Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Утверждена

Приказом МБОУ СОШ № 7

От 30.08.2013 № 235

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_по биологии (наименование учебного предмета, курса,) _основного общего образования_ (уровень образования) Программа составлена коллективом учителей (предмет) Никитиной Любовью Анатольевной, II квалификационная категория Шамаевой Светланой Геннадиевной, II квалификационная категория ( Ф.И.О. квалификационная категория) г. Черногорск 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии основного общего образования разработана на основании следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Закон Республики Хакасия от 05.07.2013 г. № 60-ЗРХ «Об образовании в Республике Хакасия»;

3.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N (ред. от 31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

4.Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 N (ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

5.Положение о разработке рабочих программ учебных предметов МБОУ СОШ №7, утвержденное приказом МБОУ СОШ №7 от 20.06.2013 № 6. Примерной программы по биологии для общеобразовательных школ, учебной программы для основной общеобразовательной школы. Биология 5-9 классы. Авторы Н.И.

Сонин, В.Б. Захаров, А.А. Плешаков, В.И. Сивоглазов.

Обучение биологии осуществляется на основе пропедевтического курса для 5 класса «Природоведение» и преемственного развития биологических понятий, усвоенных учащимися из курса окружающего мира в начальной школе.

В основе курса лежит концентрический принцип построения обучения. Изучение биологии в 6-9 классах обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта.

2. Общая характеристика учебного предмета Курс природоведения в 5 классе продолжает курс начальной школы. Одновременно служит пропедевтической основой для изучения естественных наук, в связи с этим большое внимание уделяется раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека. Программа по природоведению в 5 классе построена таким образом, чтобы исключить дублирование материала начальной школы и ненужного опережения.

Курс «Биология 6 класс. Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.

Курс «Биология 7 класс. Многообразие живых организмов» знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов, условиями среды их обитания. Программа предполагает блочный принцип построения курса. В первой части каждой темы даётся общая характеристика рассматриваемой систематической группы. Во второй части – разнообразие видов, особенности строения, жизнедеятельности, распространённости, экологии представленной группы.

Курс «Биология 8 класс. Человек и его здоровье» является логическим продолжением программ, предложенных для основной школы. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и курсах биологии 5 – 7 классов.

Курс «Биология 9 класс. Общая биология» является логическим продолжением программ, предложенных для основной школы. Изучение биологии в 9 классе базируется на знаниях, полученных на уроках химии, физики, истории, географии. Последовательность изучения материала способствует интеграции курса биологии 9 класса в систему биологического образования.

Учебный курс «Биология», в содержании которого ведущим компонентом являются научные знания, научные методы познания, практические умения и навыки, позволяет сформировать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека; научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Цели обучения биологии на уровне основного общего образования следующие:

Овладение учащимися знаний о живой природе, общими методами её изучения;

Формирование научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;

Установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

Подготовка учащихся к практической деятельности в области здравоохранения, медицины, сельского хозяйства, природопользования.

Биология – имеет межпредметные связи с другими науками:

5 класс Астрономия Как древние люди представляли себе Вселенную Природоведение Физика Науки о природе; тела, явления природы 6 класс Трудовое Агротехнические приёмы выращивания растений Выращивание поверхности в зависимости от географической 7 класс Природоведение Значение воды в природе, свойства воды, Кишечнополост География Коралловые острова, атоллы и их происхождение.

ные Черви География Свойства почвы, типы почв, охрана почв.

Членистоногие ОБЖ Укусы ядовитых насекомых Природоведение Свойства воздуха, его состав и значение.

Рыбы Физика Плотность, давление воды. Электрические явления Пресмыкающие Физика Сила трения, рычаг (простые механизмы), млекопитающие Воздухоплавание, вес тела, скорость, сила трения, 9 класс Физика Простые механизмы, сила трения, диффузия.

двигательная система организмом.

Дыхание, обмен Физика Диффузия, атмосферное давление Теплорегуляция. Физика Теплопередача. Испарение.

3. Место учебного предмета в учебном плане Программа по природоведению в 5 классе рассчитана на 70 часов. В учебном плане школы на изучение предмета отведено 70 годовых часов, 2 часа в неделю.

Программа по биологии в 6 классе рассчитана на 70 часов. В учебном плане школы на изучение предмета отведено 70 годовых часов, 2 часа в неделю.

Программа по биологии в 7 классе рассчитана на 70 часов. В учебном плане школы на изучение предмета отведено 70 годовых часов, 2 часа в неделю.

Программа по биологии в 8 классе рассчитана на 70 часов. В учебном плане школы на изучение предмета отведено 70 годовых часов, 2 часа в неделю.

Программа по биологии в 9 классе рассчитана на 68 часов. В учебном плане школы на изучение предмета отведено 68 годовых часов, 2 часа в неделю.

Изучение Биологии на уровне основного общего образования направлено на освоение культуры родного края и осуществляется на примерах живых организмов и экосистем Республики Хакасия, а также овладение этнокультурными ценностями, формирование адекватной модели поведения в полиэтнической среде. В программе по биологии в 5- классах на изучение регионального (национально-регионального) и этнокультурного компонента отведено не менее 10% учебного времени в каждом классе соответственно.

4. Планируемые результаты На уровне основного общего образования учащиеся по результатам освоения курса биологии за соответствующий класс подготовка учащихся должна соответствовать следующим требованиям.

Учащиеся должны знать:

Как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений) Строение живой клетки (главные части) Царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей) Беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры) Среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать) Природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов) Как человек появился на Земле (на уровне представлений) Естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать) Как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3-5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги) Изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений) Важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать) Учащиеся должны уметь:

Выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать результаты в рабочих тетрадях Пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами Показывать на карте основные природные зоны Земли Составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника, дополнительную литературу, подобранную самостоятельно Учащиеся должны знать:

Основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение) Химический состав клетки (основные органические и неорганические вещества) Особенности строения ядерных и безъядерных клеток Важнейшие отличия строения растительной и животной клеток Основные черты строения ядерной клетки, функции её органоидов Типы деления клеток, их роль в организме Особенности строения тканей, органов, систем органов животных и растений Основные жизненные функции всех важнейших групп растений и животных Характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания Учащиеся должны уметь:

Распознавать органоиды клетки Узнавать основные формы цветкового растения Распознавать органы и системы органов изученных организмов Составлять простейшие цепи питания Размножать комнатные растения различными вегетативными способами Учащиеся должны знать:

Основные признаки живого организма Основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений; подтипов, типов и классов животных.

Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного и животного организмов, лишайника как комплексного организма Размножение и рост бактерий, грибов, растений, животных Вирусы как неклеточные формы Взаимосвязь строения и функций органов, систем органов, организма и среды Учащиеся должны уметь:

Распознавать организмы бактерий, грибов, растений, лишайников, животных Наиболее распространенные виды растений и животных своего региона Применять знания о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания Применять знания о строении и жизнедеятельности бактерий и вирусов, грибов для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний Учащиеся должны знать:

Строение и функции клеток человеческого организма Строение и жизнедеятельность человеческого организма Обмен веществ и превращение энергии Роль ферментов и витаминов в организме Иммунитет, его значение Размножение и развитие человека Особенности человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением Особенности ВНД Роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности Меры профилактики вредных привычек, нарушения осанки, плоскостопия Распознавать:

Клетки, ткани, органы, системы органов человека Делать выводы:

О происхождении человека от животных.

Учащиеся должны знать:

Принципы организации жизни на Земле Общие закономерности развития живой природы Возникновение и развитие жизни на Земле Структурную организацию живых организмов Размножение и индивидуальное развитие организмов Закономерности наследственности и изменчивости Взаимоотношения организмов и среды обитания Проблемы охраны природы Называть:

Причины и результаты эволюции Приводить примеры:

Усложнения растений и животных в процессе эволюции Природных и искусственных сообществ Изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания Характеризовать:

Вирусы как неклеточных формы жизни Среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, Природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни Влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на их среду обитания, последствия этой деятельности О видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны О движущих силах эволюции для объяснения её результатов: приспособлености организмов и многообразия видов.

5. Содержание Программы I. Вселенная (16 часов) 1. Представления о Вселенной у древних индийцев, вавилонян, греков.

2. Модель Вселенной по Аристотелю, Птолемею.

3. Взгляды на Вселенную в раннем средневековье.

4. Географические открытия 14-17 вв. и их влияние на развитие астрономии.

5. Система мира по Н. Копернику.

6. Роль Дж. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.

7. Солнечная система, её состав.

8. Планеты земной группы.

9. Планеты-гиганты. Плутон.

10. Спутники планет.

11. Астероиды. Кометы.

12. Метеоры. Метеориты.

13. Звёзды. Многообразие звёзд.

14. Созвездия.

15. Солнце как ближайшая к нам звезда.

16. Обобщение по теме «Вселенная»

II. Земля (18 часов) 1. Представления людей о возникновении Земли (Бюффон, Кант и др.) 2. Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

3. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Горные породы.

4. Минералы и полезные ископаемые. Р(НР)К1 «Месторождения полезных ископаемых Хакасии».

5. Природные явления. Землетрясения.

6. Извержения вулканов. Гейзеры.

7. Суша планеты. Материки, острова.

8. Характеристика природных условий материков. Р(НР)К «Разнообразие природных условий Хакасии».

9. Атмосфера. Состав воздуха. Облака.

10. Ветер. Ураган. Смерч.

11. Погода. Климат. Р(НР)К «Погода и климат Республики Хакасия».

Р(НР)К - региональный (национально-региональный) и этнокультурный компонент 12. Гидросфера, её части. Р(НР)К «Водоёмы Хакасии».

13. Воды суши. Подземные воды.

14. Ледники. Айсберги.

15. Уникальность планеты Земля.

16. Планета Земля как среда обитания живых организмов.

17. Особенности расположения и вращения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни.

18. Обобщение «Что мы узнали о Земле».

III. Жизнь на Земле (16 часов).

1. Развитие жизни на Земле.

2. Клеточное строение организмов.

3. Деление клетки.

4. Растительные и животные клетки.

5. Половые клетки. Оплодотворение.

6. Разнообразие живого. Царства живой природы.

7. Одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные животные.

8. Приспособление организмов к среде обитания. Наземно-воздушная среда.

9. Водная среда обитания.

10. Почвенная среда обитания.

11. Растения и животные разных материков. РК «Растения Хакасии».

12. Растения и животные разных материков (продолжение). РК «Животные Хакасии».

13. Природные зоны Земли: тундра, тайга, Смешанные и широколиственные леса. Р(НР)К «Леса Хакасии»

14. Степи, саванны, пустыни, тропические леса. Р(НР)К «Степи Хакасии».

15. Жизнь в морях и океанах.

16. Обобщение по теме «Жизнь на Земле»

IV. Человек на Земле (16 часов) 1. Происхождение человека. Древние предки человека: дриопитеки, автралопитеки.

2. Человек умелый. Человек прямоходящий.

3. Человек разумный.

4. Изучение природы человеком. Естественные науки.

5. Методы изучения природы.

6. Оборудование для научных исследований.

7. История географических открытий. Географические представления древнегреческих учёных.

8. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды.

9. Великие путешественники, первооткрыватели далёких земель.

10. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Р(НР)К «Влияние деятельности человека на природу Хакасии»

11. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

12. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.

13. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием.

14. Важнейшие экологические проблемы.

15. Защита планеты от всех видов загрязнений.

16. Обобщение «Человек на Земле».

Резервное время – 4 часа.

I. Строение и свойства живых организмов (25 часов) Основные свойства живых организмов (2 часа) 1. Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов.

2. Основные свойства живых организмов.

Химический состав клеток (2 часа) 1. Содержание химических элементов в клетке. Неорганические вещества. Их роль в клетке.

2. Органические вещества, их роль в клетке.

Строение растительной и животной клеток (4 часа) 1. Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные, ядерные клетки.

2. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов.

3. Различия в строении растительной и животной клетки.

4. Обобщение «Строение растительной и животной клетки»

Деление клетки (2 часа) 1. Деление клетки. Основные типы деления. Митоз.

2. Мейоз, его биологическое значение.

Ткани растений и животных (2 часа) 1. Ткани. Типы тканей растений, их значение, особенности строения.

2. Типы тканей животных, их строение, функции.

Органы и системы органов (10 часов) 1. Понятие «орган». Органы цветкового растения.

2. Корень. Внешнее строение, значение. Виды корней., корневые системы.

3. Микроскопическое строение корня.

4. Побег. Почка – зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.

5. Стебель. Передвижение по стеблю веществ.

6. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья.

7. Цветок, его значение, строение. Соцветия.

8. Плоды. Значение и разнообразие 9. Строение семян. Типы семян.

10. Система органов. Основные системы органов животного организма.

Растения и животные как целостные организмы (2 часа) 1. Взаимосвязь клеток, тканей, органов в организме.

2. Живые организмы и окружающая среда.

Обобщение (1 час) 1. Особенности строения организма растений и животных.

II. Жизнедеятельность организма (37 часов) Питание и пищеварение (8 часов) 1. Сущность понятия «питание». Особенности питания растений. Почвенное питание.

2. Роль корня в почвенном питании.

3. Воздушное питание (фотосинтез).

4. Особенности питания животных. Травоядные, хищники, трупоеды.

5. Симбионты, паразиты.

6. Пищеварение и его значение.

7. Особенности строения пищеварительных систем животных.

8. Пищеварительные ферменты, их значение.

Дыхание (3 часа) 1. Значение дыхания. Типы дыхания.

2. Дыхание растений.

3. Дыхание животных. Органы дыхания.

Передвижение веществ в организме (4 часа) Перенос веществ в организме, его значение.

Передвижение веществ в растении. Строение органов, обеспечивающих перенос веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение.

Гемолимфа, кровь, их составные части.

Выделение (4 часа) Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выделение у растений.

Выделение у животных. Выделительные системы.

Обмен веществ и энергии. Сущность. Значение.

Обмен веществ у растений и животных.

Опора и движение (3 часа) Опорные системы растений и животных, их значение.

Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение.

Повторение по теме «Опора и движение»

Регуляция процессов жизнедеятельности (5 часов) Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость.

Нервная система, особенности строения.

Основные типы нервных систем.

Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система, её роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

Размножение (4 часа) Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение.

Половое размножение.

Половое размножение растений. Цветок – орган полового размножения.

Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Рост и развитие (6 часов) Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие.

Распространение плодов и семян.

Условия прорастания семян.

Питание и рост проростков.

Особенности развития животных. Развитие зародыша.

Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

III. Организм и среда (4 часа) Среда обитания. Факторы среды. Факторы неживой природы. Р(НР)К «Разнообразие природных условий Хакасии»

Взаимосвязь живых организмов. Р(НР)К «Природное сообщество водоёмов Хакасии. Их структура и взаимосвязь»

Природное сообщество и экосистема. Р(НР)К «Биоценоз почв Хакасии»

Структура и взаимосвязи в природном сообществе. Цепи питания. Р(НР)К «Природное сообщество степей, лесов Хакасии. Цепи питания»

Обобщение «Организм и среда» (2 часа) Р(НР)К «Влияние деятельности человека на природу Хакасии – как экологический фактор»

Р(НР)К «Редкие и исчезающие растения и животные Хакасии»

Резервное время – 2 часа.

Введение (3 часа) 1. Мир живых организмов. Уровни организации жизни.

2. Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.

3. Систематика – наука о разнообразии и классификации живых организмов Царство Прокариоты (3 часа) 1. Общая характеристика. П/ц Настоящие бактерии.

2. П/ц Архебактерии 3. П/ц оксифотобактерии Царство Грибы (4 часа) 1. Общая характеристика. Особенности строения грибов.

2. Отдел настоящие грибы.

3. Грибы – паразиты.

4. Отдел Лишайники.

Царство Растения (16 часов) I. Общая характеристика царства растений (1 час) 1. Особенности строения клетки, тканей, органов, питание. П/ц низшие, высшие.

II. П/ц Низшие растения (3 часа) 1. Водоросли. Общая характеристика.

2. Отдел Зеленые водоросли.

3. Отдел Бурые, красные водоросли III. П/ц Высшие растения (11 часов) 1. Споровые растения. Общая характеристика.

2. Отдел Моховидные.

3. Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные.

4. Отдел Папоротниковидные 5. Отдел Голосеменные.

6. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) 7. Класс Двудольные. Семейство Розоцветные.

8. Семейство Крестоцветные. Семейство Паслёновые. Р(НР)К «Полезные растения Хакасии»

9. Семейство Бобовые. Семейство Сложноцветные. Р(НР)К «Полезные растения местной 10. Класс Однодольные. Семейство Злаки.

11. Семейство Лилейные. Р(НР)К «Выращивание региональных сортов культурных растений»

Обобщение (1 час) «Классы однодольные и двудольные, многообразие видов, распространение, роль в природе и для человека»

Царство Животные (40 часов) 1. Общая характеристика Царства. Систематика.

I. П/ц Одноклеточные (3 часа) 1. Общая характеристика одноклеточных.

2. Тип Саркожгутиконосцы. Тип Споровики.

3. Тип Инфузории.

II. П/ц Многоклеточные (34 часа) 1. Общая характеристика. П/ц. Тип Губки (1 час) Тип Кишечнополостные (3 часа) 1. Особенности типа. Класс Гидроидные.

2. Класс Сцифоидные медузы.

3. Класс Коралловые полипы.

Тип Плоские черви(3 часа) 1. Общая характеристика типа. Класс Ресничные.

2. Класс Сосальщики.

3. Класс Ленточные черви. Р(НР)К «Профилактика глистных инвазий»

Тип Круглые черви (1 час) 1. Общая характеристика. Человеческая аскарида.

Тип Кольчатые черви (3 часа) 1. Общая характеристика. Класс Многощетинковые.

2. Класс Малощетинковые.

3. Класс Пиявки.

Тип Моллюски (2 часа) 1. Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков.

2. Классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие Тип Членистоногие (6 часов) 1. Особенности организации. Класс Ракообразные.

2. Многообразие видов ракообразных.

3. Класс Паукообразные.

4. Многообразие видов: пауки, клещи, скорпионы. Р(НР)К «Заболевания, передаваемые клещами. Профилактика»

5. Класс Насекомые.

6. Основные отряды насекомых.

Тип Хордовые (15 часов) 1. Общая характеристика типа. П/ц Бесчерепные.

Надкласс Рыбы (2 часа) 1. Общая характеристика рыб. Особенности строения, жизнедеятельности.

2. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Р(НР)К «Рыбные хозяйства Хакасии»

Класс Земноводные (2 часа) 1. Общая характеристика Земноводных. Особенности строения на примере лягушки.

2. Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие.

Класс Пресмыкающиеся (2 часа) 1. Общая характеристика пресмыкающихся. Особенности строения на примере прыткой ящерицы.

2. Основные отряды: Чешуйчатые, крокодилы. Черепахи.

Класс Птицы (4 часа) 1. Общая характеристика. Особенности внешнего строения в связи с полетом.

2. Особенности внутреннего строения.

3. Размножение и развитие птиц.

4. Экологические группы птиц. Р(НР)К «Экологические группы птиц Хакасии»

Класс Млекопитающие (4 часа) 1. Общая характеристика. Особенности внешнего строения млекопитающих.

2. Внутреннее строение, размножение, развитие.

3. Экологические группы млекопитающих.

4. П/кл. Первозвери. Особенности строения, размножения.

Экскурсия. (1 час). Р(НР)К «Многообразие млекопитающих Хакасии, их роль в природе и жизни человека»

Обобщение (1 час) «Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека». Р(НР)К Царство Вирусы (1 час) 1. Общая характеристика вирусов. Строение. Профилактика заболеваний, вызванных вирусами.

Резервное время – 2 часа.

1. Место человека в системе органического мира ( 2 часа) Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира.

Черты сходства человека и животных. Сходство и различие человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

2. Происхождение человека ( 3 часа ) Биологические и социальные факторы антросоциогенеза. Этапы и факторы становления человека, Расы человека, их происхождение и единство.

3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека. ( часа).

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи:

Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий, 4. Общий обзор строения и функций организма человека ( 4 часа ).

Клеточное строение организма, Ткана: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная, органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем как основа гомеостаза.

5. Координация и регуляция (12часов ).

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно – гуморальная регуляция.

Нервная регуляция.Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервная система Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс. Проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и её связи с другими отделами мозга.

Органы чувств, их строение,функции. Строение, функции и гигиена органов зрения.

Строение, функции и гигиена органов чувств.

6. Опора и движения ( 8 часов ).

Скелет человека, его отделы. Особенности скелета, связанные с трудовой деятельностью. Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей. Мышечная система. Основные группы мышц. Работа мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани.

7. Внутренняя среда организма. ( 4 часа ).

Понятие « Внутренняя среда организма». Тканевая жидкость. Кровь, её состав и значение в обеспеченности жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови.

Иммунитет 8. Транспорт веществ ( 4 часа ).

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровеносное давление.

Заболевание органов кровообращения, их предупреждение.

9. Дыхание ( 5 часов ).

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение.

Дыхательные движения. Газообмен в лёгких, тканях. Регуляция дыхания. Голосовой аппарат.

10. Пищеварение ( 5 часов ).

Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения.

11. Обмен веществ и энергии. ( 2часа ).

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Витамины.

12. Выделение (2 часа ).

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

13 Покровы тела ( 3часа ).

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи, их профилактика. Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударе, ожогах, обморожении.

16. Человек и его здоровье ( 4 часа ).

Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни.

Укрепление здоровья. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Человек и окружающая среда.

17. Размножение и развитие (3 часа) Система органов размножения, их строение, гигиена. Оплодотворение.

Внутриутробное развитие, роды. Рост и развитие ребёнка.

18. Высшая нервная деятельность (5 часов) Рефлекс – основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения.

Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна. Гигиена умственного труда.

Резервное время – 3 часа.

Раздел I. Эволюция живого мира на Земле (24 часа ).

