WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Ленькова Вера Леонидовна

Преподаватель по классу фортепиано, концертмейстер

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

Городского округа Закрытого административно-территориального образования

Северск

«Детская школа искусств»

Томская область, г. Северск

ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РАБОТА НАД ТЕХНИКОЙ В

КЛАССЕ ФОРТЕНИАНО

«Зачем все это нужно- то, что его заставляют сделать?

Бегать как можно быстрее руками по клавишам, подвертывая большой палец...

Гаммы, упражнения, сухие, монотонные, скучные до слез..»

Р. Роллан «Жан-Кристофор»

Под приведенными в эпиграфе словами, охотно подписались бы, пожалуй, многие из тех, кто обучается сегодня фортепианной игре. Как показывает практика, использование в фортепианном обучении гамм, арпеджио и другого инструктивного материала оставляет желать лучшего. В детской музыкальной школе этот материал нередко проходят формально, только потому, что учение его предписывается программой. Потребность в серьезной работе над ними возникает у молодых исполнителей в тот период, когда появляется сознательный интерес к вопросам мастерства. И такая установка обычно совпадает с решением избрать исполнительство своей профессией.

«Музыкальной таблицей умножения» называл гаммы Иосиф Гофман.

Определение выдающегося виртуоза не вполне точно. Выучив таблицу умножения, чуть ли не в первом классе школы, не твердим же мы ее всю дальнейшую жизнь! А вот гаммы нужны пианисту всегда. Они изучаются на всех ступенях музыкального обучения. Они «одинаково полезны как Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" начинающему, так и весьма подвинутому ученику - замечает К. Черни. - Нет такой степени мастерства, когда постоянное упражнение в гаммах сделается излишним В данной работе идет речь об использования упражнений в фортепианной педагогике, о порядке их прохождения, о способах работы над ними.

Роль упражнений в фортепианном искусстве. Техника фортепьянной игры есть манера и способность воплощать в игре на рояле наши музыкальные и художественные представления. Не быстрое движение пальцев означает хорошую технику; настоящая техника не вырабатывается и не может быть выработана независимо от художественных намерений исполнителя, она формируется именно как следствие художественных и слуховых намерений.

Этот своеобразный комплекс взаимно обуславливается.

Упражнения для работы над разными идами техники. Современная методика рассматривает упражнения как важное и эффективное средство развития ученика. Они являются основными элементами технических форм, которые вырабатывают у учеников необходимые технические и слуховые навыки. Во время исторического развития наметились три аспекта в классификации фортепианных упражнений:

1. Упражнения через освоение типовых формул 2. Упражнения для преодоления текущих, нестандартных технических затруднений в изучаемом произведении.

3. Упражнения - как импровизационные модели.

Технические возможности учащихся предпочтительно развивать на красивой, выразительной музыке, даже постановку рук отрабатывать не на голых упражнениях, а на песенках и попевках. Тем самым можно добиться творческого, образно-эмоционального отношения к работе над исполнительской техникой. Такие типовые формулы как гаммы и арпеджио не редко образуют «спинной хребет» музыкальных тем у классиков С чего, например, начинается партия солиста в Третьем концерте Бетховена для Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" фортепиано с оркестром? С трижды повторенной - от тоники до тоники - до минорной мелодической гаммы. К мелкой технике относятся группы, охватывающие не более пяти нот без перемены позиции, гаммы и гаммообразные пассажи, арпеджио, двойные ноты, трель, украшения (мелизмы), пальцевые репетиции. К крупной технике - тремоло, октавы, аккорды и скачки. Определенное место в воспитании техники пианиста занимает работа над этюдами, гаммами, арпеджио и упражнениями. Один американский педагог назвал гаммы «золотой жилой», которую разрабатывает пианист. Только вот «золото» нужно уметь извлечь, оно дается в руки не сразу.

Пользу от изучения гамм обычно видят в том, что такое изучение позволяет, вопервых,овладеть основными формулами фортепьянной техники, во-вторых, на практике познакомиться с ладо-тональной системой, освоить кварто-квинтовый круг тональностей, в-третьих, познакомиться с основными аппликатурными формулами, ровность, беглость. Гаммы у Черни- это превосходный материал для развития мобильности 1-го пальца, воспитания силы, ровности, а так же самостоятельности пальцев. Работу над гаммами Черни тесно связывал со звуковыми и артикуляционными задачами. Он рекомендовал учить гаммы рр, р, mf, f, наверх - creshendo, вниз-diminuendo; советовал применять также различные виды туше, акценты. Черни тщательно разработал технику овладения гаммами. Его подготовительные упражнения к гаммам весьма разнообразны. Большинство из них (в частности № 14,19 из op.299; №2,31,43 из ор.740) специально предназначено для развития гибкости и легкости большого пальца Черни подобно многим педагогам XVIII-XIX вв., гамму C-dur считал исходной, а положение руки на одних белых клавишах—самым естественным именно с этюдов, построенных на до-мажорных гаммообразных пассажах, открывается большинство его сборников. Однако уже в то время существовала и другая принципиально отличная точка зрения Известно, что Шопен рекомендовал начинать обучение с последовательности е, fis, gis, ais, h, что способствовало непринужденному удобному расположению пальцев на Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" клавиатуре. Была еще одна причина, по которой гаммы и арпеджио приобрели такое значение в воспитании пианиста. В далекую пору раннего клавирного исполнительства музыканты нередко обходились не только без подкладывания первого пальца, но и вообще без него. Лишь постепенно первый палец входит в употребление, становясь, по словам французского пианиста. А. Корто, своего рода «множителем пальцев» или же (пользуясь выражением известного русского пианиста- педагога В. Сафонова) «рычагом, на котором вращается вся техника». Поисками приемов рационального подкладывания занимались авторы многих фортепианных школ.



Особенно часто встречаются следующие ошибки при исполнении гамм:

первый палец подготавливают к подкладыванию слишком подводят под ладонь.

Результат - напряжение руки и рывок, порождающий ненужный акцент на следующем за тем звуке;

момент, (этот недостаток встречается чаще). Характерный признак такого запоздалого подкладывания - резкое движение («дергание») локтем в сторону; кисть при подкладывании остается неподвижной, а первый палец «подсовывают» под неподвижную же ладонь.

Г. Нейгауз предлагает «понятие подкладывание первого пальца под руку»

заменить «более жизнеспособным и натуральным понятием перекладывание руки через первый палец».

Необычное упражнение на подкладывание и перекладывание встречается в одной современной французской фортепианной «Школе». Хроматическую Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" последовательность из пяти звуков здесь рекомендуется играть следующей аппликатурой:

Как известно, путь к быстрому темпу связан прежде всего укрупнением единиц, ощущением нового пульса. «Чтобы играть быстро, над быстро думать»

(И. Гофман). Однако для практического выполнения этой задачи необходима соответствующая подготовка двигательно-технического аппарата. Система развития техники Е.М. Тимакина облегчает переход к быстрому темпу благодаря крупным движениям руки, объединяющим целые группы мелких нот. Вот некоторые упражнения для работы над техническим материалом в быстром темпе: играть гаммы и арпеджио быстрыми, стремительными « перебежками» и остановками на первых нотах каждой октавы (или через две октавы). На остановках с легким акцентом рука должна мгновенно освобождаться, как взлетая вверх и чуть придерживая клавишу пальцем, спокойно опускаться в исходное положение В терцию и - терциями Игра гамм двойными нотами, по выражению Г.Нейгауза, - «вещь преполезная». Прежде чем приниматься за игру гамм двойными нотами, стоит поработать над подготовительными упражнениям.

Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" Начинать можно с извлечения каждой терции или сексты по отдельности, со всех ступеней гаммы, в разных тональностях, прикосновением хорошо опертым, весомым.

Сначала все терции играются 3, затем 4, 5 пальцами.

Темп упражнения медленный.

Затем полезно играть терции теми же аппликатурными вариантами, но теперь уже легким звуком, в подвижном темпе. А.Шмидт-Шкловская называет такое упражнение «Прогулкой»: Исполняется оно как бы похлопывающим движением, близко к клавиатуре, цепкими кончиками пальцев при спокойной кисти. Полезны упражнения, в которых одна и та же терция поочередно берется разными пальцами.

Существуют и многие другие упражнения, которые помогают ощутить самостоятельность, независимость пальцев. Вот некоторые из них:

К.Н. Игумнов рекомендовал своим ученикам и такое упражнение:

Полезен и «обратный» его вариант:

Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" Практически все эти упражнения годятся и для освоения гамм секстами.

Поскольку игра секст подготавливает ученика, не берущего еще октаву, к октавной игре, полезно поиграть верхний голос секстовой гаммы отдельно, одним пятым пальцем так, чтобы в руке сохранялась форма этого интервала:

Работа над арпеджио. Поскольку арпеджио - это не что иное, как разложенные аккорды, естественно начать их изучение с игры самих аккордов.

Это помогает освоить структуру арпеджио, ощутить в руке их форму. Можно порекомендовать следующие упражнения, предвидящие игру арпеджио коротких и длинных:

Трель. Упражнение на подготовку к трелям:

Тимакин вводит в работу упражнения примерно следующего типа:

Полиритмические упражнения подобного рода помогают овладению трелями, особенно в произведениях И.С. Баха (а также других полифонистов и классиков). Шмидт-Шкловская рекомендует упражнение «Колесико». Играть одной и двумя руками на расстоянии двух октав.

Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" Боковое движение по терциям. Играть вверх на октаву и обратно с небольшим поворотом в сторону пятого пальца. В медленном темпе хорошо играть эти упражнения преувеличенным движением, в подвижном темпе - с небольшой амплитудой, ощущая вращение внутри руки.

Упражнения для преодоления трудностей при игре октав, аккордов, скачков. С аккордами ученик знакомится довольно рано. Аккорды помогают найти устойчивое положение рук на клавиатуре с опорой на пятом пальце:

Упражнения позволяют выработать независимость пальцев, крепость свода кисти, точность удара в аккордах. Далее играть точно так же по полутонам вверх. Это упражнение полезно и для растяжки ладонных мышц.

Таким же способом можно играть доминантсепт аккорд и уменьшенный септаккорд, их можно поиграть также ломаными арпеджио по два звука, взятыми одновременно. Самое главное требование в исполнении аккордов полнейшая одновременность взятия всех звуков и дифференцированность их звучания. К октавам можно приступить при наличии достаточной растяжки мышц кисти руки. При игре октав важно следить за свободой неиграющих пальцев, а также за упругостью свода руки. Хорошо поиграть упражнение на легкость и подвижность октав:

Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" Лист наряду с обычными упражнениями в октавах охотно применял октавные и аккордовые построения с поперечным ударом рук (так называемые, «Слепые октавы») Скачки. Точность попаданий в скачках, зависит от целесообразности приема. Скачки могут быть однократными и многократными, более частыми и многократные, их исполнение нужно мыслить по паре составляющих скачок аккордов, октав или отдельных звуков. Игра по паре аккордов помогает рукам «запомнить» расстояние, ощутить уверенность в своих действиях, спасает пианиста от беспорядочного «метания» из стороны в сторону. Вне зависимости от метра первым целесообразнее считать аккорд, находящийся на периферии клавиатуры, вторым - центре. Точность в скачках возможна лишь при большой обработанности приема. Второе, специфически существенное для исполнения скачков - строжайшая экономия имеющегося времени. Однократные скачки встречаются очень часто. Способ их исполнения такой: первый «аккорд»

берется «с места»; пальцы до его взятия притрагиваются к соответствующим клавишам. Взятие первого «аккорда» сопровождается моментальным перелетом на второй аккорд. Как вспомогательное средство в работе над скачками Тимакин рекомендует упражнение следующего типа:

Играть его нужно следующим образом: на крайние октавы глубоко и мягко «сесть» и выдержать их, затем быстрыми движениями перевести руки по нижней линии к аккордам. Схватив пальцами аккорды, сразу оттолкнуться от них, «выскочить» вверх и занять позицию над крайними октавами; после этого снова «опуститься» в клавиши и продолжать процесс круговых движений.

Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" Такие упражнения полезно играть в разных тональностях, а так же в самых разнообразных ритмических и фактурных вариантах.

Велика роль фортепианных упражнений на начальном этапе обучения во многих отношениях - для развития личности, для освобождения и координации движений, при отшлифовке определенных пианистических навыков. В произведениях приходится самому изобретать разнообразные упражнения. Для успешного воспитания техники пианиста необходимо, чтобы за время обучения в его репертуаре были этюды и пьесы, включающие разные виды техники, различную фактуру, требующие разнообразных вариантов движений как правой, так и левой руки. Важнейшим условием успешной работы является сознательный слуховой контроль. Ни один звук не должен прозвучать до их музыкального представления.

При организации работы над упражнениями нужно иметь в виду несколько моментов:

1. Приучать обучающего систематически играть упражнения.

2. Упражнения должны быть разнообразными, с упором на полезное.

3. Каждое упражнение, через некоторое время заменить новым, повозможности, более сложным.

4. Упражнение нужно уметь играть долго, развивая выносливость руки и пальцев.

5. Каждое упражнение должно заключать в себе определенную трудность.

6. Прежде чем давать упражнение ученику, педагог должен сам поработать над ним, чтобы почувствовать пользу. Упражнения должны проверяться практикой.

Огромное значение для успеха художественно-пианистической деятельности имеет способность к концентрации внимания. Сосредоточенность на разных этапах работы над музыкальным произведением распространяется на различные проблемы. Не «вообще упражнение», а только конкретное, Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса" Сознательная, конкретная постановка цели в работе должна соответствовать конкретной ее реализации. Механическое упражнение без художественной или технической цели бесполезно и вредно.

1. Бирмак А. О художественной технике пианиста. - М: Музыка,1973.с.

2. Либерман Е. Работа над фортепианной техникой. - М.: Музыка, 1985.135с 3. Мильнштейн Я. Лист. - М: Музыка, 1971.-597с.

4. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. - М.:МузыкаЛ982.-298с.

5. Никитин А. А. За двадцать пять лет: сборник статей. - Хабаровск, 1998.-159с.

6. Терентьева Н. Черни и его этюды. - М.:Музыка,1978.-53с.

7. Тимакин Е.М. Воспитание пианиста. - М.: Сов. композитор, 1989.-144с.

Всероссийский интернет-семинар 10 сентября - 15 октября "УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса"



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Институт туризма и гостеприимства (г. Москва) (филиал) Кафедра экономики и управления в туризме и гостиничной деятельности ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ на тему: Проект мероприятий по увеличению объемов реализации услуг на основе программы маркетинговых исследований на примере компании ООО Ле...»

«http://b2blogger.com/pressroom/42170.pdf Объявлена программа конференции Cisco Expo-2009 в Киеве 14 Октябрь, 2009 - O2 Public Relations | Телекоммуникации и Связь Cisco Expo-2009 конференция Участники форума получат исчерпывающую информацию о новейших разработках мирового лидера в области сетевых технологий и оборудования для Интернета. Конференция по информационным технологиям Cisco Expo-2009 состоится 22–23 октября в киевском выставочном комплексе Акко Интернешнл. Это мероприятие, ставшее...»

«Балаковский инженерно-технологический институт-филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ Кафедра: Иностранные языки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Иностранный язык для делового общения Б.1.2.1 Вариативный курс 040400.62 Социальная работа Квалификация (степень) – бакалавр форма обучения - очная практические занятия – 54 в т.ч. 12 в интерактивной форме курс – 2...»

«В Министерство образования и наук и Челябинской области от генерального директора Конгресс-Центра Урал Пиджаковой В.В. В рамках итога встречи по подготовке этапа форума Педагоги России: инновации в образовании в г. Челябинск, предлагаю к рассмотрению следующие авторские некоммерческие темы и докладчиков для включения в программу мероприятия: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: 1. Раздел: Нормативно-правовая составляющая Доклад: Опыт создания инновационных площадок по апробации и внедрению мониторинга...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Белорусского государственного университета А.В.Данильченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности 1-25 01 01 “Экономическая теория” Факультет: экономический Кафедра: менеджмента Курс: Семестр: Лекции: 18 часов Экзамен: Практические (семинарские) занятия: 10 часов Зачет: 3 семестр Лабораторные...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приёмной комиссии _Е.А. Ваганов 31 января 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру в форме письменного экзамена Направление 22.04.02 Металлургия Магистерская программа 22.04.02.04 Современные технологии в управлении наукоемким производством металлургического...»

«АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ Наименование дисциплины: Земельное право Рекомендуется для направления подготовки Юриспруденция Квалификации (степени) выпускника: бакалавр Земельное право - одна из сложных правовых отраслей, изучение которой требует мобилизации знаний, полученных студентом ранее. Земельное право тесно связано со всеми отраслями права и законодательства. Поэтому для изучения предмета необходимо постоянное обращение к институтам иных правовых отраслей. Цель дисциплины: Изучение учебной...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2008 г. Регистрационный №УД - ЮП/р СУДЕБНАЯ МЕДИЦИНА Учебная программа для специальности 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра психологии Курс (курсы)– 5 Семестр (семестры)– 9 Лекции – 14 часов ЭкзаменПрактические (семинарские) занятия – 12 часов Зачет- 9 семестр Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 26...»

«ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ Центральный Федеральный округ: инновационные компании - системе здравоохранения 23-24 июня 2011 года г. Дубна, ул. Программистов, д. 4, Конгресс-центр ОЭЗ Дубна Первый день: 23 июня 2011 года 9.00 – 10.00 Заезд и регистрация участников 10.00 – 11.00 Открытие выставки новых медицинских разработок Холл Когрессцентра, 1 этаж Выставочный зал Кафе 1 этаж Утренний кофе 11.00 – 11.10 Открытие конференции Большой зал Приветствие Полтавченко Георгия Сергеевича,...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ Введение Общие сведения о колледже АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ I. Система управления колледжем 1. 2. Образовательная деятельность колледжа 2.1 Подготовка по основным профессиональным образовательным программам 2.2 Подготовка по дополнительным профессиональным программам 2.3 Подготовка по дополнительным общеобразовательным программам 3. Содержание и качество подготовки обучающихся 4. Организация учебного процесса 4.1 Организация практического обучения 4.2 Организация учебного процесса по...»

«СИСТЕМА ГИГИЕНИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержание: СИСТЕМА ГИГИЕНИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.3 1. Требования к размещению общеобразовательных учреждений.3 2. Требования к участку..3 3. Требования к зданию..5 4. Требования к воздушно-тепловому режиму..9 5. Требования к водоснабжению и канализации..11 6. Требования к естественному,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОТРОННЫХ АРХИВОВ И ДОКУМЕНТОВ КАФЕДРА АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТОВ И АРХИВОВ ПРОГРАММА КУРСА ДЛЯ АСПИРАНТОВ Аудиовизуальные коммуникации в современном мире по специальности 05.25.02 – документалистика, документоведение и архивоведение Москва 2004 Аудиовизуальные коммуникации в современном мире: программа курса для...»

«Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Лицей №2 ВОРОНЕЖ – 2011г. 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Лицей №2 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры...»

«УТВЕРЖДАЮ Министр спорта Российской Федерации _ В.Л. Мутко __201 г. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ РАДИОСПОРТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДО 2020 ГОДА Президент Общероссийской общественной организации радиоспорта и радиолюбительства Союз радиолюбителей России Д.Ю. Воронин _ 201 г. Москва 2013 год 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение.. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЕ РАДИОСПОРТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДО 2020 ГОДА. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ВИДА СПОРТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И МИРЕ.. Спорт высших достижений. 1.1 Подготовка спортивного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ОРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Согласовано: Утверждаю: Проректор по учебной работе Ректор ОГТИ (филиала) ГОУ ОГУ ГОУ ОГУ _ А. Д. Проскурин Г. А. Мелекесов 2011 г. 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление...»

«Семинар Бюджетирование. Постановка и усовершенствование системы бюджетирования на современном предприятии Семинар Бюджетирование. Постановка и усовершенствование системы бюджетирования на современном предприятии Организатор: ЦНТИ ПРОГРЕСС Время проведения: с 15 по 19 апреля 2013 года. Место проведения: Учебный комплекс ЦНТИ Прогресс г. Санкт-Петербург, Васильевский остров, Средний пр-т, д. 36/40 ст. метро Василеостровская Начало занятий: понедельник 15 апреля 10:00 На кого ориентирован и кому...»

«Министерство здравоохранения Челябинской области ГБОУ ВПО ЮУГМУ Минздрава России (Челябинск) Российское общество ангиологов и сосудистых хирургов (Москва) Российское кардиологическое общество (Москва) Евро-Азиатская Ассоциация ангиологов и сосудистых хирургов (Челябинск) Федеральный центр сердечно-сосудистой хирургии (Челябинск) Конгрессно-выставочный центр Урал (Челябинск) При поддержке: Министерства здравоохранения Республики Беларусь (Минск) ГУ Республиканский научно-практический центр...»

«1 Программа-минимум по специальности 01.02.01 Теоретическая механика Программа-минимум основана на паспорте специальности 01.02.01 – Теоретическая механика. Соискатель должен владеть основными принципами построения механикоматематических моделей, знать главные исторические этапы развития теоретической механики и вклад отечественных ученых в этом процессе, уметь решать задачи по механике. 1. Кинематика 1.1 Кинематика точки. Естественный трехгранник Дарбу. Криволинейные координаты и параметры...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая химия полимеров Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Магистр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«Генеральный спонсор выставок Деловая программа 8-11 сентября 2014 года 8 сентября Конференц-зал № 2 Международная конференция Эффективность и безопасность цепей поставок: от Лиссабона до Владивостока 13:00-17:00 13.30 Приветственное слово Лозбенко Л.А., заместитель Генерального директора ЗАО КРОКУС по связям с государственными органами и международными организациями, член Правления, руководитель Комитета ОПОРЫ РОССИИ по ВЭД и таможне Гошин В.А., член Коллегии (Министр) по таможенному...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.