WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

«2 1. Цели основной образовательной программы подготовки бакалавров в области прикладной информатики: 1.1 В области воспитания: формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, ...»

-- [ Страница 1 ] --

2

1. Цели основной образовательной программы подготовки бакалавров в области прикладной информатики:

1.1 В области воспитания: формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности,

организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышения их

общей культуры; удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии путем получения высшего образования в области автоматизации и управления; развитие у студентов личностных качеств и формирование совокупности компетенций, обеспечивающих их академическую, социально-личностную и профессиональную мобильность;

1.2 В области обучения: подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего профессионального профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно проводить системный анализ прикладной области, формализацию решения прикладных задач и процессов в области информационных систем; выполнять разработку проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов информационных систем в прикладных областях.

2. Список профилей данного направления подготовки (специализаций по специальности) Не предусмотрен стандартом.

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-6);

способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);

способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

способен использовать методы и средства для укрепления здоровья и обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-13);

способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК-14).

способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности (ПК-1);

способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);

способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК-3);

способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);

способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем (ПК-5);

способен документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла (ПК-6);

способен использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ПК-7);

способен проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ПК-8);

способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способен применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы (ПК-10);

способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах жизненного цикла (ПК-11);

способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы (ПК-12);



способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС (ПК-13);

способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и обучать пользователей ИС (ПК-14);

способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15);

способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии для информатизации и автоматизации решения прикладных задач и создания ИС (ПК-16);

способен применять методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях (ПК-17);

способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечения информационной безопасности (ПК-18);

способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-19);

способен выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ПКспособен применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21);

способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности (ПК-22).

ОСНОВНОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 230700 «Прикладная информатика»

Квалификация (степень) - бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года Трудоемкость Примерное распределение по семестрам Форма промежут.

Академические часы Зачетные единицы Примечание № п/п Гуманитарные, социальные и экономические дисциплины Вариативная часть*, в т.ч. дисциплины по выбору Дисциплины по выбору студента С1.В.2.2 Правовые основы разработки программных Математические и естественнонаучные дисциплины Вариативная часть*, в т.ч. дисциплины по выбору С2.Р.3 Высокоуровневые методы информатики и программирования Дисциплины по выбору студента С2.В.2.2 Теоретические основы автоматизированного Профессиональные дисциплины Вычислительные системы, сети и телекоммуникации Вариативная часть*, в т.ч. дисциплины по выбору С3.Р.3 Разработка и стандартизация программных средств и информационных технологий С3.Р.10 Предметно-ориентированные экономические информационные системы Дисциплины по выбору студента С3.В.4.2 Инструментальные средства и технологии проектирования информационных систем Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося) * В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

В колонках 5-12 символом «» указываются семестры для данной дисциплины; в колонке 13– форма промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине).

По усмотрению разработчиков Основной учебный план может быть сделан для каждого профиля подготовки в отдельности.

В циклах Б1 и Б2 возможно деление вариативной части по профилям.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Цели и задачи дисциплины: выработка комплекса знаний и умений, необходимых для решения задач, связанных с будущей, профессиональной деятельностью; вооружение каждого студента системой знаний о мире в целом, о соотношении материального и идеального, о всеобщих законах развития природы, общества и мышления. Философия должна помочь современному человеку в поиске и нахождении ответов на главные вопросы своего бытия.

Задачи дисциплины:

Помочь каждому студенту овладеть категориальным аппаратом дисциплины.

Показать студентам мировоззренческое, методологическое и практическое значение получаемых при изучении курса философии знаний для их будущей деятельности.

Дисциплинировать познавательную активность студентов 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

предусматриваются;

Является предшествующей для таких дисциплин, как правоведение, концепция современного естествознания, логика, основы культурологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития; основное содержание учений виднейших философов, изучать их труды, понимать и уметь анализировать; предмет философии, ее структуру, функции, а также место и роль в системе наук.

сформировать представление о значимости, месте и роли философии в профессиональной деятельности медика;

ориентироваться в достижениях и проблемах современной отечественной зарубежной философской грамотно опираться на знание законов и закономерностей развития мира, общественных явлений и процессов;

эффективно использовать философские ценностно-личностные ориентиры и мотивации человеческой, профессиональной деятельности;

анализировать проблемы научного, социального, экономического, производственного характера;

применять полученные знания, освоенные методы философского познания в научно-исследовательской, профессиональной работе.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; свободного пользования категориальным аппаратом философии.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _4 зачетных единиц.

В том числе:

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Философия, её предмет и Мировоззрение и его историко-культурный характер, структура роль в жизни человека и мировоззрения, познавательный компонент, ценностно-нормативный общества. компонент, эмоционально-волевой компонент, практический Предмет и объект в Истоки и духовные начала философии. Мировоззрение и его сущность.

Бытие, материя как исходные Философское понятие бытия. Философский смысл учения о бытии.

категории философии. Основные формы бытия. Проблема субстанции в философии.

Бытие, материя, сознание. Философское понятие бытия. Основные формы бытия Диалектика. Структура диалектики и её основные функции Диалектика. Структура Познание мира. Роль научной Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания.

рациональности в развитии Чувственная и рациональная ступень познания. Познание, творчество, общества. практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и Философия Древнего мира. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического Философия Древней Греции. Место античной философии в историкокультурном развитии человечества.

Начало и исторические типы Философские традиции Древней Индии. Основные философскофилософии. религиозные системы Древнего Китая. Периодизация античной Средневековая философия. Сущность и основные этапы развития христианское средневековой Основные идеи философии философии. Средневековая философия. Патристика и схоластика.

эпохи Возрождения. Фундаментальные библейские идеи философского значения. Проблема Новое время-век гениев Дедуктивный метод Р. Декарта.

Немецкая классическая Историческое значение немецкой классической философии Немецкая Традиции российской Характерные особенности русской философии как феномена мировой духовности. культуры. Традиции российской духовности. Зарождение философии на Славянофилы и западники. Славянофильство. Философскобогословские проблемы в трудах И.В. Кириевского и А.С.Хомякова.

Общественная и философская Владимир Соловьев титан русско-философской мысли. Философия мысль России. всеединства. Русский космизм. Н. Федоров- идея родового бессмертия.

Общая характеристика Общая характеристика философии XX века философии XX века Эйкуменизм. Критический рационализм Основные направления Исторические формы позитивизма, постпозитивизм и его главная современной философии. проблема. Феноменология. Экзистенциализм: религиозное направление Общество как объект Общество и его философский смысл. Понятие общества Понятие философии. общества как системы. Общество и его структура. Подсистемы Человек как философская Проблема антропосоциогенеза Формирование философской проблема. антропологии. Человек в системе социальных связей.

Ценности. Понятие ценностей. Целеполагание, нормы, ценности. Аксиологияучение о ценностях. Основные способы нормативной регуляции Религиозные версии Мировые религии. Буддизм Христианство Ислам Культура и цивилизация. Понятия культуры и цивилизации Культура как феномен. Морфология Современные проблемы Мировая ситуация XXI столетия. Гуманизм как ценностная основа глобализации. решения глобальных проблем современности. Футурология. Стратегия Глобальные проблемы Глобальные проблемы современности Интернациональные проблемы.

современности Устранение войны из жизни общества и обеспечение справедливого 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин Правоведение Концепция современного естествознания Основы культурологии 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Философия, её предмет и роль в жизни человека и общества.

Бытие, материя как исходные категории философии.

Познание мира. Роль научной рациональности в развитии Начало и исторические типы философии.

Средневековая философия. Основные идеи философии эпохи Немецкая классическая философия.

Традиции российской духовности.

Общественная и философская мысль России.

Общая характеристика философии XX века Основные направления современной философии.

Человек как философская проблема.

Религиозные версии мироздания.

Современные проблемы глобализации.

Глобальные проблемы современности.

6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) Практическое занятие №9 Общественная и философская мысль России.

Практическое занятие №10 Общая характеристика философии XX века Практическое занятие №11 Основные направления современной философии.

