«Предпрофильная подготовка учащихся 9х классов вводится с целью выявления интересов, склонностей и формирования практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентирования на ...»

« УТВЕРЖДАЮ:»

Директор МСОШ № 1 г. Адыгейска

Напцок Б.Х. _

Приказ №8

от 25 января 2012г.

02:14 №19

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ

ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 9-х КЛАССОВ

Предпрофильная подготовка учащихся 9х классов вводится с целью выявления интересов, склонностей и формирования практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентирования на выбор профиля обучающихся в старшей школе.

Предпрофильное обучение ведется на основании Федерального базисного учебного плана, рекомендации для предпрофильной подготовки 9-х классов.

Элективные курсы предполагают выбор каждым обучающимся содержания образования в зависимости от его интереса, способностей и последующих жизненных планов.

Элективные курсы реализуются в школе за счет времени, отводимого на компоненты образовательного учреждения. Программа элективного курса, должна включать не только информацию расширяющую сведения по учебным предметам, но знакомить учащихся со способами деятельности, необходимы для успешного освоения того или иного профиля.

В целях формирования интереса, и положительной мотивации к профилю программа курсов должна содержать оригинальный материал, выходящий за рамки учебного материала.

С целью показа работы ученика в процессе предпрофильного образования создается «портфолио» ученика – комплект документов, представляющих совокупность сертифицированных или не сертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки.

Учет «портфолио» документов» осуществляет классный руководитель.

Учет «портфолио работ» и «портфолио отзывов» осуществляют учащиеся совместно с руководителем курсов и классным руководителем.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе несет ответственность за учет документов, входящих в «портфолио», и определение итогового балла.

Учащиеся презентуют содержание «портфолио» на классном собрании.

«УТВЕРЖДАЮ:»

Директор МБОУ «СОШ № г. Адыгейска Б.Х. Напцок «_»_г.

Положение об органах самоуправления детской школьной организации «Созвездие»

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Цель: организация и обеспечение управления детским коллективом на основе тесного творческого сотрудничества детей и взрослых на принципах взаимоуважения и взаимодоверия, открытости и доступности, добровольности и равенства.

Задачи:

- формирование умения школьников действовать развитие, сплочение и координация деятельности коллектива детской организации;

- развитие самостоятельности членов организации, самосознания и самореализации личности;

- создание условий для развития способностей и интересов детей и подростков;

- развитие лидерско-организаторских навыков;

- в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества.

- формирование у школьников правовой и демократической культуры.

II. СТРУКТУРА

Высшим органом самоуправления является Конференция, которая созывается не реже 1 – го раза в год.

На Конференцию делегируются представители классных коллективов ДШО (по 3 чел.).

Конференция решает вопросы организации жизни и деятельности детской организации; рассматривает вопросы, связанные с традициями и обычаями коллектива; избирает постоянные и временные органы самоуправления;

принимает нормативные документы, осуществляет внесение в них дополнений и изменений; заслушивает отчет президента, оценивает результаты деятельности ЦУ за год.

Исполнительно-распорядительным органом является постоянно действующий Центр Управления (ЦУ).

ЦУ - принимает решения о проведении очередных и внеочередных конференций;

- осуществляет выполнение решений конференции;

- координирует план работы, определяет основные направления деятельности организации;

- создает условия и реализует выполнение классными коллективами программы деятельности, дает им поручения и проверяет их исполнение;

- организует и координирует работу отделов организации;

- рассматривает предложения членов ученического коллектива по совершенствованию жизнедеятельности организации;

- рассматривает вопросы поощрения членов коллектива;

- анализирует свою работу, подводит итоги.

Члены ЦУ являются руководителями отделов:

- наук

и и образования;

- здравоохранения и спорта;

- информации и печати.

По необходимости для оказания помощи в практической деятельности могут привлекаться педагоги-консультанты.

ЦУ собирается по мере необходимости, но не реже 2 – ух раз в месяц.

Решения принимаются простым большинством голосов.

Координируют работу ЦУ президент ДШО (он же лидер ДШО «Созвездие»), вице-президент (он же руководитель Совета Созвездий (8- классы) ) и председатель Совета «Звездный» (5-7 классы), которые избираются тайным голосованием сроком на один год.

Представительскими органами являются: Звездный Совет (5-7 кл.), Совет Созвездий (8-11 кл.)

III. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

Центр Управления обязан:

1. Отчитываться о работе на ежегодной отчетно- выборной конференции.

2. Выполнять Устав ДОО.

3. Информировать членов организации обо всех принятых им решениях.

4. Принимать и рассматривать все предложения, пожелания и замечания членов ДОО.

5. Способствовать развитию и совершенствованию деятельности детской организации «Созвездие».

6. Защищать права, отстаивать интересы членов организации.

Центр Управления имеет право:

1. Проводить собрания.

2. Свободно распространять информацию о своей деятельности.

3. Вызывать на свое собрание любого члена организации.

4. Представлять интересы членов ЦУ, ДОО в организации и за ее пределами.

5. Анализировать и оценивать работу всех первичных коллективов.

6. Оценивать работу каждого члена ЦУ.

7. Выносить ответственные решения (объявлять благодарности, выносит взыскания).

8. Обращаться к администрации школы с предложениями о награждении отдельных членов организации и первичных коллективов.

9. Выдвигать своих делегатов в районный совет детских организаций, а также утверждать состав делегаций для участия во внешкольных (районных) мероприятиях.

IV. ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ОТДЕЛОВ

1.Отдел науки и образования:

1. Проводит советы организаторов.

2. Сборы информации о «двоечниках».

3. Ежемесячные отчеты об успеваемости по классам зам. директору по 4. Ведение экрана успеваемости классов.

5. Организация помощи отстающих учащихся.

6. Организация подготовки к тематическим неделям.

7. Организация рейдов по проверке школьных принадлежностей.

8. Подводит итоги работы классов по данному направлению.

1. Ежедневное подведение итогов по посещаемости:

заполнение таблиц пропусков занятий;

заполнение посещаемости по классам.

2. Еженедельное (по пятницам) подведение итогов посещаемости.

Составление списка часто пропускающих учащихся (подсчёт дней и уроков).

3. Ежемесячное составление отчёта о пропустивших занятия без уважительной причины.

4. Контроль за работой ответственных за посещаемость.

5. Организация бесед, встреч с представителями организаций, обеспечивающих безопасность граждан.

6. Подводит итоги работы классов по данному направлению.

1. Координирует и контролирует работу физоргов.

2. Проводит сборы физоргов.

3. Планирует мероприятия (Дни здоровья, первенства школы).

4. Принимает активное участие в организации школьных соревнований.

5. Помогает формировать команды для школьных и городских соревнований.

6. Подводит итоги работы классов по данному направлению.

Работает совместно с учителями физкультуры.

1.Координирует и контролирует работу тимуровцев школы.

2.Проводит советы тимуровцев.

1. Учет тимуровской работы с ветеранами ВОВ (связь с советом ветеранов).

2. Учет тимуровской работы с ветеранами труда 3. Организация поздравлений.

Создание «Летописи школы».

Подготовка вечера встречи выпускников.

Подготовка к юбилею школы.

Организация гуманитарной помощи: сиротам, детским домам.

Подводит итоги работы классов по данному направлению.

5. Отдел информации и печати:

1.Проведение конкурсов газет, рисунков, листовок, плакатов;

2. Контроль за своевременным информированием по предстоящим мероприятиям и подведение итогов прошедших;

3. Обеспечение информацией редакции «Школьный вестник»;

4. Проведение смотров классных уголков, газет, бортовых журналов;

5. Организация оформления праздников и других мероприятий;

6. Ведение летописи ДОО, обеспечение наглядности школы по тематике проводимой работы.

7. Подводит итоги работы классов по данному направлению.

1.Координирует и контролирует работу массовиков.

2.Проводит советы организаторов.

3.Проводит совещания творческих мастерских при организации КТД.

4.Разрабатывает сценарии праздников.

5.Помогает классным руководителям при организации КТД, классных часов.

7.Ведет накопление методического материала (сценарии, отчеты).

8.Подводит итоги работы классов по данному направлению.

ПОЛОЖЕНИЕ

Попечительский Совет – орган управления, правомочный принимать решения по всем вопросам деятельности школы.

В состав ПС входят родители, которым делегированы полномочия родительским собранием каждого класса школы. В работе ПС могут участвовать учителя школы, представители общественности, учащиеся. ПС избирается сроком на 1 год. Заседания проводятся по мере необходимости, но не реже четырех раз в год.

