«Кафедра социологии и социальной работы Учебно-методический комплекс по дисциплине МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ Специальность 040101.65 Социальная работа Санкт-Петербург 2010 Рассмотрено и утверждено на ...»

1) изложение общей концепции исследования;

2) логическая последовательность операций и процедур;

3) выражение потребности в исследовании какой-либо конкретной сферы жизнедеятельности;

4) изложение целей, задач и гипотез исследования.

Структура программы представляет собой раздела.

Установите верную последовательность процедур методологического раздела программы исследования:

1) формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования;

2) формулировка рабочих гипотез;

3) определение целей и задач исследования;

4) интерпретация и операционализация основных понятий.

Установите соответствие между видами интерпретации и ее последовательностью:

1) теоретическая а) выявление эмпирических признаков, 2) эмпирическая б) раскрытие содержания понятий через 3) операциональная в) определение операций, с помощью которых проводится измерение эмпирических признаков Установите соответствие между типом гипотезы и ее функцией:

1) описательная а) предположения о свойствах объектов, о характере связей между ними 2) объяснительная б) предположения о степени тесноты связей и Предположение о структуре изучаемых социальных объектов, о специфике составляющих их компонентов, о механизме функционирования – это.

Анализ информации предполагает:

1) описание и классификацию;

3) измерение характеристик;

4) социальное моделирование.

Виды планов исследования:

4) повторно-сравнительного исследования.

Выборка – это:

1) часть генеральной совокупности;

2) свойство представлять параметры генеральной совокупности;

3) типичные элементы генеральной совокупности;

4) модель, воспроизводящая структуру генеральной совокупности.

10. Объем выборки зависит от следующих условий:

1) меры однородности объектов по наиболее существенным характеристикам;

2) степени дробности группировок анализа;

3) целесообразного уровня надежности выводов исследования;

4) социально-демографических характеристик объекта.

Тема 6. Проблемы организации исследования Процедура организации исследования – это:

1) общая система действий и способов организации исследования;

2) последовательность познавательных и организационных действий с целью решения практических задач;

3) разработка заказа на проведение исследования;

4) разработка программы исследования.

Процесс предварительной подготовки исследования и приведения его в соответствие с требованиями, предъявляемыми к исследованию – это.

Установите верную последовательность этапов организации исследовательской работы:

1) разработка полевых документов;

2) разработка программы исследования;

3) разработка заказа на исследование;

4) разработка выборки;

5) тиражирование полевых документов;

6) обработка информации;

7) сбор первичной информации:

8) анализ результатов и подготовка отчета об исследовании;

9) консервация результатов исследования.

В рабочем плане исследования фиксируется:

1) последовательность работ;

2) объем ресурсных затрат, необходимых для выполнения программы исследования;

3) конкретные виды работ;

4) техническое задание на проведение работ.

В Приложении к договору о проведении исследования следуют:

1) техническое задание;

2) полевые документы;

3) программа исследования;

4) протокол соглашения о договорной цене и смета проекта.

Интегральной характеристикой исследования выступает его.

Достоверность результатов исследования зависит:

1) от качества теории, которая применяется при интерпретации 2) от качества эмпирических данных;

3) от сроков проведения исследования;

4) от методологических установок исследователя.

Установите соответствие между характеристикой качества исследования и вероятностью отсутствия ошибок:

1) точность а) вероятность отсутствия теоретических 2) правильность б) вероятность отсутствия теоретических ошибок 3) обоснованность в) вероятность отсутствия систематических ошибок 4) надежность г) вероятность отсутствия случайных ошибок Заказ на проведение исследования формируется в виде:

1) обозначения некой проблемной ситуации;

2) как потребность власти решить какую-либо проблему;

3) указания на какое-либо социальное противоречие;

4) указания на неудовлетворительное состояние дел в какой-либо 10. Заказчиками исследований в социальной работе могут выступать:

1) государственные и муниципальные органы власти;

2) органы социальной защиты населения;

3) благотворительные и иные общественные организации;

4) отдельные физические лица.

Тема 7. Использование метода наблюдения в исследованиях Систематическое непосредственное восприятие и регистрация значимых с точки зрения целей исследования явлений – это _.

Область применения наблюдения:

1) в исследованиях описательного плана;

2) в аналитических исследованиях;

3) для проверки достоверности данных, полученных другими методами;

4) для качественного анализа собранных данных.

Установите соответствие между основанием классификации и видами наблюдения:

1) в зависимости от элементов а) включенное и невключенное;

2) в зависимости от положения б) контролируемое 3) по степени формализованности в) структурированное 4) по условиям организации г) полевое и лабораторное Автоморфизм при наблюдении – это:

1) эмоциональная окрашенность человеческих восприятий;

2) попытка истолкования поведения и действий других через призму собственного «я» исследователя;

3) невозможность охватить все социальные факты непосредственным наблюдением;

4) неадекватность человеческих органов чувств.

В социальную науку метод наблюдения был введен:

Наблюдение – это:

1) способ познания социальной действительности;

2) метод сбора первичной информации;

3) способ фиксирования событий в момент их свершения;

4) способ передачи информации.

К инструментам наблюдения относят:

1) бланк наблюдения;

2) карточка наблюдения;

3) дневник наблюдения;

Вид наблюдения, при котором исследователь в той или иной степени непосредственно включен в исследуемую ситуацию – это наблюдение.

Тема 8. Методы анализа документальной информации Основной метод анализа информации:

2) эксперимент;

3) экспертный опрос;

4) контент-анализ.

Метод контент-анализа относится:

1) к качественным методам;

2) к количественным методам;

3) к качественно-количественным методам;

4) к статистическим методам.

3. Первые контент-аналитические исследования были проведены Для анализа содержания пропаганды Г. Лассуэлл предложил:

1) метод обнаружения;

2) метод контрпропаганды;

3) метод семантического дифференциала;

4) метод анализа ценностных ориентаций.

Определите верную последовательность действий при проведении контент-анализа:

1) определение единиц анализа содержания;

2) определение единиц счета;

3) процедура подсчета результатов контент-анализа.

4) выбор образца текстов для анализа.

Дискурсивный анализ относится:

1) к качественным методам;

2) к количественным методам;

3) к качественно-количественным методам;

4) к статистическим методам.

Установите соотношение между уровнем дискурсивного анализа и 1) макроанализ а) исследование каждой компоненты иерархической структуры медиа-текста;

2) микроанализ б) изучение семантики медиа-текста По мнению Г. Лассуэлла, единицей измерения при контентанализе является _.

Не следует прибегать к квантификации текстов:

1) при анализе уникальных документов;

2) при описании сложных явлений;

3) когда документальные данные неполны или недостаточны для 4) когда требуется высокая точность при сопоставлении однопорядковых данных.

10. Контент-анализ эффективен, когда необходимо:

1) дать прогноз развития ситуации на основе исследования;

2) обеспечить высокую точность исследования;

3) исследовать обширный несистематизированный материал;

4) дать суммарную оценку документальной информации.

Опрос – метод сбора информации, представляющий собой:

1) устное обращение к респонденту с вопросами;

2) письменное обращение к респонденту с вопросами;

3) устное или письменное обращение к респонденту с вопросами;

4) получение информации из личных документов респондента.

Проводимая по определенному плану беседа, предполагающая непосредственный контакт с респондентом – это _.

Установите верную последовательность расположения вопросов в 1) сложные событийные вопросы;

2) простые вопросы;

3) сложные оценочные вопросы;

4) сложные мотивационные вопросы;

5) спад сложности вопросов;

6) социально-демографические вопросы;

7) наиболее сложные вопросы.

