WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета управления

Профессор »Г. Кудряков

« ЛО» / 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ»

Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Цель изучения дисциплины - сформировать научное представление об управлении как науке, искусстве и специфическом виде человеческой дея­ тельности, этапах и путях его становления и развития в России и за рубежом, а также сформировать основные практические навыки в области современно­ го управления.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Теория управления» входит в базовую часть профессио­ нального цикла ООП (БЗ.Б).

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое­ ния дисциплины:

-стремлением работать на благо общества (ОК-1), -способностью и готовностью к диалогу на основе ценностей граж­ данского демократического общества (ОК-6), В результате освоения дисциплины «Теория управления» у студентов должны быть сформированы следующие компетенции:

- знание основных этапов управленческой мысли (ПК-1);;

- способность принимать участие в проектирование организационных действий... (ПК-6).

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

- основные этапы развития управленческой мысли в России и за рубе­ жом, тенденции развития менеджмента в 21 веке;

- основные законы управления, их требования, формы их проявления и использования в управлении организацией;

- основополагающие принципы управления, формы их реализации и направления развития;

- принципы целеполагания, виды и методы планирования;

- сущность и содержание управления, его особенности, цели, задачи и функции;

- особенности управления организацией в современных условиях раз­ вития российской экономики;

- типы организационных структур управления и подходы к их форми­ рованию и развитию;

- модели делегирования полномочий;

- содержание процесса управления и системы методов управления;

- основные теории и концепции взаимодействия людей в организации, включая вопросы мотивации, групповой динамики, командообразования, коммуникаций, лидерства и управления конфликтами;

- типы организационной культуры и методы её формирования;

б) уметь:

- понимать, анализировать и обосновывать взаимосвязь основных по­ нятий и категорий теории управления;

- анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять её ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию;

- организовывать командное взаимодействие для решения управленче­ ских задач;

- выявлять и объяснять причины необходимости реформирования рос­ сийских организаций, систем управления ими;

- выявлять факторы, влияющие на формирование и развитие организа­ ционных структур управления;

- проводить анализ и оценку организационной структуры управления конкретной организации, определять пути её развития;

- проектировать организационные структуры организаций;

- применять современную научную методологию исследования и ре­ шения конкретных проблем управления;

в) владеть:

- специальной терминологией в области современной теории управле­ ния;

- современной научной методологией исследования проблем управле­ ния;

- методами анализа и проектирования организационного порядка в ор­ ганизациях;

- методикой построения организационно-управленческих моделей.

4. Структура и содержание дисциплины « Теория управления»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Подготовка к экзамену Подготовка к экзамену Подготовка к экзамену Раздел 2 Организационные основы управления социальноэкономическая си­ стема и как объект управления Внутренняя среда организации ганизации ние в управлении структуры управле­ ского воздействия управлении Раздел 3 Социально-психологические основы управления Менеджер в управ­ лении организации стиль управления управления 5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные:

лекции, практические занятия, семинарские занятия, разбор профессиональ­ но-значимых ситуаций, так и инновационные технологии, предусматриваю­ щие использование активных и интерактивных форм проведения занятий.

Активные и интерактивные формы проведения занятий:

- лекции, с использованием объяснительно-иллюстративного метода и с элементами проблемного изложения материала;

- практические занятия с использованием электронных баз данных;



- компьютерное тестирование по лекционному материалу;

- семинары в диалоговом режиме, предусматривающие ответы на во­ просы студентов, обсуждение конкретных проблем и ситуаций;

- дискуссии, способствуют выявлению существующего многообразия точек зрения студентов на вопрос или конкретную управленческую ситуа­ цию.

Использование активных методов обучения направлено на развитие у обучаемых самостоятельного мышления и способности квалифицированно решать нестандартные управленческие задачи. Цель обучения - развивать мышление обучаемых, вовлечение их в решение проблем, расширение и углубление знаний и одновременное развитие практических навыков и уме­ ния мыслить, размышлять, осмысливать свои действия.

Интерактивные формы применяются при проведении аудиторных заня­ тий, при самостоятельной работе студентов.

Образовательный процесс, при этом организован таким образом, что практически все студенты оказываются вовлеченными в процесс обсуждения управленческих ситуаций, они имеют возможность понимать и рефлексиро­ вать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность сту­ дентов в процессе познания и освоения образовательного материала означа­ ет, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен зна­ ниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфе­ ре доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только по­ лучать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, пе­ реводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Интерактивное обучение предполагает:

- Регулярное обновление и использование электронных учебнометодических изданий;

- Использование для проведения учебных занятий современных муль­ тимедийных средств обучения;

- Формирование видеотеки с курсами лекций и бизнес-кейсами;

- Проведение аудиторных занятий в режиме реального времени посред­ ством Интернета, когда студенты и преподаватели имеют возможность не только слушать лекции, но и обсуждать ту или иную тематику, участвовать в прениях и т.д.

Дискуссия. Дискуссия групповая. Задание: написать эссе, рефераты, для проведения дискуссии на практических и семинарских занятий по сле­ дующим темам:

- Управление как явление материального мира;

- Социальное управление;

- Отношения и связи управления;

- Законы, закономерности и принципы управления;

- Эволюция управленческой мысли;

- Школы и направления развития управленческой мысли;

- Организация как социально-экономическая система и объект управ­ ления;

- Внутренняя среда организации;

- Внешняя среда организации;

- Цели и целеполагание в управлении;

- Функции управления;

- Организационные структуры управления;

- Процесс управления;

- Методы управленческого воздействия;

- Коммуникации в управлении;

- Управленческие решения;

- Менеджер в управлении организацией;

- Системы мотивации в управлении;

- Власть, лидерство и стиль управления;

- Кадровая политика;

- Эффективность менеджмента.

Доклад (презентация). Задание для студентов: разработать доклады и представить публичное сообщение на семинарских и практических занятиях по следующим вопросам:

- Методология теории управления различных школ управления;

- Сравнительный анализ американской и российской школ управления;

- Сравнительный анализ японской и российской школ управления;

- Сравнительный анализ категорий «управление» и «менеджмент»;

- Особенности российского менеджмента;

- Классические концепции организационных структур управления;

- Методологические подходы к формированию «дерева целей»;

- «Связующие» процессы в управлении, их характеристика;

- Особенности менеджмента в государственных предприятиях.

Пост - тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студен­ тов по следующим темам:

- Управление как явление материального мира;

- Социальное управление;

- Отношения и связи управления;

- Законы, закономерности и принципы управления;

- Эволюция управленческой мысли;

- Школы и направления развития управленческой мысли;

- Организация как социально-экономическая система и объект управ­ ления;

- Внутренняя среда организации;

- Внешняя среда организации;

- Цели и целеполагание в управлении;

- Функции управления;

- Организационные структуры управления;

- Процесс управления;

- Методы управленческого воздействия;

- Коммуникации в управлении;

- Управленческие решения;

- Менеджер в управлении организацией;

- Системы мотивации в управлении;

- Власть, лидерство и стиль управления;

- Кадровая политика;

- Эффективность менеджмента.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 50 % аудиторных занятий 6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов тестирования, а также самостоятельно подготовлен­ ных студентами домашних заданий.

Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. рование Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Выполнение индивидуального задания.

Работа со словарём терминов-определений. рование Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Выполнение индивидуального задания.

Работа со словарём терминов-определений. рование Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Работа со словарём терминов-определений. словаря, тести­ Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Выполнение индивидуального задания.

Работа со словарём терминов-определений. рование Подготовка курсовой работы.

Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Выполнение индивидуального задания.

Работа со словарём терминов-определений. рование Подготовка курсовой работы.

Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Выполнение индивидуального задания.

Работа со словарём терминов-определений. рование Подготовка курсовой работы.

Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Выполнение индивидуального задания.

Работа со словарём терминов-определений. рование Подготовка курсовой работы.

Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Выполнение индивидуального задания.

Работа со словарём терминов-определений. рование Подготовка курсовой работы.

Проработка конспекта лекции.

Конспектирование рекомендованной научной литера­ опроса, проверка Выполнение индивидуального задания.

Для самостоятельной работы студентов предусмотрены темы и вопро­ сы для самостоятельного изучения, вопросы для рефератов и для докладов, а также для тестирования.

№ темы лек­ Форма и тема самостоятельной работы студентов ции 1 1 Закон энтропии в организованных системах материального мира 1 2 Воздействие как ключевое понятие управления материальным миром 1 3 Воздействие как явление материального мира 2 4 Особенности менеджмента в государственной службе 2 5 Сочетание методов рыночного регулирования с государственным регу­ лированием социально-экономических процессов 2 6 Формирование и функционирование рыночных хозяйствующих субъ­ ектов как открытых, социально-ориентированных систем 2 7 Развитие самоуправления на всех уровнях и переход к полицентрической системе хозяйствования 2 8 Сочетание рыночных и административных методов управления пред­ приятиями государственного сектора экономики 3 9 Процесс познания практики управления 6 10 Сравнительный анализ американской, японской и российской школ 6 12 Управленческие революции, их содержание и значение для развития 7 13 Организационно-правовые формы организаций 8,9 14 Управленческое обследование как инструмент управления 8,9 15 Методические подходы к изучению внешней и внутренней среды орга­ 10 16 Методологические подходы к формированию «дерева целей»

11 17 Разделение и специализация труда в управлении 6 1 Сущность и содержание новой управленческой парадигмы 6 2 Объективные предпосылки возникновения новой управленческой пара­ 6 3 Сравнительный анализ марксисткой и новой парадигмы экономического 6 4 Положительные и отрицательные результаты «хоторнского эксперимен­ та» для развития школы «человеческих отношений»

6 5 Неформальная малая группа как элемент «хоторнского эксперимента»

6 6 Сравнительный анализ «хоторнского эксперимента» с экспериментами 12 7 Департаментализация при формировании организационных структур 12 8 Сущность и содержание функциональной департаментализации 12 9 Сущность и содержание территориальной департаментализации 12 10 Содержание и формы продуктовой департаментализации 12 11 Сущность, содержание и формы проектной департаментализации 12 12 Использование сетевых технологий при формировании организацион­ 19 13 Концепция управления персоналом в теории бюрократических органи­ 19 14 Концепция управления человеческими ресурсами как невозобновляе­ 19 15 Концепция управления человеком как главным субъектом и особым 19 16 Сравнительный анализ основных концепций роли кадров в производ­ 19 17 Кадровая политика в государственных предприятиях 2 1 Сравнительный анализ категорий «управление» и «менеджмент»

2 2 Особенности менеджмента в государственных предприятиях 3 Методология теории управления различных школ управления 6 4 Сравнительный анализ американской и российской школ управления 6 6 Сравнительный анализ японской и российской школ управления 6 7 Особенности российского менеджмента 15,16 8 «Связующие» процессы в управлении, их характеристика Промежуточный контроль осуществляется в форме экзамена.

1. Школа научного управления Ф. Тейлора.

2. Классическая административная школа А. Файоля.

3. Школа «человеческих отношений» Э. Мейо.

4. Школа поведенческих наук А. Маслоу.

5. Организационно-техническое направление развития теории и прак­ тики управления.

6. Социально-поведенческое направление развития теории и практики управления.

7. Вклад А.К. Гастева в мировую управленческую науку.

8. Вклад Н.Д. Кондратьева в мировую управленческую науку.

9. Вклад Н.И. Савина в мировую управленческую науку.

10. Вклад А.А. Богданова в мировую управленческую науку.

11. Понятие отношений управления, их классификация.

12. Понятие связей управления, их классификация.

13. Понятие социальной системы как объекта науки управления.

14. Предмет и объект науки управления.

15. Сущность и содержание социального управления.

16. Сущность и содержание управления производством.

17. Особенности управления производством в сельском хозяйстве.

18. Сущность и содержание государственного управления.

19. Искусство управления.

20. Понятие общего менеджмента.

21. Понятие специального менеджмента.

22. Управление как явление материального мира.

23. Методология и методика теории управления.

24. Социально-политическое управление.

25. Виды социального управления.

26. Методы анализа факторов внутренней и внешней среды организа­ ции.

27. Эволюция управленческой мысли.

28. Объективные предпосылки эволюции управленческой мысли.

29. Эволюция управленческой мысли в России.

30. Законы, закономерности и принципы управления Рубежный контроль знаний осуществляется в форме экзамена:

1 Сущность и содержание управления.

2 Актуальность теории управления на современном этапе.

3 Элементы науки управления.

4 Виды управления в социальных системах.

5 Управление и менеджмент.

6 Управление как наука.

7 Отношения и связи управления.

8 Методы и приемы познания в управлении.

9 Законы науки управления.

10 Закономерности управления.

11 Система принципов управления.

12 Эволюция управленческой мысли.

13 Новая управленческая парадигма.

14 Менеджмент как вид деятельности. Виды менеджмента.

15 Проблемы современного менеджмента в условиях перехода к ры­ ночным отношениям.

16 Организация как объект управления.

17 Виды организаций, их характеристика.

18 Организационно-правовые формы организаций.

19 Внутренняя среда организации.

20 Понятие и содержание организационной культуры 21 Внешняя среда организации.

22 Понятие и классификация функций управления.

23 Основные функции управления.

24 Конкретные функции управления.

25 Структура управленческой функции.

26 Управление как явление материального мира.

27 Функции органов местного самоуправления.

28 Положение о подразделении.

29 Должностная инструкция.

30 Цели в управлении.

31 Понятие и виды структур в организации.

32 Основные элементы организационной структуры управления, их ха­ рактеристика.

33 Целеполатание в управлении организацией.

34 Социальная система как объект управления.

35 Система управления.

36 Виды разделения труда в управлении.

37 Иерархический тип организационных структур управления.

38 Органический тип организационных структур управления.

39 Методика анализа структур организации.

40 Регламентация функций управления.

41 Организация как открытая система.

42 Принципы формирования организационной структуры управления.

43 Тенденции развития организационных структур управления.

44 Сущность и содержание процесса управления.

45 Качество управленческих решений.

46 Коммуникации в процессе управления.

47 Методы управленческого воздействия.

48 Методы решения управленческих проблем в менеджменте 49 Административные методы управленческого воздействия.

50 Экономические методы управленческого воздействия.

51 Понятие и классификация управленческих решений.

52 Требования, предъявляемые к управленческим решениям.

53 Процесс принятия управленческих решений.

54 Формализованные методы принятия управленческих решений.

55 Эвристические методы принятия управленческих решений.

56 Социально-психологические методы управленческого воздействия 57 Основы кадровой политики на предприятии.

58 Сущность, критерии и показатели эффективности управления.

59 Эффективность и результативность управления.

60 Методы расчета эффективности систем управления.

7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

1 Афанасьев B.C. Социальный менеджмент,- М.: ИНФРА - М, 2008. с.

2 Вершигора Е.Е. Менеджмент,- М.: ИНФРА-М, 2011. - 310 с.

3 Граждан В.Д. Теория управления. - М: Гардика, 2010. - 416 с.

4 Журнал. Проблемы теории и практики управления.

5 Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления,- М.: ИНФРА-М, 2008.-375 с.

6 Поршнев А.Г. Управление организацией,- М.: ИНФРА-М, 2011. - 7 Практикум по Теории управления / под ред. В.Н. Парахиной, Л.И.

Ушвицкого. - М: Финансы и статистика, 2010 - 271 с.

8 Румянцева З.П. Общее управление организацией. Теория и практика.

Учебник. - М: ИНФРА-М, 2011. - 303 с.

б) дополнительная литература 9 Теория управления. Учебник / под ред. A.JI. Гапоненко, А.П. Панкрухина. - М.: РАГС, 2012. - 558 с.

10 Теория управления. Учебник / под ред. Ю.В. Васильева, В.Н. Пара­ хиной, Л.И. Ушвицкого. - М: Финансы и статистика, 2008. - 607 с.

11 Уколов В.Ф. Теория управления. Учебник. - М: Экономика, 2009. Управление организацией: Учебник/ под ред. А.Г.Поршнева, З.П.

Румянцевой, Н.А. Саломатина. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 667 с.

г) базы данных, информационно-справочные поисковые системы:

1 www.consultant.ru - Справочная правовая система Консультант Плюс».

2 www.garant.ru - Справочная правовая система «Гарант».

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Наличие аудиторий, обеспечивающей проведение лекционных и практических занятий с использованием технических средств обучения.

Разработал Автор, доцент кафедры государственного и муниципального управления О.Н. Салий



Похожие работы:

«Санкт – Петербургский Государственный Университет Физический факультет Кафедра вычислительной физики Пермяков Александр Валерьевич Моделирование функции профиля по известной несимметричной интенсивности рентгеновского излучения Специализация 010600/52 ” Математическая физика и математическое моделирование” Магистерская программа “ Прикладная математика и физика” Диссертация на соискание академической степени магистра физики Руководитель программы д.ф.-м.н., профессор Яковлев С.Л. Научный...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Психологический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф.Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Гносеологические аспекты научно-психологического познания (ОД.А.06.2; цикл ОД.А.00 Дисциплины по выбору аспиранта основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 19.00.00. - Психологические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет биологии и экологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Английский язык по специальности научных работников 02.00.04 Физическая химия Ярославль 2012 2 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины английский язык в соответствии с общими целями...»

«АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ Наименование дисциплины: Актуальные проблемы земельного и экологического права Рекомендуется для направления подготовки Юриспруденция Квалификации (степени) выпускника: магистр, Специальность юриспруденция, квалификация - юрист Цель дисциплины: углубленное изучение отношений, связанных с охраной 1. и использованием природных ресурсов. Место дисциплины в структуре ООП: Данная дисциплина относится к 2. дисциплинам специализации. Требования к результатам освоения дисциплины: В...»

«Федеральная целевая программа Культура России Поддержка полиграфии и книгоиздания России Рецензенты: Г. М. Яковлев, заведующий кафедрой психофизиологии и медицинской психологии факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета, доктор медицинских наук, профессор, член-корреспондент Академии медицинских наук; В. Н. Машков, заведующий кафедрой социальной антропологии и психологии республиканского гуманитарного института (Санкт-Петербург), доктор психологических наук,...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 10-11-го класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) образования по истории на базовом уровне в соответствии с программой среднего (полного) образования по истории Министерства образования и науки государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5...»

«1 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ООН В КАЗАХСТАНЕ Совместный проект Правительства Республики Казахстан и ПРООН/ГЭФ Казахстан – инициатива развития рынка ветровой энергии ИНФОРМАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК О порядке подготовки, cогласования, утверждения и реализации проектов строительства объектов по использованию возобновляемых источников энергии в Республике Казахстан Подготовлен АО Каз НИИ энергетики им. академика Ш.Ч. Чокина для Программы развития ООН Январь 2011, Астана 2 Введение Программа развития ООН...»

«Коммерческое предложение 1 Рэспублiка Беларусь Республика Беларусь IП Рай В.М. ИП Рай В.Н. 247500, Гомельская вобл., г. 247500, Гомельская обл., г. Рэчыца, вул. Светлагорская Речица, ул. Светлогорское шаша, д. 5, кв. 122 шоссе, д. 5, кв.122 УНП 491011727 УНП 491011727 р/р 3013430249018 р/с 3013430249018 ЦБУ № 403 ААТ “Прыорбанк” ЦБУ № 403 ОАО “Приорбанк” г.Речыца, вул. Савецкая, 43 г.Речица, ул. Советская, КОММЕРЧЕСКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ Предлагаем Вам Подключение на новый пакет спутникового...»

«Шельфовая добыча и охрана здоровья – стратегическое направление в развитии бизнеса Антипов Сергей Анатольевич доктор медицинских наук, директор ООО Центр корпоративной медицины Российская Федерация, г. Томск, 2012 г. Шельфовая добыча углеводородов – горячая тема для международных дискуссий. Одним из основных интересов Российской Федерации на шельфе является использование этой зоны в качестве стратегической ресурсной базы обеспечивающей решение задач социально-экономического развития страны....»

«17.08.2010 В мире. Творческий конкурс Emirates проводит конкурс среди молодых дизайнеров Авиакомпания Emirates объявила конкурс среди молодых дизайнеров на создание нового облика карт Skywards – программы часто летающих пассажиров авиакомпании. Конкурс будет проводиться ежегодно среди молодых талантов со всего мира, за исключением Италии и США. К участию принимаются работы различных жанров, включая живопись, скульптуру и фотографию. Заявку можно подать до 31 августа 2010 года на сайте...»

«XI научно-практическая конференция с международным участием БЕЗОПАСНОСТЬ БОЛЬНОГО В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ. Главная тема: АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ-РЕАНИМАТОЛОГИЯ И НЕОТЛОЖНАЯ МЕДИЦИНА В МЕГАПОЛИСЕ. Тематическая выставочная экспозиция. Программа, тезисы докладов, каталог участников выставки. 27—28 июня 2013 г., Москва. © Коллектив авторов, 2013 ПРОГРАММА XI научно-практическая конференция с международным участием БЕЗОПАСНОСТЬ БОЛЬНОГО В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ ГЛАВНАЯ ТЕМА:...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _А. И. Жук _ 2009 г. Регистрационный № ТД-/тип. ОСНОВЫ ПРОЦЕССОВ ВЯЗАНИЯ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-50 01 01 Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов (специализация 1-50010105 Технология трикотажа) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) Утверждаю: проректор по учебной работе _ 20_ г. Рабочая программа дисциплины Использование СУБД для создания программных систем и их компонентов для направления подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника Квалификация (степень) выпускника магистр Разработчик программы: к.т.н. Будаева А.А. Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и...»

«Пояснительная записка Цель аспирантуры по специальности 07.00.02 – отечественная история – подготовка научных, научно-педагогических и управленческих кадров высшей квалификации исторического профиля для науки, образования и культуры. Основные требования к знаниям и умениям Поступающие в аспирантуру по специальности 07.00.02 – Отечественная история должны обладать соответствующим уровнем знаний по следующим направлениям: знать: - концептуально-понятийный и методологический инструментарий...»

«Приложение 2 Паспорта общекультурных компетенций по направлению подготовки 100700.68 Торговое дело 35 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-НАУЧНО- ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Т.Д. Селихова 2011 г. ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ: ОК -1: СПОСОБНОСТЬЮ...»

«Геннадий Владимирович Старшенбаум СУИЦИДОЛОГИЯ И КРИЗИСНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ Серия: Клиническая психология Издательство: Когито-Центр 2005 г. Самоубийство — одна из наиболее сложных проблем, стоящих перед теми, кто профессионально занимается помощью другим людям. Редко бывает, чтобы врач или психолог, работник службы спасения или педагог не столкнулись в своей работе с необходимостью остановить суицидента. К сожалению, очень трудно избежать трагических ошибок без достаточной подготовки. В...»

«Согласовано Утверждаю Руководитель СП № 2432 Директор ГБОУ СОШ № 1492 ГБОУ СОШ №1492 _ О.А.Ларькина _ Т.И.Аникина 30 августа 2013 г. 30 августа 2013 г. Рекомендована педагогическим советом СП № 2432ГБОУ СОШ №1492 Протокол № 5_ от 30 августа 2013 года Образовательная программа Структурного подразделения № 2432 Государственного бюджетного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы № 1492 г.Москва 2013 – 2015 гг. Оглавление 1.Пояснительная записка I Часть 1. Организация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Кафедра профилактической медицины Е.С. БАРЫШЕВА, С.В. НОТОВА, М.В. КУЗНЕЦОВА ПРАКТИКУМ ПО КУРОРТОЛОГИИ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет...»

«ВВЕДЕНИЕ В ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕКИ Лапо Петр Михайлович Соколов Андрей Владимирович 2005 Выражение благодарности / Acknowledgement Поддержка для настоящей публикации была оказана программой SCOUT, финансируемой Бюро по делам Образования и Культуры Госдепартамента США (ЕСА), в соответствии с Актом Фулбрайт-Хейс от 1961 года с поправками, программа администрируется Институтом Открытого Общества (OSI), который также поддерживает программу SCOUT. Мнения авторов могут не совпадать с мнениями ECA или...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Воронежский государственный университет Токсикологическая химия (О П Д.Ф.06) программа курса по специальности 060108 – Фармация Воронеж - 2004 2 Утверждено научно-методическим советом фармацевтического факультета, протокол №3 от 11.05.2004 г. Составители: асс. Евстигнеева В.П. асс., к.б.н. Шкутина И.В. асс., к.ф.н. Брежнева Т.А. проф., д.ф.н. Сливкин А.И. проф., д.х.н. Селеменев В.Ф. Пособие подготовлено на кафедре аналитической химии...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.