«ОСНОВНОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки по направлению 080200 Менеджмент Квалификация (степень) – Бакалавр Нормативный срок обучения – 4лет 1. Цели направления: 1 цель направления. Удовлетворение потребностей личности в ...»

ОСНОВНОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки по направлению 080200 «Менеджмент»

Квалификация (степень) – Бакалавр

Нормативный срок обучения – 4лет

1. Цели направления:

1 цель направления. Удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном

развитии путем получения высшего образования в области менеджмента, нового управленческого мышления необходимого для успешной работы в российском бизнесе;

2 цель направления. Организация базовой подготовки бакалавра, позволяющей всем выпускникам продолжить свое образование как с целью получения диплома менеджера в области управления, умеющего использовать сведения о содержании и методах анализа систем управления производственно-экономическими объектами, методах обоснования управленческих решений, принципах и инструментарии системного подхода к исследованию и моделированию бизнес-процессов на предприятии, с целью дальнейшего самосовершенствования.

2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

организационно-управленческая деятельность:

знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

готовностью к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПКспособностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);

способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11);

способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);

владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);

владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18);

способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);

владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20);

готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПКзнанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23);

способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25);

информационно-аналитическая деятельность:

способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

пониманием основных мотивов и механизмы принятия решений органами государственного регулирования (ПКспособностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31);

способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПКумением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов (ПК-35);

умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36);

умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПКспособностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

владеть техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45);

пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

предпринимательская деятельность:

умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

В дополнение к компетенциям, представленным в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200. «Менеджмент», обучение по профилям, предполагает овладение рядом профессиональных компетенций:

Профиль Менеджмент организации:

способностью применять знания и практические навыки в области управления и экономики в организации, необходимые для оперативной деятельности (ПКПМО-1);

способностью применять знания методов решения управленческих задач на основе применения современных средств вычислительной техники, способов представления и обработки информации (ПКПМО-2);

способностью применять эффективные технологии управления организацией (ПКПМО-3);

способностью использовать системы современных показателей, для характеристики социально-экономической, производственной, управленческой и финансовой деятельности организации (ПКПМО-4);

способностью к подготовке и документальному оформлению соответствующих предложений по вопросам инновационного развития организации и управления производством на основе поиска и изучения отечественного и зарубежного опыта (ПКПМО-5);

способностью использовать различные инструменты менеджмента в управлении организацией (ПКПМО-6);

владеет методами подготовки исходных данных для составления текущих и оперативных планов подразделений в пределах их компетенции, согласованных с планами, бюджетным процессом и стратегией организации в целом (ПКПМО-7);

умением оценивать экономическую эффективность системы планирования организации (ПКПМО-8);

умением использовать технологии инновационного управления организации (ПКПМО-9);

владеть методами оценки конкурентоспособности предприятий и принимать обоснованные решения по ее повышению (ПКПМО-10);

способностью проводить оценку системы управления организации и возможные риски с использованием современных методов и технологий (ПКПМО-11).

Профиль Госуарственная и муниципальная служба:

умением выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения (ПКПГМС-1);

способностью принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять обязанности (ПКПГМС-2);

способностью применять имеющиеся технологии и методы кадровой работы (ПКПГМС-3);

умением правильно применять нормы права (ПКПГМС-4);

способностью эффективно участвовать в групповой работе на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПКПГМС-5);

наличием навыков составления, учета, хранения, защиты, передачи служебной документации в соответствии с требованиями документооборота (ПКПГМС-6);

умением разрабатывать проекты нормативных и ненормативных правовых актов, готовить заключения на нормативные правовые акты в соответствии с правилами юридической техники (ПКПГМС-7);

способностью представлять интересы и официальную информацию органа власти, государственной или муниципальной организации, учреждения при взаимодействии с иными государственными органами и органами местного самоуправления, организациями, институтами гражданского общества, средствами массовой коммуникации, гражданами (ПКПГМС-8);

наличием навыков разработки проектной документации (ПКПГМС-9);

умением разрабатывать методические и справочные материалы по вопросам деятельности лиц, находящихся на государственных должностях на выборных муниципальных должностях, функционирования государственных органов, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных организаций и учреждений, организационноадминистративное обеспечение деятельности государственных и муниципальных предприятий, научноисследовательских и образовательных организаций в сфере государственного и муниципального управления, политических партий, общественно-политических и некоммерческих организаций (ПКПГМС-10).

Календарный план учебного процесса Наименование дисциплин № п/п Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Исследование социально-экономических и политических процессов Профиль «Менеджмент организации»

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Профиль «Государственное и муниципальное управление Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Исследование социально-экономических и политических процессов Управление государственным и муниципальным Кадровая политика в органах государственной

Х Х Х Х Х Х

* В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

* В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

В колонках 5-14 символом « » указываются семестры для данной дисциплины; в колонке 15 – форма промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Целью дисциплины «История» является углубление знаний студентов по истории своей страны и мировой истории, формирование профессиональных навыков и способности самостоятельно ориентироваться в современной политической и экономической обстановке.

Задачи дисциплины:

- Ознакомление с очагами древней цивилизации, историей восточных славян, с особенностями формирования государственности - Рассмотрение экономического развития государств Запада и Востока, акцентируя внимание, прежде всего, на ключевых экономических реформах и их влиянии на развитие стран - Знакомство с эволюцией политического строя государств Запада и Востока, России - Изучение изменений в культурной сфере и мировоззрении населения - Рассмотрение основных направлений внешней политики ведущих мировых держав и их места в сообществе цивилизаций от зарождения до современности - Обращение студента не только к фактическому материалу учебника, но и к опубликованным историческим источникам, монографической литературе, периодическим изданиям 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История» относится к гуманитарному, социальному и экономическому требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента: студент должен знать предметы «История России» и «Новейшая история» в рамках школьной программы;

«История» предшествует дисциплинам: «Философии», «Социологии», «Политологии», «Религиоведению»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

Знать: закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности Владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _5 зачетных единиц.

Аудиторные занятия (всего) 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины 1. Предмет и методы истории Сущность, формы (эпос - историческое знание - наука), функции (социальной 2. Первобытная эпоха человечества. Первобытная эпоха. Периодизация древнейшей истории. Палеолит и мезолит.

