АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«Психология семьи»

НАЗВАНИЕ

Направление подготовки: 030300 «Психология»

Профиль подготовки: «Психология труда и организационная психология»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель: Формирование у студентов представлений о семье как системе, о развитии и моделировании семейных отношений, влиянии семьи на эмоциональное состояние индивида, которое может являться причиной как дезадаптивного поведения, так и клинической патологии.

Задачи курса:

Изучение отечественных и зарубежных концепций структурирования семейных отношений Изучение путей выявления семейно-обусловленных психотравмирующих состояний Изучение семьи и диагностики её нарушений Рассмотрение методов психокоррекции в рамках семейных взаимоотношений.

2. Компетенции обучающегося, формируемые для освоения дисциплины Пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии. (ОК-1) Применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики.

(ОК-9) Осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий. (ПК-4) Реализация базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях. (ПК-13) Использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека. (ПК-18) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать:

• психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций, существующих в отечественной и зарубежной науке, подходов;

• психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;

• основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества;

• принципы организации учебно-воспитательного процесса.

уметь:

• анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции;

• прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях;

• профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с елью гармонизации психического функционирования человека;

• выбирать магистерские образовательные программы.

владеть:

• основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

• критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик;

• навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности;

• приёмами подготовки и проведения лабораторно-практических занятий.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов, 3 ЗЕТ Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №8 № Общая трудоемкость дисциплины 108 36 Аудиторные занятия, в том числе: 12 2 лекции 6 2 лабораторные работы Практические занятия, в том числе: 6 интерактивная часть 4 самостоятельная работа, в том числе 92 34 курсовое проектирование Вид итогового контроля по дисциплине, Зачет– Зачет - в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Раздел 1 Введение. Культурно-историческая природа семьи (ОК-1) (ПК-18) Предмет, цели и задачи дисциплины. Психология семейных отношений как наука, предпосылки её развития. Определение понятий «брак» и «семья». Развитие брачно-семейных отношений в истории общества. Основные функции семьи. Типология семьи. Семья как целостная система.

Влияние семейных отношений на личность.

Раздел 2 Психологический анализ семьи (ОК-1) (ПК-13) (ПК-18) Понятие о нуклеарной(ядерной) и расширенной семье.История семьи(М.Боуэн). Совпадение жизненных событий. Паттерны функционирования и взаимодействия (триангулирование).

Методы изучение семейной истории. Техника построения генограммы(М.Боуэн). Линия времени (М.Стэнтон).Социограммы (Э.Эйдемиллер). Особенности личностных качеств в зависимости от порядка рождения (У.Тоумен). Комплиментарность брака (Р.Ричардсон).Структура семьи(С.Минухин):иерархия(перевёрнутая, несбалансированная), гибкость-ригидноть (модель Д.Олсона), внешние и внутренние границы. Подсистемы, их открытость-зарытость. Шкала близости-отдалённости, коалиции, треугольники, симбиоз.

Треугольник как единица оценки семейной системы(м.Боуэн). Стадии жизненного цикла (Дж.Хейли, М.Эриксон). Нормативные и ненормативные семейные кризисы. Семья как коммуникативная система. Теория двойного зажима (Г.Бейтсон) Циркулярность семейных взаимодействий. Сферы конфликтных взаимоотношений в семье. Семейные правила (гласные и негласные). Функции симптоматического поведения в семейной системе (Д.Оудсхоорн).

Раздел 3 Основные характеристики супружеских отношений (ОК-9) (ПК-4) Цели и мотивация брака. Модели выбора брачного партнера. Стили брака. Признаки успешного и неуспешного брака. Типология брачных партнеров. Развитие супружесих отношений. Закон развития и гомеостаза. Заблуждения относительно брака и семьи. Ролевая структура в семье.

Семейное самосознание. Сплоченность в семье. Субъективная удовлетворенность браком.

Законы супружеской гармонии (А.Спиваковская). Супружеские кризисы.Характер эмоциональных связей в семье.