Практическое занятие №17 Глобальные проблемы современности.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Алексеев П.В. Панин А.В. Философия. М.: Проспект Бучило Н.Ф. Чумаков А.Н.Философия. М.: ТК Велби; Поспект Зотов А.Ф.,ред. Миронов В.В., Разин А.В. Философия. М.: Академический Проект; Трикста Кохановский В.П. Философия.,ред. - Ростов н/Д.: Феникс Пржиленский В.И. Философия для бакалавров.,ред. - Ростов н/Д.: Феникс б) дополнительная литература 1. Бессонов Б.Н. Философия: история и современные задачи: учебник для ВУЗов.– М.: Норма, 2006.

2. Гриненко Г.В. История философии.– М.: Высшее образование, 2009.

3. Гуревич П.С. Основы философии.– М.: Гардарики, 2007.

4. Зотова А.Ф., Миронова В.В.,. Разина А.В. Философия. М.: Академический Проект; Культура, 2008.

5. Ильин В.В. Философия: учебник. Т1, Т2. – Ростов н/Д: «Феникс», 2008.

6. Кириллова В.И. Современная западная философия (вторая половина XIX-XX вв.) – М.: Проспект, 2009.

7. Кохановский В.П., Яковлев В.П. История философии: учебник для высших учебных заведений. – Ростов н/д:

Феникс, 2007.

8. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х.. Философия.– М.:ИНФРА-М, 2009.

9. Спиркин. А.Г. Философия: учебник для технических ВУЗов – М.: Гардарики, 2008.

10. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА-М, 2009.

в) программное обеспечение – отсутствует.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Философия изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре практические задания, методические советы и рекомендации к практическим занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине.

Основными видами занятий являются лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные контрольные собеседования, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

На практических занятиях по философии студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал и выступают с докладами, реферативными сообщениями, анализом первоисточников, научных статей. В течение курса проводится тестирование, решаются практические задачи и упражнения.

Обязательным для студентов является решение практикума.

Для решения практической задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на практических занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «дискуссий», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой классической либо современной философской проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – экзамен (1 семестр).

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

230700 «Прикладная информатика»

1.Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» (английский) в неязыковом вузе является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Наряду с практической целью, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других народов.

Организация обучения иностранному языку предполагает также учет потребностей, интересов и личностных особенностей обучаемых.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований ФГОС ВПО нового поколения в области прикладной информатики.

Задачи дисциплины: приобретение студентами коммуникативной и познавательной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет практически использовать иностранный язык, как в профессиональной деятельности, так и в целях самообразования.

Задачи курса определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля.

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально – экономические дисциплины»

Требования к входным знаниям умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения:

Знания:

1. Базовая лексика общего языка.

2. Лексика, представляющая собой нейтральный научный стиль.

Умения:

1. Читать и понимать со словарем тексты общего языка.

2. Пользоваться наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями.

3. Участвовать в обсуждении тем для повседневного общения.

4. Понимать устную (монологическую и диалогическую) речи на бытовые темы.

1. Требования к результатам освоения дисциплины:

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональых задач(ОК-9) В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- лексический минимум иностранного языка общего и профессионального характера;

- грамматические основы, обеспечивающие коммуникацию общего и профессионального характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

Уметь:

- общаться с зарубежными коллегами на одном их иностранных языков, осуществлять перевод профессиональных текстов;

Владеть:

- навыками разговорной речи на одном из иностранных языков и 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.

Другие виды самостоятельной работы индивидуальных заданий 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины 1. Personal Presentation and My 2. The Noun. The Article.

3. Prepositions. The Verb. The 5. Pronouns. There is/there are.

The Adjective.

6. My Native Place.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 7. Indefinite Pronouns. Negative 1. Неопределенные местоимения, местоимения производные от some и Pronouns. Universal Pronouns. any наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 12. Present Simple Tense.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 16. Present Continuous Tense. Past 2.

Simple Tense.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 19. My Institute.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 20. Future Simple Tense. Временные формы глаголов в активном залоге, будущее простое 21. Future Continuous Tense.

23. Modal Verbs (can, may). Модальные глаголы и конструкция to be able to, значение и 25. Present Perfect Tense. Modal Модальные глаголы.

Verbs (must, need, should, Настоящее совершенное время, понятие, образование и ought (to), to have (to), to be употребление настоящего совершенного времени.

28. Environmental Protection. 1.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 29. Sequence of Tenses.

30. The First Computers.

Four Generations of Computers. 1. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

31.

32. Data Processing Concepts.

33. Microcomputer.

34. Advantages of Computer Date Processing.

35. Fundamental Principles Programming.

36. Information, Machine Words, Instructions. Addresses and Reasonable Operations.

37. Information –Dependent 38. Security in Computing.

39. What is a Computer?

40. Application of Computers.

41. Development of Microelectronics.

42. How much should an educated man know about computers?

43. The Invention of Transistors.

44. Microelectronics and Microminiaturization.

45. History of Computers.

46. From the History of the 47. Functional Organization of the 48. Some Features of a Digital 49. Logical Circuit Elements.

50. Truths and Misconceptions about Viruses.

51. Memory. Types of Memory.

52. Central Processing Unit.

53. Kinds of Subprogram’s.

54. The Fundamental Parts of the 55. Input-Output Environment 56. Low-Level Languages 57. Personal Computers 58. High-Level Languages 59. Application of Personal 60. Microcomputers System 61. Computer Programming 62. The Basic Principles of 63. Programming Languages.

RPG II Programming Language, написания речевых произведений 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий should, ought (to), to have (to), to be (to)).

Addresses and Reasonable Operations.

RPG II Programming Language, Basic, Pascal 7. Практические занятия Практическое Практическое Практическое Практическое Практическое Практическое Практическое Практическое Практическое Практическое Практическое Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое 25 Present Perfect Tense. Modal Verbs (must, need, should, ought (to), to занятие №25 have (to), to be (to)).

Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое 36 Information, Machine Words, Instructions. Addresses and Reasonable занятие №36 Operations.

Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Бжиская Ю.В. Английский язык: информационные системы и технологии/ Ю.В. Бжиская, Е.В. Краснова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 248, [1] с. – (Высшее образование). (Б) (гриф) Бобылева С.В. Английский язык для сферы информационных технологий сервиса: учебное пособие / С.В.

Бобылева, Д.Н. Жаткин. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 332, [2] с.: ил. – (Высшее образование). (Б) (гриф) Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова И.А. Учебник английского языка. В 2-х ч. Часть 1. - М.: Деконт - ГИС, 2008. – Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова И.А. Учебник английского языка. В 2-х ч. Часть 2. - М.: Деконт - ГИС, 2008. – Ваулина Е.Ю., Рычков В.Н. Термины современной информатики: программирование, вычислительная техника, Интернет. Англо-русский, русско-английский словарь. М.: Изд-во «Эксмо», 2005. - 640 с. (Б) Гольцова Е.В. Английский язык для пользователей ПК и программистов: Самоучитель. – 6-е изд. – СПб.:

КОРОНА-Век, 2008. – 512 с. (Б) б) дополнительная литература Английский язык для студентов 220200 и 351400. Учебное пособие. / Ставропольский институт управления; сост.:

Л.Е. Топорищева, Т.Ф. Карамышева 2004. – 84 с. (Б) Базаров В.В. Грамматика разговорного английского языка. М.: Флинта, 2000. (Б) Григорьев В.Л. Англо-русский толковый словарь PC. – М.: Компьютер, ЮНИТИ, 1997. -471 с. (Б) Глазунов С.А. Новый англо-русский словарь современной разговорной лексики. М.: Русский язык – Медиа, 2003.

Крюкова О.П. Самостоятельное изучение иностранного языка. М.: Логос, 1998. (Б) Методические указания по английскому языку для студентов 1 курса заочного отделения. / Ставропольский институт управления; сост. Т.Ф. Карамышева, Л.Е. Топорищева, А.А. Еристова – Ставрополь, 2007. – 32 с. (Б) Резник. Р.В. Практическая грамматика английского языка, уч. М.: Флинта. Наука, 2000. (Б) Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей. Ставрополь. / Ставропольский институт управления; сост.: А.А. Еристовой, Т.Ф. Карамышевой, 2007. – 80 с. (Б) Скалкин В.А. Английский язык в ситуациях общения, Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1998. (Б) Смирнитский А.И., Ахманова О.С., Выгодская З. Большой русско-английский словарь. М.: Русский язык, 2001.

10.

Токарева Н.Д., Богданова И.М. Курс английского языка, уч., 2-е (пос.) издание. М.: «Высшая школа», 2002. (Б) 11.

Учебно-методический комплекс по английскому языку (устная речь для студентов начального уровня обучения).

12.

Ставрополь. / Ставропольский институт управления; сост.: А.А. Еристова, 2008. – 104 с. (Б) Учебно – методическое пособие по английскому языку «Основы компьютерной грамотности» для студентов 13.

второго курса специальностей 230102 «Автоматизирование системы обработки информации и управление», 080801 «Прикладная информатика (в экономике)» дневной формы обучения / Ставропольский институт управления; сост.: Т.Ф. Карамышева, Л.Е. Топорищева, А.А. Еристова.- Ставрополь, 2008. – 104 с. (Б) Учебно – методическое пособие «Компьютерная безопасность» (часть 1) для студентов 2 курса специальности 14.

230102 и 080801 дневной формы обучения. – Ставрополь. / Ставропольский институт управления; сост.: Т.Ф.

Карамышева 2009. – 32 с. (Б) Швецова О.А. Вводно-коррективный курс английского языка. М.: Билингва, 1998. (Б) 15.

Швецова О.А. Самоучитель, вводно-практический курс английского языка. М.: Билингва, 1998. (Б) 16.

в) программное обеспечение – не предусмотрено г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://www.langu.ru/ http://www.adlingva.ru/ http://www.study.ru/ электронно-библиотечная система, файловый сервер СИУ.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы (ПК, плазменная панель), аудио-видео кабинеты (телевизор, видеомагнитофон, DVD-плеер), обеспечивающие подачу учебного материала в виде таблиц, видеокурсов и презентаций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Иностранный язык» изучается студентами в соответствии с ФГОС ВПО; учебной программой; разработанными на кафедре практическими заданиями и методическими рекомендациями для студентов, изучающих данную дисциплину по индивидуальному плану, и ЗФО, используя в учебном процессе имеющиеся в библиотеке учебники, учебные пособия, а так же учебно – методические пособия и учебнометодические комплексы, разработанные кафедрой.

Обучение в вузе должно обеспечить фундамент из основных знаний, умений и навыков в иноязычной речемыслительной, коммуникативной деятельности и научить приемам и способам самостоятельной работы с иностранным языком после окончания вуза, выпускник которого должен восприниматься не только как специалист в своей области, но и как культурная, всесторонне развитая личность.

Основными видами занятий по данной дисциплине являются практические занятия и самостоятельная работа студентов.

На практических занятиях излагается учебный материал, обьясняется методика выполнения заданий, обеспечивается наглядность материала, проводится устный опрос. Методиками данной дисциплины являются аудирование, чтение, письмо и говорение, способствующие развитию практических коммуникативных навыков в процессе восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формированию навыков чтения, способности понимать и извлекать информацию из текста на иностранном языке; развитию практических навыков письма на иностранном языке в процессе выполнения письменных заданий; совершенствованию и развитию умений орфографически и грамматически правильно оформлять высказывания на иностранном языке письменно;

формированию практических навыков речевых высказываний в устной форме.

Студенты выполняют письменные задания (упражнения, тесты, письменные переводы, текущие и итоговые контрольные работы), в том числе индивидуальные задания( подготовка рефератов, сообщений, аннотаций); используют комплексы практических заданий с целью применения теоретического учебного материала на практике. С помощью обратной связи(устного опроса: ответов на вопросы, реферирования текстов по специальности, сообщений, аннотаций и т.д.) выявляется степень усвоения студентами текущего материала, повышается внимание студентов на занятиях, восполняются пробелы в знаниях. На практических занятиях и в самостоятельной работе студенты выполняют задания, которые обеспечивают возможность самосотоятельной проверки своих знаний и навыков, используя с этой целью «Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей.», разработанный кафедрой.

Самостоятельная учебная деятельность студента Уровень самостоятельности послевузовской работы с языком как второй цели обучения обуславливается умением правильно пользоваться словарями (иноязычно-русскими и русско-иноязычными); значением основных характеристик тех или иных типов текстов, которые обычны для литературы по специальностям «Автоматизированные системы обработки информации и управления», «Прикладная информатика в экономике»; умением на основе имеющихся языковых знаний усвоить новый языковой и, главным образом, предметный (информационный материал); а также умением использовать информацию из иноязычных источников в своей профессиональной деятельности; умением пользоваться англоязычными поисковыми системами, изучать информацию на иностранных сайтах.

1. Расширить практику речевого общения студентов.

2. Развить умение самостоятельно совершенствовать овладение английским языком и готовность к самообразованию.

3. Усовершенствовать базовую языковую компетенцию в профессиональной области.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – зачет (1,2 семестры); экзамен (3 семестр).

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Целью дисциплины «История» является углубление знаний студентов по истории своей страны и мировой истории, формирование профессиональных навыков и способности самостоятельно ориентироваться в современной политической и экономической обстановке.

Задачи дисциплины:

- Ознакомление с очагами древней цивилизации, историей восточных славян, с особенностями формирования государственности - Рассмотрение экономического развития государств Запада и Востока, акцентируя внимание, прежде всего, на ключевых экономических реформах и их влиянии на развитие стран - Знакомство с эволюцией политического строя государств Запада и Востока, России - Изучение изменений в культурной сфере и мировоззрении населения - Рассмотрение основных направлений внешней политики ведущих мировых держав и их места в сообществе цивилизаций от зарождения до современности - Обращение студента не только к фактическому материалу учебника, но и к опубликованным историческим источникам, монографической литературе, периодическим изданиям 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу;

специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента: студент должен знать предметы «История России» и «Новейшая история» в рамках школьной программы;

«История» предшествует дисциплинам: «Основы культурологии», «Основы политологии»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1) - способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК-5) - способность понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7) - способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11) В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: сущность, формы, функции исторического знания; методы и источники изучения истории; историю России как неотъемлемую часть всемирной истории Уметь: проводить исторический анализ событий Владеть: приёмами исторического анализа и исследования 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _3 зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Предмет и методы истории Сущность, формы (эпос - историческое знание - наука), функции центральная и региональная периодическая печать, письма, мемуарнопублицистическая литература), интервью, кинофотофонодокументы.

Первобытная эпоха Первобытная эпоха. Периодизация древнейшей истории. Палеолит и человечества. Государства мезолит. Возникновение общества. Неолитическая революция. Энеолит.

Древнего Востока Разложение первобытно-общинного строя. Возникновение государства.

Античность Древняя Греция. Крито-микенский период и «Тёмные века».

Раннее Средневековье в Общая характеристика Раннего Средневековья. Королевство франков.

Классическое Средневековье. Общая характеристика эпохи Классического Средневековья.

Формирование крупных Крестовые походы.

централизованных государств Франция. Формирование государства и нации.

в Западной Европе XI – XIV Англия. Нормандское завоевание и начало парламента.

Страны Западной Европы. Основные социально-экономические процессы и события эпохи.

капиталистических Англия в период становления капитализма и парламентской монархии.

отношений (XV – XVII вв.) Франция в период абсолютизма.

Восточные славяне. Древняя Проблема этногенеза восточных славян. Индоевропейская общность и Русь в эпоху политической Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.

раздробленности Предпосылки и причины политической раздробленности на Руси; начало Российское государство в XVI Внутренняя политика Ивана IV Грозного. Политические институты Великобритания и Франция в Политическое развитие Великобритании. Социально-экономическая и 10.

XVIII – XIX вв. Великая общественная жизнь Великобритании.

французская революция Социально-экономическое и общественно-политическое положение Российская империя в XVIII Модернизация в дореволюционной России. Понятие модернизации;

11.

Образование Соединённых Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость.

12.

Штатов Америки. США в XIX США – независимое государство. Гражданская война 1861 – 1865 гг..

Реформы и реформаторы в Особенности и основные этапы экономического развития России.

13.