Государства Древнего Востока Возникновение общества. Неолитическая революция. Энеолит. Разложение 3. Античность Древняя Греция. Крито-микенский период и «Тёмные века». Архаический период 4. Раннее Средневековье в Западной Общая характеристика Раннего Средневековья. Королевство франков. Империя 5. Классическое Средневековье. Общая характеристика эпохи Классического Средневековья.

централизованных государств в Франция. Формирование государства и нации.

Западной Европе XI – XIV вв. Англия. Нормандское завоевание и начало парламента.

6. Страны Западной Европы. Основные социально-экономические процессы и события эпохи.

Зарождение капиталистических Нидерланды – родина первой в мире буржуазной революции.

отношений (XV – XVII вв.) Англия в период становления капитализма и парламентской монархии.

7. Восточные славяне. Древняя Русь Проблема этногенеза восточных славян. Индоевропейская общность и место в 8. Русь в эпоху политической Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Предпосылки и раздробленности причины политической раздробленности на Руси; начало политической Социально-политические изменения в русских землях в XII-XV вв.: РостовоСуздальском (Владимиро-Суздальском), Галицко-Волынском княжествах и 9. Российское государство в XVI – Внутренняя политика Ивана IV Грозного. Политические институты Московского 10. Великобритания и Франция в Политическое развитие Великобритании. Социально-экономическая и XVIII – XIX вв. Великая общественная жизнь Великобритании.

французская революция Социально-экономическое и общественно-политическое положение Франции.

11. Российская империя в XVIII в. Модернизация в дореволюционной России. Понятие модернизации; особенности 12. Образование Соединённых Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. США – Штатов Америки. США в XIX в. независимое государство. Гражданская война 1861 – 1865 гг.. Промышленный 13. Реформы и реформаторы в 1. Особенности и основные этапы экономического развития России. Развитие в России XIX века условиях крепостной системы, становление буржуазных отношений.

14. Россия в начале ХХ века Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации 15. Первая мировая война (1914 – Ведущие страны мира накануне Первой мировой войны. Причины и начало 16. Вторая мировая война (1939 – Начало Второй мировой войны. Оккупация западноевропейских стран. Битва за 17. Мировое сообщество после Последствия Второй мировой войны. Блоковая конфронтация.

Второй мировой войны (1945 - США – западный полюс мирового политико-экономического развития.

18. Основные тенденции мирового Три мировых центра капитализма (США – Япония – Европейский Союз).

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых п/п обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий государств в Западной Европе XI – XIV вв.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Всемирная история /Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. – М., 2009.

3. История России ХX - ХXI века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2008.

4. История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2009.

б) дополнительная литература 1. Анисимов Е.В. Пётр Великий: личность и реформы. – СПб, 2009.

3. Боханов А.Н. Николай II. – М., 2008.

4. Боханов А.Н. Царь Иоанн IV Грозный. – М., 2008.

5. Грехов В.Н., Бледный С.Н., Дунаев К.С. История культуры России с древнейших времен до начала XX века. Учебное 6. Дворниченко А.Ю., Тот Ю.В., Ходяков М.В. История России. – М., 2009.

7. Зуев М.Н. История России. – М., 2009.

8. Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. – М., 2008.

9. История России. XX век. Лекции и учебно-методические материалы /Отв. ред. С.В. Карпенко; РГГУ. – М., 2009.

10. История России. С древнейших времен до наших дней / Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2009.

11. История России. В 2 т. /Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2010.

12. История русской культуры IX – XX вв.: Пособие для вузов / В.С. Шульгин, Л.В. Кошман, Е.К. Сысоева, М.Р. Зезина; под 13. Кириллов В.В. История России. – М., 2009.

14. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М., 2009.

15. Очерки истории распространения исламской цивилизации. – Т.1-2. М., 2000.

16. Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 2008.

17. Павленко Н.И. Елизавета Петровна. – М., 2008.

19. Пихоя Р.Г., Соколов А.К. История современной России: кризис коммунистической власти в СССР и рождение новой 20. Скрынников Р.Г. Смутное время: Крушение царства. – М., 2007.

21. Смоленский Н.И. Теория и методология истории – М., 2008.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Yandex, Wikipedia, Google;

электронно-библиотечная система;

файловый сервер СИУ;

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

«История» изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования при использовании разработанных методическим советом вуза и кафедрой методических рекомендаций.

Основными видами занятий являются лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «История» позволяет активизировать познавательную деятельность и улучшить качество освоения предмета.

Самостоятельная работа предполагает написание конспектов по каждому вопросу семинарского занятия, выполнение письменных заданий из сборника учебно-методических материалов и домашних контрольных заданий, написание рефератов с последующим выступлением с ними на семинарском занятии.

На семинарских занятиях студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, выступают с докладами и рефератами, участвуют в анализе первоисточников, дискуссиях. В течение курса проводятся тестирования, контрольные работы и итоговый экзамен для контроля знаний студентов.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. текущий контроль – устный опрос, выполнение индивидуальных заданий, подготовка рефератов, тестирование;

2. промежуточный контроль – промежуточное тестирование;

3. итоговый контроль – зачет – 4 семестр, экзамен -5 семестр.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины: выработка комплекса знаний и умений, необходимых для решения задач, связанных с будущей, профессиональной деятельностью; вооружение каждого студента системой знаний о мире в целом, о соотношении материального и идеального, о всеобщих законах развития природы, общества и мышления. Философия должна помочь современному человеку в поиске и нахождении ответов на главные вопросы своего бытия.

Задачи дисциплины:

Помочь каждому студенту овладеть категориальным аппаратом дисциплины.

Показать студентам мировоззренческое, методологическое и практическое значение получаемых при изучении курса философии знаний для их будущей деятельности.

Дисциплинировать познавательную активность студентов 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

Является предшествующей для таких дисциплин, как концепция современного естествознания, социология, религиоведение.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития; основное содержание учений виднейших философов, изучать их труды, понимать и уметь анализировать; предмет философии, ее структуру, функции, а также место и роль в системе наук.

сформировать представление о значимости, месте и роли философии в профессиональной деятельности медика;

ориентироваться в достижениях и проблемах современной отечественной зарубежной философской науки;

грамотно опираться на знание законов и закономерностей развития мира, общественных явлений и процессов;

эффективно использовать философские ценностно-личностные ориентиры и мотивации человеческой, профессиональной деятельности;

анализировать проблемы научного, социального, экономического, производственного характера;

применять полученные знания, освоенные методы философского познания в научно-исследовательской, профессиональной работе.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; свободного пользования категориальным аппаратом философии.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _5 зачетных единиц.

Аудиторные занятия (всего) В том числе:

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела Философия, её предмет и роль в Мировоззрение и его историко-культурный характер, структура мировоззрения, жизни человека и общества. познавательный компонент, ценностно-нормативный компонент, эмоциональноволевой компонент, практический компонент, особенности исторических типов Предмет и объект в философии. Истоки и духовные начала философии. Мировоззрение и его сущность. Объект и Бытие, материя как исходные Философское понятие бытия. Философский смысл учения о бытии. Основные категории философии. формы бытия. Проблема субстанции в философии. Монистические, самосознание и личность. Сознание и духовный мир человека. Витальнобиологический уровень, витально-экзистенциальный уровень. экзистенциальносоциальный уровень, уровень первичной интегральной духовности, Бытие, материя, сознание. Философское понятие бытия. Основные формы бытия Диалектика. Структура диалектики и её основные функции Диалектика. Структура диалектики:

Познание мира. Роль научной Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания. Чувственная и рациональности в развитии рациональная ступень познания. Познание, творчество, практика. Вера и знание.

Философия Древнего мира. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Начало и исторические типы Философские традиции Древней Индии. Основные философско-религиозные философии. системы Древнего Китая. Периодизация античной философии.

Средневековая философия. Сущность и основные этапы развития христианское средневековой философии.

Основные идеи философии эпохи Средневековая философия. Патристика и схоластика.

Возрождения. Фундаментальные библейские идеи философского значения. Проблема Философия Нового времени. Научная революция XUII века и ее влияние на особенности рассмотрения Эпоха Просвещения. основных философских проблем Приоритет гносеологии и методологии в Новое время-век гениев Дедуктивный метод Р. Декарта.

Немецкая классическая Историческое значение немецкой классической философии Немецкая Традиции российской духовности. Характерные особенности русской философии как феномена мировой культуры.

Синтез философии и искусства в Н.В. Гоголь-художник зла и философии мрака (Н.В. Гоголь-художник зла и произведениях классиков философии мрака).

литературы XIX в. Ф.М. Достоевский - основоположник экзистенциальной философии в литературе Общественная и философская Владимир Соловьев титан русско-философской мысли. Философия всеединства.

мысль России. Русский космизм. Н. Федоров- идея родового бессмертия. К.Э. Циолковскийутопия. В.И. Вернадский- учение о Русский экзистенциализм. Н. Бердяев и его Общая характеристика Общая характеристика философии XX века философии XX века Эйкуменизм. Критический рационализм Основные направления Исторические формы позитивизма, постпозитивизм и его главная проблема.

современной философии. Феноменология. Экзистенциализм: религиозное направление К.Ясперс, Г.

Общество как объект философии. Общество и его философский смысл. Понятие общества Понятие общества как Человек как философская Проблема антропосоциогенеза Формирование философской антропологии.

Ценности. Понятие ценностей. Целеполагание, нормы, ценности. Аксиология-учение о Религия как предмет научных Сущностные характеристики религии. Элементы и структура религии.

исследований. Религиозное сознание. Религиозная вера. Религиозные организации. Функции Религиозные версии мироздания. Мировые религии.

Культура и цивилизация. Понятия культуры и цивилизации Культура как феномен. Морфология культуры.

Современные проблемы Мировая ситуация XXI столетия. Гуманизм как ценностная основа решения глобализации. глобальных проблем современности. Футурология. Стратегия будущего Будущее современности. Устранение войны из жизни общества и обеспечение справедливого мира.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п Наименование обеспечиваемых № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин (последующих) дисциплин естествознания 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий 6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) 10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Алексеев А.П. Краткий философский словарь. - М.: ТК Велби; Проспект, 2007.

2. Бессонов Б.Н. Философия: история и современные задачи: учебник для ВУЗов.– М.: Норма, 2006.

3. Бучило Н.Ф. Философия. - М.: ТК Велби; Поспект, 2008.

4. Голубинцев В.О. Философия для технических вузов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

5. Ерыгин А.Н. Основы философии. - М.: ТК Велби; Проспект, 2007.

6. Зотов А.Ф., Философия. - М.: Академический Проект; Трикста, 2007.

7. Ильин В.В. Философия в схемах и комментариях. - СПб.: Питер, 2007.

8. Ильин В.В. Философия. В 2-х т. Т.1. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.

9. Ильин В.В. Философия. В 2-х т. Т.2. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

10. Кармин А.С. Философия. - СПб.: Питер, 2006.

11. Кохановский В.П. История философии. – Ростов н/д: Феникс, 2007.

12. Кохановский В.П. Философия. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

13. Пржиленский В.И. Философия для бакалавров. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

б) дополнительная литература 1. Августин (Блаженный). О граде Божьем // Избранные сочинения Блаженного Августина, епископа Иннонийского. – М.

2. Аристотель. Политика // Сочинения. Т.43. – М., 3. Асмус В.Ф. Иммануил Кант. Глава 1. Общая характеристика философии Канта. Основные сочинения. Глава 6. Этика, 4. Барчуновой Г.В. Гудинг Д. Мировоззрение: Для чего мы живем и какого наше место в мире. Первод с английского под общим редактированием. – Ярославль: ТФ "Норд", 5. Баскин М.П. Монтескье. – М., 6. Бенин В.Л. Учебное пособие по социальной философии. 7. Бергсон А. Опыт о непосредственных данных сознания. Материя и память. – М.: 8. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М.: 9. Бердяев Н.А. О русской философии (в 2 частях). Свердловск.: 10. Бессонов Б.Н. Философия. История и современные задачи. – М.: Норма, 11. Бучило Н.Ф. Философия. – М.: ТК Велби; Поспект, 12. Булгаков С.Н. Христианский социализм: споры о судьбах России. Новосибирск: 13. Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской мысли. – М., 14. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. – М.: 15. Ветроградова В. В. Буддизм: история и культура. – М., 16. Вечканов В.Э. Философия: курс лекций. – М.: Экзамен, 17. Водолазов Г.Г. От Чернышевского к Плеханову (об особенностях развития социалистической мысли в России). – М., 18. Волкова А.Н.История философии. 19. Гегель Г.В. Философия права. Пер. с нем. Ред. и сост. Д.А. Керимов и В.С. Нерсесянц; авт. вступ. и прим. В.С. Нерсесянц.

20. Гегель. Философия истории. Санкт-Петербург: 21. Герцен А.И. Философское наследие // Сочинения. – М., 22. Гоббс Т. Избранные произведения: в 2 т. – М., 23. Гриненко Г.В.История философии. – М.: Юрайт-Издат, 24. Губина В.Д. Философия. 25. Гуторов В.А. Античная социальная утопия: вопросы истории и теории. СПб., 26. Дворцов А.Т. Ж.Ж. Руссо. – М., 27. Делюсин. П. Конфуцианство в Китае. Проблемы теории и практики. – М., 28. Ерыгин А.Н. Основы философии. – М.: Дашков и К, Ростов н/Д.: Наука- Пресс, 30. Ильенков Э.В. Философия и культура. – М.: 31. Ильин В.В. Философия в схемах и комментариях. – СПб.: Питер, 32. Камю А. Бунтующий человек. – М.: 33. Кемеров В.Е Введение в социальную философию. 34. Лосев А.Ф. Из ранних произведений. – М.: 35. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М.: 36. Мамардашвили М. Как я понимаю философию. – М.: 37. Макиавелли Н. Государь; Рассуждения о первой декаде Тита Ливия // Избранные сочинения. – М. 38. Мееровский Б.В. Гоббс. – М., 39. Мир глазами философа. Балашов Л.Е., 40. Монтескье Ш.Л. Избранные произведения. – М., 41. Ницше Ф. Сочинения. В 2 томах. – М.: Мысль, 2007. Т. 1-2.

42. Ортега-и-Гассет Х.. Что такое философия? – М.: 43. Платон. Государство. 4.1. // Сочинения. Т.3. М., 44. Пржиленский В.И Философия для бакалавров. – Ростов н/Д.: Феникс, 45. Прот В.В.История русской философии. 46. Розанов В.В. Религия. Философия. Культура. – М.: 47. Русская философия второй половины XVIII века. Хрестоматия. Свердловск:, 48. Русская философия второй половины XIX века. В 2 ч. Хрестоматия. Ч. 1-2.Свердловск. 49. Руссо Ж.Ж. Трактаты. – М., 50. Суворова А.Н.Введение в современную философию. 51. Старченко Н.Н. Славянофилы и классическая немецкая философия: Философские науки. – М., 52. Современная западная философия. Словарь – М.: 53. Философия: основные идеи и принципы. – М.: 54. Философский энциклопедический словарь, 55. Чаадаев П.Я. Философские письма и статьи. – М., 56. Шкуринов Б.С., А.Н. Радищев. Философия человека. – М. 57. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. т.21, в) программное обеспечение – отсутствует.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Философия изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре практические задания, методические советы и рекомендации к практическим занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине.

Основными видами занятий являются лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные контрольные собеседования, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

На практических занятиях по философии студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал и выступают с докладами, реферативными сообщениями, анализом первоисточников, научных статей. В течение курса проводится тестирование, решаются практические задачи и упражнения. Обязательным для студентов является решение практикума.

Для решения практической задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на практических занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «дискуссий», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой классической либо современной философской проблеме.

Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – экзамен -5 семестр.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» (английский) в неязыковом вузе является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Наряду с практической целью, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других народов.

Организация обучения иностранному языку предполагает также учет потребностей, интересов и личностных особенностей обучаемых.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований ФГОС ВПО нового поколения в области менеджмента.

Задачи дисциплины: приобретение студентами коммуникативной и познавательной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет практически использовать иностранный язык, как в профессиональной деятельности, так и в целях самообразования.

Задачи курса определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля.

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Требования к входным знаниям умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения:

2. Лексика, представляющая собой нейтральный научный стиль.

1. Читать и понимать со словарем тексты общего языка.

2. Пользоваться наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями.

3. Участвовать в обсуждении тем для повседневного общения.

4. Понимать устную (монологическую и диалогическую) речи на бытовые темы.

Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей для дисциплины «Английский язык делового общения»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

4. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

5. умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

6. владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- базовую лексику общего языка, лексику, представляющею нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности;

- использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

- активно пользоваться наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

- пользоваться основами публичной речи, делать сообщения и доклады (с предварительной подготовкой);

- участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы);

- пользоваться основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикации, тезисов и ведения переписки;

-пользоваться идиоматической ограниченной речью, а также стилем нейтрального научного изложения;

Владеть:

- навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

- навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса;

- разговорно-бытовой речью (нормативным произношением и ритмами речи) и применять их для повседневного общения;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речи на бытовые и специальные темы;

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Аудиторные занятия (всего) Самостоятельная работа (всего) индивидуальных заданий 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела 1, 2 семестр 1. Personal presentation. 1. Description of a person (age, marital status, activities, e.t.c.) (базовая лексика общего использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 2. My family. 1.Case study - describe yourself and your own family ( монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 3. Around the world. 1.Description of appearance and character ( монологическая речь с использованием использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 4. Travellers. 1. Pros and cons of travelling by train ( монологическая речь с использованием наиболее 5. Means of travelling. 1.Advantages and disadvantages of travellinf by air ( монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 6. My Native place 1. Peoples’ preferences while travelling ( монологическая речь с использованием 7. Sightseeing in the city. 1.Description of native cities. ( монологическая речь с использованием наиболее 8. Meals. 1.Dream cities ( монологическая речь с использованием наиболее употребительных и 9. International cuisine. 1.Menu, dishes, recipies ( монологическая речь с использованием наиболее 11. Shopping 1. At the department store (базовая лексика общего языка по теме «Shopping», 12. Advertisement and shopping. 1.Case study: at the footwear department, at the ready-made clothes department. ( 13. Supermarkets and markets. 1.Outdoor advertising – a breath of fresh air ( монологическая речь с использованием 14. Sports and Health 1.At the grocery ( монологическая речь с использованием наиболее употребительных и 15. The value of sports. 1.Olympic games ( монологическая речь с использованием наиболее употребительных использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 16. My Institute. 1. Institute life: classes, subjects, timetables, exams (базовая лексика общего языка по теме 17. Studies. 1. Description of student’s day ( монологическая речь с использованием наиболее 18. Environmental protection. 1. Optional subjects, clubs, circles, e.t.c. ( монологическая речь с использованием 19. Past Indefinite Tense. 1. How to preserve our nature ( монологическая речь с использованием наиболее 20. Past Continuous Tense. 1. Solutions to air, sea and water pollution ( монологическая речь с использованием 2. Ecological problems: overpopulation, greenhouse effect, ozone depletion базовая лексика использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 21. Great Britain 1. Solutions to overpopulation, greenhouse effect, ozone depletion ( монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 22. The system of government in 1. Overview (профессиональная лексика по теме The system of government in Russia, Russia несложные прагматические тексты по широкому профилю специальности, 23. The Federal Structure 1. The President of the Russian Federation (профессиональная лексика по теме The Federal 24. The system of government in 1. The system pf government in Great Britain (профессиональная лексика по теме foreign countries The system of government in foreign countries, несложные прагматические тексты по 25. Management 1. Traditional interpretation (профессиональная лексика по теме Management, виды 26. What you need to become a 1. Key traits of successful leaders (профессиональная лексика по теме Successful Leading, successful leader несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю 27. Leadership and Management 1. What is leadership? (профессиональная лексика по теме Leadership and Managementе, 28. Forms of Business 1. Sole proprietorship. (Профессиональная лексика по теме Forms of Business Organization. Sole Organization. Sole proprietorship and Partnership, несложные прагматические тексты и proprietorship and Partnership тексты по широкому профилю специальности, терминология по специальной тематике 29. Forms of Business 1. Corporation (профессиональная лексика по теме Forms of Business Organization.

Organization. Corporation Corporation, несложные прагматические тексты по широкому и узкому профилю 30. Production management 1. What is production management? (профессиональная лексика по теме Production 31. The “five M’s” in production 1. The “five M’s” in production management (профессиональная лексика по теме The management “five M’s” in production management, сложные прагматические тексты по узкому 32. Personnel management 1. What is Personnel management? (профессиональная лексика по теме Personnel использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной 33. Hiring and firing of employees 1. Hiring of employees (профессиональная лексика по теме Hiring and firing of использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной 34. The Recruitment Process 1. How to select the “Right” person (профессиональная лексика по теме The Recruitment использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной 35. Job description 1. Writing a job description (профессиональная лексика по теме Job description, 36. Getting a job 1. What should a CV be? (профессиональная лексика по теме Getting a job, несложные 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемой (последующей) дисциплиной «АЯДО»

№ Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п чиваемой (последую-щей) обеспечиваемой (последующей) дисциплины 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий 6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия 1 семестр 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1) Графова Л.Л. English foг Mineгs. Профессионально-ориентированный курс английского языка: учебное пособие/ Л.Л. Графова, В.Т. Бабичев. М.: Горная книга, 2010. – 497 с. Гриф:гриф УМО. (ЭБС).

2) Шевелева С.А. English on economics: учебник или учебное пособие/С.А. Шевелева. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 416 с. Гриф:

гриф МО, УМЦ. (ЭБС) 3) Бжинская Ю.В. Английский язык : информационные системы и технологии: учебник или учебное пособие/ Ю.В.Бжинская, Е.В.

Краснова. Ростов н/Д: Феникс, 2008- 249с. Гриф: Министерство образования РФ.

б) дополнительная литература 1) Турук И.Ф, A Course of Basic English Revision. Курс повторения основ английского языка: учебное пособие/ М.В. Петухова, Ю.С. Чеботарев, Т.М. Гулая.- М: Университетская книга, 2011.- 151 с. (ЭБС).

2) Турук И.Ф. An English course for students of finance: учебное пособие/ И.Ф. Турук, Е.И. Лобанова. – Москва : Евразийский открытый институт, 2009. – 200 с. (ЭБС).

3) Турук И.Ф. Communicate in English: учебное пособие/ И.Ф. Турук, Т.М. Гулая. М.: Евразийский открытый институт, 2010. с. (ЭБС).

4) Турук И.Ф. English for students of management: учебное пособие/ И.Ф. Турук, Е.И. Лобанова. М.: Изд. центр ЕАОИ. 2010. 124 с (ЭБС).

5) Гулая Т.М. English Tests: учебное пособие/ Т.М. Гулая. М.: ЕАО,. 2009.- 246 с. (ЭБС).

6) Зенина Л.В.Get Ready for the Postgraduate Entrance English Exam. Working with Texts: учебное пособие/ Л.В. Зенина. Часть 1. М.:

Евразийский открытый институт, 2006.- 208 с. (ЭБС).

7) Зенина Л.В.Get Ready for the Postgraduate Entrance English Exam. Working with Texts: учебное пособие/ Л.В. Зенина. Часть 2. М.:

Евразийский открытый институт, 2009.- 215 с. (ЭБС).

8) Зенина Л.В.Get Ready for the Postgraduate Entrance English Exam. Working with Texts: учебное пособие/Л.В. Зенина. Часть 3. М.:

Евразийский открытый институт, 2009.- 151 с. (ЭБС).

9) Овчинникова И.М. GRAMMAR (theoretical and practical): учебное пособие/ И.М. Овчинникова. М.: Евразийский открытый институт, 2010.- 233 с. (ЭБС).

10) Агабекян И.П.. Английский для менеджеров: учебник или учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 416 с.

11) Бонк Н. А.;. Английский шаг за шагом: учебник/Н.А. Бонк, Н.А. Лукьянова; Л.Г. Памухина. В 2-х т. Т.1. М.: ГИС, 2009.- 1150 с.

12) Английский язык для делового общения в 2-х т. Том 1. (части 1,2,3): учебник или учебное пособие/ Г.А. Дудкина и др. - М.:

Филоматис, 2005. – 720 с.

13) Лысенко А.Н. Английский язык. Начальный этап обучения. Часть 1: учебник/ А.Н. Лысенко. М.: УДК, 2008.- 352 с. (ЭБС).

14) Лысенко А.Н. Английский язык. Начальный этап обучения. Часть 2: учебник/ А.Н. Лысенко. М.: УДК, 2008.- 360 с. (ЭБС).

15) Осечкин В.В. Английский язык. Употребление времен в английском языке с упражнениями и ключами: учебное пособие/ В.В.

Осечкин. М.: Владос, 2007.- 240 с. (ЭБС).

16) Шуваева В.А. Английский язык. Часть II: учебное пособие/ В.А. Шуваева 17) Жилкина Т.В. Времена английского глагола: учебное пособие/ Т.В. Жилкина. М.: Виктория Плюс, 2010.- 96 с. (ЭБС) 18) Панфилова О.Н. Все предлоги английского языка: учебное пособие/О.Н. Панфилова. М.: Виктория Плюс, 2007.- 96 с. (ЭБС).

