Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Пахомовская средняя общеобразовательная школа»

Принято Утверждаю

на Педагогическом совете школы Директор школы:

Протокол № 8 А.Т. Никонова от 28 мая 2013г. Приказ №35-2 Председатель Педагогического совета: « 29» мая 2013 г.

_ А.Т. Никонова Рабочая программа по математике в 3 классе на 2013 – 2014 учебный год Рассмотрена на заседании Составил учитель начальных классов творческой группы учителей Чекунова Юлия Игоревна учителей начальных классов Протокол № _ «» _ 201_ г.

«» _ 201_ г.

Пояснительная записка Настоящая программа разработана в связи с увеличением объёма часов на 1 час на математику в учебном плане школы и является программой стандартного уровня обучения.

Настоящая программа «Математика» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования на основании традиционной программы по математике для 3 класса, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Т.В.Бельтюкова, С.В.Степанова, С.И.Волкова; «Школа России», Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч.1/[М. А. Бантова, Г. В.

Бельтюкова, С. И. Волкова и др.]. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008, которая имеет гриф «Рекомендовано» Министерством образования Российской Федерации и учебника по математике 3 кл. в двух частях, М. И. Моро, М. И. Бантова и др.; М.: Просвещение, 2011 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

В данную рабочую программу не внесены какие либо изменения, т.к., учитывая ученический состав класса, считаю программу насыщенной и полностью сбалансированной.

Уровень изучения учебного материала базисный.

Цель изучения предмета на конкретной ступени образования для формирования:

личностных универсальных учебных действий (УУД):

образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач; закладывание основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

2. регулятивных УУД:

воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Создание условий для восприятия осознанных, прочных математических умений.

3. познавательных УУД:

Развитие образного и логического мышления, воображения. Формирование предметных умений, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования. Воспитания интереса к математике, стремления использовать математические умения в повседневной жизни.

4.комуникативных УУД:

Организацию систематической работы на уроках математики, направленной на развитие не только логического, но и творческого математического мышления. Важнейшее значение при этом придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления, аналитико-синтетической деятельности учеников.

Контрольные работы –12. в соответствии с учебным планом.

М.: Просвещение, 2011 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Настоящая программа составлена на 170 часов (34 недели) и рассчитана на 2012/2013 учебный год.

Данный курс преследует цель – создание прочной основы для дальнейшего обучения математике.

В ходе её достижения решаются следующие задачи:

- формирование у школьников пространственных представлений;

-ознакомление с некоторыми свойствами геометрических фигур;

-развитие абстрактного мышления;

-формирование осознанных и прочных навыков вычислений;

-осознание тех вещей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями, развитие умения сопоставлять, сравнивать, противопоставлять связанные между собой понятия, действия и задачи, выяснять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

В курсе освещены следующие разделы:

Числа от 1 до Итоговое повторение Особенность изучаемого курса состоит в том, что курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Особое значение, придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала.

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является – учет возрастных особенностей слабовидящих обучающихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей-инвалидов по зрению, практическая направленность преподавания, выработка необходимых навыков.

Центральной задачей при изучении этих тем является изучение внетабличного умножения и деления.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое число-слагаемое делится на это число).

Наряду с устными приёмами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям.

При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

Важным понятием курса является понятие величины. Рассматриваются соотношения между единицами каждой величины. Программой предусмотрено также изучение сложения и вычитания величин, выраженных в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и деление значений величины на однозначное число.

Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. При формировании представлений о фигурах большое значение придаётся выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур. В III классе решаются задачи на нахождение периметра многоугольника и площади прямоугольника (квадрата).

Нахождение площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения, задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади – с изучением деления.

В теме «Числа от 1 до 100» программой предусмотрено решение уравнений на основе знаний взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

При обучении математике важное значение имеет индивидуальный подход к обучающимся. Целесообразно подбирать для каждого ученика задания в соответствии с его интересами и возможностями. На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики.

Контроль достижения учениками уровня государственного стандарта осуществляется в следующих формах: текущий и итоговый контроль.

Программа позволяет детям с дефектами зрения освоить курс математики 3 класса в полном объеме.

Для реализации данной программы используется учебно – методический комплект:

- Учебник М.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение»,2011.

