«ПРАВИЛА и ПРОГРАММЬI для ПОСТУПЛЕНI~ ВЪ РАЗНЫ.Е. НЛАССЫ •J КАДЕТСКИХЪ KOPПYCQ?.!>ag$ • ' ~ ~ 1\1 о f./ Ь' о d ~ н () l t ll•~онионо ·и~u~~wc~l~~J въ rоду. 1903 ~-По этимъ же программамЪ энзам енуются жел ающiе поступ ...»

•• *

ПРАВИЛА и ПРОГРАММЬI

для

ПОСТУПЛЕНI~ ВЪ РАЗНЫ.Е. НЛАССЫ

•J

КАДЕТСКИХЪ KOPПYCQ?.!>ag$

•

'

~

~ 1\1 о f./ Ь' о d ~ н () l t ll•~онионо ·и~u~~wc~l~~J въ rоду.

1903 --~-По этимъ же программамЪ энзам енуются жел ающiе поступ ить осенью 1902 г.).

~ По зтимъ же проrраммамъ эt..замевуютса д1.11 пocтynJieni.a въ соотв·!;тствующiе к.лассы Пажсскаrо Е rо Им uЕРАтоРсклrо В Е л 11 ч Е с т в А корпузУ по вс·kмъ nредиетамъ, за ис;;.лrо•IсЩемъ IIЯОстраввыхъ язr.нtовъ, по кофtъ д.JJI nоступающохъ въ llaжecкiii корnусъ имilетсл ocoбaJI nроrраыма.• ~. и 8 д а н i е 17.. е..........._ "'> ~ечатано ' по р~спор~жеНiю Главнаго Управленi' военно-учебныхъ \...заведеиiй.

:.:_~~-т--J'~ 1453.

/ fte'l'/ " " " " 14/ 5-ro., 1,.

" " " " " 13/. 6-ro 1, " " 7J " " 12/ 7-ro 1, " " " " " 8-ro 1, ".1 1/ " " " " "., 9-ro ". 1 " " " " 3атtмъ казеннахъ вакансiй распредtллется между имtющееся ЧИСJIО проi:rорцiоналъно полученнымЪ, для ка.жда.rо изъ иихъ, произ разрядами веденiям.ъ.

ПР И М 'В Р Ъ :

.•.

Общее число вакансi!t...

1-ro.

Малолtтиихъ разряда Остается вакансiй для кандидатовЪ отъ до разряда исклю ­ 2-ro 9-ro телъно:

650- 150 :.= 500.

Число малолtтнихъ въ этихъ разряда.хъ :

довъ, сообразно указаннымЪ выше правиламъ, мtдуетъ:

3атtиъ каждому разряду будетъ причитаться вакапсiй:

Изъ полученаыхъ резуJiътатовъ видно, что па одну вакавсiю nриходитсн: во 2-къ разрндt 1,74 кандидата (68 : 39), а въ послtднеиъ 3, кандидата (294. : 84) или: кандидаты 2-ro разряда ииtютъ вдвое бoJite вtроятiй на пол-учепiе вакансiй, чtмъ кандидаты 9-ro разрнда, и всt рн­ ряда:ми.

состав лен iя разрядныхЪ с писковъ и порядо къ прои зводства бал ло­ тировки малолtтни мъ, п редн азн ачаемымЪ къ прiему въ кадетскiе Разсмотр·.lшiю въ Главномъ Управленiи военно -учебвыхъ sаведевiй подлежатъ только т'.h просьбы о upieм'.h малол'.hтнихъ въ к~детскiе корnуса на. казенное содержапiе, которы.а: nостуnятъ въ Главное Управленiе ne rюзже 1-~о февраля года upieмa и nри •rомъ съ приложенiе!tЪ доку.ментовъ, пе­ сомпrьппо докааывалощw.со право Аtалолrьтпя~о па 1ш,аенпое oocnumanie оо паава1тыхо заведепiяхо.

2) По м'.hp'.h раsсмотр'.hнiн nросьбъ, малол'.hтнiе sанос.а:тс.а: въ соотв'.hт­ ственпые ихъ nравамъ разряды (§ 1 временныхъ правилъ, объ.а:вленпыхъ при прикаs'.h по военному n·hдомству 1898 года ва ~ 262), о чемъ и со­ общается родителямъ особыми пов'.hстками отъ Главнаго Управленi11 военпо­ учебныхЪ заведенiй.

вженiJI oтneceвiu: малолtтплrо ttъ пnsщему разряду nрnппмаютсл къ раsсмотрt­ аiю.1шщь въ томъ случаt, есл•• бУJ\УТЪ ПО!Iучепы Управлепiеиъ до 1-~о марта *) rода прiема; nолученвыя иосл·IJ этоrо числа оставляются безъ поСJJ:tдствiй.

Если посл'.h подаtiИ проmепi11 малол'.hтвiй прiобр'.hтаетъ право на отнесенiе къ высшему разряду, то документы, подверждающiе зто nраво, должны: быть представлеИЬI въ Главное Уnравленiе пе позже 1-~о Atapma;

доставляемые же послt сего срока. оставляются безъ равсмотр'.hпi.а:. Исключе­ вiе ивъ правилъ, иsложепвнхъ въ зтомъ пувкт'.h, составляютЪ ваввленiя ро­ дителей о прiобрtтевiи малол'.hтвими правъ на поступленiе въ корnусъ без-о баллотироо"и, па основанiи каковъrхъ ва.авлевiй, подтверждевныхъ докумен ­ тами, малол'.hтпiе перечис.11яются въ I раврлдъ капдидатовъ, допускаемыхЪ къ npieм:y безъ ба.JJлотировки. Если при этомъ распред'.hлевiе вакансiй по ра.зрядамъ уже закоачено, то оно не иsм'.hняетсн, а такiе малоJt'.hтнiе допу­ скаются къ прiему на вакансiи, остающiяся свободИЬiии отъ пеsам'.hщенi.а: ихъ кандидатами 1-го же разряда, или же на вакансiи, не им'.hвшiлсв: въ виду nри первовачальноиъ распред'.hленiи вакансiй и открывшiяс.а: къ началу курса.

• На т'.h же вакансiи допускаются къ npieиy и кавдцаты, которые nри общей ~аллотировк'.h не получили благопрiятваго жребi.а:, но вnосл'.hдствiи прiобр'.hли nраво па допущенiе къ npieмy без-о баллотировки, если о npaв'.h етоиъ nocтynиJIИ ва.а:вленiя въ Главное У nравленiе ne позже 1-~о ao~ycma rода npieиa.

списки вносятся, кром'.h выmеупомJIНутыхъ малол'.hтиихъ, своекоштвне интернн и приходящiе кадеты, о перечислевiи коихъ на казенное содержапiе nостуOкoJio иарта предпоJiаrаетсн произвести баллотировку.

ректоровЪ корпусовъ, а также ка.дета СибИ})С&аrо, Донскаrо, Ниsолаевскаrо, 2-ro Оренбурrскаrо и Хабаровскаrо кадетскихъ корпусовъ, о перевод-Б коихъ на казенпое содержанiе въ кадетскiе корпуса, комплектуемые распорлженiемъ того же срока.

По разсмотрtнiи раврядНЬiхъ списковъ таковые утверждаются По­ мощникомЪ Гдавнаго Начальника воеино-учебныхъ sаведенiй и тогда исnра­ шивается разрtшенiе Главнаго Начальника сихъ заведенiй произвести въ опредtленный: день балдотировку малолtтпимъ, предназначаемымЪ къ прiему въ кадетскiе корпуса на казенныя вакансi11.

всtхъ допускаемнхъ къ прiему на казенное содержанiе;

б) именные биле·гы на каждаго малолt'l'ННI'О, допускаемаго къ балло­ тировкt;

в) билеты, съ обозначенiемъ ;N;;N; по nорндку, по 1tucлy.малолrьтн.ихъ cro иаждомъ uз?J баллотируемыХЪ разрядов?J;

разряда;

д) списокъ 12 - ти депутатовъ, избранпнхъ длл участiл въ производс•t·вt баллотировки, изъ числа проживающихЪ или временно находлщихсл въ Петер­ бурrt лицъ, подавшихъ просьба объ опред·hлевiи дtтей на казенное содержавiе.

Г.tавваrо Начальника военно·учебвыхъ заведенiu.

7) О мtстt и дв.t бадлотировк.t за дв't недtли до ен производства обънвляетсн Главвы:мъ Уnравлевiемъ военво-учебньiхъ заведенiй въ "Русскомъ Иввалидt" и двухъ других.ъ, наиболtе распространенвы:хъ rазетахъ, кромt путатовъ.

8) Баллотировка nроизводител подъ непосредственнымъ ваблюденiемъ Помощника Главнаго Начадьника военво-учебныхъ заведевiй; или, за отсу'l'­ ствiемъ его, лица, назначае~ш.rо Главвs:мъ Нача.11ьникомъ военно-учебвнхъ заведевiй, nри участiп вышеупомянутыхЪ депутатовЪ и въ nрисутствiи лица, коыандируемаrо Воеввымъ Мивистромъ, а также всtхъ желающихъ, И3Ъ числа подавшихъ прошенiя объ оnредtлевiи мало,'l':hтнихъ. Неприбытiе к.ъ вазваченно!IУ сроку кого-либо nзъ деnутатовЪ не останавливаетЪ баллотировки и, въ случаt надобности, По1IОЩНИкомъ Главнаго Начальника военно-учсбНЬiхъ заведенiй, и.11и замtннющее его лицо, можетъ избрать, вsамtвъ неприбы:вшихъ или отказавших ел депутатовъ, другихъ депутатовъ, И3Ъ числа родителей, nрисутствующихЪ при балдотировкt.

ровкt служитъ повtстка Гда.внаго YnpaвJJeвi л воеоnо·учебныхъ за.ведсаiй о внесевiи мадо.аtтвлrо въ ра.зрлдные сnиски.

таты л.опускаютсн къ пров'hрк·Ь nъ Уnравленiи вс'hхъ касающвхсл ~аЛЛ')ТИ­ тировки.

билетовъ, uаrотовлеввы:хъ для каждаrо разряда съ Ji!~ по порядку, и раз· счетъ расnред'hленiя naкanciй по разрлдамъ.

для каждаrо разр.вда особо въ одинъ закрытый ящикъ, а билеты съ со­ отвtтствевнымъ числомъ.М~ по nорндку въ другой нщикъ; зат•.Ьи.ъ объяв­ ляется Сitолько • вакансiй отд'hлено длл ~тоrо разрнда и сколько, поетому, !ШЮТСJI по одн.оАtу билету; евачала прочитывается депутатои.ъ, а ват'hи.ъ чивои.ъ отъ Уnравленiа (или наоборотъ) фамилiл малол'hтнлrо, означевна1·о въ вывутомъ билст·.В; посл'h тоrо прочитывавтел тtм~ же порлдкоиъ ~ ~тар ­ mивства, доставmiйсл малол·hтпему въ разрлдt. Фам:~лiи !tалоJ.tтнихъ, ·).зна­ чевные въ посл'hдующихъ билетахъ, прочитываютсл не nрежде, чtмъ бJJ~\ъ сдtлана въ раsрлдно.&tъ сnискt от:мtтка о ~ иаршиnства, доставше.мсiJ~.tr~ Jl,.ьtду що.му кандидату; o·r.&tt·rки sти дtлаю•t•ся въ 4-хъ одинаковыхъ сове§~ двумя деnутатами и двумя чинами отъ Главпаrо Управлевiл военно-уче~Ц!\ l!аведевiй. По оковчанiи баллотировки ВЪ каждомЪ разрлдt списки СЪ отм,;т­ изводившими о·тмtтки, и два иаъ э·rихъ списковъ ими подписы:ваютсн. 3а­ т'hмъ nриступаютъ къ ба.ллотировк'h малолtтпихъ слtдующаrо разряда, соблю· числа вакапсiй, дапны:хъ разряду, считаются пряmми кандидатами и обнза­ 'l'ельно допускаются к.ъ общему прiеку па sти вакансiи; ъ1алолtтвiе въ числt прнмыхъ ка~дидатовъ, коимъ достал:ись слtдующiе затtмъ ~~ стар­ 25°/ шинства, считаются запасными кандидатами и допускаютел къ прiеиу на случайmл вакавсiи, открывающiлсн до 1-го октября, и которыл оставутел почему - либо везам.tщевВьtми прлм.ым:и...хандпдатами соотвtтственнаrо разряда;

всt npoчie малол'hтнiе признаются получившими блаrоnрiлтнаrо жребiл и моrутъ быть допущены къ прiем.у (по старшинству ~~) лишь въ том.ъ CJIYчat, когда вс'h заnасные канди,D:аты давваrо разряда уже допущены къ прiеиу.

еС.IИ O,!lПOMJ IIЗ'Ъ IHIXЪ )(OCTaJJCJl б.JJfrопрiЯТПЫЙ Жребiй, а дpyrOJJJ (И.!И ПlJOЧillfЪ) ne благопрiлтпыП, по усмотрtвiю ррдпте.11еii предоста.вJлетсл дoC'l'&BIITЬ къ прiеиу того tщr дJ!УГОJ.'~ l!.З~ 6Р.~:~ев.~, а о :съ.тt.м:ь, · Ч'r9~ы въ случа.t певыдержанiя имъ JJpieмuaro экзамена вакавсiя эта уже ве предосrов.Jiялась друrому брату, а зэ.­ хtщаJJась на общемъ освоваоiн запаснымъ.капднд,атомъ.

npieмy малолtтнихъ дtлается расnоряженiемъ Главнаrо 'Управленiя военво­ учебв.ш.ъ заведенiй. Ма.лолtтнiе назначаются къ прiему nреимущественно въ тt корпуса, которые указываются родителяШI въ прошенiяхъ; при недо­ статкt же въ сихъ корпусахъ вакансiй по возможности въ ближайшiе къ иtсту жительства родителей; причемъ первmш удо11летворяются просьбы родителей о совмtстномъ воспитанiи въ корnусЪ родныхъ братьевъ, затtмъ живущихъ въ томъ ropoд'h (и ero окрестностяхъ), rдt расnоложенЪ кор­ пусъ, остальныл же удоВJrетворяютсн по старшинству разрлдовъ, а въ одно\ъ разрядt по порядку ~J\~ старшинства, доставmихся малолtтнимъ при бал­ лотировкt.

14) О резулы·атt баллотировки, равно какъ и о доnущенiи къ npieмy безъ баллотировки, Главное Уnравленiе изв·.hщаетъ просителей особыми nо­ вtстками.

15) Bct недоразумtнiя, моrущiя возникнуть при производетвЪ балло­ тировки, немедлеШiо разрtшаются ПомощникомЪ Главваrо Начальни:ка. воевно ­ учебmхъ заведенiй, или лицомъ заиtняющимъ.

медициненаго освидtтельствованrи маполtтнихъ и юношеи при прiемt Bc'h малолtтпiе и юноши, предназначаемые, на основанiи nрiемнаго экзамена, къ поступленiю въ кадетскiе корпуса, свидtтельствуются относи­ тельно тtлосложенiя и здоровья старшимъ врачемъ при участiи мзщ~;шаго врача и въ nрисутствiи одноrо члена ·учебно-воспитательнаго состава того же ваве,Jr.енiя, по особому на каждыlt разъ назначенiю его начальника.

Цtль такого освидtтельствованiя заключавтел въ тоtшомъ :м:едицин­ ско:м:ъ ОП}Эедtленiи, что предназначенвые къ прiему малолtтнiе и юноши не икtютъ такихъ физическихЪ недостаткоВЪ, которые nрепятствовали бы пра­ виnному прохожденiю ими курса въ корпусt или иcnoJIReнiю ими впослtд­ ствiи обязанностей строевой военноi.t службы.. Rpoмt тоrо, при освидtтель­ ствованiи, оnредtл.ается общее физическое состоянiе :каждаrо кандидата на поступлеиiе въ заведенiе.

Послt полнаго всесторонняrо объективнаго изслtдованiл организма пtющихъ поступить въ корпусъ, врачъ, въ видt допоJIRенiя къ изс.в:tдо­ ванiю,.можетъ требовать и'hкоторыхъ разъяспенiй отъ родителей или опе­ куиовъ свидtтеJiьствуемнхъ.