России XIX века Развитие в условиях крепостной системы, становление буржуазных Россия в начале ХХ века Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной Первая мировая война (1914 – Ведущие страны мира накануне Первой мировой войны. Причины и Вторая мировая война (1939 – Начало Второй мировой войны. Оккупация западноевропейских стран.

Мировое сообщество после Последствия Второй мировой войны. Блоковая конфронтация.

Второй мировой войны (1945 США – западный полюс мирового политико-экономического развития.

Основные тенденции Три мировых центра капитализма (США – Япония – Европейский Союз).

мирового развития 1970 – Распад мировой система социализма.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых п/п обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Предмет и методы истории Первобытная эпоха человечества. Государства Древнего Востока Античность Раннее Средневековье в Западной Европе Классическое Средневековье. Формирование крупных централизованных государств в Западной Европе XI – XIV вв.

Страны Западной Европы. Зарождение капиталистических отношений Восточные славяне. Древняя Русь Русь в эпоху политической раздробленности Российское государство в XVI – XVII вв.

Великобритания и Франция в XVIII – XIX вв. Великая французская Российская империя в XVIII в.

Образование Соединённых Штатов Америки. США в XIX в.

Реформы и реформаторы в России XIX века Россия в начале ХХ века Первая мировая война (1914 – 1918) Вторая мировая война (1939 – 1945) Мировое сообщество после Второй мировой войны (1945 - 1970) Основные тенденции мирового развития 1970 – начала XXI в.

6. Лабораторный практикум 7. Практические занятия (семинары) 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Васильев Л.С. Всеобщая история. в 6 т. Т. 1-4. – М., 2007-2010.

Всемирная история /Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. – М., 2009.

Зуев М.Н. История России. – М., 2009.

История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945-2000. – М., История России (IX – начало XXI вв): учебник / ред. А.Ю. Дворниченко, В.С. Измозик. – М., 2008.

История России для технических вузов / под ред. М.Н. Зуева и А.А. Чернобаева. – М., 2007.

История России XVIII - XIХ веков / под ред. Л.В. Милова. – М., 2008.

История России ХX - ХXI века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2008.

История России XIX – начала XX в. / Под ред. В.А. Федорова. – М., 2009.

История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2009.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / Под ред. Н.И. Павленко. – М., 2009.

Кондаков И.В. Культура России: краткий очерк истории и теории. – М., 2008.

Леванов Б.В., Корнилов В.А., Рябов В.В. История России (XIX – XX вв.). – М., 2008.

Парсамов В.С. История России: XVIII – начала ХХ века. – М., 2007.

Федоров В.А. История России 1861-1917. - М., 2008.

Фортунатов В.В. Отечественная история: учебное пособие для гуманитарных вузов. – СПб., 2009.

Язьков Е.Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918-1945 гг.). – М., 2008.

б) дополнительная литература Анисимов Е.В. Пётр Великий: личность и реформы. – СПб, 2009.

Боханов А.Н. Николай II. – М., 2008.

Боханов А.Н. Царь Иоанн IV Грозный. – М., 2008.

Грехов В.Н., Бледный С.Н., Дунаев К.С. История культуры России с древнейших времен до начала XX века. Учебное пособие. – М.,2008.

Дворниченко А.Ю., Тот Ю.В., Ходяков М.В. История России. – М., 2009.

Зуев М.Н. История России. – М., 2009.

Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. – М., 2008.

История России. XX век. Лекции и учебно-методические материалы /Отв. ред. С.В. Карпенко; РГГУ. – М., 2009.

История России. С древнейших времен до наших дней / Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2009.

10.

История России. В 2 т. /Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2010.

11.

История русской культуры IX – XX вв.: Пособие для вузов / В.С. Шульгин, Л.В. Кошман, Е.К. Сысоева, 12.

М.Р. Зезина; под ред. Л.В. Кошман. – М., 2008.

Кириллов В.В. История России. – М., 2009.

13.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М., 2009.

14.

Очерки истории распространения исламской цивилизации. – Т.1-2. М., 2000.

15.

Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 2008.

16.

Павленко Н.И. Елизавета Петровна. – М., 2008.

17.

Павленко Н.И. Пётр I. – М., 2009.

18.

Пихоя Р.Г., Соколов А.К. История современной России: кризис коммунистической власти в СССР и 19.

рождение новой России. Конец 1970-х – 1991 гг. – М., 2008.

Скрынников Р.Г. Смутное время: Крушение царства. – М., 2007.

20.

Смоленский Н.И. Теория и методология истории – М., 2008.

21.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Yandex, Wikipedia, Google;

электронно-библиотечная система;

файловый сервер СИУ;

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://schoolcollection.edu.ru/.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

«История» изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования при использовании разработанных методическим советом вуза и кафедрой методических рекомендаций.

Основными видами занятий являются лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «История» позволяет активизировать познавательную деятельность и улучшить качество освоения предмета.

Самостоятельная работа предполагает написание конспектов по каждому вопросу семинарского занятия, выполнение письменных заданий из сборника учебно-методических материалов и домашних контрольных заданий, написание рефератов с последующим выступлением с ними на семинарском занятии.

На семинарских занятиях студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, выступают с докладами и рефератами, участвуют в анализе первоисточников, дискуссиях. В течение курса проводятся тестирования, контрольные работы и итоговый экзамен для контроля знаний студентов.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. текущий контроль – устный опрос, выполнение индивидуальных заданий, подготовка рефератов, тестирование;

2. промежуточный контроль – промежуточное тестирование;

3. итоговый контроль – зачёт (1 семестр)

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Квалификация выпускника - бакалавр прикладной информатики 1.Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Экономическая теория» является изучение и анализ механизма становления, функционирования и развития рыночного хозяйства.

В ходе изучения дисциплины «Экономическая теория» ставятся следующие задачи:

- определить предмет общей экономической теории, ее философские и методологические основы;

- ознакомить с основами экономического развития общества;

- выяснить основные элементы рыночного механизма;

- узнать экономические теории товара, стоимости, денег и цены;

- определить экономическое поведение производителя и потребителя;

- выяснить закономерности функционирования национальной экономики;

- раскрыть роль экономической политики государства;

- понять роль СНС и ее показателей;

- определить структуру расходов и доходов общества;

- раскрыть сущность макроэкономической нестабильности;

- выявить возможности и пределы государственного регулирования экономики;

- понять цикличность развития экономики;

- понять экономический механизм воздействия монетарной, фискальной, социальной и стабилизированной политики на экономику страны;

- определить экономические основы и тенденции развития мирохозяйственных связей;

- понять роль интеграционные процессы в мировой экономике.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу.

Данная дисциплина является предшествующей для следующих дисциплин: маркетинг, экономика организации, макроэкономика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1), Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2), Способность работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3), Способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремление к саморазвитию (ОК-5), Способность при решении профессиональных задач анализировать социально- экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2), Способность проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные модели организации экономических систем и собственность;

- принципы, законы и модели рыночной экономики;

- рыночные отношения: сущность, функции, структура;

- механизм функционирования рынка;

- саморегулирование экономической системы и обеспечение рыночного равновесия;

- закономерности перехода от плановой к рыночной;

- теорию фирмы и теорию потребительского поведения;

- издержки: сущность, виды и структура;

- доходы от факторов производства и их распределение;

- факторные рынки и рынки потребительских товаров;

- макроэкономическую модель рыночной экономики;

- цели и инструменты макроэкономической политики;

- цикличность развития экономики;

- макроэкономическую нестабильность и экономический рост;

- государственное макро регулирование экономики;

- основные макроэкономические школы;

- роль и структура бизнеса;

- основы мировой экономики, мировые финансовые рынки;

- общее и различное в странах с рыночной экономикой;

- структуру бюджетной системы;

- теорию сравнительных преимуществ и национального конкретного преимущества.

Уметь:

- определить потребительское поведение и поведение производителя;

- измерить величину и уровень S и D;

- изобразить КПВ и оценить их;

-оценить методы рыночного и политического ценообразования;

- определить потенциал основных видов рынков;

- замечать признаки и закономерности макроэкономической нестабильности;

- определить методы влияния правительственных учреждений на микрорынки;

- рассчитывать порог рентабельности, изокванту и изокосту;

- показывать влияние государственного ценообразования, включения страны в международную торговлю, введения импортных (экспортных) тарифов и субсидий на равновесную цену и равновесное количество, выигрыши продавцов и покупателей, общественное благосостояние;

- воздействовать на структуру издержек фирмы;

- оценить международный торговый и платежный балансы;

- оперировать целями инструментами внешнеэкономической политики.

Владеть:

- навыками самостоятельного и последовательного применения экономических принципов в хозяйственной жизни.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4_ зачетных единицы.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Расчетно-графические работы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Введение в экономическую 1. Общая экономическая теория. Предмет экономической теории и её теорию. Основные этапы структура (экономический субъект, экономические процессы и явления, развития экономической экономические отношения и законы, потребности и ресурсы) мысли (история 2. Методы и функции экономической теории (приемы и способы экономических учений) познания; метод научных абстракций, позитивный и нормативный анализ, метод сравнительной статики; познавательная, теоретикометодологическая и практическая функция) Основные элементы 1. Экономические потребности. Экономические блага и их хозяйственного механизма. классификации, полные и частичные (товар, услуга, продукт труда, Основы экономической фактическое потребление) организации общества. 2. Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Кругообороты благ Формы и виды собственности и доходов (физические лица (домохозяйства), юридические лица, органы Экономическое развитие: 1. Производительные силы и производственные (экономические) движущие силы, источники. отношения (процесс труда, средства производства и рабочая сила, Продукт и характер труда. факторы производства) Общая характеристика 2. Типы экономического роста. Основные факторы и типы производства рыночной экономики (экстенсивный и интенсивный тип экономического роста, простое и Механизм функционирования 1. Спрос, закон спроса. Взаимодополняемость и взаимозамещение благ.

рынка. Спрос и предложение Неценовые факторы, влияющие на спрос. Эластичность спроса Потребительский выбор. платежеспособная потребность покупателей, цена) Общая и предельная 2. Предложение. Закон предложения. Неценовые факторы, влияющие на полезность блага. Теория предложение. Эластичность предложения (равновесие, равновесная цена, производства. Общественное объем предложения товара, объем производства, объем продаж) производство — основа 3. Потребительский выбор. Кривые безразличия. Максимизация развития общества полезности (потребительское равновесие, бюджетное ограничение) Теории потребительского 1. Поведение потребителя и производителя. Бюджетное ограничение Место и роль конкуренции на ограниченность доходов потребителя, излишки потребителя и Несовершенная конкуренция 1. Монополистическая конкуренция (сравнительное преимущество, и ее формы. товары-заменители, дифференцированный продукт, перекрестная конкуренция, олигополия. 2. Неценовая конкуренция. Реклама. Олигополия и ее характерные Риск присутствия монополии черты (реклама, ценовой лидер, картель, барьеры входа и выхода (в Предприятие (организация) в 1. Предприятие (организация) как субъект и объект рыночной рыночной экономике. экономики. Модели экономического поведения. Внутренние и внешние Поведение предприятия факторы (адаптивная и креативная модель, понятие предприятия, (организации) на рынке. классификация, экономическая стратегия и экономическая политика) Сущность издержек 2. Внутренняя и внешняя среда организации (цели, задачи, структура производства и их виды. организации, технология и люди, внешняя и внутренняя среда, Выручка и прибыль. Принцип 1. Экономическая и бухгалтерская прибыль (валовая выручка, максимизации. Цена и экономические издержки, предельный доход, средняя и максимальная ценообразование в рыночной прибыль) Факторные рынки и 1. Рынок факторов производства и его механизм. Закон убывания распределение доходов. производительных факторов производства. Предельный продукт (рынки Рынок капитала. Процентная факторов производства, факторные доходы, предельный денежный ставка и инвестиции. Спрос и продукт, предельный физический продукт) предложение труда. 2. Особенности рынка капитала. Ссудный процент (фактор времени и Заработная плата и занятость. дисконтирование, ставка ссудного процента, норма процента, Рынок земли. Общее дисконтирование, эффект финансового рычага) равновесие и благосостояние. 3. Виды инвестиций и инвестиционный капитал (валовые и чистые Сущность макроэкономики и 1. Основные макроэкономические показатели (макроэкономические 10.

ее основные показатели. показатели: валовой внутренний продукт (производство, распределение и Совокупный спрос и потребление), личный располагаемый доход, конечное потребление, совокупное предложение. модели потребления, сбережения, инвестиции (валовые и чистые)) Потребление и сбережение 2. Характеристика и элементы СНС (перераспределение ресурсов, Равновесие национального 1. Финансовая система. Финансовая политика.

11.

рынка. Мировое хозяйство. 2.Интеграционные процессы в мировой экономике.

Роль государства в рыночной 1.Особенности и формирование открытой экономики. 2.Национальная 12.

Международные 1.Международные валютно-расчетные отношения.

13.

экономические отношения.

Особенности и формирование 1.Особенности и формирование открытой экономики 14.

открытой экономики.

Международные валютно- 1.Мировой валютный рынок. Валютный курс. Мировая валютная 15.

расчетные отношения. система. Международный валютный фонд Роль государства в рыночной 1.Функциигосударства в ГРЭ 16.

Национальная экономика 1.Объекты и субъекты национальной экономики.

17.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п чиваемых (последую-щих) обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Введение в экономическую теорию. Основные этапы развития экономической мысли (история экономических учений) Основные элементы хозяйственного механизма. Основы экономической организации общества.

Формы и виды собственности Экономическое развитие: движущие силы, источники. Продукт и характер труда. Общая характеристика рыночной экономики Механизм функционирования рынка. Спрос и предложение в механизме рынка.

Потребительский выбор. Общая и предельная полезность блага. Теория производства.

Общественное производство — основа развития общества Теории потребительского поведения.

Место и роль конкуренции на рынке.

Несовершенная конкуренция и ее формы.

Монополистическая конкуренция, олигополия.

Риск присутствия монополии на рынке.

Предприятие (организация) в рыночной экономике. Поведение предприятия (организации) на рынке. Сущность издержек производства и их виды.

Выручка и прибыль. Принцип максимизации.

Цена и ценообразование в рыночной Факторные рынки и распределение доходов.

Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Спрос и предложение труда.

Заработная плата и занятость. Рынок земли.

Общее равновесие и благосостояние.

Сущность макроэкономики и ее основные показатели. Совокупный спрос и совокупное предложение. Потребление и сбережение Равновесие национального рынка. Мировое Роль государства в рыночной экономике.

Международные экономические отношения.

Особенности и формирование открытой Международные валютно-расчетные Роль государства в рыночной экономике.

Национальная экономика 6. Лабораторный практикум Не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) экономической организации общества. Формы и виды собственности полезность блага. Теория производства. Общественное производство конкуренция, олигополия. Риск присутствия монополии на рынке.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ) Не предусмотрены.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Экономическая теория. Николаева И.П. 2008. Экономическая теория: учебник – М.КНОРУС. 2006.

2. Экономическая теория. Грязнова А.Г. КНОРУС, 2007.

б) дополнительная литература 1. Борисов Е.Ф. Экономическая теория. — М.:»Юристь», 1997.

2. Носова С.С. Экономическая теория. - М.: «Москва», 2000.

3. Камаев В.Д. Экономическая теория: Учебник. — М.: «Гуманит», 2003.

4. Ховард К., Журавлева Г., Эрнашвили Н. Экономическая теория. — М.: «Банки и биржи», 1997.

5. Ядгаров Я.С. История экономических учений. — М.: «ИНФА-М», 1998.

6. Белоусов Р.А. Экономическая история России ХХ века, книга 1, 2. — М.: «АТ», 1999.

7. Белоусов Р.А. Экономическая история России ХХ в., кн. 3. — М.: «АТ», 2002.

8. Абалкин Л.И. Экономическая энциклопедия. — М.: «Москва», 1999.

9. Метьюз М. Экономика в заданиях, и текстах. — М.: Вита-пресс, 1995.

10. Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики. — М.: «Академический проект», 2002.

в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Информационно-справочные системы «Гарант», «Консультант+».

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Учебные аудитории; мультимедийные классы; компьютерный центр.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении данной дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

1. текущий контроль – решение практических заданий;

2. промежуточный контроль – устный опрос (5);

3. итоговый контроль – экзамен.

Для освоения дисциплины необходимы следующие методики:

-обеспечение обратной связи -изложение учебного материала -сочетание теоретического материала с конкретными примерами -использование тестов -объяснение методики решения задач - выполнение задания -использование комплекса практических заданий (задач).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Цель дисциплины: ознакомить студентов с правом в целом, а также с правовыми знаниями по их специальности; показать суть правоведения и его роль в современном мире; научить студентов применять правовые знания в их будущей работе.

Задачи дисциплины: изучить государство и право; изучить основы конституционного права, гражданского права, семейного права, трудового права, уголовного права, экологического права; изучить основы правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение» связана со следующими дисциплинами: «базы данных, информатика, информационные технологии, методы и средства защиты компьютерной информации».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-6);

способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: теоретические основы государства и права, систему государственной власти и местного самоуправления, правовые основы авторского права, правовое регулирование авторства программ для ЭВМ и баз данных, правовые основы регулирования экономической деятельности, основы трудового права Уметь: использовать навыки при работе с нормативно-правовыми актами (обращать внимание как называется нормативный акт, когда принят, кем принят, из каких структурных элементов состоит); толковать нормы нормативных актов в буквальном смысле.

Владеть: правовой терминологией (понятие права, система права, норма права, нормативно-правовой акт, наказание, юридическая ответственность, правоотношения); владеть нормами Конституции РФ, Гражданского кодекса РФ, Уголовного кодекса РФ, Трудового кодекса РФ, Семейного кодекса РФ.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,5 зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Понятие государства. Понятие государства и его признаки. Функции государства. Форма Нормативно-правовые акты. Понятие и виды нормативно – правовых актов. (Закон и Конституционное право РФ. подзаконные акты. Значение законности и правопорядка в Федеративное устройство России. современном обществе).

Гражданское право. Понятие гражданского права, как отрасли права. (Специфические Обязательства и договоры. особенности гражданско – правового регулирования).

Основы правового регулирования Понятие правового регулирования экономических отношений.

экономической деятельности. Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

Правовое регулирование Правовое регулирование отношений в области банковской банковской деятельности в РФ. деятельности. (Понятие банковского права).

Правовое регулирование в Правовой статус Банка России.

области валютных отношений и Понятие кредитной организации.

оборота ценных бумаг. Меры, применяемые Банком России в случае нарушения Дисциплина труда. Трудовой договор (контракт), порядок его заключения и основания Административное право. Понятие административного права (предмет, метод, источники).

Семейное право. Понятие семейного права (Брачно-семейные отношения).

Правовое регулирование Государственная регистрация программ для ЭВМ и базу данных.

государственной регистрации Ответственность за нарушение исключительных прав на программу программ для ЭВМ и баз данных. для ЭВМ и базу данных.

Особенности правового Законодательные и нормативно – правовые акты в области защиты регулирования будущей информации и государственной тайны. (Правовые основы зашиты профессиональной деятельности. государственной тайны).

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Понятие государства.

Нормативно-правовые акты.

Конституционное право РФ.

Федеративное устройство России.

Гражданское право.

Обязательства и договоры.

Основы правового регулирования экономической деятельности.

Финансовое право.

Правовое регулирование банковской деятельности в РФ.

Правовое регулирование в области валютных отношений и оборота ценных бумаг.

Трудовое право.

Дисциплина труда.

Административное право.

Уголовное право.

Семейное право.

Правовое регулирование государственной регистрации программ для ЭВМ и баз данных.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

6. Практические занятия (семинары) Понятие государства. Понятие государства и его признаки.

Нормативно-правовые акты. Понятие и виды нормативно – правовых актов. (Закон и Конституционное право РФ. подзаконные акты. Значение законности и правопорядка в Федеративное устройство современном обществе).

Гражданское право. Понятие гражданского права, как отрасли права.

Обязательства и договоры. (Специфические особенности гражданско – правового экономической Государственное регулирование и управление в сфере Финансовое право. Понятие финансового права. (Характеристика финансовых Правовое регулирование Правовое регулирование отношений в области банковской банковской деятельности в деятельности. (Понятие банковского права).

Правовое регулирование в Понятие кредитной организации.

области валютных Меры, применяемые Банком России в случае нарушения отношений и оборота банковского законодательства.

Дисциплина труда. Трудовой договор (контракт), порядок его заключения и Административное право. Понятие административного права (предмет, метод, Уголовное право. Понятие уголовного права, как отрасли права (Предмет, Семейное право. Понятие семейного права (Брачно-семейные отношения).

Правовое регулирование Государственная регистрация программ для ЭВМ и базу регистрации программ для Ответственность за нарушение исключительных прав на Особенности правового Законодательные и нормативно – правовые акты в области регулирования будущей защиты информации и государственной тайны. (Правовые профессиональной основы зашиты государственной тайны).

деятельности. Правовое регулирование информации и информационных 7. Основная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Правоведение; под редакцией Абдуллаева М. И.; М: экономика, 2006.

2. Правоведение; Марченко М. Н., Дерябина Е. М.; М: проспект, 2005.

б) дополнительная литература 1. Правоведение; под редакцией; Пугинского Б. И.; М: юрайт, 2007г.

2. Правоведение\под ред.Крылова З.Г.М., в) нормативно – правовые акты.

3. Гражданский кодекс РФ.

4. Кодекс об административных правонарушениях РФ.

6. ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности», от 08.08.2001г. № 7. ФЗ «О ЦБ РФ (Банке России)», от10.07.2002г. № 8. ФЗ «О банках и банковской деятельности в РФ», от 03.02.1996г. № 9. ФЗ «О валютном регулировании и валютном контроле», от 10.12.2003г. №173 – ФЗ г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: «Гарант». «Консультант плюс».

Google. Yandex. Nigma 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины: мультимедийное оборудование.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Для проведения лекционных занятий используются следующие методики: обеспечение обратной связи, изложение учебного материала, сочетание теоретического материала с конкретными примерами.

Для проведения семинарских занятий используются следующие методики: обеспечение обратной связи, проведение устного опроса, коллоквиумов.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Квалификация (степень) выпускника бакалавр прикладной информатики 1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Финансы и кредит» является формирование у будущих специалистов современных фундаментальных знаний в области теории финансов и кредита, раскрытии исторических и дискуссионных теоретических аспектов их сущности, функций, законов, роли в современной рыночной экономике.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по напрвлению «Прикладная информатика»

В ходе изучения дисциплины «Финансы и кредит» ставятся следующие задачи:

изучение сфер и звеньев финансовой системы, изучение организации финансовых отношений государства и субъектов хозяйственной деятельности;

изучение закономерностей денежного оборота и кредита, анализ процессов создания, тенденций построения и организации современных денежных, кредитных, банковских систем и их элементов, изучение роли кредита в регулировании макроэкономических процессов, формирование современного представления о месте и роли центральных и коммерческих банков в современной рыночной экономике, изучение специфики России и стран с развитой рыночной экономикой в этих вопросах, формирование у студентов навыков систематизации и оценки различных явлений и закономерностей в денежно-кредитной сфере экономики, овладение приемами и прогнозирование процессов в сфере денежно-кредитных отношений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу. Студенты должны знать современное законодательство, нормативные и методические документы, регулирующие финансово-кредитную систему, владеть формами и методами использования финансов и кредита для регулирования социальноэкономических процессов в условиях рыночной и переходной к рыночной экономиках, учитывая при этом специфику России.

Обеспечиваемые дисциплины отсутствуют.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить путь их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен работать в коллективе, нести ответственность за содержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК-5);

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-6);

способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности (ПК-1);

способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК-3).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

основные дискуссионные вопросы современной теории финансов и кредита, позицию экономической науки по вопросам их сущности, функциям, законам и роли в современном экономическом развитии национальной и мировой экономик;

современное законодательство, нормативные и методические документы, регулирующие финансовокредитную систему, систему расчетов, в том числе, в сфере международных экономических отношений, деятельность кредитных организаций, практику применения указанных документов;

основы организации и регулирования денежного оборота, особенности реализации финансово-кредитной политики в разных странах, применяемые методы и инструменты финансово-кредитного регулирования, антиинфляционной политики, особенности проведения денежных реформ в отдельных странах, специфику функций, задач, направлений деятельности, основных операций центральных и коммерческих банков;

владеть формами и методами использования финансов и кредита для регулирования социальноэкономических процессов в условиях рыночной и переходной к рыночной экономиках, учитывая при этом специфику России;

анализировать статистические материалы по денежному обращению, расчетам, состоянию финансовой, банковской системы;

анализировать периодическую литературу по вопросам состояния и отдельным проблемам финансовокредитной сферы экономики;

уметь оценивать роль банков в современной рыночной экономике.

