«Чебоксары 2014 СОДЕРЖАНИЕ Стр 1. Аналитическая часть 3 1.1. Оценка образовательной деятельности 3 1.2. Оценка системы управления организации 7 1.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся 12 1.4. Оценка ...»

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

бюджетного образовательного учреждения Чувашской Республики

среднего профессионального образования

«Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики

Чувашской Республики

Чебоксары 2014

СОДЕРЖАНИЕ

Стр 1. Аналитическая часть 3 1.1. Оценка образовательной деятельности 3 1.2. Оценка системы управления организации 7 1.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся 12 1.4. Оценка организации учебного процесса 25 1.5. Оценка востребованности выпускников 1.6. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения 1.7. Оценка материально-технической базы 1.8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования 2. Результаты анализа показателей деятельности организации

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.

Оценка образовательной деятельности 1.1.

Согласно Уставу бюджетного образовательного учреждения Чувашской Республики среднего профессионального образования «Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики (далее по тексу – Колледж, ЧЭМК) основная цель деятельности Колледжа - удовлетворение потребностей граждан, общества и государства в среднем профессиональном, дополнительном профессиональном образовании.

Предметами деятельности Колледжа является: удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством реализации образовательных программ среднего профессионального образования; удовлетворение потребности общества в рабочих кадрах со средним профессиональным образованием; формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности, творческой активности и информационной культуры, сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей общества.

Для достижения поставленной цели Колледж осуществляет следующие виды основной деятельности:

- реализация основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами по профессиям и специальностям, установленным лицензией на право осуществления образовательной деятельности, в пределах государственного задания по приему обучающихся;

- реализация дополнительных профессиональных образовательных программ в соответствии лицензией на право осуществления образовательной деятельности, - ведение учебной и методической работы, направленной на совершенствование образовательного процесса, программ, мастерства педагогических работников, форм и методов деятельности различных объединений (цикловых комиссий, малых педсоветов корпусов);

- разработка и совершенствование профессиональных образовательных программ, осуществление проектной и экспериментальной деятельности, разработка и внедрение инновационных образовательных технологий.

Общая характеристика бюджетного образовательного учреждения Чувашской Республики среднего профессионального образования «Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики (БОУ Чувашской Республики СПО «ЧЭМК») представлена в таблице.

Министерство образования и молодежной политики Учредитель Чувашской Республики Образовательное учреждение среднего профессионального Тип образования Вид Колледж Место нахождения (юридический 428000, Чувашская Республика, г. Чебоксары, пр. Ленина, дом адрес) Фактический адрес 428000, Чувашская Республика, г. Чебоксары, пр.Ленина, д. мест 428024, Чувашская Республика, г. Чебоксары, пр. И. Яковлева, д. осуществления 428027, Чувашская Республика, г. Чебоксары, пр. И. Яковлева, д.20/ образовательной деятельности Регистрационный № 1069 от 10 апреля 2012 г., серия РО № 043746, Лицензия срок действия – бессрочно Свидетельство о государственной аккредитации регистрационный № Государственная 521 от 08 июня 2012 г. серия ЧУ № 000529 действительно по Руководитель Директор колледжа – Судленков Алексей Алексеевич Миссия Колледжа – обеспечение доступной и качественной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и специалистов для машиностроительной, электротехнической отраслей и регионального рынка труда на основе инновационного развития, с учетом интересов обучающихся, социальных партнеров и общества.

Стратегическим документом для реализации миссии образовательной деятельности является «Программа развития БОУ Чувашской республики СПО «Чебоксарский электромеханический колледж» Минобразования Чувашии до 2015 года». Программа определяет пути построения нового образовательного пространства, в котором создаются условия для формирования нравственного профессионала на принципах личностно-ориентированного и компетентностного подхода, подготовки рабочих и специалистов для современных высокотехнологичных производств. Реализация программы развития Колледжа позволит повысить показатели эффективности деятельности колледжа, усилить конкурентоспособность и значимость колледжа в масштабах региона и России, претворить в жизнь девиз колледжа "Качество образования в качество жизни".

Программа развития состоит из перечня мероприятий по направлениям развития (программы по направлениям), основных показателей, характеризующих динамику развития колледжа, механизма выполнения программы, ресурсного обеспечения программы. Кроме того, для успешного выполнения Программы были сформированы целевые программы, мероприятия по которым направлены на решение проблем по отдельным аспектам деятельности. Эффективность реализации Программы определяется уровнем достижения показателей и индикаторов оценки эффективности ее реализации. Реализация Программы комплексного развития ЧЭМК обсуждается на заседаниях Педагогического, Методического Советов.

';

В настоящее время Колледж осуществляет подготовку на базе основного общего и среднего общего образования по следующим основным профессиональным образовательным программам среднего профессионального образования:

Техническая эксплуатация и обслуживание электрического очная ОО 3 г. 10 м, специальности) Техническое обслуживание и ремонт электронной техники очная ОО 3 г. 10 м, Конструирование, моделирование и технология швейных очная ОО 3г. 10 м.

конструктор) Прикладной бакалавриат - Технология машиностроения очная СО 3 г. 10 м.

(присваиваемая квалификация – старший техник по специальности) Автоматизированные системы обработки информации и заочная СО 4 г. 10 м.

управления (присваиваемая квалификация – техник по специальности) (присваиваемая квалификация – техник по информационным системам) (присваиваемая квалификация – бухгалтер) (присваиваемая квалификация – монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов) электрооборудования (присваиваемая квалификация – электрооборудования) Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) очная ОО 2г. 5м.

(присваиваемая квалификация – наладчик станков и манипуляторов с программным управлением) квалификация – станочник широкого профиля, оператор станков с программным управлением) * Предшествующее образование, необходимое для поступления: основное общее образование (ОО), среднее общее образование (СО).

Чебоксарский электромеханический колледж осуществляет подготовку по следующим основным профилям: машиностроение и металлообработка, электротехника, вычислительная техника и радиоэлектроника. Структура подготовки в колледже отвечает потребностям предприятий и организаций г. Чебоксары и Чувашской Республики в специалистах. Количество обучающихся составляет обучения 1749 чел., 1444 чел – обучается по программам подготовки специалистов среднего звена (далее по тексту – ППССЗ), из них 1338 – по очной форме обучения, 106 – по заочной; 305 чел – обучается по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих) (далее по тексту – ППКРС). Ниже приведены сведения по контингенту в разрезе направлений подготовки.

Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) Компьютерные системы и комплексы; Вычислительные машины, комплексы, системы и сети Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Автоматизированные системы обработки информации и управления Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования В колледже действует заочное отделение, которое осуществляет подготовку по заочной форме обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Подобная форма подготовки позволяет получить профессиональное образование дистанционно – не приезжая в учебное заведение: с помощью специально подготовленных учебных материалов, при использовании Интернет и телефонии. Этой формой обучения активно пользуется граждане, которые по тем или иным причинам не могут лично присутствовать на учебных занятиях (проживающие в отдаленных населенных пунктах, работающее население, молодые матери, лица с ограниченными возможностями и др.). Обучение на этом отделении ведут высококвалифицированные преподаватели, прошедшие дополнительную подготовку в Центре Интенсивных технологий образования города Москва по методике использования дистанционных образовательных технологий в учебном процессе.

В целях повышения конкурентоспособности и мобильности выпускников на рынке труда в колледже реализуются дополнительные образовательные программы по профессиональным курсам различной направленности и позволяющие выпускникам колледжа дополнительно к основному диплому получить еще несколько профессий/квалификаций.

В образовательном процессе колледжа применяются инновационные технологии, которые позволяют оптимально сочетать теоретическую и практическую составляющие обучения, интегрируя их: технология модульного обучения, технология проблемного обучения, технология контекстного обучения, кейс - технологии, проектные технология, информационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология интерактивного обучения и др. Богатый опыт преподавателей колледжа позволяет не только разрабатывать новшества по совершенствованию образовательного процесса, но и создавать методики научных исследований, участвовать в выполнении инновационных проектов.

Так, например, в колледже реализуется экспериментальная программа прикладного бакалавриата по специальности "Технология машиностроения", которая определена с участием Концерна "Тракторные заводы" и высшего учебного заведения - ГОУ ВПО "Московский государственный открытый университет". Вариативная часть программы прикладного бакалавриата по специальности СПО "Технология машиностроения" составляет 30 %, используется на усиление профессиональной теоретической подготовки по направлению "Машиностроение" и дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

Колледж реализует программы повышенного уровня по специальностям среднего профессионального образования. В качестве направлений углубленной подготовки успешно реализуются: "Организация ремонта и наладка электрического и электромеханического оборудования отрасли", "Автоматизация управления в технических системах", "Информационнопрограммное обеспечение систем управления" и др.

Высокая оценка работодателями разработанных программ ЧЭМК обусловлена тем, что при их проектировании колледж принимает во внимание актуальные требования производства, использует технологические новинки, следует приоритетным задачам развития промышленности Чувашской Республики. Более того, колледж проводит обязательную независимую экспертизу разработанных новых программ, где в качестве экспертов выступают ведущие образовательные учреждения Российской Федерации, органы исполнительной власти и ведущие работодатели Чувашской Республики. Согласно результатам проведенной независимой экспертизы программы рекомендованы к внедрению в образовательном процессе колледжа, а также для использования родственных учреждениях профессионального образования.

Самообследованием установлено, что в Чебоксарском электромеханическом колледже образовательная деятельность ведется в соответствии с Уставом и лицензией на право осуществления образовательной деятельности. В колледже используются современные методики и технологии и формы обучения. При определении структуры подготовки специалистов колледж ориентируется на потребность Чувашской Республики в рабочих и специалистах. Формирование структуры подготовки по профессиональным образовательным программам среднего профессионального образования осуществляется с учетом перспективности развития колледжа и реализуемых направлений подготовки.

Управление Бюджетным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, законодательством Чувашской Республики, настоящим Уставом и строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления.

Органами управления колледжа являются: директор, а также иные, предусмотренные федеральными законами и Уставом Бюджетного учреждения органы самоуправления, в частности, Совет колледжа, Общее собрание работников и представителей обучающихся колледжа, Методический совет, Педагогический совет, Попечительский совет, Ассоциация студентов и учащихся "Новая смена".

Непосредственное управление деятельностью колледжа осуществляет директор, к компетенции которого относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью колледжа, за исключением вопросов, отнесенных федеральными законами или настоящим Уставом к компетенции Учредителя или уполномоченного органа. Часть своих полномочий директор делегирует заместителям, возглавляющим соответствующие направления деятельности колледжа, а также руководителям структурных подразделений.

Система управления сочетает в себе централизацию и децентрализацию, что обеспечивает совместную деятельность участников образовательного процесса и позволяет осуществлять эффективное руководство колледжем.

Организационно-функциональная структура колледжа представляет собой систему взаимосвязанных подразделений.

В структуру колледжа входят:

Многофункциональный центр профессиональных квалификаций (ресурсные центры, центр обучения взрослых);

Учебный отдел (дневные и заочное отделения колледжа);

Инновационно-методический центр;

Образовательно-маркетинговый центр;

Информационно-компьютерный центр;

Отдел практики и трудоустройства;

Воспитательный отдел;

Психологическая служба и др.

Общее руководство колледжем осуществляет выборный представительный орган – Совет колледжа, который избирается общим собранием коллектива колледжа. Состав Совета утверждается приказом директора. Совет учебного заведения является общественным органом самоуправления, в состав которого входят представители всех категорий работников колледжа, обучающихся и представителей заинтересованных предприятий, учреждений, организаций.

Председателем Совета по должности является директор. Свою работу Совет проводит в порядке, определенном Положением о Совете, принимаемым общим собранием коллектива и утвержденным директором учебного заведения. Основными направлениями деятельности Совета Бюджетного учреждения являются: решение стратегических задач развития колледжа и совершенствования учебно-воспитательного процесса; планирование мер по реализации Государственного задания по подготовке рабочих и специалистов начального и среднего профессионального образования;

рассмотрение проектов Устава, локальных актов, регламентирующих работу колледжа;

рассмотрение ходатайств о награждении работников Государственными и отраслевыми наградами, присвоении им Почетных званий; рассмотрение отчетов администрации о результатах работы и т.д.

Для решения важнейших вопросов деятельности колледжа созывается Общее собрание работников и представителей обучающихся.

К компетенции Общего собрания относятся:

1) рассмотрение и принятие Устава и изменений к нему перед утверждением их Учредителем.

2) определение количественного состава и избрание Совета колледжа;

3) обсуждение проекта и принятие решения о заключении коллективного договора.

В целях совершенствования качества обучения и воспитания обучающихся, методической работы, повышения педагогического мастерства педагогических работников в колледже созданы Педагогический и Методический советы. Основные задачи, функции и порядок работы этих органов самоуправления определяются отдельными Положениями.

Педагогический совет колледжа – постоянно действующий орган самоуправления педагогического коллектива, созданный для руководства и координации всей педагогической, производственной, методической, воспитательной деятельности.

В состав Педагогического совета колледжа входят директор (председатель), заместители директора, заведующие отделениями и учебными частями, преподаватель-организатор ОБЖ, руководитель физического воспитания, преподаватели, мастера производственного обучения, библиотекари, методисты, педагог-организатор, социальный педагог и другие.

Заседания Педагогического совета Бюджетного учреждения созываются не реже одного раза в 2 месяца.

К компетенции Педагогического совета относится: рассмотрение и обсуждение концепции развития колледжа; рассмотрение вопросов организации образовательного процесса в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов; рассмотрение состояния и итогов учебной работы, результатов текущей, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, приема, причин и мер по устранению отчислений обучающихся; анализ организации воспитательной деятельности и социальной поддержки обучающихся; рассмотрение состояния и итогов методической работы, использования различных педагогических и информационных технологий, методов и средств обучения; заслушивание и обсуждение опыта работы педагогических работников в области новых педагогических и инновационных технологий, авторских программ, учебников, учебных и методических пособий.

Методический совет Бюджетного учреждения является постоянно действующим органом самоуправления, объединяющим членов педагогического коллектива, оказывающих компетентное воздействие на важнейшие направления образовательного процесса. В состав Методического совета ЧЭМК входят заместители директора, заведующие отделениями, председатели ЦК, методисты, зав.

библиотекой. Сферой деятельности методического совета является: определение основных направлений и содержания методической работы преподавателей и мастеров производственного обучения; анализ и рассмотрение организационной и учебно-методической документации, рекомендуемой к внедрению в образовательный процесс; обобщение передового педагогического опыта, анализ работы творческих, проблемных групп, исследовательских коллективов;

рассмотрение деятельности малых педагогических советов и цикловых комиссий. Методический совет курирует работу Инновационно-методического центра, Школу молодого педагога, Школу педагогического мастерства, научно-исследовательскую работу студентов и педагогов.

В качестве органа самоуправления создана Ассоциация студентов и учащихся "Новая смена". Ассоциация студентов и учащихся - постоянно действующий представительный и координирующий орган обучающихся. Целями Ассоциации являются: формирование гражданской культуры, активной гражданской позиции обучающихся, содействие развитию их социальной зрелости, самостоятельности, способности к самореализации и саморазвитию; обеспечение реализации прав на участие обучающихся в управлении колледжем, оценке качества образовательного процесса; формирование у обучающихся умений и навыков самоуправления, подготовка их к компетентному и ответственному участию в жизни общества. Структуру Ассоциации студентов и учащихся «Новая смена» образуют:

студенческое самоуправление учебной группы;

студенческое самоуправление учебного корпуса;

студенческое самоуправление общежития.

проводить работу, направленную на повышение сознательности обучающихся и их требовательности к уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу Бюджетного учреждения, укрепление учебной дисциплины и правопорядка в учебных корпусах и общежитиях, повышение гражданского самосознания обучающихся, воспитание чувства долга и ответственности;

Ассоциация проводит работу с обучающимися по выполнению Устава и Правил внутреннего распорядка колледжа; содействует органам управления колледжа в вопросах организации образовательной деятельности; поддерживает социально значимые инициативы обучающихся; содействует созданию необходимых социально-бытовых условий, а также условий для учебы и отдыха обучающихся; представляет и защищает интересы обучающихся перед органами управления, государственными органами, общественными объединениями и иными организациями. Управленческие решения с участием органов студенческого самоуправления принимаются по следующим направлениям: при зачислении обучающихся (1 раз в год), при назначении стипендии (2 раза в год), при назначении выплат из стипендиального фонда поощрительного характера (ежемесячно), при оказании материальной помощи (по мере поступления заявлений).

Вопросы управления структурными подразделениями, порядок их деятельности регламентируются Положениями, утвержденными приказами директора на основании решений, принятых Советом колледжа, педагогическим и методическим советами.

В целях повышения эффективности координирования деятельности учебных корпусов в колледже созданы малые педагогические советы и цикловые комиссии. Состав и направления деятельности этих объединений определяются соответствующими Положениями.

В структуре Чебоксарского электромеханического колледжа функционируют 14 цикловых комиссий (ЦК):

ЕН и математических дисциплин;

общепрофессиональных дисциплин;

общеобразовательных дисциплин (2 цикловые комиссии по корпусам);

8 цикловых комиссий спецдисциплин по специальностям и профессиям.

Цикловые комиссии ЧЭМК созданы в целях учебно-программного и учебно-методического обеспечения требований Федеральных государственных образовательных стандартов, оказания помощи преподавателям и мастерам производственного обучения в их реализации, повышения профессионального уровня преподавателей, реализации инновационных технологий, направленных на улучшение качества подготовки специалистов со средним профессиональным образованием, конкурентоспособности выпускников колледжа.

Инновационно-методический центр колледжа перспективному и текущему методическому обеспечению деятельности колледжа. Основной целью деятельности Информационнокомпьютерного центра является компьютерная информатизация образовательного процесса и управленческой деятельности, а также продвижение передовых инновационных технологий в образовательный процесс колледж, создание и поддерживание единой информационной среды колледжа, а также сбор, анализ и внедрение новых инновационных технологий, направленных на развитие материально-технической базы колледжа.

Сферой деятельности Образовательно-маркетингового центра являются: разработка и проведение рекламных и PR-кампаний, проведение маркетинговых исследований, связанных с рынком образования и уровнем удовлетворенности внутренних и внешних потребителей образовательных услуг, для разработки совершенствования образовательной деятельности колледжа, анализ требований потребителей образовательных услуг, организация и проведение подготовительных курсов, предпрофильного и профильного обучения для абитуриентов, а также профориентационных мероприятий, создание положительного имиджа ЧЭМК, поддержание корпоративной культуры, информационное наполнение корпоративного сайта ЧЭМК, выпуск корпоративных изданий – газет, журналов, брошюр, научных сборников и др.

Многофункциональный центр профессиональных квалификаций осуществляет следующие виды деятельности: образовательная деятельность по реализации программ профессионального обучения и дополнительных профессиональных программ, в том числе программ профессиональных модулей, иных практико-ориентированных модулей, которые могут быть использованы в составе основных программ среднего профессионального образования;

маркетинговая деятельность: мониторинг потребностей территориальных и отраслевых рынков труда в подготовке, переподготовке и повышении квалификации по профессиям рабочих (должностям служащих), мониторинг трудоустройства и закрепляемости выпускников, удовлетворенности работодателей качеством их подготовки; учебно-методическая деятельность;

оказание услуг в области профессиональной ориентации и сопровождения профессионального самоопределения; оказание услуг в области предпринимательской деятельности, направленной на развитие учебно-материальной базы, доплаты педагогическим и другим работникам, обеспечение учебного процесса, а также повышения ответственности подготовки высококвалифицированных кадров. Приоритетом деятельности Центра является подготовка кадров для работы на высокопроизводительных рабочих местах, в отраслях, обеспечивающих модернизацию и технологическое развитие экономики Российской Федерации и Чувашской Республики. В состав Центра профессиональных квалификаций входят Ресурсные центры – Электротехника, Электроника, Информационные технологии и коммуникации, Машиностроитель и центр обучения взрослых.

Деятельность Центра обучения взрослых направлена на развитие системы дополнительного образования, подготовку и переподготовки кадров, обучение и повышение квалификации населения и работников предприятий Чувашской Республики. Опыт нескольких лет работы Центра с разнопрофильными предприятиями позволил определиться с подходом к ускоренной подготовке и переподготовке рабочих кадров и выстроить систему социального партнерства, наладить эффективные отношения более, чем с 50 предприятиями и организациями Чувашской Республики, которые доверяют обучение и повышение квалификации своих сотрудников Центру обучения взрослых.

Цель работы Психологической службы: психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса, содействие полноценному и своевременному психическому развитию обучающихся, обеспечение психического здоровья и эмоционального благополучия.

Сферой деятельности Отдела практик и трудоустройства является организация, руководство и контроль всех видов производственной (профессиональной) практики на предприятиях региона и содействие трудоустройству выпускников ЧЭМК.

В колледже имеются организационно-нормативные документы по всем направлениям деятельности колледжа, которые разработаны в строгом соответствии с государственными требованиями.

В колледже успешно функционирует автоматизированная система управления образовательным процессом и другими направлениями деятельности «DIRECTUM». DIRECTUM – система электронного документооборота и управления взаимодействием, нацеленная на повышение эффективности работы всех сотрудников организации в разных областях их совместной деятельности.

Система DIRECTUM соответствует концепции ECM (Enterprise Content Management) и поддерживает полный жизненный цикл управления документами, при этом традиционное "бумажное" делопроизводство органично вписывается в электронный документооборот.

DIRECTUM обеспечивает эффективную организацию и контроль деловых процессов на основе workflow: согласование документов, обработка сложных заказов, подготовка и проведение совещаний, поддержка цикла продаж и других процессов взаимодействия. C помощью этой информационно-управляющей системы, возможно обеспечение сочетания принципов единоначалия и самоуправления, т.к. эта система электронного документооборота и управления взаимодействием, нацелена на повышение эффективности работы всех сотрудников организации в разных областях их совместной деятельности.

Все управленческие решения, принятые с участием органов самоуправления, протоколируются, подписываются председателем и секретарем, а затем помещаются для коллективного доступа в локальную сеть и на информационных стендах. Исполнение решений советов систематически контролируется, секретари советов ежегодно отчитываются на заседаниях о выполнении предыдущих решений Советов, анализируется работа Советов за год. Все решения и протоколы размещаются с использованием электронной системы документооборота DIRECTUM, где ведется учет принятых решений. По результатам проводимого анализа принятых управленческих решений с участием органов самоуправления составляются планы работы на следующий год.

Существующая система управления способствует повышению качества подготовки, динамичному развитию колледжа, в котором имеется собственный интеллектуальный и экономический потенциал и обеспечиваются академические свободы, открытость, прозрачность управленческой деятельности.

Самообследованием установлено, что система управления Чебоксарским электромеханическим колледжем обеспечивает выполнение действующего законодательства в области образования и собственных уставных положений в целях создания эффективной системы управления содержанием и качеством подготовки студентов.

Подготовка обучающихся в колледже ведется в соответствии с основными профессиональными образовательными программами (далее - ОПОП), разработанными в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования. ОПОП - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов. Структура ОПОП включает характеристику профессиональной деятельности выпускников и требований к результатам освоения ОПОП (область и объекты профессиональной деятельности, виды профессиональной деятельности, перечень общих и профессиональных компетенций, специальные требования работодателей с учетом потребностей регионального рынка труда), письма работодателей с обоснованием актуальности введения новых учебных дисциплин, междисциплинарных курсов или профессиональных модулей в соответствии с их потребностями и спецификой деятельности колледжа (при их наличии), протокол согласования содержания ОПОП с работодателями, лист ежегодного обновления содержания ОПОП.

Перед началом разработки ОПОП колледж определяет ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизирует конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта. Основные виды профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник, должны определять содержание ОПОП, которая разрабатывается колледжем совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании ОПОП колледж ежегодно обновляет основную профессиональную образовательную программу (в части состава учебных дисциплин и профессиональных модулей, установленных колледжем в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных федеральными государственными образовательными стандартами. Вариативная часть ОПОП дает возможность расширения и/или углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части ФГОС, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника. Группа региональных требований к дополнительным образовательным результатам учреждений профессионального образования в рамках вариативной составляющей может включать в себя: дополнительные умения и знания выпускников, освоение которых позволит им выполнять работу по профилю своей профессии, специальности;

дополнительные профессиональные компетенции выпускников, связанные с уникальными производственными технологиями, предметами, средствами труда, особенностями организации труда в соответствующей отрасли региона (в соответствии с профессией, специальностью).

Вариативная часть образовательных программ колледжа реализуется учебными дисциплинами и профессиональными модулями, разработанными под заказ ведущих работодателей Чувашской Республики или на увеличение объема времени профильных дисциплин. При разработке основных образовательных программ колледж учитывает стратегические направления развития Республики и привлекает к разработке представителей ведущих компаний Чувашской Республики.

Колледж поддерживает стабильные связи с работодателями, старается максимально быстро реагировать на внедрение новейших технологий на производстве, внедряя их в содержание образовательных программ колледжа. Более того, ЧЭМК является членом Торгово-промышленной палаты Чувашской Республики и координирует работу по взаимодействию образовательных учреждений с предприятиями по осуществлению совместного анализа требований работодателей к количественному и качественному составу рабочих и специалистов.

Активное взаимодействие ЧЭМК с работодателями в процессе разработки, определения содержания и последующего обновления основных профессиональных образовательных программ, предоставления баз для проведения практик, проведения стажировок педагогических работников колледжа, привлечения работников предприятий к педагогической и экспертной деятельности подтверждено соответствующими договорами и соглашениями. Данные взаимоотношения колледжа регламентируются договорами о сотрудничестве с крупнейшими предприятиями Чувашской Республики: ОАО "Промтрактор", ОАО "Чебоксарский агрегатный завод", ОАО "Промтрактор Промлит", ОАО "Всероссийский научно-исследовательский институт релестроения", ОАО "Чебоксарский электроаппаратный завод", ОАО "Электроприбор", и др. В ЧЭМК заключены более 20 долгосрочных договоров на подготовку специалистов. Ежегодно в колледже проводятся совещания с ключевыми работодателями по организации на ведущих предприятиях практик обучающихся с возможностью их последующего трудоустройства, составляются новые ежегодные приложения к действующим долгосрочным договорам.

ЧЭМК является участником проекта "Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов в области энергетики на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра". Сетевое взаимодействие на базе ЧЭМК представило собой совокупность субъектов образовательной деятельности, представляющих друг другу собственные образовательные ресурсы с целью повышения результативности и качества образования. В сети как образовательном пространстве участвовали, образовательные учреждения, которые разработали инновационные образовательные программы, выстроенные в формате сетевых образовательных программ. Каждый проект образовательной программы разработан в соответствии с установленными требованиями работодателей, потребность региона подтверждается документально письмами работодателей и регионального органа управления образованием. Участие работодателей в управлении подготовкой кадров проявилось в определении потребностей работодателей в кадрах, участии в разработке и реализации образовательных программ, оценке качества подготовки кадров.

В соответствии с требованиями проекта были разработаны и апробированы модульные структуры новых сетевых образовательных программ, проекты образовательных программ, описания учебно-методических комплектов ко всем разработанным программам и рекомендации по применению современных образовательных технологий, необходимых для развития соответствующих компетенций обучаемых. Проекты данных сетевых образовательных программ разрабатывались с учетом требований работодателей к их содержанию, условиям и технологиям их совместной реализации и образовательным результатам – профессиональным компетенциям специалистов, включая программы междисциплинарных курсов и завершенных частей (учебных модулей теоретико-прикладного или прикладного характера) профессиональных модулей, имеющих общую логику достижения результата, в составе основных профессиональных образовательных программ, а также учебных модулей программ дополнительного профессионального образования, которые могут выступать как самостоятельные программы, для их применения в сетевом формате.

К разработке программ образовательными учреждениями – партнерами были привлечены представители ведущих компаний работодателей и образовательных учреждений отрасли энергетики.

При реализации мероприятия проекта "Современное оборудование, необходимое для внедрения новых образовательных программ и обеспечения их реализации, а также соответствующим новым задачам технического и технологического перевооружения отрасли" ЧЭМК использовал методические рекомендации по вопросам сетевого взаимодействия образовательных учреждений профессионального образования в области подготовки рабочих кадров и специалистов технической направленности. Так, в рамках указанных мероприятий проведены работы по созданию совместного учебно-производственного центра по подготовке специалистов для предприятий электроэнергетического кластера Чувашии. Данный проект предусматривал создание и оснащение образовательного комплекса на базе ЗАО "Чебоксарский электроаппаратный завод" с участием ЧЭМК. На базе образовательного комплекса созданы необходимые условия, позволяющие реализовать новые образовательные технологии и программы, выстроить систему подготовки специалистов в непосредственной взаимосвязи с промышленными предприятиями Республики, сформировать сквозную и многоуровневую систему подготовки обучающихся и для близлежащих регионов.

Выбор оборудования для ресурсного центра определялся результатами мониторинга требований работодателей к организации и оснащению образовательного процесса. Так, например, два типовых комплекта «Электрические машины и электропривод», по мнению работодателей, позволят повысить качество подготовки обучающихся в области электроэнергетики. Данные стенды позволят смоделировать штатные и внештатные производственные ситуации. Такие приборы, как рефлектометр, измеритель безопасности электроустановок, сопротивления заземления, потенциалов, напряжнности электромагнитного поля будут использованы при подготовке обучающихся по новым программам направлений энергоаудита, энергоэффективности и энергобезопасности.

В качестве приоритетных задач топливно-энергетического комплекса Чувашии обозначены энергосбережение и обеспечение устойчивого процесса повышения эффективности энергетического комплекса. Поэтому колледжем была выявлена потребность Чувашской Республики в углубленной подготовке специалистов по специальности 140448 по направлению "Измерение технических параметров при инструментальном обследовании объекта энергоаудита". Данная потребность подтверждена ООО "Энергоприборы и системы" (г. Чебоксары), которая осуществляет электромонтажные работы, занимается производством электрооборудования, электрощитовой продукции любой комплектации. ООО "Энергоприборы и системы" подтверждает документально востребованность в подготовке квалифицированных кадров в области инструментального обследования объекта энергоаудита. На территории Республики сформирована непрерывно развивающаяся эффективная система энергоснабжения городов, районов и поселений.

Протяженность воздушных линий, находящихся на балансе территориальной электросетевой компании, составляет более 20 тыс. км. Складывается совершенная автоматизированная система диспетчерского управления энергопотоками с помощью современной службы АСУ, оснащенной системами измерения, отображения и обработки информации, каналами связи на базе микроэлектронной и микропроцессорной техники. Потребность Чувашской Республики в подготовке специалистов в этой области обозначило ЗАО "Чебоксарский агрегатный завод».

Таким образом, в рамках разработки и внедрения образовательных программ ЧЭМК проводит мероприятия по подбору и закупке оборудования, обеспечивающего подготовку по новым высокотехнологичным направлениям. Ведется планомерное и последовательное создание условий по эффективному функционированию колледжа и внедрению на его базе новых образовательных программ, необходимых для формирования качественного кадрового состава рабочих и специалистов для нужд Чувашской Республики.

Самообследованием установлено, что содержание подготовки обучающихся определяется Чебоксарским электромеханическим колледжем в строгом соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов и формируется с учетом запросов ведущих работодателей и особенностей развития Чувашской Республики, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.

Девиз колледжа: "Качество образования в качество жизни!". Политика качества колледжа направлена на обеспечение доступности качественного профессионального образования и развития образовательной среды. Оценка качества подготовки студентов и выпускников в колледже осуществляется в двух основных направлениях: оценка уровня освоения дисциплин и оценка компетенций студентов.

В ЧЭМК установлена следующая система оценок уровня освоения: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «зачтено», «неудовлетворительно», «не зачтено» и определены следующие критерии оценок:

- оценка "отлично" ставится студенту, проявившему всесторонние и глубокие знания учебного материала, освоившему основную и дополнительную литературу, обнаружившему творческие способности в понимании, изложении и практическом использовании усвоенных знаний;

- оценка "хорошо" ставится студенту, проявившему полное знание учебного материала, освоившему основную рекомендованную литературу, обнаружившему стабильный характер знаний и умений и способному к их самостоятельному применению и обновлению в ходе последующего обучения и практической деятельности;

- оценка "удовлетворительно" ставится студенту, проявившему знания основного учебного материала в объеме, необходимом для последующего обучения и предстоящей практической деятельности, знакомому с основной рекомендованной литературой, допустившему неточности при ответе, но в основном обладающему необходимыми знаниями и умениями для их устранения при корректировке со стороны преподавателя;

- оценка "неудовлетворительно" ставится студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении теоретических знаний, которые не позволяют ему продолжить обучение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по данной дисциплине;

- оценка "зачтено" ставится студенту, проявившему знания основного учебного материала в достаточном объеме, необходимом для последующего обучения и предстоящей практической деятельности, знакомому с основной рекомендованной литературой, в основном обладающему необходимыми знаниями и умениями для их устранения;

- оценка "не зачтено" ставится студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении теоретических знаний, которые не позволяют ему продолжить обучение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по данной дисциплине.

Оценка общих и профессиональных компетенций студентов проводится с использованием дихотомической системы оценок: "0" – компетенция не освоена, "1" – компетенция освоена. Оценка сформированности компетенций осуществляется с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляции, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой и основывается на сборе комплексной информации от преподавателей, психологов, кураторов, других специалистов. Такой подход дает возможность получить объективную оценку. В колледже разработаны фонды оценочных средств по общим компетенциям, совершенствуются фонды оценочных средств для оценки профессиональных компетенций.

Колледжем создаются условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации студентов по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов могут привлекаться работодатели, преподаватели смежных (родственных) дисциплин.

Согласно требованиям федеральных государственных образовательных стандартов оценка качества освоения основных профессиональных образовательных программ в колледже включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.

Текущий контроль освоения студентами программного материала учебных дисциплин и профессиональных модулей и их составляющих (междисциплинарных курсов) состоит из следующих видов: оперативный и рубежный контроль. Оперативный контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программ дисциплин, профессиональных модулей, а также стимулирования учебной работы студентов, мониторинга результатов образовательной деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебно-воспитательного процесса. Рубежный контроль является контрольным мероприятием по завершению отдельного раздела дисциплины, профессионального модуля (его составляющих), имеющих логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы студента, оценивающей его деятельность за семестр, и проводится непосредственно после завершения освоения программ профессиональных модулей и/или учебных дисциплин, а также междисциплинарных курсов и прохождения учебной и производственной практик в составе профессионального модуля.

Конкретные формы промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональным модулям разрабатываются колледжем самостоятельно и устанавливаются в учебном плане образовательной программы среднего профессионального образования. По результатам промежуточной аттестации принимается решение о возможности продолжения обучения студентов в следующем семестре (учебном году), назначении государственной академической стипендии студентам. Студенты, выполнившие требования учебного плана данного курса, успешно сдавшие все экзамены и зачеты, переводятся на следующий курс приказом директора колледжа.

Основными формами промежуточной аттестации в колледже являются: зачет, дифференцированный зачет, экзамен, комплексный экзамен, экзамен (квалификационный).

Экзамен – это форма оценки знаний, умений и практического опыта, полученных студентами в процессе изучения дисциплины или междисциплинарного курса, навыков самостоятельной работы, способности применять их в решении практических задач. Экзамен может проводиться в устной или письменной форме, с обязательной выдачей экзаменационного билета. В критерии оценки уровня подготовки студента входят: уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине (дисциплинам); умения студента использовать теоретические знания, материалы справочного характера при выполнении практических заданий (задач); обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.

Экзамен (квалификационный) проводится в последнем семестре освоения программы профессионального модуля, после изучения междисциплинарных курсов и прохождения учебной и (или) производственной практики в составе профессионального модуля. Экзамен (квалификационный) представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей. Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение студентами всех элементов программы профессионального модуля (МДК, практик). В отдельных случаях возможно проведение комплексного экзамена (квалификационного) по нескольким профессиональным модулям. Экзамен (квалификационный) проверяет готовность студента к выполнению вида профессиональной деятельности, указанного в программе профессионального модуля, и уровень сформированности соответствующих компетенций выпускника.

Для проведения экзамена (квалификационного) по каждому профессиональному модулю приказом директора назначается квалификационная комиссия. Квалификационная комиссия формируется из преподавателей колледжа (ведущих междисциплинарные курсы, учебную и (или) производственную практику профессионального модуля) и представителя работодателей.

Председатель комиссии организует и контролирует деятельность квалификационной комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к студентам.

Экзамен (квалификационный) проводится в следующих формах:

- выполнение комплексного практического задания; оценка производится путм сопоставления усвоенных алгоритмов деятельности с заданным эталоном деятельности;

- защита портфолио; оценка производится путм сопоставления установленных требований с набором документированных свидетельских показаний, содержащихся в портфолио;

- защита комплексного проекта по виду профессиональной деятельности; оценка производится путм сопоставления результата деятельности с заданным эталоном деятельности;

- защита индивидуального задания по результатам практики; оценка производится путем анализа данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности на практике) с указанием видов работ, выполненных во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями и др.

По результатам промежуточной аттестации принимается решение о возможности продолжения обучения студентов в следующем семестре (учебном году), назначении государственной академической стипендии студентам. Студенты, выполнившие требования учебного плана данного курса, успешно сдавшие все экзамены и зачеты, переводятся на следующий курс приказом директора колледжа.

В таблице приведены показатели качества подготовки студентов ЧЭМК (по результатам последней промежуточной аттестации) – по специальностям и профессиям колледжа.

Техническая эксплуатация и обслуживание оборудования (по отраслям) Вычислительные машины, комплексы, системы и сети Техническое обслуживание и ремонт электронной техники Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Автоматизированные системы обработки информации и управления Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) Наладчик станков и оборудования в В таблице приведены показатели качества подготовки студентов ЧЭМК (по результатам последней промежуточной аттестации) – по отделениям колледжа.

Абсолютная успеваемость, % Качественная успеваемость, % Посещаемость уч.

занятий, % Отсев по задолженности, % Охват студентов, работе (далее - НИРС), Заведующие отделениями ведут ежемесячный учет показателей работы отделения, анализируют сводные результаты аттестации в учебных группах и обобщают результаты в целом по отделению, организовывают обсуждение на заседаниях цикловых комиссий, педагогических советов с целью разработки мер по ликвидации задолженностей и индивидуальной работы с неуспевающими студентами. Таким образом, результаты текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся принимаются во внимание педагогическим коллективом колледжа для дальнейшего выстраивания траектории наиболее эффективного и успешного обучения.

Ниже приведены ежемесячные показатели работы отделений колледжа на текущий учебный год.

Показатель работы ожидаемый выпуск чел., из них:

ППКРС: всего чел. / с отличием ППССЗ: всего чел. / с отличием обучающихся на них:

студентов по профессии, чел.

студентов специальностей, чел.

получающих академ.

стипендию всего, чел.

получающих стипендию, чел.

получающих соц.

стипендию, чел.

победителей олимпиад, интегрирован. прогр., чел.

успеваемость на отделении, % Качественная отделении, % Посещаемость уч.

занятий, % Отсев по академической Охват студентов, участвующих в НИРС, % ожидаемый выпуск 2013 чел., из них:

ППССЗ: всего чел. / с отличием обучающихся на них:

чел.

получающих академ. стипендию всего, чел.

получающих стипендию, чел.

получающих соц.

стипендию, чел.

победителей олимпиад, чел.

Абсолютная отделении ППССЗ, % Качественная отделении ППССЗ, % Посещаемость уч.

занятий, % Отсев по академической бюдж., % Отсев по академической комм., % Охват студентов, участвующих в НИРС, % Показатели работы отделения корпуса № 2 - Старшие курсы Показатель работы чел., из них:

ППССЗ: всего чел. / с отличием обучающихся на них:

получающих академ.

стипендию всего, чел.

получающих повышенную стипендию, чел.

получающих соц.

стипендию, чел.

победителей олимпиад, чел.

Абсолютная успеваемость на отделении ППССЗ, % Качественная отделении ППССЗ, % Посещаемость уч.

занятий, % задолженности ППССЗ бюдж., % Отсев по академической комм., % Охват студентов, участвующих в НИРС, % Показатель работы отделения всего, чел.

всего, чел.

2014 г. чел., из них:

с отличием отличием отделении всего чел., из них:

чел.

государственную стипендию всего, чел.

повышенную стипендию, чел.

стипендию, чел.

чел.

государственную стипендию всего, чел.

повышенную стипендию, чел.

чел.

Абсолютная отделении ППССЗ, % Абсолютная отделении ППКРС, % Качественная отделении ППССЗ, % Качественная отделении ППКРС, % занятий, % Отсев по академической задолженности ППССЗ, Отсев по академической задолженности ППКРС, Охват студентов, Государственная итоговая аттестация выпускников ЧЭМК проводится по окончании обучения и заключается в определении соответствия уровня подготовки выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов с последующей выдачей документа государственного образца об уровне образования и квалификации.

К государственной итоговой аттестации допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные полным курсом обучения по основной профессиональной образовательной программе и успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом ЧЭМК. Программа государственной итоговой аттестации ежегодно разрабатывается выпускающей цикловой комиссией и утверждается директором колледжа после ее рассмотрения на заседании педагогического совета ЧЭМК с участием председателя государственной экзаменационной комиссии. Программа государственной итоговой аттестации доводится до сведения студентов не позднее, чем за шесть месяцев до начала итоговой государственной аттестации.

Для проведения государственной итоговой аттестации в ЧЭМК создается Государственная экзаменационная комиссия (далее – ГЭК) по каждой основной образовательной программе.

Председателями ГЭК являются ведущие специалисты предприятий города и специалисты ведущих учебных заведений республики. Утверждение кандидатур председателей ГЭК было согласовано с ООО ККУ "Концерн "Тракторные заводы"" официальными письмами, что подтверждено документально. Кандидатуры председателей ГЭК были утверждены в Министерстве образования и молодежной политики Чувашской Республики. Государственная итоговая аттестация проводится в сроки, определенные учебными планами.

Формой государственной итоговой аттестации по образовательной программе среднего профессионального образования является защита выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по профессии или специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе. Выпускная квалификационная работа выполняется в виде: выпускной практической квалификационной работы и письменной экзаменационной работы - для выпускников, осваивающих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; дипломной работы (дипломного проекта) - для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена.

Темы выпускных квалификационных работ определяются колледжем. При этом тематика выпускной квалификационной работы соответствует содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования и отвечает современному уровню науки и техники. Колледж ежегодно приглашает ведущих специалистов предприятий города на открытые защиты дипломных проектов с целью презентации своих выпускников и возможного их трудоустройства.

В июне 2013 года и феврале 2014 года государственная итоговая аттестация обучающихся БОУ Чувашской Республики СПО «ЧЭМК» Минобразования Чувашии была организована по специальностям и 8 профессиям, дипломы государственного образца получили 472 человека, 27 из них - с отличием.

изделий Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и 3 58 электромеханического оборудования (по отраслям) электрооборудования (по отраслям) По результатам ГИА ППССЗ 64 % выпускников защитили выпускные квалификационные работы на «5» и «4», 61,4% - сдали государственный междисциплинарный экзамен на «4» и «5». Не прошли ГИА ППССЗ - 2%. По результатам ГИА ППКРС 78 % выпускников присвоен базовый разряд, 11,8 % - повышенный разряд, 9,7% - пониженный разряд.

Анализ выпускных квалификационных работ показывает, что они по объему и содержанию соответствуют требованиям, предъявляемым к ним; отражают основные направления и концепции развития новых технологий; графическая часть выполнена с соблюдением ЕСКД и ЕСТД. Все дипломные проекты (работы) ППССЗ выполнены с использованием информационных компьютерных технологий, при защите используются презентации и демонстрации с использованием мультимедийных средств, Интернет.

Согласно отчетам ГЭК, в ходе выполнения и защиты выпускных квалификационных работ обучающиеся колледжа показали хорошую теоретическую и практическую подготовку, умение пользоваться научной литературой, информационными технологиями и защищать свое мнение, в полной мере освоившими необходимые общие и профессиональные компетенции.

После окончания государственной итоговой аттестации Государственная экзаменационная комиссия составляет ежегодный отчет о работе, который обсуждается на Методическом Совете ЧЭМК. Государственные экзаменационные комиссии отметили достаточный уровень теоретической подготовки и профессиональные практические навыки выпускников, профессиональный уровень отдельных выпускных квалификационных работ, сделанных по заказу работодателей. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников ЧЭМК позволяют сделать вывод о том, что подготовка в ЧЭМК осуществляется качественно и соответствует требованиям работодателей и образовательных стандартов, подготовка в колледже ведтся на должном уровне, в ходе обучения выпускники получили необходимую подготовку и практические навыки, достаточные для выполнения работ в профессиональной деятельности.

Полученные при самообследовании результаты качества подготовки обучающихся колледжа, как комплексной характеристики образовательной деятельности, позволяют признать качество подготовки в колледже соответствующим федеральным государственным образовательным стандартам, требованиям работодателей и позволяющим достичь планируемые результаты образовательных программ.

Организация учебного процесса в колледже регламентируется локальными нормативными актами по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующими правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.

Образовательный процесс в колледже строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей студентов и ориентирован на расширение возможностей студентов в профессиональном самоопределении, повышении квалификации, специальной, физической и общекультурной подготовки выпускников.

Прием в Колледж на обучение по образовательным программам осуществляется на общедоступной основе по заявлениям лиц, имеющих основное общее образование или среднее общее образование.

Сроки обучения в образовательной организации по программам подготовки специалистов среднего звена и программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих устанавливаются в соответствии с нормативными сроками их освоения, определяемыми федеральными государственными образовательными стандартами.

Распределение количества, последовательности и чередования учебных недель, отведенных на теоретическое обучение, практики, каникулы, промежуточную и итоговую аттестацию разрабатываются колледжем самостоятельно и устанавливаются в конкретных учебных планах образовательных программ среднего профессионального образования.

Учебный год в колледже начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным планом соответствующей образовательной программы. Начало учебного года может переноситься образовательной организацией при реализации образовательной программы среднего профессионального образования в очно-заочной форме обучения не более чем на один месяц, в заочной форме обучения - не более чем на три месяца.

Для студентов в колледже устанавливается 6-ти дневная учебная неделя. Объем обязательных аудиторных занятий и практики не должен превышать 36 академических часов в неделю. Максимальный объем учебной нагрузки студентов составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

Продолжительность перерывов для отдыха во время учебных занятий составляет не менее 10 минут.

Для питания студентов предусматриваются 20 минутные перерывы.

Учебная деятельность студентов предусматривает учебные занятия (урок, практическое занятие, лабораторное занятие, консультация, лекция, семинар), самостоятельную работу, выполнение курсового проекта (работы) (при освоении программ подготовки специалистов среднего звена), практику, а также другие виды учебной деятельности, определенные учебным планом.

Расписание учебных занятий является важнейшим документом, определяющим четкую организацию учебного процесса, его методического и финансового контроля, равномерную и систематическую работу студентов. Расписание обеспечивает: выполнение педагогической нагрузки; рациональное использование аудиторного фонда; возможность самостоятельной работы студентов; проведение дополнительных образовательных услуг и других видов внеурочной работы.

Расписание звонков утверждается на каждый учебный год.

Учебные занятия в колледже могут проводиться с разделением группы на подгруппы.

Колледж вправе объединять группы студентов при проведении учебных занятий в виде лекций.

Учебные занятия фиксируются в журналах учебных занятий – основном документе учета учебной нагрузки группы, отражающий этапы и результаты фактического освоения обучающимися программ учебных дисциплин, профессиональных модулей (его составных частей междисциплинарных курсов, учебной и(или) производственной практик). Ведение журнала учебных занятий обязательно для каждого преподавателя и мастера производственного обучения, работающего в группе.

Самостоятельная работа студентов также организуется в соответствии с учебными планами и рабочими программами, сопровождается методическим обеспечением с обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом. Материальнотехническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Реализация образовательных программ должна обеспечивать выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров; освоение студентами профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды колледжа.

Выполнение студентами лабораторных работ и практических занятий направлено на обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности, развитие общих и профессиональных компетенций, выработку профессионально значимых качеств. Учебные дисциплины/профессиональные модули/междисциплинарные курсы, по которым планируются лабораторные работы и (или) практические занятия и их объемы, определяются учебными планами и рабочими программами дисциплин/ профессиональных модулей. Содержание лабораторных работ и практических занятий определяется в рабочих программах дисциплин в разделе «Перечень лабораторных работ и практических занятий».

Лабораторные работы, практические занятия проводятся под руководством преподавателя, который заблаговременно подготавливает всю необходимую учебно-методическую документацию для их проведения и контроля. При проведении лабораторных и практических занятий учебная группа может быть поделена на подгруппы численностью не менее 8 человек.

На заключительном этапе изучения учебной дисциплины / профессионального модуля / МДК осуществляется выполнение студентами курсовой работы (проекта). В ходе курсового проектирования осуществляется обучение применению полученных знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих специалистов.

Выполнение студентом курсовой работы (проекта) по дисциплине проводится с целью:

систематизации и закрепления, полученных теоретических знании и практических умений по общепрофессиональным и специальным дисциплинам; углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой; формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов; формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию; развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; подготовки к государственной итоговой аттестации.

Количество курсовых работ (проектов), наименование дисциплин/ профессионального модуля/МДК, по которым они предусматриваются, семестры, количество часов учебной нагрузки, отведенное на их выполнение определяются колледжем самостоятельно и устанавливаются в учебном плане образовательной программы среднего профессионального образования.

Для обеспечения последовательного расширения круга формируемых у обучающихся умений, навыков, практического опыта и их усложнения по мере, целостности подготовки специалистов к выполнению основных трудовых функций организуются практики.

Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности (профессии) среднего профессионального образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности (профессии).

Содержание всех этапов практики должно обеспечивать обоснованную последовательность формирования у студентов системы умений, целостной профессиональной деятельности и практического опыта в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Видами практики студентов, осваивающих ОПОП СПО, являются: учебная практика и производственная практика (далее - практика).

Учебная практика по специальности направлена на формирование у студентов умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности. Учебная практика проводится в учебных, учебно-производственных мастерских, лабораториях колледжа либо в организациях в специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией, осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля (далее - организация), и колледжем.

При реализации ОПОП СПО по специальности производственная практика включает в себя следующие этапы: практика по профилю специальности и преддипломная практика.

Производственная практика проводится в организациях на основе договоров, заключаемых между колледжем и организациями.

Практика по профилю специальности направлена на формирование у студента общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО по каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по специальности.

Преддипломная практика направлена на углубление первоначального практического опыта студента, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы в организациях различных организационно-правовых форм.

Преддипломная практика проводится непрерывно после освоения учебной практики и практики по профилю специальности.

При реализации ОПОП СПО по профессии учебная практика и производственная практика проводятся колледжем при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализовываются как в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Практика завершается дифференцированным зачетом при условии положительного аттестационного листа по практике руководителей практики от организации и колледжа об уровне освоения профессиональных компетенций; наличия положительной характеристики организации на студента по освоению общих компетенций в период прохождения практики; полноты и своевременности представления дневника практики и отчета о практике в соответствии с заданием на практику.

Результаты прохождения практики представляются студентом в колледж и учитываются при прохождении государственной итоговой аттестации. Студенты, не прошедшие практику или получившие отрицательную оценку, не допускаются к прохождению государственной итоговой аттестации.

Освоение образовательной программы всего объема или отдельной части учебной дисциплины, профессионального модуля, междисциплинарного курса (далее - МДК), практики сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией студентов. При проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов педагогические работники колледжа пользуются академическими правами и свободами выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания. Для аттестации студентов педагогическими работниками колледжа создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

Текущий контроль освоения студентами материала учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составляющих может состоять из следующих видов: оперативный и рубежный контроль. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний по каждой дисциплине и профессиональным модулям разрабатываются преподавателем и доводятся до сведения студентов в течение первых двух месяцев от начала обучения.

Оперативный контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программ дисциплин, профессиональных модулей, а также стимулирования учебной работы студентов, мониторинга результатов образовательной деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебно-воспитательного процесса.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы студента и проводится непосредственно после завершения освоения программ учебных дисциплин, МДК, профессиональных модулей. Конкретные формы промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональным модулям устанавливаются в учебном плане и доводятся до сведения студентов в течение первых двух месяцев от начала обучения.

Основными формами промежуточной аттестации в колледже являются: зачет, дифференцированный зачет, экзамен, комплексный экзамен, экзамен (квалификационный).

Количество экзаменов в процессе промежуточной аттестации студентов не должно превышать экзаменов в учебном году, а количество зачетов – 10. В указанное количество не входят экзамены и зачеты по физической культуре. По каждой дисциплине, профессиональному модулю и его составляющим: МДК и практикам должна быть предусмотрена та или иная форма промежуточной аттестации.

Если федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в рамках одного из видов профессиональной деятельности предусмотрено освоение основной программы профессионального обучения по профессии рабочего, то по результатам освоения профессионального модуля образовательной программы среднего профессионального образования, который включает в себя проведение практики, студент получает свидетельство о профессии рабочего, должности служащего. Присвоение квалификации по профессии рабочего проводится с участием работодателей.

В целях определения соответствия результатов освоения студентами образовательных программ среднего профессионального образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования проводится государственная итоговая аттестация.

Формами государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования является защит выпускной квалификационной работы, которая способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по профессии или специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе.

К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по осваиваемой образовательной программе среднего профессионального образования. Студентам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам среднего профессионального образования, выдается диплом о среднем профессиональном образовании, подтверждающий получение среднего профессионального образования и квалификацию по соответствующей профессии или специальности среднего профессионального образования.

В процессе освоения образовательных программ среднего профессионального образования студентам предоставляются каникулы. Продолжительность каникул, предоставляемых студентам в процессе освоения ими программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, составляет не менее двух недель в зимний период при сроке получения среднего профессионального образования один год и не менее десяти недель в учебном году, в том числе не менее двух недель в зимний период, - при сроке получения среднего профессионального образования более одного года.

Продолжительность каникул, предоставляемых студентам в процессе освоения ими программ подготовки специалистов среднего звена, составляет от восьми до одиннадцати недель в учебном году, в том числе не менее двух недель в зимний период. Обучающимся по образовательным программам среднего профессионального образования после прохождения итоговой аттестации предоставляются по их заявлению каникулы в пределах срока освоения соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования, по окончании которых производится отчисление обучающихся в связи с получением образования.

Таким образом, при самообследовании установлено, что организация учебного процесса в колледже соответствует предъявляемым требованиям к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения образовательных программам среднего профессионального образования, определенным соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

Деятельность колледжа, связанная с трудоустройством выпускников, осуществляется на основе сотрудничества с работодателями - ведущими социальными партнерами и ГУ "Республиканская молодежная биржа труда". Стабильные взаимоотношения со стратегическими партнерами позволяют выпускникам гарантированно трудоустроиться по специальности.

Образовательно-маркетинговый центр колледжа проводит встречи с работодателями, ярмарки вакансий и "Дни выпускника", реализует проект "Лучший выпускник".

Развитие в колледже системы дополнительного образования, также способствует повышению востребованности выпускников колледжа на рынке труда. Благодаря этому у обучающихся в Чебоксарском электромеханическом колледже появляется возможность во время основной учебы получить несколько дополнительных рабочих профессий или квалификаций. В рамках дополнительного образования студенты колледжа осваивают как родственные профессии, соответствующие их основному профилю, так и другие, требующие более длительной подготовки.

Так, доля выпускников, получивших квалификацию по 2 и более профессиям, в 2013 году составила 60%.

Помимо вышеуказанного, для повышения востребованности выпускников в колледже ведется целенаправленная работа по следующим направлениям:

- определение актуальных и прогнозных (на среднесрочную перспективу) кадровых потребностей регионального рынка труда, выявление требований работодателей и населения к содержанию профессионального образования в целях их максимально полного учета в деятельности колледжа;

- проведение анализа реализуемых образовательных программ на предмет соответствия требованиям работодателей и требованиям ФГОС; совершенствование систем оценки, анализа, контроля, нормативного и методического обеспечения деятельности колледжа в области качества образования.

При активном участии представителей колледжа на предприятиях – социальных партнерах ОАО «ЭЛАРА», ОАО «ПРОМТРАКТОР», ЗАО «ЧЭАЗ», ООО «БРЕСЛЕР», ООО «РЕОН-ТЕХНО»

были созданы экспертные советы, целью которых является содействие в подготовке конкурентоспособных выпускников колледжа, соответствующих требованиями работодателей, выявление требований работодателей для совершенствования учебных программ профессионального образования для максимального соответствия качества подготовки и формируемых компетенций будущих специалистов.

Экспертные советы носят постоянный характер, в их состав входят: руководитель предприятия/заместитель; технический директор/главный инженер; руководители подразделений (цехов, участков, отделов); линейные менеджеры (мастера – наставники, бригадиры). С представителями экспертных советов были проведены встречи, беседы, семинары, благодаря которым сложилось взаимопонимание в целях и задачах совместной работы.

Представители экспертных советов проводят постоянный мониторинг действующего образовательного стандарта через определение практической значимости каждой дидактической единицы каждой дисциплины, исходя из специальностей; дают оценку сформированности компетенций студентов, проходящих практику; выпускников на квалификационных экзаменах;

дают рекомендации в части содержания учебных дисциплин и учебной практики и по организации и проведения новых форм и подходов к итоговой оценке выпускников. Тесное взаимодействие с работодателями в лице экспертных советов ориентирует студентов на дальнейшее трудоустройство на эти предприятия, а, в свою очередь, работодатели заинтересованы в трудоустройстве студентов и выпускников, в обучении которых принимали активное участие.

Более того, в Колледже действует служба содействия трудоустройства выпускников, основной задачей которой является ориентация студентов на дальнейшее трудоустройство по полученной специальности или профессии. Служба проводит мониторинг удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников колледжа и оценивает востребованность выпускников колледжа. По итогам 2013 года удовлетворнность работодателей качеством подготовки выпускников колледжа была на достаточном уровне и составила 94,5%.

Система мониторинга, реализуемая в колледже, находится в постоянном совершенствовании и развитии. Систематически ведется работа по повышению качества контрольных материалов, поиску новых форм и методов контроля. Одной из наиболее актуальных задач на сегодня является развитие "постдипломного сопровождения", поиск эффективных способов взаимодействия с потребителями – выпускниками колледжа, работающими по полученной специальности и работодателями в сфере улучшения качества подготовки. После вручения дипломов выпускникам, колледж ведет регулярный анализ результатов трудоустройства и процесса адаптации выпускников на рабочем месте, степени удовлетворенности работодателей качеством их подготовки. Сведения по трудоустройству выпускников колледжа 2013 г. представлены ниже.

Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) Вычислительные машины, комплексы, системы и сети Прикладная информатика (по отраслям) Конструирование, Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) Электромонтер по ремонту и электрооборудования Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов Таким образом, при самообследовании была проведена оценка востребованности выпускников и установлено, что 62,2% выпускников колледжа по окончании учебы трудоустроены, 28% призваны на службу в Вооруженные силы Российской Федерации, 6,2 % продолжают обучение в высших учебных заведениях. Как показывают полученные результаты мониторинга уровня удовлетворенности работодателей: качество теоретической и практической подготовки выпускников колледжа соответствует требованиям работодателей и подтверждается положительными отзывами руководителей практики от предприятий и организаций.

Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного 1.6.

Штатное расписание колледжа состоит из административно-управленческого (АУП), преподавательского, учебно - вспомогательного, прочего персонала на 01.04.2014 г. составляет единиц, в т.ч. педагогических работников - 130 ед.

Кадровое делопроизводство осуществляется в виде организационных, распорядительных и информационно-справочных документов. Организационные документы регламентируют структуру, задачи и функции колледжа, его филиалов и структурных подразделений, организацию их работы, права, обязанности и ответственность руководителей и специалистов каждого из этих подразделений.

В рамках реализации Комплексной программы развития колледжа одной из главных целей является совершенствование кадрового потенциала: обеспечение кадрового состава ЧЭМК высококвалифицированными педагогами, мотивированными к постоянному профессиональному росту. Для достижения этих целей решаются следующие задачи: совершенствование системы мотивации коллектива колледжа, создание системы внутрикорпоративного обучения, разработка системы привлечения к учебной деятельности высококвалифицированных специалистов ведущих предприятий, профессиональное и психологическое сопровождение молодых специалистов в период адаптации. Большая роль в Программе отведена совершенствованию кадрового потенциала через новые механизмы повышения квалификации, системное индивидуальное планирование работы, эффективную систему мотивации и стимулирования труда.

Многие преподаватели колледжа имеют государственные и отраслевые награды и поощрения:

Почетные звания «Заслуженный учитель Чувашской Республики», «Заслуженный работник образования Чувашской Республики», Нагрудный знак «Почетный работник среднего профессионального образования Российской Федерации», Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, Почетная грамота Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики.

Аттестация персонала проводится в соответствии с Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010 г. № 209.

Аттестация на соответствие занимаемой должности проводится на основании локального акта колледжа. В 2013 году аттестацию на соответствие прошли 13 педагогических работников.

Аттестация на присвоение квалификационной категории организована в БОУ ДПО (ПК) С "Чувашский республиканский институт образования" Минобразования Чувашии, в 2013 году аттестовались на первую категорию - 7, на высшую – 4 человека. Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, составляет - 75 ед., что соответствует - 57,69 %, из них высшую категорию имеют -37 человек (28,46%), первую - 37человек (28,46%).

Повышение квалификации педагогического коллектива осуществляется в соответствии с перспективным планом. За последние три года повысили квалификацию 108 педагогических работников, что составляет 83,08%.

Курсы повышения квалификации педработники проходили в следующих учебных заведениях, организациях: БОУ ДПО (ПК) С "Чувашский республиканский институт образования" Минобразования Чувашии; ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.Яковлева», Национальный Открытый Университет «ИНТУИТ», ФГБОУ ВПО "Российский химико-технологический университет имени Д.И.Менделеева" и др. Кроме курсов повышения квалификации педработники проходили стажировку на ведущих предприятиях России и Чувашии (Концерн «Тракторные заводы», ЧЭАЗ, ЭЛАРА), а также за рубежом (Украина, Бельгия, Германия).

Повышение уровня педагогического мастерства осуществляется также через конференции, семинары, совещания, педагогические чтения, заседания учебно-методических объединений, школу педагогического мастерства, посещения открытых занятий преподавателей колледжа и других.

Так в 2013 году курсы повышения квалификации (72 часа и более) прошли 73 человека. Из них: педработники – 62 человека (48 %). Стажировку на предприятиях прошли 41 человек (34%).

Участвовали в семинарах -78 человек, на конференциях – 13 человек, выставках – 5 человек.

В колледже действует Инновационно-методический центр, который строит свою деятельность в следующих направлениях: теоретическое - формирование у педагогических работников системных теоретических знаний о инновационных средствах и методах обучения на базе современных информационных технологий, о их технических и педагогических возможностях и путях внедрения в учебный процесс, ознакомление с современными программными средствами, используемыми в учебном процессе российским и зарубежными учебными заведениями;

практическое - реальное овладение преподавателями конкретными практическими приемами, средствами и методами применения информационно-обучающих технологий, их активное внедрение в образовательный процесс колледжа; выработка практических навыков по разработке электронных дидактических материалов, созданию видеоряда лекций на распределенную аудиторию; психологической – преодоление психологического барьера, связанного с трудностями адаптации к новым условиям деятельности в формате сетевого взаимодействия, способствование их профессиональному росту и расширению своих профессиональных компетенций. Наглядной иллюстрацией является проведение в рамках школы педагогического мастерства и педагогических марафонов семинаров, конференций и мастер-классов, тематика которых связана с применением современных образовательных, производственных технологий и ИКТ. В образовательном процессе колледжа применяются инновационные технологии, которые позволяют оптимально сочетать теоретическую и практическую составляющие обучения, интегрируя их: технология модульного обучения, технология проблемного обучения, технология контекстного обучения, кейс технологии, проектные технология, информационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология интерактивного обучения и др. Так в 2013 году 75% педагогов использовали современные и инновационные педагогические технологии. Количество педагогических работников, участвующих в рабочих группах инновационных проектов, творческих, проблемных группах, в 2013 году составило 50%. Использование современных образовательных технологий позволяет повысить эффективность учебного процесса, помогают достигать лучшего результата в обучении, повышают познавательный интерес к предмету.

Диссеминация педагогического опыта преподавателей осуществляется посредством участия в Фестивале педагогических идей "Открытый урок", конкурсов и конференций республиканского и всероссийского уровня, которые способствуют активизации интеллектуального потенциала педагогов и формируют сетевые педагогические сообщества, где происходит обмен опытом, повышается самооценка педагогов и разрушаются национальные барьеры. Преподаватели колледжа ежегодно принимают участие во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе, во II Республиканском конкурсе инновационных проектов "ИКТ в профессиональном творчестве работников образования", где занимают призовые места.

Педагогические работники колледжа являются участниками международных проектов: CJD Heidenau (Германия) – международный проект «Молодежные обмены с Германией», сертифицированный учебный центр «Международный сварщик», социальное партнерство с представителями координационного бюро Интернационалер БУНД (ИБ) (Германия, округ Дрезден, г. Фрайталь) по подготовке специалистов в области электроэнергетики, WorldSkills International (WSI) –международная некоммерческая ассоциация в целях повышения статуса и стандартов профессиональной подготовки и квалификации, а также в международных научно-практических конференциях и конкурсах.

В 2013 году 68 педработников приняли участие в профессиональных конкурсах различного уровня.

В целях полного и качественного учебно-методического обеспечения реализации образовательных программ ежегодно преподаватели колледжа обновляют учебно-методические комплекты дисциплин и модулей, разрабатывают методические пособия, рекомендации, указания. В 2013 году количество учебных, учебно-методических разработок, имеющих рецензии методического, экспертного советов колледжа составило 54 ед. Объем учебных, учебнометодических разработок имеющих рецензию республиканских, региональных или отраслевых УМК на единицу приведенного штата преподавательского персонала составил 0,3 п.л.

Библиотека колледжа находится в трех учебных корпусах. В каждом корпусе имеется абонемент, читальный зал и книгохранилище. Общая площадь библиотеки составляет 541,8 кв.м. В библиотеках все трех корпусов 100 посадочных мест. Библиотеки оснащены компьютерами, множительной техникой, телевизором (LCD), видеопроектором. В читальных залах библиотек колледжа подключен беспроводной ИНТЕРНЕТ на основе технологий WI-FI, что дает студентам возможность поиска и получения информации.

Книжный фонд библиотеки состоит из различных видов отечественных и зарубежных изданий (учебной, нормативной, методической, научной, справочной, художественной и др.), электронных документов, аудио- и видеокассет, периодических изданий. Он формируется в соответствии с учебными планами, рабочими программами дисциплин, модулей, каталогами обеспеченности специальностей и информационными запросами читателей. Учебные издания приобретаются по заявкам преподавателей с указанием дисциплины (модуля) и количества заказываемой литературы.

Фонд библиотеки постоянно обновляется за счет новых поступлений и списание устаревшей по содержанию и ветхой литературы. В 2013 году списано 8378 экз. устаревшей по содержанию и ветхой литературы Фонд библиотеки на 01.04.2014 г. составляет 63545 экз. в том числе учебной и учебно-методической литературы – 55674экз. 2013 году закуплено 1501 экз., в т.ч.1453 экз. учебной и учебно-методической литературы на сумму 543424,58 рублей. Процент новой (не старше 5 лет) учебной и учебно-методической литературы составляет 11%.

Учебно-методическая литература с грифом, поступившая за последние 10 лет, составляет 90%. Предпочтение отдается учебным изданиям, имеющими гриф Министерства образования РФ. В связи с введением новых ФГОС библиотека при покупке новой учебной и учебно-методической литературы отдает предпочтение учебникам с отметкой «Соответствует ФГОС». В 2013 году новая литература с такой отметкой составила 85%. Обеспеченность учебно-методической литературой по всем циклам дисциплин СПО соответствует нормативам. Во всех трех библиотеках ведутся списки наличия учебной литературы по каждой специальности, внутри специальности по каждому предмету. Комплектование книжного фонда осуществляется через книжные магазины города, учебный коллектор, Центр учебной литературы, издательств «Академия» и «Форум».

Наличие компьютерной техники позволило организовать автоматизированное рабочее место читателя, которое предназначено для поиска библиографической информации в ЭБД системы ИРБИС и распечатки на принтере полученных результатов, а также автоматизированное рабочее место зав. библиотекой, ведущего и старшего библиотекарей, библиотекаря абонемента.

В библиотеках внедрена АБИС ИРБИС, с помощью которой создаются электронные каталоги: книжного фонда, методических пособий преподавателей колледжа и периодики.