Если представлеиныlt къ npieиy окажетсл, при :м:едицинско.мъ освидt­ теJIЬствованiи, страдающимЪ скоропроходящею болtзвью, то вача.льИИRъ за­ ведеиiя и.мtетъ право подвергнуть вторично осиотру по выздоровлеиiи, но отсрочки для такого переосви.цtтеJIЬствованiя пе должm превы:mать шести недtль.

При проч.ихъ явлеиiяхъ нормальнаго здоровья нtко·rоры.а болtзви.ио­ rутъ ускользнуть отъ опредtлеиiя въ моментъ освидtтельивовавiя или же утаиваться представлеИНЬiми къ прiему. Таковы: падучая, душевmл и вt­ которыя нерввыя болtзви, ведержанiе мочи, выпаденiе прямой кишки, ка­.м:енвая бол'hвиь и т. д. Если какая-либо изъ подобвы:хъ болtзвей обнару­ жится въ течеиiе перваrо rода пребываиi.а во спитанника въ заведеиiи, то страдающiй ею представляется къ исключевiю по болtвпи.

Приии.маеmе въ кадетскiе корпуса должны: находиться вообще въ со­ вершенно вдоровомъ состояиiи. Препятствуютъ npieмy въ военио-учебпыя за.ведевiн нижеслtдующiе болtзни и тtлеснне недостатки:

1) Малокровiе, соединеиное съ истощевiемъ тtда, если при этомъ ва­ •'hча.ются звачительm.а отступлевiя отъ нор.маJIЬиаго соотиошевiя роста къ окружности груди и вtса тt.na.

П р и и i ч а и i е. Нижес.!t,~;ующан таб.шда. отпоmевiй меж)J.)' росто:мъ, вtсоиъ и охружиостью rpy.r.и, въ paз.m'IRЬie возрасты.и;tтей и юношей, )tожетъ с.~ужить точкою отпр~а.1евiл,ц.sл выво.w.овъ врача при изс.!tдова.пiп uспытуеиа.rо.

также сыппи, язвами на раsны:хъ частлхъ тrkJia, или другими нвны:ми при­ зпа.ками раsGтройства. питавiя.

Чреsиtрное бо!'hsненное ожиренiе всеrо тtла.

Rровоточивость (haemophilia).

Btлospoвie (leпkemia).

Сахарное иди безсахарное кочеизнуреиiе 8)' Малнрiйиое худосочiе въ особо сильной степени.

Пр п м t чан i е. Мuярiйное X)'Jt.Ocoчie, nрiобрtтеввое не въ той иtст­ востп, въ котороk ваходптся завсденiе, вс препятствуетъ прiему осматрпваемаго.

Веверичеекiя бол'.l!зни.

10) Оифилисъ въ видЪ первичной лзвн, или какоrо-JI.ибо изъ посJI.t­ довательны:хъ nриоадковъ сифилитическаrо xyдocoчisr.

Слабоуи'iе, идiотизиъ и умопомtmа.телъство во ве'.l!хъ степенлхъ и видахъ.

12) Нtвритн и иевралriи, упорныл или перiодически nовторяющiлсл.

epileptique" и "petit ma.l" ).

16) 3аикапiе, сопряженное съ судорожннш1,а:виженiлп и тру.а:ною или пепоилтною рtчъю.

convulsif rotatoir, torticollis spasmodica и др.).

18) Органическi.а болtsви головного и спииного мозга и.иозговшъ оболочекъ, даже въ первнхъ проявленiлхъ.

19) Параличи и полупараличи,.ка.къ центральные, •rакъ и периферическiе.

Органическiл болtзни сердца и околосордечиой сумки.

21) Вобъ въ значительной степени развитiл.

Опухоли сосудистыя, мtmетчатня, жировыя, фиброsныя, хряще­ выя, костныя, лимфатическiя, нерввыл и другiя иезлокачественmл, когда он·h находятся около важпыхъ органовъ и влiяютъ па ихъ отправленiе или.иtmаютъ дtйствiю членовъ, а также когда, по своему качеству или поло­ женiю, оиt располагаютЪ къ кровотеченiлмъ или изълsвленiямъ, преплт­ ствуютъ иошев iю roлoвnoro убора, ·одежды, ащ[уницiи и обуви, или безо­ бразлтъ общiй видъ.

27) Опухоли злокачественвыл.

28) Хроническое вocnaлenie вадкоС'l·нпцы, воеnалеШе кости и костиаrо мозга, а также ихъ послtдствiл : костный нарывъ, косто11да, или омертвtнiе.

репоичатымъ рубцомъ.

sicca, arthritis defo1·mans) аикиJiозъ, хроническая оnухоль, rнойmе затеки и свищи.. · 31) Хроническое воспаленiе сухожильныхЪ влагалищъ и мы:mцъ.

Хроническiе язвы на кожt или ва слизисты:хъ оболочкахЪ.

Свищи, пропикающiе въ »нrкiл части, или въ полости, или со­ пряженные со стра.давiемъ костей, хрлщей и надкостницы.

Рубцы, легко изъязвляющiеся, либо nреплтствующiе отnравлевiю орrановъ или свободво:ну движепiю чJiеиа., ИJШ ноmенiю головного убора, одежды, аммуиицiи и обуви.

36) Ироказа (lepra), слоновал болtзнь {elephantiasis), волчанка (lupпs).

37) Парmа (favпs), пузарчатая сыпь (pempblgus).

38) Хроническiя страданiл кожи : рнбьл кожа (ichtyosis), почесуха (prurigo), лишай (lichen, psoriasis, eczema universale).

39) Недостаточность вtк.ъ длл sакрытiя глаза.

40) Ваворотъ вtкъ, ваворотъ ихъ, отсутствiе рtснпцъ :или непра ­ вильное ихъ рощенiе въ ваправлевiи къ глазному ябдоку, съ завислщимъ отъ того хронически.мъ воспаленiе.мъ I'лазъ.

Совершенное сращенiо вtк.ъ между собою или съ главныиъ яблокомъ одного ИJIИ обоихъ гJiasъ, или сращевiе, хотя и весоверmенное, есJШ оно препятствуетъ зрtнiю.

Cлesнlilй свищъ и слезотеченiе отъ органическихЪ бодtзней Rосоглааiе, если нtт·ь бивокулярнаго зрtнiн безъ помощи очковъ ви на какомъ разстолнiи.

44) Параличъ глазнн.хъ вервовъ движеиi11: а) вtкъ (ptosis, lagophthalmus) и б} rJiaaнoгo яблока (straЪismпs paralyticus). RaчaтeJJЪнliiЙ спазмъ гдазныхъ мыmцъ (nystagmus).

45) Трахома въ значи•rеJiьвой степени развитiя ИJIИ рубцы соедини­ тельной ободочки, по,цдерживающiе воспаленiе глазъ.

П р и м t q а п i е. Въ сомшrтельпыхъ случалхъ исnытуемый возвращается Передпял стафидома глаза (скнеры: иди роговой оболочки).

48} Поступлен.iю во 1'адетспiе 1'орпуса препятствуетъ:

а) Острота зрtнiн ниже О, 1 въ которомъ - либо rлазt, не испраВ.IIлю­ (иекоррегированвомъ) въ другоиъ г.11азt.

rирующансн сферическими стеклами, ве больше 3 дiоптрiй, до 0,5.

4 9) Разрушевiе барабанпой перепонки, полное иди ве uолиое, въ о,в:вомъ.иЛи въ обоихъ ушахъ, принлвmее стойкiй характерЪ, хотл и при отсут­ ствiи rвоетеченiл, подиповъ и,в:руrпхъ осложвенiй.

rноетечеиiе изъ одного и.'lи обоихъ уше й, зависящее отъ хроии­ ческаго воспаденiн сре,в:нлrо уха (myringitis chronica, otitis media pnrulenta cЬronica).

51) r духота или значительвал туnо~ть муха на оба уха, если изслt­ 52) Отсутствiе или безобра.зящан уро,в:ливость ушной ·раковины.

53) Потеря или равстройство костей, хрящей или мнгкихъ частей носа обезображивающiн дицо, или препнтствующiл свободному,в:ыханiю при закрн.то:мъ рт11.

совнхъ отверстiй; озена..

гиоенiл, во,в:лИsа, кисты и опухми).

57) Не,в:остатоsъ не меиtе 1О постовнныхъ зубовъ въ обtихъ чеJIЮ­ стлхъ и до 8 въ одной (не включая въ то число зубовъ иу,n:рости), а также въ значительномЪ количеотвt, с:ъ замtтными признакаии неу,Jr.ов.lетворитель­ наrо питавiл.

П ·р 11 и 11 ч а n i е. 3а педоста.токъ зуба с.жtдуетъ считать потерю в11в· чшtа шп разруmевiе бо.11ьmей ero части карiозиымъ процессоиъ.

занавtоки и дpyria разотройства въ полости рта; ecJiи ови sатру,1r.нл:ютъ жеванiе, rлотанiе и проиsноmенiе словъ.

Продыравлевiе твердаrо неба; вО.'IЧЬJI пасть. 3а~чьл: губа, не вполнt поправленвал оnера.цiею.

60) Орrавичеокiл: раsотройства гортани и дыхательваrо rорла.

61) БуГорчатка, хроническое воопалевiе леrкихъ или подребервой плевы.

62) Хровическiй катарръ дыхательвыхъ вtтвей, расmиревiе и хъ, эифи­ зе:ма легкихъ и нерввое удушье.

63) Rоклюшъ въ перiодt ero sаразиtелъности.

64) Орrавичмв.iл боА'hзви печени или селезенки, соцряженпнл оъ раз­ стройtтво:мъ nитанiл 65) Хроническое поражеniе желудочно-в.ишечнаrо канала, при лвномъ разстройствt питавiл.

68) Воспаленiе олtпой кишки и окружающей ткани.

68) Выпаденiе прл:мой нитки.

Остров и хроническое воспаленiе почекъ.

НепроизволЬное :мочеиопуокавiе или пцержавiе мочи, а также за­ трудiiИтельное мочеисnускавiе отъ орrапическихъ прйчивъ.

71) Камеиная болtзвь :м6чевыхъ орrановъ.

72) Уродливое обраsовавiе варужвыхъ мочеполовыхЪ орrавовъ, пре­ плтствующее свободному мочеисnускавiю или если оно ведеtъ къ печисто­ плотвости, или къ saбOJitвaнiю сихъ орrановъ.

УВ) 3адержавiе o,JJ;пoto или обоихъ лИчекъ въ паховi>ИЪ кана.11t, мt­ mающее пошевiю аммуницiи и заплтiя:мъ, сопрнжепнымъ съ военной службой.

Водянка, saтnepдtнie или опухоли л:ичка и ct-мeпiloro капатика и обширное расширевiе вевъ, sатрудияющiл: ходьбу и воmенiе одеж,Jr.н.

Иекривленiе шеи или пеподвижвость ея1 орrавическаrо nроисхо­ &,~.евiя.

Грудь узкая; мtотами вдавленная, рахитическая, укорочевiе И!И иокривлеиiе ключицы илк реберъ, sатруднsющiн дыхавiе или вошевiе оJУ,ежды и апуиицiи.

Иокривлевiе позвоночника, у:ро-"'ливосrи таза, органическ6е раз­ стройотво костей, хрящей и свлsокъ позвонковъ.

78) Искривлевiе и укороченiе коие~востей, препятотвующiя свобо,i,Ио•у · и nравильпо•у д~иженjю ихъ, либо иошенiю одежды и обуви. Сюха отво­ Gито.е: между прочииъ: а) укорочевiе одной руки ва вершокъ и болtе и иоrибoJite полуверmка; б) иr,кривлевiе воrъ внУтрь въ такой степени, что при стоячемъ nолож.евiи тtла pascтoJIRie между колtвлии болtе 3 вершковъ, и в) искриВJiенiе воrъ кнаружи, коrда въ столчемъ положевiи paзcтoJIRie между пятками болtе 2 -хъ вершковъ.

79) Несовершевна.li подвижность ИJIИ недtлтельность больmихъ суста­ вовъ вслtдствiе рубцовъ, сведенiй, бtJJoй onyxoJiи, водJIВКи суставовъ, при­.пухлости суставныхъ rоловокъ или сращенiн ихъ; застарtлые и привычвые вывихи и веестественные суставы.

Атрофiн rруппы :мышцъ обtихъ конечностей или одной.

Узловатын сплетенiн расmиревны:хъ вевъ на одной или обtихъ нижнихъ конечвостнхъ, сильно напрыающiяся при стоячеиъ положенiи, а тав.же застарtлыя варикозвыя изълвленiя съ затвердtвiемъ и оnухолью при­ лежащихЪ частей.

Отсутствiе nлеча, nредшrечьн или ручной в.исти.

и указательпоn пальцахъ правой руки.

указательнаго на nравой.

НедостатокЪ двухъ или болtе пальцевъ на той или другой рукt.

НедостатокЪ по одному nальцу на каждой. рукt.

ру кt; сведевi.а и веподвижвость, хотя б:а не полmя, на той или друrой рукt. Сращевiе большоrо пальца съ указательвыиЪ или указательнаго съ средвимъ на которой JIИбо рукt.

88) Отсутствiе бедра, го.11ени или стопы.

89) Косолаnость съ выворотомъ стопы внутрь, кнаружи или кзади.

НедостатокЪ боJJьшоrо пальца или двухъ друrихъ на вort.

Сведенiе большого пальца ИJIИ двухъ другихъ на ногt.

Лпшнiе nальцы ва рукахъ и воrахъ, искривлевiе пальцевъ, не­ полное сведевiе ихъ и дpyrie недостатки и nоврежденiл ихъ, не поDево­ ванmе выше, если только они nреплтс:rвуютъ свободному дtйствiю ручной

КИСТИ ИЛИ СТОПЬI.

ПРОГРАММЫ

nр1емныхъ требованiй учебнымl;> nредметамъ отъ nосту­ По этииъ же проrрапаиъ з:кзаиев:уютса желающiе поступить осенью Въ программахъ обозначены тt требованiя, которыя будутъ пр~дъявл:евы на экзамепt къ по­ ступuющимъ въ каждый изъ классовъ къ начал-у курса 1902- 1903 и 1903- 1904 годu; поступающiе по какому-дибо едучаю посл:t начала курса rюдвер­ rаются, сверхъ того, испытанiю изъ всего пройден­ наго въ класс·h до ихъ поступленiя.

ПpieiiiiЬUI требовапi.я по учебпымъ предметаll'Ь отъ постуnающихъ вЪ кадетскiе корпуса.

3нanie наизусть уnотребитеJIЪн'hйшихъ молитвъ, а также десяти ваnо­ в'hдей и Символа вtры. Молитвы требуютен мtдующiя: "Слава Тебt, Воже наш'!>"', "Царю nебесный", " ·святый Во:же", "Пресвятан Троице", "Отче наmъ", "Богородице Д'hво", "Достойно есть ", "ltъ тебt Владыко, чело­ вtхол.юбче" (утренпля молитва), "Господи, Воже на.mъ" (вечерняя молитва), "А.нrеле Вожiй", "Спаси Госnоди люди твол ", молитвы предъ ученiемъ и послt учевiя, предъ обtдомъ и послt обtда.

Содержавiе равсказовъ : сотворевiе мiра и человtка; rpt'Xonaдeвie ирароди­ телей й обtщавiе Сnасителя; Rа.инъ и Авеn; рождевiе и воспитавiе :Моисея;

судiи Самуилъ; пророки: Илiя, Елисей, Давiилъ и ero друвъя; Iоавпъ Пред· теча.; · Влаrовtщенiе Иресвятой Дtвt Марiи; Рождество Христово; Срtтевiе;

Rрещевiе Iисуса Христа; Преображепiе; Входъ Господень въ Iерусалимъ;

страданiл, смерть, поrребенiе} Воскресенiе и Вовнесенiе Iисуса Христа; со­ mествiе св. Духа. на апостоловъ.