- Тетрадь на печатной основе М.И.Моро, С.И.Волкова. «Тетрадь по математике. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2011.

- «Школа России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2012.

Контрольно – измерительные материалы составлены на базовом уровне, т.к. учтен уровень ученического состава класса.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ — комбинированный урок.

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

ИРД — индивидуальная работа у доски.

ИРК — индивидуальная работа по карточкам.

СР — самостоятельная работа.

ПР — проверочная работа.

МД — математический диктант.

I II III IV

Название раздела примерной Кол-во часов Кол-во часов Изменения, внесённые в Внетабличное умножение и деление Данная программа предусматривает формирование у учащихся следующих компетенций:

• учебно-познавательной, • коммуникативной, • рефлексивной, • ценностно-смысловой.

07.09 Выражение и его Как представить число в Разрядные Умеет представлять Р.Научиться Развитие геометрических начертить отрезок заданной помощью линенйки контролировать свою познаватель-ных 15.09 Контрольная деление. которые умножают и делят? Деление умножения и деления и результата деятельности. познаватель-ных 20.09 Связь умножения и Как называют компоненты и Умножение Знает взаимосвязь Р.Осуществлять контроль Развитие 14 21. числа четным и какие к нечетным? нечетные числа четные и нечетные и результата деятельности. познаватель-ных Переместительное В чем заключается Переместительное Знает правило Р.Осуществлять контроль Развитие 15 22. свойство переместительное свойство свойство умн-я переместительного и результата деятельности. познаватель-ных 16 23. величинами (ЦКС) величинами:цена,количество, Количество между величинами: и результата деятельности. познаватель-ных 24.09 Решение задач Как решать задачи для Задача Умеет решать задачи Р.Осуществлять контроль Развитие (масса одного нахождения массы одного Решение для нахождения массы и результата деятельности. познаватель-ных 27.09 Решение задач. Как решать задачи для Задача Умеет решать задачи Р.Осуществлять контроль Развитие 28.09 Порядок Какие правила существуют Порядок действий Умеет применять Р.Осуществлять контроль Развитие 29.09 Решение задач Как решать задачи для Расход ткани Умеет решать задачи Р.Осуществлять контроль Развитие 30.09 Решение задач. Как решать задачи для Расход ткани Умеет решать задачи Р.Осуществлять контроль Развитие 01.10 Закрепление.