Модель здорового брака. Любовь как основа построения супружеских отношений. Развитие лбюбви как чувства. Виды любви. Теории любви Э.Фромма, И. Кона, Р.Стернберга; концепция двойной кристаллизации чувств А. Стендаля. Искажения и нарушения чувства любви.Психология сексуальности З.Фрейда, И.Кона. Процесс развития сексуальности. Секс как выражение любви. Типы сексуальных отношений в браке. Сексуальные дисфункции.

Супружеские измены. Психология ревности. Развод. Повторный брак.

Раздел 4 Психология родительско- детских отношений (ОК-9) (ПК-4) Семья как институт первичной социализации ребёнка. Специфика родительско-детских отношений Положение ребёнка в системе семейных отношений. Причины дисфункций в развитии ребёнка.Основные характеристики родительско-детских отношений: родительские роли и установки, функции. Материнская и отцовская депривация. Материнская и отцовская любовь. Типология родителей (Н.Пезешкиан). Власть и системы контроля. Эффективность наказания. Эмоции в семье. Мотивация и воспитательные ценности родителей. Виды нарушений (Т.Гордон).

Раздел 5 Психологическая помощь семье: семейное консультирование, основные психотерапетические модели. (ОК-9) (ПК-4) (ПК-13) (ПК-18) Структурная модель психологического консультирования семьи (С.Минухин).

Психодинамическая модель консультирования семьи (М.Боуэн). Социометрические техники работы с семьей (У.Шерман). Коммуникационная модель психологического консультирования семьи (В.Сатир). Семейная системная терапия на основе интегративной модели (А.В.Черников).

Стратегическая семейная психотерапия (Д.Хейли, К.Маданес). Основанная на опыте модель работы с семьей (Э.Эйдемиллер, Г.Навайтис, К.Витакер). Психолого-этический кодекс семьи.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практическое занятие № 1 (1 час/1 час исследовательский метод) «Методы исследования истории семьи: геннограмма,«Линия времени», интервью»

Цель: учиться анализировать семейную ситуацию с позиции истории Задачи:

Овладеть навыками построения генограммы;

Читать генограммы.

Практическое занятие № 2 (1 час/1 час исследовательский метод) «Методы исследования структуры семьи: социограмма, рисунок семьи, структурный тест Геринга «FAST»

Цель: изучение структуры семьи Задачи:

Определять сплоченность, гибкость семьи, типы структур семьи Учиться пользоваться методиками, овладеть навыками интервью «Совместимость брачных партнеров»

Цель: изучать особенности совместимости брачных партнеров Задачи:

Овладевать классификациями различных типов личности Разрабатывать рекомендации для несовместимых брачных партнеров Практическое занятие № 4 (1 час/1 час работа в команде) «Коррекция родительско-детских отношений»

Цель: Изучить формы сотрудничества взрослого с ребёнком Задачи:

Рассмотреть:

«Техники семейной терапии»

Цель: Учиться психокоррекционному воздействию Задачи:

Тренировка навыков установления контактов с семьей Учиться подбирать техники по работе с семьей «Семейное консультирование»

Цель: учиться процессу ведения консультирования семьи Задачи:

Изучить структуру консультирования Учиться интегрировать полученную информацию 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям 2. Подготовка и выполнение контрольных работ Ведение терминологического словаря 4.Подготовка к итоговому тестированию 5. Подготовка к зачету интерактивной части аудиторных занятий Дискуссия Работа в команде Исследовательский метод 6. Оценочные средства и технологии Не предусмотрена 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Основная учебная литература Карабанова О. А..Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб.

пособие для вузов по направлению и специальностям психологии /О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2008. - 319 с.. - (Psychologia Universalis) Бызова, Л. В.

Основы психологии семьи и семейного консультирования.

Концептуальный подход к психологии семейных отношений : учеб. пособие/ Л. В. Бызова. - Иркутск :

Изд-во ИрГТУ, 2008. - 52 с.

2. Дополнительная учебная и справочная литература.

Олифирович, Н. И. Психология семейных кризисов : метод. пособие / Н. И. Олифирович, Т.А.

Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Велента. - СПб. : Речь, 2008. - 357 с. : a-ил. -(Современный учебник)