Глава 1. 1. Многообразие живого мира Основные свойства живых организмов ( 2 часа ).

Единство химического состава живой материи. Клеточное строение организмов населяющих Землю.

Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи.

Глава 2. Развитие биологии в додарвиновский период ( 2 часа ).

Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

Глава. 3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора ( часа) Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина : достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина.

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Всеобща индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существования.

Глава 4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора ( 4 часа).

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных.

Забота о потомстве. Физиологические адаптации.

Глава 5. Микроэволюция ( 3 часа ).

Вид как генетическая изолированная система; репродуктивная изоляция и её механизмы.

Популяция – элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования.

Глава 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция ( 2 часа ).

Главные направления эволюционного процесса. Пути достижения биологического процесса.

Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целостность, постепенное усложнение организации.

Глава 7. Возникновение жизни на Земле ( 2 часа ).

Органический мир как результат эволюции, Возникновение жизни на Земле.

Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.

Глава 8. Развитие жизни на Земле ( 5 часов ).

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Происхождение человека.

Стадии эволюции человека. Свойства человека как биологического вида.

Раздел II Структурная организация живых организмов ( 10 часов ).

Глава 9. Химическая организация клетки ( 2часа ).

Элементный состав клетки. Неорганические молекулы живого вещества; вода; химические свойства и биологическая роль. Органические молекулы. Биологические полимеры – белки;

структурная организация.

Глава10. Обмен веществ и преобразование энергии в клетках ( 2 часа).

Обмен веществ и превращение энергии в клетках. Пино – и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы.

Глава11 Строение и функции клеток ( 6 часов ).

Прокариотические клетки; форма и размеры. Эукариотическая клетка. Деление клеток.

Клеточная теория организмов. Изучение клеток бактерий растений и животных на готовых микропрепаратах.

Раздел III Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов).

Глава 12. Размножение организмов ( 2часа ).

Сущность и формы размножения организмов. Гаметогенез.

Глава 13. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) ( 3 часа ).

Эмбриональный период развития. Постэмбриональный период. Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Раздел IV. Наследственность и изменчивость организмов(14 часов) Глава 14. Закономерности наследования признаков. (8 часов).

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков. Решение генетических задач и составление родословных.

Глава 15. Закономерности изменчивости (3 часа).

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость.

Фенотипическая, или модификационная изменчивость.

Построение вариационной кривой.

Глава 16. Селекция растений, животных и микроорганизмов (3 часа).

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм.

Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Раздел V Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (9 часов).

Глава 17. Биосфера, её структура и функции (6 часов).

Биосфера – живая оболочка планеты. Естественные сообщества живых организмов.

Абиотические факторы среды. Биотические факторы среды. Формы взаимоотношений между организмами. Р(НР)К Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме.

Глава 18. Биосфера и человек (3 часа).

Природные ресурсы и их использование. Проблемы рационального природопользования, охрана природы. Р(НР)К Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах.

Республики Хакасия Региональный (национально-региональный) компонент (4 часа).

Природные ресурсы и их использование в республике Хакасия. Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды в Хакасии. Охрана природы и основы рационального природопользования в Хакасии, формы взаимоотношений в биоценозах;

характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания.

6. Тематическое планирование п/п Представления о Вселенной у древних индийцев, вавилонян, греков Модель Вселенной по Аристотелю, Птолемею.

Взгляды на Вселенную в раннем средневековье.

Географические открытия 14-17 вв. и их влияние на развитие астрономии.

Система мира по Н. Копернику.

Роль Дж. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.

Солнечная система, её состав.

Планеты земной группы.

Планеты-гиганты. Плутон.

10 Спутники планет.

11 Астероиды. Кометы.

12 Метеоры. Метеориты.

13 Звёзды. Многообразие звёзд.

14 Созвездия.

15 Солнце как ближайшая к нам звезда.

16 Галактика. Световой год.

17 Многообразие галактик.

18 Обобщение по теме «Вселенная»

Представления людей о возникновении Земли (Бюффон, Кант и др.) Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Горные породы.

Минералы и полезные ископаемые. Р(НР)К «Месторождения полезных ископаемых Природные явления. Землетрясения.

Извержения вулканов. Гейзеры.

Суша планеты. Материки, острова.

Характеристика природных условий материков. Р(НР)К «Разнообразие природных условий Хакасии».

Атмосфера. Состав воздуха. Облака.

Ветер. Ураган. Смерч.

Погода. Климат. Р(НР)К «Погода и климат Республики Хакасия».

Гидросфера, её части. Р(НР)К «Водоёмы Хакасии».

Воды суши. Подземные воды.

Ледники. Айсберги.

Уникальность планеты Земля.

Планета Земля как среда обитания живых организмов.

Особенности расположения и вращения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни.

Обобщение «Что мы узнали о Земле».

Развитие жизни на Земле.

Клеточное строение организмов.

Деление клетки.

Растительные и животные клетки.

Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие живого. Царства живой природы.

Одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные животные.

Приспособление организмов к среде обитания. Наземно-воздушная среда.

Водная среда обитания.

Почвенная среда обитания.

Растения и животные разных материков. Р(НР)К «Растения Хакасии».

Растения и животные разных материков (продолжение). Р(НР)К «Животные Хакасии».

Природные зоны Земли: тундра, тайга, Смешанные и широколиственные леса. Р(НР)К «Леса Хакасии»

Степи, саванны, пустыни, тропические леса. Р(НР)К «Степи Хакасии».

Жизнь в морях и океанах.

Обобщение по теме «Жизнь на Земле»

Происхождение человека. Древние предки человека: дриопитеки, автралопитеки.