в) программное обеспечение не предусмотрено г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы – www.google.com www.msn.com www.yahoo.com 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде таблиц, видеокурсов и презентаций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Иностранный язык» изучается студентами в соответствии с ФГОС ВПО; учебной программой;

разработанными на кафедре практическими заданиями и методическими рекомендациями для студентов, изучающих данную дисциплину по индивидуальному плану, и ЗФО, используя в учебном процессе имеющиеся в библиотеке учебники, учебные пособия, а так же учебно – методические пособия и учебно-методические комплексы, разработанные кафедрой.

Обучение в вузе должно обеспечить фундамент из основных знаний, умений и навыков в иноязычной речемыслительной, коммуникативной деятельности и научить приемам и способам самостоятельной работы с иностранным языком после окончания вуза, выпускник которого должен восприниматься не только как специалист в своей области, но и как культурная, всесторонне развитая личность.

Основными видами занятий по данной дисциплине являются практические занятия и самостоятельная работа студентов.

На практических занятиях излагается учебный материал, обьясняется методика выполнения заданий, обеспечивается наглядность материала, проводится устный опрос. Методиками данной дисциплины являются аудирование, чтение, письмо и говорение, способствующие развитию практических коммуникативных навыков в процессе восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формированию навыков чтения, способности понимать и извлекать информацию из текста на иностранном языке;

развитию практических навыков письма на иностранном языке в процессе выполнения письменных заданий; совершенствованию и развитию умений орфографически и грамматически правильно оформлять высказывания на иностранном языке письменно;

формированию практических навыков речевых высказываний в устной форме.

Студенты выполняют письменные задания (упражнения, тесты, письменные переводы, текущие и итоговые контрольные работы), в том числе индивидуальные задания( подготовка рефератов, сообщений, аннотаций); используют комплексы практических заданий с целью применения теоретического учебного материала на практике. С помощью обратной связи(устного опроса: ответов на вопросы, реферирования текстов по специальности, сообщений, аннотаций и т.д.) выявляется степень усвоения студентами текущего материала, повышается внимание студентов на занятиях, восполняются пробелы в знаниях. На практических занятиях и в самостоятельной работе студенты выполняют задания, которые обеспечивают возможность самостоятельной проверки своих знаний и навыков, используя с этой целью «Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей.», разработанный кафедрой.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль –зачет – 1 семестр, экзамен - 2 семестр.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины:

1. Показать студентам сущность правоведения в целом;

2. Дать правовые знания необходимые для будущей работы студентам по их специальности;

3. Показать значение права в современной жизни каждого человека.

В ходе изучения дисциплины «Правоведение» ставятся следующие задачи:

1. Изучить общие положения о государстве и праве;

2. Изучить основы правового регулирования экономической деятельности;

3. Изучить гражданское право, трудовое право в части, касающейся их специальности;

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к циклу «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины».

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

а) знать теоретические основы государства и права, систему государственной власти и местного самоуправления б) владеть терминологией в области основ права; нормами Конституции РФ, нормами законов о Центральном Банке РФ, о банках и банковской деятельности, о рынке ценных бумаг, о валютном регулировании и валютном контроле, о конкуренции;

в) иметь навыки при работе с нормативно-правовыми актами (обращать внимание как называется нормативный акт, когда принят, кем принят, из каких структурных элементов состоит); уметь толковать нормы нормативных актов в буквальном смысле;

г) иметь представление какое место занимают правовые науки в системе общественных наук; иметь представление об отраслях права: конституционном праве РФ, гражданском праве, трудовом праве, уголовном праве, семейном праве, а также о дисциплине предпринимательское право Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 252 ч.

Аудиторные занятия (всего) Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Нормативно-правовые акты. Закон и подзаконные акты. Значение законности и правопорядка в современном Основные правовые системы Понятие правовой системы.

Конституционное право РФ. Конституция РФ – основной закон государства.

Федеративное устройство Особенности федеративного устройства России.

Гражданское право. Специфические особенности гражданско – правового регулирования. Понятие Обязательства и договоры. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

Основы правового Понятие правового регулирования экономических отношений.

регулирования экономической Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

деятельности. Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности.

Финансовое право. Характеристика финансовых правоотношений.

Правовое регулирование ценных Законодательство в области финансов, банков, бухгалтерского учета.

Правовое регулирование Общая характеристика законодательства в сфере страховой деятельности.

Трудовое право. Трудовой договор (контракт), порядок его заключения и основания прекращения.

Административное право. Понятие административного права, предмет, метод, источники.

Уголовное право. Предмет, метод, система, источники. Понятие преступления его признаки.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п Наименование обеспе-чиваемых № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последую-щих) дисциплин (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий экономической деятельности.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) Форма государства. Функции государства современности. Романо-германская правовая система устройство России. Система органов государственной власти Обязательства и Физические и юридические лица.

договоры. Право собственности и его защита. Содержание, формы, виды.

регулирования Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

экономической Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности.

деятельности. Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства.

Финансовое право. Понятие финансового права. Основные институты финансового права Правовое Налоговое право и налоговые правоотношения. Виды налогов.

регулирование Законодательство в области финансов, банков, бухгалтерского учета регулирование Понятие страхования. Страховые санкции.

Трудовое право. Понятие трудового права, как отрасли права. Перевод на другую работу. Дисциплина труда. Рабочее время и время отдыха.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ). Написание курсовых работ примерной программой не предусмотрено.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Правоведение: учебник / М.В. Мархгейм, М.Б. Смоленский, Е.Е. Тонков; под ред. М.Б. Смоленского. – 10-е изд., испр. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 413с. – (Высшее образование) МОРФ а) дополнительная литература 1. Конституция РФ. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 г. (в ред. от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

2. Гражданский кодекс РФ (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 23.07.2013 № 245-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

3. Гражданский кодекс РФ (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (ред. от 23.07.2013 № 251-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

4. Гражданский кодекс РФ (часть третья) от 26.11.2001 № 146-ФЗ (ред. от 23.07.2013 № 223-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

5. Гражданский кодекс РФ (часть четвертая) от 18.12.2006 № 230-ФЗ (ред. от 23.07.2013 № 222-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

6. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. 02.07.2013 № 185-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

7. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 23.07.2013 № 252-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

8. Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 23.07.2013 № 245-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

9. Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 23.07.2013 № 204-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

10. Федеральный закон от 22.04.1996г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг» (ред. от 23.07.2013 № 251-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

11. Федеральный закон от 04.05.2011г. «О лицензировании отдельных видов деятельности» // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф (ред. от 02.07.2013 № 185-ФЗ) [Электронный ресурс].

12. Федеральный закон от 26.10.2002г. № 127-ФЗ «О несостоятельности (банкротстве)» (ред. от 23.07.2013 № 251-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

13. Федеральный закон от 15.11.1997г. № 143-ФЗ «Об актах гражданского состояния» (ред. от 07.05.2013 № 104-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

14. Федеральный закон от 8.08.2001г. «О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей»

(ред. от 23.07.2013 № 251-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

15. Федеральный закон от 14.06.1994г. № 5 «О порядке опубликования и вступления в силу федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов палат Федерального собрания» (ред. от 25.12.2012 № 254-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

16. Указ Президента РФ от 23.05.1996г. № 763 «О порядке опубликования и вступления в силу актов Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации и нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти»

(ред. от 02.02.2013 № 88) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

17. Аблезгова О.В. Правоведение. Конспект лекций. – Ай Пи Эр Медиа, 2007. – 243с. ЭБС 18. Гришаева Д.С. Правоведение (конспект лекций). – М.: А-Приор, 2010. – 144с. ЭБС 19. Закревская О.В. Правоведение. Учебный комплекс. – «Корпорация Диоголь», 2011. – 329с. ЭБС 20. Правоведение. Методические рекомендации для студентов заочного отделения экономического факультета. Манаков Д.А.

2006. ЭБС 21. Правоведение. Методические указания для студентов очных отделений всех факультетов КемГМА. Манаков Д.А. 2008. ЭБС.

22. Правоведение. Учебное пособие. Афонина А.В. 2009. ЭБС 23. Правоведение / Гойман Г.И., Калинский И.В., Червонюк В.И. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 336с.

24. Марченко М.Н. Правовые системы современного мира. Учебное пособие. – М.: ИКД «Зерцало-М», 2009. 528с. УМО по юр.

25. Серых В.М. Основы правоведения. – М.: Былина, 1997. – 155с.

26. Учебно-методические указания по дисциплине «Основы права» / Илющенко В.В. – Ставрополь: СИУ, 2008. – 32с.

в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы СПС «Гарант»;

СПС «Консультант Плюс»;

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы Мультимедийное оборудование 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В процессе проведения лекций рекомендуется использовать следующие методики: обеспечение обратной связи, сочетание теоретического материала с конкретными примерами, объяснение методики решения задач, выполнения заданий В качестве методик семинарских занятий можно предложить методики: проведение устного опроса: проведение контрольной работы, организация и проведение дискуссий, применение метода конкретных ситуаций, использование реферативного метода, использование тестов, применение комплекса практических заданий, проведение коллоквиума.

Формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля Текущий контроль - устный опрос;

промежуточный контроль- промежуточное тестирование- 2;

итоговый контроль- зачёт - 3 семестре, 4 экзамен.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Цель дисциплины «Социология» - знакомство студентов с наиболее общими проблемами специфически человеческих взаимоотношений, отношений между группами людей, отличающихся уровнем, образом, стилем жизни, структурой ценностных ориентаций.

Задачи дисциплины:

1. Ознакомление западными классическими и отечественными социологическими теориями 2. Знакомство с принципами, законами и закономерностями возникновения и функционирования человеческих обществ 3. Рассмотрение круга социологических проблем: теория и практика социологических исследований, социализация, группы и организации, девиантное поведение и социальный контроль, социальная структура и стратификация, социальные институты, общество и социальные изменения и т.д.

4. Усвоение ключевых социологических терминов и определений 5. Выявление социокультурного своеобразия России 6. Осуществление трансляции культурных образцов и ценностей, выработка мировоззренческой позиции 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Социология» относится к Общенаучному циклу; для изучения дисциплины необходимы знания, полученные студентами при изучении «Истории», «Философии», «Политологии»; «Социология»

предшествует таким дисциплинам как «Управление общественными отношениями», «Психология управления», «Политология»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2) - владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: структуру и механизмы развития общества, законы социального поведения, тенденции развития социальных институтов, необходимый набор базовых понятий и категорий Уметь: ориентироваться в социальной реальности и социальных силах, оказывающих воздействие на человека в обществе, осознавать социальные реалии Владеть: навыками аналитического мышления 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 5_ зачетных единиц.

Аудиторные занятия (всего) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела 1. Социология как наука Предмет социологии и место социологии в системе наук об обществе. Появление 2. История становления и развития Предыстория и социально-философские предпосылки возникновения социологии 3. Классические социологические Социологическая концепция марксизма.

4. Основные школы и современные Функционализм, структурализм, структурный функционализм.

социологические теории Социологическая теория конфликта.

5. Русская социологическая мысль Позитивизм в российской социологии – М.М. Ковалевский.

Органицизм в российской социологии – А.И. Стронин. Концепция культурноисторических типов Н.Я Данилевского.

6. Методология, методика и техника Программа социологического исследования: формулировка и обоснование социологического исследования проблемы исследования; цели и задачи исследования; определение объекта и 7. Общество: понятие, признаки, Подходы к пониманию общества. Исторические представления об обществе, типология современное общество. «Атомистическая», «сетевая» теории и теории 8. Социология семьи Понятие семьи. Типология семьи. Функции и структуры семьи.

9 Семья как объект социальной Семья как объект социальной защиты. Семейные ценности.

11. Семья – субъект и объект Социальные проблемы семьи и семейной политики. Семейная политика в России.

государственной политики Семейная политика в Европейском Союзе.

12. Социология религии Определение религии.

13. Религия и формы ее организации. Религия и формы ее организации.

14. Культура как ценностно- Сущность культуры. Дефиниция культуры. Культурная статика и динамика.

нормативная система Материальная и духовная культура. Культурный ареал; культурное наследие;

15. Социология культуры. Типология культур: элитарная – народная – массовая; доминирующая культура, Молодёжная субкультура субкультура и контркультура.

16. Социально-экономические Досуг и проблемы общения. Функциональная и содержательная структура предпосылки проблемы досуговой деятельности. Доминирующие ценности молодежной культуры.

свободного времени. Соотношение познавательных и эвристических компонентов досуговой 17. Социология молодёжи Зарубежные концепции социологии молодежи. Молодежь в социальной структуре 18. Молодежь как социальная группа. Социально-психологические особенности молодежного возраста. Юность как социальная проблема. Возрастные границы молодежи как социальнодемографической категории. Обоснование нижних и верхних границ.

19. Молодёжь как объект и субъект Молодежь как объект и субъект социальных отношений. Статистическисоциальных отношений демографическое и качественно-символическое понятие поколения. Характерные признаки поколения. Проблемы преемственности поколений. Социальнопсихологические особенности молодежи и их проявление в разных сферах.

20. Молодежь и образование. Система образования — важнейший фактор социализации молодежи. Единство 21. Политическая социализация Понятие, сущность, этапы политической социализации молодежи.

молодежи. Институциональные, социальные, психологические факторы политической 22. Молодёжь в современном мире Современные проблемы молодой семьи. Межкультурный анализ моральноэтических ценностей и ценности любви в молодежной группе. Современные Сексуальное и семейное воспитание и просвещение. Основные тенденции семейнобрачных отношений в молодежной среде.

23. Концепция, принципы и пути Социальная политика: сущность и содержание.

реализации государственной Основы молодежной политики за рубежом и в России: опыт и проблемы.

молодежной политики Основные цели, направления молодежной политики Социальное проектирование в 24. Личность в системе социальных Личность как социальный тип. Соотношение понятий «человек», «индивид», 25. Личность и общество Социальное взаимодействие и социальные личностные типы. Деятельностное деятельности: эгодеятельность - деятельность для себя, альтердеятельность деятельность для другого, служение, деятельность для деятельности - игра.

26. Личность как мера эволюции Проблема и возможные подходы к выявлению этапов эволюции общества общества. прогресс в сфере человеческой экспансии в природу, прогресс в сфере 27. Личность в современном Личностные типы в рыночной цивилизации. Эгодеятель как основной личностный 28. Проблема гармоничного развития Понятие гармонично развитой личности. Совершенный человек или гармонично личности. развитая личность? Односторонняя гармоничная личность. Всесторонне развитая 29. Социальные группы и Социальные группы. Понятие социальной группы. Типология социальных групп:

организации большие и малые группы и коллективы. Межличностная структура группы.

Социальные общности. Понятие социальной общности. Виды общностей: этнос народность – нация. Общность и личность. Раса. Взаимодействие этносов.

30. Социальная структура и Социальная структура общества. Понятие социальной и социально-классовой социальная стратификация структуры общества; соотношение понятий «класс» и «страта».

31. Социальные изменения Социальные изменения. Структура, факторы и механизмы социальных изменений;

32. Социальное поведение и Сущность и субъекты массового социального поведения. Понятие массового социальный контроль социального поведения; народные массы, толпа.

33. Социальные конфликты Сущность социального конфликта. Роль конфликтов в жизни общества.

34. Динамика социального конфликта Структура, функции и детерминация социального конфликта.

35. Конфликты в разных сферах Конфликты в сфере культуры.

36. Социология международных Теория международных отношений в США: за глобализацию с американским 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых п/п обеспечиваемых (последующих) дисциплин общественными № Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых п/п обеспечиваемых (последующих) дисциплин общественными отношениями 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий 9. Функции семьи. Семья – субъект и объект государственной 14. Молодёжь как объект и субъект социальных отношений 15. Молодёжь в современном мире 16. Концепция, принципы и пути реализации государственной молодежной политики 18. Личность и общество 19. Личность в современном обществе 25. Динамика социального конфликта 26. Конфликты в разных сферах 27. Социология международных отношений 6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная учебная литература 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология. – М., 2007.

2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. – М., 2009.

3. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. – М., 2009.

4. Карцева Л.В., Шабалина Ю.В. Социология культуры. - М., 2007.

5. Кравченко А.И. История социологии. – М., 2008.

6. Социология /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2009.

7. Цыганков А.П., Цыганков П.А. Социология международных отношений: Анализ российских и западных теорий. – М., б) дополнительная учебная литература 1. Антонов А.И. Микросоциология семьи. – М., 2009.

2. Антонов А.И. Социология семьи. – М., 2009.

3. Анурин В.Ф. Общая социология. – М., 2006.

4. Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. – М., 2007.

5. Воронцов А.В., Громов И.А. История социологии. XIX – начало XX века. В 2 ч. М., 2006.

6. Гилинский Я.И. Девиантология: Социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других отклонений. – 7. Горелов А.А. Социология. – М., 2006.

8. Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семёнов В.А. Западная социология. – СПб., 2008.

9. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. В 3 т. – М., 2006.

10. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социальная антропология. – М., 2009.

11. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология. Т. 1-13. – М., 2004-2007.

12. Зборовский Г.Е. История социологии. – М., 2006.

13. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Прикладная социология. – М., 2006.

14. Карпичев В.С. Организация и самоорганизация социальных систем: словарь. – М., 2009.

15. Колесин И.Д. Математические модели субкультур. – СПб., 2007.

16. Кравченко А.И. Социология: Социальная динамика; Стратификация; Социальные институты и др. – М., 2008.

17. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. – СПб, 2009.

18. Кукса Л.П. Интегральная социология. – М., 2006.

19. Лапин Н.И. Общая социология. – М., 2009.

20. Левикова С.И. Молодёжная культура. – М., 2009.

21. Немировский В.Г., Невирко Д.Д. Социология человека: От классических к поснеклассическим подходам. – М, 2008.

22. Осипов Г.В. Социология. – М, 2008.

23. Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. Дети без семьи. – СПб., 2007.

24. Социология. Основы общей теории /Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичёв. – М., 2008.

25. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс. – М., 2008.

26. Филиппов А.Ф. Социология пространства. – М., 2008.

27. Фролов С.С. Социология. – М., 2008.

28. Чернов Г.Ю. Социально-массовые явления: исследовательские подходы. – Ростов н/Д., 2009.

29. Черняк Е.М. Социология семьи. – М., 2006.

30. Юдина Т.Н. Социология миграции. – М., 2006.

31. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимане социальной реальности. – М., 32. Яковлев А.М. Социальная структура общества. – М., 2009.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Yandex, Wikipedia, Google;

электронно-библиотечная система;

файловый сервер СИУ;

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

«Социология» изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования при использовании разработанных методическим советом вуза и кафедрой методических рекомендаций.

Основными видами занятий являются лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Социология» позволяет активизировать познавательную деятельность и улучшить качество освоения предмета.

Самостоятельная работа предполагает написание конспектов по каждому вопросу семинарского занятия, выполнение письменных заданий из практикума и домашних контрольных заданий, написание рефератов с последующим выступлением с ними на семинарском занятии.

На семинарских занятиях студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, выступают с докладами и рефератами, участвуют в анализе первоисточников, дискуссиях. В течение курса проводятся тестирования, контрольные работы и итоговый зачёт для контроля знаний студентов.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: