УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДА ИСКИТИМА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11

ГОРОДА ИСКИТИМА

Не надейся на Бога

И не верь чудесам,

Есть одна лишь подмога:

Помоги себе сам.

ПРОЕКТ

«Здоровье учителя. Возможности самосовершенствования».

Авторы проекта:

Веселкова Е.А., председатель профсоюзной организации школы Лелетка Е.А., член профсоюзной организации, ответственной по охране труда Руденская Н.А.,. член профсоюзной организации, преподаватель физической культуры первой категории Белецкая И.В., руководитель направления Программы развития школы «Школа-территория здоровья», преподаватель физической культуры высшей категории Проект принят на заседании «Утверждаю»:

педагогического совета Директор МБОУ СОШ № (протокол № 8 от 30 августа 2012 года) г. Искитима Новосибирской области _ Метлина Л.Н.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Полное наименование проекта Здоровье учителя. Возможности самосовершенствования Разработчики проекта Профсоюзная организация школы, учителя физкультуры, общественность.

Исполнители проекта Профсоюзная организация.

Назначение проекта Проект отражает инновационные направления развития образовательного учреждения, стимулирует работу педагогического коллектива и развитие школы.

Кем принят проект Проект рассмотрен и утвержден на заседании педагогического совета (протокол № 8 от 30 августа 2012 года).

Информационная справка об образовательном учреждении Общие сведения об образовательном учреждении.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №11 г. Искитима Новосибирской области.

633208 Новосибирская область г. Искитим микрорайон Южный - Директор школы: Метлина Людмила Николаевна; телефоны: директор школы: 8(38343)4-42-43, приемная: 8(38343)4-41-47.

Адрес электронной почты: [email protected] Школьный сайт: школа11Искитим.рф Банковские реквизиты:

ИНН Р/сч С/сч Банк: ГРКЦ ГУ Банка России по Новосибирской области Учредителем школы является администрация г. Искитима Новосибирской области Устав школы принят на собрании трудового коллектива школы 13.12.2011., утвержден Главой администрации муниципального образования г. Искитима.

Постановление №2019 от 21.12.2011г.

Лицензия серия А №0002103 регистрационный № 6797 от 05.03.2012 года выдана Министерством образования, науки и инновационной политики Новосибирской области. Срок действия бессрочно.

Информационная справка о школе Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 была открыта в 1973 году как общеобразовательная школа. Она расположена в центре микрорайона Южный.

Поселок Школа № Клуб по месту жительства «Койниха»

«Импульс» Центр ПДД Детский сад Детский сад «Росинка», «Родничок»

«Золотая рыбка»

Рисунок 1. Схема расположения школы Сегодня школа № 11 одна из самых больших в городе Искитиме по численности. Всего учащихся – 703, в начальной школе - 292, в основной школе - 340, в средней школе - 71.

Средняя наполняемость классов – 24,6 учеников. Количество классов в параллели – 2 - 3.

Школа работает в одну смену: 1 - 4 классы – пятидневная неделя; 5 -11 классы – шестидневная неделя.

В школе 36 учебных кабинетов, есть спортивный зал, лыжная база, актовый зал, танцевальный класс, медицинский кабинет, кабинет ЛФК, тренажерный зал, гимнастический городок, баскетбольная площадка, туристическая полоса препятствий.

Педагогический портрет школы В школе работает дружный, творческий коллектив единомышленников. Образовательный процесс осуществляют 42 педагогов. Из них: 30 классных руководителей, 1 педагогорганизатор, социальный педагог, 2 психолога, 18 педагогов дополнительного образования, учителя физической культуры, инструктор ЛФК.

В течение последних лет проблема сохранения психического здоровья педагога в образовательном учреждении стала особенно острой. В связи с переходом современной школы на личностно-ориентированные модели образования повышаются требования со стороны общества к личности преподавателя, его роли в учебном процессе. Установлено, что профессиональная деятельность педагога является одним из наиболее напряженных (в психологическом плане) видов социальной деятельности: труд учителя входит в группу профессий с большим числом стресс-факторов. Такая ситуация потенциально содержит в себе увеличение нервно-психического напряжения личности, что приводит к возникновению невротических расстройств, психосоматических заболеваний В образовании большое внимание уделяется укреплению и сохранению здоровья детей, а проблеме педагогов уделено недостаточное внимание. А ведь от того, с каким здоровьем, настроением, с какими эмоциями входит педагог в класс, зависит успешность, здоровье и настроение воспитанников.

Важно учитывать в полной мере это обстоятельство, поскольку именно педагог в первую очередь отвечает за организацию комфортной образовательной среды, делает (на практике) эту среду благоприятной для обучения школьников. В связи с этим организация работы по сохранению психического и физического здоровья педагогов является наиболее актуальной задачей современной системы образования.

';

Основная причина, побудившая нас взяться за создание проекта, не совсем благополучное состояние здоровья современного педагога. Недостаточная заработная плата не позволяет полноценно восстанавливать здоровье – приобретать качественные продукты, выезжать летом на отдых в пансионаты или санатории. Перегрузки в педагогической деятельности – привычное дело, но после избыточной работы надо полноценно восстановиться.

Ярко высветив проблему, мы начали искать пути, способы, средства для ее решения, так как здоровый, эмоционально благополучный педагог – залог успешного воспитательно-образовательного процесса и успеха деятельности школы в целом.

Приступая к работе над этой темой, мы создали команду, которая взяла на себя ответственность решить в той или иной степени данную проблему.

В нее вошли педагог-психолог, учитель физкультуры, председатель первичной организации и члены профсоюза.

Мы разработали проект деятельности на тему «Здоровье учителя. Возможности самосовершенствования».

Одной из особенностей труда учителя является необходимость проявлять постоянный самоконтроль, преодолевать свое эмоциональное напряжение, поддерживать концентрацию внимания для достижения высоких педагогических результатов. Другая особенность педагогической деятельности – необходимость постоянно распределять внимание, выполнять несколько видов деятельности одновременно. Например: сочетать фронтальную и индивидуальную работу; слушать ответ ученика, анализировать его и держать в поле зрения весь класс; объяснять новый материал и поддерживать активность класса; писать задание на доске и объяснять...

Специфика педагогического труда заключается также в постоянной нагрузке на голосовой аппарат, который является очень сложной, тонкой и легкоранимой системой.

Поэтому не редки случаи, когда через 5–7 лет педагогической деятельности голос учителя лишается многообразных оттенков, становится тусклым.

Нет в работе учителя (исключая учителя физкультуры) и должной физической нагрузки. А для нормальной деятельности мозга нужно, чтобы к нему поступали импульсы от различных систем организма, в том числе и от мышц.

Сегодня мы говорим о здоровье учителя, имея в виду единство физического, психического и социального благополучия человека - принцип триединого представления о здоровье.

Но чаще всего, здоровье педагогов, как и других профессиональных групп, изучается в основном под медицинским углом зрения, при котором анализируются медико-статистические показатели (число дней нетрудоспособности, статистика заболеваемости, результаты диспансеризации).

Но проблема здоровья учителей имеет свою важную специфику. Следует помнить, что профессия педагога относится к профессиям типа "человек-человек”, а это связано с высокими эмоциональными затратами. По сравнению с другими профессиональными группами среди педагогов наиболее высок риск возникновения невротических расстройств, накопления тяжелых форм неврозов, соматических проблем.

Психологический дискомфорт и состояние стресса возникают в связи с объективно и субъективно существующими причинами: физическая и психологическая напряженность труда, постоянное оценивание со стороны различных людей; высокий уровень ответственности; тенденция агрессивного отношения со стороны родителей и учащихся;

низкая оценка обществом учительского труда; возраст и стаж.

Кроме того, современному педагогу – участнику процессов модернизации образования, необходимо успевать вести проектную и исследовательскую деятельность, постоянно работать над своим самообразованием и решать многие другие задачи, без которых немыслим сам образовательный процесс.

Самому педагогу чаще всего не под силу справиться с накопившимися проблемами, возникает необходимость психологической помощи и поддержки учительства как профессиональной группы с низкими показателями психологического и физического здоровья. И для решения этой проблемы необходима, в первую очередь, психологическая работа с учителем, которая заключалась бы в запуске механизмов по формированию способности к собственному развитию, к созданию мотивов и интересов быть здоровым.

Проблема здоровья учителя заслуживает большого внимания, так как от состояния здоровья педагога зависит успешность учебно-воспитательного процесса Результаты исследований показывают, что ежегодно возрастают заболевания нервной системы, сердечно-сосудистые заболевания, заболевания костно-мышечной системы педагогов.

Помимо этого, 54% педагогов имеют нарушения массы тела, 70% – нарушения опорно-двигательного аппарата. Нарушения в нервно-психическом здоровье имеют:

- после 10-ти лет работы более 35% педагогов;

- после 20-ти лет – более 50 % педагогов.

Постоянное перенапряжение приводит к ряду соматических заболеваний (язва желудка, сахарный диабет, ишемическая болезнь сердца, гипертония).

К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся:

- миопия (близорукость);

- синдром хронической усталости;

- остеохондроз.

Причины таких заболеваний возникают в:

- отсутствие стабильного режима труда и отдыха;

- сниженная двигательная активность;

- эмоциональная перенапряженность;

- большая учебная нагрузка как результат низкой почасовой оплаты;

отсутствие системы психопрофилактических мероприятий, комнат психологической разгрузки;

Проведенный опрос учителей МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № г.Искитима» показал, что:

41,5 % педагогов не уделяют внимания своему здоровью; 45,7% - стараются, но не получается. И только 13% учителей уделяют целенаправленное внимание своему здоровью.

Поэтому в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11 г. Искитима»

организована работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья педагогов, которая предполагает:

- создание комплекса рекомендаций по проблеме сохранения здоровья педагога;

- формирование у педагогов потребность к здоровому образу жизни;

- помощь учителям в организации своей деятельности в рамках рабочего дня без нанесения ущерба своему здоровью.

семинары,педсоветы Психологические В школе с 2011 года реализуется программа «Школа — центр физической культуры и здорового образа жизни». Эта работа убедила нас, что здоровье детей во многом зависит от личного и профессионального здоровья педагога. Дети органически не приемлют фальши, с ними нельзя говорить на уровне призывов. И отношение учителя к собственному здоровью должно соответствовать требованиям, которые он предъявляет своим ученикам. Личность учителя, одухотворенная благородными мыслями и чувствами, ориентированная на общечеловеческие ценности, в том числе на ценности здорового образа жизни, - единственное средство убеждения детей и нейтрализации того негативного, что ребенок видит и слышит в окружающей его жизни.

Разрабатываемый нами проект призван подчеркнуть неразрывную связь здоровья школьников и учителя, а также облегчить педагогам поиск полезной информации по этим актуальным вопросам и непосредственно использовать ее в своей профессиональной деятельности.

Сохранение и укрепление здоровья педагога, создание благоприятной психоэмоциональной обстановки в коллективе является залогом успешного воспитательно-образовательного процесса и успеха деятельности школы в целом.

- формирование качественно новой системы подхода к деятельности учителя, направленной на формирование ценностно-мотивационного отношения педагогов к личной физической культуре и здоровому образу жизни.

- создать систему информационной и психолого-педагогической поддержки педагогов, направленной на формирование здоровьесберегающего пространства школы, через организацию семинаров и психотренингом - создать группы «Здоровья» для поддержания высокой работоспособности и сохранение здоровья - развивать ценностную мотивацию по укреплению своего здоровья и соблюдению правил поведения, отвечающих принципам ЗОЖ;

- поддерживать благоприятный психологический климат в школе.

2013-2014 гг.

1 этап – Определение проблемы, цели и задач, названия проекта.

2 этап - Определение механизмов, через которые будет происходить реализация проекта.

3 этап – Описание проекта.

4 этап - Оформление проекта.

5 этап - Защита проекта на педагогическом совете школы.

6 этап – Практическое внедрение проекта в деятельность школы.

I этап – подготовительный этап: выявление проблемы, формулирование темы, целей и задач, сбор и изучении информации о состоянии здоровья педагогов школы, составление плана реализации проекта.

II этап - этап практической реализации проекта.

III этап – обобщающий При создании проекта мы опирались на следующие принципы:

1. Здоровье - это приоритет. Все имеет смысл, пока мы здоровы. Твое здоровье - в твоих руках!

2. Физическое и психическое здоровье неразделимы! Выбери активную жизненную позицию: найди себя в спорте, творчестве, науке. Все лучшие качества развиваются там, где есть творческое отношение к жизни.

3. Психологический комфорт, улыбка - факторы хорошего настроения.

-включение в план работы профсоюзной организации школы мероприятий по здоровьесбережению для педагога;

-стимулирование учителей, пропагандирующих здоровый образ жизни;

-создание условий для безопасного и здоровьесберегающего труда.

-создание условий для занятий спортом педагогов школы -организация работы комнаты психологической разгрузки и фитобара Формы и содержание здоровьесберегающей деятельности 1 Семинар оздоровительного питания. Профилактика заболеваний желудочноАктуальные кишечного тракта и обмена веществ. Проблема избыточного веса.

проблемы сохранения БАДы и другие витаминные комплексы. Психология здоровья.

и укрепления Представления о стрессе и психосоматических заболеваниях здоровья»

Психофизиологические и гигиенические основы организации 2 Семинар учебно-воспитательного процесса в школе. Рациональная «Здоровьесберегающее организация и гигиена учебной и интеллектуально-творческой пространство школы, пути его Организация мероприятий, программ в поддержку идей здорового формирования»

Дидактогении как причина нарушений психологического здоровья 3 Семинар «Основы учителей. Двигательная активность и гиподинамия. Профилактика педагогической заболеваний опорно-двигательного аппарата. Основы психогигиены и оздоровительной и лечебной физкультуры. Защитные системы психотерапии»

4 Семинар Учитель и стрессы. Возможности преодоления стрессов. Отпуск – «Неблагополучие время дополнительных возможностей. Как поддержать и укрепить здоровья учителей и причины, его определяющие»

5 Организация –Туристические походы спортивных и —Выезды на природу оздоровительных –Группа здоровья мероприятий –Фитобар – Обеспечение материально-пространственной среды для 6 Создание условий организации учебно-воспитательно-оздоравливающей деятельности для безопасного и –Соблюдение гигиенических норм и правил здоровьесберегающего – Оптимизация педагогической нагрузки труда – Составление расписания с учетом всех требований санитарных Ухудшение окружающей среды, вспышки эпидемических заболеваний могут не дать положительного результата по сохранению здоровья.

Отсутствие координации усилий всех участников проекта.

Экономический кризис.

Недостаток бюджетных средств может затормозить осуществление проектов.

Высокий профессионализм учителей физкультуры и инструкторов ЛФК которые имеют высшую и первую категорию, прошли соответствующую курсовую подготовку, имеют опыт участия и организации спортивных соревнований различного уровня.

Разработана программа группы здоровья «Бодифлекс» (приложение 4). В педагогический процесс внедряются здоровосберегающие технологии.

Приобретение современного спортивного оборудования.

Составлено расписание занятий для учителей школы № 11 (1 группа), для гостей — коллег из других школ и жителей микрорайонов (2 группа) Бюджетные средства, внебюджетные (средства спонсоров, самостоятельно заработанные).

«Скандинавской Стадион ходьбы»

вооружение педагогов знаниями, умениями и навыками, необходимыми для принятия разумных решений по поводу личного здоровья и здоровья учащихся;

формирование профессионального здоровья учителя;

повышение профессионального мастерства педагогов;

улучшение психологического микроклимата в коллективе;

укрепление здоровья педагогов, формированию ЗОЖ.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации проекта Основу мониторинга Порядок здоровья учителей осуществления Показатели Ответственные Снижение уровня отдельных видов заболеваний учителей