Человек умелый. Человек прямоходящий.

Человек разумный.

Изучение природы человеком. Естественные науки.

Методы изучения природы.

Оборудование для научных исследований.

История географических открытий. Географические представления древнегреческих Открытие Америки, Австралии, Антарктиды.

Великие путешественники, первооткрыватели далёких земель.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. РК «Влияние деятельности человека на природу Хакасии»

Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.

Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием.

Важнейшие экологические проблемы.

Защита планеты от всех видов загрязнений.

Обобщение «Человек на Земле».

п/п I. Строение и свойства живых организмов (25 часов) Основные свойства живых организмов (2 часа) Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов.

Основные свойства живых организмов.

Содержание химических элементов в клетке. Неорганические вещества. Их роль в Органические вещества, их роль в клетке.

Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные, ядерные клетки.

Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов.

Различия в строении растительной и животной клетки.

Обобщение «Строение растительной и животной клетки»

Деление клетки. Основные типы деления. Митоз.

Мейоз, его биологическое значение.

Ткани. Типы тканей растений, их значение, особенности строения.

Типы тканей животных, их строение, функции.

Понятие «орган». Органы цветкового растения.

Корень. Внешнее строение, значение. Виды корней., корневые системы.

Микроскопическое строение корня.

Побег. Почка – зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.

Стебель. Передвижение по стеблю веществ.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья.

Цветок, его значение, строение. Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие Строение семян. Типы семян.

Система органов. Основные системы органов животного организма Взаимосвязь клеток, тканей, органов в организме.

Живые организмы и окружающая среда.

Особенности строения организма растений и животных.

II. Жизнедеятельность организма (37 часов) Сущность понятия «питание». Особенности питания растений. Почвенное питание.

Роль корня в почвенном питании.

Воздушное питание (фотосинтез).

Особенности питания животных. Травоядные, хищники, трупоеды.

Симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение.

Особенности строения пищеварительных систем животных.

Пищеварительные ферменты, их значение.

Значение дыхания. Типы дыхания.

Дыхание растений.

Дыхание животных. Органы дыхания.

Перенос веществ в организме, его значение.

Передвижение веществ в растении. Строение органов, обеспечивающих перенос веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение.

Гемолимфа, кровь, их составные части.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выделение у растений.

Выделение у животных. Выделительные системы.

Обмен веществ и энергии. Сущность. Значение.

Обмен веществ у растений и животных.

Опорные системы растений и животных, их значение.

Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение.

Повторение по теме «Опора и движение»

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость.

Нервная система, особенности строения.

Основные типы нервных систем.

Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система, её роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение.

Половое размножение.

Половое размножение растений. Цветок – орган полового размножения.

Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие.

Распространение плодов и семян.

Условия прорастания семян.

Питание и рост проростков.

Особенности развития животных. Развитие зародыша.

Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

III. Организм и среда (4 часа) Среда обитания. Факторы среды. Факторы неживой природы. Р(НР)К «Разнообразие природных условий Хакасии»

Взаимосвязь живых организмов. Р(НР)К «Природное сообщество водоёмов Хакасии.

Их структура и взаимосвязь»

Природное сообщество и экосистема. Р(НР)К «Биоценоз почв Хакасии»

Структура и взаимосвязи в природном сообществе. Цепи питания. Р(НР)К «Природное сообщество степей, лесов Хакасии. Цепи питания»

Обобщение «Организм и среда» (2 часа) Р(НР)К «Влияние деятельности человека на природу Хакасии – как экологический Р(НР)К «Редкие и исчезающие растения и животные Хакасии»

п/п Введение (3 часа) Мир живых организмов. Уровни организации жизни.

Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.

Систематика – наука о разнообразии и классификации живых организмов Царство Прокариоты (3 часа) Общая характеристика. П/ц Настоящие бактерии.

П/ц Архебактерии П/ц оксифотобактерии Царство Грибы (4 часа) Общая характеристика. Особенности строения грибов.

Отдел настоящие грибы.

Грибы – паразиты.

Отдел Лишайники.

Царство Растения (16 часов) Общая характеристика царства растений (1 час) Особенности строения клетки, тканей, органов, питание. П/ц низшие, высшие.

П/ц Низшие растения (3 часа) Водоросли. Общая характеристика.

Отдел Зеленые водоросли.

Отдел Бурые, красные водоросли П/ц Высшие растения (12 часов) Споровые растения. Общая характеристика.

Отдел Моховидные.

Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные.

Отдел Папоротниковидные Отдел Голосеменные.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) Класс Двудольные. Семейство Розоцветные.

Семейство Крестоцветные. Семейство Паслёновые. Р(НР)К «Полезные растения Семейство Бобовые. Семейство Сложноцветные. Р(НР)К «Полезные растения местной Класс Однодольные. Семейство Злаки.

Семейство Лилейные. Р(НР)К «Выращивание региональных сортов культурных Обобщение «Классы однодольные и двудольные, многообразие видов, распространение, роль в природе и для человека»

Царство Животные (41 час) Общая характеристика Царства. Систематика.

П/ц Одноклеточные (3 часа) Общая характеристика одноклеточных.

Тип Саркожгутиконосцы. Тип Споровики.

Тип Инфузории.

П/ц Многоклеточные (34 часа) Общая характеристика. П/ц. Тип Губки (1 час) Тип Кишечнополостные (3 часа) Особенности типа. Класс Гидроидные.

Класс Сцифоидные медузы.

Класс Коралловые полипы.

Тип Плоские черви(3 часа) Общая характеристика типа. Класс Ресничные.

Класс Сосальщики.

Класс Ленточные черви. Р(НР)К «Профилактика глистных инвазий»

Тип Круглые черви (1 час) Общая характеристика. Человеческая аскарида.

Тип Кольчатые черви (3 часа) Общая характеристика. Класс Многощетинковые.

Класс Малощетинковые.

Класс Пиявки.

Тип Моллюски (3 часа) Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков.

Классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие Повторение по теме «Моллюски»

Тип Членистоногие (6 часов) Особенности организации. Класс Ракообразные.

Многообразие видов ракообразных.

Класс Паукообразные.

Многообразие видов: пауки, клещи, скорпионы. Р(НР)К «Заболевания, передаваемые клещами. Профилактика»

Класс Насекомые.

Основные отряды насекомых Тип Хордовые (15 часов) Общая характеристика типа. П/ц Бесчерепные.

Надкласс Рыбы (2 часа) Общая характеристика рыб. Особенности строения, жизнедеятельности.

Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Р(НР)К «Рыбные хозяйства Хакасии»

Класс Земноводные (2 часа) Общая характеристика Земноводных. Особенности строения на примере лягушки.

Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие.

Класс Пресмыкающиеся (2 часа) Общая характеристика пресмыкающихся. Особенности строения на примере прыткой ящерицы.

Основные отряды: Чешуйчатые, крокодилы. Черепахи.

Класс Птицы (4 часа) Общая характеристика. Особенности внешнего строения в связи с полетом.

Особенности внутреннего строения.

Размножение и развитие птиц.

Экологические группы птиц. Р(НР)К «Экологические группы птиц Хакасии»

Класс Млекопитающие (4 часа) Общая характеристика. Особенности внешнего строения млекопитающих.

Внутреннее строение, размножение, развитие.

Экологические группы млекопитающих.

П/кл. Первозвери. Особенности строения, размножения.

Обобщение (1 час) «Особенности организации животных, их роль в природе, жизни Экскурсия. Р(НР)К «Многообразие млекопитающих Хакасии, их роль в природе и Царство Вирусы (1 час) Общая характеристика вирусов. Строение. Профилактика заболеваний, вызванных Тема 1 Человек как биологический вид Место человека в системе органического мира.

Особенности человека Тема 2. Происхождение человека Происхождение человека. Этапы его становления 3- Расы человека. Их происхождение и единство.

Тема 3. Краткая история развития знаний.

История развития знаний о строении функциях организма человека.

Тема 4. Общий обзор организма человека.

Клеточное строение организма.

7- « Изучение микроскопического строения тканей».

Органы. Система органов. Организм.

« Распознавание органов на таблицах».

Тема 5. Координация и регуляция.

Гуморальная регуляция.

Эндокринный аппарат человека, его особенности.

Роль гормонов в обменных процессах. Нервно- гуморальная регуляция, её Обобщение «Общий обзор организма человека», «Гуморальная регуляция.

Эндокринный аппарат человека, его особенности».

Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.

Строение и функции головного мозга.

17- Практическая работа № « Изучение строение головного мозга».

Полушария большого мозга.

Анализаторы ( органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор.

Практическая работа № « Изучение изменение размеров зрачка»

Анализаторы слуха и равновесия.

Кожно – мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.

Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость, обобщение знаний об органах чувств и анализаторы.

Тема 6. Опора и движение.

Аппарат опоры и движения. Его функции. Скелет человека, его значение.

Строение, свойства костей, типы их соединений.

Практическая работа № « Изучение внешнего строения костей».

Первая помощь при растяжении связок, вывихах, суставов. Переломах костей.

Практическая работа № « Изменение массы и роста своего организма»

Мышцы, их строение и функции.

Работа мышц.

Практическая работа № « Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц».

Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.

Взаимосвязь строения и функций опорно – двигательного аппарата Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.

Тема 7. Внутренняя среда человека. 4 часа.

Внутренняя среда человека и её значение.

Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови.

( эритроциты, лейкоциты, тромбоциты) их строение и функции.

Практическая работа № « Изучение микроскопического строение крови».

Иммунитет.

Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус – фактор.

Тема 8. Транспорт веществ.

Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения.

Работа сердца.

Практическая работа.№ « Подсчёт пульса и подсчёт сердечных сокращений»

Движение крови и лимфы по сосудам.

Практическая работа № « Изучение кровяного давления».

Заболевания сердечно – сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

Тема 9. Дыхание.

Потребность организма человека в кислороде.

Строение органов дыхания.

Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция.

Практическая работа. № « Определение чистоты дыхания»

Заболевания органов дыхания, и их предупреждение.

Экологические проблемы воздуха в РХ.

Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.

Тема 10. Пищеварение.

Пищевые продукты и питательные вещества.

Пищеварение в ротовой полости.

Практическая работа № « Определение воздействия желудочного сока на белки, слюны на крахмал».

Пищеварение в желудке и кишечнике.

Практическая работа № « Определение норм рационального питания».

Гигиена питания и предупреждение желудочно – кишечных заболеваний.

Экологические проблемы воды в РХ.

Тема 11. Обмен веществ и энергии. Витамины.

Обмен веществ.

Витамины.

Тема 12. Выделение.

Выделение. Строение и работа почек.

Заболевания почек, их предупреждение.

Тема 13. Покровы тела.

Строение и функции кожи.

Роль кожи и терморегуляция организма.

Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.

Тема 14. Размножение и развитие.

Половая система человека.

Возрастные процессы.

Тема 15. Высшая нервная деятельность.

Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности. Его виды, роль в приспособлении к условиям жизни.

Торможение его виды и значение.

Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

Типы нервной системы.

Тема 16 Человек и его здоровье.

Соблюдение санитарно - гигиенических правил здорового образа жизни. Формы Человек и окружающая среда.

Повторение и обобщение материала по темам « Координация и регуляция», « Высшая нервная система»

Экологические проблемы в РХ.

Обобщение по темам «Опора и движения», « Общий обзор строения и функций организма человека», « Координация и регуляция», « Высшая нервная деятельность».

Повторение и обобщение материала о месте человека в системе органического мира, об эволюции человека, клеточное строение организма, тканях и органах. Система органов и темы « Координация и регуляция»

Резервное время.

Повторение и обобщение материала по темам « Обмен веществ и энергии», Итоговый урок по курсу « Человек и его здоровье».

Практическая работа. №14 « Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».

Анализ результатов итогового теста по курсу « Человек и его здоровье».

Практическая работа № 15 « Анализ и оценка влияния окружающей среды на организм человека».

Раздел I. Эволюция животного мира на Земле.

Введение. Биология – наука о живых организмах.

Многообразие животного мира.

Глава 2. Развитие биологии в додарвиновский период Становление систематики.

Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.

Ч. Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора Научные и социально – экономические предпосылки возникновения теории Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.

Формы естественного отбора.

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных.

Лабораторная работа.

№ 1.«Изучение приспособленности организма к окружающей среде обитания».

Забота о потомстве.

Физиологические адаптации.

Микро эволюция Вид, его критерии и структуры.

Лабораторная работа № 2« Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора».

Эволюционная роль мутаций.

Глава 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция.

Главные направления эволюционного процесса.

Общие закономерности биологической эволюции.

Глава 7. Возникновение жизни на Земле.

Современное представление о возникновении жизни.

Начальные этапы развития жизни.

Глава 8. Развитие жизни на Земле.

Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.

Жизнь палеозойскую эру.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру.

Жизнь в кайнозойскую эру Происхождение человека.

Раздел II Структурная организация живых организмов Глава 9. Химическая организация клетки.

Неорганические вещества, входящие в состав клетки.

Органические вещества, входящие в состав клетки.

Глава 10. Обмен веществ и преобразование энергии в клетках Пластический обмен. Биосинтез белков.

Энергетический обмен.

Глава 11.Строение и функции клеток.

Прокариотические клетка.

Эукариотическая клетка.

Лабораторная работа № « Изучение строения Растительной и животной Клетки под микроскопом».

Эукариотическая клетка. Ядро.

Деление клеток.

Клеточная теория строения организмов.

Раздел III Размножение и индивидуальное развитие организмов Глава 12. Размножение организмов Бесполое размножение.

Половое размножение. Развитие половых клеток.

Глава 13 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) Эмбриональный период развития.

Постэмбриональный период.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Раздел IV. Наследственность и изменчивость организмов Закономерности наследования признаков Основные понятия генетики.

Гибридологический метод изучения наследственности признаков Г. Менделя.

Первый закон Г. Менделя. Второй закон Г. Менделя.

Закон чистоты гамет. Моногибридное скрещивание. Полное и неполное доминирование.

Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя. Анализирующее скрещивание.

Сцепленное наследование генов.

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Взаимодействие генов.

Лабораторная работа.

№ 4 «Решение генетических задач. Составление родословных».

Глава 15. Закономерности изменчивости Наследственная (генотипическая изменчивость).

Фенотипическая изменчивость.

Лабораторная работа № 5 «Изучение изменчивости.

Построение вариационной Глава 16. Селекция растений, животных и микроорганизмов Центры происхождения и многообразия культурных растений. Селекционные работы Методы селекции растений и животных. Селекционные работы в РХ.

Селекция микроорганизм.

Раздел V Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии Глава 17. Биосфера, её структура и функции Структура биосферы.

Круговорот веществ в природе История формирования сообществ живых организмов.

Биогеоцинозы и биоценозы.

Абиотические факторы среды.

Интенсивность действия факторов среды.

Биотические факторы среды Взаимодействие между организмами Глава 18. Биосфера и человек Природные ресурсы и их использование.

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.

Охрана природы и основы рационального природопользования.

Заповедные места Хакасии.

Природные ресурсы и их использование в республике Хакасия.

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды в Охрана природы и основы рационального природопользования в Хакасии.

Заповедники Хакасии.

7. Описание учебно-методического комплекса.

Комплект учебников и учебно – методических пособий, обеспечивающих процесс Базовый учебник Плешаков, А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Учебник 5 кл. М.:

Базовый учебник Сонин Н.И. Биология 6 класс. Живой организм: Учебник, М.:

Базовый учебник Захаров, В.Б.,Сонин Н.И. Биология 7 класс. Многообразие Базовый учебник Учебник Н.И. Сонина, М.Р. Сапина - Биология. Человек, рекомендованный Министерством Образования Российской Базовый учебник Учебник Н.И. Сонина, М.Р. Сапина - Биология. Общие Образования Российской Федерации. Издательство « Дрофа».

Дополнительная 1.Биология. Поурочные планы.8 класс. Т.В. Козачек.

литература 2.Биология. Поурочные планы. 9 класс. М.М. Гуменюк.

8. Критерии и норма оценки знаний учащихся Оценивание производится по результатам устного опроса, выполнения письменных работ, практических работ, наблюдений.

Отметка «5» ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя наблюдения в природе. Устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет письменные и практические работы, даёт полные ответы на все поставленные вопросы.

Отметка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для отметки «5». Но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов, единичные недочёты при выполнении практических работ. Все эти недочёты ученик легко исправляет при указании на них учителем.

Отметка «3» ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочёты с помощью учителя.

Отметка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части (или полное незнание программного материала), не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Отметка"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Отметка"1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.