Ру к о в о д с т в а: Нача.цьпое пастаВJJепiе въ правосJ!авной вtpi!, прот.

/(м. Ооr>о.юва. Разсказы n s~ священной: nсторiи, свящ. В. 11мцова.

Отъ поступающихЪ въ приготовитеJьный 1t.1ассъ Оренбурrскаrо кадетскаrо корпуса (въ воsрастt оrъ 6 до 11.1tт·ь) требуетс.н suaнie употре6пте.1ьнtйшихъ жо.nrrвъ lf yжtuie чптать по-русскп свяsвый текстъ п сnисывать съ кuпrи.

а) Бtглое ч·rевiе русскаго текста, на что должно быть обращено осо­ самомъ экзаменt, отрывокъ изъ прозаической иатьи въ повtствовательво.иъ родt.

б) Изъ ~ра.м.матипи. Предложенiе. Подлежащее и сказуемое. Объасни­ тельmл слова ) :

звуки. Слово: дtлепiе на cJIOl'И, ударенiе, nереносъ. Образоваоiе слова: ко­ рень, приставк.а, окончавiе. Сложвыа слова. 3начепiе словъ: има существи­ шипащихъ. Имя nрилагательное (качество предмета); окончанiа -ыu, ая, яя, м; а~о, яw, o'to; -ые, ie, -ыя, iя, 'Ьи; оковчавiе сравнительной сте­ nени rье. Мtстои:меиiе личное и возвратное. Тлагол.ъ. {дilйствiе nредмета);

окончавiл шь, шься; rьлъ, а, о; время, m'Ься число и лицо.

Р у к о в о.11. с т в о: ПршотовитеJiъnый :&урсъ русской rрамма.тики, Коэ&­.wина, из)!.. 1896 r. §§ 1-22 1 52-54, шш Практпческiй курсъ вачаАьной rрах­ матики русскаrо языка, Са.чой...tова.

в) Устный rрамиатическiй разборъ по отпоmенiю къ ·rtмъ свtдtвi.амъ тельнымЪ :

.Моська; Лебедь, Щука и Ракъ; Пере.11етиа.а nтичка, Пушкина; Жаворонокъ, Жук.овскаrо; Урожай, Кольцова.

и д) Умtпье написать подъ диктовку небольшой отрывокъ, строк.ъ въ десять, - безъ искажевiл словъ и съ соблюдеиiемъ nравилъ ореоrрафiи въ предt-«;ахъ вышеуказанвыхъ rра.миа.тическихъ требованiй, nричемъ всt знаки препиnанiа диктуются nреподаnателемъ.

Нумерацiя и че1·ыре дtйствiя на,цъ многозначными числаии-письмевпо, приПодраз)!.iuенiе обънсnите.!ьиыхъ с:аовъ на опредt.1евiя, доnохаеиiя и обстоа­ теJьства---ие требуется.

И.ru: Г. Bщuнeecriil. Арпеметическiй за;щчпnкъ д.11л вача..~ьв.ыхъ уЧJrJшщъ и ириготовптельпыхъ КJ!ассовъ rrrnвaзiii тr реальпыхъ учплпщъ.

Е'о же-3ашrскп по иетодпкt злеъrевтарвой ариеметнюr.

ЧИОТОПИСАНIЕ.

Yиtaie писать по одной ливейкt, хотя и ие скоро, во nравильными буквами средней величиНR, какъ въ строчномЪ, такъ и въ прошrсномъ а л ­ фавитахЪ, съ надлежащимЪ ваклономъ буквъ и при правильномЪ способЪ во,D;ство обучеniл письму.

Овящеииая ucmopiя Bemxa~o Завrьта. Оотворенiе :мiра и человtка.

Невинное и блаженвое состо.явiе праро,цителей въ раю, rрtхопаденiе ихъ и судъ Вожiй.

Oиtmeвie племеиъ. Всемi]ЭВЫй потопъ. Опасевiе Нол съ семействоиъ.

Дtти Нон.

клонства.

Призванiе Авраама. Мелхиседеи.ъ. 3авtтъ Вожiй съ Авраамомъ. Jiв.Jie­ вie Вожiе у,цуба Мамврiйскаrо. Itasнь Содомы и Гоморры..Жертвоприно­ mеиiе Исаака.

ИcтopiJI Iосифа.

Синайское законодательство; устройство Скивiи; ·богос.Jiужевiе и nраз~­ вики Iудейскiе.

.Осужденiе евреевъ ва сорока.Jitтвее стравствовавiе; чудесный жез.Jiъ Ааровоnъ, иtдный sмiй. Смерть.Моисеи.

Iисусъ Навипъ и ncтynзrenie Евреевъ nъ зеШiю обtтовапвую. Судiи­ rедеоnъ и СамуиJI-.. Исторiн Руеи.

Иsбранiе перваго царя Саула; его непослуmанiе и отвержеniе Воrомъ.

Помазавiе Давида; npec.ntдoвaвie его Сауломъ.

Воцаренiе Дав11да; завоеванiе Iерусалима и перевесенiе ковчега; nре­ стуnлепiе Давида и раскалвiе.

Соло:иовъ; e;ro мудрость; построенiе и освtщенiе храма; слава царство­ вавiл Соломона.

Раздtлепiе Еврейскаго народа на два царства. Идолопоклонство въ царствt Иsраильскомъ (Iеровоамъ и Ахаnъ ); uаденiе этого царства. Upa· ведmй Товитъ, Iудейское царство; цари: Ахаi3ъ, Езекiл и Iociл.

Паденiе царства Iy.l(eйcкaro. Плtнъ Вавшrонскill; пророкъ Дапiилъ и три О'I'рока: Анавiл, Аза.рiя и Мисаилъ.

Возвращенiе Iудеевъ изъ плtна и подвиги Ездрн и Неемiп. Пере­ водЪ Св. Писапiл на rреческiй нзнкъ.

Ворьба Iудейскаrо народа, подъ предводительствомЪ МаккавеевЪ, ва свою вtру, противъ Автiоха Епифана. Иродъ.

Рмигiозныл сектн фарисеевъ и саддукее~ъ; ожидаиiе Мессiи.

Все перечис.ленное подъ буквами а, б, в, въ nрiеивнхъ требованi.ахъ въ классъ, и, сверхъ того, нижеуказанный грашштическiй :матерiалъ и литермурвые образцы иижепоимеuова.ноне, или nрпблизитеJIЬно одинаковаrо съ nоииевовавmии объема и хар&&тера, изъ чима иыtющихсв въ хрестома.тiи.

Грамматипа. Изъ синтакси~а (nрактически): nредложенiл неnо.1111Ш1;

nреддоженiе безличное; второстепенные ч.Jiепн nредв:ожепiн; oпpeдtJieнie, дo­ nOJiнeнie, обстоятельство, приложевiл и обра.щепiе.

Ивъ эти.моло~iи. О sвукахъ; разд,tленiе звуковъ; двоякое вачертавiе зву&въ. Склоненiе существите..tьвыхъ. Существительвнл съ буквою n въ корнt. Имл nрилаrательное; полны.а и краткiл окопчанiл прилаrателъныхъ.

Имя чимвте.Jiьвое; чимите.1ъпнл, коп:чес·гвеввыл и порвдковнл. Мtс·rо.име· нiя: личное, возвратное, вопросительное, указатедьпое, притяжательное, опре­ дtлитмьное. rлаголъ; накдоненiе, время, лицо и число; сnрлженiе rJia-roлoвъ на ть; 1tЪ, ся (возвр.).

nоннтiе о причастiи и дtеnричастiи, о варtчiи, nредлогt, союзt и :кеадометiи, о corJiacoвaнiи и управлевiи словъ и о зиакахъ препинанiл:. По­ нятiл: эти прiобрtтаютсл: практически, путемъ rрапатичес&аrо разбора..

Переченt>.птературНЬIХъ образцовъ:

а) ДJiл: за.учиванiл: наизусть и выразитеJIЬваrо произиоmеиiя:

Стихотворенiл: Пушкина: Rъ ил:иt, Черкесскан пtсил:, Цыrаискiй 'l'аборъ.

Лермонтова-Rазачыr кошбельпав ntcнs. Требуетсл: умtнье nравильно пи­ сать эти образцы.

б) Для свободнаrо и связнаrо устнаrо изложевis:

Изъ "Русской JI'hтописи J!:JIJI первовачаJIЬиаrо чтенis", СоJiовьева:

слава съ rреками, ИсПЪiтанiе Святослава, Itpeщeиie Вла.димiра и кiевлянъ, Русскiй богатырь, Пиры Владимiра, Хитрость БШородца.

Сказка о рыбакt и ры:dкt, Пушкина.

к11ассъ требуется умtнье написать подъ диктовку отрывокъ въ печатныхъ строкъ, съ соблюдеиiемъ правилъ въ предtлаХJ» указаннаго rраи­ матичес:каrо матерiала.

mихъ uассовъ средаихъ у'Jебньtхъ заведеиiй. Ч. (Этпмо.rоriя).

nо с-о б i л: 1) Русскан хрестома.тiв, ЛO.-ШUJ1IOIJa, "· I; 2) Змин предmествующiе классы, и ниже­ указанный трамматическiй и литератури.ы.й иатерiалъ, причемъ.11итературные образцы мотутъ быть заиtвл:емы друтими из'ъ числа ииtющихсл: въ хресто-­ :иатiи, приблизительно одинаковато съ перечислеиными объема и характера.

Изъ cttumaкc·uca (приктически); сокращевiе,придаточii,Ых.ъ Itредложенiй;

рtчь прямая и косвенная; вводныл слова и предложенi.н; i:rредложенiн слож· ны.н: по способу сочинепiя и подчиневiл:.

rмь; еиъиа, еииа, ёииа; е"-ъ, ии--о; чии--о, щик-ъ; е'tи-а, ичи-а; суффиксы впи-ый, яии-ый; окоачанiе сравнительной степени; превосходнан степенЬ;

тлатолышн примtты; 1-е и 2 -е спрнжепiе; правописанiе тлатодовъ; пра.во­ писапiе naptчiй; отрицатмьныл: частицы: ие, ии, иrь.

Перечепъ ллvтературиыт обраацоб'О:.

а) Длл: заучивавiл: наизусть и выразительнато произноmенiн.

Басни Крылова: Оселъ и Соловей, Любопытный, Демыmова уха.

Пtснъ о вtщемъ Oлert. Лермонтова-Три пальмы, Споръ. Никитина-Утро.

Требуетсн уи1шье nравильно nисать эти образцы.

б) Длн свободнато и свнзнато устнато изJiоженiв:

Пушкина: изъ повtсти "А раnъ Петра Великаго"; ивъ повtсти "Itа­ питанская дочка"; изъ повмы "Мtдный: Всадникъ «; изъ поэмы "РусJiавъ и Людиила". Лермонтова: изъ "Герол: нашего времени" (дорожныя сцены).

По отношенiю къ письменннмъ заннтiл:мъ, длл: поступленiл: въ IY классъ требуется умtнье: 1) правильно писать подъ, диктовку отрывокъ въ 20печатннхъ строкъ и 2) иsложи1ъ прочитанную, на. вкзаменt, статью повtствовательваго со.цержавiл:- тра.иматически прави льно.

По руководству Aime Constantin. Cours 'Pratique de langue fran~ise l'usage des ecoles: уроки 1-49; 15-20 страницъ ИЗЪ отдtла Morceau:x.

supplementai1·es стр. 103 и слtд.; 12-18 с·rрап,ицъ изъ тото же oтдtJia.

стр. 270 и слtд.

На вкзаиенt провtрлетсл: знакомство съ указанпымъ матерiаломъ какъ со стороны устиыт упражненiй- чтепiе съ правильнымъ произноmенiемъ, перефразировка текста, вопросы и отвtты, перескавъ, переводъ, зпапiе па.изустъ вебоnmихъ статей и стихотворевiй, такъ и въ отноmевiи пuсьАtен­ иых-о уnражненiй-писа.нiе заученнаго иаизустъ, перефразъ,.циктовка изъ видоиsмilвевнаrо и неизмilиеинаго текста изученвьтхъ статей.

'Все, что требуется д.11я nостуnленiя въ 111 к.11ассъ и еще по руковод­ ~чтву F. Меу. Deutscher Sprach-пnd-Sprechtшterricht fiir russishe Schulen. II Stufe §§ 1 по 15 включительно (стр. 3 по 24) безъ nереводовъ съ русскаrо лзта на. вtмецкiй, 20 ~~ Fabeln, Anekdoten и LesestO.Cke;

иilсколько стихотворенiй; 10 Gesprache (стр. 38 по 41).

На экзамевil провtряется знакомство съ указанньтмъ матерiалоиъ, какъ въ отвоmеиiи устных-о уnражненiй-чтенiе, переводъ съ иilмецк. нзьтка на текста по вопросамъ и самостонтельшй, знаиiе наизусть прозаичес&ихъ,ста­ 'Тей, разговоровЪ и иебольmихъ леrкихъ стихотвореиiй, rраиматическiй раз­ HIE.

свtдtаiя.

Поиятiе о химическомЪ явлевiи. Простыл и слож~ыя тtла. Itислородъ п I·optвie; окиси, кислотп и. соли. Аsотъ п атмосфервый воздухъ. У rлеродъ;

уrлекисл.ота и окись углерода.

Главнtйmiе металлоиди (ctpa, фосфоръ, хлоръ, iодъ и кремвiй). Rрат­ кiй обзоръ важиtйmихъ металловъ : леrкихъ и тяжелыхъ.

ихъ составллющiя. 063t1lпъ вещес'l·въ. Предметъ апатомiи и физiолоriи. Ра­ стительные и животные процессы.

A.nnapam:o· дв·И!Жепiяи е1-0 отправлепiя. Общiй планъ строевiл ске­ лета. ltости головы, туловища и конечностей. Соединевiе костей между со­ бою. 3вачевiе скелета. Химическiй составъ, строевiе, ростъ и развитiе костей.

Мышечная система. Форма мышцъ и соединевiе ихъ съ костями. Важнtйmiя МЫШЦЫ 'l''.fJЛa ЧМОВ'.Вка. Строенiе мусsуЛЫIЬIХЪ ВОЛОКОВЪ ВЪ СВЯЗИ СЪ ИХЪ "') Въ виду кратiистп этого курса, вnредь до издавi1t соотвtтствеJШаrо yчeб­ Rlllia nрепо,~~;авате;ш естествозпанiя могутъ удовольствоваться О)(nии:и класспыиn разъ­ аспепiаип, тtмъ божtе, что курсъ э·rотъ доJiжепъ быть nрепмуществу эксперииеп­ тыьпымъ. Прп ироизводствt же оnытрвъ пособiлмu длл лреnо,~~;аватеJiей иоrутъ CJiyжnтi!: "Э.ксперtшептаJiьпыл освова.пiя теоретической химiи" Раиоеs: 11,.На.чадьвыii:

учебвикъ xrr.м:iи" Дрепте.21ьва, п,~~;лл теоретичес~>ихъ cвtд·Jшii'i "Новал хпмiл" Ityкa (2-е издапiе), uд1r "Начадъnыii: курсъ хоиiи" Поты.mдына, п "Осповвыл JТовлтiл хnмiп" А. М. Вутлерова, а также вoвtumiil: учсбmrкъ "Itрат.кiл свt,~~;·Бпiл пsъ хпм.iп ДдЛ виз­ хпп:х:ъ се!lьско-хозлi'rствепныхъ mкол'L" П.'!охнпскаrо. (Харьковъ, 1~96).

пере.цвижевi.а:.

Нер(JН,(J,Я cucme~a. Дtлевiе нерввой системы:, сообразно анатомическому устройству е.н и физiоJiоrической дtятельвости, на центральную и перифе­ рическую, животную и растительную. Строенiе бtлаrо и с'враго ве щества нервньrхъ цевтровъ. Строенiе вервовъ. Центростреиительвьrя и центробtжв:ня нерввыл волокна. ЦевтраJIЪвнл и периферическiл окончанiл нервовъ. Строе ­ нiе и отправленiе спинного :мозга. и выходлщихъ изъ него нервовъ. ГоJiов­ ной иозгъ, его оболочки; строенiе и отправлеиiе частей головного мозга п ГОЛОВНЫХЪ нерВОВЪ.

