Пояснительная записка

Данная рабочая программа по биологии разработана для обучения в 7 классе на основе федерального компонента

государственного образовательного стандарта 2004 г., Примерной программы основного общего образования по

биологии и Программы для общеобразовательных учреждений автор составитель Г.М.Пальдяева. М.: Дрофа, 2010. -92

с. к линии УМК Биология. Животные авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой и материалам авторского учебно-методического комплекса, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе в 2013-2014 уч. году Цели и задачи обучения.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными;

оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Структура рабочей программы соответствует Положению о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнепокровская средняя общеобразовательная школа». Общий объём учебного времени в 7 классах (основное общее образование) — 70 учебных часов. Базисный учебный план для 7 классов ориентирован на 35 учебных недель в год. Программа. Биология. 5- классы/ авт.-сост. Г.М. Пальдяева. -2 изд., -М.: Дрофа, 2010, рассчитана на 70 часов (35 учебных недель). Рабочая программа рассчитана на 70 часов учебного времени, 2 часа в неделю, в том числе лабораторных работ 7, экскурсий 3, контрольно-обобщающих уроков 4. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен, учебным планом образовательного учреждения, познавательными интересами учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

В рабочую программу были внесены следующие изменения часы резервного времени были распределены след образом: добавлены по 1 часу в разделы «Многообразие животных», «Индивидуальное развитие животных», «Развитие животного мира на Земле», «Животный мир и хозяйственная деятельность человека», увеличен на 2 часа раздел «Биогеоценозы» и на 1 час уменьшен раздел «Эволюция строения».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: учебник Биология.

Животные для 7 класса общеобразовательных учреждений – Дрофа, 2002 год., согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен знать/уметь называть • общие признаки живых организмов;

• признаки царств живой природы, подцарств, типов и классов животных;

• причины и результаты эволюции;

приводить примеры • усложнения животных в процессе эволюции;

• изменчивости, наследственности и приспособленности животных к среде обитания;

• наиболее распространенных видов и пород животных;

характеризовать • строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

• строение и жизнедеятельность животного организмов;

• особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

• дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

• размножение, рост и развитие животных;

• природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

• искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;

обосновывать • взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

• влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

• роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

распознавать • организмы животных;

• клетки, ткани, органы и системы органов животных;

• наиболее распространенные виды животных своего региона; животных разных классов и типов;

сравнивать • строение и функции клеток растений и животных;

• типы животных, классы хордовых, царства живой природы;

применять знания • о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

• о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

делать выводы • о клеточном строении организмов всех царств;

• об усложнении животного мира в процессе эволюции;

наблюдать • сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

• результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;

соблюдать правила • приготовления микропрепаратов и рассматривать их под микроскопом;

• наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

• проведения простейших опытов изучения поведения животных;

• бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведен Учебно-тематический план Количество часов Название темы По программе В. По рабочей Лабораторных, и функций органов и их систем у животных.

человека Введение. Общие сведения о животном мире 2 ч 1. История изучения животных. Методы изучения 04.09.13 ВведениеЧучела животных, коллекции животных.

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.

Биологические и экологические особенности.

Значение в природе и жизни человека.

Биологические и экологические особенности.

Значение в природе и жизни человека.

Многоклеточные животные 5. 1. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ 18.09.13 5 Иллюстрации «Губки», рисунки морских 6. 2. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда 19.09.13 6 Таблицы «Тип Кишечнополостные», 8. Тип Круглые черви. Многообразие, среда 26.09.13 8 Влажный препарат «Аскарида», таблица 9. Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда 02.10.13 9 Влажные препараты трубочника и нереиды обитания, образ жизни и поведение. Л.Р.№ Знакомство с многообразием кольчатых 10. Тип Кольчатые черви. Классы: Малощетинковые, 03.10.13 10 Таблица «Дождевой червь», рисунок 11. Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, 09.10.13 11 Влажные препараты брюхоногих и 13. Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, 16.10.13 13 Иллюстрации с изображением 14. Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, 17.10.13 14 Таблицы: «Тип Членистоногие», «Класс Паукообразные. Многообразие, среда обитания, Ракообразные», «Класс Паукообразные», образ жизни и поведение. Л.Р. №2 «Знакомство с коллекции пауков, влажный препарат 15. Класс Насекомые. Многообразие. среда обитания, 23.10.13 15 Коллекции: «Майский жук», «Медоносная экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Л.р №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

16. Класс Насекомые. Отряды насекомых: 24.10.13 16 Коллекции: «Медведка», «Саранчевые», Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки. «Таракановые», таблицы с рисунками 17. Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. 30.10.13 17 Коллекции: «Стрекозы», «Жуки», набор 18. Отряды насекомых: Чешуекрылые, или Бабочки, 31.10.13 18 Таблицы «Чешуекрылые», «Комнатная 19. Отряды насекомых: Перепончатокрылые. 13.11.13 19 Гербарии насекомоопыляемых растений, 22. Надкласс Рыбы. Многообразие: Круглоротые, 21.11.13 21 Таблица «Костные. Хрящевые рыбы», Хрящевые, Костные. Среда обитания, образ жизни, важный препарат рыбы, аквариумные рыбки, 23. Хрящевые рыбы. Многообразие. 27.11.13 22 Таблица: «Хрящевые рыбы», рисунки скатов, 24. Костные рыбы. Многообразие, среда обитания, 28.11.13 23 Влажные препараты, таблица «Костные 25. Класс Земноводные. Многообразие: безногие, 24 Скелет лягушки, скелет костистой рыбы, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ 4.12 таблица «Класс земноводные», влажный жизни и поведение. Биологические и экологические препарат «Лягушка», влажный препарат особенности. Значение в природе и жизни человека. «Развитие лягушки».

Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

26. Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: Ящерицы, 05.12.13 25 Скелет ящерицы и змеи, таблица «Класс Змеи, Черепахи, Крокодилы. Среда обитания, образ пресмыкающиеся», выползки змей, влажный особенности. Значение в природе и жизни человека.

Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

27. Класс Пресмыкающихся. Отряды Черепахи и 11.12.13 26 Скелет черепахи, таблица «Класс 28. Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, 12.12.13 27 Чучела птиц, таблица «Птицы», скелет жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Отряд: Пингвины. Л.р №5 «Изучение внешнего строения птиц»

29. Класс Птицы. Отряды: Страусообразные, 18.12.13 28, 29 Таблица»Птицы», открытки, иллюстрации.

Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

30. Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые. 19.12.13 30 Таблица «Птицы», репродукции рисунков 31. Экскурсия «Изучение многообразия птиц» 25.12.13 Таблицы, открытки, иллюстрации.

32. Класс Млекопитающие. Среда обитания, образ 26.12.13 31 Таблица «Класс Млекопитающие». Чучела жизни и поведение. Биологические и экологические животных, иллюстрации и открытки с особенности. Значение в природе и жизни человека. изображением сумчатых и яйцекладущих.

Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

33. Важнейшие представители отрядов 16.01.14 32 Чучела зайца(или кролика), белки; таблицы и 34. Важнейшие представители отрядов 17.01.14 33 Таблицы:«Ластоногие»иллюстрации и Хоботные, Хищные.

Непарнокопытные.

”Многоклеточные хордовые животные” 2.Эволюция строения. Взаимосвязь строения 14 ч и функций органов и их систем у животных 38. Покровы тела. Л.р№6 «Изучение особенностей 36 Таблицы «Покровы тела хордовые», 43. Органы пищеварения. Обмен веществ. 21.02.14 40 Таблицы: «Пищеварительная система 44. Органы кровообращения. Кровь. 06.03.14 41 Таблицы схем кровообращения рыб, 47. Нервная система. Инстинкт. Рефлекс. 43 Таблицы: «Строение центральной нервной 48 Нервная система. Инстинкт. Рефлекс. 20.03.14 49. Органы чувств. Регуляция деятельности 44 Влажный препарат «Строение глаза 50. Органы чувств. Регуляция деятельности 21.03.14 организма.

51. Органы размножения, продления рода. 03.04.13 45 Таблицы: «Внутренние органы рыбы», 3. Индивидуальное развитие животных. 3+1 ч 52. Способы размножения. Оплодотворение. 04.04.14 46 Схемы деления простейших, схемы 53. Развитие с превращением и без превращения. 10.04.14 47 Коллекции «Цикл развития тутового 54. Периодизация и продолжительность жизни. 11.04.14 48 Таблицы: «Биогеоценоз широколиственного строения и функций органов и их систем», «Индивидуальное развитие животных»

56. Доказательства эволюции: сравнительно- 18.04.13 49 Таблицы: «Тип Хордовые. Схемы 57. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного 24.04.13 50 Портрет Ч.Дарвина, книга «Происхождение 58. Усложнение строения животных и разнообразие 25.04.13 51,52 Таблицы животных различных классов 59. Естественные и искусственные биоценозы 02.05.13 53 Таблицы «Биоценоз луга», «Биоценоз 60. Факторы среды и их влияние на биоценоз. 08.05.13 54 Гербарный материал, чучела животных, 62. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их 16.05.13 56 Коллекция насекомых: «Вредители сада и 63. Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с 22.05. другими компонентами биоценоза.

64. Экскурсия «Фенологические наблюдения за 22.02. весенними явлениями в жизни животных»

деятельность человека.

65. Воздействие человека и его деятельности на 23.05.13 57 Таблицы: «Промысловые птицы», «Пушные 66. Одомашнивание. Разведение, основы содержания 23.05.13 58 Таблицы: «Парнокопытные», и селекции сельскохозяйственных животных. «Непарнокопытные», «Домашние птицы».

67 Законы об охране животного мира. Система 29.05.13 59 Пособие «Животные Красной книги 68. Охраняемые территории. Красная книга. 29.05.13 60 Карта России, пособие «Животные Красной сельскохозяйственных и домашних животных»

70 Заключительный урок. Летние задания. 30.05. Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа) История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Многообразие животных (34 часа) Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности.

Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.

Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа Знакомство с многообразием кольчатых червей.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения.

Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторная работа Изучение особенностей различных покровов тела.

Индивидуальное развитие животных (3 часа) Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Развитие животного мира на Земле (3 часа) Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсии Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов) Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

Резерв времени — 5 часов.

Латюшин В.В., Шапкин В.А Биология. Животные. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009 г.

(Рекомендовано МО РФ) 2. Программы основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.

3. Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент Государственного стандарта. – М.: Дрофа, 4. Красная книга Белгородской области. Белгород, 2005 г.

5. Биология в таблицах и схемах. Санкт – Петербург, 2005 г.

Большаков А.П,. Биология. Занимательные факты и тесты. Санкт – Петербург, 1999г.

7. Биология. Тесты. 7-8 классы. Автор – составитель М.В. Оданович. Волгоград 8. Тестовый контроль знаний учащихся по биологии. М.: «Просвещение»,

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Особое внимание следует обратить на формирование у школьников умения кратко, четко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развернутым ответом. Развитию таких умений способствует, например, работа по составлению плана к небольшим текстам учебника, комментирование устных ответов товарищей, нахождение ошибок в специально подготовленных текстах, составление опорных конспектов, схем, «концентрирующих» содержание текстовой информации»

1. Тестовый контроль знаний Предлагаемые тестовые задания можно варьировать или заменять вопросы, корректировать их содержание в рамках учебного материала, с учетом особенностей учащихся. (Примерные тесты в приложении) 2. самостоятельные работы;

3. проверочные работы 4. Лабораторные работы - частично выполняются дома при наблюдении за домашними животными, аквариумными Латюшин В.В., Шапкин В.А Биология. Животные. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009 г.

(Рекомендовано МО РФ) 10.Программы основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.

Пакулова 11.Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент Государственного стандарта. – М.: Дрофа, 12.Красная книга Белгородской области. Белгород, 2005 г.

13.Биология в таблицах и схемах. Санкт – Петербург, 2005 г.

14. Большаков А.П,. Биология. Занимательные факты и тесты. Санкт – Петербург, 1999г.

15.Биология. Тесты. 7-8 классы. Автор – составитель М.В. Оданович. Волгоград 16.Тестовый контроль знаний учащихся по биологии. М.: «Просвещение», 1. Обучающий программно – методический комплекс на CD « Биологические исследования»

2. Обучающий программно – методический комплекс на CD «Биология». 1С Репетитор Биология// Материальная среда//Общее и вспомогательное оборудование// ПРИБОРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ Биология// Материальная среда//Общее и вспомогательное оборудование// ПОСУДА И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ 6 Коллекция "Виды защитных окрасок у Экземпляры насекомых, Членистоногие с 8. Набор микропрепаратов по общей биологии Микропрепарат должен 1. Мутация дрозофилы Используется как раздаточный материал для стандартом профильного опорно-двигательной системы и натуральную величину.

общеанатомических демонстраций Суставы подвижные, 18. Модель торса человека объемная Модель представляет Барельеф полости торса; изучении анатомии человека. Дает разборный (из 7 частей) частью легкого; диафрагма;

возможность достоверно и наглядно муляж торса человека в печень с желчным пузырем;

показать конфигурацию органов брюшной и натуральную величину и желудок; кишечник и сердце 19. Набор муляжей палеонтологических Материал - пластмасса I. Череп павиана. 2.Кисть 20. Набор муляжей палеонтологических Материал- пластмасса Комплект наглядных пособий Для ниглядной иллюстрации закономерностей эволюции 21. Муляжи ископаемых форм животных Модели изготовляют из В набор входят модели: 1 Для наглядной иллюстрации легкой пластмассы белемнит, аммонит, бронтозавр,