«1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Философия Рекомендуется для направления подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Цели и задачи дисциплины: выработка ...»

1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины «Философия»

Рекомендуется для направления подготовки

230100 «Информатика и вычислительная техника»

Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»

Цели и задачи дисциплины: выработка комплекса знаний и умений, необходимых для решения задач, связанных с будущей, профессиональной деятельностью; вооружение каждого студента системой знаний о мире в целом, о соотношении материального и идеального, о всеобщих законах развития природы, общества и мышления.

Философия должна помочь современному человеку в поиске и нахождении ответов на главные вопросы своего бытия.

Задачи дисциплины:

Помочь каждому студенту овладеть категориальным аппаратом дисциплины.

1.

Показать студентам мировоззренческое, методологическое и практическое значение получаемых при изучении курса 2.

философии знаний для их будущей деятельности.

Дисциплинировать познавательную активность студентов 3.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

Является предшествующей для таких дисциплин, концепция современного естествознания, логика, основы культурологии, социология, религиоведение.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития; основное содержание учений виднейших философов, изучать их труды, понимать и уметь анализировать; предмет философии, ее структуру, функции, а также место и роль в системе наук.

Уметь:

сформировать представление о значимости, месте и роли философии в профессиональной деятельности медика;

ориентироваться в достижениях и проблемах современной отечественной зарубежной философской науки;

грамотно опираться на знание законов и закономерностей развития мира, общественных явлений и процессов;

эффективно использовать философские ценностно-личностные ориентиры и мотивации человеческой, профессиональной деятельности;

анализировать проблемы научного, социального, экономического, производственного характера;

применять полученные знания, освоенные методы философского познания в научно-исследовательской, профессиональной работе.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

свободного пользования категориальным аппаратом философии.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _3,5 зачетных единиц.

Вид учебной работы Всего Семестры часов Аудиторные занятия (всего) 46 В том числе: - Лекции 22 Практические занятия (ПЗ) 24 Семинары (С) - Лабораторные работы (ЛР) - Самостоятельная работа (всего) 98 В том числе:

Использование заданий для самоконтроля 80 Использование реферативного метода 18 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен Общая трудоемкость час 144 зач. ед. 4 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела дисциплины Философия, её предмет и роль Мировоззрение и его историко-культурный характер, структура в жизни человека и общества. мировоззрения, познавательный компонент, ценностно-нормативный компонент, эмоционально-волевой компонент, практический компонент, особенности исторических типов мировоззрения: мифология, религия, философия.

Становление философии, как науки. Предмет философии. Философия и система ориентаций человека в обществе. Структура философского знания. Функции философии.

Основной вопрос философии. Основной вопрос философии.

Материализм, идеализм и их формы. Агностицизм и вопрос о познаваемости мира. Методы в философии). Научные, философские и религиозные картины мира. Место и роль философии в культуре, в системе подготовки и будущей деятельности специалистов Предмет и объект в Истоки и духовные начала философии. Мировоззрение и его сущность.

философии. Объект и предмет философии.

Функции философии. Основной вопрос философии.

Бытие, материя как исходные Философское понятие бытия. Философский смысл учения о бытии.

категории философии. Основные формы бытия. Проблема субстанции в философии.

Бытие, материя, сознание. Философское понятие бытия. Основные формы бытия Диалектика. Структура диалектики и её основные функции Диалектика. Структура Познание мира. Роль научной Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания. Чувственная рациональности в развитии и рациональная ступень познания. Познание, творчество, практика. Вера общества. и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в Философия Древнего мира. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического Философия Древней Греции. Место античной философии в историкокультурном развитии человечества.

Начало и исторические типы Философские традиции Древней Индии. Основные философскофилософии. религиозные системы Древнего Китая. Периодизация античной Средневековая философия. Сущность и основные этапы развития христианское средневековой Основные идеи философии философии. Средневековая философия. Патристика и схоластика.

эпохи Возрождения. Фундаментальные библейские идеи философского значения. Проблема Новое время-век гениев Дедуктивный метод Р. Декарта.

Основные направления Исторические формы позитивизма, постпозитивизм и его главная современной философии. проблема. Феноменология. Экзистенциализм: религиозное направление Общество как объект Общество и его философский смысл. Понятие общества Понятие философии. общества как системы. Общество и его структура. Подсистемы общества, Человек как философская Проблема антропосоциогенеза Формирование философской Ценности. Понятие ценностей. Целеполагание, нормы, ценности. Аксиологияучение о ценностях. Основные способы нормативной регуляции Культура и цивилизация. Понятия культуры и цивилизации Культура как феномен. Морфология Современные проблемы Мировая ситуация XXI столетия. Гуманизм как ценностная основа глобализации. решения глобальных проблем современности. Футурология. Стратегия Глобальные проблемы Глобальные проблемы современности Интернациональные проблемы.

современности Устранение войны из жизни общества и обеспечение справедливого 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин Концепция современного естествознания Основы культурологии Религиоведение 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Философия, её предмет и роль в жизни человека и общества.

Предмет и объект в философии.

Бытие, материя как исходные категории философии.

Бытие, материя, сознание.

Познание мира. Роль научной рациональности в развитии Философия Древнего мира.

Начало и исторические типы философии.

Средневековая философия. Основные идеи философии эпохи Новое время-век гениев Основные направления современной философии.

Общество как объект философии.

Человек как философская проблема.

Религия как предмет научных исследований.

Культура и цивилизация.

Современные проблемы глобализации.

Глобальные проблемы современности.

6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) Практическое занятие №1 Предмет и объект в философии.

Практическое занятие №2 Бытие, материя, сознание.

Практическое занятие №5 Начало и исторические типы философии.

Практическое занятие №8 Основные направления современной философии.

Практическое занятие №9 Общество как объект философии.

Практическое занятие №10 Человек как философская проблема.

Практическое занятие №11 Культура и цивилизация.

Практическое занятие №12 Глобальные проблемы современности.

8. РАБОЧАЯ тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) РАБОЧАЯ литература 1. Алексеев П.В. Панин А.В. Философия. М.: Проспект 2. Бучило Н.Ф. Чумаков А.Н.Философия. М.: ТК Велби; Поспект 3. Зотов А.Ф.,ред. Миронов В.В., Разин А.В. Философия. М.: Академический Проект; Трикста 4. Кохановский В.П. Философия.,ред. - Ростов н/Д.: Феникс 5. Пржиленский В.И. Философия для бакалавров.,ред. - Ростов н/Д.: Феникс б) дополнительная литература 1. Бессонов Б.Н. Философия: история и современные задачи: учебник для ВУЗов.– М.: Норма, 2006.

2. Гриненко Г.В. История философии.– М.: Высшее образование, 2009.

3. Гуревич П.С. Основы философии.– М.: Гардарики, 2007.

4. Зотова А.Ф., Миронова В.В.,. Разина А.В. Философия. М.: Академический Проект; Культура, 2008.

5. Ильин В.В. Философия: учебник. Т1, Т2. – Ростов н/Д: «Феникс», 2008.

6. Кириллова В.И. Современная западная философия (вторая половина XIX-XX вв.) – М.: Проспект, 2009.

7. Кохановский В.П., Яковлев В.П. История философии: учебник для высших учебных заведений. – Ростов н/д:

Феникс, 2007.

8. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х.. Философия.– М.:ИНФРА-М, 2009.

9. Спиркин. А.Г. Философия: учебник для технических ВУЗов – М.: Гардарики, 2008.

10. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА-М, 2009.

в) программное обеспечение – отсутствует.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Философия изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре практические задания, методические советы и рекомендации к практическим занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине.