OJYiЩIJЫ чувство. Общiй плавъ устройства орrаповъ чувствъ и ихъ ввачевiе. Чувство оснзапiя и иншечное чувство. Чувство обовлвiл. Обоил­ тельпыя ощущевiя. Чувство вкуса и вкусовы:я ощущевiн. Чувство зрtвiя, глазвое яблоко и при.цаточвыя части глаза. Чувство слуха и слуховыя ощу­ щенiя. Симпатическая нервпая система.

Лит анiе тrьла. Опредtленiе пищи и необходимость ен, вытекающая изъ обмtна веществъ въ тtлt. Хииическiй составъ тtда. человtка и зиа­ чевiе сост~вныхъ частей пищи для обмtва веществъ. Пищевыя средства че­ ловtка. Необходимость с:мtшавпой пищи д11я правильнаго обмtна веществъ.

Голо.цъ и жажда, какъ регуляторы въ дtлt введевi.а: въ тtло твердыхъ и вещсствъ.. Пищеварительный и измtвевiе въ вей пищи по.цъ влiявiе:uъ зубовъ и слюны:. Глотанiе. Устрой­ ство желудка; измtневiе въ немъ пищи. Itишки. Поджелудочная железа и sиачевiе сока ея для пищеваренiя. Печень; значевiе.желчи. Кишечный сокъ.

Всасыва.вiе пищевого экстракта въ.желудкt и киш:кахъ. Лимфатиче­ скiе сосуды и железы, ихъ зиачевiе. Селезенка.

Кровеносная cucm&ta и провообращенiе. Видъ и составъ крови.

Строевiе и дtятельность сердца. Кровеносвне сосуды и движевiе по нпъ крови. ПрисасыватеJIЬная сила грудвой клtтки.

Дыханiе. 3начевiе воздуха для жизни. Дыхательные орrавн. Меха­ низмЪ и химизиъ дыхавiя. Сила, управляющая газовьrм.ъ обмtвомъ. Строе­ нiе гортани; образовааi& голоса и рtчи.

Выд'l'менiя. Отличiе между выдtлевiеиъ и отдtлевiеиъ. Кожа, ел строевiе и отправлевiя. Отроевiе почекъ и дtнтельвости ихъ.

Обзоръ процессовъ обмtна веществъ. Усвоенiе и уподоблевiе. Животная теплота. Сила и :мехаиическал работа организма.

естественной исторiи" (вы:пускъ IV').

Л..А..Анииiевъ. - "У чебни&ъ анатомiи и физiологiи человtк~ и жи­ вотвнхъ« ( съ сокращенiл.мп ).

HayJttOOo.курсъ средиихъ учебныхъ заведевiй).

Вещество. Физическое тtло; три состоянiя тtла. М~ры nротяженности;

измtрительные инструменты.

Движенiе. Равномtрпое движевiе; скорость. Перемtнное движенiе. Дви · ДинамометрЪ. Мtры вtса. Масса. Плотность.

Гипотеза о строевiи вещества.

Сложенiе и ра.зложевiе силъ, дtйствующихъ на одну матерiальвую точку.

Твердое тrьло. Сложенiе силъ, лежащихъ въ одной плоскости. Пара силъ. Центръ параллельныхъ силъ.

Тяжесть; в'hсъ тtла; центръ тяжести. Раввовtсiе т.ажелаrо тtла, имtю­ щаrо одну или нtсколько точекъ опоры.

Простыл машины: рычаги, блоки, воротъ, зубчат:ыл колесn, вакловвал плоскость, клинъ, винтъ. Вtсы; условiн устойчивости, вtрности и чувстви­ тельности ихъ.

Лвлевiя, зависнщiя отъ тоrо, что тверд:ы.а тtла природы не суть не­ из•tвяеиня сиетеин точекъ.

кость; форма ея поверхности. Давлевiе на дно и стtики сосуда. Сообщаю­ Архимеда. Условiя равновtсiн плава.ющихъ 'l'tдъ. Гидростатическiе способы · опредtлевiн плотности твердыхъ п жидкихъ тtлъ.

Сцtплевiе иежду частицами жидкости; л:в.лепiя капилллрпыя.

Газъ. Вtсъ воздуха и давлевiе атмосферы. Давленiе rазовъ на нахо­ д.вщiлсн въ нпхъ тtла. А.еростатъ. 3аввсимость между объемом.ъ даввой массы rаза и внtmпимъ давлевiем.ъ (закопъ Бойля· Марiотта). Варо:м.етры и манометры. ВоздуmИilе насосы, работающiе порmнлми. Водянне яасосы.

Ру 1~ о в о )( с т в о. Кр(lевичъ. Учебшшъ фuзшш. Itypcъ средннхъ уче6ныхъ А.фрип.и, A.~tepuкu и Австралiи вz физиttесиом:о, этн011рафи•tесиом:о и noлu-m.u1tecuoм'O оrпЖJшенiяхъ.

При обозр'hвiи каждой части св·hта проходятс.а: rеоrрафическое ел по­ J[Ожевiе, очертанiе и пространс·гво, ороrрафическiй очеркъ, клвматъ по отношеиiю хъ те:м.пер~турt и орошенiю, виутреинiн воды, тип ическiн естествен­ ныл проиsве)f.евiн, чимо жителей, населенность, племенвой и :репriозвый соста.въ на.ро)f.онасеJtенiн.

Перечисленiе туземаъtхъ rосударствъ и коловiа.льныхъ зе.111ель, съ ука· завiеиъ сто!ицъ и гла.внtйшихъ пунктовъ народвой )f.:hлтельности.

Особенное внима.вiе доджао быть обращено на госу)f.арства., имtющi л божьшое полнтическое и торговое sна.чевiе для Россiи и другихъ европей ­ С&!!ХЪ rосуда.рствъ: въ Австрмiи-владtвiл авгличавъ; въ Америпrь ­ СоединеННъtе Штаты; въ Aфpu1lrь- Еrипетъ,.А.бисеивiв,.Алжиръ и Капскал 3еклл; въ Asiи- Китай, Jlповiл, Персiв,.А.фrавистанъ, Азiатскал: Турцiя, Ипдiл: и Itopeя.

Руководства: Линберrъ. Rраткiй учебникъ всеобщей геоrрафiи (внt­ европейскiн страны).

Воронецкiй. Учебвикъ всеобщей rеографiи. Rурсъ 2-й.

ПуJIИковскiй. Учебниs.ъ всеобщей геоrрафiи. Часть Раевскiй..К.раткiй учебн11къ rеографiи. Часть (внtевропейскiн страны).

Все, что требуетсв въ классъ. Средв.а:в: исторi.а: и Русскан исторiя до Iоавва III.

Германцы: и славяне; ихъ бытъ, нравы и вtрованi.а:. Отношепi.а: гер­ •авцевъ къ имперiи до начала великаrо переселенiя народовъ. Нашествiе rувиовъ; движевi.а: германцевЪ въ nред11лъt Римской имnерiи и о сновавiе первыхъ ГермаискихЪ rосударствъ (вестrоты, бурrувды, вавдаJJ.ы, аиrло­ саксы)..А.ттиJJ.а и его походы. Падевiе Западвой Римской имnерiи. Остготы въ Италiи (Теодорихъ Велихiй). Франки въ Галлiи (Хлодвиrъ). Подчине­ вiе rер:м.авцевъ, поселившихс.а: въ nрt>д:hлахъ имnерiи, романскому влi.а:вiю ВЪ бьtт'.h И JIЗЬIR:h.

Разселевiе славяиъ въ Европt и ихъ отношенi.а: къ Восточной Рим­ ской юшерiи. Юстивiанъ Великiй, его внtшвл.а: политика и виутреинн.а: дtя­ тельиость. Утверждевiе ловrобардовъ въ Италiи. Возвышевiе власти рим­ скихъ епископовъ. Папа Гриrорiй Великiй.

Арабы и учевiе Магомета; объедииевiе а.рабсквхъ племевъ; первые ха­ лифы; завоеванiн арабовъ въ Азiи, Африкt и Eвpont.

Восточная имперiн послt Юстивiава Великаго. ИмператорЪ fераклiй;

иконоборство; паденiе императорской власш въ Италiи и значевiе этоrо событiл длл ри1скихъ паnъ; nросвtтитеяьнал дtятелъность Св. Вонифацiл въ Гер:манiи и вначенiе ел длл папства. Начало новой династiн у фравковъ;

походы Пипина Itopoткaro въ Италiю и начало свtтской власти папъ.

Монар:х.iл Карла BeJIИкaro; войНЬI и внутреннлн дtлтелъность (воз­ становденiе ииперiи на запа,J.~, адм:инистративныл :иtры, ваботп о просвt­ щенiи). Распадевiе :монархiи Rарла Великаrо; Верденскiй доrоворъ.

Происхожденiе анrлiйскаrо королевства; объедивенiе анrло-сакr.онскихъ королевl)твъ; вападенiл нор:манновъ на.А.нrлiю;.А.льфредъ Вмикiй; · завоева­ нiе.А.нrлiи норманнами.

Происхожденiе государствЪ у западныхъ и южвпхъ слаВJJВъ. Начыо чешскаrо государства; отношевiе западнвхъ славянъ къ.:монархiи Itapжa ' Be.mкaro. Объединительпал дtятельвость Моравскихъ князей и пропо вtдв.и­ ческiе труды Свв. Кирилла и Мееодiл; Святополкъ Моравскiй, вашествiе венгров')> и паденiе Велико-Моравскаrо княжества. Начало Волrарскаrо го­ сударства; крещенiе Волrарiи: Волrарiл при Сииеонt Вели:комъ; паденiе Волrарскаrо царства въ борьбt съ Византiей.

Западная Европа въ эпоху ~осподства феодальиам поряд"а и торже­ Происхож)l.енiе и разватiе феодализма; взаимныл отношенiл сюзерена и вассал:овъ; положевiе низmаrо, земледtлъческаrо и городского класса насе- • ленiл. Происхожденiе рпцарства.

Герианiн послt Верденскаrо договора; раздробленiе Германiи, вачаJо.

избирательнаго правленiл; rенрихъ I Саксонскiй; борьба ero съ венграми и отвошенiл къ славя:намъ; Оттовъ Ведикiй; пораженiе венrровъ; итаJtЬлв­ скiе походы и образова.нiе священной римской имперiи; отноmевiе Чехiи къ Гермавiи и окончательвое торжество католичества у запа)l.впхъ славнвъ.

Начало Фравковскаrо дома въ Гер:манiи.

Воsвыmенiе папской власти въ IX вtкt и вмtmатеJtЬство папъ въ по­ литическiя отвоmевiл; лже·исидоровы декреталiв; папа Николай I; отноmе­ вiл къ Визавтiи и раздtлевiе церкви; упадокъ папства въ X-XI вtмхъ и феодальвый характерЪ высmаrо католв.ческаrо духовенства; папа Гриrорiй Yli; императоръ Генрихъ IY и борьба за инвеституру; Вор:мскiй ковкор,1.атъ.

Крестовне походн; причины ихъ въ свJiзи съ соетолнiемъ Византiи и утвержденiемъ турокъ-сельджуковъ въ Передней.А.зiа; первый крестовпй походъ; завоеванiе :крестоносцами Iерусалима; духовво·рыцарскiе ордена; крат· кiй очерн.ъ слtдующихъ походовъ; основанiе Латинской и.мперiи; слtдствiе креетовнхъ походовъ.

Фравцiл при КапетингахЪ и.А.нrлiя при Плантаrенетахъ, начаJо АИ­ настiи КапетинговЪ и ихъ nолиткка по отноmеаiю къ феодаламъ; Людо­ викъ YI; Филиппъ II.А.вrустъ и Людовикъ IX Святой. Начало до1а llлантаrенетовъ; Iоанвъ Безземельный; великал хартiл вольностей и нача.11о представительиаrо nравленiл въ.A.вrJriи.

Гвельфы и ГибелJI.ИВЬI; Фридрихъ I Варбарусса и его борьба съ ломба.рд­ е&uи r,ородами и nаnство:мъ; утвержденiе Гоrевштауфевовъ въ южной ИтаJriи;

паПа Ивнокевтiй III, Фридрихъ II, и паденiе доиа Гоrевштауфеновъ въ Гермавiи и ИтnJiiи Политическое и общественвое соотG.п~iе Гермавiи посл·.h Гогенштауфе­ вовъ. Рудольфъ Габобурrс&iй; борьба его оъ ()ттокароиъ Чешскииъ: начало Австрiйской иоиархiи Габобургскаго дома. Образованiе Швейцарскаго союза.

Ииnераторъ Rap.nъ IV и 3олотая булла; усилевiе Габсбургокаrо доиа въ в'.hк'.h; Макоииилiавъ I.

Францiя и AиrJii.п въ XIV - ХУ в'.hкахъ; стол:'.hтвяя война; Людо­ nпъ XI; начало доковъ Тюдоровъ въ Авглiи. Происхожденiе моиархiй на Пирииейокоиъ nолуостров'.k; господство мавровъ и борьба оъ ними христiаи­ скаго васелевiя Испапiи; Rастилiя и Арраrонiя; Фердивандъ Rатоликъ;

Упадокъ nапства въ конц'.h среднихъ вtковъ; вавилонское плtневiе па.пъ; антипапскiя движевiя въ Аиглiи, Герканiи и Италiи; великiй раскодЪ въ католической церкви; Rовстацскiй соборъ и вопросъ о реформ-Б католиче­ ской церкви; Jiнъ Гуссъ и гусситекое движеmе въ Чехiи; Вазельскiй соборъ.

IIaдeпie Виsаитiи; начало дома Палеолоrовъ,.могущество Сербiи въ вtкt (Qтефаиъ Дуmавъ); у:твержденiе, оомавскихъ турокъ на Вал­ ~;'&ИСКОI'Ь полуостров-Б; Rоссовс~ая бит11а и еа послtдствiл; Флорентiйская унiл; завоевавiе Константинополя Турками.

Характеръ природы · восточной Европы и древвtйmiе обитатели этой страны. Главвыл nлемена восточиы:хъ Славявъ; ихъ бытъ и релпriя. Сосtди Слав.пвъ. Происхождевiе русскаrо государства. Первые князья, ихъ nоходы:

и завоевавiя. Введеniе христiаиотва ва Руси. Усобицы: сыновей Св. Влади · •ipa. Jlрославъ Мудрый.

Родовы:я квлжескiя отвошевiл и зпа:чепiе вtча; причипы кннжескихъ усобицъ. Собы:тiя nри сыновьлхъ и виукахъ Jlромава. Владииiръ Мопоиахъ.

Усобицы въ домt Моноиоха. СуздаJiьская земля, ея природа и населеиiе;

ма.вявская колонизацiя этого крал; Юрiй Додrорукiй, Аидрей Воrолюбс.кiй, Всевол.одъ ПI. Новгородскаа: зе•ля; положевiе и устройство Новгорода; его торгов.tя и колоиизацiл· litверо -восточваrо кран; отноmенiя къ владимiро­ суадальскимъ квлзьлмъ. Галицкая sеилл; борьба rалицкихъ кнлзей съ боярствоиъ: Роианъ МстиславичЪ ВоJiы:нскiй. 3емли: Черниговехая и С11верская, Муромская и Р.аванская, Полоцкан, Смоленская, Волынская. Внутреннее coeтoJJRie у~tJIЬно·в'llчевой Руси: квнвь и вtче, вaceJieнie. sанятiя и торговля, просвtщснiн и коловиsац_iи.

Наmествiе татаръ (битва на Rа;лкt, вашествiе Ваты:я). Татарское иrо.

