Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 78 имени А.С.Пушкина»

города Набережные Челны Республики Татарстан

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

по итогам 2011-2012 учебного года

Редько Зоя Васильевна,

директор Лицея № 78 имени А.С.Пушкина,

руководитель высшей квалификационной категории г. Набережные Челны, 2012 1 …И в просвещении стать с веком наравне… Зоя Васильевна Редько, директор МАОУ «Лицей № 78 имени А.С.Пушкина»

Звания «Лидер инновационного образования» удостоено МАОУ «Лицей № имени А.С.Пушкина» (г.Набережные Челны), вошедшее в число ста лучших образовательных учреждений в рамках Национальной программы «Интеллектуально творческий потенциал России».

СПРАВКА

С 1990 года существует в Набережных Челнах одно из лучших в Республике Татарстан и Российской Федерации учебное заведение инновационного типа – МАОУ «Лицей № 78 имени А.С.Пушкина» - первопроходец в организации профильных классов в городе. Соединяя лучшие традиции отечественного просвещения с передовыми достижениями педагогической практики, оживляя новые образовательные стандарты реформируемой современной школы духом прославленного Царскосельского лицея, коллектив раскрывает в своих питомцах естественные способности к тем или иным областям знания и практической деятельности. Углубленное изучение программных дисциплин параллельно с развитием навыков проектной научно-исследовательской деятельности делает выпускников лицея завидными и желанными абитуриентами лучших вузов страны.

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика учреждения……………………………………………………… Характеристика контингента обучающихся, воспитанников, родителей…………… Наличие программы развития…………………………………………………………… Особенности образовательного процесса………………………………………………..

- профильность обучения………………………………………………..

- дополнительные образовательные услуги……………………………………… - инновационные образовательные программы и технологии…………………… Виды внеклассной, внеурочной деятельности…………………………………………….

Научные общества, творческие объединения, кружки, секции………………………… Характеристика системы психолого – медико – социального сопровождения ( психологи, социальные педагоги и др.)……………………………………… Характеристика внутришкольной системы оценки качества…………………………… Условия осуществления образовательного процесса…………………………………… Организация охраны, питания и медицинского обслуживания………………………… Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги)……………………………………………………………………………………..

Результаты обучения учащихся 2 – 11 классов…………………………………………..

Достижения учащихся и учреждения в различных мероприятиях……………………..

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг………………………………….

Социальная активность и внешние связи учреждения…………………………………….

Финансово-экономическая деятельность лицея………………………………………… Решения, принятые по итогам общественного обсуждения…………………………… Перспективы и планы развития Лицея …………………………………………………

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

Тип: муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Вид: лицей Статус: автономное учреждение Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация Лицензия РО № 023211 от 04.05.2011, срок: бессрочно, на начальное образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование, дополнительное образование.

Свидетельство о государственной аккредитации АА № 106743, рег. № 6186 от 29 февраля 2008г.

Характеристика контингента обучающихся, воспитанников В лицее обучаются школьники, проживающие в Набережных Челнах, соответствующего возраста, любой национальности, усвоившие общеобразовательную программу в необходимом объеме, без патологии в развитии и не имеющих медицинских противопоказаний для обучения по программам повышенного уровня.

Начальное общее образование

СВЕДЕНИЯ О КОНТИНГЕНТЕ УЧАЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

Кол-во учащихся обучающихся в лицее – 1163 человек, 44 класс-комплекта Кол-во учащихся, проживающие в полной семье - Кол-во учащихся, проживающие в неполной семье - Кол-во учащихся – сирот – Кол-во детей-инвалидов – Кол-во учащихся из многодетных семей – Учащиеся, стоящие на различных видах учетах:

ПДН УВД – нет ВШУ – нет ГНД – нет Наибольшее количество родителей работает в сфере ИП (ООО, ОАО, ЗАО) – 1418 (65,1 %) человек На госпредприятиях – 586 (26,9) человека Временно не работают – 174 (7,9 %) человек.

По социальному составу:

к категории рабочие относятся – 207 (9,5%) человек учителей – 126 (5,7%) человек врачей –113 (5,1%) человек частных предпринимателей – 503 (23 %) человека пенсионеров – 16 (0,73 %) человек Образовательный ценз родителей составляет:

имеют высшее образование- 1600 (73,46 %) человек среднее – 94 (4,3 %) человека средне-специальное – 296 (13,59 %) человека средне-техническое – 170 (7,8%) человека незаконченное высшее– 18 (0,8%)человека Следует отметить, что подавляющее большинство родителей 99,1 % имеют высшее и среднее специальное образование, что говорит о достаточно высокой мотивации в семье на получение качественного образования.

Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления.

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Уставом лицея и представляют собой администрацию (все члены администрации с высшей квалификационной категорией), наблюдательный совет, совет лицея, родительский комитет и на данном этапе создается попечительский совет лицея.

Научно-методический совет в лицее является высшим коллегиальным органом управления исследовательской экспериментальной, внедренческой, методической деятельностью педагогического коллектива по обеспечению образовательного процесса, путей и форм его обновления, является полномочным органом по вопросам оценки всех форм и видов методической, научно-методической, экспериментальной, инновационной работы и ее результатов.

НАЛИЧИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

В лицее разработаны и реализуются Программа развития лицея «Управление инновационным ресурсом в условиях инновационного менеджмента» на 2010- годы, Образовательная программа на 2008-2012 годы, в которых определены стратегии, цели и задачи развития образовательного учреждения, рецензент – Гильманов Д.Ш., кандидат педагогических наук, утвержденные решением Ученого совета Набережночелнинского государственного педагогического института.

Цель программы развития - создание обогащенной образовательной среды для развития творческого потенциала учащихся. В ней определены основные задачи по развитию инновационной деятельности и экспериментальной работы: стимулирование создания и развития инновационной образовательной практики; формирование многоуровневой сист емы инновационного образования;

обеспечение эффективного рынка образовательных услуг, адекватного инновационной модели развития учреждения; создание доступной информационной образовательной сети лицея.

В программе определены мероприятия, направленные на развитие профильного обучения: создание системы спецкурсов различных направлений на каждой ступени обучения; совершенствование нормативно-правовой базы, закрепляющей статус инновационного образовательного учреждения; реализация программы непрерывности образования (предшкола; начальная – основная школа; основная школа – профильная школа – вуз); реализация проекта предпрофильного и профильного образования на основании утвержденного учебного плана и образовательной программы лицея.

В соответствии с программой лицея ежегодно каждый учитель разрабатывает индивидуальную образовательную программу по предмету. Все программы рассматриваются на заседаниях предметных кафедр, утверждаются на заседании педагогического совета лицея, протокол №1 от 28.08.2010 года

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Образовательная программа лицея базируется на учебном плане, рекомендованном МОиН РТ и МОиН РФ для лицеев, гимназий и школ с углубленным изучением отдельных предметов.

Образовательная программа дополняется большим спектром специальных курсов и дисциплин в зависимости от возраста, интересов и потенциальных возможностей учащихся.

В лицее реализуются программы общего образования по следующим направлениям:

1 ступень – начальное общее образование, ФГОС, повышенный уровень программ прикладного характера по предметам учебного плана, включающим развивающий компонент;

2 ступень – основное общее образование с разделением на два этапа 5- классы и 8-9 классы; 5-7 классы – фундаментальная общеобразовательная подготовка с включением ряда спецкурсов прикладного характера с развивающим компонентом; 8-9 классы – предпрофильные по направлениям: физикоматематическое, химико-математические, информационно-технологическое, социально-экономическое, социально-гуманитарное. Ежегодно при формировании предпрофильных 8-9 классов учитываются интересы всех участников образовательного процесса, сопоставляются психолого-педагогические рекомендации и индивидуальные психофизические особенности и желания обучающихся.

3 ступень - среднее полное общее образование, дополненное профильным обучением по направлениям: физико-математическое, химико-математические, информационно-технологическое, социально-экономическое, социальногуманитарное.

На каждой ступени обучения в соответствии с рекомендациями ФГОС реализуется проектная, научно-исследовательская, экспериментальная деятельность учащихся в рамках мобильных групп по интересам, позволяющих создать обогащенную образовательную, интеллектуально-познавательную, творческую среду.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

В лицее реализуются программы специальных образовательных дополнительных курсов, утвержденных учебно-методическим советом Набережночелнинского государственного педагогического института, рецензент – кандидат педагогических наук, проректор НГПИ Гильманов Д.Ш., которые способствуют расширению рамок программного материала соответствующего учебного предмета, способствуют формированию надпредметных, метапредметных знаний и др. новообразований в системе знаний ученика.

Дополнительные платные образовательные услуги в 90 группах для учащихся по следующим направлениям:

- предшкола (217 человек);

- развивающие спецкурсы для учащихся начальных классов по интегрированным направлениям: гуманитарный, естественно-научный с общим охватом человек;

- среднее звено (596 учащихся по всем образовательным областям);

- старшее звено (177 человек спецкурсы по подготовке в вузы).

ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

И ТЕХНОЛОГИИ, В ЧАСТНОСТИ,

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Педагоги лицея активно используют информационно-коммуникативные технологии в организации учебно-воспитательного процесса, в лицее применяются готовые программные продукты в управленческой и образовательной деятельности, имеется собственный сайт.

Ресурсная база лицея включает в себя:

143 компьютера, используемых для проведения уроков информатики, учителями-предметниками и в управлении учебным процессом;

28 АРМ учителя, включающих ноутбук и персональный компьютер, проектор и интерактивную доску, документ-камеру, микроскоп;

2 мобильных класса на базе ноутбуков;

локальную компьютерную сеть на базе выделенного сервера с выходом в Интернет.

Все преподаватели лицея владеют навыками работы на компьютере на уровне пользователей. Большинство преподавателей используют информационные технологии в учебном процессе.

В лицее имеется опыт создания единого информационного пространства (автоматизация документооборота, автоматизация финансовой деятельности образовательного учреждения, автоматизация учета кадров, ведение электронных журналов успеваемости по всем предметам учебного плана, создание сайта лицея).

Преподавание информатики и информационных технологий в лицее ведется по рабочей программе, прошедшей экспертизу в МУ «Информационно-методический центр» и рассчитанной на изучение информатики в 3-11 классах.

Руководители образовательного учреждения в своей деятельности используют современные информационные технологии. Ведение школьной документации осуществляется на электронных носителях.

В лицее имеются компьютерные программы для тарификации и распределения премии, ведения табеля учета рабочего времени, о кадрах и результатах работы коллектива с 2001 года по всем направления образовательного процесса.

Учителя лицея активно участвуют в интернет-педсоветах, обучаются на дистанционных курсах повышения квалификации, создают информационные продукты по урочной и внеурочной деятельности и размещают их на сайтах интернета: «Открытый урок», «Портфолио», «Открытый педсовет». Ежегодно учителя активно участвуют в федеральных и региональных ИКТ-проектах:

республиканские конкурсы «USER» в номинации «Учитель + компьютер=учитель ХХI века», «Юный программист».

ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Целью воспитательного процесса педагогического коллектива лицея № 78 имени А.С.Пушкина является воспитание творческой личности, способной к самоопределению и саморазвитию. Идея патриотизма, духовности, лицейского братства, стремление к высокой образованности и культуре - вот те приоритеты, которые являются «рычагом» в воспитательной работе с учащимися.

Со дня основания в лицее № 78 им. А.С.Пушкина сложились и укреплялись свои традиции, которые неоднократно подтверждали свою педагогическую целесообразность и общеколлективную значимость, а также личностную пользу.

Большую роль в нравственном и патриотическом воспитании обучающихся занимает музей «Мой край», созданный силами педагогов и лицеистов. Через музей проходят почти все программы и направления от героико-патриотического до подготовки к олимпиадам по краеведению.

Детские общественные организации в лицее представлены: 5 экологическими отрядами (3-6 кл.), тимуровским отрядом «Новое поколение» (6-10 кл.), отрядом профилактики, отрядом Союза наследников Татарстана, отрядом Юных инспекторов движения.

Детское самоуправление в лицее представлено Советом лицея, куда входят старосты классов и руководители отделов:

- министерства дисциплины и порядка;

- министерства спорта и здоровья;

- министерства культуры и информации.

Учащиеся лицея работают в Детской Городской Думе.

В лицее работает хорошо отлаженная система дополнительного образования и развития детей всех возрастов. Мы предлагаем систему кружков и факультативов (приложение таблица № 36) самой разной направленности, чтобы каждый воспитанник нашел себе занятие по душе и был заинтересован не только в освоении основной учебной нагрузки, но и в самореализации через занятия в кружках и изучение дополнительных образовательных модулей через посещение факультативов.

В настоящее время в лицее функционируют: 99 предметных кружков, 23 кружка по интересам, 5 спортивных секций. Анализ показал, что учащиеся отдают предпочтение предметным кружкам по русскому языку, математике, информатике, литературе, обществознанию, истории, физике, химии. Их тематика раскрывает новые грани в изучении предмета и позволяет существенно углубить и специализировать знания.

Единство урочной и внеурочной деятельности прослеживается через систему интеллектуальных марафонов знаний, внеклассных мероприятий, а так же через работу научного общества учащихся “Эврика”.

В целом в дополнительном образовании лицея и города занято: 97,5% обучающихся. В научных объединениях лицея занимаются – 120% эстетического цикла - 43,3 %, в объединениях экологической направленности – 7 %, в спортивных объединениях – 15,7%

НАУЧНЫЕ ОБЩЕСТВА, ТВОРЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ,

КРУЖКИ, СЕКЦИИ

Немаловажную роль в достигнутых успехах лицея играет работа кружков, детских объединений. В 2011/2012 году в лицее работало 36 кружков и объединений, в которых занимались 945 человек, что составляет 85 % от общего числа лицеистов.

За счет средств общеобразовательного учреждения были открыты объединения:

Школа олимпийского резерва, Научное общество учащихся «Эврика», предметные кружки, кружки эстетического цикла «В мире изобразительного искусства».

Функционирование научного общества «ЭВРИКА»

НАУКА открывает свое лицо лишь тому, кто целиком посвящает себя ей с чистым разумом и ясным пониманием и собирает воедино все силы своего рассудка, кто, засучив рукава, бодрствует ночи напролет, утомленный рвением, кто добивается своей цели, шаг за шагом поднимаясь к вершинам знаний, кто не терзает науку бесцельными отступлениями и безрассудными атаками, кто не

МУКАДДАСИ

Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших требований к создать педагогическое пространство, сочетающее принципы комплексного развития и дифференциации обучения, когда вольготно себя чувствуют разносторонне одаренные дети.

Выявление одаренных детей должно проводиться уже в начальной школе на основе наблюдения, общения с родителями, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления, этому способствует традиционно проводимый Праздник Науки по трем номинациям: художественное мастерство, художественное творчество, творческие возможности. В 2011/2012 учебном году более 83% учащихся лицея участвовали в научно-практической конференции «ЭВРИКА».

При работе с одаренными детьми необходимо уметь:

обогащать учебные программы, т.е.

обновлять и расширять содержание образования;

стимулировать познавательные способности учащихся;

работать по специальному учебному плану;

работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;

принимать взвешенные психолого-педагогические решения;

анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;

отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел;

регулировать и улаживать конфликты;

уменьшать стрессы учащихся.

Школа должна заниматься поиском индивидуальности и этому способствует реализация концепции профильного обучения, благодаря которой происходит формирование профессионального самоопределения личности.

Научно-исследовательская деятельность направлена на реализацию личностноориентированного учебного процесса и является основной формой реализации перспективности развития личности. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Администрация лицея создала команду единомышленников по воплощению федеральной президентской программы «Одаренные дети – интеллект будущего».

Учителя руководят инновационными творческими площадками по формированию научно-исследовательской деятельности учащихся. С начала учебного года в лицее проводятся организационные семинарские занятия для уч -ся и учителей по методике оформления и написания научно-исследовательских работ.

Педагогический коллектив лицея считает, что абсолютной истиной является утверждение: “Высоко взлететь сумел не орел, имеющий этот дар от природы, а человек, создавший летательный аппарат”. Основываясь на данном тезисе, считаем, что для нашего лицея позитивным результатом развития может выступать показатель уровня вовлечения в процесс творчества всех участников учебно-воспитательного процесса и постепенное освоение высот интеллектуального Олимпа.

Результативность данного процесса может быть подтверждена данными об участии в фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня (приложение 2).

В 2009/2010 учебном году 156 учащихся, в 2010/2011 учебном году учащихся лицея, в 2011/2012 учебном году – 223 лицеиста стали победителями и призерами международных, российских, республиканских, региональных, муниципальных научно-практических конференций.

С 2009 года лицей является Координационным Центром Общероссийской общественной организации Малая академия Наук «Одаренные дети - интеллект будущего» Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», координатором Международной научной конференции «Образование. Наука. Профессия».

25 апреля 2012 года в лицее был проведен III Республиканский Открытый творческий конкурс «ПУШКИНСКИЕ ЧТЕНИЯ» по следующим номинациям:

научно-исследовательские работы, эссе, проза, стихи, творческие проекты, доклады, художественное чтение, сценическое искусство, конкурс компьютерного творчества «Пушкин и его эпоха».

Открытый творческий конкурс «Пушкинские чтения» проводится с целью воспитания духовно развитой личности, формирования у неё гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуре.

Работы участников оценивало компетентное экспертное жюри, состоящее из ведущих специалистов, ученых ЕГПУ, НГПИ, КФУ, ИНЭКА. Для руководителей делегаций, научных руководителей, родителей, учителей были проведены мастер-классы по организации научно-исследовательской работе школьников (модератор – доктор педагогических наук, профессор КФУ (ЕГПУ) – Савина Надежда Николаевна).

В данном мероприятии приняли участие более 470 учащихся из более населенных пунктов Республики Татарстан и России (г. Казань, г. Нижнекамск, г. Набережные Челны, г. Елабуга, г. Заинск, г. Альметьевск, г. Ижевск, г.

Бугульма, г. Чистополь, Кукморский, Муслюмовский, Аксубаевский и другие районы).

Проблемы развития и становления творческой личности приобретают в настоящее время особую значимость, так как повышаются требования к личности молодого человека. Сегодня нужны творческие нестандартно мыслящие люди, легко принимающие новые идеи и способные самостоятельно эти идеи генерировать, принимать оригинальные решения. Хочется подчеркнуть, что учащиеся сами выбирают темы научно-исследовательских работ, они постепенно вовлекаются в эту работу, получают основные знания по методике оформления и написания работ, для них работа становится интересной и важной. Научные исследования дают учащимся творческий импульс и огромное удовольствие от достигнутых успехов, приучают их к постоянным действиям, становятся привычкой и образом жизни. Ученики обучаются ораторскому искусству, стилю поведения, принятому в интеллектуальном обществе, становятся лидерами и даже идеалами для остальных учащихся, пользуются уважением, что является важнейшим стимулом повышения учебной активности учащихся.

Воспитанники НОУ «ЭВРИКА» отмечают, что им предоставляется возможность осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке, развивается познавательный интерес, любознательность. Научно-исследовательская деятельность дает возможность успешного участия в различных интеллектуальных конкурсах, конференциях, расширения кругозора и получения более глубоких знаний в различных областях знаний.

Выпускники НОУ также отмечают, что им легче обучаться в высших учебных заведениях, так как они уже знакомы с методами научной и творческой работы.

Важна связь профильного обучения на старшей ступени с общей установкой на введение государственного образовательного стандарта общего образования. Если модернизация образования предусматривает введение института единого государственного экзамена, если речь идет о становлении общенациональной системы контроля качества образования, то, очевидно, объективность и реализуемость подобной системы может быть обеспечена только введением соответствующих образовательных стандартов не только для базовых образовательных, но и для профильных образовательных предметов.

Образовательное учреждение тесно сотрудничает с учеными филиала Приволжского (Казанского) Федерального государственного университета, преподавателями Елабужского государственного педагогического университета, Казанского государственного педагогического университета, Камской государственной инженерно-строительной академией (ИНЭКА) и других вузов республики.

Современная школа через организацию научно-исследовательской деятельности должна стремиться к формированию основной мировоззренческой парадигмы: «Non schola e sed vita e discimus» (лат.), то есть «Учиться не для школы, а для жизни».

Полное название международных, всероссийских, республиканских и региональных конкурсных мероприятий, в которых принимают активное Международная научная конференция старшеклассников и студентов «Образование. Наука. Профессия» (г.Отрадный Самарской области);

Всероссийская научная конференция школьников «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА» в рамках федеральной программы «Одаренные дети -интеллект г. Обнинск, г.Санкт-Петербург;

Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ «ПЕРВЫЕ ШАГИ» в Республиканский конкурс научно-исследовательских работ «Будущие лидеры Татарстана»;

Гуманитарно-просветительская конференция «История моей семьи – страница тысячелетней истории края», посвященная 1000-летию г.Казани;

Российская научная конференция школьников «Открытие» в городе Ярославле;

Поволжская научная конференция учащихся имени Н.И. Лобачевского в городе Республиканский фестиваль научно-исследовательских работ «Паруса науки»;

Республиканская Открытая научно-практическая конференция «Ломоносовские чтения» для учащихся 5-8 классов, проводимая на базе отдела интеллектуального развития Городского центра творчества детей и молодежи города Набережные Челны Республики Татарстан;

Городской интеллектуальный турнир «Академический марафон», проводимый Камской государственной инженерно-экономической академией (ИНЭКА);

Общелицейская научно-практическая конференция «Эврика» в рамках Праздника Науки для учащихся 1-11 классов на базе МАОУ «Лицей № имени А.С.Пушкина» города Набережные Челны Республики Татарстан и

ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ

Клас Ф.И. участника Наименование конкурса Уровень Год Результат

РЕГИОНАЛЬНАЯ

ПРАКТИЧЕСКАЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ

ГАЛИНА ПОБЕДИТЕЛЯ

ЯХИНА ДИНАРА

МАМИН Я КОВ

ЕЛА КОВА

КАЗАКОВ

ФЕДЕРАЛЬНОГО

УНИВЕРСИТЕТА)

«ЛИТЕРАТУРНОЕ

ИСЛАМ й ЛАУРЕАТА

АННА й ЛАУРЕАТА

ВЯЧЕСЛАВ й ЛАУРЕАТА

ШАФИКОВА ПОБЕДИТЕЛЯ,

ВСЕРОССИЙСКИЙ

«ЛОМОНОСОВСКИЕ

СЕРГЕЙ й ПРИЗЕРА

ДАМИР й ПРИЗЕРА

МАРИНА й ЛАУРЕАТА

ВЯЧЕСЛАВ й ЛАУРЕАТА

НИКИТА й ЛАУРЕАТА

НАИЛЯ й ЛАУРЕАТА

ВОСТРЯКОВ

ИСЛАМ й ЛАУРЕАТА

ДИЛЯРА й ЛАУРЕАТА

Дальнейшее развитие научно-исследовательской, проектной деятельности в лицее позволят в полной мере организовать работу по внедрению программы государственного образовательного стандарта второго поколения, следовательно, повысить качество образования.

Характеристика системы психолого – медико – социального сопровождения (логопеды, психологи, социальные педагоги и др.).

Система психолого-медико-социального сопровождения в лицее представлена психологической службой, которая призвана обеспечивать сохранение, укрепление здоровья детей и профилактику нарушений психического здоровья обучающихся, содействовать развитию личности обучающихся в процессе их воспитания, образования и социализации.

Согласно штатному расписанию в лицее работают два психолога: Селютина Светлана Викторовна – педагог-психолог первой квалификационной категории, Винокурова Екатерина Павловна – педагог-психолог второй квалификационной категории. Они осуществляют психологическое обеспечение всего процесса обучения, воспитания, социализации детей и подростков, формируют благоприятный психологический климат в коллективе.

Психологическая служба лицея решает вопросы оказания психологической помощи всем участникам образовательного процесса, осуществляет информационно/аналитическую деятельность по психологическому сопровождению образования посредством социально/психологического проектирования, мониторинга и экспертизы условий для личностного, интеллектуального и социального развития обучающихся, для охраны психологического здоровья всех участников образовательного процесса.

Цель обеспечение полноценного психического и личностного развития обучающихся в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.

Основными направлениями работы психологической службы являются диагностическая, развивающая и коррекционная работа, консультативная работа, профилактическая и просветительская работа, экспертно-методическая работа.

Самостоятельными задачами являются профилактическая и коррекционноразвивающая работа с учащимися «группы риска», с одаренными учащимися;

профессиональное самоопределение старшеклассников, психологическое просвещение педагогического коллектива, учащихся и родителей.

В работе с родителями в целях профилактики употребления учащимися ПАВ в лицее реализуется программа МО и Н РТ «Путь к успеху».

Ежегодно в лицее проводится «Неделя психологии», большие игры «Цвет дня», «Путешественники». Работает «Почта доверия». Осуществляется сотрудничество со специалистами ГНД, Спид-центра, детской поликлиники № 5.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

Диагностико-аналитическая деятельность осуществляется по теме: «Развитие профессионализма учителя, педагога, преподавателя как условие совершенствования образовательной практики в повышении качества образования» и методической теме лицея: «Формирование образовательной среды для одаренных детей на основе современного высокого уровня качества знаний и лучших образцов общечеловеческой культуры, способствующих дальнейшему личностному развитию и обогащению духовно-нравственного облика лицеиста».

Опираясь на результаты мониторинга, осуществляется распространение педагогического опыта на разных уровнях в форме участия в семинарах, научнопрактических конференциях, конкурсах, что позволяет грамотно организовать работу по повышению квалификации учителей.

Аналитическая деятельность по управлению процессом развития лицея прослеживается в протоколах совещаний при директоре (анализ различных видов внутришкольного контроля, контрольных срезов знаний учащихся), в протоколах педагогических советов (промежуточный и итоговый анализ аттестации учащихся, анализ и направления деятельности педагогического коллектива на основе обсуждения резолюций августовских конференций педагогов).

Следует отметить, что результаты мониторинга ложатся в основу формирования системы поощрения и стимулирования как учащихся, так и педагогов лицея. Так, по итогам каждой четверти учащиеся лицея премируются стипендией за отличную учебу, по итогам общелицейского конкурса «Класс года» поощряются и классы-победители и классные руководители. По итогам учебного года в рамках Дня благодарения были поощрены более 300 учащихся и 52 педагога. 2 выпускника 11-х кдассов (Шайхутдинов Булат и Ахтямов Максим) были удостоены Пушкинской премии в области науки и искусства. Лауреатами Пушкинской премии 2012 года в номинации «Лучший учитель» стали учителя татарского языка и литературы Сираева Разина Габдулхаевна и Магданова Альфия Сарваровна.

Сравнительный анализ качества обучения за последние 3 года показывает положительную динамику и в естественно-научных, и в гуманитарных областях, что отражается в статистических материалах.

УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

РЕЖИМ РАБОТЫ

Лицей работает в режиме шестидневной учебной недели во 2-11-х классах, за исключением 1-х классов, в которых установлена 5-дневная учебная неделя.

Продолжительность уроков 45 минут. Продолжительность перерывов: 15 мин.

УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА,

БЛАГОУСТРОЙСТВО И ОСНАЩЕННОСТЬ

Лицей, победитель конкурса лучших образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, в 2011-2012 учебном году стал лауреатом гранта Мэра города как «Школа – ресурсный центр» по теме «Создание эффективной модели методической службы образовательного учреждения с целью повышения качества образования».

В рамках выделенных средств на улучшение материально-технической базы, оснащенности УВП и научно- методического обеспечения было приобретено учебнолабораторного оборудования на 173767 руб.

Лицей имеет доступ к ресурсам Internet.

На основании проведенного анкетирования (декабрь 2010 года, MATRIX) лицей № 78 имени А.С.Пушкина относится к 6 кластеру «Школы развитых вариативных форм учебной работы при высоком уровне доступа к Интернет и активном использовании проектных методик», который предполагает наличие следующих компонентов:

На педагогических советах или производственных совещаниях регулярно обсуждается использование ИКТ в учебном процессе.

Учителя регулярно направляются для повышения квалификации на специальные курсы, которые проводят специализированные учебные центры и университеты, участвуют в семинарах (районных, городских, международных и т.п.), на которых обсуждаются проблемы использования ИКТ в учебном процессе. Некоторые работники учреждения регулярно участвуют в педагогических Интернет-форумах, где обсуждаются вопросы информатизации школы.

В образовательном учреждении выполняются правила техники по использования ИКТ, реально действует запрет на доступ учеников к порнографическим материалам. Есть правила, ограничивающие игры на компьютере. Ученикам разрешается самостоятельно использовать средства ИКТ после уроков для выполнения учебных и творческих заданий, поиска информации в Интернет, общения на форумах и т.п.

Учителя систематически приобретают (обменивают, копируют, получают через Интернет и т.п.) обучающие программы, цифровые энциклопедии и другие цифровые учебные материалы.

Есть ответственный за информатизацию, который обеспечивает методическую поддержку использования ИКТ учителями. Учителя предметники согласовывают работу школьников по информатике и по другим учебным дисциплинам.

Администрации школы систематически поощряет педагогов, которые эффективно используют ИКТ в своей повседневной работе.

В учреждении есть квалифицированный специалист, который осуществляет техническую поддержку средств ИКТ, а также обеспечивает бесперебойно е функционирование и планомерное развитие всего программно-технического комплекса школы беспроводной Wi – Fi связи.

Таким образом, можно констатировать, что в общеобразовательном учреждении закончился первичный этап информатизации: создание материально-технической базы, массовое освоение субъектами образовательного процесса средств новых информационных технологий и организация изучения информатики.

В результате реализации программы информатизации коллектив МАОУ «Лицей № 78 имени А.С.Пушкина» ставит цель перехода к 9 кластеру «Школы, работающие в ИКТ-насыщенной среде», который предполагает следующие компоненты:

Ответственность за информатизацию образовательного учреждения возлагается на заместителя директора по информатизации, который много лет возглавляет данное направление и выполняет большую часть связанной с этим работы.

В образовательном учреждении традиционно соблюдаются как известные правила использования средств ИКТ (нормы СЭС, запрет доступа к запрещенным материалам в Интернет, ведение документации в электронном виде и т.п.), так и собственные школьные регламенты, по которым, например, работает техническая служба школы, осуществляется взаимодействие с родителями (школьные правила, например, могут требовать от родителей письменного согласия на доступ ребенка в Интернет) и др.

В образовательном учреждении реализован программный контроль за объемом и содержанием Интернет-траффика. Администрация образовательного учреждения систематически поощряет учителей, результативно использующих цифровые технологии. В учреждении данной группы накоплен значительный архив цифровых образовательных ресурсов как за счет централизованных поставок, так и усилиями педагогов. Широко используются новые педагогические технологии и проектные методики.

Есть высокоскоростной доступ к Интернет по выделенной линии связи.

Интернет применяется в широкой педагогической практике школы.

В учреждении используется развитая общешкольная локальная компьютерная сеть, которая проложена в большинство помещений школы.

В учреждении используется беспроводной доступ к ресурсам компьютерной сети. Техническая служба учреждении (обычно она состоит из системного администратора) не только обслуживает всю вычислительную технику в образовательном учреждении, но и консультирует учителей по вопросам использования новых аппаратных и программных средств.

Условия для занятий физкультурой и спортом и учебные кабинеты.

В лицее имеются два спортивных зала: большой и малый.

Проводится целенаправленная систематическая работа по профилактике нарушений опорнодвигательного аппарата: лечебная физкультура с элементами корригирующей гимнастики, дыхательная гимнастика, массаж, оздоровительные физические упражнения и подвижные игры в режиме дня. Данные физического развития детей фиксируются в паспортах здоровья и анализируются на совещаниях при директоре, на основании полученной информации корректируется деятельность педагогического коллектива.

Количество учебных кабинетов 55, в т.ч. компьютерных классов 3. Наличие:

актового зала на 150 посадочных мест, 2 спортивных зала, оснащенных на 100%, столовой, медицинского кабинета, процедурного кабинета, библиотеки.

Кабинеты отмечены на смотрах различного уровня, проводившихся в течение последних 5 лет:

литература литература литература литература литература Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования В лицее созданы все условия для досуговой и внеурочной деятельности обучающихся, а именно:

- актовый зал, - концертная аппаратура с 6 микрофонами, - музыкальный центр, - аудио- и видеоаппаратура, видеокамера, мультимедийный проектор, акустическая система, - 4 пианино, 1 рояль, 1 электро-пианино, синтезатор - помещение библиотеки, - краеведческий музей, - 2 мобильных компьютерных класса, - доступ к ресурсам Internet, - большой и малый спортзалы, спортивный инвентарь, в том числе 3 спортивных поля (футбольное, баскетбольное, волейбольное), - спортинвентарь, - театральные декорации и реквизиты, - 55 хорошо оборудованных кабинетов по всем предметам (оснащенность составляет от 80% до 100%) из них:

- 2 кабинета педагога-психолога, - 1 кабинет музыки, - 1 кабинет для занятия по шахматам, - 1 кабинет заместителя директора по воспитательной работе, - 1 кабинет организатора воспитательной работы, - 1 кабинета технологии, - 3 компьютерных класса

ОРГАНИЗАЦИЯ ОХРАНЫ,

ПИТАНИЯ И МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

Столовая лицея укомплектована всем необходимым инвентарем. Технологическое оборудование обновлено на 70%, электросети на 100%, сантехническое оборудование на 100%, охват горячим питанием составляет 96%. В 2010 году муниципальном конкурсе на лучшую организацию горячего питания.

В лицее имеется медицинский и процедурный кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования, обеспечивающий организацию медицинского контроля за развитием и здоровьем школьников и их оздоровлением в условиях школы. Создан банк данных учащихся по заболеваниям, имеются необходимые медикаменты, медицинское оборудование.

Ежегодно проводятся плановые медосмотры, отслеживается состояние здоровья школьников. В 2008 году медицинский кабинет занял первое место в муниципальном конкурсе «Лучший медицинский кабинет».

Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья В лицее созданы условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья: проводятся занятия по специальной программе по физкультуре для детей с ослабленным здоровьем, во время воспитательных мероприятий учитываются индивидуальные психофизические особенности детей, в столовой предусмотрено дополнительное меню.

Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения Педагогический состав лицея составляет 76 человек. Необходимо отметить высокий уровень профессиональной компетентности педагогов, о чем позволяет судить степень квалификации: 28 человек имеют высшую квалификационную категорию, 36-первую, 6 человек – вторую; в коллективе работают 4 молодых специалиста: 2 учителя английского языка, 2 учителя татарского языка и литературы.

Администрация лицея осуществляет сотрудничество с такими Вузами как НГПИ, ЕГПУ, Татарский государственный гуманитарный университет, руководство которых направляет на работу в лицей лучших выпускников. Образовательный ценз педагогов достаточно высок: из 76 педагогов – 72 человека с высшим образованием.

Среднее специальное образование имеют 1 педагог-организатор и 3 учителя начальных классов.

педагогических работников:

категории:

Возрастной состав педагогических работников:

Распределение кадров в зависимости от педагогического стажа:

С 2006 года педагоги лицея активно участвуют в конкурсе «Лучший учитель» в рамках ПНПО «Образование». За этот период 13 раз педагоги лицея становились победителями данного конкурса. Прошедший год не стал исключением. В 2010/ учебном году победителями данного проекта стали Лерман И.В., учитель русского языка и литературы и Ханнанова С.Т., учитель информатики и ИКТ.

республиканского конкурса «Лучший завуч образовательного учреждения Республики Татарстан».

15 педагогов лицея подали документы на участие в гранте «Наш лучший учитель», педагогов участвуют в гранте «Учитель – исследователь». Высокий профессионализм, инновационная деятельность педагогов лицея по достоинству оценены. 13 человек награждены Почетными грамотами МО и Н РТ. 70 педагогов имеют Почетные грамоты Управления образования Исполнительного комитета г. Набережные Челны.

3 человека удостоены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ», 6 педагогов имеют нагрудный знак «За заслуги в образовании». В прошедшем учебном году 6 педагогов награждены Почетной грамотой управления образования, 5 - Почетной грамотой МО и Н РТ, 2 - Почетной грамотой МО и Н РФ.

За прошедший учебный год весь педагогический коллектив прошел курсы на базе НГПИ по теме: «Использование информационных технологий учителем в предметной деятельности», 15 педагогов повысили свое профильное мастерство, пройдя курсы повышения квалификации при НГПИ. 36 педагогов лицея удостоены сертификата общероссийского проекта «Школа цифрового века», 3 сотрудника прошли курсы повышения квалификации в ИРО РТ по теме «Современное качество общего образования: теория, практика, модели (управленческий аспект)», Нагрудный знак «Почетный работник общего образования»

педагогов стали обладателями сертификатов «Учитель-мастер», что дало им право вести курсы повышения квалификации для коллег города.

Именно благодаря участию в конкурсах и грантовых проектах 149156 руб.

было направлено на повышение квалификации педагогов в г. Москва, СанктПетербург, Казань и др. В результате – образовательный процесс осуществляет высокопрофессиональный коллектив педагогов: 87% с высшей и первой категорией.

Приоритетным педколлектив считает соответствие содержания и форм организации учебного процесса интересам и потребностям учащихся, реализацию идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

Название русского текста с целью повыше ния языка и ли- грамотности и культуры речи иностранно- оказание дифференцированной татарского мировоззрения учащихся в языка условиях многонациональной информатики творческого потенциала естественно- научного мировоззрения че рез научного разнообразие познавательных цикла видов деятельности учащихся учителей информационных технологий на спортивно- уроках спортивноэстетическо- эстетического цикла с целью начальных педагогических технологий и классов мониторинга 1 классы – 25 чел.; 2 классы – 26 чел.; 3 классы – 29чел.;

4 классы – 25,5 чел.; 5 классы – 28 чел.; 6 классы – 28,5 чел.;

7 классы – 24,6 чел.; 8 классы – 24 чел.; 9 классы – 27,2 чел.;

Результаты деятельности учреждения, качество образования

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 2 – 11 КЛАССОВ

2011/2012 учебный год закончили 1157 обучающихся, из них 2-11 классы – чел.: успеваемость – 100%, качество – 86,9%, количество отличников – 104 чел.

Национальное образование и воспитание.

В 2011/2012 учебном году национальное образование и воспитание осуществлялось через реализацию «Программы развития национального образования и воспитания». Работа по национальному образованию и воспитанию ведется по трем направлениям:

- учебная работа;

- методическая работа;

- внеклассная работа.

Миссия лицея по национальному образованию и воспитанию:

- обеспечение психолого-педагогических условий пребывания ребенка в лицее;

- реализация государственных образовательных стандартов;

- воспитание учащихся на основе национальных ценностей.

Стратегическая цель: формирование конкурентоспособной личности, усвоившей образовательный стандарт по ступеням обучения, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности, способной к жизненному и профессиональному самоопределению.

В 2011/2012 учебном году перед национальным образованием и воспитанием стояли следующие задачи:

продолжить работу по внедрению коммуникативной технологии на уроках татарского языка и литературы;

усилить работу с одаренными детьми;

продолжить работу по повышению методического и профессионального образовательного уровня учителей;

воспитание любви и уважения к культуре, истории татарского народа;

продолжить работу по укреплению материально – технической базы кабинетов татарского языка, по пополнению творческих лабораторий.

В 2011/2012 учебном году в лицее было 44 класса-комплекта, в которых насчитывалось 1163 ученика; татарских классов – 3; всего татар – 328; татарских групп - 28, русскоязычные группы - 50.

В школе работают 10 учителей татарского языка, все учителя имеют высшее образование.

В течение учебного года осуществлялась большая работа по совершенствованию методического уровня учителей. Методическая работа строилась через курсовую подготовку, семинары, индивидуальное посещение уроков, трое учителей прошли курсовую подготовку (Магданова Н.А., Минеханова Н.А., Гильманова Д.Т.).

Категорированность составляет:

За молодыми специалистам закреплены наставники из числа опытных педагогов. Молодые учителя работали с одаренными детьми, которые участвовали в городских и школьных конкурсах.

Учителя татарского языка активно ведут работу над методической темой «Формирование гуманистического мировоззрения учащихся в условиях многонациональной образовательной среды, направленной на совершенствование используемых современных технологий обучения и воспитания». У каждого учителя имеется ПОРТФОЛИО, в котором фиксируется результативность работы над методической темой, качество обученности и успеваемости по классу и предметам, личные профессиональные достижения.

В целях реализации задачи обеспечения совершенствования урока как основной формы УВП, свое педагогическое мастерство преподаватели лицея повышали через открытые уроки, на которые приглашались учителя татарского языка школ города. В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещение и совместная разработка уроков, праздников). Необходимо отметить, что в ходе уроков учителя применяют мультимедийные проекторы и интерактивную доску «СМАРТ». На семинарах городского уровня (21.11.2011, 24.04.2012 Минеханова Н.А., Гильманова Д.Т.) показали открытые уроки, мастер-классы и внеклассное мероприятие с использованием интерактивных форм обучения. Учителя активно участвуют в работе электронного образования.

Стандартом образования по татарскому языку и литературе овладели все лицеисты. Результаты итоговой аттестации показали высокий уровень знаний:

в 9-х классах успеваемость составила 100 %, качество – 85 %;

11 классы - при 100% успеваемости, 89% качество знаний.

За текущий период учебы проводилась определенная работа по повышению качества учебной работы, развитию познавательного интереса к предмету, творческих способностей учащихся, формированию умений самостоятельно приобретать и применять знания, умений использовать опорные практические умения и навыки.

Особое внимание в преподавании татарского языка и литературы уделяется коммуникативной методике. Использование данной методики дает желаемые результаты. Анализ посещенных уроков показывает развитие навыков и умений учащихся излагать свои мысли на изучаемом языке. Учителям и в дальнейшем необходимо чаще обращаться к коммуникативной методике, ориентированной на учеников, их интересы и потребности.

Все активнее действует в лицее НОУ, в программу которых входят вопросы по изучению истории развития языка, взаимодействия его с другими языками, изучение традиций и обычаев народов, населяющих РТ. Так, работа Саетовой Г., 4 класс (учитель Хисматова Г.Р.) оценена дипломом, работа Шайхутдиновой Диляры (учитель Сираева Р.Г.) заняла II место на Поволжской научно-исследовательской конференции; на республиканской конференции «Паруса науки». Принимая участие в работе НОУ, учащиеся совершенствуют свои знания в разных областях науки и приобретают умения и навыки исследовательской деятельности Активно ведется работа с одаренными детьми. Здесь следует отметить положительную работу учителей. Высокий профессионализм учителей позволяет достигать учащимся высоких результатов на городском и республиканском уровнях предметных олимпиад. Так, в текущем учебном году:

на городской олимпиаде по татарскому языку и литературе - 4 победителя, призера; в республике -1 победитель, 1 призер.

В рамках предметного кружка «Тнфес» (руководитель Хисматова Г.Р.) учащиеся развивают свои творческие способности в области журналистики. Их работу можно было увидеть на стенде «Милли мгариф”, за год выпущено 4 номера школьной газеты «Тнфес». Предметный кружок «Схн кзгесе» активно ведет работу (рук. Ахметзянова Э.Д.) по развитию диалогической речи русскоязычных учащихся.

Материально-техническая база кабинетов татарского языка соответствует типу образовательного учреждения, реализуемой образовательной программе. В лицее функционирует лучший в городе кабинет татарского языка (Ахметзянова Э.Д.).

В лицее создана кабинетная система, включающая в себя 7 кабинетов.

Кабинеты оснащены необходимым учебно-дидактическим комплексом. Все кабинеты имеют паспорт, перспективный план развития кабинета на пять лет. Во всех кабинетах установлены персональные компьютеры, подключенные к единой локальной сети школы. Информационные технологии эффективно используются как в учебно-воспитательном процессе. Решая задачу использования новых компьютерных и информационных технологий в УВП, учителями татарского языка в течение года проведено более шестидесяти уроков с применением ИКТ и интерактивной доски «СМАРТ».

Логическим продолжением урока является внеклассная работа, которая способствует развитию мотивации учения. Целью является создание условий для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы. Программа «НРК», целью которой является формирование у учащихся мировоззренческих и нравственных, исходя из традиций, обычаев, истории и языка и воспитание патриотизма к родному краю, дает возможность систематически и последовательно включать учебно-воспитательный процесс региональный компонент.

В систему воспитательной работы вошли творческие городские и региональные программы “Болгар илем - гзл жирем», «Схн кзгесе», «Диалог», «Сйкемле шурале», “Мин татарча сйлшм”, “ Нфис сз”, “ Ак каурый”, которые проводятся с целью способствования воспитанию интереса к истории татарского народа, создания условий для развития творческих способностей детей, сплочения детских коллективов. Данные программы воспитывают уважение к традициям, культуре, искусству народа; развивают художественный вкус, культуру поведения, эстетику быта; пробуждают национальную гордость, патриотизм, чувство толерантности.

* русский язык: учитель Беличева Л.А. - Ложкина Елизавета (11а) * химия: учитель Стяжкина О.В. – Шмелева Евгения (11в) * информатика и ИКТ: учитель Чурбанова О.В. – Назукин Дмитрий (11б) Русский язык: успеваемость – 100%, качество – 98,16%;

Математика: успеваемость – 100%, качество – 87%;

Информатика: успеваемость – 100%, качество –100% Физика: успеваемость – 100%, качество – 95,1%;

Химия: успеваемость – 100%, качество - 87,5%;

Биология: успеваемость – 100%, качество –66,7% Обществознание: успеваемость – 100%, качество –88,46%;

Английский язык: успеваемость – 100%, качество – 100%.

Качество знаний по предметам во 2- 4-х классах:

Качество знаний по предметам в 5-8-х классах:

Качество знаний по предметам в 9-х классах:

Качество знаний по предметам в 10-х классах:

Качество знаний по предметам в 11–х классах:

ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ И УЧРЕЖДЕНИЯ

В РАЗЛИЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ОЛИМПИАДАХ

(РЕГИОНАЛЬНЫХ И ВСЕРОССИЙСКИХ)

Лицей позиционирует себя как образовательное учреждение для учащихся, проявляющих особые способности и, соответственно, одним из основных результатов работы педагогического коллектива являются призовые места в городских и республиканских олимпиадах, научно-практических конференциях и конкурсах.

По итогам 2011/2012 учебного года лицей занимает первое место в городе по результатам муниципального этапа Всероссийской олимпиады. Это стало возможным благодаря 11 победителям и 33 призерам. Спектр предметов, по которым достигнуты высокие результаты огромен: русский язык, литература, татарский язык, татарская литература, английский язык, история, обществознание, право, математика, физика, астрономия, информатика, химия, биология, география, экология, физическая культура.

Региональный этап Всероссийской олимпиады принес 13 призовых мест по русскому языку, литературе, английскому языку, химии, биологии, географии, математике, информатике, обществознанию. Необходимо отметить, что лицеисты являются постоянными призерами республиканской олимпиады по татарскому языку и литературе. В этом году 2 человека удостоены Дипломами за высокие результаты.

В общей сложности учащиеся лицея завоевали 59 призовых мест в олимпиадах различных уровней.

ДАННЫЕ О ДОСТИЖЕНИЯХ И ПРОБЛЕМАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ (ПРАВОНАРУШЕНИЯ, ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РИСКИ)

Коллектив лицея ведет целенаправленную работу по правовому всеобучу, предупреждению правонарушений, стимулированию здорового образа жизни учащихся. Работает психологическая служба по оказанию помощи несовершеннолетним, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях. В лицее действует отряд правопорядка, который создан в целях развития социальной активности учащихся, гражданского самосознания, что позволяет обеспечить защиту прав и законных интересов несовершеннолетних и предупредить случаи жестокого обращения в отношении их, выявить детей с противоправным, антисоциальным поведением. Работа в отряде для учащихся – это работа в первую очередь над собой. А это требует от них быть законопослушными, требовательными к себе и окружающим. Отряд проводит большую работу по организации порядка и пропаганде ЗОЖ, участвует в городских и республиканских конкурсах «Территория закона».

В системе проводятся комплексные профилактические мероприятия и акции:

- Декада правовых знаний, в которую включены встречи с сотрудниками ПДН УВД, городского суда, наркологического центра, МЧС;

- мероприятия по соблюдению правил поведения учащихся в чрезвычайных ситуациях;

- конкурсы рисунков, плакатов;

- диспуты, викторины;

- показ мини-спектаклей на правовую тематику (силами отряда правопорядка).

Сложившаяся система направлена на создание в лицее демократического стиля управления. Этому способствуют органы ученического самоуправления: Совет лицея, дежурный патруль, отряд правопорядка.

Системная работа в данном направлении дает положительные результаты. На различных видах учета (ВШУ, ПДН, ГНД) учащиеся лицея не состояли и не состоят.

ДАННЫЕ О СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(В ДИНАМИКЕ ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ)

Педагогический коллектив работает в соответствии с республиканской программой «Образование и здоровье». Педагогическим коллективом разработана авторская программа комплексно – целевого характера “Здоровье”, утвержденная директором лицея и согласованная с главным врачом детской поликлиники №5 Ахметшиной Д.А.

В лицее организовано сотрудничество с медицинскими работниками детской поликлиники №5, медицинского центра «Танар»; основные направления оздоровительной работы предусматривают: систематический анализ состояния здоровья с последующей медико-педагогической коррекцией; организация пропаганды здорового образа жизни среди учащихся, родителей, сотрудников лицея;

отбор учебного материала, способствующего укреплению здоровья, изучение передового педагогического опыта. Выполнение поставленных задач по оздоровительной работе осуществляется через создание благоприятных условий для реализации воспитательных, обучающих и оздоровительных мероприятий.

Все кабинеты начальных классов имеют статус «кабинет, содействующий здоровью». В течение всего учебного года проводится систематический контроль за соблюдением теплового, светового режима, режима проветривания, за соблюдением режима двигательной активности. В основе оздоровительной работы с детьми лежит диагностическая деятельность, в которой используются следующие средства: осмотр специалистами поликлиники, антропометрические измерения, оценка физических показателей, мониторинг здоровья детей и педагогов осуществляется через скрининг.

Результатом работы по комплексно-целевой программе “Здоровье” является присвоение Министерством образования и науки Республики Татарстан квалификационной характеристики «Школа, содействующая здоровью серебряного уровня», приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 01.04. 2009г. № 824/09.

Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.

Показателем повышения социальной активности обучающихся является их участие в различных конкурсах разного уровня:

Городская программа «Твой городской команда Призер по 2011- Конкурс среди школьных городской Команда ОППН Призер по 2011- Городская программы городской команда Призер по 2011- Городская игра «Дорожный городской команда Призер по 2011- Программа «Безопасное городской команда IV место 2011- общественной организации «Тимуровское движение»

Городской конкурс «IТ- городской команда Призер по 2011- Историко-познавательная городской команда III место 2011- краеведческая программа «Здравствуй, музей!»

Викторина «От нарушения городской команда II место ПДД водителя и пешехода зависит чья-то жизнь» в рамках городской программы «Безопасная Конкурс юных журналистов городской команда I место «Время ПДД» в рамках городской программы «Безопасная дорога Интеллектуальная игра по городской команда II место информатике, посвященной 100-летию со дня рождения Алана Тьюринга формирований по охране общественного порядка и в городской деловой игре «Экономика и мы»

Конкурс анимационных городской Васильев Руслан, 7б II место фильмов «Челнята на дорогах» в рамках акции «Мы знаем КАМАЗ» среди учащихся подшефных общеобразовательных учреждений подразделений и организаций ОАО «КАМАЗ»

сила!» в рамках городской программы «Безопасный люблю свои Челны»

сковречник»в рамках эколого-краеведческой игровой программы «Зеленая эстафета»

Литературный конкурс городской Килина Анна, 9б I, II место «Дебютант»

Литературный конкурс городской Якименко Анна, 6б I место «Дебютант»

славы России», посвященной Году российской истории «Время выбрало нас»

«Школьник и Школьница Поволжья - 2011»

Фестиваль -конкурс республиканский Александрова Арина, призер IV Республиканская республиканский Хураскина Ольга, 11б II место олимпиада архитектурнодизайнерского творчества им.академика Б.Р.Рубаненко изобразительному и дизайнерскому искусству республиканский Артфестиваль по изобразительному и дизайнерскому искусству «Большой вальс 2012»

ДОСТИЖЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ В КОНКУРСАХ

ДВА УЧИТЕЛЯ В 2011 ГОДУ СТАЛИ ПОБЕДИТЕЛЯМИ КОНКУРСА

ЛУЧШИХ УЧИТЕЛЕЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В РАМКАХ

ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ»

В этом учебном году лицей стал победителем муниципального конкурса «Школа – ресурсный центр» и был удостоен гранта в размере 500000 рублей. Учителя Мухтярова Э.И., Чурбанова О.В., Ханнанова С.Т., Лерман И.В., Барыбина Т.В., Стяжкина О.В., Сальникова Г.Р. стали обладателями гранта Открытого Всероссийского проекта «Школа цифрового века», 16 педагогов стали победителями Республиканского конкурса республиканского конкурса «Наш лучший директор».

ОЦЕНКИ И ОТЗЫВЫ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

Ежегодно в апреле-мае месяце в лицее проводится анкетирование родителей и учащихся с целью узнать насколько они удовлетворены работой образовательного учреждения. Данные анкетирования проведенного в апреле 2011 года. В анкетировании приняли участие 84% родителей и 93% учащихся.

Полученные данные свидетельствуют, что все 100% опрошенных родителей и учащихся довольны работой школьного коллектива. Больше всего родителей волнуют проблемы связанные с подготовкой к поступлению в ВУЗы, состояние здоровья их детей и чрезмерные нагрузки учащихся. У родителей не возникает проблем связанных с материально-технической базой и с санитарно-гигиеническими условиями в лицее. Считаем, что это говорит о том, что родители полностью удовлетворены этими показателями и не видят здесь проблем требующих решения.

На вопрос, что лицей, как образовательное учреждение дает вашему ребенку / учащемуся все 100% респондентов на 1 место поставили такой показатель «развитие личности». На второе место родители ставят «развитие познавательной самостоятельности», а учащиеся - «развитие интересов и способностей». На третье место родители ставят «развитие интересов и способностей», а учащиеся - «развитие познавательной самостоятельности».

Считаем, что лицей является образовательным учреждением привлекательным как для родителей, так и для учащихся.

развитие интересов и понимание окружающего подготовка к будущей

СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ

Спонсоры учреждения, благотворительные фонды, На протяжении последних трех лет лицей осуществляет плодотворную связь с лизинговой компанией ОАО «КАМАЗ» (генеральный директор – Когогина Альфия Гумаровна), благодаря их помощи лицей приобрел два мобильных кабинета, трое учителей лицея и лицеист по итогам 2010/2011 учебного года были награждены поощрительными экскурсионными путевками. Кроме того, тесное сотрудничество для поддержки талантливой молодежи лицей осуществляет с ООО «Энергогазкомплект» (генеральный директор - Ахмадеев Игорь Закивалевич), ООО «Раритек» (генеральный директор - Батыршин Рафаэль Римович), ООО «Растал»

(генеральный директор – Рачков Сергей Геннадьевич).

Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами В лицее реализуются авторские управленческие проекты «Управление инновационным ресурсом в условиях инновационного менеджмента», «Школа – ресурсный центр».

Функционирование на базе образовательного учреждения:

- экспериментальной площадки С 2009 года в лицее функционирует экспериментальная площадка по внедрению и распространению новой педагогической технологии коммуникативного способа обучения, решение Научно-методического совета Набережночелнинского государственного педагогического института.

С 2009 года лицей является Координационным Центром Малой академии наук – официальным представителем Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», свидетельства Координационного Центра Малой Академии наук.

С 2008 года лицей участвует в федеральном эксперименте по апробации нового поколения стандартов общего образования и внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе, приказы Министерства образования и науки Республики Татарстан от 10.10.2007г. № 6501/7, от 28.12.2007г. № 2772/7, приказ управления образования города Набережные Челны Республики Татарстан от 25.01.2008г. № 74), республиканском эксперименте по использованию деятельностного подхода обучения неродному языку на основе предметных действий (приказ управления образования города Набережные Челны Республики Татарстан от 05.09.2009г. № 115.

-педагогических мастерских С 2009 года лицей является Ресурсным центром по подготовке к ЕГЭ по предметам химия, немецкий язык, история, обществознание, приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 17.09.2009 № 1761/09.

- авторских курсов Учителями лицея разработаны авторские курсы по совершенствованию содержания образования для учителей города и республики, утвержденные на заседании педагогического совета, протокол № 1 от 28.08.2010г.

В лицее работают межпредметные научно-методические семинары по темам:

«Здоровье и образовательная среда», «Дифференцированный подход и современные методы индивидуализации обучения», «Методы и средства эффективной диагностики и контроля за освоением учащимися образовательных стандартов», «Технология подготовки и проведения единого государственного экзамена», «Формирование и развитие интеллектуальных способностей и познавательной культуры учащихся через вовлечение их в научно-исследовательскую деятельность», «Методы и средства воспитания, способствующие индивидуально-групповым особенностям школьников с целью формирования положительных поведенческих навыков».

Взаимодействие с учреждениями профессионального образования С целью организации профориентационной работы со старшекласниками лицей сотрудничает с государственным образовательным учреждение высшего профессионального образования Набережночелнинский государственный педагогический институт, договор от 05.09.2009г. № 112, государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Камская государственная инженерно-экономическая академия», договор от 15.09.2009г. № 07/9, Научно-техническим центром Казанского государственного технологического университета, договор от 01.10.2009г. № 312, договор с открытым акционерным обществом «Лизинговая компания КАМАЗ» об оказании шефской помощи от 15.09.2009г. № 2214/59. Представители данных учреждений проводят классные часы, беседы, брейн-ринги, предметные олимпиады, экскурсии на предприятиях и Дни открытых дверей.

УЧАСТИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ В СЕТЕВОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ

В рамках функционирования «Школы олимпийского резерва» организуется дополнительная предметная подготовка в летних школах олимпийского резерва:

Всероссийская летняя химическая школа (г.Казань, г. Киров), Республиканский математический лагерь «Квант» (г. Казань), Республиканская летняя химическая школа «Орбиталь» (г. Казань), Республиканская летняя компьютерная школа «Интеллект» (г.

Казань), Летние профильные лагеря при КГУ, КГТУ (КХТИ), ЕГПУ, КГТУ, НГПИ, Республиканская летняя математическая школа «Дилемма» (г. Казань).

ЧЛЕНСТВО В АССОЦИАЦИЯХ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ

Педагоги лицея являются активными участниками предметных ассоциаций, сетевых образовательных сообществ.

Директор лицея Редько З.В. – третий год является активным членом Совета директоров Республики Татарстан, участником рабочей группы по разработке Стратегии развития системы образования Республики Татарстан, член Совета руководителей образовательных учреждений города Набережные Челны.

Учитель русского языка и литературы Лерман И.В. является активным членом Совета учителей Республики Татарстан.

Учитель истории, обществознания Мухтярова Э.И. – делегат Первого Всероссийского съезда учителей истории, входит во Всероссийскую асс оциацию учителей и руководит секцией «Инновационная деятельность учителя истории», является членом Республиканской ассоциации Творческих учителей.

ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Годовой бюджет составляет 25500, 3 тыс. руб.

Внебюджет-6875, 7 тыс. руб.

ИТОГО: 32376, 0 тыс. руб.

Направление использования бюджетных средств Заработная плата (включая метод. литературу) : 19376, 1 тыс. руб.

ИТОГО: 25500,3 тыс. руб.

Стоимость платных услуг: стоимость 1 часа спецкурсов - 50 руб.

Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, а также средства спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого капитала:

Прочие услуги ( в т.ч. ремонтные работы): 608, 21 тыс.руб.

ИТОГО: 4341, 6 тыс. руб.

ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ

ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ

Необходимо дальнейшее развитие образовательного учреждения в рамках расширения применения информационных технологий, совершенствование системы создания единого информационного пространства лицея; начать планомерную работу по омоложению и ротации педагогических кадров; продолжить совершенствование материально-технического оснащения учебного заведения.

ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ (ПРОЕКТНОЙ)

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ЛИЦЕЕ

Функционирование Координационного Центра Малой Академии Наук «Интеллект будущего » в городе Набережные Челны и Закамском регионе (координатором будет выступать ЛИЦЕЙ);

ЕЖЕГОДНОЕ проведение Открытого Республиканского творческого конкурса «Пушкинские чтения» в мае месяце как слета одаренных детей;

Организовать курсы повышения квалификации учителей (ТЕМАТИЧЕСКИЕ) по проблемам подготовки учащихся к олимпиадам, организации научноисследовательской деятельности с приглашением различных ученых вузов, учителей-практиков;

Проведение семинаров на базе лицея по обмену передовым управленческим и педагогическим опытом: каким образом в школах города осуществляется подготовка к предметным олимпиадам различных уровней, осуществляется организация научно-исследовательской деятельности, разработка исследовательских проектов;

Организовать работу летней многопрофильной школы олимпийского резерва;

Организация лекционно-практических занятий преподавателями вузов.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В IT-ТЕХНОЛОГИЯХ:

совершенствование информационного пространства лицея;

автоматизация организационно-распорядительной деятельности лицея с внедрением новых сетевых технологий;

использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

создание условий для взаимодействия лицея с семьей через единое информационное пространство лицея.

ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ

Задачи реализации программы развития образовательного учреждения в среднесрочной перспективе.

Основные направления развития образовательного учреждения в среднесрочной перспективе будут реализовываться по ключевым направлениям развития общего образования:

1.Обновление образовательных стандартов:

«…Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологическом конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения».

В лицее планируется:

функционирование Ресурсного центра на базе Лицея № 78 имени А.С.Пушкина по подготовке к ЕГЭ и внедрению новых государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения с привлечением специалистов среднего и высшего профессионального образования;

организация работы по созданию электронных образовательных ресурсов нового поколения, внедрению свободного программного обеспечения для использования в образовательном процессе;

функционирование кафедр по инновационным образовательным технологиям;

создание Клуба «Учитель-исследователь» с целью обновления педагогического образования - «педагогическая интернатура», приоритет – научноисследовательская деятельность участников образовательного процесса.

2. Система поддержки талантливых детей:

«… должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности».

В лицее планируется:

реализация Концепции координационного центра «Малая академия наук» в рамках федеральной Национальной образовательной программы «Одаренные дети – интеллект будущего»;

проведение Открытого творческого конкурса «Пушкинские чтения» - как слёта одаренных детей Республики Татарстан;

постоянно функционирующая Научно-практическая конференция «ЭВРИКА»

в рамках Праздника Науки для учащихся 1-11-х классов по направлениям:

- научно-исследовательская (проектная) деятельность.

систематизация деятельности Научного общества учащихся «ЭВРИКА» самоорганизующегося звена учебно-воспитательного процесса;

совершенствование системы управления данными образовательными компонентами:

- «Школа олимпийского резерва»;

- авторские спецкурсы по образовательным направлениям;

- участие в работе профильных лагерей «Квант», «Орбиталь»;

- предметные олимпиады вузов (КХТУ, КГУ);

- интеллектуально-познавательные мероприятия (конкурсы, турниры);

- «День благодарения» - совершенствование критериев оценки результативности деятельности по номинациям:

3. Развитие учительского потенциала:

«Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей…».

В лицее планируется:

реализация программы Экспериментальной площадки «Лаборатория развития образования»;

создание Кодекса профессиональной педагогической этики Лицея № 78 имени А.С.Пушкина»;

производственная практика талантливых студентов вузов (выпускников лицея) на базе Лицея – победителя Приоритетного национального проекта «Образование», в результате этого будет осуществляться привлечение молодых специалистов в лицей для научно-исследовательского консультирования, проектирования, материальная поддержка за счет Фонда «Новый Учитель»;

специальные курсы повышения квалификации участников образовательного процесса по тематике «Психолого-педагогическое сопровождение одаренности»; организация деловых игр, методологических семинаров, тренингов;

тематические специализированные курсы повышения квалификации по тематике «Совершенствование преподавания учебных дисциплин в условиях обновления содержания образования»

обучение ИГРОТЕХНИКОВ для внедрения интерактивных технологий, проведения организационно-деятельностных игр (сотрудничество с ИМАТОНОМ, г.Санкт-Петербург);

использование Медиацентра Лицея для повышения квалификации участников образовательного процесса.

4. Современная школьная инфраструктура:

«Облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться.

Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом».

В лицее планируется:

создание Медиацентра Лицея – единая информационная сеть (на основе имеющегося материально-технического оборудования, спутниковой информационной связи):

- проведение дистанционных конференций, круглый стол;

- повышение квалификации участников образовательного процесса;

информационные сети, доступ к максимальному числу сокровищ отечественной и мировой культуры.

совершенствование учебно-методического оборудования – электронные образовательные ресурсы, цифровые образовательные ресурсы;

активизация партнерства в социальной сфере (проведение интерактивных выставок, совместных проектов).

5. Здоровье школьников – управление здоровьесберегающими технологиями:

«Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги.».

В лицее планируется:

разработка и создание нормативно-правовой базы по привлечению различных структур здоровьесберегающей направленности создание мониторинга индивидуального состояния учащихся и учителей;

использование в образовательном процессе здоровьесберегающих совершенствование образовательной системы (индивидуализация домашних заданий учащимся, что приведет к снижению нагрузки учащихся);

формирование банка данных о психологическом состоянии учащихся и создание системы мониторинга здоровья субъектов образовательного Цель реализации направления «Здоровье школьников»:

- качественная организация сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания, спортивных занятий школьников;

- своевременная диспансеризация;

- реализация профилактических программ по наркозависимости, табакокурению, девиантному и делинквентному поведению;

- организация внеурочных спортивных мероприятий;

- создание индивидуального мониторинга участников образовательного процесса и реализация Программы развития здоровья школьников.

ПЛАНИРУЕМЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕ ЛИЦЕЯ

НОВЫЕ ПРОЕКТЫ, ПРОГРАММЫ И ТЕХНОЛОГИИ

Программа развития лицея предполагает дальнейшее расширение научноисследовательского (проектного) движения всех участников образовательного процесса, создание благотворительных фондов «Новый Учитель», «Одаренный ребенок», за счет которых будет осуществляться финансовая поддержка данной программы, привлекаться инвестиции для создания Школы будущего – Новой школы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ СТРУКТУРНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИИ

Предполагается, что в результате реализации программы развития образовательного учреждения в среднесрочной перспективе будет создана модель Лицея-центра образования, обеспечивающая комфортное пребывание в нем учащихся с самыми различными запросами и уровнем подготовки, позволяющая им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и различных социальных изменений. В данном лицее учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня и основы тех профессиональных знаний, которые в дальнейшем будут востребованы обществом. И те, от кого можно отнести к интеллектуальной элите, от кого будет зависеть прогрессивное развитие общества, и те, кто будет образовывать так называемый средний класс, и те, кто в дальнейшем будет относиться к простым исполнителям.

ПРОГРАММЫ, ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ,

в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем году Лицей планирует принять активное участие в ПНПО, республиканских конкурсах: «Лучшая школа Республики Татарстан», «Наш лучший учитель», «Наш новый учитель», «Учитель-мастер» и других конкурсах профессионального мастерства.

Информация к сведению… Название Муниципальное автономное общеобразовательное организации учреждение «Лицей № 78 имени А.С.Пушкина»

Адрес 423831, Республика Татарстан, город Набережные Челны, Телефон (код города) (8552) 52-79- Факс (код города) (8552) 52-79- E-mail [email protected] Internet- сайт www. school 78.nabchelny.ru