Основными видами занятий являются лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные контрольные собеседования, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

На практических занятиях по философии студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал и выступают с докладами, реферативными сообщениями, анализом первоисточников, научных статей.

В течение курса проводится тестирование, решаются практические задачи и упражнения. Обязательным для студентов является решение практикума.

Для решения практической задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на практических занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «дискуссий», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой классической либо современной философской проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль –экзамен (1 семестр).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» (английский) в неязыковом вузе является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Наряду с практической целью, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других народов.

Организация обучения иностранному языку предполагает также учет потребностей, интересов и личностных особенностей обучаемых.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований ФГОС ВПО нового поколения в области информатики и вычислительной техники.

Задачи дисциплины: приобретение студентами коммуникативной и познавательной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет практически использовать иностранный язык, как в профессиональной деятельности, так и в целях самообразования.

Задачи курса определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально – экономические дисциплины»

Требования к входным знаниям умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения:

1. Базовая лексика общего языка.

2. Лексика, представляющая собой нейтральный научный стиль.

1. Читать и понимать со словарем тексты общего языка.

2. Пользоваться наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями.

3. Участвовать в обсуждении тем для повседневного общения.

4. Понимать устную (монологическую и диалогическую) речи на бытовые темы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- базовую лексику общего языка, лексику, представляющею нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности с целью построения логической, аргументированной и ясной устной, разговорной и письменной речи;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности.

Уметь:

- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности и межличностном общении;

-активно пользоваться базовыми грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

-пользоваться основами публичной речи, делать сообщения и доклады (с предварительной подготовкой);

-участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы);

-пользоваться основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикации тезисов, сообщений и ведения переписки.

Владеть:

-грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера;

-навыками разговорной речи на английском языке на темы общего характера (бытовые) и профессиональные темы (связанные со специальностью);

-навыками понимания на слух разговорной (бытовой) и профессиональной (связанной со специальностью) речи на английском языке;

-навыками чтения и понимания текстов на английском языке в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

-навыками письменной речи английского языка в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

-навыками основ публичной речи на английском языке.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.

Другие виды самостоятельной работы индивидуальных заданий 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины 1 семестр 1. Personal Presentation and My 2. The Noun. The Article.

3. Prepositions. The Verb. The 4. Traveling.

5. Pronouns. There is/there are.

The Adjective.

6. My Native Place.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 7. Indefinite Pronouns. Negative1. Неопределенные местоимения, местоимения производные от some и Pronouns. Universal Pronouns. any наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 11. The Adverb.

12. Present Simple Tense.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 16. Present Continuous Tense. Past 1.

Simple Tense.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 19. My Institute.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 21. Future Continuous Tense.

25. Present Perfect Tense. Modal 1.

Verbs (must, need, should, 2.

ought (to), to have (to), to be употребление настоящего совершенного времени.

28. Environmental Protection. 1.

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 29. Sequence of Tenses.

30. The Problems of Young People. 1. Базовая лексика общего языка по теме The problems of young наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях 32. Types of Education (in Russia, 1.

in the USA, in Great Britain).

3 семестр –Dependent 1. Терминология по специальной тематике широкого и узкого профиля 33. Information 34. Security in Computing.

35. Development Microelectronics.

36. Microelectronics Microminiaturization.

Four Generations of Computers. 1. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

37.

38. Data Processing Concepts.

39. Advantages of Computer Date 40. Fundamental Principles of Programming.

43. Types of Computers.

44. Kinds of Malicious Code.

4 семестр 45. Functional Organization of the 46. Some Features of a Digital 47. Truths and Misconceptions 48. Memory. Types of Memory.

49. Central Processing Unit.

50. Kinds of Subprogram’s.

51. The CPU Main Components 52. Input-Output Environment 53. Low-Level Languages 54. Personal Computers 55. High-Level Languages Organization 58. A Modem 59. Computer Programming Programming 61. Programming Languages The Basic Principles of 1. виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по 62.

Programming(continued) RPG II Programming Language, 1. Наиболее характерные языковые средства, используемые для 63.

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий should, ought (to), to have (to), to be (to)).

7. Практические занятия 1 семестр 2 семестр 25 Present Perfect Tense. Modal Verbs (must, need, should, ought (to), to 3 семестр семестр 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) РАБОЧАЯ литература 1. Базанова Е.М. Английский язык: Учебник для студентов неязыковых вузов. Beginner – Low-Intermediate / Е.М.

Базанова, И.В. Фельснер. – М.: Дрофа, 2005. (Б) (гриф) 2. Бжиская Ю.В. Английский язык: информационные системы и технологии/ Ю.В. Бжиская, Е.В. Краснова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 248, [1] с. – (Высшее образование). (Б) (гриф) 3. Бобылева С.В. Английский язык для сферы информационных технологий сервиса: учебное пособие / С.В. Бобылева, Д.Н. Жаткин. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 332, [2] с.: ил. – (Высшее образование). (Б) (гриф) 4. Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова И.А. Учебник английского языка. В 2-х ч. Часть 1. - М.: Деконт - ГИС, 2008. – 5. Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова И.А. Учебник английского языка. В 2-х ч. Часть 2. - М.: Деконт - ГИС, 2008. – 6. Ваулина Е.Ю., Рычков В.Н. Термины современной информатики: программирование, вычислительная техника, Интернет. Англо-русский, русско-английский словарь. М.: Изд-во «Эксмо», 2005. - 640 с. (Б) 7. Гольцова Е.В. Английский язык для пользователей ПК и программистов: Самоучитель. – 6-е изд. – СПб.: КОРОНАВек, 2008. – 512 с. (Б) 8. Карпова Т.А. Английский язык для высших Учебных заведений: Учебник. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К`», 2005. – 336 с. (Б) 9. Смирнова Т.В., Юдельсон М.В. English for Computer Science Students: Учебное пособие, 5-е издание. - М.: Флинта:

Наука, 2005. (Б) Полякова Т.Ю. Английский язык для диалога с компьютером: Учеб. Пособие для технических вузов. – М.:Высш. шк., 2005. (Б) (гриф) б) дополнительная литература 2. Английский язык для студентов 220200 и 351400. Учебное пособие. / Ставропольский институт управления; сост.:

Л.Е. Топорищева, Т.Ф. Карамышева 2004. – 84 с. (Б) 3. Базаров В.В. Грамматика разговорного английского языка. М.: Флинта, 2000. (Б) 4. Григорьев В.Л. Англо-русский толковый словарь PC. – М.: Компьютер, ЮНИТИ, 1997. -471 с. (Б) 5. Глазунов С.А. Новый англо-русский словарь современной разговорной лексики. М.: Русский язык – Медиа, 2003. (Б) 6. Крюкова О.П. Самостоятельное изучение иностранного языка. М.: Логос, 1998. (Б) Методические указания по английскому языку для студентов 1 курса заочного отделения. / Ставропольский институт управления; сост. Т.Ф. Карамышева, Л.Е. Топорищева, А.А. Еристова – Ставрополь, 2007. – 32 с. (Б) 8. Резник. Р.В. Практическая грамматика английского языка, уч. М.: Флинта. Наука, 2000. (Б) 9. Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей. Ставрополь. / Ставропольский институт управления; сост.: А.А. Еристовой, Т.Ф. Карамышевой, 2007. – 80 с. (Б) 10. Скалкин В.А. Английский язык в ситуациях общения, Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1998. (Б) 11. Смирнитский А.И., Ахманова О.С., Выгодская З. Большой русско-английский словарь. М.: Русский язык, 2001. (Б) 12. Токарева Н.Д., Богданова И.М. Курс английского языка, уч., 2-е (пос.) издание. М.: «Высшая школа», 2002. (Б) 13. Учебно-методический комплекс по английскому языку (устная речь для студентов начального уровня обучения).

Ставрополь. / Ставропольский институт управления; сост.: А.А. Еристова, 2008. – 104 с. (Б) 14. Учебно – методическое пособие по английскому языку «Основы компьютерной грамотности» для студентов второго курса специальностей 230102 «Автоматизирование системы обработки информации и управление», «Прикладная информатика (в экономике)» дневной формы обучения / Ставропольский институт управления; сост.:

Т.Ф. Карамышева, Л.Е. Топорищева, А.А. Еристова.- Ставрополь, 2008. – 104 с. (Б) 15. Учебно – методическое пособие «Компьютерная безопасность» (часть 1) для студентов 2 курса специальности 230102 и 080801 дневной формы обучения. – Ставрополь. / Ставропольский институт управления; сост.: Т.Ф.

Карамышева 2009. – 32 с. (Б) 16. Швецова О.А. Вводно-коррективный курс английского языка. М.: Билингва, 1998. (Б) 17. Швецова О.А. Самоучитель, вводно-практический курс английского языка. М.: Билингва, 1998. (Б) в) программное обеспечение – не предусмотрено г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://www.langu.ru/ http://www.adlingva.ru/ http://www.study.ru/ электронно-библиотечная система, файловый сервер СИУ.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы (ПК, плазменная панель), аудио-видео кабинеты (телевизор, видеомагнитофон, DVD-плеер), обеспечивающие подачу учебного материала в виде таблиц, видеокурсов и презентаций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Иностранный язык» изучается студентами в соответствии с ФГОС ВПО; учебной программой;

разработанными на кафедре практическими заданиями и методическими рекомендациями для студентов, изучающих данную дисциплину по индивидуальному плану, и ЗФО, используя в учебном процессе имеющиеся в библиотеке учебники, учебные пособия, а так же учебно – методические пособия и учебно-методические комплексы, разработанные кафедрой.

Обучение в вузе должно обеспечить фундамент из основных знаний, умений и навыков в иноязычной речемыслительной, коммуникативной деятельности и научить приемам и способам самостоятельной работы с иностранным языком после окончания вуза, выпускник которого должен восприниматься не только как специалист в своей области, но и как культурная, всесторонне развитая личность.

Основными видами занятий по данной дисциплине являются практические занятия и самостоятельная работа студентов.

На практических занятиях излагается учебный материал, обьясняется методика выполнения заданий, обеспечивается наглядность материала, проводится устный опрос. Методиками данной дисциплины являются аудирование, чтение, письмо и говорение, способствующие развитию практических коммуникативных навыков в процессе восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формированию навыков чтения, способности понимать и извлекать информацию из текста на иностранном языке; развитию практических навыков письма на иностранном языке в процессе выполнения письменных заданий; совершенствованию и развитию умений орфографически и грамматически правильно оформлять высказывания на иностранном языке письменно; формированию практических навыков речевых высказываний в устной форме.

Студенты выполняют письменные задания (упражнения, тесты, письменные переводы, текущие и итоговые контрольные работы), в том числе индивидуальные задания( подготовка рефератов, сообщений, аннотаций);

используют комплексы практических заданий с целью применения теоретического учебного материала на практике. С помощью обратной связи(устного опроса: ответов на вопросы, реферирования текстов по специальности, сообщений, аннотаций и т.д.) выявляется степень усвоения студентами текущего материала, повышается внимание студентов на занятиях, восполняются пробелы в знаниях. На практических занятиях и в самостоятельной работе студенты выполняют задания, которые обеспечивают возможность самостоятельной проверки своих знаний и навыков, используя с этой целью «Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей.», разработанный кафедрой.

Самостоятельная учебная деятельность студента Уровень самостоятельности послевузовской работы с языком как второй цели обучения обуславливается умением правильно пользоваться словарями (иноязычно-русскими и русско-иноязычными); значением основных характеристик тех или иных типов текстов, которые обычны для литературы по специальностям «Автоматизированные системы обработки информации и управления», «Прикладная информатика в экономике»; умением на основе имеющихся языковых знаний усвоить новый языковой и, главным образом, предметный (информационный материал); а также умением использовать информацию из иноязычных источников в своей профессиональной деятельности; умением пользоваться англоязычными поисковыми системами, изучать информацию на иностранных сайтах.

Расширить практику речевого общения студентов.

Развить умение самостоятельно совершенствовать овладение английским языком и готовность к самообразованию.

Усовершенствовать базовую языковую компетенцию в профессиональной области.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – зачет (1,2,3 семестры); экзамен (4 семестр).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей)) 1. Целью дисциплины «История России» является углубление знаний студентов по истории своей страны, формирование профессиональных навыков и способности самостоятельно ориентироваться в современной политической и экономической обстановке.

Задачи дисциплины:

- Ознакомление с историей восточных славян и их соседей, с особенностями формирования государственности у славян на территории Восточной Европы.

- Рассмотрение экономического развития государства на протяжении всей его истории, акцентируя внимание, прежде всего, на ключевых экономических реформах и их влиянии на развитие страны.

- Знакомство с эволюцией политического строя государства на протяжении более чем 11 веков его существования.

- Изучение изменений в культурной сфере и мировоззрении населения.

- Рассмотрение основных направлений внешней политики российского государства и его места в сообществе цивилизаций от зарождения до современности.

- Обращение студента не только к фактическому материалу учебника, но и к опубликованным историческим источникам, монографической литературе, периодическим изданиям.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История России» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу; студент должен знать «Историю России» в рамках школьной программы; «История России»

предшествует дисциплинам: «Философия», «Основы культурологии», «Основы политологии»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: историю Отечества Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; ориентироваться в историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности Владеть: способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _3 зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела Предмет и метод истории Сущность, формы (эпос - историческое знание - наука), функции центральная и региональная периодическая печать, письма, мемуарнопублицистическая литература), интервью, кинофотофонодокументы.

Восточные славяне Проблема этногенеза восточных славян. Индоевропейская общность и Древняя Русь. Другие народы Этнокультурные и социально-политические процессы становления на территории России в русской государственности. Принятие христианства восточными древности славянами. Влияние христианства на историческую судьбу России.

Ранние цивилизации Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Греческие Восточной Европы и Древняя города–государства Северного Причерноморья (VII в.до н.э. – IV в.

(печенеги, половцы). Византийско-древнерусские связи: торговоэкономические и культурные связи, военные столкновения.

Русь в эпоху политической Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.

раздробленности Предпосылки и причины политической раздробленности на Руси.

Политическая Причины политической раздробленности на Руси.

раздробленность на Руси Социально-политическое развитие русских земель в XII-XIII вв.:

Российское государство при Внутренняя политика Ивана IV Грозного. Политические институты Иване IV Грозном Московского царства; реформы «Избранной рады»; опричнина.

Российское государство в Внутренняя политика при Иване IV Грозном. Основные реформы XVI – XVII вв. «Избранной рады». Складывание сословно-представительной монархии.

Эпоха Петра I Модернизация в дореволюционной России. Понятие модернизации;

10.

Екатерине Великой образования, полицейская и судебная реформы; создание и деятельность Модернизация России в Оформление абсолютной монархии в первой четверти XVIII в.

11.

Экономика и общество России Особенности и основные этапы экономического развития России.

12.

в XIX веке Развитие в условиях крепостной системы. Становление буржуазных Реформы и реформаторы в Внутренняя политика при Александре I. Негласный комитет и проекты 13.

России XIX века реформ. Аракчеевщина. Конституционные начинания.

Общественная мысль и Общественная мысль и особенности общественного движения России в 14.

культурный мир Российской XIX в. Движение декабристов; консерваторы; либералы;

Россия в XIX веке Реформы и реформаторы в России. Внутренняя политика при 15.

музыкального искусства. Архитектура: классицизм – эклектика модерн. Скульптура. Живопись: классицизм, романтизм, критический Россия в диалоге цивилизаций Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных 16.

на рубеже XIX – XX столетий процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции Революция 1905-1907 гг. и Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.

17.

модернизация России Деятельность Государственных дум в России в начале ХХ века.

Россия в конце XIX – начале Модернизация российской экономики в конце XIX – начале ХХ вв.

18.

Россия от Первой мировой Революция 1917 г. Альтернативы развития. Проблема двоевластия в 19.

войны и революции 1917 г. к стране. Приход большевиков к власти, их политическая и экономическая Социально-экономическое и Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП.

20.

политическое развитие СССР Экономический либерализм в пределах политического монополизма.

в 20-е годы Восстановление сельского хозяйства и промышленности. Выход из нэпа.

Советское государство в 30-е Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

21.

Гражданская война в России. Гражданская война и интервенция, их причины, основные этапы, ход, 22.

Развитие СССР в 20-30 –е результаты и последствия. Социальный состав, идеология, программы Советское общество в Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, 23.

середине 40-х – середине 60-х культура СССР в послевоенные годы (1945-1953). Идеологические Советский Союз во II мировой СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Позиция 24.

войне (1939-1945 гг.) и в держав; советско-германские отношения в 1939 – сер.1941 гг..

послевоенные годы Великая Отечественная война: причины, этапы. Перелом на фронтах:

СССР в середине 60-х - начале СССР в середине 60 - 80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Эпоха 25.

Российская Федерация в 90-е Экономическое и политическое развитие России в 1992 г. - начале 26.

гг. ХХ – начале XXI века 1993 г. «Шоковая терапия». Октябрьские события 1993 г.. Указ 27.

Российской Федерации хрущевской «оттепели» 1953-1964 гг. НТР. ХХ съезд партии. Внешняя 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Предмет и метод истории Восточные славяне Древняя Русь. Другие народы на территории России в Ранние цивилизации Восточной Европы и Древняя Русь Русь в эпоху политической раздробленности Политическая раздробленность на Руси Российское государство при Иване IV Грозном Российское государство в XVI – XVII вв.

Россия при Екатерине Великой Модернизация России в XVIII веке Экономика и общество России в XIX веке Реформы и реформаторы в России XIX века Общественная мысль и культурный мир Российской Россия в диалоге цивилизаций на рубеже XIX – XX столетий Революция 1905-1907 гг. и модернизация России Россия в конце XIX – начале XX века Россия от Первой мировой войны и революции 1917 г. к Гражданской войне Социально-экономическое и политическое развитие СССР в Советское государство в 30-е годы Гражданская война в России. Развитие СССР в 20-30 –е годы Советское общество в середине 40-х – середине 60-х гг.

Советский Союз во II мировой войне (1939-1945 гг.) и в послевоенные годы СССР в середине 60-х - начале 90-х гг.

Российская Федерация в 90-е гг. ХХ – начале XXI века От СССР к Российской Федерации 6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) 8. РАБОЧАЯ тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) РАБОЧАЯ литература 1. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России (1917-2007). – М., 2008.

2. Зуев М.Н. История России. – М., 2009.

3. История России (IX – начало XXI вв): учебник / ред. А.Ю. Дворниченко, В.С. Измозик. – М., 2008.

4. История России для технических вузов / под ред. М.Н. Зуева и А.А. Чернобаева. – М., 2007.

5. История России XVIII - XIХ веков / под ред. Л.В. Милова. – М., 2008.

6. История России ХX - ХXI века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2008.

7. История России XIX – начала XX в. / Под ред. В.А. Федорова. – М., 2009.

8. История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2009.

9. История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / Под ред. Н.И. Павленко. – М., 2009.

10. Кондаков И.В. Культура России: краткий очерк истории и теории. – М., 2008.

11. Леванов Б.В., Корнилов В.А., Рябов В.В. История России (XIX – XX вв.). – М., 2008.

12. Парсамов В.С. История России: XVIII – начала ХХ века. – М., 2007.

13. Федоров В.А. История России 1861-1917. - М., 2008.

14. Фортунатов В.В. Отечественная история: учебное пособие для гуманитарных вузов. – СПб., 2009.

б) дополнительная литература 1. Анисимов Е.В. Пётр Великий: личность и реформы. – СПб, 2009.

2. Борисов Н.С. Иван III. – М., 2009.

3. Боханов А.Н. Николай II. – М., 2008.

4. Боханов А.Н. Царь Иоанн IV Грозный. – М., 2008.

5. Грехов В.Н., Бледный С.Н., Дунаев К.С. История культуры России с древнейших времен до начала XX века.

Учебное пособие. – М.,2008.

6. Дворниченко А.Ю., Тот Ю.В., Ходяков М.В. История России. – М., 2009.

7. Зуев М.Н. История России. – М., 2009.

8. Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. – М., 2008.

9. История России. XX век. Лекции и учебно-методические материалы /Отв. ред. С.В. Карпенко; РГГУ. – М., 2009.

10. История России. С древнейших времен до наших дней / Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2009.

11. История России. В 2 т. /Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2010.

12. История русской культуры IX – XX вв.: Пособие для вузов / В.С. Шульгин, Л.В. Кошман, Е.К. Сысоева, М.Р. Зезина; под ред. Л.В. Кошман. – М., 2008.

13. Кириллов В.В. История России. – М., 2009.

14. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М., 2009.

15. Очерки истории распространения исламской цивилизации. – Т.1-2. М., 2000.

16. Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 2008.

17. Павленко Н.И. Елизавета Петровна. – М., 2008.

18. Павленко Н.И. Пётр I. – М., 2009.

Пихоя Р.Г., Соколов А.К. История современной России: кризис коммунистической власти в СССР и рождение 19.

новой России. Конец 1970-х – 1991 гг. – М., 2008.

20. Скрынников Р.Г. Смутное время: Крушение царства. – М., 2007.

21. Смоленский Н.И. Теория и методология истории – М., 2008.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Yandex, Wikipedia, Google;

электронно-библиотечная система;

файловый сервер СИУ;

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

«История России» изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования при использовании разработанных методическим советом вуза и кафедрой методических рекомендаций.

Основными видами занятий являются лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «История России» позволяет активизировать познавательную деятельность и улучшить качество освоения предмета.

Самостоятельная работа предполагает написание конспектов по каждому вопросу семинарского занятия, выполнение письменных заданий из сборника учебно-методических материалов и домашних контрольных заданий, написание рефератов с последующим выступлением с ними на семинарском занятии.

На семинарских занятиях студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, выступают с докладами и рефератами, участвуют в анализе первоисточников, дискуссиях. В течение курса проводятся тестирования, контрольные работы и итоговый экзамен для контроля знаний студентов.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. текущий контроль – устный опрос, выполнение индивидуальных заданий, подготовка рефератов, тестирование;

2. промежуточный контроль – промежуточное тестирование;

3. итоговый контроль – зачёт (1 семестр)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1.Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Экономика» является изучение и анализ механизма становления, функционирования и развития рыночного хозяйства.

В ходе изучения дисциплины «Экономика» ставятся следующие задачи:

- определить предмет общей экономической теории, ее философские и методологические основы;

- ознакомить с основами экономического развития общества;

- выяснить основные элементы рыночного механизма;

- узнать экономические теории товара, стоимости, денег и цены;

- определить экономическое поведение производителя и потребителя;

- выяснить закономерности функционирования национальной экономики;

- раскрыть роль экономической политики государства;

- понять роль СНС и ее показателей;

- определить структуру расходов и доходов общества;

- раскрыть сущность макроэкономической нестабильности;

- выявить возможности и пределы государственного регулирования экономики;

- понять цикличность развития экономики;

- понять экономический механизм воздействия монетарной, фискальной, социальной и стабилизированной политики на экономику страны;

- определить экономические основы и тенденции развития мирохозяйственных связей;

- понять роль интеграционные процессы в мировой экономике.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Данная дисциплина является предшествующей для следующих дисциплин: бухгалтерский учет, контроль и ревизия.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные модели организации экономических систем и собственность;

- принципы, законы и модели рыночной экономики;

- рыночные отношения: сущность, функции, структура;

- механизм функционирования рынка;

- саморегулирование экономической системы и обеспечение рыночного равновесия;

- закономерности перехода от плановой к рыночной;

- теорию фирмы и теорию потребительского поведения;

- издержки: сущность, виды и структура;

- доходы от факторов производства и их распределение;

- факторные рынки и рынки потребительских товаров;

- макроэкономическую модель рыночной экономики;

- цели и инструменты макроэкономической политики;

- цикличность развития экономики;

- макроэкономическую нестабильность и экономический рост;

- государственное макро регулирование экономики;

- основные макроэкономические школы;

- роль и структура бизнеса;

- основы мировой экономики, мировые финансовые рынки;

- общее и различное в странах с рыночной экономикой;

- структуру бюджетной системы;

- теорию сравнительных преимуществ и национального конкретного преимущества.

Уметь:

- определить потребительское поведение и поведение производителя;

- измерить величину и уровень S и D;

- изобразить КПВ и оценить их;

-оценить методы рыночного и политического ценообразования;

- определить потенциал основных видов рынков;

- замечать признаки и закономерности макроэкономической нестабильности;

- определить методы влияния правительственных учреждений на микрорынки;

- рассчитывать порог рентабельности, изокванту и изокосту;

- показывать влияние государственного ценообразования, включения страны в международную торговлю, введения импортных (экспортных) тарифов и субсидий на равновесную цену и равновесное количество, выигрыши продавцов и покупателей, общественное благосостояние;

- воздействовать на структуру издержек фирмы;

- оценить международный торговый и платежный балансы;

- оперировать целями инструментами внешнеэкономической политики.

Владеть:

- навыками самостоятельного и последовательного применения экономических принципов в хозяйственной жизни.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Расчетно-графические работы Реферат Использование комплекса практических заданий Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен экзамен 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Введение в 1. Предмет экономической теории и методы: введение в экономическую экономическую теорию. теорию (введение в экономическую теорию. Методы экономической теории.

Экономические системы. Потребности. Блага: экономические и финансовые. Ресурсы) Экономический выбор. 2. Экономические отношения: введение в экономическую теорию (введение Общая характеристика 1. Рынок: условия возникновения и сущность рынка. Роль и функции рынка рыночной экономики. (условия возникновения и сущность рынка. Роль и функции рынка.

Условия возникновения и Структура рынка. Частная собственность как условие возникновения Потребительский выбор. 2. Потребительский выбор. Потребительские предпочтения и предельная Максимизация полезность. Закон убывающей предельной полезности (Общая и предельная благосостояния полезность блага. Полезность и цена. Потребительский выбор. Закон потребителя убывающей предельной полезности. Кривые безразличия. Максимизация Спрос. Факторы спроса. 1.Спрос и предложение. Факторы спроса: ценовые и неценовые: спрос.

Индивидуальный и Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и рыночный спрос. Эффект эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы.

дохода и эффект (индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения.

замещения. Эластичность. Эластичность спроса) Предложение и его 2. Предложение товара, его характеристика и факторы: спрос. Факторы факторы. Взаимодействие спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект спроса и предложения. замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. (Цена Фирма в рыночной 1.Понятие и целевая функция фирмы. Выручка и прибыль. Принцип экономике. Теория максимизации прибыли (основные формы предприятий (фирм).

поведения фирмы в Долгосрочный и краткосрочный периоды в деятельности фирмы) условиях рынка. 2.Виды издержек фирмы (постоянные и переменные, валовые (общие), Классификация издержек средние, предельные. Экономическая и бухгалтерская прибыль. Условия Конкуренция. Сущность и 1.Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли: эффективность виды конкуренции. конкурентных рынков. Монополия: место и роль на рынке. Несовершенная Эффективность конкуренция и ее формы. Монополистическая конкуренция. Олигополия конкурентных рынков. антимонопольное регулирование. (сущность и виды конкуренции, Монополия: место и роль антимонопольное законодательство. Монополистическая конкуренция:

на рынке. Несовершенная природа и характерные черты, Рыночная власть.) конкуренция и ее формы. 2.Олигополия: характерные черты: эффективность конкурентных рынков.

Монополистическая Монополия: место и роль на рынке. Несовершенная конкуренция и ее конкуренция. Олигополия формы. Монополистическая конкуренция. Олигополия антимонопольное антимонопольное регулирование. (определение цены и объема производства. Экономическая регулирование. эффективность и общественная полезность олигополии.) Рынки факторов 1.Рынок труда: рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок производства и земли. Рента и ее виды. (Спрос и предложение труда. Равновесие на рынке формирование факторных труда, Ценообразование на труд. Номинальная и реальная заработная плата) доходов. Рынок капитала. 2. Спрос на факторы производства: рынок капитала. Процентная ставка и Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента и ее виды. (труд, земля, капитал, инвестиции. Рынок земли. предпринимательство) Рента и ее виды. 3.Особенности рынка капитала: рынок капитала. Процентная ставка и Общее равновесие и 1.Частичное и общее равновесие: общее равновесие и благосостояние.

благосостояние. Распределение доходов в рыночной экономике. Неравенство (Частичное и Распределение доходов в общее равновесие. Условия эффективности рыночной системы.

рыночной экономике. Благосостояние и уровень жизни) Неравенство и его 2.Распределение доходов: общее равновесие и благосостояние.

причины Распределение доходов в рыночной экономике. Неравенство. (неравенство и Роль государства в 1. Государство, его функции и роль в экономике: роль государства в рыночной экономике. рыночной экономике. Внешние эффекты и общественные блага. (Основные Внешние эффекты и направления экономической деятельности государства) общественные блага. 2. Внешние эффекты и общественные блага: роль государства в рыночной Национальная экономика 1.Макроэкономика: сущность и задачи: национальная экономика как целое.

как целое. Кругооборот Кругооборот доходов и продуктов. Основные макроэкономические доходов и продуктов. показатели. ВВП и способы его измерения. Национальный доход.

Основные Располагаемый личный доход. Индексы цен (Основные подходы к изучению макроэкономические макроэкономических проблем. Главные цели макроэкономической способы его измерения. 2. Национальная экономика как целое: национальная экономика как целое.

Национальный доход. Кругооборот доходов и продуктов. Основные макроэкономические Располагаемый личный показатели. ВВП и способы его измерения. Национальный доход.

доход. Индексы цен Располагаемый личный доход. Индексы цен (кругооборот доходов и Экономические циклы, 1.Цикличность как форма развития рыночной экономики: экономические 10.

инфляция и безработица. циклы (фазы экономического цикла) Особенности переходной 1. Переходная экономика: особенности переходной экономики России.

11.

экономики России. (характерные черты, цель, предпосылки и пути перехода) Формирование открытой экономики. Интеграция 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п чиваемых (последую-щих) обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Введение в экономическую теорию.

Экономические системы. Экономический Общая характеристика рыночной экономики.

Условия возникновения и сущность.

Потребительский выбор. Максимизация благосостояния потребителя Спрос. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Взаимодействие спроса и Фирма в рыночной экономике. Теория поведения фирмы в условиях рынка.

Классификация издержек фирмы.

Конкуренция. Сущность и виды конкуренции.

Эффективность конкурентных рынков.

Монополия: место и роль на рынке.

Несовершенная конкуренция и ее формы.

Монополистическая конкуренция. Олигополия антимонопольное регулирование.

Рынки факторов производства и формирование факторных доходов. Рынок капитала.

Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли.

Общее равновесие и благосостояние.

Распределение доходов в рыночной экономике.

Неравенство и его причины Роль государства в рыночной экономике.

Внешние эффекты и общественные блага.

Национальная экономика как целое.

Кругооборот доходов и продуктов. Основные макроэкономические показатели. ВВП и способы его измерения. Национальный доход.

Располагаемый личный доход. Индексы цен безработица.

Особенности переходной экономики России.

Формирование открытой экономики.

Интеграция России в мировую экономику 6. Лабораторный практикум Не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) Общая характеристика рыночной экономики. Условия возникновения и сущность. Потребительский выбор. Максимизация благосостояния Спрос. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы.

Конкуренция. Сущность и виды конкуренции. Эффективность Несовершенная конкуренция и ее формы. Монополистическая конкуренция. Олигополия антимонопольное регулирование.

Рынки факторов производства и формирование факторных доходов.

Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента и 8. РАБОЧАЯ тематика курсовых проектов (работ) Не предусмотрены.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) РАБОЧАЯ литература 1. Экономическая теория. Николаева И.П. 2006. Экономическая теория: учебник – М.КНОРУС. 2006.

2. Экономическая теория. Грязнова А.Г. 2006. КНОРУС, 2006.

б) дополнительная литература 1. Борисов Е.Ф. Экономическая теория. — М.:»Юристь», 1997.

2. Носова С.С. Экономическая теория. - М.: «Москва», 2000.

3. Камаев В.Д. Экономическая теория: Учебник. — М.: «Гуманит», 2003.

4. Ховард К., Журавлева Г., Эрнашвили Н. Экономическая теория. — М.: «Банки и биржи», 1997.

5. Ядгаров Я.С. История экономических учений. — М.: «ИНФА-М», 1998.

6. Белоусов Р.А. Экономическая история России ХХ века, книга 1, 2. — М.: «АТ», 1999.

7. Белоусов Р.А. Экономическая история России ХХ в., кн. 3. — М.: «АТ», 2002.

8. Абалкин Л.И. Экономическая энциклопедия. — М.: «Москва», 1999.

9. Метьюз М. Экономика в заданиях, и текстах. — М.: Вита-пресс, 1995.

10. Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики. — М.: «Академический проект», 2002.

в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Информационно-справочные системы «Гарант», «Консультант+»

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Учебные аудитории; мультимедийные классы; компьютерный центр.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении данной дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

1. текущий контроль – решение практических заданий;

2. промежуточный контроль – тестирование (8);

3. итоговый контроль – экзамен Для освоения дисциплины необходимы следующие методики:

-обеспечение обратной связи -изложение учебного материала -сочетание теоретического материала с конкретными примерами -использование тестов -объяснение методики решения задач - выполнение задания -использование комплекса практических заданий (задач).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Цель дисциплины: ознакомить студентов с правом в целом, а также с правовыми знаниями по их специальности; показать суть правоведения и его роль в современном мире; научить студентов применять правовые знания в их будущей работе.

Задачи дисциплины: изучить государство и право; изучить основы конституционного права, гражданского права, семейного права, трудового права, уголовного права, экологического права; изучить основы правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Правоведение» связана со следующими дисциплинами: «базы данных, информатика, информационные технологии, методы и средства защиты компьютерной информации».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: теоретические основы государства и права, систему государственной власти и местного самоуправления, правовые основы авторского права, правовое регулирование авторства программ для ЭВМ и баз данных, правовые основы регулирования экономической деятельности, основы трудового права Уметь: использовать навыки при работе с нормативно-правовыми актами (обращать внимание как называется нормативный акт, когда принят, кем принят, из каких структурных элементов состоит); толковать нормы нормативных актов в буквальном смысле.

Владеть: правовой терминологией (понятие права, система права, норма права, нормативно-правовой акт, наказание, юридическая ответственность, правоотношения); владеть нормами Конституции РФ, Гражданского кодекса РФ, Уголовного кодекса РФ, Трудового кодекса РФ, Семейного кодекса РФ.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Понятие государства. Понятие государства и его признаки.

Нормативно-правовые акты. Понятие и виды нормативно – правовых актов. (Закон и Конституционное право РФ. подзаконные акты. Значение законности и правопорядка в Федеративное устройство России. современном обществе).

Гражданское право. Понятие гражданского права, как отрасли права.

Обязательства и договоры. (Специфические особенности гражданско – правового Основы правового регулирования Понятие правового регулирования экономических экономической деятельности. отношений.

Финансовое право. Государственное регулирование и управление в сфере Правовое регулирование банковской Правовое регулирование отношений в области банковской деятельности в РФ. деятельности. (Понятие банковского права).

Правовое регулирование в области Правовой статус Банка России.

валютных отношений и оборота ценных Понятие кредитной организации.

Административное право. Понятие административного права (предмет, метод, Правовое регулирование государственной Государственная регистрация программ для ЭВМ и базу Особенности правового регулирования программу для ЭВМ и базу данных.

будущей профессиональной деятельности. Законодательные и нормативно – правовые акты в области 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Понятие государства.

Нормативно-правовые акты.

Конституционное право РФ.

Федеративное устройство России.

Гражданское право.

Обязательства и договоры.

Основы правового регулирования экономической деятельности.

Финансовое право.

Правовое регулирование банковской деятельности в РФ.

Правовое регулирование в области валютных отношений и оборота ценных бумаг.

Трудовое право.

Дисциплина труда.

Административное право.

Уголовное право.

Семейное право.

Правовое регулирование государственной регистрации программ для ЭВМ и баз данных.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

6. Практические занятия (семинары) Понятие государства. Понятие государства и его признаки.

Нормативно-правовые Понятие и виды нормативно – правовых актов. (Закон и Конституционное право современном обществе).

Федеративное устройство Система российского права, как особая система права (отрасли России. права; экологическое право, международное право). Основные Обязательства и договоры. (Специфические особенности гражданско – правового Основы правового Понятие правового регулирования экономических отношений.

регулирования Государственное регулирование и управление в сфере деятельности. Лицензирование отдельных видов предпринимательской Финансовое право. Понятие финансового права. (Характеристика финансовых Правовое регулирование Правовое регулирование отношений в области банковской банковской деятельности в деятельности. (Понятие банковского права).

Правовое регулирование в Понятие кредитной организации.

области валютных Меры, применяемые Банком России в случае нарушения отношений и оборота банковского законодательства.

ценных бумаг. Правовое регулирование валютных отношений.

Трудовое право. Понятие трудового права, как отрасли права.

Дисциплина труда. Трудовой договор (контракт), порядок его заключения и Административное право. Понятие административного права (предмет, метод, источники).

Уголовное право. Понятие уголовного права, как отрасли права (Предмет, метод, Семейное право. Понятие семейного права (Брачно-семейные отношения).

Правовое регулирование Государственная регистрация программ для ЭВМ и базу данных.

государственной Ответственность за нарушение исключительных прав на регистрации программ для программу для ЭВМ и базу данных.

Особенности правового Законодательные и нормативно – правовые акты в области регулирования будущей защиты информации и государственной тайны. (Правовые профессиональной основы зашиты государственной тайны).

деятельности. Правовое регулирование информации и информационных 7. РАБОЧАЯ тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) РАБОЧАЯ литература 1. Правоведение; под редакцией Абдуллаева М. И.; М: экономика, 2006.

2. Правоведение; Марченко М. Н., Дерябина Е. М.; М: проспект, 2005.

б) дополнительная литература 1. Правоведение; под редакцией Гордиенко Е. Н.; Ростов-на-Дону, 2005.

2. Правоведение; Шумилов В. М.; М: проспект, 2006.

3. Правоведение; под редакцией; Пугинского Б. И.; М: юрайт, 2007г.

4. Кашанина Т.В.,Кашанин А.В Основы российского права.М.,2002, 2005.

5. Правоведение\под ред.Крылова З.Г.М., 6. Правоведение\под ред.Смоленского М.Б. Ростов-на-Дону, 2005.

7. Правоведение\под ред. Бабурина С.Н. М., 8. Козлова Е.И.,Кутафин О.Е. Конституционное право России.М., 2005.

9. Уголовное право РФ, Общая часть, Особая часть./ Под редакцией Козаченко И.Я., Незнамова З.А., М, 10. Гражданское право часть первая, Часть вторая под редакцией Ю.К. Толстого, А.П. Сергеева М, 12. Семейное право, М.В. Антокольская М, в) нормативно – правовые акты.

2. Уголовный кодекс РФ.

3. Гражданский кодекс РФ.

4. Кодекс об административных правонарушениях РФ.

5. Семейный кодекс РФ 6. ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности», от 08.08.2001г. № 7. ФЗ «О ЦБ РФ (Банке России)», от10.07.2002г. № 8. ФЗ «О банках и банковской деятельности в РФ», от 03.02.1996г. № 9. ФЗ «О валютном регулировании и валютном контроле», от 10.12.2003г. №173 – ФЗ ФЗ «О конкуренции» от 26.07.2006г. №135-ФЗ г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: «Гарант». «Консультант плюс».

Google. Yandex. Nigma 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины: мультимедийное оборудование.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Для проведения лекционных занятий используются следующие методики: обеспечение обратной связи, изложение учебного материала, сочетание теоретического материала с конкретными примерами.

Для проведения семинарских занятий используются следующие методики: обеспечение обратной связи, проведение устного опроса, коллоквиумов.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1. Цели дисциплины: подготовка специалистов к решению следующих профессиональных задач:

- формирование технологической среды информационной системы;

- развитие информационной системы и обеспечение ее обслуживания;

- планирование в среде информационной системы;

- формирование организационной структуры в области информатизации;

- использование и эксплуатация информационных систем:

- формирование инновационной политики и осуществление инновационных программ, - управление персоналом в сфере информатизации;

- управление капиталовложениями в сфере информатизации;

- формирование и обеспечение комплексной защищенности информационных ресурсов.

Задачи дисциплины: изучение основы информационного менеджмента предприятия и основы внедрения проектов.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Гуманитарный, социальный и экономический цикл, является предшествующей для дисциплины Проектирование информационных систем.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8);

монтажно-наладочная деятельность:

участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

сервисно-эксплуатационная деятельность:

инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: что собой представляют информационные ресурсы по существу; как и из чего формируется технологическая среда информационных систем; как сопровождаются процессы развития информационных систем и к чему они могут привести; как эффективно использовать созданные информационные системы в конкретной предметной области; какие фигуры действуют на рынке средств информатизации, каковы их вес, надежность и технические характеристики их продукции; как обеспечить комплексную защищенность информационных ресурсов;

Уметь: методами кратко-, средне- и долгосрочного планирования информационных систем: способами эффективного использования кадрового потенциала с учетом особенности управления персоналом в сфере информатизации; методами распределения средств в информационных системах; технологиями, обеспечивающими комплексную защищенность информационных ресурсов.

Владеть навыками: использования и эксплуатации информационных систем; планирования в среде информационных систем; управления персоналом в сфере информатизации; управления капиталовложениями в области информатизации; работы с программными продуктами, обеспечивающими безопасность информационных ресурсов.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Лекция Понятие 1. Определение информационного менеджмента, цель, задачи.

информационного 2. Управленческая роль ИТ-менеджера на различных этапах жизненного Практическое занятие 1. 1. Участники рынка ИТ (Soft (ОС, языки программирования, БД, Мониторинг ИТ и ИС антивирусные программы, средства безопасности), hard) Автоматизированное рабочее Принципы, используемые при создании АРМ место менеджера по Обеспечение характеристик функционирования АРМ информатизации Лекция 2. Основные этапы и 1. Структура и классификация информационных систем методы создания 2. Основные концепции построения информационных систем управления информационных систем 3. Жизненный цикл информационной системы управления 4. Основы применения инструментальных средств информационных Практическое занятие 2. Типы 1. Типы ИС (Управленческие информационные системы.

п/п дисциплины Лабораторное занятие Электронный документооборот в организационной системе:

Информационные ресурсы 1. Организационные документы.

организационной системы 2. Документы по распорядительной деятельности.

Лекция 3. Распределение ИТ 1. Основные понятия и действующие лица управления проектами между лицами, (Менеджер, Спонсор, Заказчик, Руководитель функционального принимающими решения в подразделения, Функциональный лидер проекта, Лидер пакета работ).

зависимости от типа 2. Взаимоотношения в команде проекта управленческой структуры. 3. Группы процессов управления проектами (Процессы инициации, Практическое занятие 1. Основные понятия и действующие лица управления проектами Основные понятия и (Менеджер, Спонсор, Заказчик, Руководитель функционального действующие лица подразделения, Функциональный лидер проекта, Лидер пакета работ).

управления проектами Взаимоотношения в команде проекта Лабораторное занятие Назначение и выполняемые функции приложения Microsoft Outlook.

Планирование работ в Интерфейс приложения Microsoft Outlook.

организационных системах Технология работы с папкой Контакты.

Лекция Основы 1. Системный подход к планированию информационных систем стратегического 2. Фазы стратегического планирования информационных систем анализ информационных систем 3. Анализ внутренней ситуации Практическое занятие 1. Принципы формирования проекта и внедрение информационных Принципы формирования систем (Принципы формирования проекта. Фазы процесса создания информационных систем Лабораторное занятие Типовые оптимизационные задачи в классической постановке:

Обработка информации в Распределительная задача, Задача «о назначениях», Транспортная задача, организационных системах Задача с условием целочисленности.

Лекция 5. Стратегическое 1. Типы ИС, тенденция их развития и возможности их применений на планирование развития ИТ и объекте управления (управленческие информационные системы, ИС на объекте управления. информационные системы поддержки принятия решений и Практическое занятие 1. Стратегия развития информационных систем (Стратегия развития Стратегия развития системы. Стратегия внедрения. Оценка эффективности проектов.) информационных систем Лабораторное занятие Роль требований в задаче внедрения АИС Анализ требований к Определение понятия требования автоматизированным Классификация требований (Требования к продукту и процессу, Уровни информационным системам требований, Системные требования и требования к программному Лекция 6. Классификация 1. Внедрение посредством внешнего партнера стратегий внедрения 2. Внедрение собственными силами предприятия п/п дисциплины Практическое занятие 1. Обзор методологий внедрения (Microsoft –Business Solutions Partner Обзор методологий внедрения Methodology & OnTarget. J D Edwards – OneMethodology (PeopleSoft).

преимуществ и недостатков 2. Критерии оценки рынка ИТ и ИС. Критерии и технология их выбора.

закупки готовых или 3. Организация управления для различных этапов организации ИТ и ИС:

разработки новых ИТ и ИС. разработка, внедрение и эксплуатация, состав и содержание работ.

Практическое занятие 1. Стратегии внедрения (Внедрение посредством внешнего партнера.

Стратегии внедрения Внедрение собственными силами предприятия) Лекция Особенности 1. Виды закупки проектов и условия поставок контрактов на закупку и 2. Виды и условия лицензий разработку ИТ и ИС. 3. Поддержка, сопровождение проектов.

Практическое занятие 1. Особенности контрактов на закупку и разработку ИТ и ИС. (Виды Особенности контрактов на закупки проектов и условия поставок. Виды и условия лицензий.

закупку и разработку ИТ и Поддержка, сопровождение проектов) Лекция 9. Оценка и анализ 1. Управление интеграцией 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий рабочее место менеджера по информатизации информационных систем управления ресурсы организационной системы принимающими решения в зависимости от типа управленческой структуры.

действующие лица управления проектами организационных системах планирования информационных систем информационных систем информации в организационных системах развития ИТ и ИС на объекте управления.

информационных систем автоматизированным информационным закупки готовых или разработки новых ИТ и 6. Лабораторный практикум Лабораторное занятие 1. Автоматизированное рабочее место менеджера по Лабораторное занятие 2. Информационные ресурсы организационной системы Лабораторное занятие 3. Планирование работ в организационных системах Лабораторное занятие 4. Обработка информации в организационных системах Лабораторное занятие 5. Анализ требований к автоматизированным информационным Практические занятия (семинары) Практическое занятие 3. Основные понятия и действующие лица управления Практическое занятие 8. Особенности контрактов на закупку и разработку ИТ и ИС. 8. РАБОЧАЯ тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрены 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) РАБОЧАЯ литература 1. Костров А.В. Основы информационного менеджмента: Учеб. пособие. - М: Финансы и статистика, 2005. с.

2. Гринберг А.С, Король И.А. Информационный менеджмент. Учеб. пособие для вузов.-М: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. с.

3. Костров А. В. Введение в информационный менеджмент. - Владимир: Владим. гос. техн. ун-т, 2004. - 132 с.

4. Р. Арчибальд Управление высокотехнологичными программами и проектами, ДМК, М., 5. В. Кале Внедрение SAP R3. Руководство для менеджеров и инженеров. М. Компания АйТи, 6. Управление проектами: технология MSF, http:// www.microsoft. com/rus/ msdn/ msf/ default.mspx 7. С. Якимчук MSF – философия создания IT-решений или голые амбиции лидера, www.it-manager.com.ua б) дополнительная литература 1. Дружинин Г. В. Надежность автоматизированных систем.- М: Энергия. 1977, - 536 с.

2. Егоршин А.П. Управление персоналом. - Н. Новгород: НИМБ, 1999.- 900 с.

3. Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент. - СПб.: Союз,1997. - 288 с.

4. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / С.Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С.Ю. Ягудин и др.; Под ред.

С.Д. Ильенковой. - М: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 327 с.

5. Информационные системы в экономике/Под ред. В.В. Дика. -М.: Финансы и статистика, 1996. - 230 с.

6. Каляное Г.Н. Консалтинг при автоматизации предприятий. Подходы, методы, средства. - М.: Изд-во «Синтег».

7. Костров А.В. Системный анализ и принятие решений. - Владимир: Владим. гос. техн. ун-т, 1995. - 68 с.

8. Кутер М. И. Эксплуатация ЭВМ в условиях хозяйственного расчета. - М.: Финансы и статистика. 1990. - 143 с.

9. Международные стандарты ИСО по качеству (семейство ИСО 9000). - СПб: Инженерный центр «АРГУССТАНДАРТ», 1995.-44 с.

10. Мельников В. В. Защита информации в компьютерных сетях. -М.: Финансы и статистика; Электроинформ, 1997. с.

11. Мильнер Б.З. Теория организаций. - М.: Инфра-М, 1998. - 336 с.

в) программное обеспечение: ОС Windows, ОС Linux.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: ИПС «Консультант +», ИПС «Гарант»

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы с подключением к ГКС «Интернет»

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Для максимального усвоения материала рекомендуется при проведении лекционных занятий использовать следующие методики: обеспечение обратной связи, изложение учебного материала, сочетание теоретического материала с конкретными примерами.

Для максимального усвоения материала рекомендуется при проведении лабораторных занятий использовать следующие методики: объяснение методики выполнения задания, решение задач с использованием информационных систем и технологий, обеспечение обратной связи.

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется проводить письменный опрос (тестирование, решение задач) студентов по материалам лекций. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Бухгалтерский учет» является формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков по методологии и организации бухгалтерского учета деятельности организаций различных форм собственности, использованию учетной информации для принятия управленческих решений.

В ходе изучения дисциплины «Бухгалтерский учет» ставятся следующие задачи:

формирование знаний о содержании бухгалтерского финансового учета как стержневого и базового в системе специальных дисциплин, его принципах и назначениях;

приобретение системы знаний о бухгалтерском финансовом учете как одной из функций предпринимательской деятельности, направленной на получение прибыли при сохранение источника дохода (собственного капитала) и призванной способствовать достижению целей на рынке товаров и услуг;

организация информационной системы для широкого круга внутренних и внешних пользователей;

подготовка и представление финансовой информации, бухгалтерской отчетности, удовлетворяющей требованиям различных пользователей (внутренних и внешних);

усвоение теоретических основ отражения хозяйственных операций, на основе которых формируются показатели об имущественном состоянии и финансовых результатах деятельности хозяйствующего субъекта;

представление о современных подходах бухгалтерского финансового учета, когда меняется внутренняя и внешняя экономическая среда, а также правовая база и система налогообложения деятельности хозяйствующего субъекта;

использование информации бухгалтерского финансового учета для принятия соответствующих профессиональных суждений с целью оценки и эффективности деятельности хозяйствующего субъекта;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу дисциплин направления. Студенты должны знать экономические основы организации хозяйственной деятельности предприятий.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

– приемы ведения учета на предприятиях;

– основы нормативного регулирования учета в Российской Федерации;

– исторические аспекты возникновения и дальнейшего развития учетных записей;

– методику формирования учетных записей и формы документирования свершившихся фактов, классическую процедуру бухгалтерского учета, ее учетно-технологические аспекты и контрольные моменты;

– основные принципы бухгалтерского (финансового) учета и базовые общепринятые правила ведения бухгалтерского учета активов, обязательств, капитала, доходов, расходов в организациях (предприятиях);

– систему сбора, обработки, подготовки информации финансового характера;

– проблемы, решаемые бухгалтерами финансового учета в процессе формирования информации для характеристики состояния и изменений основного и оборотного капитала, собственных и заемных источников финансирования активов предприятия, доходов, расходов, порядок формирования финансового результата движения финансовых потоков за отчетный год, а также взаимосвязь бухгалтерского учета с налоговым учетом;

– сущность, особенности и критерии бухгалтерского управленческого учета; общие принципы его построения;

– методы и способы организации учета состояния и использования ресурсов предприятия в целях управления хозяйственными процессами и результатами деятельности;

– систему сбора, обработки и подготовки информации по предприятию и его внутренним подразделениям;

– проблемы, решаемые бухгалтерами-аналитиками в процессе реформирования информации, полезной для принятия управленческих решений.

б) уметь (владеть):

использовать систему знаний о принципах бухгалтерского (финансового) учета для разработки и обоснования учетной политики предприятия;

применять в процессе работы новый план счетов бухгалтерского учета и его модификаций в виде рабочих планов счетов отдельных организаций, как составной части их учетной политики;