УТВЕРЖДАЮ Декан факультета управления Профессор Г. Кудряков ЛО / 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ Направление подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление Квалификация

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета управления

Профессор »Г. Кудряков

« ЛО» / 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ»

Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Цель изучения дисциплины - сформировать научное представление об управлении как науке, искусстве и специфическом виде человеческой дея тельности, этапах и путях его становления и развития в России и за рубежом, а также сформировать основные практические навыки в области современно го управления.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Теория управления» входит в базовую часть профессио нального цикла ООП (БЗ.Б).

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое ния дисциплины:

-стремлением работать на благо общества (ОК-1), -способностью и готовностью к диалогу на основе ценностей граж данского демократического общества (ОК-6), В результате освоения дисциплины «Теория управления» у студентов должны быть сформированы следующие компетенции:

- знание основных этапов управленческой мысли (ПК-1);;

- способность принимать участие в проектирование организационных действий... (ПК-6).

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

- основные этапы развития управленческой мысли в России и за рубе жом, тенденции развития менеджмента в 21 веке;

- основные законы управления, их требования, формы их проявления и использования в управлении организацией;

- основополагающие принципы управления, формы их реализации и направления развития;

- принципы целеполагания, виды и методы планирования;

- сущность и содержание управления, его особенности, цели, задачи и функции;

- особенности управления организацией в современных условиях раз вития российской экономики;

- типы организационных структур управления и подходы к их форми рованию и развитию;

- модели делегирования полномочий;

- содержание процесса управления и системы методов управления;

- основные теории и концепции взаимодействия людей в организации, включая вопросы мотивации, групповой динамики, командообразования, коммуникаций, лидерства и управления конфликтами;

- типы организационной культуры и методы её формирования;

б) уметь:

- понимать, анализировать и обосновывать взаимосвязь основных по нятий и категорий теории управления;

- анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять её ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию;

- организовывать командное взаимодействие для решения управленче ских задач;

- выявлять и объяснять причины необходимости реформирования рос сийских организаций, систем управления ими;

- выявлять факторы, влияющие на формирование и развитие организа ционных структур управления;

- проводить анализ и оценку организационной структуры управления конкретной организации, определять пути её развития;

- проектировать организационные структуры организаций;

- применять современную научную методологию исследования и ре шения конкретных проблем управления;

в) владеть:

- специальной терминологией в области современной теории управле ния;

- современной научной методологией исследования проблем управле ния;

- методами анализа и проектирования организационного порядка в ор ганизациях;

- методикой построения организационно-управленческих моделей.

4. Структура и содержание дисциплины « Теория управления»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Подготовка к экзамену Подготовка к экзамену Подготовка к экзамену Раздел 2 Организационные основы управления социальноэкономическая си стема и как объект управления Внутренняя среда организации ганизации ние в управлении структуры управле ского воздействия управлении Раздел 3 Социально-психологические основы управления Менеджер в управ лении организации стиль управления управления 5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные:

лекции, практические занятия, семинарские занятия, разбор профессиональ но-значимых ситуаций, так и инновационные технологии, предусматриваю щие использование активных и интерактивных форм проведения занятий.

Активные и интерактивные формы проведения занятий:

- лекции, с использованием объяснительно-иллюстративного метода и с элементами проблемного изложения материала;

- практические занятия с использованием электронных баз данных;

- компьютерное тестирование по лекционному материалу;

- семинары в диалоговом режиме, предусматривающие ответы на во просы студентов, обсуждение конкретных проблем и ситуаций;

- дискуссии, способствуют выявлению существующего многообразия точек зрения студентов на вопрос или конкретную управленческую ситуа цию.

Использование активных методов обучения направлено на развитие у обучаемых самостоятельного мышления и способности квалифицированно решать нестандартные управленческие задачи. Цель обучения - развивать мышление обучаемых, вовлечение их в решение проблем, расширение и углубление знаний и одновременное развитие практических навыков и уме ния мыслить, размышлять, осмысливать свои действия.

Интерактивные формы применяются при проведении аудиторных заня тий, при самостоятельной работе студентов.

Образовательный процесс, при этом организован таким образом, что практически все студенты оказываются вовлеченными в процесс обсуждения управленческих ситуаций, они имеют возможность понимать и рефлексиро вать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность сту дентов в процессе познания и освоения образовательного материала означа ет, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен зна ниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфе ре доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только по лучать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, пе реводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Интерактивное обучение предполагает:

- Регулярное обновление и использование электронных учебнометодических изданий;

- Использование для проведения учебных занятий современных муль тимедийных средств обучения;

- Формирование видеотеки с курсами лекций и бизнес-кейсами;

- Проведение аудиторных занятий в режиме реального времени посред ством Интернета, когда студенты и преподаватели имеют возможность не только слушать лекции, но и обсуждать ту или иную тематику, участвовать в прениях и т.д.

Дискуссия. Дискуссия групповая. Задание: написать эссе, рефераты, для проведения дискуссии на практических и семинарских занятий по сле дующим темам:

- Управление как явление материального мира;

- Социальное управление;

- Отношения и связи управления;

- Законы, закономерности и принципы управления;

- Эволюция управленческой мысли;

- Школы и направления развития управленческой мысли;

- Организация как социально-экономическая система и объект управ ления;

- Внутренняя среда организации;

- Внешняя среда организации;

- Цели и целеполагание в управлении;

- Функции управления;

- Организационные структуры управления;

- Процесс управления;

- Методы управленческого воздействия;

- Коммуникации в управлении;

- Управленческие решения;

- Менеджер в управлении организацией;

- Системы мотивации в управлении;

- Власть, лидерство и стиль управления;

- Кадровая политика;

- Эффективность менеджмента.

Доклад (презентация). Задание для студентов: разработать доклады и представить публичное сообщение на семинарских и практических занятиях по следующим вопросам:

- Методология теории управления различных школ управления;

- Сравнительный анализ американской и российской школ управления;

- Сравнительный анализ японской и российской школ управления;

- Сравнительный анализ категорий «управление» и «менеджмент»;

- Особенности российского менеджмента;

- Классические концепции организационных структур управления;

- Методологические подходы к формированию «дерева целей»;

- «Связующие» процессы в управлении, их характеристика;

- Особенности менеджмента в государственных предприятиях.

Пост - тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студен тов по следующим темам:

- Управление как явление материального мира;

- Социальное управление;

- Отношения и связи управления;

- Законы, закономерности и принципы управления;

- Эволюция управленческой мысли;

- Школы и направления развития управленческой мысли;

- Организация как социально-экономическая система и объект управ ления;

- Внутренняя среда организации;

- Внешняя среда организации;

- Цели и целеполагание в управлении;

- Функции управления;

- Организационные структуры управления;

- Процесс управления;

- Методы управленческого воздействия;

- Коммуникации в управлении;

- Управленческие решения;

- Менеджер в управлении организацией;

- Системы мотивации в управлении;

- Власть, лидерство и стиль управления;

- Кадровая политика;

- Эффективность менеджмента.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 50 % аудиторных занятий 6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов тестирования, а также самостоятельно подготовлен ных студентами домашних заданий.

Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. рование Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести Проработка конспекта лекции.