Установите верную последовательность расположения смысловых блоков анкеты:

2) вступительные вопросы;

3) заключительные вопросы;

4) социально-демографический блок.

Типичные недостатки анкеты:

1) нелогичность и пропуски в ответах;

2) большая доля ответивших «не знаю», «затрудняюсь ответить»;

3) большая доля отрицательных ответов;

4) небольшой разброс по значениям шкалы.

Разновидностями анкетного опроса являются:

2) телефонный опрос;

3) прессовый опрос;

4) экспертный опрос.

Опрос, в ходе которого количественно измеряются эмоциональные межличностные отношения, называется _.

Первым среди видов массового опроса появился:

2) прессовый опрос;

3) телефонный опрос;

4) социометрический опрос.

Установите соответствие между методом опроса и методом выборки в эмпирических исследованиях массовой коммуникации:

2) телефонное интервью б) многоступенчатый 10. К онлайновым опросным методам относят:

1) телефонное интервью;

2) web-панель добровольцев;

3) методы InterSurvey;

4) социометрический опрос.

Тема 10. Методы и методики экспертной оценки Социальная экспертиза включает:

1) диагностику состояния объекта;

2) установление достоверности информации об объекте и окружающей среде;

3) прогнозирование последующих состояний объекта;

4) разработку программы исследования объекта.

Требования, предъявляемые к эксперту:

1) профессиональные знания (компетентность);

2) способность к исследованиям;

3) профессиональный опыт;

4) развитая интуиция.

Методы отбора экспертов:

1) самооценочный метод;

2) метод «снежного кома»;

4) метод случайного механического отбора.

Экспертные методы:

1) метод «круглого стола»;

3) метод построения сценариев;

4) «метод снежного кома».

Установите соответствие между видом метода экспертизы и приемом сбора информации:

1) очная экспертиза а) свободное интервью 2) заочная экспертиза б) докладная записка Наиболее эффективным экспертным методом прогнозирования будущих состояний объекта исследования является:

2) метод «круглого стола»;

3) метод «снежного кома»;

4) самоценочный метод.

Экспертами по проблемам детской безнадзорности и беспризорности могут выступать:

3) работники детских домов и интернатов;

4) работники правоохранительных органов.

8. Установите верную последовательность процедур экспертного 1) разработка опросника;

2) объяснение экспертам целей и задач опроса;

3) заполнение экспертами опросника;

4) обработка ответов с их последующей интерпретацией;

5) составление аналитического отчета;

6) выработка рекомендаций и предложений.

Показатель, характеризующий порядковое место оцениваемого объекта в общей группе объектов – это.

10. Экспертный опрос в социальной работе используется:

1) для уточнения методологических подходов к исследованию;

2) для оценки достоверности данных массового опроса;

3) для сбора предварительной информации о проблеме;

4) когда массовый опрос невозможен или неэффективен.

Тема 11. Психологические методы исследования Метод исследования и диагностики уровня развития и проявления личностных характеристик – это _.

Биографический метод исследования относится к группе методов:

1) качественных;

2) количественных;

3) качественно-количественных;

4) комбинированных.

Биографический метод был впервые применен:

3) У. Томасом и Ф. Знанецким;

Метод исследования конкретной социальной ситуации называется методом _.

Установите соответствие между типом «истории жизни» и ее функцией:

2) тематическая б) описывает преимущественно одну сторону или фазу жизненного цикла объекта 3) отредактированная в) описывает жизненный путь объекта исследования через призму интерпретатора К основным источникам биографических данных относят:

2) публичные архивные материалы;

3) социометрический опрос;

4) частные архивные материалы.

Личностные диспозиции можно изучать с помощью:

3) социометрического опроса;

4) метода наблюдения.

