1

Программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программа

учебной дисциплины «Естествознание» Пентин Ю. А. для профессий начального

профессионального образования и специальностей среднего профессионального

образования. М., 2008., для обучающихся по профессии 100120.03 « Оператор по

обработке перевозочных документов на железнодорожном транспорте»

Разработчик:

Швалева Галина Евгеньевна, преподаватель химии и биологии

Рассмотрено МК Протокол № от «» _ Утверждено Методическим советом Протокол № от «» _ 2

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Естествознание 1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО 100120.03по профессии «Оператор по обработке перевозочных документов на железнодорожном транспорте»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

относится к общеобразовательному циклу (базовый уровень) 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно - научного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

применение естественно - научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности;

грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 150 часов.

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 100 часов;

самостоятельной работы обучающегося 50 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

практические занятия контрольные работы Самостоятельная работа обучающегося (всего) : сообщения; составление опорного конспекта; составление схемы, таблицы; составление электронных презентаций; работа с проблемными заданиями; самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, тесты, задачи );оформление практических работ.

Итоговая аттестация в форме: дифференцированный зачт.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Наименование Содержание учебного материала, практические занятия и контрольные работы, Объем Уровень Предмет органической химии. Основные положения теории химического строения.

Практическая работа: «Изготовление моделей углеводородов»

- Самостоятельная работа с учебником по карточкам-заданиям по теме «Циклоалканы».

- Подготовка сообщения «Личность А.М. Бутлерова как ученого химика».

- Составление сравнительной таблицы «Строение и свойства метана и этана».

Практическая работа «Получение этилена и опыты с ним».

- Составление названий углеводородов ряда этилена.

- Самостоятельная работа по карточкам задания по теме «Природный каучук».

- Самостоятельная работа по карточкам задания по теме «Алкины» «Ацетилен и его свойства».

- Сообщение «Применение природного каучука».

- Контрольная работа по теме «Углеводороды.

Самостоятельная работа обучающихся:

- Составление опорного конспекта «Применение ароматических углеводородов».

- «Ознакомление с образами продуктов нефтепереработки и коксование каменногорения».

- групова работа по теме «Природные источники углеводородов».

- Семинар по теме «Природные источники углеводородов».

- Сообщения «Теория происхождения нефтепродуктов».

- Сообщения «Применение нефтепродуктов».

-Сообщение «Нефть - черное золото или черная смерть».

- Сообщение «Изменение структуры использования углеводородного сырья».

- Самостоятельная работа по карточкам заданиям.

- Составление кроссворда по теме «Природный и попутный нефтяной газы» «нефть».

- Практическая работа «Синтез бромэтана из спирта».

- Составление схемы «Способы получения этилового спирта».

- Составление названий о придельных одноатомных спиртов.

Самостоятельная работа обучающихся:

- Самостоятельная работа с учебником по карточкам задания по теме «Многоатомные спирты».

- Сообщения «Влияние алкоголя на организм».

- Сообщения «Наркотик без рецепта».

- Сообщения «Применение этилового спирта в кулинарии».

- Составление опорного конспекта по теме «Фенолы».

Практическая работа «Получение и свойства карбоновых кислот».

Практическая работа «Получение и свойства карбоновых кислот».

- Выполнение упражнений по карточкам заданиям «Номенклатура альдегидов и карбоновых кислот».

Самостоятельная работа обучающихся:

- Составление конспекта по теме «Непредельные карбоновые кислоты».

- Составление таблицы «Важнейшие пищевые карбоновые кислоты ».

- Сообщения «Применение карбоновых кислот в кулинарии».

- Сообщения «Чем объясняется хорошая сохраняемость клюквы, брусники».

- Сообщения «Применение уксуса в кулинарии».

- Заполнение таблиц «Специфические запахи сложных эфиров».

- Составление таблиц «Содержание преобладающих кислот в жирах».

- Составление таблиц «Виды изменений, происходящих с жирами при кулинарной обработке».

- Работа с проблемными заданиями «Мыло, моющие средства».

- Проверочная работа по теме «Жиры как продукты питания».

- Сообщения «Основные компоненты мыла».

- Составление опорного конспекта «Усвоение жиров в организме человека».

- Сообщения «Виды пищевой порчи жиров».

- Сообщения «Как получать маргарин».

- Работа с проблемными заданиями по карточка «Понятие брака и семьи».

- Решение юридических задач по теме «Заключение и прекращение брака».

Самостоятельная работа обучающихся:

-Сообщения «Натуральные и искусственные целлюлозные волокна».

- Сообщения «Превращение происходящие углеводородами при кулинарной обработке».

- Оформление рисунка «Структура белковой молекулы».

- Проверочная работа по теме «Амины, Анимен».

- Проверочная работа по теме «Белки пищевых продуктов».

- Сообщения «Натуральные волокна природного происхождения».

- Составление сравнительной характеристики «Свойства шерсти и щелка».

- Составление электронных презентаций «Изменения происходящие с белка при кулинарной - Сообщения «Кожа, как материал белкового происхождения».

Практическая работа «Распознавание пластмасса и волокна».