Какие правила существуют Порядок действий Умеет применять Р.Осуществлять контроль Развитие умножения на 4. умножения и деления на4? умножения умножения и деления контролировать свою познаватель-ных увеличение числа в на увеличение числа в несколько раз. на увеличение числа в контролировать свою познаватель-ных увеличение числа в на увеличение числа в несколько раз. на увеличение числа в контролировать свою познаватель-ных уменьшение числа на уменьшение числа в несколько раз. на уменьшение числа в контролировать свою познаватель-ных пройденного. на уменьшение (увеличение) несколько раз. на уменьшение числа в контролировать свою познаватель-ных пройденного на уменьшение(увеличение) несколько раз. на уменьшение числа в контролировать свою познаватель-ных 18.10 Контрольная 19.10 Р.Н.ОШ. Умеем ли мы решать задачи Уменьшение Умеет решать задачи Р.Осуществлять контроль Развитие Умножение и умножения и деления и умножения. умножения и деления контролировать свою познаватель-ных пройденного. умножения и деления и умножения. умножения и деления контролировать свою познаватель-ных прямоугольника. отличаются прямоугольники стороны попарно прямоугльника. контролировать свою познаватель-ных 18.11 Контрольная 26.11 Тестирование. Знаем ли мы порядок Порядок действий Знает порядок Р.Осуществлять контроль Развитие выполнения действий? Площадь фигуры выполнения действий? и результата деятельности. познаватель-ных умножения и умножения и деления умножения и умножения и деления и результата деятельности. познаватель-ных 30.11 Контрольная 02.12 Квадратный метр. Что такое квадратный метр? Квадратный метр Знает, что такое Р.Осуществлять контроль Развитие 03.12 Квадратный метр. Что такое квадратный метр? Квадратный метр Знает, что такое Р.Осуществлять контроль Развитие 06.12 Обратные задачи. Как решать обратные Обратные задачи Умеет решать Р.Осуществлять контроль Развитие 07.12 Обратные задачи Как решать обратные Обратные задачи Умеет решать Р.Осуществлять контроль Развитие 08.12 Решение задач в Как решать текстовые задачи Задача Умеет решать Р.Осуществлять контроль Развитие умножения и умножения и деления Площадь фигуры умножения и деления и результата деятельности. познаватель-ных 13.12 Умножение на 1. Знаем ли правило умножения произведение Знает правило Р.Осуществлять контроль Развитие 14.12 Умножение на 0. Знаем ли правило умножения произведение Знает правило Р.Осуществлять контроль Развитие 15.12 Деление числа на Знаем ли правило деления произведение Знает правило деления Р.Осуществлять контроль Развитие 16.12 Деления нуля на Знаем ли правило деления произведение Знает правило деления Р.Осуществлять контроль Развитие 20.12 Закрепление. Знаем ли правило деления произведение Знает правило деления Р.Осуществлять контроль Развитие 21.12 Закрепление. Знаем ли правило деления произведение Знает правило деления Р.Осуществлять контроль Развитие 22.12 Контрольная 23.12 Р.Н.ОШ. Умеем ли мы решать задачи Сравнение чисел Умеет решать задачи Р.Осуществлять контроль Развитие 24.12 Закрепление. Знаем ли правило деления произведение Знает правило деления Р.Осуществлять контроль Развитие 27.12 Закрепление. Знаем ли правило умножения произведение Знает правило Р.Осуществлять контроль Развитие 28.12 Закрепление. Как решать текстовые задачи Задача Умеет решать Р.Осуществлять контроль Развитие 29.12 Закрепление. Как решать текстовые задачи Задача Умеет решать Р.Осуществлять контроль Развитие 13.01 Круг. Окружность Как распознавать Геометрические Умеют распознавать Р.Осуществлять контроль Развитие (окружность круга) геометрическую фигуру? Окружность геометрические и результата деятельности. познаватель-ных (окружность круга) геометрическую фигуру? Окружность геометрические и результата деятельности. познаватель-ных 18.01 Единицы времени Умеем ли мы определять Единицы времени Умеют использовать Р.Осуществлять контроль Развитие 19.01 Единицы времени Умеем ли мы определять Соотношение Умеют использовать Р.Осуществлять контроль Развитие 20.01 Закрепление Умеем ли мы решать задачи, Соотношение Умеют использовать Р.Осуществлять контроль Развитие используя единицы времени? между единицами приобретенные знания и результата деятельности. познаватель-ных 21.01 Контрольная 24.01 Р.Н.ОШ. Умеем ли мы решать задачи, Единицы времени Умеет решать задачи, Р.Осуществлять контроль Развитие 25.01 Умножение на 1, 0 Как умножать число на 1 и Произведение Умеет умножать число Р.Осуществлять контроль Развитие 27.01 Решение примеров Каковы правила выполнений Порядок действий Понимают правила Р.Осуществлять контроль Развитие Внетабличное умножения и деления и деление умножения и деления и и результата деятельности. познаватель-ных 01.02 Умножение суммы Как умножить сумму на Умножение и Умеет пользоваться Р.Осуществлять контроль Развитие двузначных чисел число на одноз-е? деление двузначное число на и результата деятельности. познаватель-ных 03.02 Прием умножения Как умножить двузначное Умножение и Умеет умножать Р.Осуществлять контроль Развитие 07.02 Контрольная работа №8 «Числа умножения и деления и деление умножения и деления и и результата деятельности. познаватель-ных 09.02 Нахождение Как проверить правильность Математическое Как проверить Р.Осуществлять контроль Развитие 10.11 Деление суммы на Как разделить сумму на сумма Умеет делить сумму на Р.Осуществлять контроль Развитие 11.02 Деление вида 78:2, Как разделить двузначное Умножение и Умеет делить Р.Осуществлять контроль Развитие 14.02 Нахождение Как между собой связаны Делимое Понимает взаимосвязь Р.Осуществлять контроль Развитие делимого и компоненты и результат Делитель компонентов деления и и результата деятельности. познаватель-ных 15.02 Проверка деления Какие способы проверки Делимое Знает способы Р.Осуществлять контроль Развитие 16.02 Деление Как делить двузначные Умножение и Знает, как делить Р.Осуществлять контроль Развитие 17.02 Проверка Как проверить умножение? Умножение и Понимает взаимосвязь Р.Осуществлять контроль Развитие 18.02 Проверка Как проверить умножение? Умножение и Понимает взаимосвязь Р.Осуществлять контроль Развитие 21.02 Контрольная правильности вычислений деление между компонентами и и результата деятельности. познаватель-ных 22.02 Р.Н.ОШ. Какие способы проверки Умножение и Понимает взаимосвязь Р.Осуществлять контроль Развитие правильности вычислений деление между компонентами и и результата деятельности. познаватель-ных остатком (17:3) выполнять арифм.действия Деление арифм.действия над и результата деятельности. познаватель-ных остатком (17:3) выполнять арифм.действия Деление арифм.действия над и результата деятельности. познаватель-ных остатком (рисунок) выполнять арифм.действия Деление арифм.действия над и результата деятельности. познаватель-ных 29.02 Деление с Какие способы проверки Умножение и Понимает взаимосвязь Р.Осуществлять контроль Развитие остатком (32:5) правильности вычислений деление между компонентами и и результата деятельности. познаватель-ных 01.03 Деление с Какие способы проверки Умножение и Понимает взаимосвязь Р.Осуществлять контроль Развитие остатком (32:5) правильности вычислений деление между компонентами и и результата деятельности. познаватель-ных остатком (задачи) текстовые задачи Требование текстовые задачи и результата деятельности. познаватель-ных 03.03 Деление с Умеем ли мы пользоваться Умножение и Умеет пользоваться Р.Осуществлять контроль Развитие 06.03 Проверочная Какие способы проверки Умножение и Понимает взаимосвязь Р.Осуществлять контроль Развитие работа правильности вычислений деление между компонентами и и результата деятельности. познаватель-ных нумерация записывать числа в пределах однозначные записывать числа в и результата деятельности. познаватель-ных нумерация последовательность чисел в однозначные последовательность и результата деятельности. познаватель-ных нумерация. записывать числа в пределах однозначные записывать числа в и результата деятельности. познаватель-ных 15.03 Контрольная записывать числа в пределах однозначные записывать числа в и результата деятельности. познаватель-ных записывать числа в пределах однозначные записывать числа в и результата деятельности. познаватель-ных 17.03 Сумма разрядных Умеем ли мы представлять Разрядные Умеет представлять Р.Осуществлять контроль Развитие слагаемых числа в виде суммы слагаемые многозначное число в и результата деятельности. познаватель-ных 20.03 Римские цифры Умеем лм мы вести запись Римские цифры Умеет вести запись Р.Осуществлять контроль Развитие 21.03 Римские цифры Умеем лм мы вести запись Римские цифры Умеет вести запись Р.Осуществлять контроль Развитие 22.03 Закрепление Умеем ли мы представлять Разрядные Умеет представлять Р.Осуществлять контроль Развитие 03.04 Единицы массы Каким образом сравнивать Масса Умеет сравнивать Р.Осуществлять контроль Развитие 05.04 Числа от 1 до 1000. Умеем ли мы выполнять Сложение и Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль Развитие Сложение и устно арифм.действия над вычитание арифм.действия над и результата деятельности. познаватель-ных 06.04 Приемы устных Умеем ли мы выполнять Сложение и Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль Развитие вычислений устно арифм.действия над вычитание арифм.действия над и результата деятельности. познаватель-ных 07.04 Приемы устных Как представлять многоз-е Сложение и Умеет представлять Р.Осуществлять контроль Развитие вычислений число в виде суммы вычитание многоз-е число в виде и результата деятельности. познаватель-ных вычислений записывать, сравнивать вычитание записывать, сравнивать и результата деятельности. познаватель-ных трехзначных чисел сложения и вычитания сложения и сложения и вычитания и результата деятельности. познаватель-ных трехзначных чисел сложения и вычитания сложения и сложения и вычитания и результата деятельности. познаватель-ных трехзначных чисел записывать, сравнивать сложения и записывать, сравнивать и результата деятельности. познаватель-ных 17.04 Контрольная записывать, сравнивать сложения и записывать, сравнивать и результата деятельности. познаватель-ных записывать, сравнивать сложения и записывать, сравнивать и результата деятельности. познаватель-ных 19.04 Виды Умеем ли мы распознавать Треугольник Умеет распознавать Р.Осуществлять контроль Развитие 20.04 Закрепление Умеем ли мы распознавать Многоугольники Умеет распознавать Р.Осуществлять контроль Развитие 21.04 Числа т 1 до 1000 Умеем ли мы выполнять Умножение и Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль Развитие Умножение и устно арифм.действия над деление арифм.действия над и результата деятельности. познаватель-ных 24.04 Умножение и Умеем ли мы выполнять Умножение и Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль Развитие деление (960:3, устно арифм.действия над деление арифм.действия над и результата деятельности. познаватель-ных двузначного числа умножения и деления двузначные числа умножения и деления и результата деятельности. познаватель-ных 26.04 Деление (800:200) Знаем ли мы таблицу Однозначные и Знает таблицу Р.Осуществлять контроль Развитие 28.04 Умножение и Умеем ли мы выполнять Умножение и Умеет выполнять устно Р.

Осуществлять контроль Развитие деление (720:4) устно арифм.действия над деление арифм.действия над и результата деятельности. познаватель-ных 154 02.05 Приемы Как умножить трехзначное Натуральные Знает, как умножить Р.Осуществлять контроль и Развитие 155 03.05 Умножение на Как умножить трехзначное Однозначные, Знает, как умножить Р.Осуществлять контроль и Развитие однозначное число число на однозначное? двузначные, трехзначное число на результата деятельности. познаватель-ных 156 04.05 Умножение на Умеем ли мы выполнять Однозначные, Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие однозначное число устно арифм.действия над двузначные, арифм.действия над результата деятельности. познаватель-ных Закрепление числами в пределах 100 и с трехзначные числами в пределах 100 П.Уметь применять интересов, 157 05.05 Деление Умеем ли мы выполнять Однозначные, Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие трехзначного числа устно арифм.действия над двузначные, арифм.действия над результата деятельности. познаватель-ных на однозначное числами в пределах 100 и с трехзначные числами в пределах 100 П.Уметь применять интересов, 158 08.05 Деление Умеем ли мы выполнять Однозначные, Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие трехзначного числа устно арифм.действия над двузначные, арифм.действия над результата деятельности. познаватель-ных на однозначное числами в пределах 100 и с трехзначные числами в пределах 100 П.Уметь применять интересов, 159 10.05 Умножение на Умеем ли мы выполнять Однозначные, Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие однозначное число устно арифм.действия над двузначные, арифм.действия над результата деятельности. познаватель-ных Закрепление числами в пределах 100 и с трехзначные числами в пределах 100 П.Уметь применять интересов, 160 11.05 Проверка деления Знаем ли мы способы Делимое Знает способы Р.Осуществлять контроль и Развитие 161 12.05 Закрепление Умеем ли мы выполнять Делимое Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие Деление, устно арифм.действия над Делитель арифм.действия над результата деятельности. познаватель-ных 162 15.05 Закрепление Умеем ли мы выполнять Делимое Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие Деление, устно арифм.действия над Делитель арифм.действия над результата деятельности. познаватель-ных 163 16.05 Закрепление Умеем ли мы выполнять Делимое Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие Деление, устно арифм.действия над Делитель арифм.действия над результата деятельности. познаватель-ных 164 17.05 Годовая Умеем ли мы выполнять Делимое Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие контрольная работа устно арифм.действия над Делитель арифм.действия над результата деятельности. познаватель-ных 165 20.05 Р.Н.ОШ. Умеем ли мы выполнять Делимое Умеет выполнять устно Р.Осуществлять контроль и Развитие 166 21.05 Решение задач Умеем ли мы решать Умножение и Умеет решать Р.Осуществлять контроль и Развитие 167 24.05 Решение задач Умеем ли мы решать Умножение и Умеет решать Р.Осуществлять контроль и Развитие 169 29.05 Виды Умеем ли мы распознавать Треугольник Умеет распознавать Р.Осуществлять контроль и Развитие 170 30.05 Решение задач Умеем ли мы решать Умножение и Умеет решать Р.Осуществлять контроль и Развитие Проверила заместитель директора по УВР Кузнецова Н.В.