Пояснительная записка

1.Соответствие Государственному образовательному стандарту.

Рабочая программа разработана в соответствии с законом Российской федерации «Об

образовании», Типовой программой основного общего образования на основе

Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Уставом

МБОУ СОШ №37,а также на основе Базисного учебного плана для образовательных

учреждений, утвержденного приказом Министерством образования и науки России от 30.08.2010 №889.

2.Адресат Программа рекомендована учащимся для обучения биологии в 9 классе общеобразовательной школы.

3.Объем и сроки обучения Программа по биологии общим объемом 68 часов изучается в течение учебного года, согласно Базисному учебному плану ОУ.

4.Роль и место дисциплины Курс входит в число дисциплин включенных в учебный план для образовательных учреждений РФ. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как химия, экология, физика.

5.Актуальность Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

6.Особенности программного материала Специфика данной учебной дисциплины обусловлена возрастными и психологическими особенностями данного возраста, основана на принципах индивидуализации и дифференциации материала. Особый акцент в программе сделан на использование проектной, групповой, индивидуальной работы учащихся, что является признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса.

Программа ориентирована на применение широкого комплекса медиасредств, технических средств и справочной литературы.

Предлагаемая программа построена на УМК (С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин Биология Общие закономерности). Базой данного курса является учебник, который полностью соответствует современным методологическим концепциям обучения, а также предлагает новые педагогические технологии, направленные на реализацию Государственного образовательного стандарта в практической деятельности учителя.

Нами изучены материалы Государственного образовательного стандарта данного УМК, в результате чего пришли к выводу, что объем и качественное представление материала не входит в противоречие с типовой государственной программой.

7.Целевая установка В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является развитие универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться и межпредметными понятиями. Содействие формированию умения проектировать собственную деятельность, создание условий для анализа ситуации и принятие решений, представления и оценивания результатов, а также корректировки собственной деятельности, формирование целостного представления о гуманистических ценностях и нормах поведения.

В ходе достижений поставленной цели решаются следующие задачи:

-развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

-формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

- создать основу для мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловой установки обучающихся, отражающих их индивидуально-личностные позиции, личностные качества;

-формировать основы гражданской идентичности.

8.Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков-лекций, практических занятий, экскурсий, диспутов.

9.Взаимосвязь коллективной ( аудиторной) и самостоятельной работы обучаемых.

При изучении курса для обучаемых предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы, а именно использование заданий, требующих поиска, переработки и представления информации в новом виде. Освоение курса предполагает изменения роли ученика и учителя в учебном процессе относительно традиционной парадигмы, а также учета динамики передачи ученику ответственности за собственное учение. В ходе прохождения программы, обучающиеся самостоятельно могут выбирать уровень сложности и характер задания, роль и характер участия в групповой работе, выполнять исследовательские задания на разрешение проблем и проектные работы.

10.Структура программы.

Программа по биологии для 9 класса включает следующие разделы:

- эволюция живого мира на Земле;

- структурная организация живых организмов;

-размножение и индивидуальное развитие организмов;

- наследственность и изменчивость организмов;

-взаимоотношения организма и среды. Основы экологии;

-биосфера и человек.

11.Итоговый контроль.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью контрольной работы (зачета, биологического диктанта, итогового теста, экзамена), которая включает вопросы по основным проблемам курса.

Предполагаемый результат:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для соблюдения мер профилактики, рациональной организации труда и отдыха и бережного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

Всего В том числе на: Дата часов Учебно-тематический план (9класс) Эволюция живого мира на Биология – наука о жизни.

Основные свойства живых организмов Становление систематики.

Ж.Б.Ламарка.

Контрольная работа Научные и социально – экономические предпосылки искусственном отборе естественном отборе.

Формы естественного отбора.

Приспособленность внешней среды.

Забота о потомстве.

Физиологические адаптации структура.

Эволюционная роль мутаций.

Биологические последствия адаптаций.

биологической эволюции.

Контрольная работа Современные представления о возникновении жизни.

протерозойскую эры.

Жизнь в палеозойскую эру.

Жизнь в мезозойскую эру.

Жизнь в кайнозойскую эру Происхождение человека Структурная организация живых организмов Органические вещества Органические вещества Обмен веществ. Пластический Энергетический обмен.

Контрольная работа Строение и функции клеток.

Эукариотическая клетка.

Деление клеток.

Клеточная теория строения организмов.

организмов Половое размножение.

Постэмбриональный период развития. Биогенетический изменчивость организмов Основные понятия генетики.

Законы Менделя.

Законы Менделя.

Генетика пола.

Взаимодействие генов.

Контрольная работа Наследственная изменчивость.

Фенотипическая изменчивость.

Селекция растений, животных и микроорганизмов.

Методы селекции растений и Селекция микроорганизмов Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии Структура биосферы.

природе.

сообществ живых организмов Биогеоценозы и биоценозы Абиотические факторы среды факторов среды Биотические факторы среды организмами Биосфера и человек Природные ресурсы и их использование.

Охрана природы.

