«1. Цели ООП направления подготовки 080100 Экономика Целью программы является подготовка высококвалифицированных специалистов, способных • выявлять и проводить анализ взаимосвязей, возникающих в экономических системах ...»

1. Цели ООП направления подготовки 080100 «Экономика»

Целью программы является подготовка высококвалифицированных специалистов, способных

• выявлять и проводить анализ взаимосвязей, возникающих в экономических системах различного уровня,

• собирать, анализировать и обрабатывать данные, необходимые для решения поставленных экономических и

финансовых задач,

• разрабатывать и принимать экономические, финансовые и организационные решения, • оценивать их результаты с учетом критериев социально-экономической эффективности, • рассчитывать оценки рисков и возможных социально-экономических последствий.

Кроме того, реализация ООП направлена на:

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии путем получения высшего образования в области экономики;

удовлетворение потребностей общества в высококвалифицированных экономистах;

формирование универсальных и предметно-специализированных компетенций, способствующих социальной мобильности и устойчивости выпускника на рынке труда.

2. Список профилей по направлению Данная программа является программой широкого профиля.

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

расчетно-экономическая деятельность способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

аналитическая, научно-исследовательская деятельность способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социальноэкономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);

способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13);

педагогическая деятельность способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

ОСНОВНОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Подготовки бакалавра по направлению 080100 «Экономика»

Квалификация (степень) – «Бакалавр»

Нормативный срок обучения – 4 года Календарный учебный график Трудоемкос Примерное распределение по семестрам ть Форма проме-жуточной 10-й семестр 1-й семестр № п/п Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору 1. Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору 3. 3. 3. Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору 3. 3. В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

В колонках 5-14 символом «Х» указываются семестры для данной дисциплины; в колонке 15– форма промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Целью дисциплины «История» является углубление знаний студентов по истории своей страны и мировой истории, формирование профессиональных навыков и способности самостоятельно ориентироваться в современной политической и экономической обстановке.

Ознакомление с очагами древней цивилизации, историей восточных славян, с особенностями формирования государственности Рассмотрение экономического развития государств Запада и Востока, акцентируя внимание, прежде всего, на ключевых экономических реформах и их влиянии на развитие стран Знакомство с эволюцией политического строя государств Запада и Востока, России Изучение изменений в культурной сфере и мировоззрении населения Рассмотрение основных направлений внешней политики ведущих мировых держав и их места в сообществе цивилизаций от зарождения до современности Обращение студента не только к фактическому материалу учебника, но и к опубликованным историческим источникам, монографической литературе, периодическим изданиям 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу предметов вузовской программы обучения. Ее содержание предполагает изначальное уверенное знание студентом основных положений и фактов из школьного курса общей истории, которое делает возможным понимание им смысла и закономерностей общемировой исторической эволюции как единого целого.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владению культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1) - способности понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса; событий и процессов экономической истории; места и роли своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3) - способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозированию возможного их развития в будущем (ОК-4) В результате изучения дисциплины студент должен:

а) знать:

- основные закономерности и этапы исторического процесса;

- уверенно ориентироваться в основных событиях и процессах мировой, а также отечественной истории;

-законы исторической эволюции, а также формы и свойства их проявления в повседневной реальности;

б) уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности в) владеть навыками:

- целостного подхода к анализу проблем общества.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _3 зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Предмет и методы истории Сущность, формы (эпос - историческое знание - наука), функции (социальной Первобытная эпоха человечества. Первобытная эпоха. Периодизация древнейшей истории. Палеолит и мезолит.

Государства Древнего Востока Возникновение общества. Неолитическая революция. Энеолит. Разложение Античность Древняя Греция. Крито-микенский период и «Тёмные века». Архаический период Раннее Средневековье в Западной Общая характеристика Раннего Средневековья. Королевство франков. Империя Классическое Средневековье. Общая характеристика эпохи Классического Средневековья.

централизованных государств в Франция. Формирование государства и нации.

Западной Европе XI – XIV вв. Англия. Нормандское завоевание и начало парламента.

Страны Западной Европы. Основные социально-экономические процессы и события эпохи.

Зарождение капиталистических Нидерланды – родина первой в мире буржуазной революции.

отношений (XV – XVII вв.) Англия в период становления капитализма и парламентской монархии.

Восточные славяне. Древняя Русь Проблема этногенеза восточных славян. Индоевропейская общность и место в ней Российское государство в XVI – Внутренняя политика Ивана IV Грозного. Политические институты Московского Российская империя в XVIII в. Модернизация в дореволюционной России. Понятие модернизации; особенности Реформы и реформаторы в России Особенности и основные этапы экономического развития России. Становление 10.

Россия в начале ХХ века Россия в начале ХХ в. Российские реформы в контексте общемирового развития в 11.

Вторая мировая война (1939 – Начало Второй мировой войны. Оккупация западноевропейских стран. Битва за 12.

Мировое сообщество после Последствия Второй мировой войны.

13.

Второй мировой войны (1945 - Блоковая конфронтация.

Послевоенное развитие мира в 60- Распад колониальной системы. Проблемы развития освободившихся стран.

14.

Основные тенденции мирового Три мировых центра капитализма (США – Япония – Европейский Союз).

15.

развития 1970 – начала XXI в. Распад мировой система социализма.

Россия на современном этапе Экономическое и политическое развитие России в 1992 г. - начале 1993 г.

16.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) п/п обеспечиваемых дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Предмет и методы истории Первобытная эпоха человечества. Государства Древнего Востока Раннее Средневековье в Западной Европе Классическое Средневековье. Формирование крупных централизованных государств в Западной Страны Западной Европы. Зарождение капиталистических отношений (XV – XVII вв.) Восточные славяне. Древняя Русь Российское государство в XVI – XVII вв.

Российская империя в XVIII в.

Реформы и реформаторы в России XIX века Вторая мировая война (1939 – 1945) Мировое сообщество после Второй мировой войны Послевоенное развитие мира в 60-80 годы.

Основные тенденции мирового развития 1970 – Россия на современном этапе развития.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) №5 Классическое Средневековье. Формирование крупных централизованных 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены 9. Учебно-методическое обеспечение:

а) Основная учебная литература 1. Всемирная история /Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. – М., 2009.

2. Зуев М.Н. История России. – М., 2009.

3. История России ХX - ХXI века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2008.

4. История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2009.

б) Дополнительная литература 1. Анисимов Е.В. Пётр Великий: личность и реформы. – СПб, 2009.

2. Борисов Н.С. Иван III. – М., 2009.

3. Боханов А.Н. Николай II. – М., 2008.

4. Боханов А.Н. Царь Иоанн IV Грозный. – М., 2008.

5. Грехов В.Н., Бледный С.Н., Дунаев К.С. История культуры России с древнейших времен до начала XX века. Учебное пособие. – М.,2008.

6. Дворниченко А.Ю., Тот Ю.В., Ходяков М.В. История России. – М., 2009.

7. Зуев М.Н. История России. – М., 2009.

8. Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. – М., 2008.

9. История России. XX век. Лекции и учебно-методические материалы /Отв. ред. С.В. Карпенко; РГГУ. – М., 2009.

10. История России. С древнейших времен до наших дней / Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2009.

11. История России. В 2 т. /Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2010.

12. История русской культуры IX – XX вв.: Пособие для вузов / В.С. Шульгин, Л.В. Кошман, Е.К. Сысоева, М.Р. Зезина; под ред. Л.В. Кошман. – М., 2008.

13. Кириллов В.В. История России. – М., 2009.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М., 2009.

Очерки истории распространения исламской цивилизации. – Т.1-2. М., 2000.

Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 2008.

Павленко Н.И. Елизавета Петровна. – М., 2008.

Пихоя Р.Г., Соколов А.К. История современной России: кризис коммунистической власти в СССР и рождение новой 20. Скрынников Р.Г. Смутное время: Крушение царства. – М., 2007.

21. Смоленский Н.И. Теория и методология истории – М., 2008.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Yandex, Wikipedia, Google;

электронно-библиотечная система;

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

«История» изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования при использовании разработанных методическим советом вуза и кафедрой методических рекомендаций.

Основными видами занятий являются лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

Методики, используемые на лекциях:

изложение учебного материала;

сочетание теоретического материала с конкретными примерами;

обеспечение обратной связи;

Методики используемые на практических занятиях:

проведение устного опроса;

использование комплекса практических заданий (задач);

объяснение методики решения задач, выполнения заданий;

применение метода конкретных ситуаций;

использование реферативного метода использование тестов;

обеспечение обратной связи;

организация и проведение дискуссий.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «История» позволяет активизировать познавательную деятельность и улучшить качество освоения предмета.

Самостоятельная работа предполагает написание конспектов по каждому вопросу семинарского занятия, выполнение письменных заданий из сборника учебно-методических материалов и домашних контрольных заданий, написание рефератов с последующим выступлением с ними на семинарском занятии.

На семинарских занятиях студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, выступают с докладами и рефератами, участвуют в анализе первоисточников, дискуссиях. В течение курса проводятся тестирования, контрольные работы и итоговый зачет для контроля знаний студентов.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели дисциплины: ввести каждого студента в систему знаний о мире в целом, показать структурное многообразие материального и идеального миров, раскрыть особенности всеобщих законов развития природы, общества и мышления.

Философия должна помочь современному человеку в поиске и нахождении ответов на главные вопросы своего бытия.

Задачи дисциплины:

Помочь каждому студенту овладеть категориальным аппаратом дисциплины.

Показать студентам мировоззренческое, методологическое и практическое значение получаемых при изучении курса философии знаний для их будущей деятельности.

Дисциплинировать познавательную активность студентов 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу.

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

Является предшествующей для таких дисциплин, как логика, правоведение.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

- принципы и закономерности формирования научных, философских и религиозных картин мира;

- сущность, назначение и смысл жизни человека;

- основы многообразия форм человеческого знания;

- принципы формирования истины и веры;

- о роли духовных и материальных ценностей в жизни человека и общества ценностях, их значении в творчестве;

- о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, о роли сознания в поведении, общении людей;

- законы и принципы формирования личности, ее свободы и ответственности, понимать роль насилия и ненасилия в истории;

Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

- свободно оперировать общенаучными и философскими понятиями;

- выдвигать, обосновывать, подвергать критике иные суждения;

- отделять существенное от второстепенного в обыденной реальности;

- раскрывать взаимосвязи между разнообразными явлениями, выявлять и анализировать противоречия в окружающей реальности;

- творчески использовать теоретические положения для решения практических профессиональных задач.

Владеть:

- навыками практического анализа различных общественных ситуаций;

- стремление к самообучению и самосовершенствованию; руководствоваться полученными знаниями и идейными убеждениями в жизненной практике;

- навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _4 зачетных единиц.

В том числе:

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела Философия, её предмет и роль в Мировоззрение и его историко-культурный характер, структура мировоззрения, жизни человека и общества. познавательный компонент, ценностно-нормативный компонент, эмоциональноволевой компонент, практический компонент, особенности исторических типов Предмет и объект в философии. Истоки и духовные начала философии. Мировоззрение и его сущность. Объект и Бытие, материя как исходные Философское понятие бытия. Философский смысл учения о бытии. Основные категории философии. формы бытия. Проблема субстанции в философии. Монистические, самосознание и личность. Сознание и духовный мир человека. Витальнобиологический уровень, витально-экзистенциальный уровень. экзистенциальносоциальный уровень, уровень первичной интегральной духовности, Диалектика. Структура диалектики и её основные функции Диалектика. Структура Познание мира. Роль научной Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания. Чувственная и рациональности в развитии рациональная ступень познания. Познание, творчество, практика. Вера и знание.

общества. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной Философия Древнего мира. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Философия Древней Греции. Место античной философии в историкокультурном развитии человечества.

Начало и исторические типы Философские традиции Древней Индии. Основные философско-религиозные философии. системы Древнего Китая. Периодизация античной философии.

Средневековая философия. Сущность и основные этапы развития христианское средневековой философии.

Основные идеи философии эпохи Средневековая философия. Патристика и схоластика.

Возрождения. Фундаментальные библейские идеи философского значения. Проблема Новое время-век гениев Дедуктивный метод Р. Декарта.

10.

Основные направления Исторические формы позитивизма, постпозитивизм и его главная проблема.

11.

современной философии. Феноменология. Экзистенциализм: религиозное направление К.Ясперс, Г.

Общество как объект философии. Общество и его философский смысл. Понятие общества Понятие общества как 12.

Человек как философская Проблема антропосоциогенеза Формирование философской антропологии.

13.

Ценности. Понятие ценностей. Целеполагание, нормы, ценности. Аксиология-учение о 14.

Современные проблемы Мировая ситуация XXI столетия. Гуманизм как ценностная основа решения 15.

глобализации. глобальных проблем современности. Футурология. Стратегия будущего Будущее Глобальные проблемы Глобальные проблемы современности Интернациональные проблемы.

16.

современности. Устранение войны из жизни общества и обеспечение справедливого мира.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий развитии общества.

Средневековая философия. Основные идеи философии эпохи Возрождения.

Основные направления современной философии.

Общество как объект философии.

Человек как философская проблема.

Современные проблемы глобализации.

Глобальные проблемы современности.

6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) Практическое занятие №1 Философия, её предмет и роль в жизни человека и общества.

Практическое занятие №2 Предмет и объект в философии.

Практическое занятие №3 Бытие, материя, сознание.

Практическое занятие №4 Диалектика.

Практическое занятие №5 Познание мира. Роль научной рациональности в развитии общества.

Практическое занятие №6 Познание.

Практическое занятие №7 Философия Древнего мира.

Практическое занятие №8 Средневековая философия. Основные идеи философии эпохи Возрождения.

Практическое занятие №9 Новое время-век гениев Практическое занятие №10 Основные направления современной философии.

Практическое занятие №11 Общество как объект философии.

Практическое занятие №12 Человек как философская проблема.

Практическое занятие №13 Ценности.

Практическое занятие №14 Культура и цивилизация.

Практическое занятие №15 Современные проблемы глобализации.

Практическое занятие №16 Глобальные проблемы современности.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Алексеев А.П. Краткий философский словарь. - М.: ТК Велби; Проспект, 2007.

2. Бессонов Б.Н. Философия: история и современные задачи: учебник для ВУЗов.– М.: Норма, 2006.

3. Бучило Н.Ф. Философия. - М.: ТК Велби; Поспект, 2008.

4. Голубинцев В.О. Философия для технических вузов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

5. Ерыгин А.Н. Основы философии. - М.: ТК Велби; Проспект, 2007.

6. Зотов А.Ф., Философия. - М.: Академический Проект; Трикста, 2007.

7. Ильин В.В. Философия в схемах и комментариях. - СПб.: Питер, 2007.

8. Ильин В.В. Философия. В 2-х т. Т.1. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.

9. Ильин В.В. Философия. В 2-х т. Т.2. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

10. Кармин А.С. Философия. - СПб.: Питер, 2006.

11. Кохановский В.П. История философии. – Ростов н/д: Феникс, 2007.

12. Кохановский В.П. Философия. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

13. Пржиленский В.И. Философия для бакалавров. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

б) дополнительная литература Августин (Блаженный). О граде Божьем // Избранные сочинения Блаженного Августина, епископа Иннонийского. – М.

2. Аристотель. Политика // Сочинения. Т.43. – М., 3. Асмус В.Ф. Иммануил Кант. Глава 1. Общая характеристика философии Канта. Основные сочинения. Глава 6. Этика, 4. Барчуновой Г.В. Гудинг Д. Мировоззрение: Для чего мы живем и какого наше место в мире. Первод с английского под общим редактированием. – Ярославль: ТФ "Норд", 5. Баскин М.П. Монтескье. – М., 6. Бенин В.Л. Учебное пособие по социальной философии. 7. Бергсон А. Опыт о непосредственных данных сознания. Материя и память. – М.: 8. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М.: 9. Бердяев Н.А. О русской философии (в 2 частях). Свердловск.: 10. Бессонов Б.Н. Философия. История и современные задачи. – М.: Норма, 11. Бучило Н.Ф. Философия. – М.: ТК Велби; Поспект, 12. Булгаков С.Н. Христианский социализм: споры о судьбах России. Новосибирск: Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской мысли. – М., Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. – М.: Ветроградова В. В. Буддизм: история и культура. – М., Вечканов В.Э. Философия: курс лекций. – М.: Экзамен, Водолазов Г.Г. От Чернышевского к Плеханову (об особенностях развития социалистической мысли в России). – М., Волкова А.Н.История философии. Гегель Г.В. Философия права. Пер. с нем. Ред. и сост. Д.А. Керимов и В.С. Нерсесянц; авт. вступ. и прим. В.С.

Гегель. Философия истории. Санкт-Петербург: Герцен А.И. Философское наследие // Сочинения. – М., Гоббс Т. Избранные произведения: в 2 т. – М., Гриненко Г.В.История философии. – М.: Юрайт-Издат, Гуторов В.А. Античная социальная утопия: вопросы истории и теории. СПб., Делюсин. П. Конфуцианство в Китае. Проблемы теории и практики. – М., Ерыгин А.Н. Основы философии. – М.: Дашков и К, Ростов н/Д.: Наука- Пресс, Ильенков Э.В. Философия и культура. – М.: Ильин В.В. Философия в схемах и комментариях. – СПб.: Питер, Кемеров В.Е Введение в социальную философию. Лосев А.Ф. Из ранних произведений. – М.: Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М.: Мамардашвили М. Как я понимаю философию. – М.: Макиавелли Н. Государь; Рассуждения о первой декаде Тита Ливия // Избранные сочинения. – М. Мир глазами философа. Балашов Л.Е., Монтескье Ш.Л. Избранные произведения. – М., Ницше Ф. Сочинения. В 2 томах. – М.: Мысль, 2007. Т. 1-2.

Ортега-и-Гассет Х.. Что такое философия? – М.: Платон. Государство. 4.1. // Сочинения. Т.3. М., Пржиленский В.И Философия для бакалавров. – Ростов н/Д.: Феникс, Прот В.В.История русской философии. Розанов В.В. Религия. Философия. Культура. – М.: Русская философия второй половины XVIII века. Хрестоматия. Свердловск:, Русская философия второй половины XIX века. В 2 ч. Хрестоматия. Ч. 1-2.Свердловск. Суворова А.Н.Введение в современную философию. Старченко Н.Н. Славянофилы и классическая немецкая философия: Философские науки. – М., Современная западная философия. Словарь – М.: Философия: основные идеи и принципы. – М.: Философский энциклопедический словарь, Чаадаев П.Я. Философские письма и статьи. – М., Шкуринов Б.С., А.Н. Радищев. Философия человека. – М. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. т.21, в) программное обеспечение – отсутствует.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Философия изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре практические задания, методические советы и рекомендации к практическим занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине.

Основными видами занятий являются лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные контрольные собеседования, самостоятельная работа студентов.

Методики, используемые на лекциях:

изложение учебного материала;

сочетание теоретического материала с конкретными примерами;

обеспечение обратной связи;

Методики используемые на практических занятиях:

проведение устного опроса;

использование комплекса практических заданий (задач);

объяснение методики решения задач, выполнения заданий;

применение метода конкретных ситуаций;

использование реферативного метода использование тестов;

обеспечение обратной связи;

организация и проведение дискуссий.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

На практических занятиях по философии студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал и выступают с докладами, реферативными сообщениями, анализом первоисточников, научных статей. В течение курса проводится тестирование, решаются практические задачи и упражнения. Обязательным для студентов является решение практикума.

Для решения практической задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на практических занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «дискуссий», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой классической либо современной философской проблеме.

Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – экзамен (1 семестр).

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1.Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» (английский) в неязыковом вузе является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Наряду с практической целью, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других народов.

Организация обучения иностранному языку предполагает также учет потребностей, интересов и личностных особенностей обучаемых.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований ФГОС ВПО нового поколения в области экономики.

Задачи дисциплины: приобретение студентами коммуникативной и познавательной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет практически использовать иностранный язык, как в профессиональной деятельности, так и в целях самообразования.

Задачи курса определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу.

Требования к входным знаниям умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения:

2. Лексика, представляющая собой нейтральный научный стиль.

1. Читать и понимать со словарем тексты общего языка.

2. Пользоваться наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями.

3. Участвовать в обсуждении тем для повседневного общения.

4. Понимать устную (монологическую и диалогическую) речи на бытовые темы.

Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей для дисциплины «Английский язык делового общения»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- базовую лексику общего языка, лексику, представляющею нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности с целью построения логической, аргументированной и ясной устной, разговорной и письменной речи;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности.

Уметь:

- использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

Владеть:

- навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

- навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Personal presentation and my family. 1. Описание субъекта (возраст, семейное положение, деятельность субъекта дома, в 2. The Noun. The Article.

3. Prepositions. The Verb. The Mood.

5. Pronouns. There is/there are. The 1.

Adjective.

6. My Native place.

7. Indefinite pronouns. Negative Неопределенные местоимения some, any, one. Местоимения производные pronouns. Universal pronouns. от some и any (неопределенные местоимения, местоимения производные от some и использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального 11. Meals. Cooking and restaurants. 1.

13. Shopping. At the department store. 1.

14. Shopping. Buying foodstuffs. 1.

15. Present Simple Tense.

18.

20. Economics as a Profession 21. Market Economy and other System 22. Money and Business 23. Money and Financial Institutions 24. The Global Economy 25. Mastering Economics. Basics of 1.

26. Mastering Economics. Economic 1. Economic Interdependence and Internetional Trade (профессиональная Interdependence and Internetional 27.

28. Doing Business. Types of Businesses Combinations in the USA 30. Researching the Market. Market 31. Researching the Market. Breaking into New Markets 32. Marketing. Essentials of Marketing 33. Marketing. Marketing Manegment 1.

Strategies 34. Pricing. Pricing Policy 35. Princing. Demand, Supply and Market Demand, Supply and Market Equilibrium (профессиональная лексика по теме Equilibrium Demand, Supply and Market Equilibrium, монологическая речь с использованием 36.

37. Financing the Business. The Financial Objectives of the Business 38. Financing the Business. The Financial Control of the Business 39. Money and the Banking System. The Functions of Money 40. Money and the Banking System.

Types of Financial Operations 41.

42. Compitition and Market Conditions Federal Reserve System 43.

John D. Rockefeller and the Modern 44.

использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной 45.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемой (последующей) дисциплиной «АЯДО»

№ Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п чиваемой (последую-щей) обеспечиваемой (последующей) дисциплины Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа and Internetional Trade Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа of the Business the Business Financial Operations Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа Federal Reserve System John D. Rockefeller and the Modern Corporation Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа 6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия Практическое Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа Практическое Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа Практическое Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа Практическое Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа Практическое Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа Практическое John D. Rockefeller and the Modern Corporation Практическое Промежуточный контроль. Письменная контрольная работа 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Adrian Pilbeam. Market Leader. International Management. Business English. Pearson Education Limited, 2000 (каф.) Агабекян И. П. English for Managers Английский язык для менеджеров: учеб. Пособие,- М.: Проспект, 2009 -352с. (Б) Английский язык для студентов 220200 и 351400. Ставрополь, СИУ. 2004. (Б) Базанова Е.М. Английский язык: Учебник для студентов неязыковых вузов. Beginner – Low-Intermediate/ У.М. Базанова, И.В. Фельснер. М.: Дрофа, 2005. – 384с. (Б) Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова И.А. Учебник английского языка. В 2-х ч. Часть 2. - М.: Деконт+ - ГИС, 2006. 637с.

(Б) Карпова Т.А. «Английский язык для высших учебных заведений: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005. – 336с. (Б).

Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей под ред. Еристовой А.А., Карамышевой Т.Ф., Ставрополь. СИУ. 2007. (Б) Учебно-методический комплекс по английскому языку /устная речь для студентов начального уровня обучения/ под ред. Еристовой А.А., Ставрополь. СИУ. 2007. (Б) Учебное пособие по английскому языку для студентов 2 курса экономических специальностей / Ставропольский институт управления. Сост.: Еристова А.А. – Ставрополь, 2008. – 40с.

Учебное пособие по английскому языку для студентов 2-го курса специальностей 080109, 080105 / Ставропольский 10.

институт управления, 2009. – 144с.

Шевелева С.А. “English on Economics”. Под ред. Эриашвили Н.Д. М.2005(Б).

11.

б) дополнительная литература Аванесян Ж.Г. English for economists. Изд-во Омега-Л, 2009. –302с (каф.) Англо-русский толковый словарь. Банковкое дело. –М.: Экономическая школа, ОЛМА-ПРЕСС образование, 2005. – 736с.(каф.) Англо-русский толковый словарь. Бухгалтерский учет и аудит. –М.: Экономическая школа, ОЛМА-ПРЕСС образование, 2005. – 512с. (каф.) Англо-русский толковый словарь. Маркетинг и торговля. –М.: Экономическая школа, ОЛМА-ПРЕСС образование, 2005.

– 832с. (каф.) Багдасарова Н.А., Тарновская М.Л. Английский язык. Экспресс-курс для начинающих: учеб. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 368с. (Б) Большой англо-русский экономический словарь / Составители С.С. Иванов, Д.Ю. Кочетков. – М.: ЗАО Центр-полиграф, 2005. – 620с. (каф.) Бухгалтерский учет и аудит. Новый англо-русский толковый словарь./ Под общ. ред. Борисовой Н.Ю. и Сторчевого М.А.

– СПб.: «Экономическая школа», 2004. – 416с. (каф.) Васильев М.В. Достопримечательности Великобритании / М.В.Васильев. – М.: Айрис-пресс, 2007. - -112с. (каф.) Голубев А.П., Трастников М.В. Английский язык на экзаменах, трудные места, типичные ошибки. М.: Флинта. (Б) Зайцева С.Е., Шибанова Е.С. Английский язык для экономистов. English Course for Students in Applied Economics: учеб.

10.

Пособие. – М.: КНОРУС, 2008. – 184с. (каф.) Кинг Ф.У. Коммерческая корреспонденция на английском языке. М. 2005. (Б) 11.

Рэйчл Армитаж-Амато. Курс делового английского языка / Учебное пособие.-М: ООО «ТД«Издательство Мир книги», 12.

2007.- 192с. (Б) Скалкин В.А. Английский язык в ситуациях общения, Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1998. (Б) 13.

Смирнитский А.И., Ахманова О.С., Выгодская З. Большой русско-английский словарь.М.: Русский язык. 2001г. (Б) 14.

Токарева Н.Д., Богданова И.М. Курс английского языка, уч., 2-е (пос.) издание. М.: «Высшая школа», 2002. (Б) 15.

Финансовые рынки. Новый англо-русский толковый словарь./ Под общ. ред. Борисовой Н.Ю. и Сторчевого М.А. – СПб.:

16.

«Экономическая школа», 2004. – 672с. (каф.) в) программное обеспечение - программный продукт – не предусмотрено г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://www.langu.ru/ http://www.adlingva.ru/ http://www.study.ru/ электронно-библиотечная система, файловый сервер СИУ.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде таблиц, видеокурсов и презентаций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Иностранный язык» изучается студентами в соответствии с ФГОС ВПО; учебной программой;

разработанными на кафедре практическими заданиями и методическими рекомендациями для студентов, изучающих данную дисциплину по индивидуальному плану, и ЗФО, используя в учебном процессе имеющиеся в библиотеке учебники, учебные пособия, а так же учебно – методические пособия и учебно-методические комплексы, разработанные кафедрой.

Обучение в вузе должно обеспечить фундамент из основных знаний, умений и навыков в иноязычной речемыслительной, коммуникативной деятельности и научить приемам и способам самостоятельной работы с иностранным языком после окончания вуза, выпускник которого должен восприниматься не только как специалист в своей области, но и как культурная, всесторонне развитая личность.

Основными видами занятий по данной дисциплине являются практические занятия и самостоятельная работа студентов.

На практических занятиях излагается учебный материал, обьясняется методика выполнения заданий, обеспечивается наглядность материала, проводится устный опрос. Методиками данной дисциплины являются аудирование, чтение, письмо и говорение, способствующие развитию практических коммуникативных навыков в процессе восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формированию навыков чтения, способности понимать и извлекать информацию из текста на иностранном языке; развитию практических навыков письма на иностранном языке в процессе выполнения письменных заданий; совершенствованию и развитию умений орфографически и грамматически правильно оформлять высказывания на иностранном языке письменно; формированию практических навыков речевых высказываний в устной форме.

Студенты выполняют письменные задания (упражнения, тесты, письменные переводы, текущие и итоговые контрольные работы), в том числе индивидуальные задания( подготовка рефератов, сообщений, аннотаций); используют комплексы практических заданий с целью применения теоретического учебного материала на практике. С помощью обратной связи(устного опроса: ответов на вопросы, реферирования текстов по специальности, сообщений, аннотаций и т.д.) выявляется степень усвоения студентами текущего материала, повышается внимание студентов на занятиях, восполняются пробелы в знаниях. На практических занятиях и в самостоятельной работе студенты выполняют задания, которые обеспечивают возможность самостоятельной проверки своих знаний и навыков, используя с этой целью «Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей.», разработанный кафедрой.

Самостоятельная учебная деятельность студента Уровень самостоятельности послевузовской работы с языком как второй цели обучения обуславливается умением правильно пользоваться словарями (иноязычно-русскими и русско-иноязычными); значением основных характеристик тех или иных типов текстов, которые обычны для литературы по экономическим специальностям; умением на основе имеющихся языковых знаний усвоить новый языковой и, главным образом, предметный (информационный материал); а также умением использовать информацию из иноязычных источников в своей профессиональной деятельности; умением пользоваться англоязычными поисковыми системами, изучать информацию на иностранных сайтах.

Расширить практику речевого общения студентов.

Развить умение самостоятельно совершенствовать овладение английским языком и готовность к самообразованию.

Усовершенствовать базовую языковую компетенцию в профессиональной области.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – зачет (1,2 семестры); экзамен (3 семестр).

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины:

Показать студентам сущность правоведения в целом;

Дать правовые знания необходимые для будущей работы студентам по их специальности;

Показать значение права в современной жизни каждого человека.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области финансов и кредита.

В ходе изучения дисциплины «Право» ставятся следующие задачи:

Изучить общие положения о государстве и праве;

Изучить основы правового регулирования экономической деятельности;

Изучить гражданское право, трудовое право в части, касающейся их специальности;

Изучить законодательство в области финансов, банков и бухгалтерского учета.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к циклу С1.

Данная дисциплина является предшествующей для дисциплины «Финансовое право».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

а) знать теоретические основы государства и права, систему государственной власти и местного самоуправления, правовые основы финансового права, налогового права, регулирования банковской сферы, регулировании ценных бумаг, правовые основы регулирования экономической деятельности, основы трудового права;

б) владеть терминологией в области основ права; нормами Конституции РФ, нормами законов о Центральном Банке РФ, о банках и банковской деятельности, о рынке ценных бумаг, о валютном регулировании и валютном контроле, о конкуренции;

в) иметь навыки при работе с нормативно-правовыми актами (обращать внимание как называется нормативный акт, когда принят, кем принят, из каких структурных элементов состоит); уметь толковать нормы нормативных актов в буквальном смысле;

г) иметь представление какое место занимают правовые науки в системе общественных наук; иметь представление об отраслях права: конституционном праве РФ, гражданском праве, трудовом праве, уголовном праве, семейном праве, а также о дисциплине предпринимательское право 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 ч. 4 зачетных единиц.

Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Нормативно-правовые системы современности.

Федеративное устройство Обязательства и договоры. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

Правовое регулирование Правовое регулирование Административное право.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п чиваемых (последую-щих) обеспечиваемых (последующих) дисциплин Финансовое право 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Понятие государства. Форма государства.

Нормативно-правовые акты.

Понятие права. Нормативно-правовые акты.

Основные правовые системы современности.

Федеративное устройство России.

Обязательства и договоры.

Гражданское право. Обязательства и договоры.

Основы правового регулирования 13.

экономической деятельности.

Правовое регулирование ценных бумаг.

Правовое регулирование страхования.

Финансовое право. Правовое регулирование 17.

Административное право.

Трудовое право. Дисциплина труда.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) № п/п № раздела дисциплины Тематика практических занятий (семинаров) Трудоемкость(час.) Понятие государства. Понятие государства, его признаки.

Нормативно-правовые Принципы права системы современности. Англосаксонская правовая система Конституционное право Понятие конституционного права, как отрасли права.

Федеративное Особенности федеративного устройства России.

устройство России. Система органов государственной власти Гражданское право. Понятие гражданского права, как отрасли права.

Основы правового Понятие правового регулирования экономических отношений.

регулирования Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

экономической Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности.

деятельности. Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства.

Финансовое право. Понятие финансового права. Основные институты финансового права Правовое регулирование Налоговое право и налоговые правоотношения. Виды налогов.

ценных бумаг. Законодательство в области финансов, банков, бухгалтерского учета Правовое регулирование Общая характеристика законодательства в сфере страховой Трудовое право. Понятие трудового права, как отрасли права. Перевод на другую работу. Административное Понятие административного права.

Уголовное право Понятие уголовного права, как отрасли права 8. Основная тематика курсовых проектов (работ). Написание курсовых работ примерной программой не предусмотрено.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Правоведение; под редакцией Абдуллаева М. И.; М: экономика, 2006.

Правоведение; Марченко М. Н., Дерябина Е. М.; М: проспект, 2005.

б) дополнительная литература • Правоведение; под редакцией Гордиенко Е. Н.; Ростов-на-Дону, 2005.

• Правоведение; Шумилов В. М.; М: проспект, 2006.

• Правоведение; под редакцией; Пугинского Б. И.; М: юрайт, 2007г.

• Кашанина Т.В.,Кашанин А.В Основы российского права.М.,2002, 2005.

• Правоведение\под ред.Крылова З.Г.М., • Правоведение\под ред.Смоленского М.Б. Ростов-на-Дону,2003, 2005.

• Правоведение\под ред. Бабурина С.Н. М., • Козлова Е.И.,Кутафин О.Е. Конституционное право России.М.,2003, 2005.

• Уголовное право РФ, Общая часть, Особая часть./ Под редакцией Козаченко И.Я., Незнамова З.А., М, • Гражданское право часть первая, Часть вторая под редакцией Ю.К. Толстого, А.П. Сергеева М, • Семейное право, М.В. Антокольская М,2002, в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы СПС «Гарант»;

СПС «Консультант Плюс»;

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В процессе проведения лекций рекомендуется использовать следующие методики: обеспечение обратной связи, сочетание теоретического материала с конкретными примерами, объяснение методики решения задач, выполнения заданий В качестве методик семинарских занятий можно предложить методики: проведение устного опроса: проведение контрольной работы, организация и проведение дискуссий, применение метода конкретных ситуаций, использование реферативного метода, использование тестов, применение комплекса практических заданий, проведение коллоквиума.

промежуточный контроль- промежуточное тестирование- 2;

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - формирование у будущих специалистов базовых знаний в области психологии, приобретение теоретических и практических знаний в области психологии; приобретение первоначальных навыков эффективного общения, изучение психологических особенностей личности; овладение приемами и методами саморегуляции.

- дать представление об исторических предпосылках развития научной психологии;

- ознакомить с современными прикладными направлениями психологии;

- научить классифицировать и различать стадии развития психики;

- дать представление о структуре сознания - ознакомить с содержанием основных категорий психологии деятельности.

- раскрыть содержание и процедуру достижения и поддержания благоприятного социально-психологического климата в - научить проводить психологический анализ процессов, свойств и состояний личности;

- ознакомить с современными психологическими методами.

2. Место дисциплины в структуре ООП: С (цикл гуманитарный, социальный и экономический).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, ОК- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: о психологии как науке; об основных этапах развития психики, ее основных формах (психических процессах, психических свойствах, психических состояниях); о психологии деятельности; о сенсорно-перцептивной, эмоциональночувственной и мотивационно-потребностной сферах человека; об основных формах и средствах социализации.

Уметь: разбираться в основных терминах дисциплины и уметь грамотно проводить самоанализ личностных качеств и характеристик; выделять психологические аспекты в конкретных явлениях различных видов деятельности; использовать понятия психологии в профессиональной практике; учитывать индивидуальные особенности – свои и окружающих для построения эффективного общения; адекватно и эффективно вести себя при деловом и неофициальном взаимодействии (с руководителями, коллегами, подчиненными и клиентами); применять оптимальные приемы организации коммуникации.

Владеть: адаптации в коллективе; построения эффективных межличностных отношений.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Работа с конспектом, учебной и специальной литературой 18 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Психология как наука и Психология: предмет, объект и методы психологии. Современные учебная дисциплина. прикладные направления психологии. Место психологии в системе наук.

Эволюция психики. Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь.

Сознание как высшая ступень Мозг и психика. Границы поведения животных и психологическая развития психики. деятельность человека. Соотношение сознания и бессознательного. Теории Психология деятельности. Психика, поведение и деятельность. Внутренняя организация активности Психические процессы. Основные психические процессы. Понятие об ощущении. Общие Познавательные процессы. Познавательные процессы. Мышление и интеллект. Ощущение.

Эмоционально-чувственная Определение чувств и их физиологические основы. Психическая регуляция сфера человека. поведения и деятельности. Эмоции и чувства. Аффекты, настроение, Психология личности. Индивид. Личность. Субъект. Индивидуальность. Соотношение структур Направленность личности. Психология личности. Интересы. Убеждения. Психологическая установка.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п чиваемых (последую-щих) обеспечиваемых (последующих) дисциплин Психология управления 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Психология как наука и учебная дисциплина.

Сознание как высшая ступень развития психики.

Психология деятельности.

Эволюция психики. Психология деятельности.

Психические процессы.

Познавательные процессы Эмоционально-чувственная сфера человека Психология личности.

Направленность личности.

Индивидуально-типологические особенности 6. Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) Психология как 1. Современные прикладные направления психологии.

наука и учебная 2. История развития психологического знания.

дисциплина. 3. Изучение познавательных способностей.

Эволюция 1. Стадии развития психики в филогенезе.

психики. 2. Психологическая структура сознания Психология 3. Основные отличия психики животных от психики человека.

процессы. 2. Диагностика типа темперамента. Опросник Айзенка.

Психология 1. Рассмотрение видов установок, искажающих представления о другом Индивидуально- 1. Общее понятие. Исторические представления о темпераменте. Типы типологические темпераментов. Возрастные особенности темпераментов.

особенности 2. Структура характера. Черты характера и отношения личности.

личности. Характер как « программа поведения человека».

Структура 1. Уровень группового развития. Высшая форма развития группы.

группы Многоуровневая структура межличностных отношений. Уровни развития Эмоционально- 1. Определение чувств и их физиологические основы. Психическая чувственная регуляция поведения и деятельности.

сфера человека. 2. Эмоции и чувства. Аффекты, настроение, стресс. Основные Сознание как 1. Мозг и психика. Границы поведения животных и психологическая высшая ступень деятельность человека.

развития 2. Соотношение сознания и бессознательного. Теории происхождения 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Григорович Л.А. Педагогика и психология. Учеб. пособие. 3-е изд., М.: ИЦ «Академия», 2009.

2. Краткий психолого-педагогический словарь-справочник. Автор-составитель Лобейко Ю.А., Тарасова С.И. – М.: Илекса:

Ставрополь, 2009.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. Учеб. пособие. Питер, 2009.

4. Сластенин В.А. Психология и педагогика. Учеб. пособие. 3-е изд. М.: ИЦ «Академия», М., 2010.

5. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2009.

6. Свадковский И.Ф. Введение в педагогику.Курс лекций. Учеб. пособие. //Под ред. В.А.Сластенина. – М.:ИЦ «Академия», 2009.

б) дополнительная литература 1. Большой толковый психологический словарь //пер. с англ. А. Ребер. – М., 2009.

2. Гуревич П.С. Популярный психологический словарь. – М.. 2009.

3. Кроль В.М. Психология и педагогика. – М., 2009.

4. Общая психология. Тексты в 3 т. для студентов высших учебных заведений. Ред. В.В.

Петухов. 2-е изд. – М., 2009.

5. Психология и педагогика. Бойко Е.М., Садовникова Е.А. РИОР, М., 2009.

6. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие. Ред. М.В. Буганова-Топоркова. – М., 2009.

7. Психология. Тумасова С.А., Шамхалова С.Ш. РИОР, М., 2009.

8. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-е изд. – П., 2009.

в) программное обеспечение не предусмотрено.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: правовая система ГАРАНТ, правовая система Консультант Плюс.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: мультимедийное оборудование в учебных аудиториях.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения.

В качестве методик проведения практических занятий можно предложить: работа с первоисточниками, проведение устного опроса, использование тестов, применение метода конкретной ситуации, использование комплекса практических заданий, проведение коллоквиума, составление (заполнение) документации Рекомендуются следующие формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля:

1. текущий контроль – устный опрос, выполнение индивидуальных заданий, тестирование;

2. промежуточный контроль – коллоквиум;

3. итоговый контроль – зачет – 2 семестр.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - приобретение теоретических и практических знаний в области деловой этики; первоначальных навыков делового этикета, ведению переговоров, деловой беседы и делового спора, разрешения конфликтов, самоконтроля и саморегуляции; овладение приемами и методами самоконтроля.

- дать представление об основах деловой этики;

- раскрыть понятия и нормы речевого международного этикета;

- ознакомить с содержанием этики делового контакта;

- научить классифицировать виды корпоративной этики;

- дать представление о структуре ведения переговоров;

- ознакомить с техниками и технологией ведения переговорного процесса;

- научить различать невербальные особенности в процессе делового общения;

- раскрыть правила делового поведения;

- ознакомить с содержанием современных информационных технологий в деловых отношениях;

- научить классифицировать виды конфликтов.

2. Место дисциплины в структуре ООП: С (цикл гуманитарный, социальный и экономический).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 6- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; ОК – 7- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе, ОК – 9- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, ОК – 11 - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, ПК – 9- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- особенности деловых отношений с коллегами, подчиненными, руководством;

- этические аспекты ведения переговоров, деловой беседы, делового спора;

- механизмы психологического воздействия в процессе построения делового контакта;

- правила поведения и имидж делового человека;

- этапы подготовки публичного выступления;

- основные правила (техниках) ведения деловых переговоров, деловой беседы, дискуссии.

Уметь:

- использовать понятия делового общения в профессиональной практике;

- учитывать индивидуальные особенности участников в рамках ведения деловых переговоров, деловой беседы;

- адекватно и эффективно вести себя при деловом и неофициальном взаимодействии (с руководителями, коллегами, подчиненными и клиентами);

- применять современные информационные технологии в деловых отношениях;

- предупреждать возникновение непонимания при вербальных и невербальных контактах.

Владеть:

- практического использования современных информационных технологий в деловых отношениях;

- организации переговорочного процесса;

- построения делового контакта (в деловой беседе, дискуссии);

- предвидения и разрешения конфликтных ситуаций.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) литературой 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Общение: понятие, структура, Общение как восприятие людьми друг друга. Структура и виды и содержание. средства общения. Идентификация, рефлексия, стереотипы.

Вербальная и невербальная Виды вербальной коммуникации. Виды невербальной Конфликты и конфликтные Понятие конфликта и его социальная роль. Классификация Деловое общение, его виды и Виды, функции общения делового общения. Этапы построения Деловой протокол. Организация и проведение собраний. Подготовка и рассылка Использование современных Способы проведения групповых совещаний при помощи информационных технологий в информационных технологий. Видео-, аудио- и компьютерные деловых отношениях. Видео-, конференции Применение сервисов мгновенного обмена аудио- и компьютерные сообщениями. Использование электронной почты в деловых Имидж делового человека. Практический смысл самопрезентации. Постановка голоса.

Имидж организации. Взаимосвязь менталитета и имиджа. Система визуальных 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п Наименование обеспе-чиваемых № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Общение: понятие, структура, виды и содержание.

Вербальная и невербальная коммуникация.

Конфликты и конфликтные ситуации.

Деловое общение, его виды и формы.

Невербальная система самопрезентации.

Использование современных информационных технологий в деловых отношениях. Видео-, аудио- и компьютерные конференции.

Имидж делового человека.

Имидж организации.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) Вербальная и невербальная 1. Паралингвистика.

Конфликты и конфликтные 1. Оценка особенностей межличностных конфликтов.

самопрезентации. 2. Определение уровня развития невербальных умений.

информационных технологий в Имидж делового человека. 1. Особенности визуального восприятия - колористика.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Бороздина Г.В. Психология делового общения. ИНФРА – М., М., 2009.

2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. ИНФРА – М., М., 2009.

3. Зарецкая Е.Н. – Деловое общение: учеб.; В 2 т. – М., 2009.

4. Ораторское искусство и деловое общение: учеб. пособие. Под ред. О.А.Баева, - 4-е изд. – М., 2010.

5. Психология и этика делового общения. Под ред. В.Н.Лавриненко, - 3-е изд. – М., 2009.

6. Ребус Б.М. Психологические основы делового общения: уч. пос.–изд. 2-е, доп. – М., С.. 2009.

б) дополнительная литература 1. Денни Р. Есть контакт! Приемы деловых коммуникаций. Питер, 2009.

2. Захаров Д.К. Этика деловых отношений. – М., 2009.

3. Ковальчук А.С. Основы имиджелогии и делового общения. Ростов н/Д., 2010.

4. Кукушин В.С. Деловой этикет. – Ростов н/Д., 2009.

5. Кичанова И.М. Конфликт: за и против. – М., 2009.

6. Литвин А.Н. Деловой этикет. – Ростов н/Д., 2009.

7. Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций. – М., 2009.

8. Мясоедов С.П. Основы кросскультурного менеджмента: как вести бизнес с представителями других стран и культур. – М., 2009.

9. Панасюк А.Ю. Управленческое общение. – М., 2009.

10. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. – СПб.: Речь, 2009.

в) программное обеспечение не предусмотрено.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: правовая система ГАРАНТ, правовая система Консультант Плюс.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: мультимедийное оборудование в учебных аудиториях.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения.

В качестве методик проведения практических занятий можно предложить: работа с первоисточниками, проведение устного опроса, деловая игра, составление (заполнение) документации, проведение коллоквиума, организация и проведение дискуссий, применение метода конкретных ситуаций.

Рекомендуются следующие формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля:

1. текущий контроль – устный опрос, экспресс-опрос, решение практических ситуаций, заполнение диагностических методик.

2. промежуточный контроль – коллоквиум.

3. итоговый контроль – зачет – 3 семестр.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины — изучение и анализ механизма становления, функционирования и развития рыночного хозяйства.

Задачи дисциплины:

-определить предмет общей экономической теории, ее философские и методологические основы;

- ознакомить с основами экономического развития общества;

- выяснить основные элементы рыночного механизма;

- узнать экономические теории товара, стоимости, денег и цены;

- определить экономическое поведение производителя и потребителя;

- выяснить закономерности функционирования национальной экономики;

- раскрыть роль экономической политики государства;

- понять роль СНС и ее показателей;

- определить структуру расходов и доходов общества;

- раскрыть сущность макроэкономической нестабильности;

- выявить возможности и пределы государственного регулирования экономики;

- понять цикличность развития экономики;

-понять экономический механизм воздействия монетарной, фискальной, социальной и стабилизированной политики на экономику страны;

-определить экономические основы и тенденции развития мирохозяйственных связей;

- понять роль интеграционные процессы в мировой экономике.

2. Место дисциплины в структуре ООП: гуманитарный, социальный и экономический цикл.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

выпускник способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социальноэкономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социальноэкономических последствий (ПК-13);

способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные модели организации экономических систем и собственность;

- принципы, законы и модели рыночной экономики;

- рыночные отношения: сущность, функции, структура;

- механизм функционирования рынка;

- саморегулирование экономической системы и обеспечение рыночного равновесия;

- закономерности перехода от плановой к рыночной экономики;

- теорию организаций и теорию потребительского поведения;

- издержки: сущность, виды и структура;

- доходы от факторов производства и их распределение;

- факторные рынки и рынки потребительских товаров;

- макроэкономическую модель рыночной экономики;

- цели и инструменты макроэкономической политики;

- цикличность развития экономики;

- макроэкономическую нестабильность и экономический рост;

- государственное макро регулирование экономики;

- основные макроэкономические школы;

- роль и структуру бизнеса;

- основы мировой экономики, мировые финансовые рынки;

- общее и различное в странах с рыночной экономикой;

- структуру бюджетной системы;

- теорию сравнительных преимуществ и национального конкретного преимущества.

- определить потребительское поведение и поведение производителя;

- измерить величину и уровень S и D;

- изобразить КПВ и оценить их;

-оценить методы рыночного и политического ценообразования;

- определить потенциал основных видов рынков;

- замечать признаки и закономерности макроэкономической нестабильности;

- определить методы влияния правительственных учреждений на микрорынки;

- рассчитывать порог рентабельности, изокванту и изокосту;

- показывать влияние государственного ценообразования, включения страны в международную торговлю, введения импортных (экспортных) тарифов и субсидий на равновесную цену и равновесное количество, выигрыши продавцов и покупателей, общественное благосостояние;

- воздействовать на структуру издержек предприятия;

- оценить международный торговый и платежный балансы;

- оперировать целями и инструментами внешнеэкономической политики - навыками эффективного экономического поведения в рыночных условиях хозяйствования;

- оценки эффективности хозяйственной деятельности.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _8 зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Экономическая теория как Экономический субъект, экономические процессы и явления, наука. Предмет, методы и экономические отношения и законы, потребности и ресурсы. Приемы и функции экономической способы познания; метод научных абстракций, позитивный и теории. Основные этапы нормативный анализ, метод сравнительной статики; познавательная, развития экономической теоретико-методологическая и практическая функция.

экономических учений) экономическая система, совокупные агрегированные показатели.

механизма государственного управления, государственные учреждения, потоки и Основы экономической Традиционная экономика, командно-регулируемая экономика, рыночная организации общества. экономика, смешанная экономика.

Формы и виды собственности Государственная, муниципальная, частная и общественная Экономическое развитие: Процесс труда, средства производства и рабочая сила, факторы движущие силы, источники производства. Экстенсивный и интенсивный тип экономического роста, Продукт и характер труда Общественная форма труда, овеществленный эффект труда, способности Общая характеристика Рыночный механизм, инфраструктура рынка, спрос, предложение, цена и рыночной экономики конкуренция. Рынок товаров и услуг, финансовый рынок, рынок труда, Механизм функционирования тип рынка продавца, тип рынка покупателя. Показатели эластичности, рынка. Спрос и предложение рынок, рыночное равновесие, платежеспособная потребность в механизме рынка покупателей, цена. Равновесие, равновесная цена, объем предложения Потребительский выбор. Цены на ресурсы, бюджет потребителя. Потребительское равновесие, Общая и предельная бюджетное ограничение. Экономические ограничения: граница полезность блага производственных возможностей, компромисс общества между Общественное производство способности. Микроэкономика, индивидуальный труд работника, — основа развития общества коллективный уровень, производство в рамках общества или страны.

Теории потребительского Суверенность, рациональность, системность предпочтений, поведения ограниченность доходов потребителя, излишки потребителя и Место и роль конкуренции на Противоборство, соперничество; совершенная, несовершенная и 10.

рынке Монополистическая монополистическая конкуренция. Конъюнктура рынка, внутриотраслевая конкуренция, олигополия. и межотраслевая конкуренция, неценовая конкуренция. Сравнительное Предприятие (организация) в Адаптивная и креативная модель, понятие предприятия, классификация, 11.

рыночной экономике экономическая стратегия и экономическая политика. Открытие и Поведение предприятия Цели, задачи, структура организации, технология и люди, внешняя и 12.

(организации) на рынке внутренняя среда, диверсификация, концентрация и централизация Сущность издержек Общие, средние и предельные величины выручки и издержек, 13.

производства и их виды эффективности, экономические ресурсы. Издержки отвергнутых Выручка и прибыль. Принцип Валовая выручка, экономические издержки, предельный доход, средняя 14.

максимизации и максимальная прибыль. Снижающаяся, повышающаяся, неизменная, Цена и ценообразование в Бартер, номинальная и реальная цена, денежное обращение, денежная 15.

рыночной экономике система. Оптовые и розничные цены, рыночные и производственные Факторные рынки и Рынки факторов производства, факторные доходы, предельный 16.

распределение доходов. денежный продукт, предельный физический продукт. Фактор времени и Рынок капитала. Процентная дисконтирование, ставка ссудного процента, норма процента, ставка и инвестиции дисконтирование, эффект финансового рычага. Валовые и чистые Спрос и предложение труда. Субъекты рынка труда, основные элементы рынка труда.

17.

Заработная плата и занятость Условия купли-продажи рабочей силы, сдельная и повременная Рынок земли. Общее Условия образования земельной ренты, дифференциальная, абсолютная равновесие и благосостояние и монопольная рента. Сбалансированность, материально-вещественные и Сущность макроэкономики и Макроэкономические показатели: валовой внутренний продукт 19.

ее основные показатели (производство, распределение и потребление), личный располагаемый Совокупный спрос и доход, конечное потребление, модели потребления, сбережения, совокупное предложение. инвестиции (валовые и чистые). Перераспределение ресурсов, принцип Потребление и сбережение двойной записи, система таблиц в форме бухгалтерских счетов.