Права и обязанности ПС устанавливает порядок поступления благотворительных средств от родительской общественности:

- устанавливает порядок распределения, размеры и направление использования благотворительных средств от общественных организаций, частных лиц;

- постоянно информирует родительскую общественность школы;

- ПС может создавать организационные структуры для реализации планов развития школы.

На первом заседании ПС избирается председатель и ревизионная комиссия.

Обязанности председателя Совета:

- решает вопросы с заключением соглашений от имени ПС;

- представляет ПС как общественную организацию перед органами власти и управления, а также в отношении с юридическими и физическими лицами;

- издает приказы, распоряжения, инструкции и другие акты;

- утверждает решения ПС.

Ревизионная комиссия – орган, осуществляющий контроль за законностью и эффективностью использования средств, поступающих от родителей, общественности.

Ревизионная комиссия избирается на первом заседании ПС сроком на год.

ПОЛОЖЕНИЕ

о участии в образовательной программе РОСТ Работа по программе РОСТ способствует гуманизации учебного процесса, эффективности внутришкольного управления, позволяет снизить количество неуспевающих, повысить качество знаний, привести в систему индивидуальную работу с учащимися в основной ступени общеобразовательной школы. Программа включает две подпрограммы:

1. Педагогическое диагностирование.

2. Уровневая дифференциация.

Педдиагностика проводится в 3 этапа:

- 1 этап проводится в сентябре. Цель 1 этапа получить информацию об исходном уровне знаний.

- 2 этап проводится в январе. Диагностирование коррекционных пробелов учащихся для организации внутришкольной методической - 3 этап проводится в конце апреля. Изменение динамики развития для диагностирования учебного успеха, управления качеством образования (планирование учебного процесса) основные условия составляющие основу уровневой дифференциации.

3. В требованиях к подготовке учащихся по предмету выделяется базовый уровень, задающим обязательные результаты обучения (ОРО), которые определяются по каждой теме курса ОРО формулируются для учащихся в виде учебных заданий, которые доводится до сведения всех учащихся.

4. Уровень преподавания превышает уровень ОРО для обеспечения потребностей учащихся, обладающих способностями и интересующихся предметом.

5. При планировании учебного материала учитель должен предусмотреть время для отработки материала.

6. Тематические зачеты (состоят из двух частей: обязательной и дополнительной) проводятся по материалу каждой темы на уроке в различной форме (устной, письменной, смешанной).

7. Зачетные работы оценивают в соответствии с критериями разработанными для каждого зачета. Результаты фиксируются в специальных листах учета знаний.

8. Учащиеся не получившие зачет за обязательную часть пересдают ее.

Пересдача дополнительной части зачета разрешается по желанию учащихся для повышения оценки.

9. Итоговое оценивание школьников (за четверть, год) зависит от результата сдачи зачетов. Положительная итоговая оценка выставляется в том случае, если все зачеты сданы.

ПОЛОЖ ЕНИЕ

о порядке подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников 9 и 11-х классов 1. Итоги аттестации выпускников проводится по утвержденному директором расписания, которое доводится до сведения обучающихся, родителей, учителей за 2 недели до начала аттестационного периода.

2. Информация об итоговой аттестации должна быть оформлена на стендах «В помощь выпускнику школы», на классных часах доведена до сведения родителей на родительских собраниях (классных, общих для параллели).

3. Экзаменационный материал (билеты, вопросы для собеседования, задания практической части) для проведения экзаменов по предметам, выбранным выпускниками готовятся учителями с учетом примерных вопросов для проведения итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов, разработанных Министерством общего и профессионального образования РФ. Учителя школы самостоятельно определяют количество билетов, число вопросов в них с учетом объема программного материала 9 класса - для выпускников основной общей школы, 11 – класса для выпускников средней (полной) общей школы. Задания практической части устного экзамена (предложения для разбора, темы бесед, вопросы, примеры, практические задания). Составляются учителями – предметниками выпускных классов.

Затем они обсуждаются на заседаниях МО школы и представляются на утверждение директору школы за 3 недели до начала аттестационного периода. После утверждения директором (за 2 недели до начала итоговой аттестации) они опечатываются и помещаются для хранения в сейф.

Экзаменационный материал учащимся заранее сообщается.

4. Итоговая аттестация выпускников состоит из обязательных экзаменов и экзаменов по выбору.

1. Форма проведения экзаменов по выбору может быть различной:

- по билетам (выпускник отвечает на вопросы, сформированные в билетах, выполняет предложенные практические задания);

-собеседование – выпускник дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по темам, изученным в соответствии с программой;

- защита рефератов – предполагает предварительный выбор выпускников интересующей его темы, последующее глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение вывода по теме реферата. Не позднее чем за неделю до экзамена реферат представляется выпускником на рецензию учителю. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу и выставляют оценку выпускнику после защиты реферата.

ПОЛОЖЕНИЕ

об итоговом контроле в переводных классах Вопрос о завершении учебного года в 5, 6, 7, 8, 10 классах рассматривается на педсовете. По решению педсовета утверждается форма промежуточной аттестации в переводных классах.

Возможны варианты промежуточной аттестации:

1. Учащиеся переводных классов завершают учебный год 20 мая и сдают переводные экзамены:

5, 6 - по русскому языку и математике (письменно) ;

7, 8 - по русскому языку и математике (письменно) и один экзамен по выбору (устно);

10 - 3 устных экзамена по выбору.

В журнал заносится экзаменационная оценка, итоговая выставляется на основании полугодовой, годовой и экзаменационной.

2. Учащиеся переводных классов завершают учебный год 30 мая.

Итоговая аттестация проводится в виде контрольных письменных работ:

- в 5, 6 классах по русскому языку и математике;

- в 7 классах по русскому языку и математике;

- в 8, 10 классах по русскому языку и математике и одному предмету по Оценки выставляются в журнал. Итоговые контрольные работы выполняются на листках со штампом.

ПОЛОЖЕНИЕ

1. Членами аттестационной комиссии должны быть лица, имеющие высшее образование.

2. Состав комиссий, которыми проводится итоговая аттестация выпускников в 9 и 11 классов утверждается педагогическим советом школы за 3 недели до начала аттестационного периода.

Ответственность за организацию и проведение итоговой аттестации по предмету возлагается на председателя аттестационной комиссии.

3. Председателем аттестационной комиссии является заместитель директора школы, при наличии параллельных классов любой учитель, назначенный директором.

Обязанности председателя экзаменационной комиссии:

- за час до начала экзамена проверить наличие экзаменационного материала (списки групп, билеты, номера к билетам, протокол, бумагу, документы на освобождение от экзаменов, классный журнал);

- проверить готовность помещения к проведению экзамена;

- за 15 минут до начала экзамена проверить явку всех членов комиссии и напомнить членам комиссии порядок проведения экзамена, требования к выставлению оценок, права и обязанности членов комиссии;

- распределить обязанности между членами комиссии, установить перерыв для членов комиссии;

- контролировать правильность ведения протокола экзамена, объективность выставления оценок, выполнение инструкции об экзаменах;

- после проведения экзамена и обсуждения оценок объявить их учащимся и сдать все материалы по проведенному экзамену в учебную 1. протокол экзамена за подписью всех членов экзаменационной 2. экзаменационный материал по предмету;

3. черновики и чистовики ответов учащихся.

4. Состав аттестационной комиссии устанавливается в количестве 3-х педагогических работников в 9 классе, 4-х в 11 классе: председателя, экзаменующего учителя, одного – двух ассистентов. Ассистенты назначаются из числа учителей предмета, по которому проводится экзамен или предметов образовательной области, в которую входит данный предмет.

ПРАВИЛА

1.1. Учащийся приходит в школу за 15 – 20 минут до начала занятий, за минут до урока готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему занятию.

1.2. Нельзя приносить в школу и на ее территорию с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые, взрыво – или огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие средства, а также токсичные вещества и яды.

1.3. Нельзя без разрешения педагогов уходить из школы и с ее территории в урочное время. В случае пропуска занятий учащихся должен предъявить классному руководителю справку от врача или записку от родителей (лиц, их заменяющих) о причине отсутствия на занятиях. Пропускать занятия без уважительных причин не разрешается.

1.4. Учащийся школы проявляет уважение к старшим, заботиться о младших. Учащиеся и педагоги обращаются друг к другу на «вы».

Школьники уступают дорогу взрослым, мальчики (юноши) – девочкам (девушкам).

1.5. Вне школы учащиеся ведут себя везде и всюду так, чтобы не уронить свою честь и достоинство, не запятнать доброе имя школы.

1.6. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу.

I. Требования к учащимся на уроке.

2.1.После звонка учащиеся обязаны немедленно занять свои места и приготовить все необходимое к уроку.

2.2. При виде учителя ученики обязаны встать, тем самым поприветствовать его, после его разрешения тихо сесть.

2.3. Перед началом урока дежурный по классу обязан положить на стол учителя рапортичку со списком отсутствующих на уроке.

2.4.При опросе ученик обязан подать дневник для выставления оценки.

2.5. При необходимости что – то спросить следует поднять руку и после разрешения встать и задать вопрос.

2.6. При ответе ученик стоит лицом к классу, говорит громко, внятно, не спеша.

2.7. При отказе подать дневник учитель записывает фамилию ученика в дисциплинарный дневник класса и доводит до сведения классного руководителя.

2.8. Категорически запрещается подсказывать и поправлять ответы ученика без разрешения учителя.

2.9. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими не относящимися к уроку делами. Урочное время должно использоваться учащимися только для учебных целей.

2.10. Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен поднять руку и попросить разрешения педагога.

2.11. Звонок (сигнал) об окончании урока дается для учителя. Только когда учитель объявит об окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс.

При выходе учителя или другого взрослого из класса учащиеся встают.

2.12. Ученики после звонка собираются только с разрешения учителя и спокойно выходя из класса.

III. Правила поведения в учебном кабинете.

3.1. Перед началом урока войдите в кабинет, положите портфели и выйдите в коридор.

3.2. Учащиеся входят в кабинет по звонку на урок.

3.3. Учащиеся после урока тщательно осматривают свои рабочие места, приводят их в порядок и спокойно выходят из класса.

3.4. Категорически запрещается учащимся брать литературу и другие пособия из фонда кабинета без разрешения учителя.

3.5. После последнего урока уборку в кабинете производит класс, закрепленный за ним, в присутствии классного руководителя.

3.6. Учащиеся закрепленного класса обязаны содержать в чистоте примыкающую к классу часть коридора.

3.7. Запрещается учащимся подходить к рабочему месту учителя, трогать вещи, лежащие на столе.

3.8. Использование сотовых телефонов на уроках запрещено. В случае использования сотового телефона на уроке учитель вправе изъять данный аппарат для последующей передачи родителям ( опекунам). До выяснения обстоятельств телефон хранится в сейфе у директора.

IV. Поведение до начала, в перерывах и после 4.1. Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:

- навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;

- выйти из кабинета;

- подчиняться требованиям педагога и работников школы;

- помочь подготовить класс по просьбе педагога к следующему уроку.

4.2. Учащимся запрещается:

- бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр;

- толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую - употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать отдыхать другим.

V. Требования к учащимся по сохранности школьного 5.1. Все учащиеся обязаны беречь школьное имущество, бережно относиться к своим вещам и вещам своих товарищей.

5.2. В случае умышленной порче имущества школы восстановление или ремонт его производится за счет родителей.

5.3. При умышленном или неоднократном повреждении школьного имущества учащиеся подвергаются наказанию вплоть до исключения из школы.

5.4. Учащиеся обязаны охранять зеленые насаждения в школе и на пришкольном участке, а при повреждении – немедленно восстановить.

6.1.Входи в библиотеку без верхней одежды и только с книгами для обмена.

6.2. Для обмена книг стань спокойно в очередь.

6.3. Для чтения в библиотеке возьми интересную для тебя книгу, займи свободное место и молча читай.

6.4. Не говори в библиотеке громко. Если хочешь с кем – то поделиться о прочитанном, говори шепотом, чтобы не мешать окружающим.

6.5. Не сори в библиотеке, не оставляй вещей.

6.6. Не создавай суеты около стола. При затруднении в выборе книг обратись с библиотекарю с просьбой помочь тебе.

6.7. Бережно относись к книге: не загибай углов, не перегибай переплет, не вырывай листов. Этим портишь ты школьное имущество, лишаешь товарищей возможности прочесть книгу.

6.8. Запрещается из библиотеки уносить книги, не записав их в свой формуляр.

6.9. Возвращать книги в библиотеку необходимо вовремя. Их ждут другие ребята.

6.10. Уходя из библиотеки, не забудь сдать книгу, поставить на место стул, попрощаться.

VII. Требования к учащимся на уроке физической культуры.

7.1. Все учащиеся, присутствующие в школе и не освобожденные от занятий по болезни с наличием медицинской справки, обязаны быть на уроке физкультуры в соответствующей спортивной форме.

7.2. Учащиеся, освобожденные от занятий по физкультуре (временно и постоянно), не имеющие спортивной формы, обязаны во время проведения урока находиться в спортзале.

7.3. Перед началом урока физорг обязан представить учителю физкультуры, письменный рапорт с данными о том, сколько учащихся присутствует на уроке. Сколько не может заниматься с указанием причины.

8.1. Мой руки перед едой.

8.2 Входи в столовую, не торопясь, молча иди к своему месту за столом.

8.3. Соблюдай очередь при получении еды.

8.4. Во время еды веди себя спокойно, не вертись, не стучи посудой, не разговаривай, не толкай соседа.

8.5. Проявляй внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд.

8.6. Если ты поел быстрее всех, не вскакивай из – за стола, подожди своих товарищей.

8.7. После обеда без шума встань и поставь стул на место.

8.8. Употребляй еду и напитки, приобретенные в столовой и принесенные с собой, только в столовой.

8.9. Не выноси из столовой ничего съестного.

8.10. Убирай за собой посуду после принятия пищи.

8.11. Выходи из столовой спокойно и тихо.

IX. Требования к внешнему виду учащихся.

9.1. Каждый ученик обязан являться в школу в установленной школьной форме.

9.2.Обувь должна быть вычищенной. В пыльной и грязной обуви ученики в школу не допускаются.

9.3. Все ученики обязаны оставлять одежду в раздевалке не позже чем за 10 минут до начала уроков.

9.4. На уроки физкультуры приходить только в установленной спортивной форме.

9.5. Запрещается обучающимся находится в школе в верхней одежде.

9.6. Обучающиеся должны носить прически, соответствующие школьному стилю:

- короткая и аккуратная стрижка у мальчиков и юношей;

- волосы у девочек и девушек должны быть аккуратно подобраны и 9.7. Запрещено девочкам и девушкам носить яркие, вызывающие украшения. За утерю украшений из золота и серебра администрация школы ответственности не несет.

9.8. Девушкам запрещено пользоваться косметикой в учебное время.

X. Правила поведения дежурного класса.

10.1. Дежурный класс начинает с обхода в понедельник вместе с классным руководителем учебного корпуса. Цель этого обхода в том, чтобы выявить имеющиеся неполадки за прошедшую неделю. Эти неполадки устраняет дежурный класс, по вине которого они сделаны.

10.2 Дежурный класс в течение недели приходит в школу в нарядной форме, с аккуратной красной повязкой на левой руке или бейджиком на груди в 7.30 в 1 смену и 13.30 во 2 смену.

XI. Правила поведения дежурного по классу 11.1. Дежурный по классу:

- находится в классе во время перемены;

- открывает окна для проветривания, раздвигает шторы на окнах, протирает доску, готовит мел и тряпку;

- обеспечивает порядок в классе;

- помогает педагогу подготовить класс к следующему уроку;

- после урока проверяет, не осталось ли мусора, не попорчены ли парты, производит посильную уборку кабинета. Только в случае полного порядка в учебном кабинете дежурный может уйти.

XII. Заключительные положения 12.1. Учащиеся не имеют право во время нахождения на территории школы и при проведении школьных мероприятий совершать действия, опасные для жизни и здоровья самого себя и окружающих.

12.2. Настоящие правила распространяются на территории школы и на все мероприятия, проводимые школой.

12.3. В случае нарушения Правил поведения к учащемуся будут применены меры дисциплинарного воздействия.

ПОЛОЖЕНИЕ

О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ

1. Общие положения 1.1. Родительский комитет школы является коллегиальным органом управления Школой и действует в соответствии с Уставом школы.

1.2. Родительский комитет Школы является общественным органом управления и работает в тесном контакте с администрацией школы, Советом школы, педсоветом и другими общественными органами управления и общественными организациями в соответствии с действующим законодательством.

1.3. Родительский комитет Школы создается с целью оказания помощи педагогическому коллективу в организации образовательного процесса, внеурочного времени обучающихся и социальной защиты обучающихся.

1.4. Родительские комитеты создаются и в каждом классе Школы как орган общественного самоуправления класса.