Практическая работа «Распознавание пластмасса и волокна».

- Составление таблица «Сравнительная характеристика В.М.С.»

- Тест «Высокомолекулярные соединения».

- Сообщение «Пластмасса в легкой промышленности»

- Сообщения «История создания синтетических каучуков»

- Сообщения «Личность А.В. Лебедева»

- Контрольная работа по теме «Органическая химия».

Самостоятельная работа обучающихся:

Периодическая система химических элементов.

Электронная конфигурация атомов элементов.

Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Химические свойства оксидов, кислот в свете Т.Э.Д.

Химические свойства солей, оснований в свете Т.Э.Д.

Металлы, общая характеристика. Способы получения.

Металлы в природе и в хозяйственной деятельности человека.

Металлы в природе и в хозяйственной деятельности человека.

Обобщение материала по теме «Химические свойства и превращение веществ», - Выполнение упражнений по теме «Химические свойства оснований и кислот в свете Т.Э.Д.»

- Выполнение упражнений по теме «Химические свойства оснований и кислот в свете Т.Э.Д.»

- Выборочная проверка заданий по теме «Химические свойства кислот, солей, оснований».

- Тест по теме «Гидролиз неорганические и органические соединений».

- Проверочная работа по теме «Решение задач».

- Контрольная работа по темам «Химические свойства и превращение веществ» «Неорганические - Составление опорного конспекта по теме «Получение металла».

- Составление сравнительной таблице по темам «Свойства металлов главных и побочных подгруппы»

«Свойства неметаллов».

- Сообщение «Неметаллы в хозяйства деятельности человека».

- Сообщение «Металлы в хозяйстве деятельности человека».

Клетка – единица строения жизнедеятельности организмов.

Роль клетке неорганических веществ.Роль в клетке органических веществ.

Молекулы ДНК – носитель наследственной информации.

Деление клетки – основа роста, развитие и размножение организмов.

Индивидуальные развития многоклеточного организма (онтогенез).

Контрольная работа по теме « Клеточное строение организмов».

Биологический диктант по теме « Индивидуальное развитие организмов»

- Контрольная работа по теме «Клеточное строение организмов».

Самостоятельная работа обучающихся :

- Составление таблицы №1 «Строение и функции органоидов клетки.»

- Составление таблицы №2 « Химический состав клетки.»

- Составление конспекта « Биологическая роль прокариот.»

- Составление схемы « Двойное оплодотворение цветковых растений.»

Наследственность и изменчивость – свойства организмов.

Цитологические основы скрещивания.

Хромосомная теория наследственности и теория гена.

Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Влияние мутагенов на организм человека и оценка последствий их влияния.

Оценка этических и правовых аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Контрольная работа по теме «Наследственность и изменчивость»

Практические занятия:

-Решение биологических задач по теме «Моногибридное скрещивание»

-Составление родословной своей семьи.

Биологический диктант по терминам по теме « Генетика»

-Тест по теме «Виды изменчивости»

- Контрольная работа по теме «Наследственность и изменчивость».

Самостоятельная работа обучающихся:

-Оформление рисунков по теме «Строение мужской и женской половых клеток»

-Составление схемы «Развитие половых клеток»

Система органического мира и е основные систематические категории (классификация).

Теория эволюции органического мира Ч.Дарвина.

Результат эволюции: адаптация, видообразования, многообразия органического мира, Искусственный отбор, селекция. Проблема сущности жизни.

Оценка различных гипотез происхождения жизни.

Доказательства происхождения человека от животных.

Доказательства происхождения человека от человекообразных обезьян.

Контрольная работа по теме «Многообразие и эволюция органического мира».

Практические занятия:

- Практическая работа по теме «Ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных»

- Практическая работа по теме «Многообразие сортов растений и пород животных, методы их - Практическая работа по теме «Многообразие и эволюция органического мира».

-Тест по теме «Главные направления эволюции.»

- Контрольная работа по теме «Многообразие и эволюция органического мира».

Самостоятельная работа обучающихся:

-Решение поисковых задач.

Составление таблицы по теме «Доказательства происхождения человека от животных»

Составление таблицы «Доказательства происхождения человека от человекообразных обезьян»

Составление таблицы «Эволюция человека»

Экологические факторы. Приспособление организмов к влияние различных экологических Саморегуляция в экосистемах, их развитие и смена. Круговорот веществ и превращение Искусственная экосистема – агробиоценоз. Биосфера - глобальное экосистема. Роль живого вещества в круговороте веществ в биосфере. Учение В. И. Вернадского о биосфере, ноосфере, Контрольная работа по теме «Надорганизменные системы».

Практические занятия:

- Практическая работа по теме «Взаимосвязи в природных экосистемах (лес, луг, водом)».

- Контрольная работа по теме «Надорганизменные системы».

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета, лаборатории Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя.

-компьютерный стол;

-белая доска на роликах ;

-макеты, модели по биологии.

- Технические средства обучения:

- компьютер с программным лицензионным обеспечением;

- проектор;

- экран;

- телевизор;

- видеомагнитофон.

Лаборатория - демонстрационный стол;

- сушильный шкаф;

- сейф двухкамерный;

- ящики для лабораторных работ, лабораторная посуда, реактивы и химические материалы.

