WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Содержание учебного курса предмета «Музыка» в рамках «Стандартов второго поколения» для общеобразовательной школы основано на

концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, личности творческой, способной генерировать идеи, воплощая их в жизнь. Курс

музыки в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально -творческой

деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов.

Цели программы:

Формирование музыкальной культуры личности, как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием, эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремление к музыкальному самообразованию;

развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности, развитие музыкальной памяти, ассоциативного мышления, фантазии и воображения;

развитие общей музыкальности и эмоциональности, восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности(слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально – пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- формировать и развивать эстетические и духовно-нравственные качества личности;

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретнных знаний;

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать культуру мышления и речи.

УМК:

Дидактический материал:

1. Музыка Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская: Учебник для учащихся 5 кл. М.: Просвещение, 2000.

2. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 5кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2000.

3. Хрестоматия к программе по музыке. 5 класс Москва «Просвещение» 1990г.

4. Музыка Поурочные планы по учебнику В.В. Алеева, Т.И. Науменко Из-во «Учитель» 5 класс 2006г.

5. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 5 кл. М.,2002Критская Е. Д.

6. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 6кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2000.

7. Хрестоматия к программе по музыке. 6 класс Москва «Просвещение» 1990г.

8. Музыка Поурочные планы по учебнику В.В. Алеева, Т.И. Науменко Из-во «Учитель» 6 класс 2005г.

9. Фонохрестоматия музыкального материала 10. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка».

7кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2000.

11. Хрестоматия к программе по музыке. 7 класс Москва «Просвещение» 1990г.

12. Музыка Поурочные планы по учебнику В.В. Алеева, Т.И. Науменко Из-во «Учитель» 7 класс 2007г.

13. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику Зарубежная музыкальная литература.Прохорова И.А. – М.: Музыка, 1972.

14.

Советская музыкальная литератураПрохорова И.А.. – М.: Музыка, 1972.

15.

Музыка Поурочные планы по учебнику В.В. Алеева, Т.И. Науменко Из-во «Учитель» 8 класс 2006г.

16.

Программы общеобразовательных учреждений. Под руководством Кабалевского Д.Б. «Музыка».

17.

3-е издание Музыка: 1-8 классы. – Москва: «Просвещение» 2006.) 18. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 7 классы; Искусство 8 – 9 классы.

3-е издание. Авторы программы Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – Москва: «Просвещение» 2010.) Цели общего музыкального образования, реализуемые через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития, на данном этапе обучения приобретают большую направленность на расширение музыкальных интересов школьников,обеспечения их интенсивного интеллектуально-творческого развития, самостоятельное освоение различных учебных действий.

Личностное развитие учащихся заключается в реализации способности творческого освоения мира в различных формах и видах музыкальной деятельности, становлении ценностных ориентиров, проявлении эстетической восприимчивости. Формирование основ художественного мышления способствует познавательному развитию школьников.

Социальное развитие учащихся происходит через приобщение к отечественному и зарубежному музыкальному наследию, уважение к художественным ценностям различных народов мира.

Коммуникативное развитие учащихся происходит на основе умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства, и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения. Учебное продуктивное сотрудничество (ансамблевое пение и инструментальное музицирование), совместная деятельность, требующая умения «слышать другого», поиск решения творческих задач также создает благоприятные возможности для коммуникативного развития обучающихся.

Познавательное развитие школьников формируется через ознакомление с музыкальной картиной мира, ее анализ и осмысление.

Приобщение к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора России, образцам народной и профессиональной музыки участвует в формировании российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе.

Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального и коммуникативного развития предопределяется организацией музыкальной учебной деятельности.

Рабочая программа по музыке разработана в соответствии с требованиями:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения(Примерные программы по учебным предметам).

Изобразительное искусство 5-7 классы; Музыка 5-7 классы; Искусство 8-9 классы: проект – 2-е изд. Москва. «Просвещение» 2011.

Фундаментального ядра содержания общего среднего образования. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 7 классы; Искусство 8 – 9 классы.

3-е издание. Авторы программы Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – Москва: «Просвещение» 2010.) Программы общеобразовательных учреждений. Под руководством Кабалевского Д.Б. «Музыка».

3-е издание Музыка: 1-8 классы. – Москва: «Просвещение» 2006.) В авторскую программу не внесены изменения, так как уровень развития познавательной сферы обучающихся позволяет освоить ее в варианте, предложенном авторами.

Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования, и изучается в 5 – 7 классах в объеме 105 часов (по 35 часов в каждом классе из расчета 1 час в неделю).

Система оценивания – пятибалльная, в соответствии с Уставом МБО УСОШ №4 и «Положением о текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МБОУ «Удомельская средняя общеобразовательная школа №4» (утвержденной приказом №0/6 от 10.01.2012г.) Контроль осуществляется в следующих видах:

-входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

- самостоятельная работа;

- устный опрос;

- взаимоопрос;

Ценностные ориентиры содержания предмета Музыка.

Значение предмета заключается в расширении музыкального кругозора, в углублении представлений о содержании музыкального искусства, развитии у школьников «чувства стиля» выдающихся композиторов – В. Моцарта, Л. Бетховена, С. Прокофьева, П. Чайковского, К. Дебюсси и других.

Важным является установление внутренних связей музыки с литературой, историей и изобразительным искусством, понимании процессов образного и драматургического развития. Эмоциональное и активное восприятие музыки становится базой для дальнейшего разностороннего интеллектуального и духовного развития обучающихся, формировании у них основ художественного мышления. Изучение музыки в школе, ориентированное на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном по ликультурном пространстве.

Личностными результатами изучения музыки являются:

формирование целостного представления поликультурной музыкальной картине мира;

развитие музыкально-эстетического чувства, художественного вкуса;

становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;

умение познавать мир через музыкальные формы и образы.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

проявление творческой инициативы и самостоятельности;

активное использование основных интеллектуальных операций в синтезе с формированием художественного восприятия музыки;

стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

умение организовать свою деятельность в процессе познания мира через музыкальные образы, определять ее цели и задачи;

оценивание современной культурной и музыкальной жизни и видение своего места в ней;

умение работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу музыкального искусства;

участие в жизни класса, школы, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметными результатами изучения музыки являются:

представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;

различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа;

различать основные жанры народной и профессиональной музыки;

применять специальную терминологию для определения различных элементов музыкальной культуры;

осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства;

овладевать практическими знаниями и навыками для расширения собственного музыкального опыта, реализации творческого по тенциала;

стремиться к самостоятельному общению с высокохудожественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию.

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.Программа 5класса состоит из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его рассмотрение в содружестве муз.В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки.

Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.Основу программы 7 класса составляет высокохудожественное отечественное и зарубежное музыкальное наследие, современная музыка различных стилей и жанров, духовная музыка, музыка композиторов XX века. С этими образцами музыки учащиеся знакомятся в исполнении выдающихся музыкантов.

Виды музыкальной деятельности:

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой.

слушание музыки (расширение представлений о жанрах, видах, формах музыки, расширение представлений о взаимосвязи музыки и других видов искусства, воздействии музыки на человека);

исполнительская деятельность учащихся: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.);

размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений);

художественные импровизации (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений);

инструментальное музицирование;

драматизация музыкальных произведений;

музыкально-творческая практика с использованием ИКТ (поиск информации в сети Интернет, подготовка презентаций).

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.

Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, полугодия, года.

Межпредметные связи. В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств. Литературы(прозы и поэзии), истории, изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.

Методы музыкального образования:

метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

метод эмоциональной драматургии;

метод интонационно-стилевого постижения музыки;

метод художественного контекста;

метод создания «композиций»;

метод перспективы и ретроспективы.

тема II полугодия:“Особенности драматургии камерной и симфонической музыки”. 18ч Музыкальная драматургия – развитие музыки. Два направления музыкальной культуры Требования к уровню подготовки учащихся 7кл.

В результате обучения учащийся должен роль музыки в жизни человека;

иметь представление о триединстве музыкальной деятельности )композитор – исполнитель – слушатель);

понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;

иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии, средствах музыкальной выразительности;

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации, особенности музыкального языка;

иметь представление о музыкальных стилях и жанрах, направлениях музыки XX века;

ориентироваться в стилевом многообразии современной музыки (музыки XX века) определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему стилю;

владеть навыками музицирования: исполнение песен, ансамблевое музицирование на элементарных музыкальных инструментах;

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

высказывать собственное мнение о художественных достоинствах произведений;

воспринимать и сравнивать различные образцы музыки развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и в повседневной жизни:

проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для родителей и др.);

совершенствовать умения навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеоте ки и т.д.

Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет:

дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.

завязка, развитие, кульминация, (композитор-исполнительразвязка. Строение оперы. Жанры слушатель).

«Князь Игорь Жанр эпической оперы. Героические эпические) и особенности их «Князь Игорь»

Этапы сценического действия в опере Анализировать художественноКнязь Игорь». Музыкальная образное содержание, героических драматургии героико-патриотического Сравнивать музыкальные 10.

11.

12.

популярная опера в Оперный жанр драмы. Непрерывное специфические особенности «Кармен»

13.

14.

15.

суперзвезда» Жанр рок-оперы. Контраст главных искусства и жизни в 16.

драматическому Устный опрос Роль музыки в и смысловое единство слова, «легкой» и спектаклю сценическом действии. Контрастность музыки, сценического действия, «серьезной»

17.

извечные маги. Роль музыки в сценическом действии. образов. Выявлять взаимосвязь ые задания материала театральной музыки. Взаимодействие интонационной общности и Тема II полугодия:«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»18ч.

Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жизненных явлений и их противоречий. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национально го или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных произведений.

18.

19.

музыкальной культуры драматургии. Приемы развития музыки:

повтор, варьирование, разработка, Понимать интонационносеквенция, имитация. Два направления образную природу духовной 20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Инструментальный Жанр инструментального концерта. картина. Определять 31.

32.

33.

мюзиклов и рок-опер Обработки мелодий разных народов Выявления связей музыки с жанра – 34.

35.

прослушанной музыки;

участвовать в коллективной исполнительской деятельности

Похожие работы:

«1 1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Геоинформационные системы в строительстве является формирование у обучающихся бакалавров: – естественнонаучного (материалистического) мировоззрения; – понимания современных тенденций развития научно-производственных знаний, в частности – прикладных достижений информационных технологий; – знания фундаментальных концепций и профессиональных разработок в области геоинформационных технологий; – умения осуществлять системный подход и системный...»

«Тема 1. Роль и место ИЯ в системе языкового образования План семинара 1. Языковое образование как ценность; как результат; как процесс; как система. 2. Факторы, определяющие специфику современной системы образования в области ИЯ. 3. Иностранный язык как учебный предмет в системе языкового образования. 4. Актуальные проблемы современного обучения ИЯ. Языковая образовательная политика. 5. Продуктивная учебная деятельность по овладению иностранным языком в контексте современной теории личностно...»

«Форма 5. Программа развития деятельности студенческих объединений УТВЕРЖДАЮ Ректор _ // Дата, печать организации Программа развития деятельности студенческих объединений Наименование программы: Повышение конкурентоспособности обучающихся в современном мире через развитие системы студенческого самоуправления в НИУ ИТМО СОГЛАСОВАНО Руководитель Совета _ // Раздел 1. Принципы и схема взаимодействия студенческих объединений, входящих в состав совета 1.1. Схема взаимодействия 1.2. Принципы...»

«Олег Шлыгин: Стандартизация и серийное сооружение увеличивают уровень безопасности АЭС Источник: Безопасность ядерных технологий и окружающей среды №2-2009: Система аварийного реагирования Планируемое ускоренное развитие атомной энергетики требует от ОАО Атомэнергопром повышенного внимания к сокращению сроков и повышению качества строительства атомных электростанций. О деятельности холдинга в этом направлении рассказывает директор Департамента обеспечения инжиниринговой деятельности ОАО...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине М2.В.ОД.1 Модернизация, надстройка и передвижка зданий (индекс и наименование дисциплины) Код и направление 270800 Строительство подготовки Техническая эксплуатация и реконструкМагистерская ция зданий и сооружений программа Квалификация (степень)...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПРИКАЗ № 142.1-п 26 декабря 2012 г. г. Грозный Об утверждении ведомственной целевой программы Поддержание и развитие культуры Чеченской Республики на 2013-2015 годы В соответствии с Порядком разработки, реализации, мониторинга, оценки эффективности реализации, изменения (корректировки) или досрочного прекращения ведомственных целевых программ Чеченской Республики, утвержденным Постановлением Правительства Чеченской Республики от 11.10.11 г. №173.1,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Северо-Западный институт управления Рекомендовано для использования в учебном процессе Государственное регулирование экономики и управление инвестициями [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГБОУ ВПО Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (СГЭИ) 123022, Москва, Красная Пресня, д. 28 127254, Москва, Огородный проезд. д. 5 стр. 3,4 Тел/факс. (495) 984-85-68, www.sgei.ru, e-mail: [email protected] УТВЕРЖДАЮ Председатель Приемной комиссии Ректор НОУ ВПО Столичный гуманитарно-экономический институт _Г.Б. Кривошеева 14.03. 2014. ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ...»

«ПРОГРАММА Международного форума Старшее поколение 23 апреля 2014 г., среда 1. ДЕЛОВАЯ ПРОГРАММА ДНЯ Международный конгресс: Социальная адаптация, поддержка и здоровье Павильон 7 10.00-12.30 пожилых людей в современном обществе зал 7.1 Организаторы: Министерство труда и социальной защиты РФ Санкт-Петербургский Институт биорегуляции и геронтологии ООО ЭФ-Интернэшнл Мастер-класс: Гимнастика для мозга Как сохранить память на долгие Павильон№7 11.15-12.00 годы Изба читальня Организатор: Университет...»

«Принята Утверждаю на совете школы Директор МОУ-Панфиловской средней 21.06.2011 г. общеобразовательной школы протокол № 2 _ Н.И. Вилкова Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учрежденияПанфиловской средней общеобразовательной школы Муромский район с. Панфилово СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2.Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. 3. Система оценки достижений планируемых...»

«Записи выполняются и поступают из СО 1.014, СО 1.015, используются в СО 1.004, СО6.018 Предоставляется в СО 1.023 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет природообустройства и лесного хозяйства СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе / Соловьёв Д.А./ / Ларионов С.В./ _ г. _ г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА дисциплины Технология...»

«Публичный доклад МОБУ СОШ №1 городского округа город Агидель Республики Башкортостан за 2013-2014 учебный год I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения. Система образовательной деятельности школы включает в себя начальное общее, основное общее и общее образование. Начальное общее образование осуществляется по учебно- методическим системам Эльконина- Давыдова, Занкова, Перспективная начальная школа, Школа-2100;...»

«Цикл лекций НАЛОГОВЫЕ РИСКИ И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ СНИЖЕНИЯ Анализ наиболее сложных коммерческих сделок Целевая аудитория – главные бухгалтеры, финансовые директоры, руководители предприятий, другие лица, принимающие решения по сложным ситуациям при налогообложении сделок. В программе рассматриваются: - типичные ошибки, совершаемые налогоплательщиками, - аргументации в спорах с налоговой администрацией, а также - наиболее безрисковые, целесообразные или альтернативные варианты решений, снижающих...»

«1 2 1. Цели и задачи научно-производственной практики научнопроизводственной практики Целями научно-производственной практики являются закрепление теоретических знаний, полученных во время аудиторных, практических, лабораторных и учебноисследовательских занятий, приобретение профессиональных умений и навыков, выполнение научно-исследовательской работы для написания выпускной квалификационной работы, а также приобщение магистра к социальной среде с целью приобретения социально-личностных...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ к Постановлению Исполнительного комитета _ 2012 год № ПРОГРАММА Развитие системы образования города Набережные Челны на 2013-2015 годы 1 Приложение к Постановлению Исполнительного комитета от _ № _ Изменения, вносимые в Программу Развитие системы образования города Набережные Челны на 2013-2015 годы Глава 1. Паспорт целевой программы Развитие системы образования города Набережные Челны на 2013-2015 годы. Наименование программы Городская целевая программа развития системы образования...»

«Программно-методическое обеспечение основного общего, среднего (полного) общего образования. УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ Основное (общее), среднее(полное) образование Т.А.Ладыженская, Русский язык 5 класс, Москва, Просвещение. Русский язык 2008г. М.Т.Баранов, Русский язык 6 класс, Москва, Просвещение, 2008 г. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Русский язык 7 класс, Москва, Просвещение, 2008 г. Т.А. Ладыженская, Л.А.,Тростенцова, Русский язык 8 класс, Москва, Просвещение, 2008...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 августа 2001 г. № 630 МОСКВА О федеральной целевой программе Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы) Правительство Российской Федерации п о с т а н о в л я е т : Утвердить прилагаемую федеральную целевую программу Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы ). Министерству экономического развития и торговли Российской Федерации, Министерству финансов Российской Федерации и Министерству...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГУ РОССИЙСКИЙ КАРДИОЛОГИЧЕСКИЙ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС РОССИЙСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБЩЕСТВО ПО АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТОНИИ ВСЕРОССИЙКОЕ НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО КАРДИОЛОГОВ АДМИНИСТРАЦИЯ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ V Всероссийская научно-практическая конференция Артериальная гипертония и ее осложнения. Программа 2009 03 марта - 05 марта. Волгоград ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ...»

«Правила приема в Академическую гимназию Санкт-Петербургского государственного университета в 2013 году 1. Общие положения 1.1. Настоящие Правила приема в Академическую гимназию Санкт-Петербургского государственного университета (далее – СПбГУ) в 2013 году (далее – Правила приема) регламентируют прием в Академическую гимназию СанктПетербургского государственного университета (далее – Академическая гимназия СПбГУ, АГ СПбГУ) учащихся 8-9 классов для обучения по общеобразовательным программам...»

«ВВЕДЕНО УТВЕРЖДАЮ в действие приказом № 95 Директор ГБОУ СОШ №2033 от 01сентября 2012 г И.А. Акулова Директор ГБОУ СОШ №2033 01 сентября 2012 г И.А.Акулова 01 сентябра 2012.г СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Управляющим советом Педагогическим советом протокол № 11 от 27 сентября 2012 г протокол № 1 от 30 августа 2012 г ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.