Установите соответствие между типом теста и типом вопросов:

1) прямой а) вопросы, на которые надо дать однозначный 2) проектный (проек- б) вопросы, направленные на выявление свойств Установите верную последовательность этапов процедуры тестирования:

1) строгая формализация всех этапов процедуры тестирования;

2) стандартизация заданий и условий их выполнения;

3) квантификация полученных результатов и их структурирование 4) интерпретация результатов на основе предварительно полученного распределения значений по изучаемому признаку.

10. К методам изучения предпочтений относят:

1) метод семантического дифференциала;

2) метод балльных оценок;

3) метод ранжирования;

4) метод парных сравнений.

Тема 12. Проективные методы исследования Приемы исследования личности, посредством которых бессознательные (неосознаваемые) факторы обнаруживаются через проекцию на неоднозначные стимулы – это _ методы.

Семантический дифференциал – это метод:

1) количественного индексирования значения знаков;

2) качественного индексирования значения знаков;

3) количественного и качественного значения знаков;

4) измерения значения знаков.

Семантический дифференциал основывается на психологическом явлении:

3) конформизма;

4) внушаемости.

Проективные тесты направлены на выявление:

1) ценностных ориентаций личности;

2) свойств и качеств, не осознаваемых индивидом;

3) свойств и качеств, осознаваемых индивидом;

4) свойств и качеств личности, одобряемых коллективом.

Семантический дифференциал имеет _ фиксированных точек При использовании метода семантического дифференциала обычно применяется _ факторная модель.

Установите соответствие крайних значений шкалы при измерении установок методом семантического дифференциала:

Эксперимент как научный метод возник:

1) в естествознании;

2) в технических науках;

3) в социальных науках;

4) в гуманитарных науках.

Существуют следующие формальные методы логического анализа:

1) метод сходства;

2) метод различия;

3) метод сопутствующих изменений;

4) метод научного анализа.

Установите верную последовательность действий исследователя при проведении эксперимента:

1) приведение в действие гипотетической причины;

2) создание или выбор определенной ситуации;

3) наблюдение за изменениями в естественном ходе событий;

4) установление соответствия/несоответствия гипотезам.

Установите соответствие между основанием классификации и видами эксперимента:

1) по характеру объекта и а) научные, прикладные, проективные, предмета исследования ретроспективные 2) по специфике поставленной б) контролируемые, неконтролируемые задачи 3) по характеру эксперимен- в) параллельные, последовательные;

тальной ситуации 4) по логической структуре до- г) социологические, экономические, праказательства гипотез вовые, социально-психологические Разновидность мысленного эксперимента, предполагающего сбор данных о причинных связях – это эксперимент _.

Гипотезу можно считать подтвержденной в ходе эксперимента, если:

1) в экспериментальной группе после воздействия исследуемого фактора определяются ожидаемые изменения;

2) в контрольной группе после воздействия исследуемого фактора определяются ожидаемые изменения;

3) в экспериментальной и контрольной группе после воздействия исследуемого фактора определяются ожидаемые изменения;

4) ни в экспериментальной, ни в контрольной группе после воздействия исследуемого фактора не определяются ожидаемые К условиям проведения эксперимента относится наличие объекта, допускающего возможность:

1) описания переменных, детерминирующих поведение объекта;

2) не нарушить естественный ход событий;

3) количественных и качественных изменений воздействующих на объект управляемых факторов;

4) контроля воздействующих факторов, состояния объекта и условий во время проведения эксперимента.

Отрицал возможность применения экспериментального метода в изучении социальных явлений:

Социальный эксперимент как научный метод начал применяться 10. В последовательном эксперименте анализу подвергается:

1) контрольная и экспериментальная группа;

3) контрольная группа;

4) экспериментальная группа.

Тема 14. Обработка и анализ данных исследования Совокупность операций по преобразованию данных с целью выявления закономерностей исследуемых явлений – это.

Установите верную последовательность стадий (этапов) обработки информации:

1) предварительная подготовка к обработке информации;

2) определение форм обобщения информации;

3) обработка первичной информации.

Инструментарий исследования не соответствует требованию полноты, если в нем отсутствуют ответы на более чем % вопросов.

Наиболее простая форма обобщения информации – это.

Анализ данных – этап исследования, в ходе которого:

1) осуществляется преобразование социальных объектов и структур;

2) на основе первичной информации с помощью определенных методов раскрываются связи исследуемых переменных;

3) разрабатываются рекомендации органам управления;

4) осуществляется сбор и обработка первичной информации.

Установите соответствие между понятием и его сущностью:

1) график а) графическое изображение статистических данных при помощи геометрических фигур, необходимое 2) таблица б) свод, перечень данных, расположенных в определенном 3) диаграм- в) способ представления информации, обеспечивающий ма наглядность и облегчающий интерпретацию Множественный анализ применяется при исследовании ситуаций и процессов:

1) с одной переменной;

2) с двумя переменными;

3) с тремя переменными;

4) с тремя и более переменными.

Установите соответствие между моделью множественного анализа и ее назначением:

Модель множественного 1) регрессионная а) при анализе взаимодействия трех 2) интерактивная б) при анализе «цепочки» прямых и не 3) путевая в) при анализе влияния двух независимых 4) многофакторная г) при анализе взаимодействия многих Установите соответствие между системой кодирования информации и ее технологией:

1) серийно-порядковая а) кодирование вариантов ответа порядковыми 2) порядковая б) числовой код – порядковый номер вариантов 10. Типология – это:

1) процедура измерения и количественного выражения свойств и отношений социальных объектов;

2) распределение изучаемой совокупности единиц анализа на однородные группы, категории по заданным признакам;

3) способ расчленения объектов и их группировка с помощью 4) упорядочивающее распределение объектов (или их элементов) по общим (объединяющим) и различающимся признакам.

Тема 15. Итоги научного исследования в социальной работе.

Предложение, разработанное на основе научного исследования и предполагающее совершенствование практической деятельности – это _.

Научный документ, в котором в систематизированной и наглядной форме отображены результаты теоретической обработки – это.

Внедрение результатов научного исследования предполагает:

1) распространение нововведений;

2) достижение практического использования прогрессивных идей, изобретений, результатов исследования;

3) изучение возможности внедрения в практику результатов исследования;

4) оценку эффективности научного исследования.

Апробация результатов научного исследования предполагает:

1) распространение нововведений;

2) достижение практического использования прогрессивных идей, изобретений, результатов исследования;

3) изучение возможности внедрения в практику результатов исследования;

4) оценку эффективности научного исследования.

Программа апробации включает следующие разделы:

1) подготовительный;

2) концептуальный;

3) организационно-технологический;

Сформулированные в исследовательском отчете выводы должны:

1) дать решение поставленных в программе задач;

2) доказать истинность или ложность рабочих гипотез;

3) зафиксировать гипотезы, которые не поддались проверке;

4) предложить новые исследовательские гипотезы.

Конкретный вид исследовательского отчета определяется:

1) ресурсными резервами исследования;

2) договором на проведение исследования;

3) целями и задачами исследования;

4) характером результатов, полученных в ходе исследования.

Установите верную последовательность разделов исследовательского отчета:

1) описание операций и процедур на каждом этапе исследования;

2) выводы и рекомендации;

3) исследовательская программа;

Тема 16. Исследование проблем различных Исследовательская деятельность в социальной работе позволяет:

1) выявить проблемы практики;

2) оценить эффективность практической социальной работы;

3) понять сущность социальных проблем;

4) эффективно управлять социальными процессами.

К основным методам исследования проблем семьи относятся:

1) биографический метод;

2) метод кейс-стади;

3) социометрический метод;

4) контент-анализ.

3. Метод сведения особенностей исследуемой группы в обобщенные образы, свойственные данной общности людей, называется _.

При исследовании проблем безработицы выделяется типов безработных.