3.2. Информационное обеспечение обучения --учебный комплект пособий «БИОЛОГИЯ -учебно-методический комплект «ХИМИЯ»

1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2009. – 198 с.

2. Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф.

учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006. 234 с.

3. Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. – М., 2007. – 186 с.

4. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват.

учреждений / О.С. Габриелян, Г.Г.Лысова. – М., 2006. – 211 с.

5. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2006. – 198 с.

6. Титова И.М. Химия и искусство: организатор-практикум для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений. – М., 2007. – 165 с.

Основная литература по биологии:

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2001.

2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2001.

3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2002.

4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.

5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.

Дополнительная литература по химии:

1. Волынова Л.Г. Химия. Предметная неделя в школе: планы и конспекты мероприятий / Л.Г.

Волынова, Л.К. Сейдалиева, Н.П. Кузнецова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 142 с.

2. Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006. – 311 с.

3. Елин Е.С. Фенольные соединения в биосфере / Е.С. Елин. – Новосибирск: СО РАН, 2001. – 392 с.

4. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс / О.С. Габриелян, И.Г.

Остроумов – М., 2004. – 429 с.

5. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С. Габриелян, Г.Г.

Лысова, А.Г. Введенская – М., 2004. – 600 с.

6. Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции / Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2004. – 223 с.

7. Коровин Н.В. Общая химия: учеб. для технических направ. и спец. вузов / Н.В. Коровин. – М.: Высш. шк., 1998. – 559 с.

8. Лидин Р.А. Химия: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ / Р.А. Лидин. – М.: АСТ:

Астрель, 2009. – 286 с.

9. Троегубова Н.П. Поурочные разработки по химии: 11 класс / Н.П. Троегубова. – М.: ВАКО, 2009. – 432 с.

Дополнительная литература по биологии:

1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2006.

2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2000.

3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 1996.

4.Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.

Интернет ресурсы:

Электронные презентации по всем темам;

http://www.vschool.ru/ Виртуальная школа KM.ru http://www.1september.ru/ издательский дом «Первое сентября»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лекционных, практических занятий, тестирования, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, сообщений, докладов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Освоенные умения:

объяснения явлений упражнений по теме «Изомерия»; самостоятельная работа по окружающего мира, карточкам – заданиям по теме «Алкины», «Ацитилен и его восприятия информации свойства»; сообщения «Применение природного каучука»;

естественно - научного и составление опорного конспекта «Применение ароматических специального углеводоровов»; самостоятельная работа по карточкам – (профессионально заданиям по теме «Циклоалканы»; составление сравнительной значимого) содержания, таблицы «Строение и свойства метана и этана»;

получаемой из СМИ, самостоятельная работа по карточкам – заданиям по теме ресурсов Интернета, «Природный каучук»; составление конспекта по теме специальной и научно- «Непредельные карбоновые кислоты»; составление таблицы популярной литературы; «Важнейшие пищевые карбоновые кислоты»; работа с применение естественно - научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения соединениях»; составление схемы типы химических реакций;

безопасности составление уравнений реакции по темам; электролитическая жизнедеятельности; диссоциациая; решение задач; составление опорного грамотного конспекта по теме «Дисперсные системы»; составление использования опорного конспекта по теме «Получение металлов»;

современных Практические работы: практическая работа «Качественные технологий; охраны определения углерода и водорода»; изготовление модели здоровья, окружающей углеводородов; ознакомление с образцами продуктов среды. нефтепереработке и коксование каменного угля; групповая Усвоенные знания: о Устный зачет «Номенклатура алканов».

современной Тест по теме «Алканы».- Тест по теме «Алкены».

естественно-научной Контрольная работа по теме «Углеводороды.

картине мира и методах Тест по теме «Природные источники углеводородов».

естественных наук; Семинар по теме «Природные источники углеводородов».знакомство с наиболее Тест по теме «Спирты».

важными идеями и Проверочная работа по теме «Спирты и фенолы».

достижениями Тест «Пищевые карбоновые кислоты».

естествознания, Контрольная работа №2 «Кислороды содержащие оказавшими органические соединения».

определяющее влияние Проверочная работа по теме «Жиры как продукты питания».

на развитие техники и Тест по теме «Глюкоза».

технологий; развитие Тест по теме «Крахмал и целлюлоза».- Проверочная работа по интеллектуальных, теме «Амины, Анимен».

творческих Проверочная работа по теме «Белки пищевых продуктов».

способностей и Тест по теме «Белки».

критического мышления в ходе проведения Контрольная работа по теме «Клеточное строение простейших организмов»; контрольная работа по теме «Наследственность исследований, анализа и изменчивость»; контрольная работа по теме «Многообразие явлений, восприятия и и эволюция органического мира»; тест по теме «Цитология»;

интерпретации тест по теме «Индивидуальное развитие и размножение естественно-научной организмов»; биологический диктант по терминам; тест по информации; теме «Виды изменчивости»; тест по теме «Главное воспитание направление эволюции»; решение поисковых задач по теме убежденности в «Происхождение человека».

возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;