготовка рефератов по индивидуальным заданиям Выполнение расчетно-графической работы 1. Дискуссия – эта форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем.

2. Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических занятий 3. Интерактивные методы обучения - методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений. Основные критерии интерактивной модели обучения: возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, инициативность студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ. Интерактивные методы включают: метод презентации, дискуссии, метод текущего контроля, метод тестирования и др.

Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при 4. Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

Используется на семинарских занятиях по тематике дисциплины по разработанным тестам.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основы природообустройства / Под ред. Голованова А. И. - М, Колос, 2001г.

Сельскохозяйственные гидротехнические мелиорации / Под ред. Е. С. Маркова. -М, Колос, 1981г.

Практикум по сельхоз. гидротехническим мелиорациям. / Под ред. Е. С. Маркова. - М, Агроном издат, 1986г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Мелиорация и водное хозяйство: Справочник, тЗ "Осушение" /Под ред. Маслова Б. С.-М, Агропромиздат, 1985г.

Мелиорация и водное хозяйство: Справочник, " Орошение" / Под ред. Шумакова Б. Б, М: Колос, 1999г.

Механизация полива: Справочник / Штепа Б. Г., Носенко В. Ф., Ванникова М, Агропромиздат, 1990г.

Дегтярев Б. М. Дренаж в промышленном и городском строительстве- М: Строй-издат, 1990г.

Руководство по осушению лесных земель. Проектирование - М: ЦБНТИ Гослесхоза СССР, 1986г.

Мелиорация земель (курс лекций) Изд. Новочеркасск, 1998г.

Лабораторный практикум по сельскохозяйственным гидротехническим мелю-рациям.

Под ред. А. И. Голованова - Изд. МГМИ, М: 1985г.

Амелин В.П., Гумбаров А.Д., Владимиров С.А. Проектные решения реконструкции и нового строительства оросительных систем для возделывания севооборотных культур с рисом на экологически чистой основе. Учебное пособие. - Краснодар, 2003г.

Амелин В.П., Гумбаров А.Д., Владимиров С.А., Гринь В.Г. Режим орошения и техника полива сельскохозяйственных культур в зоне неустойчивого увлажнения Кубани. Учебное пособие - Краснодар, 2003г.

средства обеспечения освоения дисциплины Программное обеспечение для выполнения расчетов по оценке эффективности инвестиционного проекта 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Программное обеспечение для обработки результатов натурных измерений и топографических работ.

Имеющееся на факультете материально-техническое оборудование обеспечивает возможность проведения занятий с использованием мультимедийных технологий.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Автор С. А. Владимиров Рецензенты _ Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии факультета от _ года, протокол №.

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу дисциплины «ОХРАНА ЗЕМЕЛЬ» по направлению подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование», по профилю «Мелиорация, рекультивация и охрана земель». Квалификация – бакалавр для Представленная на рецензию программа, содержит все необходимые разделы в соответствии с требованиями ООП: цели и задачи; место дисциплины в разделе профессионального цикла; направления компетенций (общекультурных, профессиональных, производственно-управленческих, научноисследовательских); результаты и виды учебной работы, их трудоемкость;

учебно-методическое и материально-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов; информационное обеспечение дисциплины.

При подборе учебно-методического обеспечения учтено содержание всех разделов курса данной дисциплины.

В представленной на рецензию рабочей программе учтены особенности преподавания дисциплины в КубГАУ. Программа предусматривает: изучение действующих СНиП и ГОСТ; основные сведения о природообустройстве; геосистемный подход к природообкстройству; разработка критериев оптимизации культурной геосистемы; защита от природных стихий; защита окружающей среды; охрана земель; земельные ресурсы; предупреждение и борьба с эрозией почвы; охрана земель от сельскохозяйственного загрязнения; охрана вод от загрязнения; охрана подземных вод от загрязнения; охрана атмосферного воздуха; охрана растительности и животных; охрана геосистем.

Освоение разделов изучаемой дисциплины во многом определяет качество дальнейшего освоения специальных дисциплин.

Считаем, что программа соответствует требованиям ФГОС ВПО и рекомендациям ПрООП ВПО по направлению подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование.