Аннотация к рабочей программе дисциплины «Окружающий мир»

2В класс

Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования по окружающему миру, авторской учебной программы «Окружающий мир» А.А.Вахрушева, А.С.Раутиана; соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утвержден приказом МОиН РФ 06.10.2009 г.), учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)», (А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, - М.: Баласс, 2012).

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Изучение курса окружающего мира в начальной школе направлено на достижение главных целей:

формирование целостной картины мира;

формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру;

осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 уч. год на изучение данной программы выделено: 68 час.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

"Согласовано" "Согласовано" "Утверждаю" Председатель МО Заместитель директора Директор Санцевич И.Б. по УВР ГБОУ СОШ № Протокол № ГБОУ СОШ № 619 Калининского района от "_" 2014 г. Калининского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга _ Байкова И.Г.

_ _ Петрова М.Н.

Приказ № _ от "_" 2014 г.

Рабочая программа по курсу окружающий мир 2в класс Ф.И.О. педагога, разработавшего программу – Логинова С. Ю.

Педагогический стаж – 23 года Квалификация - первая Год составления программы: 2014 - 2015 учебный год Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования по окружающему миру, авторской учебной программы «Окружающий мир» А.А.Вахрушева, А.С.Раутиана; соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утвержден приказом МОиН РФ 06.10.2009 г.), учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)», (А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, - М.: Баласс, 2012).

Рабочая программа включает разделы:

пояснительную записку, включающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии, требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих 2 класс, список рекомендуемой учебно-методической литературы;

тематическое планирование, раскрывающее основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и универсальные учебные действия;

календарно-тематическое планирование, содержащее тему и тип урока, элементы содержания и виды контроля.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Роль и место дисци- Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов плины единого мира.

2. Адресат Программа адресована обучающимся 2-х классов общеобразовательных школ по образовательной системе «Школа 2100…».

3. Соответствие Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного станФГОС дарта начального общего образования.

4. Программное обес- Образовательная система «Школа 2100…» (заключение РАО от 06.08.2007 г).

печение Для реализации программы используются:

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)», учебник в 2-х частях. - М.: «Баласс», 2012 (рекомендован МО РФ от 23.12.2009 г.);

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2012;

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.А.Родыгина «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2012.

5. Требования к зна- Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих ниям и умениям обу- умений:

чающихся к окончанию 2 класса 1-я линия развития – уметь объяснять мир:

объяснять отличия тврдых, жидких и газообразных веществ;

объяснять влияние притяжения Земли;

связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

наблюдать за погодой и описывать е;

уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

называть основные природные зоны и их особенности.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

оценивать правильность поведения людей в природе;

уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

6. Предметные резуль- Выпускник начальной школы должен:

таты освоения основной понимать особую роль России в мировой истории, испытывать чувства гордости за национальные свершения, открыобразовательной про- тия, победы;

граммы начального уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, е совреобщего образования менной жизни;

';

по литературному осознавать целостность окружающего мира, освоить основы экологической грамотности, элементарных правил нравчтению ственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

7. Универсальные Личностные результаты:

учебные действия. оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять сво отношение к миру.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

учиться планировать учебную деятельность на уроке.

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ е проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

8. Целевая установка Изучение курса окружающего мира в начальной школе направлено на достижение главных целей:

формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру;

осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного 8. Принципы, лежа- Личностно-ориентированные принципы (принцип развития, принцип творчества, принцип психологической комщие в основе построе- фортности);

ния программы Культурно-ориентированные принципы (принцип целостного представления о мире, принцип систематичности, принцип непрерывности, принцип ориентированной функции знаний, принцип овладения культурой);

Деятельностно-ориентированные принципы (принцип деятельности, принцип перехода от совместной учебнопознавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип смыслового отношения к миру, принцип адаптивности).

9. Специфика про- Курс «Окружающий мир», имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, граммы обществоведческие, исторические знания и дат обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейшей взаимосвязи.

Уроки изучения нового материала предусматривают использование технологию проблемного диалога.

включены 12 уроков окружающего мира с использованием краеведческого материала (Закон РФ «Об образовании» ст. п.1), что способствует формированию у детей интереса к историческому прошлому и настоящему родного края, природе темы уроков дополнены беседами, практическими занятиями курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (закон РФ «Об образовании», постановление Правительства РФ от 24 июля 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения в 10. Основные содер- Материал курса «Окружающий мир» представлен в программе следующими содержательными линиями:

жательные линии курЗемля и Солнце;

11. Виды и формы ор- Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самоганизации учебного стоятельная работа детей.

процесса Виды занятий: экскурсия, итоговая работа, урок:

Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действий.

Содержательная цель: формирование системы математических понятий.

Урок рефлексии (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений).

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – математических Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.

Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных математических понятий и алгоритмов.

12. Виды контроля В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

КИМы, предусмотренные данной рабочей программой, соответствуют пособию «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)» / А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.А.Родыгина - М.:

13. Объем и сроки Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» рассчитана на 68 часов в год, по 2 ч. в неделю. Изучается в теизучения чение всего учебного года.

14.Библиографический Список литературы для обучающихся, учебники:

список А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)», учебник в 2-х частях. - М.: «Баласс», 2012 (рекомендован МО РФ от 23.12.2009 г.);

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.А.Родыгина «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. «Окружающий мир, 2 класс»: Методические рекомендации для учителя к учебнику «Наша планета - Земля». /Под

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Природные часы, календарь и компас Где на Земле теплее 1 вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П).

Обобщение по разделу. Проверочная Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

работа Что изображают на карте Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической Материки и океаны 1 Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

Обобщение по разделу. Проверочная Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

работа Экологические системы Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Природная зональность Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н).

Природные зоны холодного пояса 1 Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных Леса умеренного пояса источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать Засушливые зоны умеренного пояса 2 Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н).

Обобщение по разделу. Проверочная Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

работа Обобщение по разделу. Проверочная Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

работа Край, в котором я живу. Полезные исПрименение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

копаемые нашего края Особенности северных растений и северных животных. Заповедники Города и послки Мурманской области Обобщение по разделу. Проверочная Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

работа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Сокращения, принятые в данном планировании:

ОНЗ – урок «открытия» нового знания ОБЖ – охрана безопасности жизнедеятельности Р – уроки рефлексии (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений) РК – региональный компонент К – урок контроля, оценки и коррекции знаний Э - экскурсия

НАША ПЛАНЕТА

6. 18.09 Ориентироваться на местности (в группе) с помоПриродные часы, каР щью компаса и карты, по местным признакам во 7. 22. 8. 25. 9. 29. 10. 02. 11. 06. 12. 9. 14. 16. 18. 30. 19. 10. 20. 13. 21. 17. 23. 24. 24. 27. 25. 01. 27. 8. 28. 11. 29. 15. 30. 18. 31. 22. Повторение и обобщение изученного.

33. 29. 34. 12. 35. 15.

ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ

Экологические системы Иметь представление о законах экосистемы 36. 19. 37. 22.01 Как живет экосистема ОНЗ Иметь представление о законах экосистемы Знать основные природные зоны, смену природных зон на поВ направлении от полюса к экватору природные верхности земли.

39. 02. 40. 05. 42. 12. 43. 16. 44. 19. 45. 26. 46. 2. 47. 05. 49.

Природное и культурное наследие. МеждународЗнать русских путешественниСокровища Земли. Рос- ные организации охраны природы, культурного сия – наша Родина ОНЗ наследия. Природа России, достопримечательноУметь использовать карту для 53. 30. 54.

55.

РК Полезные ископаечего они нужны и что из них делают) РК Полезные ископаестраненных представителей Местонахождение заповедников (история назва- море, Кольский залив, КольРК Заповедными троский полуостров с ближайния, особенности, цель создания; названия растепинками ОНЗ 62. 23. Ленинградской области ласти; несколько сл края; занятость населения 64. 30. 65. 7. РК Обобщение по разК Месторасположение стран. Традиции и быт.

Здравствуй, лето! Р Правила поведения в летний период. Средства защиты от солнца и правила оказания помощи после Путешествие в дальние страны (сообщения школьников) Путешествие в дальние страны: Австралия и Антарктида