Русь сtверо-восточнан и юrо-sапа,и,ная послt татарскаrо наmествiн; враги ея на запад11 (шведы:, Jlи1·ва и.ДИвонскiй ордеаъ ); побtда Александра Henотиоmенiя его къ · rатара-,мъ. Дивiилъ Ромаповичъ ГалИцхiй. Объеди­ csaro;

непiе юrо-западной Руси подъ влады:ч~стпомъ Литвы:; oбpasoвanie княжества Ольrердъ, Jiraйлo и coe)f,иneпie Литва съ П ольшею; хрещенiе Литвы:. Ви ­ товтъ. Воsвыmепiе Москвы: и борьба съ Тверью sa веJiикое княженiе. Iоавиъ I J{алита.. Сы:иовьн Itалиты, Диитрiй Донской; отношевiе къ удtльнпмъ князъя11'Ь возвышепiн Московскаrо кнлжества.

Р у 1t о в о д с т в а: 1) Нван.оtп. Исторiя сре.а:впхъ· В'hковъ. Курсъ систематuч.сскiii.

и л n: ВинО\радов~. Учебmн~ъ всеобщей исторiи. Часть П.

и JI Ir: H.wqai'icкiй. Сре;J,пяя Исторiя. Itypcъ cтapmaro возраста.

2) E.mam~eвcкit'l Уч.ебвикъ русской nсторiи.

п JI Н.совайскii1. Краткiе оч:ер&и руссkой исторiи.ltурсъ cтapma.ro возраста.

Все, что требуется для поступ'ленiн въ преды:дущiе классы, и рисованiе стилизировапипхъ орнаиентовъ и вазъ съ 'орна.ментировавпою поверхностью, также рисованiе красками и тушью, предпочтительно ръ ватурп.

Все, что требустен длн. nоступленiя въ предадущiе классы:, причеиъ въ Св. исторiи Новаrо 3авtта. )f,олжно быть обращено особенное внииаиiе церковной исторiи; ея предм:етъ и цtn. Начало церкви; соmествiе св. Духа n·tрующихъ (исцt.пеиiе хромого; крещенiе Самарнпъ; обращенiе сотника Кор­ пилiл; христiаие въ Антiохiи ).

и.IIиcтpt). Апостольскiit соборъ въ lерусалиn. Проповtдь Апостола ПаВJiа въ Филиппа.хъ, Афинахъ, Rоринфt и Ефес11; его возвращенiе въ IерусалИJ11Ъ и преслtдованiе Iудеями.

Проповtдническiе труды Петра, Iакова, Iоанна. и другихъ АпостоJiовъ.

Распространенiе христiанства послt Апостоловъ.

rоненiя на вtрующихъ: а) отъ Iудеевъ (Петръ и Iоакнъ передъ Си· недрiопомъ, Св. Стефанъ, гоненiя Ирода; падевiе Iудеевъ); б) отъ лзачви­ ковъ (при Неронt, Траянt, Марн.t Аврелiи, Декiи и Дiоклитiавt); при­ м:11ры мученичества (Игиатiй Богоносецъ, Полюtарпъ Смирпскiй).

Обращенiе Rопстантина Великаго; д11йствiя его на пользу церкви. По­ ведевiе преемниковъ Коистантина въ отпошенiи къ нзычнвкамъ; Юлiа.нъ и его дtйствiя противъ христiанства.

Торжество христiапства и егv распространенiе въ разныхъ странахъ мiра.

Церковное ученiе. Писатели свящеииы:хъ книrъ Новаrо завtта; мужи апостоJIЪскiе и христiансн.iе апологеты. Ереси iудействующихъ и rностиковъ.

Исторiя вселенскихЪ соборовъ. Rраткiе очерки жизни и дtятелънооти:

Св. Аеонасiя Вел., Василiя Вел., rригорiя Богослова, Б.1аж. Августина и Iоапна. Дамаскина.

Церковная iepapxiн; ея происхож,цеиiе; J(iаконы, пресвитеры, епископв, &tвтрополиты и патрiархи. Папы и ихъ притязанiя. Отдtленiе церн.ви заш\,1(­ вой ОТЪ COIOBS. СЪ BOt\TOЧROIO.

Христiапская жизнь. Чертв жизни первыхъ хрвстiанъ (братскав: лю­ бовь, строгая воздержаппость, аскеты); монашество па востокt; его начало, внутреннее устройство и благотворное влiянiе; противод11йствiе виутревие•у вторженiю язычества въ христiанское общество. Св. Iоавиъ 3латоустъ.

Монашество на 3ana.J,t.

Христiаиское Боrослужеиiе.

Р у 1t о в о /f.. с т в о. Исrорiл христiаuской православной церкви, протоiерек Все, что 'l'ребуется для поступлеиiя въ предыдущiе классы, какъ по отноmенiю къ rрам:матическоиу и литературно• у •атерiа.л:у, таrtъ и по отно­ шенiю къ письм:еппыиъ заиятiнмЪ, и нижеуказаниыя св11дtиiя изъ meopiu сАовесиости.

Bcmynл.euie: o1Ipeдt.11eнie и ра.з)(f>ленiе теорiи словесности.

Общая теорiя словесности. Слово какъ выраженiе предстамепiй и поиятiй; образовапiе первоиачмьннхъ словъ; неолоrизm, варваризm, про · nинцiализмы, архаизмы; развитiе CJioвa со стороны ero формы; развитiе мова оо сторона: виутренвлrо аиаченiя; омовимв, синопимы. Пре,цложенiе и ero отпошевiе къ суж,ценiю; перiо)(ъ, какъ видъ сложнаrо предложевiя; pt'IЪ перiодическая и отрнвистая. Поиятиость рtчи; усJ[овiя попятиости ел; точпость и.нсностъ рtчи; художественность рtчи; образность; выразите;rьность;

rлавнtйmiе троnн и фигуры (метофора, метони:мi.н; аллеrорiн, олицетворенiе;

ировiн, гипербола; элипсисъ); эпитеты и сравпенi.н; благозвучiе; стихосложе­ пiе народное и искусственное; uонлтiе о стопt; рпема, С'I'рофа. Основвыи формы прозаической и поэтической рtчи: описавiе (путеmествiн характери­ стика), ис·rорическ.ое повtтствованiе (дtтопи съ, мемуары, исторi.п, бiorpaфi.a);

разсуждеniе.

Часrпиая теорiя словесиости. Отличiе noзsiи отъ прозы. Поэзiн, какъ видъ искусства. Раздtлевiе nозтическихъ произведевiй по nроисхожденiю и содержанiю-.. ЭпоС'О: эпосъ народный; виды народнаго эпоса; загадки, nо­ словицы, сказки, былины, историческiн пtсни, р;уховные стихи и легенды;

пародна.н эпопея-поэма; впосъ искусственный ; виды искусственнаго эпоса;

поэма ложно- классическая и вова.а; баллада; басвн.

Ill. Прова иаучиая t6 поу,tительиая.

Ораторскан рtчь.

вынспнютсн особенности эпичеспоu поэзiи :

(Гекторъ и Апдромаха; Ахилесъ и Ксавеъ; Прiамъ. въ ставкt Ахил:еса).

Из'Ji " Одиссеи" Гомера (перев. Жуковскаrо); содержанiе поэмы; пtсни VII, VIII ВыЛИПЬ1: Свлтоrоръ, Ильн Муромецъ, Илья Муромецъ и Жидовинъ.

Пtспи о Iоаивt Грозвомъ: взвтiе Казани; Iоанпъ ГрозПЬiй.

Духовные стихи: о Eropiи Храбромъ, ·о Голубиной квигt.

Слово о Полку Иrоревt (въ одвоиъ иgъ стихотворныхЪ переводовъ).

Пушкина: По.11тава Гоголя: Тарасъ Вульба.

Лермонтова: Пtснл про царя Ивана Васильевича.

Гончаров&: Сонъ Обло:иова (изъ ро:мана. "Обломовъ ").

Пережть литературНЬ1ХЪ о6разцовъ, на которыхъ сверхъ вышеуказанннхъ, объясняются начала провы.

Карамзина: изъ С'l'атьи "Царствованiе Бориса Годувова ".

Вtлиискаго: изъ бiографiи :Кольцова.

Вуслаева: Эпическiй перiодъ наро)f,ной жизни.

Костомарова: Щ:1Вrородскiй удалецъ по вародному воззрtиiю.

Варатынскаrо: О нравствепной ц'hли литературmхъ произведен1й.

B'hлинc~:t.'tro: Мы сли о Пуmкинt, какъ художnикt.

Иннокентiя: Слово въ Великiй Пятокъ ("Ор;ному благочестивому пу­ стыннику " ).

Ру к о в о д с т в а: В. а."ооАе~. Учебный курсъ теорiи с.11овесвостп (иs.~;.

По с о б i я: Хрестокатiв. д1л иsучевiл о()разцовъ русской С.ii'Овесиости, Бунакооа; Русскал Хрестоиатiа, га.щхова; ]?усекал Хрсстоматiя, ЛОАU8а1Ю/Ш (ч. Ш); P ycct(aJI хрестоматiл, ФиАонооа; Поэтика-Сбо.J?вnкъ д~ я теоретпческаrо нзучепiя русс&ой c.Jionecнocтn, Восхресеш:каtо.

доnолвительнпн свtдtнiл: изъ грамматики, усвоепвпл: преимущественно на nрим.tрахъ.

Употреблевiе nередъ назвавiои географическими·, и-менами соб­ ственвпми, именами существительНЬiми, соотвt·гствующим и русскимъ nрила.rа­ теJIЬНЬiмъ отвосительиымъ; существитеJiьНЬiл:, мtвнющiл: значенiе, смотря по роду и числу; разв.ыл: аначенiл:, nрида.ваемпл: nрила.rа.теJIЬнпмъ, смотрл: по ихъ nоложенiю nри существительnомъ. СуществитеJIЬв.ыл: сложНЬiл:; B!I-Prhчie и ero образова.вiе.

часть П. Хрестоматiи: Фену, Ф.te,ptt, Bastir~, A1~spach. ·Шко.t&ньм t1зданiл фран.иуз­ С/М13:'Ь М?nоро6'6.

усвоенiе rра.иматическаrо и стилисти-ческаrо 'матерiала· :м.ожетъ быть провt­ рено и переводомъ съ русскаrо лзыка на. фра.пцуsскiй.

:Къ поступающимЪ въ VII классъ предъл:влнютс.s: требоваmл: тоrо же изучеИИЬiхъ статей хресто:ма.тiи страницъ на 25 (in 8°).

По с о 6 i н: (кроиt nеречпС.IIеnвыхъ въ нредыдущихъ к.!lассахъ): НедАер-ъ.

Сборвихъ sаиtчате.11ьвыхъ пропзведевiй вtиецкой к.иассической литературы.

.JЗсе, что требуетс.s:. дл.в: nocтynлeJii.s: въ предЬI.D:ущiе классы, и нижеука­ заввый :матерiаJIЪ.

Изсл'h)l.ованiе уравненiй съ однииъ и двум л неизвtстньнш nервой степени.

3адача о двухъ движущихся точкахъ.

Изслtдованiе квадратнаго уравненiя.

общаго члена армметической прогрессiи и суммы ел членовъ.

общаrо члена и суммы членовъ геометрической nporpecciи.

Тишi задачъ на nporpecciи ариеметическiн и геометрическiн. Предtлъ суммн членовъ безконечно убывающей геометрической проrрессiи; приложеиiе къ перiодической деслтвчной дроби.

движенiе; скорость въ данный моментъ, ускоренiе. Равноперемtнное движеm е.

1Сложенiе и разложенiе пере.мtщенiй, скоростей и ускоревiй. Иsмtревiе силъ.

Соотношенiе между силой, массой и ускоренiемъ. Иsмtревiе массъ. Сложенiе ~илъ, приложеиныхЪ къ матерiальной точн.t.

Сопротивлевiе движенiю; тренiе, сопротивлеиiе срединн.

Ilaдeнie тtлъ въ пустотt и въ воздухt. 3аконы свободнаго падевiл:

тtлъ съ небольшой высоты. Пoв'kplta зак.оновъ равноускореннаго движе в iл:

на Атвудовой.маmинt. Движенiе по наклонной плоскости. Движевiе тtлъ, 6рошенныхъ вертикально вверхъ.

К;руwв.ое равЖ>.мrьрное двиfНсенiе. Центростремительная и центробtж­ нал: сиm.

Мантникъ. Цевтръ качанiн.

Работа силъ. Уравневiе живыхъ силъ и количествъ двirженiл:. Выводъ условiл: vавновtсiя простыхъ машивъ и жцкостей иsъ начада возможныхЪ скоростей.

Движевiе жидкостей.

ВолЖ>образное двwжеиiе. Продольныл: и поперечныл колебаиiл. Амnли­ туда, длина волны, перiодъ колебапiл и скорость распространенiл колебавiл:.

Распространенiе звука. Происхожft,енiе звука. О1•раженiе звука; эхо, резонаисъ. Интерференцiл: ·звука.

Еачества музtt'Калша~Jia церковвын; Воrданъ Хиельвицкiй и присоедивенiе Ma.nopocciи; войны съ Польшею и Швецiею; второй бракъ царн и ycn'.hxи западнаго влiннiв: въ М()скв'.h.

ееодоръ Алекс'.hевичъ. Перем'.hнн при дворt; оковчанiе иалороссiйскаго вопроса и увичтоженiе мtствичества.

Внутреннее состонвiе Московскаrо государства: царь; составЪ насе.nевiя;

бонрскан ду :ма; земскiе соборн; nриказы; облаетвое управлевiе; судопроизвод­ ство; nре:мыmлевность и торговJJв; войско; семейвый бнтъ; нравы и обычаи;

nросвtщевiе.

Избранiе на царство деся1•и.пtтваrо Петра; стрtяецкiй бувтъ, npaВJieнie Кры.искiе походы кнн зн Голицына; доrоворъ съ Rитаемъ; восnитавiеПетра;

nадевiе Софiи. Азовскiе nоходы Петра; сооружевiе флота; nутешествiе Петра sa rравицу; увичтожевiе стрt.пецкаго войска: первыи нововведенi.а Петра.

ВеJIИкая сtверван: война; союзъ Данiи, Польши и Россiи противъ Швецiи;

К.арJIЪ XII; нападенiе его на Давiю; Нарвская: битва; воевнын д'.hйствiл Карла XII въ Польшt и Саксонiи; ycntxи русскихъ въ nриба.11тiйско:мъ краt ; освованiе Петербурга ; вторжевiе Карла XII въ пред'.h.11ы Россiи;

из:м'.hна Мазеnы; Полтаnскан битва и е.а звачевiе; новыл завоеванiн Петра;

Прутскiй походъ; продолжевiе ВеJiикой сtверной.войны; Ниmтадтскiй миръ;

Персидскан война.

Преобразовательнан д'.hательность Петра Великаго. Преобраsовавi.а въ церковноиъ, центральноа1ъ и областномъ управленiахъ; сословвыв реформы;

войско и флотъ; nромыmленность и торговля; мtры для народнаго образо­ nавi.а; перемtны въ вравахъ и обычан:хъ; законъ о nресто.!Iовасл'.hдiи. 3ва­ чевiе дtательвости Петра Великаго.

ш1п и овайскiй. Новая и сторiн. Курсъ старmаго возраста.

2) Е..пат&евсА-iй.. Учебnи~·ь русской исторiп.

шiИ: ИAOвaiicкii~. Краткiе очеркu русской uсторiи. Itypcъ cтapmaro возраста.

По с о б i н: бар. Торнау. Учебные атжасы по всеобщей и русской ncтopiu.

ИsвJ[еченiн иsъ обънонительныхъ sаписокъ для пре­ подаванiн учебныхъ предметовъ въ кадетскихъ кор­ Преподаванi е 3акона Вожiя въ кадетскихЪ корnусахъ имtетъ цtлью нас'l·авленiе воспитанниковЪ въ истивахъ православвой вtры и правилахъ христiанской нравственности. ВогооткровенНЬiл истины, превосход.нщiя разумъ человtка, становится дtйствительныиъ его достолнiеиъ только тогда, когда онt восnринимаютел сердцеАIЪ, пробуждал въ немъ соотвtтствевныя чувство­ вавiя. Поэтому nреnодава.вiе 3акова Вожiя, для возможваго доств женiя ука­ занной цtли, должно nостоянно обращатьсн къ сердцу, какъ слово nастырл и руководителя, им.tющее въ виду не одно разълсненiе nрочитаннаго иJiи раз­ сказапваго, но преимущественно возбужденiе сердечваrо расnоложевiл къ слу­ шаемому и соотвtтственваго ему нравственнаго вастроевiя. Уроки 3акова Вожi.в не должны быть разграничиваемы па такiе рtзко обозначенные отдtлн, какiе возможны и цtлесообра зны въ друrихъ учебвыхъ nредметахъ. Rакъ Св. церковь, воспи·rы вающая насъ въ хрис·r·iанской жизни, во время бого­ слу.женiя соединнетЪ вмtстt и nоспоиипанiе священныхъ событiй, и иолит­ вепвыя излiявiя благочес·rпвой души, и правоучительвыя наставлевiя, такъ этотъ же характеръ должно, по возможности чаще, им'hть и руководство законоучителя въ дtлt христiанскаго восnитавiп.

Вншеуказавною цtлью nреnодnвавiя 3акона Вожiл оnредt.11лется и са.11.Ь1Й объемъ курса кадетскихЪ корпусовЪ по 3акову Вожiю. Общеобразовательное ередвеучебное заведевiе должно выnускать, по оковчанiи курса, своихъ уче­ никовъ не съ одви.мъ только запасомъ реJIИriозннхъ званiй, во съ живою серде чною вtрою въ Bora и твердо восnитанвою наклонностью къ испол­ ненiю Его св.атыхъ заnовtдей.

Относительно расоредtлевiн курса 3акова Вожiн классамъ, nред­ стоИ'l'Ъ руководствоваться слtдующпми соображенiнми:

должно обратить особое :впимапiе на событiя, имtющiя непосре.n:ствепиое отношенiе къ Божественному откровепiю, къ исторiи принятiя, распростра·.иенiн и утвержденiя его на землt, на nрообразованiя и пророчества.

3а.вtта сопровождалось чтеиiемъ Еванrелiя на церк.овно-славянскомъ языкt.

Въ IП классt ученiе о Воrослуженiи не должно вдаватьсл въ no· дробиости символическаrо то;rкованiл свящевныхъ nредметовъ и.n:tйствiй, но должно сосредоточивм'Ь nвиманiе воспитаппиковъ на тtхъ сВJiщенно.n:tй­ ствiлхъ и пtсноntнiяхъ, въ которыхъ воспо.минаются и изображаются свя­ щепно-псторическiл coбьl'lin и, rлавmмъ образомъ, на объяспевiи всевощнаrо бдtнiя и литурriи.

Въ Itлacct начинается изучеиiе Пространнаго катихизиса, который составляетЪ срt~доточiе всего курса 3акоиа Вожiя; поэтому па nрепо.n:аванiе ero можно оrраничиватьсл заучиванiемъ только однОI'О текста въ томъ случаt,.коrда въ no,ll','l'Bepждeнie истины nриводится ихъ в'.l>сколько, не учить на­ изусть простраппыхъ извлечепiй изъ св.ато-отеческихъ писанiй, оrраничиваясь прочтепiемъ ихъ въ юracct и сжатымъ представленiемъ содержапiя ихъ, и детъ повторяться.

Въ У кнасс11 оканчивается изученiе катихиsиса.

Въ YI масс11 положена исторiя вселевекой церкви и повторевiе св. исторiи Новаrо 3авtта.

Въ YII класс11 повторлетел ка·J•их.изисъ, учев:iе о Воrослужеиiи и всто ­ р iя всмепской церкви.

Преподавакiе зтоrо nре.n:мета въ кадетскихъ в.орпусахъ, кром11 цtлей общеобразовательшхъ, свойС'l'Венныхъ всtмъ предметз.мъ общеобразоватмь­ паrо курса, им'.llетъ въ виду и свои спецiалъиыя: а) теоретическiя-со­ зпательнос отношенiе къ формамъ языка и словесныхъ nроизвед,енiй, и б) практическiя-умtнье изJiаrать мысли устно и письменно, с.ъ грамма­ тическою и логическою правильвостью, и павыкъ выражаться литератур­ вым·ь ЯЗЫКОМЪ.

Въ общiй составъ курса входятъ rрмtматика и теорiя едовесности.

Въ трехъ младшихъ классахъ изучаетсл злементарвал грамматика, въ Чf:твертомъ систематическiй курсъ синтаксиса, въ пятоиъ систематичесв.iй курсъ русской этююлогiи, сближенпой со старо-славянскою: въ mес.томъ и седьмомъ-теорiл прозы и поэзiи.

mихъ к.лассахъ-практическiй; но выясненвыя путе.мъ практическимъ rрам­ матическiя положевiя должnы быть пр иведевы въ системr, приче.мъ эт·и.~.юло1иttескiя должны быть усвоены по учебнику. · ности, ваключаетъ въ себt свtд1шiл какъ по син·rаксису, •rакъ и по этимо­ лоriи, причемъ свtдtвiя предыдущаrо класса nов1'оряютсн и пополвJIЮтсл въ послtдующемъ.

Грамматическiй разборъ находится, rлаввнм.ъ обравомъ, въ соотв·Ьт­ ствiи съ тt!ш частJШИ rрамматики, которая положено П])Ойти въ извtст~ но.мъ к.лассt ло проrрам.мt; им и ·же оnре.п,tляю·rся требовавi11 по о·t·ноmенiю къ правильному письму.

Въ IV классt проходител системати.ческiй курсъ синтаксиса ло учеб­ нику, и при ·разборt русскаrо текс'l·а особенное вни:манiе обращается на сложные примtры сочинеиiя и подчиневiя предложенiй, въ связи съ изу­ чевiеАtЪ nравилъ раэстановки знаковъ препивавiл.

Въ У классt изучае·rм систематическiй · курсъ русской этимолоriи, сближенвой съ формами с'Fаро-славлнскими, причемъ сближенiе это должно касаться сходства и равли.чiя звуковыхъ сочетавiй и _ rлавн·hйmихъ этимо­ лоrическихъ фор:мъ. 3аучиванiе схемъ скловенiй п сnрл.жевiй старо-олавJIН­ скихъ должно бЫ'l'Ь совершенно уС'l'ранево. Достмочво! если при авалязt текста Оиром.ирова Еванrелiя.уча.щiесл прiобрtтутъ навнкъ въ расnозва­ вавiи ш1дежвыхъ оков11анiй и глаrольвнхъ формъ васто.ащаrо, II]>Omeдmaгo и будущаrо Rремени, а i'акже причас1'iй; изъ сивтаксиса же- датедьваго­ самосi'оятельнаrо.

Itpoмt указавнаго происхождевiя систеJIJа•rи ческаrо курt а этимолоriи, въ этомъ класс'~> nовторлютея сивтакеическiн свtдtвiя, усвоенныв въ IV ItJiacct, во преимущественно nри изучевiи и равборt текста указаввнхъ въ проrраи:мt литермурныхъ обравцовъ; nри это.мъ обращается ввиман.iе на особеввос1'И язюiа пародной словесности, языка лtтописи и лзнКиде·rся обращаться рtдко, а по отношенiю къ нtкоторыиъ произве­ денiямъ и вовсе не обращаться.

Параллельно съ логическимЪ разборомъ идетъ стилистическiй.

При пвучооiи эпическихЪ и драматическихЪ проияведенiй въ VI и YII классахъ авализъ характеровЪ шttетъ важное значевiе; но при такомъ апализt необходимо имtть въ вцу, чтобы черты характера приводилисЪ въ uорядокъ, въ систему, п чтобы: каждая изъ эти;къ _ чертъ была оправ­ nроизведевi.sr держать учекика въ опредtлеиныхъ граиицахъ, устраняя воз­ можность !JИоrословiя.

Вообще по отноmенiю къ объяснитеJIЬиоиу чтепiю необходимы, со сто­ роив преподаватед.sr, строгал обдуманность, сдержанность, чувство мtры.

11итературвы:.хъ произведевiй; такое чтенiе ведется самимъ препо.а:авателе!tЪ и учениками въ кла.ссt; во это не устрапяетъ необходимости попоJIВлть его внtкла.сспЬIIILЪ чтенiемъ по выбору и ПОJI.Ъ коитролемъ uрепо.~~;авателл.

Выборъ этотъ выражается въ указавiи сочивевiй и статей, причеиъ имt­ ются въ виду слtдующiя соображевiя:

чтевiя въ :классt берутся отрывки, должНЬI быть прочтены: ученикаки, ваt к.11асса, въ цtломъ;

б) при ука:за.нiи сочиненiй для чтевiя назначаются кл:ассическiя про­ язведевiя не только отечественной, но и иноетравной литературы;

в) выборъ сочивенiй и статей дtлаетсл не изъ одной только области изл:щной словесности, во и изъ сферы научной, въ связи съ курсомъ теорiп ~ловесности.

ItoнтpoJIЬ преподавателя надъ ввtкла.ссвы:м.ъ чтенiемъ выражается въ томъ, что оиъ, время отъ времени, провtрлетъ чтевiе учениковъ или пу­ текъ бесtдн съ учениками, ИJIИ предложенiемъ написать сочинепiе на тему по прочитаиному пропзведевiю.

ВilХЪ упражнекВI : одни преслtдуютъ преииуществекио цtль граииатическую, друriя -л:огическую и стилистическую.

Пара.ыелько съ изучекiеиъ грамматики ве.а;утся, дл:в: прiобр'kтекi.и: уча­ щикися вавьш.t въ гракиатической правильности, м'kдующiя уnражкевiя, списывааье съ ккиrи (уnражвенiе дл:.и: I &ла.сса), писавiе выучевкыхъ на­ изусть литературшх:ъ образцовъ,.а;иктавтъ, предварлющiй ошибки и иовt­ рочный, составлекiе nрииtровъ на граииатическiл nравила, составленiе от­ каемые изъ прочитаиmхъ статей.

Упражневiн въ фор.мt liИсакiн выучеКНilхъ наизусть образцовЪ ииtетъ тельно, хотя и здtсь иноrда преподаватель м:ожетъ пользоваться имъ, ка&ъ чедствоиъ для nовtрки приготовленiл урока вс'kиъ классомъ.

Писы:енннн упражненiн, въ которыхъ преимущественно преслtдуетсн цtль.11оrическан и стилистическая: иsложенiе, извлечеиiе, сочикенiе, въ '!'tсноиъ сиыслt. Содержакiе такихъ писыr.еКНilхъ упражненiй обумовли­ ваетсн свойствомЪ темы, предложенпой для разработ&и въ той юrи другой формil. Все разнообразiе темъ можетъ быть приведено къ тремъ гла.вныиъ 'l'ипаиъ. Rъ первому тиnу относятся темы строго вос1.1.роиsводительна.rо ха­ рактера, заключающiя въ себt требованiе-изложить содержанiе пТератур­ наго образца съ сохраненiеиъ формы, въ какой изложено оно въ са•оиъ произведевiи. Въ тtсной связи съ содержанiеиъ, объеиомъ и самою формою ·изложенiя, темы такого типа могутъ имtть мtсто во вс'kхъ классахъ, па­ данинк вопросъ курса достаточно усвоенъ даже слабыми ученикмш, воnросъ внtкдассное время. При разучиванiи иатерiала въ классt nолезно заставлять учениковЪ читать учебникъ вслухъ съ цtлью nрiучить ихъ къ nониианiю читаемаrо и тtмъ устранить безсознательное заучивапiе текста. Изъ задачъ длн внtклассной работы учевиковъ моi·утъ служить только однородныл съ тtми, какiн были рtшены въ классt. При p'l>meнiи за.дачъ необходимо развивать въ ученикахъ навюп къ составлеиiю форму лъ И3Ъ условiй за­ дачи и къ краткому упрощенному вычисленiю, не упускан случаевъ упраж­ с.тkдуетъ зна!iомить учениковъ съ простtй:шими дpoбJIJIIи. Необходимо, чтобы уче ники, nереходлщiе во классъ, ясно сознаваllи зва.ченiе каждаrо ·изъ nnсьмеюю, механизмомЪ дtйствiй надъ цtJiыми отвлеченными и составньпш шrеноваНilЬlми чис;rаии.

Во класс:!>, передъ началом·ь курса дробей, надо nовторить суще­ ственвыя мtста &урса I класса, затtмъ курсъ дробей долженъ изучаться 'J'. е. работt съ у чебникомЪ должно предшествовать живQе терiала въ классt nодъ руководствомЪ nреnодавателя. При ptmeвiи вадачъ здtсь особенно мtдуетъ добиваться навыка въ выборt простtйшихъ nрiе­ мовъ ptmeиiя, въ составленiи nрост'hйпшх.ъ фор:uулъ изъ условiй задачи, въ упрощевiи вычислевiй. Ученики, переходлщiе въ III классъ, кроиt З'l'Oro навыка, должНЬI свободно и сознательно в.11адtть механизмомЪ дtй­ ствiй вадъ цtльnrи и дробными чисJiами.

Въ III классt повторенiе &урса I и П классовъ должно быть про­ ведево спстемм·ически, не оrравичивалсь однако зада.ваniемъ уроко.въ по учебнику; болtе существенныл или болtе трудНЬiя мtста курса слtдуетъ nовторнть въ классt и затtмъ уже поручать ученикаиъ повторенiе п.о учеб­ нику. Новый матерiалъ также долженъ предварительно разучиваться въ классt. 3дtсь особенно необходимо, ч'l·обы ученики усвоили общiл опредt· ленiл д'hйствiй, согласованвыя съ алrеб:раическими, общiл правила произ­ водства ихъ, основныл свойства цtлыхъ и дробныхъ чиселъ и зависимость результатовЪ дtйствiй надъ числами отъ разНЬiхЪ из:м.tненiй этихъ послtд­ вихъ. Правила дtйствiй ва.дъ числами должны заключать въ себt лишь существенныл условiя, влiяющiл па резу льтатъ или на. быстроту выполвенiя дtйствiя. Свойства чиселъ должны быть усвоены настолько, чтобы у ченики 3ависимооть реsуJIЬтатовъ дtйствiй надъ числами отъ измtневiн ихъ должна представллться ученикаиъ столь л:сно, чтобы они каждую формулу понима.п въ общеиъ ея значенiи, т. е. что каждая фор:иу.11а выражаетЪ зависимость между вtскольктrи веJIИчинаии, входящими въ данную задачу. 3адачи ·на такъ назsваемое еложвое тройное правило рtшаютсн исключительно спосо­ бо:мъ приведевiн къ едивицt; задачи на учетъ векселей не входнтъ въ проrра:м.му. Вообще задачи на такъ вазЬIВаемын "правила" (тройное, cмt­ meнi.a:, пропорцiовальнаrо раsдtла) выполняются, въ зависимости отъ и.мtю­ щаrосн времени, безъ равдtленiн ихъ на обsчнын rрупnы, ptmneмs.a: по шаблону. Въ вадача.хъ ва nроценты надо выяснить ученпкамъ общую идею о процевтt, какъ о сотой части числа или величины, невависим о отъ по­ нятiя о. капиталt. Переводъ учевиковъ въ классъ должевъ обусловли­ ваться достаточнниъ развитiемъ и навыкоиъ ихъ въ ука.ванвыхъ ваправ­ ленiяхъ.

При изученiи въ III классt введенiл: въ алrебру безъ учебника r необходимо, путемъ обобщенiй въ рtmсвiяхъ задачъ, обращать ввимаиiе учевиковъ на иреимущество означенiн чиселъ буквами. Ученики, переход.ащiе въ классъ, кро:м'.h тоrо, должны имtть навыкъ въ обращенiп fЪ поJо­ жительвымъ козффицiентоиъ и положительВЬiиъ цtJIЬiмъ показателемъ сте­ пени и беsъ затрудненiй находить численвыл вваченiн цtлыхъ одночленовъ при положительныхЪ чис.леНВ1:lхъ значевiяхъ вход.ащихъ въ нихъ буквъ.

Въ IV клашh надо особенно настойчиво развивать въ ученикахъ на­ выкъ въ сознательномЪ производствt дtйствiй надъ количествами и въ преобразовавiяхъ дробвыхъ выражевiй. Отрицательвыя величины можно оnре­ дtлять, &аКЪ ПрОТИВОПОJIОЖНЫSf ПОJIОЖИТеЛЬВЫIIЪ, ИЛИ &аКЪ УСЛОВВЬIЙ резуль· та.тъ вычитанiн. Въ дальнtйmе:иъ же иsложенiи надо держаться раsъ вы­ бравваrо воззрtвiя. Второе oпpeд•hJieвie, какъ бол·hе общее, предпочтитеJIЬвtе перва.rо. Примtры па дtмвiе мноrочленовъ можно оrравичить едучаями одночлеНВ1:lхъ коэффицiептовъ. При раsЛQжевiи мноrочленовъ на множители необходимо ваблюдать нtкоторую nостепенность въ отношевiи сложности выбираеИЬIХъ прииtровъ.

Полезно работать надъ такими примtрами, въ которыхъ :мноrочлевъ ве представляетЪ квадрата или. куба двучлена или произведенiл супы двухъ количествЪ па ихъ разность, а требуетъ нtкоторыхъ предваритель­ в.нхъ преобравованiй, избtrая при зтомъ сложпыхъ прпмtровъ, требующихЪ nри ptmeнiи особепво искусственmхъ прiе:иовъ. При упражненiи учевиковъ въ преобразовавiи миоrочлеввыхъ дробей надо добиваться краткости, по­ сдtдовате.льности, удобства расположеиiя и четкости письма выиадокъ. Пе­ реводъ ученпковъ въ У классъ иожетъ быть допущенъ лишь при доста­ 'l'ОЧНоиъ навыкt ихъ въ иеханивмt дtйствiй вадъ рацiовальmми выраженiями.

Въ класс'i, при изученiи дtйствiй вадъ степенями и корннии !fРИ м'hрахъ, что отрицателъRЪiе и дробные покаватели представлJIЮтъ необходи­ мое длл упрощенiн выкладокъ символ:ическое обобщенiе. Надо частою прак­ тикою развить въ ученикахъ навыкъ къ сознательному и быстрому преобра­ зованiю иррацiональныхъ выраженiй со всякими показателлми. При извле­ ченiи корней 2-й ст. изъ чиселъ-необходимо, чтобы ученики лево пред­ ставлнл:и себ'h значенiе пред'hла погр'hшвости результата и знакоиились съ приближеВRЪiми вычисленiлми. При · р'hшенiи уравневiй съ n'hсколькими иеизв'hстными 1-й степени надо указать ученикамъ, что кратчайшее р'hшевiе сюотв'hтствуетъ прилично выбранному прiему. При изучевiи неоnред'hлевНЬIХъ уравненiii крайне необходимо выясвить ученикамъ, что вообще уравневiе съ двум:н неизвtстными допускаетъ безконечное множество значеniй для своихъ неизвtст.пнхъ, въ сиду чего послtдвiн представлJIЮтъ собою перемtвныя величины, что данное уравневiе выражаетЪ зависимос.ть между этими вели­ (перем'hнная независимал, аргументъ), а другая (nере.мtнвал зависимая, фующiл) будетъ изм'hнлтьсл въ зависимости отъ первой. 3дtсь полезно будетъ всnомнить съ учениками, какъ nри.мtръ, пропорцiональность вели­ чинъ. При изученiи неравенствъ надо выяснить зависимость между величи­ нами, измtн.ающимисл въ конечныхъ пред·.l!лахъ; здtсь полезно углубить nонатiе учен иковъ о величинахъ перем'hпmхъ конечныхЪ и вел:ичипахъ безконечно большихъ и малыхъ. УченИRи, переходнщiе въ VI кJiассъ, выраженi.а:ии всякаrо вида, должНЪI ииtть дос.таточпый навшъ въ состав­ ленiи уравневiй 1-й и 2-й стеnени, въ упрощевiи ихъ, въ выборt и nри­ мtненiи nодходящаrо способа ptmeнia.

Въ YI классt наиболtе благодарный матерiалъ для рас.ширенiя и уrлубленiл развитiа уч~никовъ представляетЪ измtдованiе уравпенiй. Статья эта. позволяетъ, кро.м·.l! уасневiй ученикамъ цtли и хода изсл'hдовавiа, все­ лить въ ихъ созв.анiе, что выраженiе искомой величипы въ вид·h бу&венной формуш наrл.адво rоворитъ о зависимости этой величины отъ нrfiсколькихъ дапныхъ величивъ, что при опредtлевномъ из:мtненiи нtкоторыхъ илп вс'hхъ изъ нихъ будетъ опред'hлеН!fЬiмъ образомъ м'hн.атьм и искомая величина и что, скtдовательно, она есть функцiл данаыхъ величинъ; nодробНiiiЙ и об­ укрtпить созвавiе учеаиковъ въ этоиъ направленiи. Изучевiе теорiи соеди­ вевiй в правила возвышенiл двучлена въ степень даютъ возможиос.ть озна­ · должеnъ быть отм'hчевъ; при этомъ нал.о ииtть пос.тонвво въ виду, что утилитарmй навыкъ въ вшладк~хъ и въ приложепiлхъ. только и можетъ иьnпленiю. Въ приложевiлхъ проrрессiй и лоrариеиовъ мtдуетъ устранять nрим'hрн на сложное и продолжительное вычименiе. Точность плтизначвшъ л:оrариемовъ-вnоJiнt достаточна для практическихъ приложевiй. Пятизначенi.а таблицы лучше чtмъ сеиизначн.ы.а вынсн.аютъ значенiе таб11ицъ, какъ средства ддн быстрал,о вычисленi.а. Oт,n.'l>llьПЬie примtры на вычи­ ~ленiе формулъ по логариемамъ моrутъ.3адавать~.а въ оrраниченном:ъ числt;

ирактика же вычисленiя,~r,о.n:жна оtть мtсто въ задачахъ на прияоженiя лрогрессiй и при p'hmeнiи показатеJIЬныхъ уравненiй разнаго ви,~r,а. Ири nepexoдt въ YII Itлассъ ученика должпн быть достаточно освоены съ зна­ нiемъ и сущностью иsмtдованi.а формулъ вообще и съ употребJiенiем.ъ логариекическихъ таблицъ.

Въ классt прежде всего на,п.о освоить учениковъ съ О1'влече111IWШ nредстаВJrенiями геометрическихЪ протяженi!!: я выяснить понятiе объ аксiом'h вселить въ учепикахъ сознанiе необходимости доказательствЪ. При разсказt теореиъ ученикам.ъ надо, съ самых.ъ первыхъ шаrовъ ихъ работы съ rеоие­ трическииъ матерiало!ъ,,п.обиваться точности и краткости выраженiй, тре­ бовать аккуратнаго чертежа и схематической заuпси доказательства; полезно при опрос'h теоре.мъ, довольствующихся простымъ чертежемъ, прiучать уче­ н.иковъ постеnенно ве сти свой разсказъ безъ письма, на воображаемомЪ чертежt. Попутно съ прохождеиiемъ курса необходимо рtmать отномщiяся къ неку задачи на построенiе. 3адачи вти надо выполнять въ особшъ тетра,п.нхъ караща.шемъ, мtкуратно, при IIocoбiи циркуля, JIИнейки и чер­ тежнаго треуrолъника. Перево}J.ъ учеииковъ въ У классъ млженъ обусJю­ вливатьск достатоЧНЬiмъ навыкомъ ихъ вести: rеометрическое доказательство.

Въ У :ь.лассt, при том:ъ же характерt nреподаванiя, на}J.о развить nъ учеаикахъ навыкъ къ из.иtренiю протяженiй и особенно проработатъ съ ними стм·ью объ измtренiи длины окружности и площади круга. 3}1.-hсь, параллельно съ работою по алrебрt, удобно пользоваты;я rео.метрическимъ матерiа.'lо.мъ ;7;.n:.a: вынснеniя понятiа о npeдtл·h, о несоизмtримости величинъ, ~кое мыmленiе ихъ должко быть настолько развито, чтобы: они влад'hли до извtстной степени приложенiехъ способа предtловъ къ ptmeaiю вопросовъ объ окружности и пм:•hл:и простра.нственное воображенiе, достаточно развитое дла усвоенiн дальнtйmаго курса стереоиетрiii.

мноrоrранниковъ, необходимо еще вастойчивtе развивать въ ученикахъ иро ­ ~транственное воображенiе. При изучевiи статьи объ изиtреиiи Irоверхностей и объемовъ слtдуетъ предпочитать чисто rеометрическiе прiема }J.ока.за­ теJiьствъ. На прот.аженiи: всего курса необходимо рtmать задачи на по· ~троенiе и вычисленiе. Оwбенвое вниианiе должно обращать на испо.1ненiе тщательно вычерчены карандашемЪ въ отдtJIЬныхъ тетрад.ахъ. При пере­ ходt въ к.аассъ ученики дол~ы, кроиt rлавиtйшихъ свойствъ :миого­ гравниковъ и тtлъ вращенi.а, основательно звать умовiл равенства и по­ добiл ихъ, а также npieмьt из.мtревi.а ихъ поверхностей и объемовъ.

Въ классt главное внимаиiе слtдуетъ обраща.ть на усвоевiе сущ­ ности общаrо прiема ptmeнiн задачъ помощью а.1rебрьt; при•tненiе же э·rого прiема достаточно указать на нtсколькихъ ве особепво сложныхъ.

задачахъ. Въ отиоmевiи построевiл фор.мулъ надо вюrсиить, что построеиiе вснкой.11ивейной формулы, рацiовальвой и иррацiоuаnиой, п~иводитс.а къ.

одному изъ простti!шихъ СЛ)'Чаевъ построенiл. При переходt въ УП классъ ученики должны владtть павыкомъ· построенiл лliиейныхъ форм.улъ всн­ каго вида.

Въ YI классЪ триrонометрическiн величины слЪдуетъ опредЪл.ать какъ.

функцiи круговой дуги, и оттtвлть необходимость ихъ для выражевiл ма­ тематической зависимости между дуrа.ми и углами, съ одной сторовн, а прн­ молинейвп.ми отрtзками-съ другой, въ разпыхъ rеометрическихъ вопросахъ.

Необходимо вылсвить ученикамЪ отвлечевиость значевiн триrонометрическихъ.

фувкцiй. Сииусъ и косииусъ суимъ и разиости дугъ полезно выводить въ самоиъ общемъ случаt, длл вслкихъ зиачевiй дуrъ. Необхор:имо упражвлт.~> учевиковъ въ ptmeвiи триговоиетрическихъ уравпевiй чис.левваrо и буквев­ наго вида. При ptmeвiи треуrольпиковъ достаточно оrрапичитъсл основными случалм:и и вычислевiл вести по шrтизвачвы.мъ таблицаиъ. При переходt въ.

YII кJiассъ ученики должны основательно звать свойства и звачевiе въ ма­ тематикЪ триrовометрическихъ фувкцiй и умtть пользоваться э·rим:и свой­ ствам:и при p'.llmeнiи за.дачъ.

ваукъ, Дюrамела; Его же, методика алгебры и rео11.етрiи; 3) Maтepiam по методик·]; rеом:етрiи, А. Остроrорскаго, и Отчеты Педагоrическаr() музен воевnо-учебвнхъ заведевiй, по.м'.llщаемые въ ПедагогическоиЪ СборВИRЪ~ Преподававiе sоологiи и ботаники въ кадетекихъ корпусахъ и11.'.11етъ.

цtлью озваком:левiе учащихсл съ главnЪйmими, преимущественно высmип,.

представителл:ми животпаrо и рас'l·ительваrо царства. Располагал: сравви ­ ·rельво небольmи~ъ числоиъ уроковъ, по иреимуществу въ мла.дшихъ клас­ сахъ, преподаватели естествовtдtmл доджньt придать курсу вполн'.ll эле11.евтарный ха.рактеръ, имtл постоянно въ виду развитiе въ кадетахъ сnоеоб­ иости наблюденiв: тtлъ природы. Поэтому, главвое внимаиiе учащихся во и ПI r.лассахъ должно быть обращено на изучеиiе морфологiи растенiй и животныхъ; систехатическiн даввнв: тутъ сообщенн быть не иогутъ безъ иеnосильваго обре.менеиiя памлти, хотя при всв:ко:мъ удобвоиъ случаt, длл развитiв: въ учевикахъ mобви къ природt, необходимо указывать ижъ nо­ nутно на орrавизмьт, сходвые съ раsсиатриваемыми въ кдасс·Ь, въ особен­ ности, если такiе организмы ииtютъ важное практическое зна.ченiе. Вообще, nреnода,ватели естествоsнанi.в не должны забывать, что nредметъ этотъ, по ­ ЖШIО своихъ собственныхъ цtлей, имtетъ въ курсt кадетсitихъ корпусовъ и всnQ.моrательное зиаченi~, лвл.влсь какъ бы введенiемъ въ курсъ reorpaфiп, особенно въ ея важнМmiй отдtлъ-отечествовtдtнiе. Поэтому, nри.морфо­ логической основt курсовъ зоологiи и ботаники, попутНЬiл: cntдtвiя n зъ систематики моrутъ оказа1·ьсл весьма подеэиыми длл: учащихся, возбуждая въ нихъ особый иnтересъ къ естествознавiю; кр0~1t того, сравиевiе всtхъ изучаеrtmхъ формъ друrъ съ друrо:мъ явл.нетсл самою проиsводите.1ьною работою въ классt.

Сказаввое о зоологiи и ботавпк.t относится также и ltЪ краткому курсу.мивералогiи въ IV класr.t. Что же касается до ~урса анатомiп и физiолоriи чмовtка, заканчивающаго общiй I~урсъ ес•rествовtд·hиiл въ ка­ детскихЪ корпуса-хъ, то въ V классt, nри двухъ урокахъ въ недtлю, послt краткаrо о.черка ХПJ!ическихъ лвлеиiй, составлтощаrо необходимое вступленiе къ этому курсу, желательно сообщи1'Ъ кадета.мъ возможно обстолтельньш св'lщtвiя о строенiи и О'l'Правлевiлхъ человtческаrd ·гtла, не уnуская изъ виду поnутно сообщить учащи:мся доступвыя ихъ nоииманiю въ этомъ классt cntдtвiя изъ rигiены, иесомвtвно имtющiя важное практическое зваченiе въ жизни каждаrо военно-служащаrо.

Неnосредственное паблюденiе, по возможности, должно бы1ъ nодожено въ основу всего преподавапiл начальныхъ свtдtнiй иsъ естественной исторiи, а потому выборъ призпаковъ для изученiя обус.1Iовливается, rлавншъ обра­ зо.мъ, имtющи:мися въ распорлженiи преnодавателя nособiя:ми, въ особенности относительно внутренвей оргаиизацiи; nри недостаткt такихъ nособiй иди же вслtдствiе очевидной трудности nолъзованiи ими въ младmихъ классахъ, свtдtпiя о внутренней оргави зацiи растепiй, а тtмъ бол·hе животныхъ, должны оrраиичиватьс.в самымъ необходиМШ!.ъ. Вообще же, всt выводы и характеристики должны вытека1•ь изъ непосредствевнаrо разс.мотрtнiя О'I'Дt.Jiь­ иыхъ фор.мъ, а также изъ всtхъ nроработавП!lХъ въ классt давпыхъ. Д.1я того именво, чтобы обобщевiя эти были nосильны учащимсл, т. е. соотвtт­ ствовали рлду вакоnившихся у п.ихъ nредставденiй, nри прохождевiи курса естествозианiл въ кадетскихЪ корпусахЪ избрапъ nуть изучепiл животиыхъ и растенiй отъ высшихъ, какъ болtе звакомыхъ, къ низmимъ, какъ.иенtе извtстныхъ длл учащихся.

усваиваться преимущественно nутемъ непосредственнаrо иаблюденiя, то по мимо разсм:атривав i.а им'hющихся въ распоряженiи преподавателя чучеJiъ, моделей, колле.1щiй, рисую~овъ и прочихъ к.1ассннхъ посо6iй, поJiезно при­ в.llекать самихъ учащпхся, особенно въ л'hтнее врема, къ с.обиранiю есте­ ствеRRо-историческихъ коJiлекцiй, устройству акварiевъ, виварiевъ, тепличекъ, къ набJIЮдепiю и уходу за прорастающими растенiами и къ друrим:ъ само­ стоятедьннмъ занл.тiямъ по естественвой исторiи. Рекомендуется также вну­ mать ученикамЪ интересъ къ естественно-историческимЪ книгамъ: жизнь орrа­ низм:овъ неJIЪзл изучить на урокахъ, тоrда какъ очень мноrое можетъ быть узнано изъ научкнхъ сочипенiй; кромt тоrо, подобное самостоятеJiьное чтенiе мноrо способствуетЪ общеобразовательнниъ ц'hлямъ заведекiв, внушал учащи1ся лоrомъ прiобрtтенiл ими вnослtдствiп д11йствительно ц'hпаыхъ знааiй по естествовtдtпiю.

Rурсъ физики преподается въ трехъ старшихъ классахъ.

Отдtлъ о раваовtсiи поставленъ въ Rypct ранtе общаrо ученiл о дви­ женiи, въ виду дидактическихЪ соображенiй. Отдtлъ о.авлевi.а~ъ электри­ Щ>ОХодить съ тою обстоятеJIЬностъю, которая обусловливается требованiяu сnецiалънаrо курса воеИНЬ1хъ училищъ.

кромt onpeдtлeRRoй суммы знаиiй, навыкъ къ наблюдепiю и правильножу поннианiю.авленiй внtшплго мiра. По9тому преподаванiе физики nостоянно соnровождается оnЫ'l'ами, особен.но въ тtхъ слу11аяхъ, когда представJiяетм возможнос'l'Ь уставовить RОJIИЧественпыя соотношенiя, хотя бы и съ иалымъ приближенiемъ.

Приборн для производства классныхъ опнтовъ слtдуетъ выбирать пре­ имущественно такiе, кокорые nриспосеблепы для одновременнаго наблюденiл цtJiымъ классомъ и которые не отвлекади бы ваим:авiа учащихся отъ сущ­ ности изучаема го явленiн сJiожпостью ·своего устройства.

Съ цtлью дос·rиженiн болtе яспаrо пониuанiн учащппся фи3ическихъ законовъ и прiученiн примtн.ать ихъ въ частпыхъ случа.яхъ, npoxoжJJ,eaie курса должно сопровождаться рtшенiемъ задачъ на всt вообще отдt.ш, ocoбeRRo же па отд•I>Jiы о движенiи и теплот·J>.

Программа намtчаетъ только яnленiл, съ которыми должан быть озна­ комлены ученики, н въ ней почти о•t•сутствую·rъ указавi.я: на приборы и опыты, которыми надлежитъ пользоваться при объясненiи явлеиiй; с11t,а:овате.пьно.

внборъ таковыхъ преJJ,оставллетсн усмотрtнiю преподавателя, въ зависниости отъ вмtющихся средствъ. При втомъ, одва&О, преподаватель не доJiжеиъ -вется на усвоеniи необходима.го минимума Въ к.урс'.h У к.ласса учащiеся знакомнтся съ ха.рак.терными признаками трехъ состояаiй ~~:атерiи, съ nонятiемъ о сйлt и съ прост'.hйшими форма.ll.и iа.висимости между физическими величинами.

Длн перевода учеиик.овъ въ YI к.лассъ необходимо, чтобы они сво­ ~одно ВJiад'.hли прiемомъ сложевiк и разложенiл. силъ и твердо знали условiя равнов'.hсiя рыча.rа и законы Паск.а.лн, Архимеда и Войлн-Ма.рiо·rта..

Въ курс'.h YI класса познанiк учениковъ расширяютек введенiеИъ эле­ ментовЪ времени и массы и знак.омствомъ съ лвленiями звука и св'.hта, nри­ чемЪ послtднiя разсматриваются тольхо съ rеометрическ.ой сторонн.

3д·kсь у чащимея представляется случай видtть, как.ъ rpynпn. авленiй Qбъл:сняется приведенiемъ ен къ иеханическимъ условiл:~~:ъ, а также уяснить ~ебt выгоды.математическаrо выраженiя физическаrо закона, дающаго воз­ {)Правдываеmя опнтоиъ.

"Вnолнt усвоили зависимость ме.j!tду силою, массою и уск.оренiемъ и настолько св'.hта. знали законн отраженiя и прело11ленiя въ такой м'.hp'.h, чтобы не за ­ Въ общiй составъ курса входнтъ: а) основвыя rеоrрафическiа повятiн, -tны.хъ rосударствъ Европы, а так.же. и т'.hхъ rосударствъ Азiи, мторня и б) подробвак reorpaфiн Россiи.

Въ цtляхъ своевре~~:енваrо сообщенiя ученикамъ rеоrра.фических.ъ зна­.зеиноrо шара въ вебесномъ пространств·h и прiобрtтаютъ осиовныя геоrра­ фическiя понятiн, rлавнымъ образомъ, путемъ иsучевiя вашего отечества.

Дальн'.hйшее преподаванiе rеографiи сосредоточено въ старшихъ классахъ, ()ТЪ IY до VII включителыiо, именно съ тою ц'.hлью, чтобы кадеты, уже зв:ак.оmе съ вачальннм:и св'.hд'.hнiнми иsъ естественной исторiи, иоrли при О нанбоnе важныхъ нов-вйшихъ о ткрытiлхъ жеJате.1ьво сообщать учащиисн, ес.1а позво.rит1о время и степень ихъ nо.цrотовки.

поверхвости.

Въ имtющихсл руково]f.ствахъ rеографiи, наnисанвыхъ длн мл:адmихъ.

классовъ, преnо)f.аватели найдутъ, однако:же, достаточное количество факти­ ческихЪ данныхъ мл преnодаванi н своего предмета; расширенiе этихъ дав­ внхъ, nутемъ классвой работы съ болtе взрослыми и развятwtи учениками старmихъ классовъ, должно составить въ настоящее вре1.1я главнtйшую за­ дачу длл преподавателей reorpaфiи въ кадетскихЪ корпуrахъ.

Iia этихъ основавiл~ъ, учебный матерiал:ъ rеографiи въ четырехъ.

пихъ, расnредtленъ с.11tдующимъ образомъ:

nоJiитнческомъ отвоmевiлхъ, съ бол·hе подробнымъ разсмотрtнiемъ nерво­ классныхЪ rосударствъ.

V класС'О. Обозрtпiе Австралiи, А11ерики, Африки. и Азiи, съ осо·­ бевно обстолтельн.ымъ обзоромъ этой помtдней части свtта.

VI илаш. Фи вическiй и этпографическiй обзоръ Россiйской Имперiи~ По)f.робиое обозрtиiе 1\авказа, Сибири и Средне-азiатскихъ влаrдtвiй.

VII 1'ласС'О. Обзоръ Европейской Роосiи по частлмъ. Подробное nовто­ ревiе географiи Россiйской Иъшерiи, сравнительно съ nервоitлассннми х·осу­ ]f.арствами Европн.

3вапiе расположевiл ва картt всtхъ rеоrрафнческихъ давв.ыхъ, входя­ щихъ въ изучаеш:Jй курсъ, должно составлять основную задачу при изучеJiiи reorpaфiи; зв:анiе это должно быть настолько твердо и отчетливо, чтобы учеви:къ.

съ вазвавiе.мъ геоrрафическаго предмета соедипнлъ его мtсто на. картt. В& должно уnускать изъ виду, что учащiеся склонны къ заучивавiю на nа­ мять и весы1а часто учатъ урокъ по reorpaфiи безъ картъ- длн сокраще ­ пiл времени, и вслtдствiе этого прiобрtтаемы:н ими знанiл крайне непрочны,.

та.къ какъ не закр·Jшлены запо.минав:iемъ ихъ па картt.

Itовечво, для прiобр·hтев:iн основательнаго павнка въ чтевiк картъ lf длн вnолвt прочн&rо усвоенiя rеоrрафическихъ данвы хъ, желательно было наизусть; но такъ пакъ это занлтiе отвmшетъ слишкомЪ мноrо времени на димою длн такоrо черченiл способностью къ графическиМЪ искусствамъ, то­ необходимо, по крайней мtp·t, требовать отъ учащихсл, чтобы они уиtли.

вносить наизусть ивученiе rеоrрафнческiе элементы въ раздававмня имЪ­ преподаnателемъ репетiщiовныл карты: (съ готовыми сt·rка:ик, а ивоrда., какъ.

напр., ДJIJI Азiи, даже и съ готовыми ковтурами •Изучаемыхъ страиъ).

Само собою разумtетсн, что, при изученiи геоrрафнческаго матерiал:а,.

рядомъ съ умtвъемъ пополвлть наизусть реnетицiовнн.а карты, изучевiе стtвныхъ картъ, а также Rа.ртъ, равдаваемыхъ кадетахъ въ видt атлn­ совъ, не. только не исключае'l'СJI, но и настойчиво требуетсн. Rопированiе­ же картъ (со C'l'6Jtлa или ]f.руги.ми способами) nредставляетЪ безпQлезну~ -тельная · отд'l!лка (иллюминовка) картъ, вычерчеиныхъ самими ученnаки.

· Преподаванiе географiи должно сопровож,1.атьск ч·rеаiемъ nодходящпх.ъ къ курсу статей-во ва·.Вклассвое время ; тоJIЬко такимъ образомъ и.м:огутъ -быть сообщены кадетамъ отрывки изъ заиtчательн'hй ших.ъ путешествiй, характеристики городовъ и народнаго быта п т. п. Itлмсное вре:иа сд:иmкомъ коротко для того, чтобы его можно было тратить на ч·rенiе хрестомм•iй;

желательно только, чтобы у nреnодавателей нашлось вре~ш для nоказава­ нiя учащимся географическихЪ коллекцiй и картинъ, но они, все-таки, обн­ i:!.RЫ, при оцtнн.t nознанiй высшими баллами, особенно въ С'l'арmихъ клас­ сахъ, гдt преnодавтел отечествов1щ'hнiе, nриаи~1ать во ваиманiе стеnень начитанности н.адо·rъ въ области доступной и~1ъ географической латературв.

.Мето диttескiя СО'tиненiя 'lt tnpaoottп'ЫЯ изданiя (для преподавателе-й).

Петри, nроф. -Методы и припциnн географiи.

Sieve1·s, p1·of.- Asien.

Оберленде'[J'О, - Методuа I'eorpaфiи, nерев. подъ ред. А. М. Воровец&аго. Изд. 3 -е.

Раевскiu.-Геоrрафiя, какъ наука и какъ. учебнвй предиетъ.

Дu,numpiy. -Гeorpaфiл, хакъ учебвнй nредметъ.

ОоколоО'О, А. - Очеркъ методики п дидактики учебной геоrрафiи.

Из.а,. 2 -е.

ЕраСЩ>во, проф.-Основы sемлев·hдtпiя. Вып. 1-3.

Н..&skosclmy.-Russland (Land пnd Leute). 2 Bd.

ОеJttеновъ. - Геоrрафическо - статистическiй словарь Россiйской Иипе­ рiи. 5 т.

Ре?Слю. -3емля. 6 ч. (изд. Поnовой).

пейск~Jl и Азiатскал Россiл) и др.

Рядновr,.-Географiн Россiи.

МореО'О. -Очерн.ъ коммерческой rеографiи.

Петри, проф. -Аптроnолоriя, 2 т.

Турчаковскiu. -Овнn систематического каталога важаtйшихъ пособ i й къ изученiю и nреподаванiю геоrрафiи (Itieвъ, 1895).

Вороиецкiu. -Обзоръ учебнвхъ пособiй по rео1·рафiи (Сnб. 1896 r.).

Иi!д. Педаrоrическаrо :музея воев.н.о-учебныхъ заведенiй.

Пешелt~.- На родов'l>дi>нiе, въ пер. Э. Петр и.

Peterman's Mitteilungen. von Revue de Geographie.

Извtстiл Ииператорскаго Русскаrо Геоrрафическаrо Общества.

3аnиски по общей геоrрафiи (изд. И. Р. Г. О.).

рато}Эсх.аrо Общества.любителей естествозвавiн, антропологiи и втвографiи)~ подъ }Э('Д. П}Эофессо}Эа Анучина.

Естествозванiе и географiя (журпа.лъ, подъ }Эед. М П. Вараввн).

Центральнаго статистичес.каго комитета Министерства Ввутреввихъ Дtлъ).

Изучевiе исторiи въ ка.детскихъ корпусахъ начинается въ III классt,.

rдt nроходитсн злементарный курсъ русской исторiи, имtющiй главвою цtлы~ своевр('мевно ознакомить восnитаввиковъ, въ сжатомъ и доступвомъ и хъ возрасту из.11оженiи, съ важвtйшими собнтiями минувшей жизни вашеr~ отечества и съ постепевннмъ развитiемъ могущества русс:каго государства.

въ истекшее тнсячелtтiе. Вмtстt съ тtмъ nреподаватель исторiи въ III · RJiacct,поJiьзулсь историческимЪ матерiаJiомъ проходимаго здtсь курса:

доJiжевъ выяспить учащи:~~ся т·JI ocвoвliue повлтiя и термины, разумtнi~ коихъ необходимо для тоnоваго усвоевiл дальвtйшаго курса исторiи, nрi­ учить воспитаввиковъ къ связному и послtдовательвому разсказу, возбудить въ вихъ ивтересъ къ изучевiю исторiи и плодотворно воздtйствовать ва.

ихъ воображенiе, на облагорожепiе мнелей и нравственнаго чувства, на про­ буждевiе живой и сознательной любви къ отечеству.

чающiйся въ прагматическомъ изложевiи собнтiй иsъ всеобщей и pyccкoit исторiи. Этотъ курсъ, помимо тtхъ обравова.тельпнхъ цtлей, которня свой­ ствевин предыду щему курсу, должевъ, главвниъ образом~, упражнять мн­ шлевiе, развивал въ учащихсл способность къ уразумtвiю ввутреввлrо­ см.нсла собнтiй, къ повимапiю свлsи между ними, къ различенiю причивъ.

и слtдствiй, побуждевiй и nоводовъ, и подготовить ихъ настолько, чтобы они могли впослtдствiи сознательно относиться къ тtмъ политическимЪ и обществеввнмъ явленiлмъ, которнsr будутъ совершаться па ихъ гJiasaxъ, n.

также читать съ достатоЧ1fнмъ повимавiеиъ лучmiя Историческiл произве­ девiл отечествеВliой и иностраввнхъ· литературъ. Дtлу вравствевнаrо раз­ вптiя учащихсн этотъ курсъ окажетъ весомнtввую польву, такъ какъ nло­ домъ толковаго и правильнаго преподававiл исторiи должна явиться вtра.

въ прогрессъ, т. е. убi>ждепiе въ то:иъ, что судьбы человtчества постолвво­ улучmаютсл, хотл и медленно, и что добрыл вачинапiя отдtльвнхъ лицъ, если и встрtчаютъ преплтствiл и противоцtйствiн, все-таки не остаютса безъ блаrотворвнхъ послi>дствiй.

Систематическiй Rурсъ исторiи распред·Jiллется по классамЪ въ слt­ дующемъ пор.ядкt: въ IУ-мъ классt проходитсн древняя исторiн, въ У-мъ классt - исторiл средпихъ вtковъ и русская исторiл до Iоавва Ш, въ Уl-мъ RЛассt-вова.я исторiя до смерти Людоввnа XIV и русская исторiа дней.

систе.матическаго курса исторiи, внзываютъ веобходи.мостъ крайвей осто­ рожности въ внборt вводиинхъ въ этотъ курсъ фактовъ и въ сообщенiя по.к.робвостей; 111елочвнл лвленiя и всt частности, ве характеризующiл опи­ снваеиыхъ собнтiй и личностей, должаы быть непремtино опускаемы. То же слtдуетъ замtтвть и относительно хронологическпхъ указанi:И: отъ уча­ щихся требуется знавiе rодовъ, отвосящпхсн лишъ къ событiямъ первоете­ только по отношевiю къ русской исторiи,.изученiе которой должно столть па первомъ плattt.

имtть въ виду слtдующее: