Паспорт электронной школы

№ Наименование Примечание

Общие сведения

1

Наименование по Уставу, адрес Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 7 города Бирска

муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

452450, РБ, г. Бирск, Ул. Пролетарская, 140

Тел.: 8 (34784) 3-35-53

Адрес сайта, e-mail, lync сайт: http://school7-birsk.ru, е-mail: [email protected] ФИО директора Плотников Андрей Александрович ФИО заместителя по ИТ Количество учителей 58 Количество учеников 960 Количество класс-комплектов 36 Оснащенность 2 Численность обучающихся на 1 960/92=10, компьютер Количество кабинетов информа- тики Доля кабинетов, оснащенных Всего кабинетов мультимедийным оборудованием Из них оснащенных 76 % Наличие ЛВС школы Одноранговая локальная сеть с выделенным сервером, компьютера подключены к локальной сети. (32*100/92=34, %) Доля компьютеров, подключен- Всего компьютеров в школе – 92, из них:

32 компьютера подключены к локальной сети, выходят в ных к Интернет Интернет через выделенный сервер, 60 ноутбуков выходят в Интернет через Wi-Fi Разработана нормативно-правовая документация по работе точки доступа. Ответственный за работу точки доступа инженер-программист.

Фильтрацию Интернет ресурсов в сети (32) обеспечивает Интернет цензор, фильтрацию для ноутбуков (60) по сети WiFi обеспечивает провайдер Башинформсвязь. В СКФ Интернет Цензор имеются списки запрещенных и разрешенных сайтов. Обеспечение доступа в Интернет:

- Башинформсвязь (Wi-Fi) – 10 Мбит/с, - ОАО “Рик-ТВ ” – (оптиковолокно) - 10 Мбит/с.

Соблюдение гигиенических норм Имеются паспорт кабинета, инструкция по технике бези правил при обучении (работе) опасности, парты для проведения теоретических и практичена ПК ских занятий (специализированная компьютерная мебель), организованы рабочие места учеников и рабочее место учителя Компьютеры расположены по периметру класса, проектор подвешен к потолку стационарно, мультимедийное оборудование находится в зоне рабочего места учителя. Около рабочих мест учеников расположены демосистемы Durable на панелей со сменной информацией, которые заменяют стенды.

Осуществляется режим сквозного проветривания и увлажнения воздуха кабинета в соответствии с нормативами перед уроками и на каждой перемене. Имеются термометр для контролирования температуры, и гигрометр для контролирования влажности. На окнах кабинета вертикальные регулируемы жалюзи. Уровень освещенности рабочих мест учителя и учеников соответствует нормативам СанПин.

Применение технических средств на уроках по продолжительности соответствует нормативным показателям.

На уроках проводятся физкультминутки для снятия нагрузки обучающихся.

Соблюдение правил при обучении на ПК.

Разработаны правила пользования кабинетом информатики.

Проводится вводный и плановый инструктаж обучающихся в соответствии с инструкциями по охране труда при выполнении практической части учебных программ.

Наличие школьного информаци- В информационном центре работают: заместитель директора онного центра по УВР, учитель информатики, инженер-прогрммист, руководители творческих групп. Открытых в рамках реализации программы информатизации ОУ.

100% ПК подключены к сети Интернет, в 28 учебных кабинетах установлено мультимедийное оборудование, из них в 4-х кабинетах установлена интерактивная доска, в актовом зале установлен проектор с экраном и звуковое оборудование, в холе 1-го этажа висит демонстрационный экран с подключенным нетбуком, транслирующий новости школы, поздравления победителей различных конкурсов и олимпиад, видео и презентации по тематическим дням, творческие работы обучающихся.

Все учителя обеспечены ноутбуками и пользуются ЭОР. Информационный центр проводит консультации по использованию электронных ресурсов, обслуживает процесс эксплуатации компьютерного оборудования, информирует педагогический коллектив о предстоящих вебинарах, конкурсах, оказывает помощь в участии, организует участие обучающихся в творческих и интеллектуальных дистанционных конкурсах.

Кадровое обеспечение Наличие ставок в сфере информа- Учитель информатики – тизации Инженер-программист – Доля учителей, имеющих удосто- 100 % верение в сфере ИКТ Доля учителей, применяющих 72 % электронные учебники Доля учителей, применяющих 100 % ЭОР Доля учителей, применяющих 63 % ДОТ Доля учителей, использующих 100 % «Dnevnik.ru»

систему обеспечения образовательного процесса 4. Достижение школы в сфере электронного образования Опытно-экспериментальная работа В рамках сотрудничества с Бирским филиалом ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» создана экспериментальная площадка «Внедрение в практику преподавания основной и средней школы информационно-коммуникационных технологий и дистанционного обучения» под руководством к.п.н., декана кафедры информатики и ИКТ Пихтовникова В.С.

Научно-практическая деятельность С целью непрерывного методического сопровождения процессов информатизации школы в ОУ организованы и функционируют творческие группы учителей, работающие по следующим проблемам:

учителей английского языка – «Интернет - проекты как средство развития коммуникативной компетентности обучающихся старших классов», руководитель – учитель английского языка Валиева З.Л.;

«Использование флэш-технологий на уроках английского языка в начальной школе», руководитель – учитель английского языка Минигаянова Е.А.;

учителей, преподающих разные учебные предметы - «Внедрение в практику преподавания основной и средней школы информационно-коммуникационных технологий», руководитель – учитель информатики и ИКТ Рязанова Т.В.;

учителей русского языка – «Возможности использования электронно-образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы», руководитель – учитель русского языка и литературы Заболотина А.М.

«Мобильная среда обучения», руководитель – учитель математики Плотникова Е.В.

Достижения учителей Большую информационную поддержку в плане повышения информационной компетенции учителей и изучения передового педагогического опыта оказывают образовательные Интернет-сайты и порталы. Учителя школы являются активными участниками обучающих вебинаров, проводимых Центром системнодеятельностной педагогики «Школа - 2000» Л.Г.Петерсон при АПК и ППРО РФ. Учителя не только пользуются размещенным на них методическим материалом, но и сами делятся своим опытом и участвуют в Интернет – форумах. Так на порталах Центра системно-деятельностной педагогики «Школа - 2000» размешены уроки педагогов нашей школы.

На портале «Дрофа» представлен репортаж с Республиканского совещания работников образования из школы №7 г.Бирска, где наши учителя представляли общественности возможности использования электронного оборудования в преподавании предметов биология и физика, использования в учебном процессе электронных учебников, возможности дистанционного обучения.

Учителя Плотникова Е.В., Бердникова Е.Н., Чернышова Т.И., Осотова О.Л., Сальникова М.В., Минигаянова А.М. имеют сертификаты как активные участники вебинаров Интернет-портала «Сетевое образование. Сетевая экспертиза в образовании. Учебники».

Уроки по темам: «Комбинаторные задачи. Правило умножения. ОНЗ», «Комбинаторные задачи. Правило умножения. Рефлексия» учителей математики Плотниковой Е.В., Колоколовой Н.В.,Насрутдиновой С.М., Хахалкиной Е.Н., Шариповой Л.Н. в марте 2013года размещены на сайте Методическая копилка основной школы http: //www.sch2000.ru/employees/metodicheskaya-kopilka/osnovnaya-shkola/.

Плотникова Е.В. – в период с 3 по 13 сентября 2013 года прошла мастер-классы и вебинары в рамках региональной дистанционной конференции «Мобильная среда обучения и современное образование»

Плотникова Е.В. – приняла участие во II Всероссийском фестивале методических разработок «Конспект урока»(www.konf-zal.com), где опубликован ее конспект урока по математике в 6 классе с использованием оборудования: мобильный класс нетбуков ClassmatePC, компьютер учителя, медиапроектор, 5-11 ноября 2011 года, г.Москва учителя Курбанова Л.К. заняла III место и Минигаянова Е.А. - призер Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок».

25 февраля - 2 марта 2012 года, г.Москва учителя Плотникова Е.В. и Егошина Е.Н. в финале Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок».

27.03.2012 года проведен семинар-практикумдля учителей музыки общеобразовательных школ города Благовещенск, учителей города Бирска и Бирского района и заместителей директоров по воспитательной работе школ города Бирска и Бирского районапо теме: «Инновационные подходы в преподавании предмета «музыка» в образовательном учреждении», где показали возможности использования информационно-коммуникационных технологий и электронных образовательных ресурсов в преподавании музыки.

27.04.2012 года проведен семинар для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе школ города и района заместителем директора по учебно-воспитательной работе МБОУ СОШ №7 Хафизовой Ф.А. представлен опыт работы по теме: «Информационные технологии в управлении школой».

В октябре 2012 года в рамках участия в Деловом приеме учителей – 2012 г. в городе Москва, посвященного Международному Дню Учителя школа награждена дипломом и стала лауреатом номинации «Лучшая видеопрезентация ведущих образовательных учреждений».

В ноябре 2012 года педагоги школы приняли участие в Республиканском мероприятии «Фестиваль современных образовательных сред и использовании информационно-коммуникационных технологий в образовании», где представили свой опыт работы.

12 января 2012 года, 11 января 2013 года администрация и педагогический коллектив школы организовали и провели с выпуском сборников материалов Всероссийскую на-учно-практическую конференцию учащихся образовательных учреждении «Совенок - 2012». На конференцию съехались участники с района и города Республики Башкортостан, заочно приняли участие школьники из Российской Федерации. Материалы конференции выпущены сборником в 3-х книгах.

Учителя школы активно участвуют в научно-практических конференциях по проблемам информатизации образования:

1) Тимерханова А.М- в Международной научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании -2012»7-9.11.12Москва и имеет публикацию по теме:«Использование телекоммуникационной системы SKYPE при дистанционном обучении английскому языку»;

2) Бердникова Е.Н. – во Всероссийской научно-практической конференции в режиме Интернет конференции «Современное дошкольное и начальное образование: традиции и инновации». Публикация на сайте birskdo.ru, имеет публикацию по теме: «Структура урока открытия нового знания в ТСДМ».

3) Белова Н.А.Электронное портфолио.http:// nsportal.ru/ belova-natalya-aleksandrovna-0 в Социальной сети работников образования nsportal.ru;публикация «Строение клетки». Урок ОНЗ (ФГОС). Биология. 4) Тимерханова А.М. - XII Международной научно-практической конференции «Новые технологии в образовании», имеет публикацию по теме:«Методическая ценность использования системы skype при дистанционном обучении английскому языку».

5) Заболотина А.М. - VIII Международной научно-практической конференции «Лингвистика в современном мире»28.02.2013, имеет публикацию по теме: «Использование ИКТ в школьном курсе русского языка и литературы».

6) Кожевникова З.Х. - Международной научно-практической конференции «Современные тенденции в образовании и науке»28.12.12Тамбов, имеет публикацию по теме: «Использование компьютерных технологий на уроках географии».

7) Белова Н.А. - Международная научно практическая конференция «Современные тенденции в образовании и науке» 28.12.12Тамбов, «Виртуальные экскурсии на уроках биологии».

8) ТимерхановаА.М. МинигаяноваЕ.А. - Конференции “English Education in Russia - Past, Present and Future” секция The Use of New Information Technologies (IT) in Teaching Foreign Languages, 28.11.12 Таганрог, имеетпубликациюпотеме: «Stimulating role of information technologies in foreign language teaching».

9) Минигаянова Е.А. - XII Международной научно-практической конференции «Новые технологии в образовании», 24.09.12Таганрог, имеет публикацию по теме: «Методическая ценность использования системы SKYPE при дистанционном обучении английскому языку».

10) Рязанова Т.В. - Всероссийской научно-практической конференции «Реализация ФГОС НОО как механизм инновационного развития образовательного учреждения и профессиональной подготовки педагогических кадров», 26.04.13 Бирский филиал БГУ, МБОУ СОШ № 7 г. Бирска, имеет публикацию по теме: «Методическая система уроков по изучению темы «Представление информации в памяти компьютера».

11) Абдрахманова Л.Р. - Республиканской научно-практической конференции «Информатизация образования: опыт, проблемы и перспективы», 22.12.2011 г, гУфа, имеет публикацию по теме: «Использование информационно-коммуникационных технологий в практике преподавания башкирского (родного) языка и литературы».

12) Плотникова Е.В. - Республиканской научно-практической конференции «Информатизация образования: опыт, проблемы и перспективы», 22.12.2011 г, гУфа, имеет публикацию по теме: «Использование ИКТ на уроках математики, как эффективный способ повышения интереса учащихся к математике».

13) Климина О.В. - Республиканской научно-практической конференции «Информатизация образования:

опыт, проблемы и перспективы», 22.12.2011 г, гУфа, имеет публикацию по теме: «Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании музыки».

14) Кожевникова З.Х - Республиканской научно-практической конференции «Информатизация образования: опыт, проблемы и перспективы», 22.12.2011 г, гУфа, имеет публикацию по теме: «Использование компьютерных технологий на уроке географии».

15) Рязанова Т.В. - Республиканской научно-практической конференции «Информатизация образования:

опыт, проблемы и перспективы», 22.12.2011 г, гУфа,: «Формирование на уроках информатики и ИКТ информационно-коммуникативной компетенции учащихся».

16) Валиева З.Л. - Всероссийской научно-практической конференции «Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспектиы», Уфа, 30.03.2012 г., имеет публикацию по теме: «Презентация проектной деятельности учащихся на уроках английского языка с использованием программы PowerPoint».

17) Пономарева М.С. - Всероссийской научно-практической конференции «Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспектиы», Уфа, 30.03.2012 г., имеет публикацию по теме: «Мультимедийная презентация как одно из средств представления дидактического материала».

18) Хафизова Ф.А. - Всероссийской научно-практической конференции «Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспектиы», Уфа, 30.03.2012 г., имеет публикацию по теме: «Информационные технологии в управлении школой».

Учителя школы являются участниками профессиональных конкурсов по использованию ИКТ в образовательном процессе, отдельные – награждены грамотами и дипломами:

В 16.01-23.01 2012 года 7 учителей школы стали победителями Муниципального этапа, участниками республиканского этапа Республиканского конкурса «ИКТ в творчестве педагога – 2011/2012 учебного 13.02-12.03 2012 года, г.Уфа 7 учителей стали участниками, а учитель музыки Климина О.В. заняла III место в Республиканском этапе конкурса «ИКТ в творчестве педагога – 2011/2012 учебного года».

Чернышова Т.И.25.12.2012 года участвовала в I Всероссийском дистанционном конкурсе классных руководителей и воспитателей «Учитель-наставник».

Тимерханова А.М. – награждена Дипломом за I место, Минигаянова Е.А. награждена Дипломом за III место, Шарипова Л.Н. – Дипломом участника в I Международном конкурсе учителей «Я иду на урок» в номинации «Презентации в урочной деятельности».

Тимерханова А.М, Минигаянова Е.А. 20.05.2013 приняли участие в «BritishBulldogteachers’ contest» - online тестирование по английскому языку для преподавателей образовательных учреждений, организующих проведение конкурса «BritishBulldog».

Педагоги школы имеют свои сайты, все имеют свои электронные почты,.

Свободный доступ к компьютерной базе и ресурсам сети Интернет имеют 100% преподавателей школы в учебное время и во внеурочной деятельности. Современные Интернет-технологии предоставляют возможность быстрого доступа к большим информационным блокам из различных областей знаний.

Достижения учеников Участие обучающихся образовательного учреждения в научно-практических конференциях, конкурсах, соревнованиях.

2011-2012 учебный год:

Обучающиеся школы принимали участие в НПК, конкурсах, соревнованиях:

на районном уровне – 71человек, на республиканском уровне – 9 учеников, на Всероссийском уровне – 402 обучающихся, на международном уровне – 202 ученика.

2012-2013 учебный год:

Обучающиеся школы очно принимали участие в НПК, конкурсах, соревнованиях:

на районном уровне –318 в 23 мероприятиях на республиканском уровне – 103 в 8 мероприятиях на Всероссийском уровне – 6 учеников в 3конкурсах Обучающиеся школы заочно принимали участие в НПК, конкурсах, соревнованиях:

на республиканском уровне – 25 в 4 мероприятиях на Всероссийском уровне – 840 в 7 мероприятиях на международном уровне –338 учеников в 20 конкурсах В течение 2012-2013 учебного года обучающиеся участвовали в интернет–олимпиадах по: башкирскому языку, физике, английскому языку, в интеллектуальном марафоне и др..

В течение всего учебного года обучающиеся выпускали школьную электронную газету, демонстрируемую на большом мониторе в холле первого этажа.

12 января 2012 года, 11 января 2013 года администрация и педагогический коллектив школы организовали и провели с выпуском сборников материалов Всероссийскую на-учно-практическую конференцию учащихся образовательных учреждении «Совенок - 2012». На конференцию съехались участники с района и города Республики Башкортостан, заочно приняли участие школьники из Российской Федерации. Материалы конференции выпущены сборником в 3-х книгах.

67 учеников были участниками Всероссийского конкурса «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», ноября 2012 г.

В течение последних 3-х лет ученики нашей школы являются победителями и примерами Муниципального этапа Всероссийской олимпиады по информатике и ИКТ и участниками Республиканского этапа. Так, в 2012- учебном году 4 ученика участвовали в Муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по информатике и ИКТ, из них Шарипов А. – победитель, Выдрин А. – призер. В 2013-2014 учебном году ученики школы № 7 стали участниками III Региональной олимпиады по программированию. Ученик 10 класса Зинов В., занял по республике 5 место, был отмечен среди лучших и приглашен на IV Региональной олимпиады по программированию в следующем году.

5. Описание лучшей практики в сфере электронного образования, с которой школа выходит на Форум Республиканское августовское совещание работников образования 2013 года проходило в городе Бирске. Практическая часть совещания проводилась в МБОУ СОШ №7, в ходе которого руководство и педагоги школы продемонстрировали широкие возможности использования современного интерактивного оборудования для развития системы обучения в современной школе. В рамках Республиканского августовского совещания были показаны фрагменты учебных занятий:

по биологии с использованием современного лабораторного оборудования, интерактивной доски и 3-D проектора, учитель Белова Н.А., обучающиеся 8Б класса;

по физике с использованием интерактивной доски, современной цифровой лаборатории, 3-D принтера, учитель Дулова И.Е., обучающиеся 10А класса;

по математике с использованием электронных учебников компании «Азбука»., учитель Плотникова Е.В, обучающиеся 6В класса;

по истории с использованием электронных учебников компании «Академкнига», учитель Валиева Г.М., обучающиеся 7А класса;

по литературе с использованием оборудования для дистанционного обучения, учитель Курбанова Л.К.

1) Биология.

Интерактивное оборудование для кабинета биологии включает 3D проектор с интерактивной доской, 3D очки, тренажер, система опроса, индивидуальные пульты для учащихся, с возможностью ввода ответа на вопрос, документ-камера, цифровой микроскоп, цифровая лаборатория с определенным набором датчиков.

Предлагаемый комплект содержит в себе 140 тем по курсу биологии, которые могут использоваться как в воспитательных целях, например, при формировании здорового образа жизни, профилактике СПИДа (тема «СПИД»), так и при изучении программного материала (например, на уроке изучения новой темы в 8 классе «Физиология пищеварения»). Использование учебного видео в формате 3D возбуждает интерес обучающегося к изучаемому материалу. С помощью трехмерной графики дети видят, как протекает сложнейший биологический процесс внутри нашего организма, который мы не можем увидеть в реальной жизни. Данное видео наглядно показывает работу каждого отдела пищеварительной системы.

Для закрепления и систематизации знаний по новой теме учащиеся могут обратиться к тренажеру.

Самостоятельная работа с тренажером активизирует познавательную деятельность учащихся, позволяет активно включать ребят в учебный процесс После закрепления можно осуществить проверку уровня усвоения нового материала. Для того, чтобы сделать это быстро и просто, используется система опроса. У каждого обучающегося имеется пульт с возможностью ввода ответа на вопрос. Данная система опроса имеет несколько режимов для проверки уровня усвоения знаний: оценка, опрос, соревнование, индивидуальный тест. С помощью пультов учащиеся могут вводить: цифры, десятичные дроби, текстовые ответы в режиме Т2 и Т9. Предлагаемые системой инструменты анализа и обработки полученных данных позволяют увидеть общую статистику правильных ответов, потраченного времени, индивидуальную статистику, как ученики разных групп отвечали на один и тот же тест, помогают определить слабые места в усвоении новой темы, выставить оценку каждому учащемуся.

При изучении мелких объектов природы можно использовать документ-камеру. Она позволяет более детально рассмотреть объект изучения.

Для более детального изучения строения можно использовать цифровой микроскоп. В отличие от обычного светового он удобен тем, что изображение с него выводится на экран.

Исследования, которые учитель проводит с учащимися, неразрывно связаны с измерениями. Здесь незаменимым помощником является цифровая лаборатория с определенным набором датчиков. Результаты, получаемые в ходе экспериментов, можно фиксировать на мониторе, экране ноутбука, планшета и даже мобильного телефона при наличии специальной программы.

2) Цифровые лаборатории по физике содержат оборудование по четырем основным разделам школьного курса физики. Также в комплект входит интерактивная доска, короткофокусный проектор, компьютер, электронные устройства сбора данных. Изучив возможности данного оборудования, можно сказать, что его можно использовать как при проведении демонстрационного эксперимента, так и при проведении лабораторных работ.

Для примера было представлено экспериментальное получение вольтамперной характеристики проволочного резистора. На столе собрана цепь, принципиальная схема которой отражена на экране. Данное оборудование адаптировано к имеющемуся оборудованию кабинета физики. Результаты демонстрируемого опыта моментально отражались на экране. Раньше на получение данной зависимости экспериментально тратилось 15 мин рабочего времени урока.

В следующем опыте демонстрировали измерение величины магнитной индукции соленоида. Ранее в условиях традиционного оборудования кабинета этот эксперимент провести было невозможно. При использовании цифровой лаборатории это стало возможным и, кроме того, это можно наглядно увидеть на экране. Вс быстро просто и наглядно.

С помощью психрометра, снабженного датчиком температуры обучающиеся школы продемонстрировали измерение относительной влажности воздуха.

Включеним датчика, фиксируется начальная температура. После опускания кончика ватки в воду и наблюдался сначала небольшой рост температуры, а затем температура падала. Бысто на экране интерактивной доски фиксируется фломастером начальное и конечное значение температуры, рассчитывается T и по психрометрической таблице, выведенной на экран, определяется относительная влажность воздуха. Всему классу вс хорошо видно: наглядно, крупно и понятно. Далее ребята анализировали результат, делали выводы, заносили результаты эксперимента в электронный журнал, данные поступают на компьютер учителя. И в конце урока ребята уже знают свою оценку. И не надо проверять 25-30 тетрадей.

Также были продемонстрированы и другие датчики.

Кроме того, был представлен 3D принтер, о работе и достоинствах которого рассказала ученица класса Настя. «Принцип 3D заключается в том, к двум осям, в которых строится плоское изображение, добавляется третья, и изображение получается объемным. На данном принтере, задав определенную программу, можно создать модель, в принципе, любого объмного объекта. Это можно использовать, например, при создании моделей будущих деталей в машиностроении, при протезировании зубов в стоматологии. А мы в школе, если бы у нас был такой принтер, могли бы использовать его в исследовательской деятельности (научились бы сами составлять программы и получать объмные модели). Сегодня утром, например, мы сделали вот такой болт, модель атома лития. Можно сделать свисток, расческу, любую модель с заранее заданными параметрами. И эти навыки могли бы очень пригодиться будущим инженерам».

Результатом использования цифровой лаборатории, интерактивной доски является:

- экономия времени; интенсификация всего учебного процесса;

- наглядность;

- вс оборудование адаптировано к нашему кабинету физики и удачно вписывается среди наших приборов;

- вс это, конечно, вызывает интерес обучающихся к работе на уроке;

- дети с удовольствием работают с новым оборудованием, с которым, как показывает опыт, они нередко обращаются намного проворнее и сноровистее взрослых, активно работают с интерактивной доской.

Электронное обучение. Учителем Плотниковой Е.В. было продемонстрировано, как можно организовать электронное обучение в образовательной школе. Помощниками были ученики 6-го класса.

Одна из форм электронного обучения строится на основе использования интерактивных электронных учебников. Для примера был предложен электронный вариант учебника математики для 6-го класса представленный компанией «Азбука».

Дети в своей работе используют учебный нетбук class mate PC, рабочее место учителя оснащено персональным компьютером. Рабочий стол отображается на демонстрационном экране.

Все оборудование объединено в беспроводную локальную сеть и взаимодействует между собой с помощью программы «Система управления классом в режиме наблюдения и контроля». Данная программа помогает учителю руководить учебным процессом, организовать индивидуальную, групповую и фронтальную работу, и одновременно проводить диагностику усвоения учебной темы.

В ходе учебного занятия были продемонстрированы различные формы работы по электронным учебникам.

Первая пара демонстрирует аудио материал.

(Стр. 5, выбрать «коэффициент подобия» или стр. 7 в № 11 нажать «Найдите подобные треугольники»).

Дети разные, каждому интересны свои каналы обучения, кто-то лучше понимает, когда слушает аудиофайлы, кому-то по душе чтение текста, а кто-то схватывает на игровых формах обучения. Представляемый нами электронный учебник содержит в себе задания для первичного закрепления нового материала в форме игры.

Вторая пара демонстрирует тесты на первичное закрепление.

(Стр. 5: а) в № 3 выбрать «подобных фигур»; б) в № 4 выбрать «подбные»).

Далее мы можем наблюдать, что следующая пара учеников уже перешла к решению задач по изучаемой теме. Причем, мы можем заметить, что при неправильном ответе ученик получает подсказку в виде иллюстрации. Таким образом, ученик может еще раз обдумать задание, обратившись к чертежу, перерешать задание и дать правильный ответ.

Третья пара демонстрирует решение задач.

(Стр. 5 в № 6 выбрать пункты 1 и 2) И на этапе рефлексии мы можем использовать контрольный тест.

Четвертая пара демонстрирует работу с контрольным тестом.

(Стр. 11 выбрать «Контрольные вопросы и задания»).

Данное оборудование, программное обеспечение и электронные учебники позволяют оптимизировать учебный процесс на уроке.

1. Появляется возможность вовлечь всех обучающихся в учебную деятельность при организации фронтальной работы. И при этом исключить ситуацию пассивного присутствия обучающихся на уроке.

2. Организовать продуктивную групповую работу (учебное исследование в рамках урока).

3. Выстроить индивидуальную траекторию обучения каждого ученика:

по преобладающему типу мышления;

по скорости восприятия изучаемого материала;

по сложности и объему выполняемых заданий.

Таким образом, в полной мере реализуется один из основных принципов обучения – принцип минимакса.

И что немало важно, появляется возможность облегчить портфель ученика.

Организация дистанционного обучения. Дистанционное обучение – это уникальная возможность обучения больных детей с ограниченными возможностями здоровья, которые по определенным причинам не могут посещать школу. Дистанционное обучение выполняет функции распределенного в пространстве и во времени образования, когда ученик сам выбирает время, место и темп обучения. Дистанционное обучение открывает доступ к качественному образованию. Это и реализация принципа индивидуальной образовательной траектории учащихся в образовательном пространстве. Еще одно направление использование данного оборудования – это проведение конференций, семинаров, педагогических советов, различных мероприятий, направленных на обмен опытом педагогов.

В ходе практической части Республиканского совещания был продемонстрирован фрагмент урока литературы, на котором шла подготовка к восприятию художественного произведения и работа над осмыслением поэтического слова. На уроке участвовали ученики, находящиеся в классе, ученик, находящийся на домашнем обучении и дистанционно в едином времени сотрудничающий с учителем и представитель, находящийся в Москве.

Были продемонстрированы все возможности оборудования дистанционного обучения.

Высокая оценка работы школы по информатизации образовательного процесса была озвучена на пленарном заседании Республиканского августовского совещания работников образования Президентом Республики Башкортостан Хамитовым Р.З. Он сказал: «В бирской школе №7 мы в развернутом виде увидели демоверсии возможностей электронного образования. У детей глаза горят, их не вытащишь из класса, они мыслят уже по-другому, щебечут между собой на другом языке…»

(Республиканская общественно-политическая газета «Республика Башкортостан», 13 августа 2013 г. № 156 (27891).

Школа №7 – это школа, нацеленная на опережающее развитие школьников.

Школа №7 – это учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психику и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет.

Школа №7 – это современная инфраструктура.

Школа №7 – это высокотехнологичное учебное оборудование, доступный Интернет, интерактивные учебные пособия.

Школа №7 – это школа, где созданы условия для занятий спортом и творчеством.

Школа №7 – это современная система оценки качества образования.

Школа №7 – это центр досуга