Департамент образования

администрации города Липецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23

имени С.В. ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

На заседании Заместитель директора Приказом директора

МАОУ СОШ №23 методического совета Г.В. Зыкова г. Липецка 29.08.2014 года МАОУ СОШ №23 № 262 от 29.08.2014 года г. Липецка Протокол №1 от 29.08.2014 года Рабочая программа учебного предмета музыка (УМК «Школа России») для учащихся 3В класса на 2014/2015 учебный год Разработчик программы к УМК под редакцией Е.Д.Критской Попадьина Ю.В., учитель начальных классов первой категории 2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, требованиями основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №23 г.Липецка, требованиям к оснащению образовательного процесса.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы:

пояснительная записка;

содержание рабочей программы;

описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

учебно-тематический план;

требования к уровню подготовки учащихся (выпускников);

перечень объектов и средств материально-технического обеспечения;

приложение, содержащее календарно-тематическое планирование (с указанием темы каждого урока, количества часов, отведенных на изучение темы, планируемых результатов, видов, форм контроля, информационного сопровождения, даты проведения каждого урока по плану).

Цели и задачи обучения:

Изучение музыки в 3 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, чувства ритма, образного и ассоциативного мышления, воображения, певческого голоса; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);

расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.

Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена рабочая программа.

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Указом Президента РФ от 4 февраля 2010 г., № 271;

начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 (с изменениями и дополнениями);

приказ МО РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»»;

письмо управления образования и науки Липецкой области от 16.04.2014 № ЮТ-1064 «О примерном учебном плане образовательных организаций Липецкой области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования на 2014- учебный год»;

основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ №23 г.Липецка;

положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, дисциплин (модулей), рабочих программ для реализации индивидуальных учебных планов МАОУ СОШ №23 г. Липецка, реализующего образовательные программы общего образования;

';

приказ МАОУ СОШ №23 г. Липецка от 27.06.2014 года № 204 «Об утверждении плана работы, учебного плана и календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год».

Сведения о программе Программа по музыке составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования. В программе уделено внимание реализации таких требований данного стандарта, как знакомство детей с музыкальным фольклором народов России и классической музыкой, а также выявление народно-песенных истоков русской профессиональной музыки. В соответствии с ФГОС НОО в программу включены: драматизация музыкальных произведений, пластические движения под музыку, первоначальное знакомство детей с современными информационно-коммуникативными технологиями, используемыми в музыке.

Обоснование выбора программы Эта программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, ориентирована на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и является надёжным инструментом их достижения.

Кроме того, курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоциональнонравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека;

развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Изменения, внесенные в рабочую программу В авторскую программу изменения не внесены.

Определение места и роли предмета в овладении требований к уровню подготовки учащихся В начальном обучении предмет «Музыка» относится к образовательной области «Искусство» и направлен на приобретение опыта эмоциональноценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Информация о количестве учебных часов В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком МАОУ СОШ № 23 г. Липецка рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (из расчёта 1 час в неделю, 35 учебных недель).

В разделе «Учебно-тематический план» (Таблица 3) раскрывается последовательность и время изучения разделов и тем рабочей программы;

распределяется время, отведенное на проведение контрольных, практических работ.

В Приложении №1 к рабочей программе «Календарно-тематический план» (Таблица 4) конкретизируются темы каждого урока и даты проведения уроков; планируемые результаты; основные виды учебной деятельности учащихся; виды, формы контроля.

Формы организации образовательного процесса Основной формой организации учебного процесса является урок.

Освоение музыкального языка происходит в игровой форме. Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкальноритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в тетради.

Программа предусматривает следующие формы организации учебного процесса: групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности: экскурсия, путешествие, выставка.

Технологии обучения Для организации учебно-познавательной деятельности используются элементы следующих современных образовательных технологий:

1. Проблемное обучение (развитие познавательной активности, творческой самостоятельности).

2. Развивающее обучение (развитие личности и её способностей).

3. Игровое обучение (обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, игровые методы вовлечения в творческую деятельность) Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся освоить основы музыкальных знаний, определённых в программе;

овладение первоначальными певческими навыками;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

Виды и формы текущего и переводного контроля Для контроля и учёта достижений учащихся используются следующие формы:

Таблица 1 – Виды и формы текущего и переводного контроля Текущий контроль - устный опрос;

Промежуточный Промежуточная аттестация учащихся по итогам учебного года контроль проводится в соответствии с локальным актом учреждения.

Оценочные и методические материалы по предмету представлены в Приложении №2 к рабочей программе.

С целью создания условий для реализации ФГОС НОО, индивидуализации и дифференциации процесса обучения, формирования у учащихся мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации и в соответствии с положением о Портфеле достижений учащихся, осваивающих ООП НОО, индивидуальные накопительные оценки, ориентированные на демонстрацию динамики образовательных достижений учащихся по предмету, динамики продвижения в различных видах деятельности, оценки готовности к обучению на уровне основного общего образования фиксируются в Портфеле достижений учащегося начальной школы и являются обязательным компонентом при итоговом оценивании учащихся.

Планируемые результаты освоения программы по музыке к концу класса

ПРЕДМЕТНЫЕ

Музыка в жизни человека Учащийся научится:

-воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания, разных жанров, включая фрагменты опер. Балетов, кантат, симфоний;

-различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения профессиональной и народной музыки;

-понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров:

опере и кантате;

-эмоционально произведениям;

-ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

-понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

художественно-образное содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.

Учащийся получит возможность научиться:

-соотносить исполнение музыки с собственным жизненными впечатлениями и осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни и т.д.

-осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т. ч. ИКТ;

-владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.

Основные закономерности музыкального искусства -слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные и изобразительные интонации, различать произведения разных жанров;

-наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в формах построения музыки;

-участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая свое мнение в общении со сверстниками;

-узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания в исполнительской деятельности;

-узнавать народные мелодии в творчестве композиторов; звучание музыкальных инструментов и певческих голосов.

Учащийся получит возможность научиться:

-проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения, игры на детских элементарных музыкальных инструментах под музыку;

-импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного текста в характере песни, танца и марша;

-находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;

-различать звучание музыкальных инструментов (включая тембр арфы, виолончели, челесты).

Учащийся получит возможность овладеть:

-представлениями о композиторском (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, А.П. Бородин. Н.А. Римский-Корсаков, Ф. -Й Гайдн, И. -С. Бах, В.-А Моцарт, Э.Григ, Г.В. Свиридов, С.С. Прокофьев, Р.К. Щедрин и др.) исполнительском творчестве;

-музыкальными понятиям: мажорная и минорная гаммы, фермата, паузы различных длительностей, диез, бемоль, ария, канон и др.

Музыкальная картина мира Учащийся научится:

-выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения в т. ч. с дирижированием (2\4, 3\4, 4\4. 3\8, 6\8) -петь темы из отдельных прослушиваемых музыкальных произведений;

исполнять песни в одноголосном и двухголосном изложении;

-различать мелодию и аккомпанемент, передавать различный ритмический рисунок в исполнении доступных произведений;

-сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

-различать язык музыки разных стран мира.

Учащийся получит возможность научиться:

-сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;

-узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

-приводить примеры известных музыкальных жанров, форм;

-собирать музыкальные коллекции, принимать участие в проведении культурных мероприятий в классе, представлять результаты проектной деятельности.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащегося будут сформированы:

-эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;

-позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности;

-образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России;

-устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;

-основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.

Учащийся получит возможность для формирования:

-познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений;

-нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);

-нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений;

-понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;

-представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

-принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

-выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

-осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

-понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;

-выполнять действия (в устной письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебнике ориентир;

-воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

-самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

-передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

-использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

-выбирать способы решения исполнительской задачи;

-соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

-соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

-исполнять попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.

Учащийся получит возможность научиться:

-осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

-соотносить различные произведения по настроению и форме;

-строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

-пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-обобщать учебный материал;

-устанавливать аналогии;

-сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства (литература, живопись);

-представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

-выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства( монолог, диалог, письменно);

-выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;

-проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

-контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

-понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

-понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

-стремиться к пониманию позиции другого человека.

Учащийся получит возможность научиться:

-выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства ИКТ).

-понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;

-контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности.

-формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для своего действия и действий партнера;

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-проявлять творческую инициативу в коллективной музыкальнотворческой деятельности.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

исполнения знакомых песен;

участие в коллективном пении;

музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

изобразительными средствами и др.

Информация об используемом учебнике Для реализации программного содержания курса музыки используется учебник Критской Е.Д. Музыка. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2013г

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Таблица 2 – Содержание рабочей программы Наименова Кол- Содержание учебного Требования к уровню Кол-во проние во материала подготовки учащихся верочных родина моя полный событий петь, что стремиться в храм церкви: Вербное воскресенье элементами двухголосья.

князь Владимир. Песнопения приобретенные знания и ясно, чтобы не погасло (Садко, Баян), певцовмузыкантов (Лель), музыкальн ом театре музыкальных представлений Определять и сравнивать школьников об особенностях характер, настроение и концертно музыканто м быть, так надобно уменье Образы природы в музыке Г. и современной музыки..

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Одним из результатов обучения музыке является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека;

осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране:

её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 3 – Учебно-тематический план Россия-Родина моя День, полный событий «О России петь – что стремиться в храм»

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

В музыкальном театре «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу обучения 3 класса будет обеспечена готовность учащихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их музыкального образования и речевого развития, которое включает:

слова и мелодию Гимна России;

выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

смысл понятий: « композитор», « исполнитель», « слушатель»;

названия изученных жанров и форм музыки;

образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);

названия изученных произведений и их авторов;

наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);

определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкальнотворческой деятельностью;

высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкальнопластическом движении, игре на музыкальных инструментах;

исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;

исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся);

передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;

использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

исполнения знакомых песен;

участие в коллективном пении;

музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЪЕКТОВ И СРЕДСТВ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Для изучения предмета «Музыка» должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

учебные пособия для учебного курса «Музыка»

Критская Е.Д. Музыка. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд. – М.:

Просвещение, 2013г.

оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

театральные куклы; атрибуты народных костюмов народов России и народов мира; звучащие игрушки;

технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):

классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч.

принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию:

аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке;

видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по музыке;

дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

учебно-методические комплекты по музыке (учебники, музыкальные хрестоматии, блокноты и др.) для 1-4 классов;

программно-методические материалы: Программы по музыке; Нотные хрестоматии, Фонохрестоматии;

методические пособия (рекомендации к проведения уроков музыки);

методические журналы по искусству;

нормативные правовые документы;

специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи;

научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

книги о музыке и музыкантах (в том числе в цифровой форме) музыкальная энциклопедия (в том числе в цифровой форме);

печатные пособия:

портреты русских и зарубежных композиторов;

таблицы по музыке: нотные примеры, тексты песен, музыкальные инструменты;

музыкальный календарь;

хрестоматии музыкального материала к учебникам;

сборники песен и хоров;

репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в стандарте начального образования по музыке (в том числе и в цифровой форме).

Таблица 4 – Календарно-тематический план русских романсов материала музыке. Различные виды понятий: солист, мелодия, Конкурс русская держава материала музыкальные традиции понятий: песенность, наблюден «Александр нового исторического прошлого в произведений и их авторов; движений Портрет С.

Опера «Иван Освоение Обобщенное представление Название изученных Наблюден Фонотека.

М. И. Глинки материала музыкальных образах. названия изученных жанров эмоциона Глинки, Образы утренней Освоение Звучание окружающей Знать названия изученных Слуховой Фонотека.

русских и материала настроений, чувств и смысл понятий: песенность, наблюден композиторов человек. Детские первично внутреннее озвученное музыкального искусства, вание; фрагмент из М.Мусоргского («В изучения изобразительность в музыкальные впечатления с контроль; Мусоргского, («Детский альбом») ия новых «С няней»; «С куклой» продемонстрировать обращения к изучения природа музыкального музыкальные произведения опрос, Шуберта, С.

«Богородице Дево, знаний матери в музыке, поэзии, настроение и средства ие музыке, поэзии, ованный природа музыкального понимание интонационно- контроль, Рахманинова, образ праздника в изучения традиции Отечества. понимание взаимосвязи контроль, видеофрагмен современной закреплентворчестве композиторов. изобразительности в ие, Русской: княгиня ованный профессиональная музыка. различных видах музыки; ие за учебник темам первого щий урок произведения, определять различных видах музыки; фронталь старинный лад… ованный поэтический фольклор музыкальные инструменты контроль, Глинки, Н.

Певцы русской Комбинир Певцы – гусляры. Образы Знание различных видов Слуховой Портрет Н.

праздник русского контроля, профессиональная музыка. понимание интонационно- контроль, Римскогонарода. Звучащие оценки и Народные традиции и образной природы наблюден Корсакова, картины. коррекци обряды в музыке русского музыкального искусства, ие, тест; фрагменты из Обобщающий урок. и знаний композитора Н.Римского- исполнять музыкальные индивиду оперы особенности изучения развитие в сопоставлении и различных видах музыки, контроль; Глинки, языка, развития, ия новых художественных образов. передавать собственные устный исполнения. знаний Формы построения музыки музыкальные впечатления с опрос особенности обобщени развитие в сопоставлении и музыкальные произведения контроль; Римскогосодержания, яи столкновении человеческих и называть имена их наблюден Корсакова.

языка, развития, зации художественных образов. собственные музыкальные устный синее» вступление нового сопоставлении и ария, каватина, тенор, ие за Римскогок опере «Садко». материала столкновении человеческих зерно-интонация, развитие, эмоциона Корсакова, П.

ритмах (мюзикл). изучения об основных образно- жанров и форм музыки, опрос, презентация Р.Роджерса. «Волк ия новых музыкальных жанров. Участвовать в коллективной эмоциона и семеро козлят на знаний Мюзикл. Мюзикл как жанртворческой деятельности льным инструментального ованный инструментальная. музыкальные впечатления с ие. Портрет П.

концерта. Концерт Концерт. Композитор – помощью различных видов Слуховой Чайковского П.Чайковского. Понятия: Песня-закличка, изученные музыкальные инструменты: ованный музыкальных инструментов музыкальные сочинения, контроль; композиторов.

Жанры музыки: Комбинир Формы построения музыки Знать смысл понятий: Наблюден Портреты симфоническая ованный как обобщенное выражение вариационное развитие, ие; композиторов Симфония № 3. зации Понятия: симфония, марш- впечатление в пении, игре (финал), Известные закреплен «Безумная девочка», джазовых исполнителей. контроль, особенности стиля композитора музыкального изучения заключительного урока - произведения, называть контроль; учебник.

В.Моцарт («Симфония № музыкальных концерт вдохновения и радости. музыкальные произведения контроль; Портрет Л.