2. Основные задачи 2.1. основными задачами родительского комитета являются:

- совершенствование условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

- защита законных прав и интересов обучающихся;

- организация и проведение общешкольных мероприятий;

- сотрудничество с органами управления Школы, администрацией по вопросам совершенствования образовательного процесса, организации внеурочного времени учащихся;

- участие в укреплении материально – технической базы Школы.

3. Порядок формирования и состав 3.1. Родительский комитет Школы избирается из числа председателей родительских комитетов классов.

3.2. Выборы членов родительского комитета класса проводятся ежегодно не позднее октября текущего года. Численный и персональный состав родительского комитета класса определяется на родительском собрании класса.

3.3. Состав родительского комитета Школы утверждается на общешкольном родительском собрании не позднее 20 октября текущего года из числа председателей родительских комитетов классов.

3.4. В состав родительского комитета Школы обязательно входит представитель администрации Школы с правом решающего голоса.

3.5. С правом совещательного голоса или без такого права в состав родительского комитета Школы могут входить представители Учредителя, общественных организаций, педагогические работники и др. Необходимость их приглашения определяется председателем родительского комитета Школы в зависимости от пове6стки дня заседаний.

3.6. Из своего состава члены родительских комитетов Школы и классов избирают председателя комитета. Председатель родительского комитета работает на общественных началах и ведет всю документацию родительского комитета.

3.7. Родительские комитеты Школы и классов избираются сроком на один год.

4. Полномочия. Права. Ответственность.

4.1 Родительский комитет Школы в соответствии с Уставом Школы имеет следующие полномочия.

- Содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказывает помощь в части приобретения учебников, подготовки наглядных методических пособий).

- Координирует деятельность классных родительских комитетов.

- Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законные представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

- Оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий.

- Участвует в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному году.

- Совместно с администрацией общеобразовательного учреждения контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

- Оказывает помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

- Рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по вопросам, отнесенным настоящим положением к компетенции Комитета, по поручению руководителя общеобразовательного учреждения.

- Обсуждает локальные акты общеобразовательного учреждения по вопросам, входящим в компетенцию Комитета.

- Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно – гигиенических правил и норм.

- Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

- Взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

- Взаимодействует с другими организациями самоуправления общеобразовательного учреждения по вопросам проведения общешкольных мероприятий и другим вопросам, относящимся к компетенции Комитета.

4.2. Родительский комитет Школы может рассмотреть и другие вопросы жизнедеятельности Школы, выходящие за рамки его полномочий, если уполномоченные на то лица или органы передадут ему данные полномочия.

4.3. В соответствии с компетенцией, установленной настоящим Положением, Комитет имеет право:

- Вносить предложения администрации, органам самоуправления общеобразовательного учреждения и получать информацию о результатах их рассмотрения.

- Заслушивать и получать информацию от администрации общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.

- Вызывать на свои заседания родителей (законных представителей) обучающихся по представлениям (решениям) классных родительских комитетов.

- Принимать участие в обсуждении локальных актов общеобразовательного учреждения.

- Давать разъяснения и принимать меры по рассматриваемым обращениям.

- Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

- Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказывать помощь в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

- Организовывать постоянные или временные комиссии под руководством членов Комитета для исполнения своих функций. Создавать фонды для материальной поддержки участников образовательного процесса.

- Председатель Комитета может присутствовать (с последующим информированием Комитета) на отдельных заседаниях педагогического совета, других органов самоуправления по вопросам, относящимся к компетенции Комитета.

- Устанавливать размеры материальной помощи нуждающимся семьям учащихся за счет внебюджетных источников школы, добровольных родительских средств.

4.4. Комитет отвечает за:

- выполнение плана работы;

- выполнение решений, рекомендаций Комитета;

- установление взаимопонимания между руководством общеобразовательного учреждения и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания;

- качественное принятие решений в соответствии с действующим законодательством;

- бездействие отдельных членов Комитета или всего Комитета.

Члены Комитета, не принимающие участия в его работе, по представлению председателя Комитета могут быть отозваны.

5.1. Родительский комитет Школы собирается на заседания не реже одного раза в четверть в соответствии с планом работы. План работы родительского комитета является составной частью плана работы Школы.

5.2. Заседание считается правомочным, если на заседании присутствуют 2\3 численного состава членов родительского комитета.

5.3. Решение родительского комитета принимаются простым большинством голосов. При равенстве голосов, решающим считается голос председателя родительского комитета.

5.4. Заседание родительского комитета ведет, как правило, председатель родительского комитета Школы, он же ведет всю документацию и сдает ее в архив по завершению работы родительского комитета.

5.5. При рассмотрении вопросов, связанных с обучающимися, присутствие родителей ( законных представителей) обучающегося на заседании родительского комитета обязательно.

5.6. Решение родительского комитета Школы, принятые в пределах его полномочий и в соответствии с законодательством, являются рекомендативными и доводятся до сведения администрации Школы.

5.7. Администрация Школы в месячный срок должна рассмотреть решения родительского комитета и принять по ним соответствующее решение и сообщить о нем родительскому комитету.

6.1 Заседания родительского комитета оформляются протокольно. В протоколах фиксируется ход обсуждения вопросов, предложения и замечания членов родительского комитета. Протоколы подписываются председателем родительского комитета.

6.2. Документация родительского комитета Школы постоянно храниться в делах учреждения и передается по акту. В соответствии с установленным порядком документация родительского комитета сдается в архив.

ЕДИНЫЕ

1. Подавать 2 звонка к уроку:

- 1-й за одну минуту до урока, для того, чтобы ученики заняли свои ученические места и приготовились к занятиям;

- 2-й звонок - учитель начинает урок.

2. Учителю необходимо иметь поурочный план.

Сводную ведомость ученика успеваемости, в журнале заполняют учителя – предметники.

Четвертные оценки выставляются в конце четверти, объявляются на последнем классном часе.

Опоздавших пускать на урок и подавать списки дежурному учителю.

Не удалять с уроков провинившегося ученика, препроводить к классному руководителю или дежурному администратору.

ЕДИНЫЕ

требования к деятельности классного руководителя 1. Классный час проводить не реже одного раза в неделю. Один классный час в месяц – тематический. Проверка дневников 1 раз в две недели.

2. Классный руководитель должен организовать сотрудничество с школьной детской организацией. Следить за посещением заседаний школьной думы активом класса, обсуждать с классом решения думы.

3. Общешкольные и классные мероприятия. Классные руководители принимают участие в подготовке внеклассных общешкольных мероприятий.

Классный руководитель вместе с классом готовит одного общешкольного мероприятие в год. Остальные классные руководители обеспечивают участие в этом мероприятии учеников своего класса, содействуют подготовке своего класса к этому мероприятию. Обеспечивают явку учеников, обязательно присутствуют сами, следят за порядком во время проведения мероприятия.

Классные мероприятия проводятся в соответствии с планом, возможностями и интересами учеников.

Классный руководитель обеспечивает соответствие классного мероприятия эстетическим, этическим нормам, воспитательным, познавательным, развлекательным целям.

4. Поездки, походы. Проводить не менее двух поездок в год (театр, музей, выставка, экскурсия, поход, поездка на отдых к морю, в лес и т.д.), соблюдая все формальности, связанные с подобными поездками.

5. Классные руководители являются ответственными за санитарное состояние класса и школьного участка. Классные руководители поддерживают связь с родите5лями. Родительское собрание – 1 раз в четверть, вызов родителей отдельных учащихся в школу, привлечение родительской общественности к организации внеклассных мероприятий.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПОРЯДКЕ ПРЕМИРОВАНИЯ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ

Настоящее положение регламентирует порядок премирования сотрудников школы.

1. Премии в школе устанавливаются за высокую результативность проведенной работы, входящую в круг основных обязанностей сотрудников школы, отмеченную по итогам проведенного на высоком уровне мероприятия:

- за высокую результативность обучения;

- за высокие показатели учащихся на олимпиадах, конкурсах, марафонах и т.д.;

- за подготовку и проведение на высоком организационном и творческом уровне воспитательного мероприятия;

- за результативное и эффективное управление образовательным процессом или направлением, обеспечивающим образовательный процесс;

- за интенсификацию труда при проведении качественного мероприятия.

2. Премии в школе устанавливаются за высокую результативность проведенной работы, не входящей в круг основных обязанностей, отмеченную по итогам четверти, полугодия, года или по итогам проведенного на высоком уровне мероприятия, за подготовку школы к учебному году.

3. Премии устанавливаются за проявление творческого подхода, активно меняющего на позитив отношение учащихся, учителей и родителей к проводимому мероприятию, а также формирующего ответственное отношение к государственной собственности, школьному имуществу, улучшению внешнего вида в школе.

4. Премии устанавливаются за систематическую подготовку и проведение на высоком уровне разовых мероприятий для района, округа, города.

5. Премии в школе устанавливаются за качественное выполнение дополнительной нагрузки (но не оплачиваемой как замена), связанной с замещением вакантной должности или отсутствием заболевшего работника.

6. Премии в школе устанавливаются за интенсивную работу в праздничные и выходные дни, а также работу педагогов в каникулярные дни, связанную с несением юридической ответственности за детей в течение всего времени пребывания с детьми.

7. Порядок установления премий определяется действующим Положением и приказом директора по представлению завучей, руководителей МО.

Выплата осуществляются в пределах финансовых средств, направляемых централизованно и за счет спонсорских благотворительных средств.

_Вайкок Х.Ш. Б.Х. Напцок

ПОЛОЖЕНИЕ

об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками в МСОШ № 1 г. Адыгейска 1. Общие положения 1.1. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основной задачей воспитания является формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, активной и здоровой жизненной позиции, толерантности, способности к успешной социализации и адаптации в обществе и на рынке труда.

Ключевая роль в решении этой задачи в рамках деятельности образовательного учреждения принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя (далее – классный руководитель).

1.2. Классным руководителем является педагог, назначенный на эту должность с его согласия приказом руководителя общеобразовательного учреждения для осуществления целенаправленной и систематической воспитательной деятельности с обучающимися одного класса.

Класс – группа обучающихся, как правило, одного возраста, осваивающих единую образовательную программу в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения.

В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами Сан-ПиН 2.4.2. 1178-02 и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года № 196, наполняемость класса составляет 25 человек.

2. Цели и задачи деятельности классного руководителя.

2.1. Деятельность классного руководителя строится в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Законами Российской Федерации и Республики Адыгея «Об образовании», нормативно-правовыми актами об организации воспитания детей в общеобразовательном учреждении, в том числе и с разрабатываемыми в конкретном образовательном учреждении Положением о классном руководителе или Перечнем должностных обязанностей классного руководителя.

2.2. Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе программы воспитания общеобразовательного учреждения, с учетом позитивных и негативных тенденций общественной жизни, анализа предыдущей деятельности, социальных отношений и ситуации в классном коллективе, на основе личностно-ориентированного подхода. Классный руководитель учитывает в своей деятельности уровень общей воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

2.3. Целью деятельности классного руководителя является создание условий для формирования классного коллектива как интеллектуально богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды жизнедеятельности и развития членов классного коллектива.

2.4. Задачи, на решение которых направлена деятельность классного руководителя:

- формирование и развитие классного коллектива;

- защита прав и интересов обучающихся;

- развитие системы социальных и личностных отношений внутри классного коллектива через организацию разнообразных видов воспитывающей деятельности;

- создание условий для индивидуального самовыражения каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных возможностей личности, для гуманизации отношений между субъектами образовательного процесса (школьниками, педагогами, родителями);

- организация социально – значимой, творческой деятельности воспитанников в классном сообществе через формирование ученического самоуправления;

- создание благоприятных психолого-педагогических и эмоциально – комфортных условий для развития личности школьника, сохранения его здоровья.

3. Функции классного руководителя.

3.1. Организационно – координирующая:

- установление связи между общеобразовательным учреждением и семьей;

- взаимодействие с учителями – предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;

- организация, учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе и с системе дополнительного образования детей;

- индивидуальное воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;

- ведение классной документации (классный журнал, дневник классного руководителя, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя), контроль за ведением ученических дневников.

3.2. Коммуникативная:

- регулирование межличностных отношений между обучающимися;

- установление субъект – субъективных отношений между учителями и школьниками;

- содействие формированию общего благоприятного психологического климата в коллективе;

- оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.3. Аналитико-прогностическая:

- изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

- определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

4. Профессиональная компетентность.

Классный руководитель должен знать:

- Конституцию Российской Федерации и Республики Адыгея, законы Российской Федерации и Республики Адыгея «Об образовании», Конвенцию о правах ребенка, нормативно-правовые акты об организации воспитания детей и подростков;

- психолого – педагогические основы работы с обучающимися конкретного возраста;

- теорию и методику воспитательной работы, в т.ч. современные подходы, концепции и технологии воспитания;

- права и нормы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Классный руководитель должен уметь:

- планировать воспитательную работу в классном коллективе;

- использовать в процессе воспитания коллективные и индивидуальные формы работы, различные методы и приемы педагогического взаимодействия и воздействия;

- стимулировать активность участия родителей в жизни класса;

- создавать в классе благоприятную воспитывающую среду;

- изучать, анализировать и оценивать состояние и результаты процесса воспитания обучающихся.

Классный руководитель должен постоянно повышать уровень своего профессионального мастерства.

5. Должностные обязанности и режим работы классного руководителя.

5.1. Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности:

- организует в классе учебно-воспитательную деятельность, оптимальную для развития положительного потенциала личности, в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, вносит необходимые коррективы в систему их воспитания;

- осуществляет изучение личности обучающегося, его склонностей, интересов, исследует состояние сформированности совместной деятельности, общения и отношений в классном коллективе;

-создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося, помогает в решении возникающих проблем;

- направляет самовоспитание и саморазвитие обучающихся, содействует получению ими дополнительного образования через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в образовательных и иных учреждениях, по месту жительства школьников;

- соблюдает права и свободы обучающихся, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период образовательного процесса, ведет активную пропаганду здорового образа жизни;

- работает в тесном контакте с администрацией образовательного учреждения, учителями, психологами, социальными педагогами, родителями (или лицами, их заменяющими).

5.2. Режим работы классного руководителя определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно и фиксируется в его уставе, правилах внутреннего распорядка, расписаниях, планах мероприятий и других локальных актах.

Для проведения воспитательной работы с детьми и их родителями классный руководитель отводит не менее 6 часов в неделю.

6. Права классного руководителя.

Классный руководитель имеет право:

- получать необходимую информацию о физическом и психическом здоровье детей;

- контролировать успеваемость каждого ученика и посещаемость учебных занятий детьми;

- координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса (в том числе и психолога, социального педагога), инициировать проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических собраний и других мероприятий;

- выносить на рассмотрение администрации, совета общеобразовательного учреждения, родительского комитета предложения, согласованные с коллективом класса, представлять интересы коллектива класса и отдельных его воспитанников на заседаниях органов школьного самоуправления, муниципальной и государственной власти;

- приглашать для беседы родителей или лиц, их заменяющих;

- по согласованию с администрацией общеобразовательного учреждения обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медикопедагогическую комиссию, в общественные организации;

- вести опытно-экспериментальную работу и научные исследования по проблемам воспитания;

создавать авторскую систему воспитания детей на основе гуманистических принципов педагогического взаимодействия.

7. Формы работы классного руководителя.

Классный руководитель применяет в своей работе формы, приемы и методы, адекватные ситуации, позитивно влияющие на развитие классного коллектива и его членов: индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, выполнение поручений, оказание индивидуальной помощи и т.д.), групповые (советы дел, творческие группы, микрокружки, органы самоуправления и т.д.) и коллективные (коллективные творческие дела, конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и т.д.).

Особой формой работы классного руководителя является классный час, который еженедельно проводится с коллективом класса в соответствии с планированием.

8. Критерии эффективности воспитательной деятельности 8.1. Результативность работы классного руководителя анализируется и оценивается администрацией общеобразовательного учреждения и другими участниками образовательного процесса. С этой целью в каждом учреждении разрабатывается система критериев, показателей результативности работы, а также приемов оценочно-аналитической деятельности.

8.2. Контроль за деятельностью классного руководителя осуществляет, как правило, заместитель директора общеобразовательного учреждения по воспитательной работе.

8.3. Эффективность работы классного руководителя оценивается на основании следующих критериев:

- развитость основных потенциалов личности человека (познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического, физического);

- успешность усвоения обучающимися образовательной программы со стабильной или положительной динамиков успеваемости и качества знаний;

- сформированность классного коллектива, воспитательной системы класса;

- защищенность и комфортность пребывания ребенка в классном сообществе сохранение его здоровья;

- репутация класса;

- удовлетворенность родителей жизнедеятельностью в классе и результатами работы классного руководителя.

8.4. Данная система критериев может быть дополнена показателями, отражающими специфические особенности классного коллектива и воспитательной деятельности в нем (отсутствие правонарушений, общественная и творческая активность обучающихся и т.д.).

В соответствии с избранными критериями подбираются и используются методики психолого-педагогической диагностики, методы и приемы оценочно-аналитической деятельности.

8.5. За высокие достижения и успехи в воспитании обучающихся классный руководитель может быть представлен к поощрению или награждению.

_Вайкок Х.Ш. Б.Х. Напцок

ПОЛОЖЕНИЕ

об оплате труда работников МСОШ № 1 г.Адыгейска 1. Нормы рабочего времени, нормы учебной нагрузки.

1. Ставки заработной платы педагогических работников выплачиваются за установленную им норму часов учебной нагрузки (объема педагогической работы):

- за 18 часов преподавательской (педагогической) работы в неделю 3 часа в день): учителя 5 – 11 классов, - общая продолжительность рабочего времени в неделю пед. работников не может превышать 36 часов, - продолжительность рабочей недели техперсонала, вожатой – 40 часов.

2. За часы педагогической работы сверх установленной нормы производится дополнительная оплата соответственно получаемой ставке в одинарном размере.

Ставки заработной платы педагогических работников установлены исходя из затрат их рабочего времени в астрономических часах с учетом коротких перерывов (перемен), предусмотренных между уроками (занятиями).

3. Продолжительность рабочего времени других работников составляет 40 часов в неделю (в случае нахождения образовательного учреждения в сельской местности, а также в районах Крайнего Севера и в приравненных к ним местностях указывается, что продолжительность рабочего времени работников из числа женщин составляет 36 часов работы в неделю).

4. Учителям общеобразовательных учреждений, у которых по не зависящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается по сравнению с нагрузкой, установленной при тарификации, до конца учебного года выплачивается:

- заработная плата за фактическое число часов, если оставшаяся нагрузка выше установленной нормы за ставку;

- заработная плата в размере ставки, если оставшаяся нагрузка ниже установленной нормы за ставку и если их невозможно догрузить педагогической работой;

- заработная плата, установленная при тарификации, если при тарификации учебная нагрузка была установлена ниже нормы за ставку и если их невозможно догрузить педагогической работой.

Об уменьшении объема учебной нагрузки, изменении размера оплаты труда и о догрузке педагогической работы работники должны быть поставлены в известность не позднее чем а два месяца.

5. Должностной оклад преподавателю – организатору (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки) устанавливается с учетом ведения им преподавательской (педагогической) работы в объеме 360 часов в год.

6. Преподавательская работа преподавателя – организатора сверх часов в год, а также преподавательская работа руководящих и других работников образовательных учреждений без занятия штатной должности в том же учреждении оплачивается дополнительно в порядке и по ставкам, предусмотренным по выполняемой преподавательской работе.

Преподавательская работа руководящих и других работников образовательных учреждений помимо основной работы в том же учреждении без занятия штатной должности осуществляется в основное рабочее время.

Этот вопрос в каждом конкретном случае решается администрацией образовательного учреждения по согласованию с профсоюзным органом.

П. Порядок исчисления заработной платы (тарификация) 1. Месячная заработная плата педагогических работников образовательных учреждений определяется путем умножения ставки заработной платы на их фактическую нагрузку в неделю и деления полученного произведения на установленную за ставку норму часов педагогической работы в неделю.

В таком же порядке исчисляется месячная заработная плата учителей за работу по индивидуальному обучению больных детей – хроников на дому и за проведение занятий по физкультуре с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, а также за работу по совместительству. При этом общий объем работы по совместительству не должен превышать 16 часов работы в неделю.

Установленная при тарификации заработная плата выплачивается ежемесячно независимо от числа недель и рабочих дней в разные месяцы года.

Тарификация учителей и преподавателей производится один раз в год. В случае, если учебными планами предусматривается разное количество часов на предмет по полугодиям, то тарификация осуществляется также один раз в год, но раздельно по полугодиям.

2. За время работы в период осенних, зимних, весенних и летних каникул обучающихся оплата труда педагогических работников, а также лиц из числа руководящего, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала, ведущих в течение учебного года преподавательскую работу, в т.ч. занятия с кружками, производится из расчета заработной платы, установленной при тарификации, предшествующей началу каникул.

Лицам, работающим на условия почасовой платы и не ведущим педагогической работы во время каникул, оплата за это время не производится.

Ш. Порядок и условия почасовой оплаты труда.

1. Почасовая оплата труда педагогических работников образовательных учреждений применяется при оплате:

- за часы, выполненные в порядке замещения отсутствующих по болезни или другим причинам учителей, воспитателей и других педагогических работников, продолжавшегося не свыше двух месяцев;

- при оплате за педагогическую работу специалистов предприятий, учреждений и организаций (в т.ч. из числа работников органов управления образованием, методических и учебно-методических кабинетов), привлекаемых для педагогической работы в образовательные учредения - при оплате за часы преподавательской работы в объеме 300 часов в другом образовательном учреждении (в одном или нескольких) сверх учебной нагрузки, установленных при тарификации.

Размер оплаты за один час указанной педагогической работы определяется путем деления месячной ставки заработной платы педагогического работника в соответствии с разрядом ЕТС за установленную норму часов педагогической работы в неделю на среднемесячное количество рабочих часов: 75,0 – при норме за 18 часов в неделю.

Оплата труда за замещение отсутствующего учителя, если оно осуществлялось свыше двух месяцев, производится со дня начала замещения за все часы фактической преподавательской работы на общих основаниях с соответствующим увеличением его недельной (месячной) учебной нагрузки путем внесения изменений в тарификацию.

2. В случае привлечения к преподавательской работе высококвалифицированных специалистов руководитель по согласованию с выборным профсоюзным органом может применять условия и коэффициенты ставок почасовой оплаты труда, установленные с учетом ученой степени кандидата или доктора наук, либо ученого звания профессора, или доцента, утвержденные постановлением Минтруда РФ от января 1993 г. № 7.

1У. Повышение ставок заработной платы и должностных 1. Оплата труда педагогических и других работников производится по повышенным ставкам (окладам) в следующих случаях:

- специалистам и руководящим работникам за работу в образовательных учреждениях, расположенных в сельской местности - на 25 %;

- учителям и другим педагогическим работникам за индивидуальное обучение на дому больных детей – хроников (при наличии соответствующего медицинского заключения) – на 20 %.

2. Оплата труда в следующих случаях осуществляется в соответствии с тарифным коэффициентом более высокого разряда, чем это предусмотрено тарифно-квалификационной характеристикой по должности работника:

на два разряда выше:

- работникам, имеющим ученую степень доктора наук по профилю образовательного учреждения или педагогической деятельности (преподаваемых дисциплин);

на один разряд выше:

- работникам, имеющим ученую степень кандидата наук по профилю образовательного учреждения или педагогической деятельности (преподаваемых дисциплин);

- руководящим работникам и специалистам образовательных учреждений, имеющим почетные звания «Народный учитель», «Заслуженный учитель» и «Заслуженный преподаватель» СССР, Российской Федерации и союзных республик, входивших в состав СССР;

- повышение оплаты труда производится только при условии соответствия почетного звания профилю учреждения, а специалистам образовательных учреждений – при соответствии почетного звания профилю педагогической деятельности или преподаваемых дисциплин.

3. При наличии у работников, имеющих почетное звание или ученую степень, права на повышение ставок заработной платы в процентах (за работу в сельской местности) повышению подлежат ставки (оклады), установленные им с учетом почетного звания или ученой степени.

4. В случаях, когда работниками предусмотрено повышение ставок (окладов) по двум и более основаниям (в процентах или в рублях), абсолютный размер каждого повышения, установленного в процентах, исчисляется из ставки (оклада) без учета повышения по другим основания.

При этом первоначально оклады (ставки) повышаются на размеры их повышений в процентах, а затем на размеры повышений в абсолютных величинах.

5. Повышения ставок (окладов) по основаниям, предусмотренным в разделе 4 настоящего Положения, образуют новые размеры ставок заработной платы (должностных окладов), применяемых при исчислении заработной платы с учетом объема учебной нагрузки (педагогической работы).

1. Доплаты компенсационного характера за условия труда, отклоняющиеся от нормальных устанавливаются:

- за работу в ночное время устанавливаются доплаты в размере не ниже 35 % часовой ставки (оклада) за каждый час работы в ночное время (в период с 10 часов вечера до 6 часов утра);

- за работу с неблагоприятными условиями труда в соответствии с Перечнем работ с этими условиями труда, утвержденным приказом Гособразования СССР от 20 августа 1990 г. № 579 «Об утверждении Положения о порядке установления доплат за неблагоприятные условия труда и Перечня работ, на которых устанавливаются доплаты за неблагоприятные условия труда и Перечня работ, на которых устанавливаются доплаты за неблагоприятные условия труда работникам организаций и учреждений системы Гособразования СССР» в размере:

- с тяжелыми и вредными условиями труда – до 12 % ставки (оклада);

- с особо тяжелыми и особо вредными условиями труда - до 24 % ставки (оклада).

Конкретный размер доплаты работникам определяется учреждением в зависимости от продолжительности их работы в неблагоприятных условиях труда.

2. В случае привлечения работника к работе в установленный ему графиком выходной день указанная работа компенсируется ему в денежной форме не менее чем в двойном размере (либо по соглашению сторон предоставлением другого дня отдыха).

3. Работа в праздничный день в случаях, предусмотренных законодательством, оплачивается не менее чем в двойном размере:

- работникам, труд которых оплачивается по часовым или дневным ставкам, - в размере не менее двойной часовой или дневной ставки;

- работникам, получающим месячный оклад, - в размере не менее одинарной часовой или дневной ставки сверх оклада, если работа в праздничный день производилась в пределах месячной нормы рабочего времени, и в размере не менее двойной часовой или дневной ставки сверх оклада, - если работа производилась сверх месячной нормы.

По желанию работника, работавшего в праздничный день, ему может быть предоставлен другой день отдыха.

4. Доплаты за дополнительную работу, не входящую в круг основных обязанностей, устанавливаются:

- за классное руководство, проверку письменных работ; заведование:

кабинетами, учебными мастерскими, лабораториями, учебно-опытными участками, руководство предметными, методическими комиссиями;

проведение работы по дополнительным образовательным программам;

организация трудового обучения, профессиональной ориентации.

5. Доплаты за совмещение профессий (должностей), расширение зон обслуживания или увеличение объема выполняемых работ, за выполнение обязанностей временно отсутствующих работников устанавливаются:

- работникам, выполняющим наряду со своей основной работой, дополнительную работу по другой профессии (должности)или обязанности временно отсутствующего работника без освобождения от своей основной работы, производится доплата за совмещение профессий (должностей) или выполнение обязанностей временно отсутствующего работника.

При выполнении наряду со своей основной работой дополнительного объема работ по одной и той же профессии или должности производится доплат за расширение зон обслуживания или увеличение объема выполняемых работ.

Размеры доплат за совмещение профессий (должностей), расширение зон обслуживания или увеличение объема выполняемых работ, выполнение обязанностей временно отсутствующего работника устанавливаются руководителем образовательного учреждения по соглашению сторон с учетом мнения профсоюзного органа и максимальными размерами не ограничиваются.

Надбавки устанавливаются за высокую результативность работы, качество работы, напряженность, интенсивность труда, участие в эксперименте, освоении инновационных программ.

УП. Порядок определения уровня образования 1. Уровень образования педагогических работников при установлении разрядов оплаты труда по ЕТС определяется на основании дипломов, аттестатов и других документов о соответствующем образовании, независимо от специальности, которую они получили (за исключением педагогов психологов, концертмейстеров, учителей – логопедов).

2. Педагогически работникам, получившим диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании, разряды оплаты труда по ЕТС устанавливаются как лицам, имеющим высшее профессиональное образование, а педагогическим работникам, получившим диплом государственного образца о среднем профессиональном образовании, - как лицам, имеющим среднее профессиональное образование.

3. Работникам, имеющим диплом государственного образца «бакалавра», «специалиста», «магистра» устанавливаются разряды оплаты труда по ЕТС, предусмотренные для лиц, имеющих высшее профессиональное образование.

Окончание трех полных курсов высшего учебного заведения, а также учительного института и приравненных к нему учебных заведений дает право на установление разрядов оплаты труда по НТС, предусмотренных для лиц, имеющих среднее профессиональное образование.

4. Работникам, не имеющим специальной подготовки или стажа работы, установленных квалификационными требованиями, но обладающим достаточным практическим опытом и выполняющим качественно и в полном объеме возложенные на них должностные обязанности, в порядке исключения, по рекомендации аттестационной комиссии может быть так же, как и работникам, имеющим специальную подготовку и стаж работы, установлен тот же разряд оплаты труда по ЕТС, что и лицам, имеющим соответствующий стаж и образование. Рассмотрение аттестационной комиссией образовательного учреждения вопроса об установлении более высокого разряда по сравнению с разрядом, предусмотренным ТКХ, осуществляется на основании представления руководителя образовательного учреждения.

УШ. Порядок определения стажа педагогической работы 1. Основным документом для определения стажа педагогической работы является трудовая книжка.

Стаж работы по специальности, не подтвержденный записями в трудовой книжке, может быть установлен на основании надлежащих оформленных справок за подписью руководителей соответствующих учреждений, заверенных печатью, выданных на основании документов, подтверждающих стаж работы по специальности (приказы, послужные и тарификационные списки, книги учета личного состава, табельные книги, архивные описи и т.д.). Справки должны содержать данные о наименовании образовательного учреждения, о должности и времени работы в этой должности, о дате выдачи справки, а также сведения, на основании которых выдана справка о работе.

В случае утраты документов о стаже педагогической работы указанный стаж может быть установлен на основании справок с прежних мест работы или на основании письменных заявлений двух свидетелей, подписи который должны быть удостоверены в нотариальном порядке. Свидетели могут подтверждать стаж только за период совместной работы.

В исключительных случаях, когда не представляется возможным подтвердить стаж работы показаниями свидетелей, которые знали работника по совместной работе и за период этой работы, органы, в подчинении которых находятся образовательные учреждения, могут принимать показания свидетелей, знавших работника по совместной работе в одной системе.

2. В стаж педагогической работы засчитывается:

- педагогическая, руководящая и методическая работа в образовательных и других учреждениях;

- время работы в других учреждениях и организациях, службы в Вооруженных Силах СССР и Российской Федерации, обучения в учреждениях высшего и среднего профессионального образования.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ФОРМАХ И ВИДАХ ВНУТРИШКОЛЬНОГО

ИНСПЕКТИРОВАНИЯ

1.1. В основу внутришкольного инспектирования администрация школы вкладывает педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.

2.1. Цель любого вида контроля – получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении и своевременно внести коррективы в ход учебновоспитательного процесса.

2.2. Основными задачами

, обеспечивающими реализацию внутришкольного инспектирования, являются:

- периодическая проверка выполнения государственных программ по предмету, спецкурсу;

- систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно-обоснованных требований к содержанию, формам, методам учебно-воспитательной работы;

- поэтапный контроль над процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний;

- оказание помощи учителя в учебно-воспитательной работе;

- изучение опыта работы учителей;

- постоянная проверка выполнения всех планов работы школы и исполнения принимаемых управленческих решений.

3. Требования к внутришкольному инспектированию 3.1. Внутришкольное инспектирование должно быть плановым, систематическим, целенаправленным, квалифицированным, многосторонним, дифференцированным, четко организованным, результативным.

4. Алгоритм осуществления внутришкольного 4.1. Составляется единый план проверки состояния дел во всех звеньях учебно-воспитательной работы.

4.2. Руководитель, ответственный за проведение проверки, составляет планздание по инспектированию деятельности образовательного учреждения, утверждает его у руководителя общеобразовательного учреждения.

План-задание устанавливает специфические особенности проверки, должен обеспечить достаточную информированность.

По итогам проверки составляется справка (доклад) которая должна отражать:

- основание проверки (план работы школы, приказ, распоряжение и т.д.);

- источники получения информации (анкеты, перечень документов, контрольные срезы и т.д.);

- количество посещенных уроков, лекций, семинаров, практических занятий;

- информацию по вопросам, поставленным в плане-задании;

- выводы и предложения.

5. Формы, виды и методы внутришкольного 5.1. Внутришкольное инспектирование осуществляется в двух формах:

- индивидуально-личной (субъект администрации сам лично проверяет тот или иной участок работы);

- коллективной (контроль осуществляет группа проверяющих);

5.2. С целью более глубокого изучения состояния обучения и воспитания обучающихся в школе используются следующие виды контроля:

Предварительный контроль. Целью предварительного контроля являются предупреждение возможных ошибок в работе учителя и оказание воздействия на эффективность его труда.

Личностно-профессиональный контроль. Целью контроля является деятельность одного учителя или группы учителей по узкому вопросу (поурочное планирование, качество преподавания и т.д.). При осуществлении личностно-профессионального контроля руководитель имеет право:

- знакомится с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическим планированием, которое осуществляется учителем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании методического объединения и может корректироваться в процессе работы,) поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;

- проводить экспертизу педагогической деятельности;

-проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;

- делать выводы и принимать управленческие решения.

Проверяемый педагогический работник имеет право:

- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

-своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

- обратиться в конфликтную комиссию профкома или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля. По результатам личностно-профессионального контроля деятельности учителя оформляется справка.

Тематический контроль. Его цель – мобилизовать внимание коллектива на решение определенных задач дидактического, методического или воспитательного характера, которые по тем или иным причинам недостаточно успешно решаются в педагогическом коллективе.

Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации обучения, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся и др. Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в практику новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, анализом работы школы по итогам учебного года, планом работы школы. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля.

Результаты тематического контроля оформляются в виде справки.

Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, его заместителях, заседаниях методических объединений.

Классно0обобщающий контроль. Цель его – выяснить воздействие разных учителей на учащихся одного класса и методом сравнения определить глубину этого воздействия. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели. В ходе класснообобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебновоспитательной работы в отдельном классе или классах:

- деятельность всех учителей;

- включение учащихся в познавательную деятельность;

- привитие интереса к знаниям;

- сотрудничество учителя и ученика;

- психологический климат в классном коллективе.

Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа по итогам года.

Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.

По результатам классно-обобщающего контроля проводятся минипедсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

Комплексный контроль. Его цель – получить широкую информацию и на этой основе произвести глубокий анализ состояния дел по конкретном вопросу.

Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей методических объединений, эффективно работающих учителей.

Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.

Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения.

Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до ее начала.

По результатам комплексной проверки готовится справка, проводится заседание педагогического совета, совещание при директоре или его заместителях.

5.3. Во время контроля используются различные методы:

- беседа;

- наблюдение;

- изучение документации;

- устные, письменные опросы;

- срезы знаний;

- тестирование;

- анкетирование.

5.4. Для оценки глубины усвоения наиболее важных тем учебных программ, сформированности общеучебных умений и навыков проводятся административные срезы знаний по всем предметам в течение учебного года и годовые контрольные работы. Годовые контрольные работы проводятся по единому графику, утвержденному директором школы. График проведения годовых контрольных работ доводится до сведения учителей, учащихся и их родителей не позже чем за две недели до проведения.

ПОЛОЖЕНИЕ

о координационном Совете по организации предпрофильной и профильной подготовки I. Общие положения.

Координационный Совет создается для рассмотрения организационных вопросов, осуществления взаимодействия всех участников образовательного процесса. Определяет основные направления деятельности. Изучает и анализирует работу по предпрофильной и профильной подготовке.

II. Состав координационного Совета.

Координационный Совет состоит из председателя совета и его членов, которых представляют директор школы, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, классные руководители, педагог – психолог, учителя элективных курсов, представитель родительского комитета.

Координационный Совет может привлекать к сотрудничеству и других членов педагогического коллектива.

III. Функции координационного Совета.

Координационные совет:

- принимает перспективный план работы по организации предпрофильной и профильной подготовки;

- организует выполнение плана работы по координации предпрофильной и профильной подготовки;

- участвует в формировании условий проведения предпрофильной и профильной подготовки;

- координирует взаимоотношения основной школы с базовой средней, а также другими образовательными учреждениями района, с родителями обучаемых;

- готовит анкеты, информационные бюллетени;

- разрабатывает необходимые локальные акты;

- участвует в подготовке аналитических материалов;

- рассматривает и разбирает возникающие проблемы;

- проводит экспертизу программ элективных курсов;

- вносит предложения по корректировке работы;

- изучает нормативную и методическую документацию по вопросам предпрофильного и профильного обучения, доводит необходимую информацию до участников образовательного процесса;

- организует итоговую аттестацию выпускников основной школы, с учетом выбранного профиля.

IV. Члены координационного Совета имеют право:

- анкетировать учащихся, бедовать с родителями;

- участвовать в проведении совещаний по вопросам предпрофильной и профильной подготовки;

- посещать занятия в предпрофильных и профильных классах с целью анализа учебных программ и достигнутых результатов;

- знакомиться с опытом работы по организации предпрофильной и профильной подготовки в других школах, принимать решение о возможности внедрения данного опыта.

V. Организация деятельности координационного Совета.

Состав координационного Совета утверждается приказом директора школы.

Планирование работы координационного Совета включается в общий план работы школы.

Заседания проводятся по мере необходимости, но не менее 4-х раз в год.

Члены координационного Совета выполняют свои обязанности на общественных началах.

Данное Положение утверждается директором школы.

ПОЛОЖЕНИЕ

об элективных курсах предпрофильного и профильного I. Общие положения.

В соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.12.05 г. № 4509\49 «О реализации решения коллегии Минобразования России от 28.10.03 г. № 15-1\10 «О мероприятиях по введению профильного обучения», приказом МО и Н РА № 734 от 30.12. г. «О проведении эксперимента по введению предпрофильного и профильного обучения учащихся в ОУ Республики Адыгея», приказ по УО № 175 от 05.09.05 г. для самоопределения учащихся 9 классов в отношении профилирующего направления собственной деятельности на старшей ступени обучения в МОУ организуются элективные курсы.

Элективные курсы (курсы по выбору, обязательны для посещения учащимися) являются содержательной частью обучения, призваны удовлетворять индивидуальные образовательные интересы, потребности и склонности каждого ученика.

II. Организация работы элективных курсов.

2.1. Базовый объем предпрофильного и профильного обучения составляет 102 часа, из них 2 часа в неделю (т.е. 68 часов в год) направляются на краткосрочные (от 1 месяца до года) курсы по выбору.

2.2. Курсы предпрофильной и профильной подготовки делятся на два основных вида:

- предметно – ориентированные.

Задачи курсов данного вида:

- дать ученику возможность реализации личных познавательных интересов в выбранной им образовательной области;

- уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на профильном уровне;

- создавать условия для качественной подготовки к итоговой аттестации;

- формировать у учащихся умения и способы деятельности для решения практически важных задач (учебная практика, проектная технология, исследовательская деятельность).

Содержание курсов:

- программы курсов по выбору включают углубление отдельных тем базовых общеобразовательных программ, являясь как бы надстройкой профильных курсов и обеспечивает повышенный уровень изучения того или иного учебного предмета;

- ведение курса может быть обеспечено педагогом МОУ, а также специалистом вуза или ссуза, при условии сетевого взаимодействия, выстроенного на муниципальном уровне.

- межпредметные (ориентационные).

Задачи курсов данного вида:

- создать условия для развития профессиональных интересов учащихся;

- поддержать мотивацию ученика, способствуя внутрипрофильной специализации;

- формировать у учащихся умения и навыки деятельности для решения практически важных задач (учебные практики, исследовательская деятельность).

Содержание курсов:

Программы курсов предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят школьников с комплексными задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов и методами их разработки в различных профессиональных сферах, способствуют профессиональной ориентации, осознанию способов и возможностей реализации жизненных планов.

2.3. Формы обучения на элективных курсах: академическая, групповая, проектно-исследовательская.

2.4. Программное обеспечение элективных курсов.

Реализация содержания предпрофильного и профильного обучения обеспечивается программами, утвержденными Минобразованием России. В случае отсутствия программ по профилям, которые заявили учащиеся, преподавание ведется по программам, разработанными педагогами образовательного учреждения и утвержденными экспертным советом при координационном совете.

Элективный курс должен удовлетворять следующим условиям:

- учитывать особенности школьников, интересующихся профилями ОУ;

- знакомить с методами научных исследований, применяемых в науках и интересующих учащихся;

- опираться на школьную программу, но не дублировать ее, а дополнять и способствовать формированию исследовательских умений;

- нацеливать на подготовку к ЕГЭ, олимпиадам;

- уделять внимание формированию таких умений, как конспектирование учебного материала, наблюдение, анализ, синтез и т.д 2.5. Преподавание элективных курсов ведется по специальному расписанию, с которым учащихся знакомят за несколько дней до начала курса.

2.6. Итоги работы элективного курса подводятся по результатам учебной деятельности после окончания спецкурсов с выставлением итоговой оценки в журнале преподавателем курса. Журнал оформляется зам. директора по УВР до начала его ведения и хранится в учительской.

2.7. Методическое обеспечение элективного курса включает в себя:

- программу курса, пособия для учащихся, материалы для учителя, справочную литературу.