Обобщающий урок Контрольная работа Введение. Объяснительно- Лекция, Групповая, Знать предмет и Уметь применять Составление Основные свойства живых организмов Научные и Объяснительно- Работа с Групповая, Перечислять Характеризовать Составление Соблюдение теории Ч.Дарвина Учение Ч.Дарвина о Объяснительно- Работа с Групповая Знать основные Уметь Составление Приспособленность Объяснительно- Работа с Групповая знать понятие Объяснять Забота о потомстве. Объяснительно- Беседа Групповая знать понятие Эволюционная роль Объяснительно- Работа с Групповая, Знать понятия Объяснять Схема Биологические Объяснительно- Работа с Групповая, Знать Умение объяснять Составление представления о иллюстративная учебником инди- многообразие характеристику плана по Начальные этапы Объяснительная Работа с Инди- Знать основные Уметь объяснять Составление мезозойскую эру. иллюстративная кайнозойскую эру. иллюстративная Происхождение Объяснительно- Лекция, Групповая, Знать основные Объяснять Составление Химическая организация клетки Органические Объяснительно- Лекция, Групповая, Знать основные Уметь объяснять Составление 30, Энергетический Объяснительно- Лекция Групповая, Знать Характеризовать Составление Строение и функции Объяснительно- Работа с Групповая, Знать строение и Объяснять Составление Деление клеток. Объяснительно- Работа с Групповая, Знать суть Объяснять Составление Клеточная теория Объяснительная Лекция, Индивидуа Знать основные Доказывать, что Решение Контрольная работа. Репродуктивная Тест Фронтальн Биологические Эмбриональный Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятия Характеризовать Составление Постэмбриональный Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятия: Объяснять Составление период развития иллюстративная инди- ароморфоз, рост, различия в типах опорной схемы Общие Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятие Объяснять общие Составление Основные понятия Объяснительно- Лекция Групповая, Знать основные Применять Запись символов Гибридологический Объяснительно- Лекция, Групповая, Знать основные Уметь применять Решение Законы Менделя. Объяснительно- Генетичес Групповая, Знать термины и Объяснять Решение Законы Менделя. Объяснительно- Генетичес Групповая, составлять схемы решать Решение Методы селекции животных.

Селекция Иллюстративная Работа с Групповая, Знать понятия Объяснять суть Составление Круговорот веществ Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятия Характеризовать Составление Биогеоценозы и Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятия Использовать Составление Абиотические Объяснительно- Беседа Групповая, Знать основные Объяснять Составление Интенсивность Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятия Объяснять Составление Биотические Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятия Объяснять Составление Взаимоотношения Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятия Объяснять Составление Природные Объяснительно- Беседа Групповая, Знать понятия Объяснять место Составление Охрана природы.

Обобщающий урок контрольный тест Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе В результате изучения биологии в основной школе обучающийся должен овладеть ключевыми компетенциями и универсальными учебными действиями.

В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о:

-эволюции живого мира на Земле;

-приспособленности организмов к условиям внешней среды как результат действия;

-возникновении жизни на Земле;

-структурной организации живых организмов;

-размножении и индивидуальном развитии организмов;

-наследственности и изменчивости организмов;

-взаимоотношении организма и среды Должен знать:

о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

Должен уметь:

обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

В результате изучения курса обучающийся должен знать основные понятия общей биологии; понимать вопросы происхождения жизни на Земле, об общности происхождения живых организмов; уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Учебно-методическое обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией данной программы, планируемыми результатами.

Учебно-методическое обеспечение включает:

-Учебники:

УМК для обучающихся 1. С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Общие закономерности. – М.:

«Дрофа», 2012.

УМК для учителя 1. С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Общие закономерности. – М.:

«Дрофа», 2012.

-Методические материалы:

Для обучающихся 1.Тренировочные варианты по биологии.

2.Тесты, зачеты, задачи.

3.Справочники Для учителя 1.Поурочные планы по учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина.

2.Рабочая программа по учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина.

3.Н.В.Ляшенко, Е.В.Попова. Секреты эффективности современного урока.

4.Т.А, Ловкова Внутришкольный контроль Подготовка учащихся к ЕГЭ по биологии.

5.А.А.Кириленко Сборник задач по генетике. - Ростов–на Дону: «Легион», -Дидактические материалы:

1.Задания по биологии.

2.Электронное учебное издание. Мультимедийное приложение к учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонина.

3.Л.П.Анастасова. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии -Материалы для контроля:

1.КИМы - Интернет-ресурсы www.bio.1september.ru www.bio.nature.ru www.edios.ru www.km.ru/educftion 1.Примерные государственного образовательного стандарта;

2. Федеральные государственные образовательные стандарты по русскому языку.

3.Базисный Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 889 от 30.08. 4.Н.Н.Воронцов, Л.Н.Сухорукова Эволюция органического мира М.Просвещение, 5.В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова Биология 10-11класс Дрофа, 6.Н.В.Ляшенко, Е.В.Попова. Секреты эффективности современного урока. Изд-во Учитель,2010г.

7.М.Б.Беркинблит, С.М.Глаголев Биология в вопросах и ответах М.,