самостоятельного изучения и анализа новых теоретических разработок в области финансов и кредита, нормативных правовых документов и статистических материалов по вопросам кредитования;

оценки эффективности деятельности организаций различных форм собственности и организационноправовых форм.

г) иметь представление:

об анализе новых теоретических разработок в области финансов и кредита;

о нормативных правовых документах и статистических материалах по финансовым вопросам.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, 3 зачетные единицы.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Расчетно-графические работы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Сущность и функции 1. Место и роль финансов в рыночной экономике (Сущность и финансов. Их роль в системе функции финансов. Их роль в системе денежных отношений рыночного рыночного хозяйства 2. Сущность и функция финансов (Функции финансов:

Финансовая система: ее 1. Экономические основы построения финансовой системы государства функции и звенья (Финансовая система: ее функции и звенья) Финансовая политика. 1. Содержание финансовой политики (Финансовая политика. Управление Финансовое планирование и 1. Цели и функции финансового планирования (Финансовое прогнозирование планирование и прогнозирование) Финансовый рынок 1. Структура финансового рынка (Финансовый рынок, сущность и Необходимость, сущность, 1. Необходимость кредита (Необходимость, сущность, функции и роль Формы и виды кредита 1. Формы кредита (Коммерческий кредит, как самая ранняя форма Международный кредит, Характеристика кредита по организационноэкономическим признакам) Кредитная система: сущность 1. Механизм функционирования кредитной системы (Кредитная система:

Банковская система России, 1. Общая характеристика банковской системы страны (Понятие структура, этапы развития банковской системы России, Структура банковской системы России, 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами Последующие дисциплины отсутствуют.

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Сущность и функции финансов. Их роль в системе денежных отношений рыночного Финансовая система: ее функции и звенья Финансовая политика. Управление финансами Финансовое планирование и прогнозирование Финансовый рынок Необходимость, сущность, функции и роль Формы и виды кредита Кредитная система: сущность и элементы Банковская система России, структура, этапы 6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Дробозина Л.А. Финансы: Учебник — М.: «Юнити-Дана», 2008.

Ковалева А.М. Финансы: Учебник — М.: «Финансы и статистика», Ковалева А.М. Финансы: Учебное пособие,4-е изд. — М.: «Финансы и статистика», 2009.

Дробозина Л.А. Финансы. Денежное обращение. Кредит: Учебник — М.: «Юнити-Дана», 2007.

Поляк Г.Б. Финансы. Денежное обращение. Кредит: Учебник — М.: «Юнити-Дана», 2008.

Самсонов Н.Ф. Финансы. Денежное обращение. Кредит: Учебник — М.: «Инфа-М», 2009.

Жуков Е.Ф. Деньги, кредит, банки: Учебник 2-е изд. М.: «Юнити-Дана», 2008.

Жуков Е.Ф. Общая теория денег и кредита. — М.: «Банки и биржи», 2008.

Общая теория финансов / Дробозина Л.А. М.: «Банки и биржи», 2009.

б) дополнительная литература 1. Международная экономика. Учебник / Сидорович А.В. и др. М.: Дело и сервис, 2008.

2. Гладков И.С. Экономика и мирохозяйственный связи промышленно развитых и развивающихся стран: Учебносправочное пособие. –М., 3. Друзик Я.С. Мировая экономика на финише века: Учебное пособие. –Минск, 2006.

4. История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-1990 гг. /А.Н. Маркова и др.; Под ред. проф. А.Н.

Марковой: Учебное пособие. –М., 2005.

5. Линдерт П.Х. Экономика микрохозяйственных связей. –М., 2009.

6.. Международные экономические отношения. Интеграция /Ю.А. Щербанин и др.: Учебное пособие для вузов. – М., 2007.

7. Ломакин В.К. Мировая экономика: Учебник для вузов. –М.: Финансы, ЮНИТИ, 2008.

8. Киреев А. Международная экономика. –М.: Международные отношения, 2007.

9. Мишин В.М. Мировая экономика и международные экономические отношения: Учебное пособие. –М., 2005.

10. Шлихтер С.Б., Лебедева С.А. Мировая экономика. –М., 2008.

11. Сергеев П.В. Мировая экономика. Вопросы и ответы. –М.: Юриспруденция, 2009.

в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы «Гарант», «Консультант плюс»

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Мультимедийные учебные аудитории, компьютерные классы, читальный зал, компьютерный центр.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Для обеспечения максимального усвоения дисциплины рекомендуется: изложение лекционного материала с обратной связью, с практическими примерами, с объяснением методики выполнения практических заданий, применение методов конкретных ситуаций, деловых игр, комплекса практических заданий. Рекомендуемые виды и формы контроля:

1. текущий контроль – выполнение практических заданий;

2. промежуточный контроль – тестирование (2);

3. итоговый контроль – зачет.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Для направления (ий) подготовки 230700 «Прикладная информатика»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр прикладной информатики 1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Бухгалтерский учет» является формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков по методологии и организации бухгалтерского учета деятельности организаций различных форм собственности, использованию учетной информации для принятия управленческих решений.

В ходе изучения дисциплины «Бухгалтерский учет» ставятся следующие задачи:

формирование знаний о содержании бухгалтерского финансового учета как стержневого и базового в системе специальных дисциплин, его принципах и назначениях;

приобретение системы знаний о бухгалтерском финансовом учете как одной из функций предпринимательской деятельности, направленной на получение прибыли при сохранение источника дохода (собственного капитала) и призванной способствовать достижению целей на рынке товаров и услуг;

организация информационной системы для широкого круга внутренних и внешних пользователей;

подготовка и представление финансовой информации, бухгалтерской отчетности, удовлетворяющей требованиям различных пользователей (внутренних и внешних);

усвоение теоретических основ отражения хозяйственных операций, на основе которых формируются показатели об имущественном состоянии и финансовых результатах деятельности хозяйствующего субъекта;

представление о современных подходах бухгалтерского финансового учета, когда меняется внутренняя и внешняя экономическая среда, а также правовая база и система налогообложения деятельности хозяйствующего субъекта;

использование информации бухгалтерского финансового учета для принятия соответствующих профессиональных суждений с целью оценки и эффективности деятельности хозяйствующего субъекта;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Студенты должны знать экономические основы организации хозяйственной деятельности предприятий.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности (ПК-1);

способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);

способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15);

В результате изучения дисциплины студент должен:

– приемы ведения учета на предприятиях;

– основы нормативного регулирования учета в Российской Федерации;

– исторические аспекты возникновения и дальнейшего развития учетных записей;

– методику формирования учетных записей и формы документирования свершившихся фактов, классическую процедуру бухгалтерского учета, ее учетно-технологические аспекты и контрольные моменты;

– основные принципы бухгалтерского (финансового) учета и базовые общепринятые правила ведения бухгалтерского учета активов, обязательств, капитала, доходов, расходов в организациях (предприятиях);

– систему сбора, обработки, подготовки информации финансового характера;



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |


Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт физической культуры Центр оздоровительной физической культуры Манжелей И.В. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 1-3 курсов очной формы обучения всех направлений подготовки Тюменского государственного университета Тюменский государственный...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 176 городского округа Самара школа с углубленным изучением отдельных предметов № 176 городского округа Самара ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на Педагогическом на Совете школы совете школы Протокол № 1 Протокол № 1 от 29 августа 2013 г. от 29 августа 2013 г. ОСНОВНАЯ...»

«Бизнес-класс (Ижевск) №23 (58) от 23 июня 2008 г. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АПГРЕЙД Бизнес-класс (Ижевск) №23 (58) от 23 июня 2008 г. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АПГРЕЙД, интервью Елены Котляровой В конце 2008 года в свет выйдет стратегия социально–экономического развития Удмуртской Республики на период до 2025 г. О том, для чего регионам нужно заниматься разработкой стратегий и кто в этом должен участвовать, в интервью bc рассказал Максим Перов, заместитель директора фонда Центр стратегических разработок...»

«ГОУ ВПО БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН КАФЕДРА Э К О Н О М И Ч Е С К О Й ТЕОРИИ И С О Ц И А Л Ь Н О - Э К О Н О М И Ч Е С К О Й П О Л И Т И К И УТВЕРЖДАЮ Председатель ученого совета - ректор >, С.Н.Лаврентьев сн -1С 2011 г. г/ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.А.О8 Эволюционная экономическая теория (раздел ОД.А.ОО Дисциплины по выбору) основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 08.00.00 -...»

«ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ СОТРУДНИКОВ ТРУДЫ, МАТЕРИАЛЫ, ТЕЗИСЫ КОНФЕРЕНЦИЙ Адайкин А.А., Балков Е.В., Манштейн А.К., Лаврентьев М.М. Система управления аппаратурно-программного комплекса малоглубинного частотного электромагнитного зондирования // Тезисы докладов Международной конференции GraphiCon-2006, Новосибирск, С. 4. 2. Айзенберг А.М., Айзенберг М.А., Пейчел Я., Хелле Х.Б. Представление граничных условий на кусочно-регулярном контакте неоднородных акустических сред в терминах операторов...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №15 г. Балашова Саратовской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 3 класса уровень базовый Автор: учитель начальных классов, первой квалификационной категории МОУ СОШ № 15 г. Балашова Саратовской области Гришина Ольга Викторовна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от сентября 2013 г. 2013 / 2014 учебный год 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО...»

«ПРОТОКОЛ №7 заседания Ученого Совета ММФ от 19 апреля 2011 года Председатель Ученого Совета ММФ М.М.Радкевич Ученый секретарь Совета ММФ С.А.Юрова Состав Совета 26 чел. Присутствовало 26 чел. Повестка дня: 1. Отчет заведующего кафедрой машиноведения и деталей машин Чулкина С.Г. о работе за пятилетний период. 2. Конкурсные дела. 3. Разное. 1. Отчет заведующего кафедрой машиноведения и деталей машин Чулкина С.Г. о работе за пятилетний период. Слушали: Чулкин С.Г.: В должности заведующего кафедрой...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ К 20-ЛЕТИЮ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА СОЦИОЛОГОВ ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО 20-22 ОКТЯБРЯ 2009 ГОДА ПРОГРАММА Москва 2009 Социальные проблемы образования являются одной из наиболее актуальных и популярных тем обсуждения как в научной среде, так и широкой общественностью. На III Всероссийский съезд социологов (2008 г.) по проблематике социологии образования было подано более 200 заявок на доклады и выступления из всех регионов страны и из-за рубежа. Есть все...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ высшего профессионального образования Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова Утверждаю: Ректор _ 20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 021000 География Профили подготовки Профиль 2. Физическая география и ландшафтоведение Квалификация (степень) БАКАЛАВР Форма обучения Очная Чебоксары 2011 г. 1....»

«Торгово-промышленная палата Российской Федерации Внешнеэкономические связи Ежемесячный бюллетень Экономическое положение Инвестиционное сотрудничество Итало-российская торговая палата Система итальянских ТПП Союз торговых палат Италии О сотрудничестве с ENEL, Techint Итальянская Республика Департамент внешних связей и работы с деловыми советами № 5 Май Экономическое положение Среди имеющихся проблем национальной экономики Италии – хроническое отставание в уровне развития южных регионов от...»

«ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ И ПРОГРАММА 14-ой Международной научно-практической конференции НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС В ЖИВОТНОВОДСТВЕ – ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МОДЕРНИЗАЦИЯ В ОТРАСЛИ Подольск, 20-21 апреля 2011 г. 2 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК Отделение механизации, электрификации и автоматизации Департамент научно-технологической политики и образования Минсельхоза России ГНУ ВНИИМЖ Россельхозакадемии ФГОУ ВПО МГАУ им. В.П. Горячкина ФГНУ Росинформагротех ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПО МОНИТОРИНГУ ИННОВАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ СИСТЕМ (НИАЦ МИИРИС) www.miiris.ru ИННОВАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ 21 апреля – 1 мая 2007 г. Москва / 2007 ИННОВАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ Содержание Вкратце 3 Инфраструктура национальной инновационной системы Развитие составляющих инфраструктуры Производственно-технологическая Консалтинговая Финансовая Кадровая Регионы Государственная инновационная политика...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ В.П. Леошко 10 ноября 2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Профиль(и) Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Сроки обучения: нормативный очная форма - 4 г, сокращённый очная форма - 3г,...»

«История Отдела ранних артритов Института ревматологии Отдел ранних артритов создан на базе диагностического отделения Института ревматологии. В штатном расписании Института ревматизма АМН СССР это отделение было зарегистрировано как диагностическое отделение с научно-диспансерным отделением. Первый руководитель диагностического отделения (с 1967 по 1984гг) - профессор Иевлева Лидия Владимировна. Профессором Л.В. Иевлевой и под ее руководством (Т.Ф. Акимова, Т.М. Трофимова и др.) были проведены...»

«Ассоциация студентов-физиков и молодых учёных России Северный (Арктический) федеральный университет Архангельский научный центр УрО РАН Институт электрофизики УрО РАН Правительство Архангельской области проводят Девятнадцатую Всероссийскую научную конференцию студентов-физиков и молодых ученых ВНКСФ-19 28 марта - 4 апреля 2013 года г. Архангельск УЧАСТНИКИ КОНФЕРЕНЦИИ Участниками ВНКСФ-19 могут стать студенты, аспиранты и молодые ученые из России и других стран, приславшие заявку на участие в...»

«Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы Московского гуманитарного педагогического института (МГПИ) на 2011 – 2016 г.г. 1. Вводная часть. Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы Московского гуманитарного педагогического института (МГПИ) на 2011 – 2016 г.г. утверждена на заседании Ученого совета МГПИ (Протокол № 10 от 25...»

«Программный комитет: Уважаемые коллеги! МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ проф. Нестерова (СамГТУ), Есипова О.В.(МИТХТ), Verevkin Приглашаем Вас принять участие в работе XV РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ S.P.(Германия. Росток), Швец В.И.(МИТХТ), Трегер, Ю.А. (ООО Международной научно-технической конференции ИССЛЕДОВАНИЙ НИИЦ Синтез), Резниченко С.В.(ОАО НИИЭМИ), Себякин Наукоемкие химические технологии-2014 и школы РОССИЙСКОЕ ХИМИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО Ю.Л.(МИТХТ), Сульман М.Г.(ТвТГУ), Гладышев...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Базы данных (ОПД.Ф.3) для специальности 080801.65 Прикладная информатика в экономике факультет информатики, экономики и математики курс: 3 экзамен: 5 семестр семестр: 5 лекции: 18 часов лабораторные занятия: 18 часов...»

«Мини с т е р с т в о о б р а з о в а н и я и н а у ки А с т р а х а н ск о й о б л а с т и ГАОУ АО ВПО А ст р а х ан ский ин ж е н е рн о - с т р о и т ельный инс т и т у т УТВЕРЖДАЮ Первый проректор Золина Т.В._ _ _201 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины История архитектуры По направлению подгот овки 270100 Архитектура По профилю подготовки Архитектурное проектирование, Проектирование городской среды Дизайн, реконструкция и реставрация Кафедра Квалификация (степень) выпускника...»

«Пензенскому арматурному — внедрены в менеджмент прин Н ОАО ПАЗ – победитель заводу 2005 год принёс отлич ципы Lean Production; О Всероссийского конкурса ную награду – Екатерину Вели — создана устойчивая сеть ди В кую. Всероссийскую премию стрибьюторов и дилеров; О завод получил как стабильно финансово — проведена сертификация изделий на соот С развивающееся предприятие. ветствие стандартам России и Республики Т Предприятие, уделяя большое внимание Беларусь. И продвижению своей продукции,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.