Эффективность социальной работы определяется как:

1) результативность деятельности;

2) степень реализации целей социальной работы;

3) конечный результат осуществления социальной работы при наименьших затратах в оптимальные сроки;

4) расширение количества лиц, пользующихся услугами социальных работников.

Особенности критериев эффективности социальной работы:

1) комплексность и междисциплинарный характер;

2) единство процессуальных и результативных подходов;

3) единообразие для всех сфер социальной работы;

4) гибкость и дифференцируемость, зависимость от характера и направленности социальной работы.

Установите соответствие между методом оценки эффективности и содержанием деятельности:

1) прямой оценочный а) периодически проводятся устные и письменные опросы клиентов 2) параметрический б) сопоставление того, что положено клиентам (по нормам, стандартам) и того, что 3) комплексный в) сочетание двух предыдущих методов Установите соответствие между типом критерия эффективности и его функцией:

1) информационный а) наличие необходимых и достаточных способов, средств разрешения проблемы 2) детерминационный б) наличие мотивов, которые в достаточной 3) ресурсный в) наличие ресурсов, необходимых и достаточных для решения жизненных проблем 4) инструментальный г) наличие информации, необходимой и достаточной для оценки проблемы и ориентации в складывающейся обстановке 5) мотивационный д) осознание и формулировка причин, препятствующих процессу достижения поставленных целей Преодоление жизненной проблемы социально незащищенных групп проходит по следующим направлениям:

10. К методам исследования социально-экономического положения клиента относятся:

1) статистический анализ;

2) мотивационный анализ;

4) самооценочный метод.

Тема 17. Методика подготовки выпускной (квалификационной) работы Выпускник вуза, освоивший основную образовательную программу по специальности «социальная работа», получает квалификацию.

Итоговая государственная аттестация включает:

1) выпускную квалификационную работу;

2) единый государственный экзамен;

3) отчет по преддипломной практике;

4) государственный междисциплинарный комплексный экзамен.

Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста по социальной работе представляет собой законченную разработку, в которой:

1) анализируются актуальные проблемы в области социальной 2) раскрывается содержание и технологии разрешения этих проблем в теоретическом плане;

3) раскрывается содержание и технологии разрешения проблем социальной работы в практическом плане на местном, региональном и федеральном уровнях.

4) содержится элемент новизны, позволяющий сформулировать новый концептуальный подход к решению проблем социальной работы.

Установите верную последовательность элементов структуры дипломной работы:

3) Список использованной литературы;

4) Основная часть;

Введение содержит:

1) характеристику проблемной ситуации, объекта, предмета, цели и задач исследования;

2) основные гипотезы исследования;

3) краткую характеристику инструментария исследования;

4) основные выводы исследования.

Критериями оценки дипломной работы являются:

1) соблюдение сроков представления работы;

2) актуальность выбранной темы исследования;

3) новизна полученных в исследовании данных;

4) возможность практического использования результатов исследования.

Новизна полученных результатов определяется на основе:

1) установления нового научного факта иди подтверждения известного факта для новых условий;

2) получения сведений, требующих дальнейшей проверки;

3) адаптации известных методик для решения новых задач;

4) возможностью применения результатов на практике.

Обоснованность результатов и выводов определяется с позиций:

1) соответствия известным научным положениям и фактам;

2) логичности в изложении и обсуждении собственных данных;

3) корректности постановки опыта, эксперимента, использования математико-статистических методов;

4) получения сведений, требующих дальнейшей проверки.

Целью написания дипломной работы является:

1) систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение этих знаний при решении конкретных научных, управленческих 2) развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой теоретических, компьютерных, экономических, управленческих и правовых исследований выпускной квалификационной работы;

3) приобретение опыта систематизации полученных результатов исследований, анализа, оптимизации и формулировки новых выводов и положений как результатов выполненной работы;

4) разработка прогнозов развития исследуемых явлений и процессов.

10. Список литературы следует оформлять на основе:

4) ГОСТ 7.1 – 2003 и ГОСТ 7.80 – 2000.

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Профессиональная деятельность специалиста по социальной работе невозможна без проведения научных исследований тех проблем, с которыми сталкиваются в своей практике социальные работники. Научное исследование позволяет не только выявить проблемы практики, понять их сущность, но и выработать обоснованные рекомендации, направленные на совершенствование процессов управления социальными объектами и процессами. Изучение данной дисциплины позволит будущему специалисту получить фундаментальные теоретические знания о методологии и стратегии научного исследования, но и освоить основные методы, позволяющие проводить эмпирические исследования актуальных социальных проблем.

Для реализации данной цели необходимо внимательно ознакомиться со структурой и содержанием курса, последовательно изучить его основные темы. Большое место при освоении дисциплины отводится самостоятельной работе над источниками. В первую очередь необходимо изучить основную литературу, затем – дополнительную. Именно знакомство с дополнительной литературой, значительная часть которой существует как в печатном, так и электронном виде, способствует более глубокому освоению изученного материала. Особое внимание следует уделить изучению категориального аппарата науки. С определениями ключевых понятий каждой темы можно познакомиться не только на лекциях, но и самостоятельно, используя Интернетисточники информации. Проверить свои знания можно в ходе компьютерного тестирования, предусматривающего тестовые задания по каждой теме дисциплины. Перед тестированием целесообразно посмотреть представленный в данном УМК «Словарь терминов». Подготовка к практическому занятию предусматривает следующий алгоритм действий: просмотр текста лекций, учебной литературы (основная литература), затем изучение дополнительной литературы по каждому вопросу практического занятия. Рекомендуется также просмотреть сайты с актуальной информацией, касающейся проблем социальной политики и социального обслуживания.

Особое значение в овладении содержанием дисциплины имеет написание курсовой работы, которая предполагает не только изложение таких–либо исследовательских позиций, но и выражение собственного мнения по избранной проблеме. Целесообразно выбирать тему, связанную с проблемами будущей профессиональной деятельности. Необходимым разделом курсовой работы является разработка практических рекомендаций, направленных на совершенствование деятельности и решение конкретной проблемной ситуации. Литературу к курсовой работе можно найти в указанных выше источниках, сети Интернет. С результатами социологических исследований, аналитической информацией можно познакомиться в научных периодических изданиях – журналах «Социологические исследования», «Политические исследования», «Общественные науки и современность», «Мир России» и др. Результаты эмпирических исследований СМК публикуются на сайтах центров, проводящих опросы общественного мнения: ВЦИОМ, ФОМ, Аналитического центра Юрия Левады и др. Там же представлена информация о методологии, методике и инструментарии исследования. Значительную помощь в освоении дисциплины, подготовке к практическим занятиям и формам оперативного, рубежного и итогового контроля окажут электронные правовые базы «Кодекс», «Гарант», «Консультант», доступные в интернет-классе научной библиотеки СЗАГС, а также электронная полнотекстовая база журнальных статей «Интегрум», доступная с сайта научной библиотеки.

Выполнение указанных рекомендаций позволит успешно освоить дисциплину «Методика исследований в социальной работе», а впоследствии применять полученные в ходе обучения знания и навыки научного анализа в реальной профессиональной работе, а также выступать в качестве заказчика научных исследований, оценивать качество их проведения.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ»

Специальность 040101.65 «Социальная работа»

Редактирование и верстка В.И. Молочник Подписано в печать 12.09.2010 г. Формат 42х30 1/8. Бумага офсетная.

Гарнитуры Times New Roman, Century Gothic. Тираж 62 экз.

Уч.-изд. л. 4,0. Усл. печ. л. 11,0. Заказ 188.

Комплекс издательских и полиграфических работ выполнен в полиграфическом отделе Учебного центра PR-технологий СЗАГС