«АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ Подготовки бакалавра по направлению 231000.62 Программная инженерия профиль Разработка программно-информационных систем Квалификация (степень) бакалавр Срок обучения - 4 ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Волжский политехнический институт (филиал)

ГОУ ВПО "Волгоградский государственный технический университет"

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

Подготовки бакалавра

по направлению 231000.62 Программная инженерия

профиль " Разработка программно-информационных систем "

Квалификация (степень) "бакалавр" Срок обучения - 4 года (очная форма обучения) Для студентов приема с 2011 года Волжский 2011

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

для направления подготовки бакалавров 231000.62 «Программная инженерия»

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

- «владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)»;

- «умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5)»;

- «умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения (ОК-7)»;

- «осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8)»;

- «способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые явления и процессы (ОК-9)»;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные даты и факты, события, периодизацию этапов исторического развития России и имена исторических деятелей;

- методологию исторического познания, способы получения и научной оценки информации гуманитарного вида;

- усвоить научное представление об основных этапах в отечественной истории закономерностей и особенностей исторического процесса на каждом конкретном этапе;

- специфику положения России во всемирно-историческом процессе, ее роль и влияние на мировое развитие на каждом конкретном этапе;

- основные теоретические подходы (основные подходы в историографии) к оценке наиболее значимых фактов и явлений российской истории.

Уметь:

- анализировать адаптированные исторические источники, выражающие суть социально-политических явлений путем извлечения информации необходимой для выполнения логических и творческих заданий;

- извлекать необходимую исчерпывающую информацию из научной исторической литературы, а также фиксировать её в форме опорных схем, таблиц;

- давать характеристику событиям, явлениям и персоналиям отечественной истории с точки зрения разных научно-историографических подходов.

- развить критическое мышление по отношению к целенаправленной фальсификации прошлого на примере развития отечественных социальногуманитарных наук.

Владеть навыками:

- выявления основных смыслов текстуального источника информации;

- выявления причинно-следственных связей объектов и явлений;

- работы с картой;

А_231000_62_о_п_ВПИ - фиксации информации посредством таблиц и схем.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в IX- XIV вв. Древние народы на территории России (киммерийцы, скифы, сарматы, готы, гунны, венеды, анты, склавины). Эпоха Великого переселения народов.

Происхождение славян (миграционная и автохтонная концепции). Образование древнерусского государства. Дискуссии по норманнскому вопросу. Социальнополитический строй и экономика Древней Руси. Принятие христианства.

Феодальная раздробленность, ее причины. Монголо-татарское нашествие и его последствия для Руси. Германо-скандинавская экспансия в Северо-Западную Русь.

Великое княжество Литовское и Русское. Борьба русского народа против татаромонгольского ига. Предпосылки создания русского централизованного государства.

Тема 2. Образование и развитие Московского государства. Куликовская битва.

Правление Ивана III. Свержение ига. Русское государство в период правления Ивана Грозного. Реформы Избранной Рады. Судебник 1550 г. Опричная контрреформа.

Внешняя политика России в XV-XVI вв. Присоединение Казанского ханства ( г.), Астраханского (1556 г.), Сибирского (1582 г.). Ливонская война (1558-1583 гг.).

Экономика страны в начале XVII в. Причины «великой Смуты». Борис Годунов.

Кризис власти и специфика ее организации в 1605-1612 гг. Гражданская война и иностранная интервенция. Воцарение династии Романовых на русском престоле.

Правление Михаила Романова. Правление Алексея Михайловича. Церковный раскол. Воссоединение Украины с Россией. Восстание С. Разина. Основные тенденции развития культуры Московского государства.

Тема 3. Российская империя в XVIII в. Двоевластие Ивана и Петра. Борьба за власть: Петр и Софья. Азовский поход. Великое посольство. Северная война.

Персидская война. Реформы органов власти. Реформы в армии. Протекционистская политика. Реформы в области культуры. Последствия петровских преобразований.

Причины дворцовых переворотов. Устав о престолонаследии. Усиление позиций аристократии и гвардии. Государственные преобразования и финансовая политика.

Положение основных сословий российского общества во второй четверти XVIII в.

Правление Елизаветы Петровны. Внешняя политика: войны с Польшей, Турцией, Швецией; Семилетняя война. Петр III. Переворот 28 июля 1762 г. Правление Екатерины II. Комиссия по составлению проекта нового Уложения. Гражданская война (1773-1775 гг.). Ликвидация казачьего самоуправления. Внешняя политика Екатерины II. Правление Павла I.

Тема 4. Российская империя в XIХ в. Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.

Александр I. Возврат к принципам внутренней политики Екатерины II. Проект социальных преобразований. Создание министерств. Польская конституция.

Движение декабристов. Восшествие на престол Николая I. Усиление централизации управления. Внешняя политика России в первой пол. XIX в.: Тильзитский мир;

Отечественная война 1812 г.; обострение «восточного» вопроса; проблема черноморских проливов; Крымская война. Правление Александра II. Предпосылки и условия реформ. Общественная дискуссия по аграрному вопросу. Отмена крепостного права. Реформа местного управления. Судебная, военная, цензурная реформы. Экономическое развитие пореформенной России. ОбщественноА_231000_62_о_п_ВПИ политические движения в пореформенной России. «Контрреформы» Александра III.

Внешняя политика России во второй половине XIX в.

Тема 5. Российская империя в условиях войн и революций (1894-1918 гг.).

Государственное и общественное развитие. Конфликт между властью и революционным "подпольем". Возникновение политических партий. Программные и тактические установки эсеров, кадетов, РСДРП, Союза 17 октября, Союза русского народа. Революция 1905 г. Обновление государственных структур после революции. Государственная дума, ее значение в общественной и государственной жизни. Экономика и социальный строй. Хозяйственные реформы. Развитие капиталистических отношений. Изменение социальной структуры общества. С.Ю.

Витте и его курс на индустриализацию страны. Земельная реформа П.А. Столыпина:

смысл и практические результаты, значение. Втягивание России в противостояние международных военно-стратегических блоков. Русско-японская война. Балканский кризис. Россия в первой мировой войне. Влияние войны на общественнополитическую обстановку в России. Милитаризация экономики. Рост социальной напряженности. Активизация межпартийной борьбы. Образование "Прогрессивного блока". Нарастание кризисных проявлений в сфере государственного управления.

Активизация леворадикальных сил. Отречение Николая II от престола. 1917 год.

Двоевластие: временное правительство и Советы. Деятельность Советов.

Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Кризис в продовольственном снабжении, на транспорте. Аграрные волнения. 6-ой съезд партии большевиков (август 1917 г.): курс на вооруженное восстание. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Тактика большевиков осень 1917г. октябрьские события в Петрограде. Вооруженное восстание, II съезд Советов. Взятие власти Советами на местах. Коалиция большевиков и левых эсеров. Роспуск Учредительного собрания.

Усиление раскола российского общества.

Тема 6. Становление Советской России и СССР в 1918 - 1939 гг.

Политические отношения в годы гражданской войны. Антибольшевистские выступления эсеров, анархистов, меньшевиков. Белое движение. Причины неудач белого движения. Политика жесткой централизации. Строительство Красной Армии. Крестьянские выступления. Террор. Экономическая ситуация. Ориентиры хозяйственной политики большевиков, Национализация промышленности, финансов, торговли, транспорта. Создание ВСНХ. Продразверстка.

Военизированные формы организации труда. Результаты политики "военного коммунизма" - деградация экономики, падение уровня жизни людей.

Международный аспект гражданской войны. Брестский мир. Вмешательство Антанты, внешняя интервенция, курс Антанты на затягивание гражданской войны в России. Создание Коминтерна. Лозунг "Всемирная республика Советов".

Национальная политика большевиков. Социально-политический кризис начала 20-х годов, крах политики "военного коммунизма". X съезд РКП(б): решение о замене продразверстки продналогом. "Политическое завещание" Ленина. Внутрипартийная борьба. Политические судебные процессы во второй половине 20-х годов. Смена экономических приоритетов, НЭП. Поощрение торговли, финансовая реформа.

"Кризис цен", трудности в осуществлении промышленной политики. Курс на развернутое промышленное строительство. Влияние идеологии "мировой революции" на внешнюю политику советского правительства. Неудача попыток стимулирования коммунистических революций в Европе. Курс на нормализацию межгосударственных отношений с соседними странами. Заключение договора между Советской Россией и Германией, советско-английские и советскофранцузские соглашения. Переход к режиму личной власти Сталина. Усиление роли карательных органов. Серия политических судебных процессов. Экономическое положение. Свертывание НЭПа, расширение чрезвычайных и административных методов управления экономикой. Первый пятилетний план. Централизация финансовой политики. Складывание административно-командной системы управления. Наркоматы. Индустриализация и массовая коллективизация. Итоги первой пятилетки. Второй пятилетний план, влияние различных факторов на его реализацию. Изменения во внешней политике СССР на рубеже 20-х -30-х годов.

Тенденция к ограничению деятельности Коминтерна. События 1933 г. в Германии, их влияние на советскую внешнюю политику. Нормализация дипломатических отношений Советского Союза с США, Францией, Чехословакией, вступление СССР в Лигу наций.

Тема 7. СССР в 1939-1964 гг. Усиление централизации государственного управления. Продолжение репрессивной политики. Советско-финская война.

Присоединение Прибалтики и Бессарабии. Нападение фашистской Германии на СССР. Цели гитлеровской Германии в отношении территории и населения СССР.

Антигитлеровская коалиция. Роль Советского Союза в ее деятельности. Причины победы советского народа в годы Великой Отечественной войны. Этапы развития военной экономики Советского Союза. Эвакуация промышленности. Перевод народного хозяйства на военные рельсы. Напряжение военного производства, режим экономии, ограничения в потреблении для тылового населения.

Освободительный поход Красной Армии в Европу. Победоносное окончание войны.

Изменения в соотношении стратегических сил на мировой арене. Начало распада мировой колониальной системы. Народно-демократические революции в Восточной Европе и части Азии, влияние на них Советского Союза. Значительное повышение роли СССР в международных отношениях. Организация Объединенных Наций.

"Холодная война": ее начало и причины. Стремление США к мировой гегемонии.

"План Маршалла". Создание военно-политических блоков. Экономическое развитие страны. Масштабы военных потерь СССР. Курс на восстановление народного хозяйства. Денежная реформа 1947 г. Быстрые темпы хозяйственного восстановления. Облегчение налогового бремени колхозников, повышение закупочных цен на сельхозпродукцию. Программа освоения целинных земель.

Обновление научно-технической политики. Экономические преобразования конца 50-х годов. Совнархозы. Противоречия в осуществлении экономической политики.

Смерть Сталина. Внутриполитические изменения. Арест Берии. Выдвижение Н.С.

Хрущева. XX съезд КПСС: курс на ликвидацию последствий "культа личности".

"Оттепель". Поворот в социальной политике. Рост ассигнований на жилищное и коммунальное строительство.

Тема 8. СССР в период 1964-1985 гг. Октябрьский (1964) Пленум ЦК КПСС:

смещение Хрущева. Конституция 1977 г. Практика формирования Советов всех уровней. Номенклатурный принцип проведения кадровой политики. Проявление клановости в союзных республиках, коррупция. Основные направления правозащитного движения. Рост международных контактов СССР. Мирные инициативы. Проявления военно-политической конфронтации: Берлинский и Карибский кризисы. Чехословацкие события. Американская агрессия во Вьетнаме.

раскол внутри коммунистического лагеря, рост напряженности в советскокитайских отношениях. Политика "разрядки", ее сочетание с гонкой вооружений.

Война в Афганистане. Экономика. Реформы 1965 г., их хозяйственный эффект.

Причины сворачивания экономических реформ. Цифровые показатели развития экономики СССР. Отставание советской экономики в осуществлении технологического сотрудничества. "Механизм торможения".

Тема 9. Перестройка и распад СССР (1985-1991 гг.). Становление новой российской государственности 1992-2010 гг. Мартовский (1985) Пленум ЦК КПСС.

Лозунги "перестройки". Провозглашение курса на демократизацию общественногосударственной жизни. Съезды народных депутатов СССР. Размежевание в лагере "перестройки". Признание многопартийности. Провозглашение приоритетности российских законов над общесоюзными. События августа 1991 г. Запрет КПСС на территории России. Беловежская декларация. Распад СССР. Усиление идейнополитического раскола. Возникновение на территории бывшего СССР зон военной напряженности. События 3-4 октября 1993 г. в Москве. Выборы в Госдуму.

Основные тенденции общественного развития в России на современном этапе.

Концепция "нового политического мышления". Советско-американские договоренности второй половины 80-х годов. Вывод советских войск из Венгрии, Чехословакии, ГДР, Монголии, Афганистана. Политические изменения в странах Восточной Европы. Прекращение деятельности СЭВ и Организации Варшавского договора. Появление новых противоречий в развитии международных отношений.

Усиление мировой гегемонии США. Экономическая деградация РФ в 1990-х гг.

Приватизация. Терроризм и войны на Северном Кавказе. Президентство ПутинаМедведева – относительная политическая и экономическая стабилизация нулевых лет.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРООГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о рождении и развитии философского знания, а также о современных философских проблемах онтологии, гносеологии, антропологии и социальной философии, формирование следующих общекультурных компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

- способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- о своеобразии философии, её месте в культуре;

- специфику научной, философской и религиозной картин мироздания;

- смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношение человека к природе и современные противоречия существования человека в ней;

- условия формирования личности, её свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и себе;

- многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенности функционирования знания в современном обществе, - что такое духовные ценности, и их значение в творчестве и повседневной жизни;

- понимать специфику и многообразие путей социального развития.

уметь:

- владеть методами аргументации и доказательства;

- использовать различные мыслительные стратегии;

- толерантно использовать методы критики и опровержения;

- логически последовательно мыслить;

- обладать способностью к поддержанию диалоговой и аргументированной коммуникации.

владеть навыками:

- использования категориальный и понятийный аппарат философии для системного анализа явлений природной и общественной жизни;

- оперирования общими и абстрактными понятиями;

- интеллектуальной рефлексии и самоанализа.

Содержание дисциплины:

Философия и круг ее проблем. Понятие философии, ее предмета и метода.

Исторически сложившиеся типы мировоззрения. Своеобразие и круг философских проблем. Функции философии.

Античная философия. Античная философии и ее особенности Средневековая философия и ее особенности. Основные черты философии Возрождения. Философия эпохи Просвещения и ее особенности. Немецкая классическая философия и ее особенности. Основные направления философии 2-й пол. 19 - 20 вв. Общая характеристика русской философии. Неклассическая философия и ее особенности.

Философская онтология. Проблема бытия в современной философии:

подходы, содержание, специфика. Философия сознания: подходы и проблемы (сознание и язык, сознание и мозг, сознание и бессознательное, сознание и самосознание) Философская антропология Человек как объект философского анализа. Проблема антропосоциогенеза. Гносеология Познание как предмет философского анализа Виды, уровни, формы, методы познания. Проблема истины и ее критерия. Философия и методология науки и научное знание. Социальная философия и философия истории. Философский анализ общества: подходы и проблемы. Понятие философии истории. Философские концепции всемирной истории (Гегель, Шпенглер, Ясперс). Культура и цивилизация. Философский аспект глобальных проблем.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

– «умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)»;

– «готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3)»;

– «стремление к саморазвитию, повышение своей квалификации и мастерства (ОК-6)»;

– «способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКвладение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11)».

В результате изучения дисциплины студент должен:

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

- читать оригинальную литературу по специальности на иностранном языке для получения необходимой информации;

- навыками общения в области профессиональной деятельности на иностранном языке;

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

- навыками критического восприятия информации; иностранным языком в объёме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

Содержание дисциплины:

Специфика артикуляции звуков. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразованиях; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Грамматические явления, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при устном и письменном общении. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературе. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Разговорный уровень: диалогическая и монологическая речь. Устная и письменная речь с использованием наиболее употребительных лексико-грамматических средств в ситуациях официального и неофициального общения. Чтение текстов по широкому и узкому профилю специальности. Понимание на слух диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Практические Самостоятельная Вид самостоятельной

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели изучения дисциплины заключаются в формировании у студентов фундаментальных теоретических знаний об основах экономики, о производственных ресурсах предприятия и методах определения наибольшей эффективности деятельности хозяйствующих субъектов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКВ результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- теоретические концепции, составляющие базу микроэкономического анализа;

- функциональные и графические зависимости между микроэкономическими показателями;

- структуру современного рыночного хозяйства;

- механизм факторного распределения доходов;

- проблемы функционирования важнейших отраслей национального хозяйства;

- теоретические основы формирования региональной экономики;

- основные категории и законы макроэкономики;

- важнейшие функции, которые выполняет макроэкономика;

- основные элементы механизма государственного регулирования экономики и монетарной политики;

- специфику динамики макроэкономических процессов в России.

Уметь:

- применить экономические знания для осмысления экономической действительности и выбора правильных действий в реальных жизненных ситуациях;

- использовать научный анализ для определения наилучших способов достижения целей и конкретных задач;

- ориентироваться в рыночной ситуации при выборе экономической стратегии;

- планировать экономическую деятельность предприятия;

- находить рациональные решения по организации экономической деятельности;

- ориентироваться в управлении экономической деятельностью предприятия.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. Экономические потребности, блага, ресурсы. Нужды. Иерархия потребностей. Структура потребностей и экономическое развитие. Экономические блага и их классификация. Частные и общественные блага. Экономические ресурсы.

Редкость ресурсов и безграничные потребности. Доходы от ресурсов. Ресурсы и нравственный и экономический выбор.

Тема 2. Экономические системы и экономические отношения. Экономические системы: сущность, виды, модели. Сущность и структура экономической системы.

Элементы и главные вопросы экономических систем. Классификация экономических систем: альтернативные подходы к пониманию их изменения и развития. Виды и модели экономических систем. Типы экономических отношений.

Собственность: сущность и формы. Отношения собственности и экономический строй общества. Виды, формы и трансформация собственности. Отношения собственности в условиях социальной трансформации.

Тема 3. Общая характеристика рыночной экономики. Общественное хозяйство и его формы. Признаки натурального хозяйства. Товарное производство: сущность, условия возникновения, признаки, типология. Рынок: сущность, условия возникновения, функции и типология. Структура и инфраструктура рынка.

Взаимодействие спроса и предложения, механизм ценообразования.

Тема 4. Анализ и регулирование рынков. Формы и методы конкурентной борьбы.

Эффективность и ограниченность конкурентных рынков. Новое в развитии конкуренции и монополии на рубеже XX-XXI столетий. Монополия и рыночная власть. Сущность и виды рыночной монополии. Правила поведения фирммонополистов. Способы конкурентной борьбы монополий. Эффективная конкуренция и ее защита.

Тема 5. Предпринимательская деятельность. Процесс и результаты деятельности предприятия.

Предпринимательская деятельность: сущность, условия, цель, современные особенности. Особенности предпринимательства в России. Классификация форм предпринимательской деятельности: социально-экономический, правовой, организационный отраслевой аспекты. Организационно-экономические формы предпринимательской деятельности. Индивидуальное воспроизводство и движение инвестиционных ресурсов предприятия. Основные фонды и оборотные средства предприятия. Виды издержек. Прибыль и система показателей экономической эффективности деятельности предприятия.

Тема 6. Макроэкономическая динамика рыночного хозяйства. Введение в макроэкономику. Национальная экономика: признаки, цели и результаты.

Инструменты макроэкономического регулирования. Общая теория равновесия и кругооборот доходов и продуктов. Основные макроэкономические показатели.

СНС. Национальный продукт и его измерение. Национальный доход и располагаемый личный доход. Экономический рост: источники, типы, движущие силы. Циклы и кризисы экономического развития. Понятие социальноэкономической эффективности.

Тема 7. Распределение доходов: потребление, сбережения, инвестиции.

Распределение как экономический процесс. Структура распределения ВНП.

Сбережения и инвестирование. Дифференциация доходов населения. Рынок труда.

Цена труда: факторы, влияющие на ее величину. Тенденции развития рынка труда.

Безработица и ее виды. Рынок капитала. Формы капитала. Инвестиции: определение и классификация. Земля как фактор производства. Собственность на землю. Рынок земли, спрос и предложение на землю.

Тема 8. Деньги, банки и денежно-кредитная политика. Инфляция и антиинфляционная политика. Деньги: понятие, история, виды, функции. Денежный порядок. Понятие инфляции и ее виды. Макроэкономическая нестабильность и инфляция. Кредит и его формы. Кредитно-банковская система: спрос и предложение денег. Банки и их роль в рыночной экономике. Денежно – кредитная политика.

Тема 9. Финансовая система государства и налоговый порядок. Финансы.

Государственный бюджет: доходы, расходы, сбалансированность. Внебюджетные фонды. Финансовый порядок. Налоги: понятие, виды, функции. Налогообложение:

эффект дохода, эффект замещения, финансовый эффект. Налоговая система:

понятие, эффективность, реформирование, эффект мультипликатора Стабилизационная и бюджетно-налоговая политика.

Тема 10. Всемирное хозяйство и международные экономические отношения.

Понятие МХ. Формы международных экономических отношений.

Интернациональный характер и особенности развития международных экономических отношений на рубеже XXI века.

Международная миграция капитала. Международная экономическая интеграция.

Международный рынок рабочей силы и трудовая миграция. Мировая валютная система и ее элементы. Развитие экономической системы и глобальные экономические проблемы Виды учебной работы: лекции, практические занятия Изучение дисциплины заканчивается экзаменом Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели и задачи учебной дисциплины.

1.1. Целью изучения дисциплины является:

приобретение необходимых знаний в области основ российского права, для последующего государственно-правового развития, социальноэкономического, политического и демократического развития России.

целью изучения правоведения является то, что минимум правовых знаний необходимо для того, чтобы ориентироваться в житейских конфликтах, понимать язык законов и юридических формул.

целью изучения правоведения является то, что оно способствует общему гуманитарному развитию, пониманию различий между правом и воспитание студентов в соответствии с принципами правового 1.2 Задачи изучения дисциплины:

анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной юридической литературе;

научиться понимать законы и другие нормативно-правовые акты;

обеспечивать соблюдение российского законодательства принимать решения в соответствии с законом и совершать свои действия в точном соответствии с законом;

ознакомиться с основными тенденциями развития законодательства в условиях реформирования общества;

воспитание личности, ориентированной на соблюдение законности и 1.3 В результате изучения дисциплины студент должен знать:

Конституцию Российской Федерации;

основные понятия государства и права, правового государства и их роль в систему органов государственной власти России;

основные права, свободы и обязанности граждан России;

как защитить права и свободы граждан.

особенности Федеративного устройства России;

знать важнейшие отрасли права и источники права;

знать законы о действующей символике российского государства.

1.4 В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

уметь пользоваться нормами конституционного, гражданского, трудового, административного, экологического и других отраслей права в сфере своей будущей профессиональной деятельности;

обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, правовой и политической культурой;

обладать чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности.

уметь использовать современные научно обоснованные приемы, методы и средства обучения, в том числе технические средства обучения, информационные и компьютерные технологии.

1.5. В результате изучения дисциплины студент должен владеть навыками:

в понимании сущности и значения информации в развитии современного правового информационного общества;

способен сознавать опасности и угрозы, возникающие в правовом соблюдать основные требования информационной безопасности в сфере владеть навыками самостоятельной работы в области познания правовых аспектов профессиональной деятельности;

владеть навыками работы с нормативными документами, регулирующими различные общественные отношения.

1.7. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Общекультурные компетенции:

­ владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

­ готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

­ умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

­ стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

Содержание дисциплины:

государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативноправовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Закон и подзаконные акты. Система российского права.

Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство.

Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей.

Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления.

Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные нормативноправовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины «Психология» является формирование следующих общекультурных компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-З);

– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность» (ОК-4);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОКумение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков» (ОК-7).

Перечисленные выше компетенции предполагают следующие знания, умения и навыки.

Студент должен знать:

основные понятия и категории психологии и педагогики;

систему психологических и педагогических наук;

основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности;

основные психологические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;

особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения;

основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.

Студент должен уметь:

находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, прогнозировать последствия собственных действий и эффективно принимать решения с опорой на психологические особенности личности;

самоконтроля, саморегуляции;

использовать методы, приемы, средства организации познавательной деятельности (включая практические, лекционные занятия, тренинги проч.), готовить конспекты и с опорой на психолого-педагогический аппарат в своей профессиональной деятельности, приобретать новые знания, используя различные средства и технологии обучения.

Студент должен иметь навыки:

использования, обобщения, анализа и хранения информации с учетом психологических особенностей личности, владения методами регуляции эмоциональных состояний, приемами эффективной коммуникации и аргументирования своей личностной позиции;

стремления к саморазвитию, самовоспитанию, самообразованию и самосовершенствованию во всех аспектах социальной и профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины:

Психология: психология и ее место в системе наук; основные психологические школы; психология личности; психика, поведение и деятельность.

Мотивационная сфера личности; психическая регуляция поведения и деятельности; сознание, подсознание и бессознательное.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, воображение, внимание и их развитие, а также мышление (с опорой на мыслительные операции и их развитие:

анализ, синтез, абстракция, конкретизация и т.д.) и память, включая основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации и ее прогнозного использования.

Эмоциональная сфера личности; коммуникативная сфера личности:

эффективная коммуникация и ее законы, психологические основы анализа информации, межличностные отношения и их построение, конфликты и их разрешение.

Предмет и задачи профессионального общения. Формы и виды делового общения. Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения.

Барьеры в общении. Невербальная составляющая процесса общения.

Структура профессиональной и управленческой деятельности.

Психологический анализ профессиональной деятельности. Сущность и содержание управленческой деятельности.

Понятие, сущность, классификация, структура, и причины конфликтов.

Основные типы конфликтов. Последствия конфликтов. Особенности присущие конфликтной личности. Этапы развития конфликта. Последствия неразрешённых конфликтов. Стратегии поведения руководителя в конфликте.

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.

Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Методы, приемы, средства и формы организации обучения и познавательной деятельности.

Воспитание в семье. Семейная педагогика и психология. Воспитание в личности морально-нравственных, патриотических и др.социально важных педагогических идеалов.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели преподавания дисциплины Изучение дисциплины «Социология» является важным элементом подготовки специалистов высшей квалификации. Данная дисциплина призвана обеспечить формирование у студентов объективного, научного взгляда на общество, способствовать познанию социальных процессов во всей их сложности и многогранности, дать общую картину формирования, функционирования и развития социальных структур и процессов. Социология также призвана выработать представление о месте и роли человека в системе общественных отношений.

Цель обучения в области социологии состоит в том, чтобы дать студентам необходимый объем научных знаний об обществе, его структуре, нормах и ценностях, способах и особенностях функционирования его элементов и подструктур.

Студент должен уметь грамотно оценивать процессы, происходящие в социальной действительности, в том числе и в отдельных сферах социальной жизни (труд, образование, семья и т.д.), в основных элементах подструктуры (социальные институты, социальные общности, группы и т.д.). Необходимо ознакомить студентов с основами методологии и методики конкретных социологических исследований, применению социологического инструментария для сбора первичной социальной информации и элементарному анализу полученных данных.

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые Студент должен знать:

- основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук.

- иметь представление о методах анализа социально-значимых проблем и процессов.

-социальную значимость своей будущей профессии.

Студент должен уметь:

- владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения.

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

- оформлять научно-технические отчеты по результатам выполненной работы.

- публиковать результаты исследований в виде статей докладов на научнотехнических конференциях.

Студент должен иметь навыки:

- аргументированных, ясных публичных выступлений, презентаций, письменных работ.

- работы в коллективе.

- оформления научно-технических отчетов по результатам выполненной работы.

- публикации результатов исследований в виде статей докладов на научнотехнических конференциях.

Социология как наука. Основные этапы становления социологической мысли.

Общество как социальная система. Социальное действие. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальные институты. Социальные группы и общности. Социальное неравенство и социальная стратификация.

Социальная мобильность: сущность, типы и формы. Социальный контроль и социальные отношения. Личность как субъект социального взаимодействия.

Социальный контроль и девиация. Социология и культура. Массовое сознание и общественное мнение. Социальные изменения и процессы глобализации.

Организация и проведение КСИ.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

- «владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)»;

- «способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4)»;

- «способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОКготовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10)»;

- «навыки моделирования, анализа и использования формальных методов конструирования программного обеспечения (ПК-12)»;

В результате изучения дисциплины студент должен:

- экономику рынка программного обеспечения;

- основы экономики программной инженерии;

- статические и динамические модели смешанно дуополии производителей коммерческого и некоммерческого программного обеспечения (в том числе с учетом взаимодействия с поставщиками;

- статические и динамические модели аппаратного обеспечения;

- статические и динамические модели роста рынка;

- статические и динамические модели ненулевых издержек по обеспечению технической поддержки;

- статические и динамические модели теневого распространения нелегальных копий;

- модель взаимодействия производителей и пользователей коммерческого программного обеспечения в условиях существования рынка нелегальных (пиратских) копий;

- стохастические обобщения модели Харрода — домара, модели Солоу и фундаментальной модели диффузии инноваций;

- модель диффузии инноваций в условиях пространственной неоднородности экономики.

- строить экономико-математические модели рынка программного обеспечения для решения практических задач;

- оценивать бюджет, сроки и риски разработки программ.

Владеть навыками:

- решения задач оптимального управления распределенными системами.

Содержание дисциплины:

Современный рынок программного обеспечения как рынок инноваций и знаний. Инновации и знания на рынке информационных технологий. Свободное и открытое программное обеспечение как альтернатива коммерческому. Модели диффузии инноваций. Анализ современных подходов к моделированию распространения инноваций на рынке программного обеспечения в условиях конкуренции. Моделирование сетевых внешних эффектов при взаимодействии производителей программного и аппаратного обеспечения.

Простейшие модели поведения участников рынка программного обеспечения.

Статистическое исследование современного рынка программного обеспечения.

Сравнение стоимости владения коммерческой и некоммерческой серверными операционными системами. Статическая модель смешанной дуополии на рынке серверных операционных систем. Теоретико-игровая модель взаимодействия производителя коммерческого программного обеспечения с пользователями в условиях существования рынка нелегальных копий.

Динамическая модель смешанной дуополии производителей коммерческого и некоммерческого программного обеспечения. Монополия единственного производителя коммерческого программного обеспечения. Смешанная дуополия производителей коммерческого и некоммерческого программного обеспечения.

Влияние издержек по технической поддержке и пиратства на конкуренцию коммерческого и некоммерческого программного обеспечения.

Модели взаимодействия поставщиков аппаратного и программного обеспечения. Модель взаимодействия двух дополняющих монополистов — производителей аппаратного и программного обеспечения. Модель взаимодействия монопольного производителя аппаратного обеспечения с поставщиками коммерческого и некоммерческого программного обеспечения. Модель взаимодействия двух конкурирующих поставщиков аппаратного обеспечения с производителями коммерческого и некоммерческого программного обеспечения.

Исследование случайных факторов и пространственной неоднородности на рынке программного обеспечения. Стохастическое обобщение модели Харрода — домара. Стохастическое обобщение модели Солоу. Стохастическая модель диффузии инноваций. 0птимальное управление распространением программного обеспечения в пространственно- неоднородной экономике.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование гуманистической мировоззренческой основы мышления будущего специалиста как стержня его профессиональной деятельности, формирование следующих общекультурных компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства - способен использовать основные положения и методы культурологи при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

Перечисленные выше компетенции предполагают следующие знания, умения и навыки.

- базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

- основные культурологические понятия и концепции, основные типологии культур;

- иметь представление об основных культурно-исторических центрах и регионах мира, закономерностях их функционирования и развития;

- иметь представление об истории культуры России, ее месте в системе мировой культуры и цивилизации.

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в культуре и обществе;

- различать цивилизационные и культурные особенности России, Запада, Востока;

- различать языки культуры, их синтаксис;

- сравнивать основные модели культуры, учиться существованию в условиях диалога культур;

-оценивать достижения культуры на основе исторического контекста их создания, самостоятельно повышать свой культурный уровень и профессиональную компетентность;

- воспринимать социально-культурные различия и мультикультурность - целостного подхода к анализу проблем культуры и общества, быть способным к диалогу как способу освоения социокультурного опыта.

- применять понятийно-категориальный аппарат, культурологические знания в профессиональной деятельности:

- включаться в межкультурный диалог, осваивать общую культуру, овладевать основами знаний по охране культурного наследия;

- занимать активную гражданскую позицию.

Содержание дисциплины:

Культурология в системе гуманитарного знания. Структура культурологии.

Теоретическая и прикладная культурология. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология, история культуры. Функции культурологии. Методы культурологических исследований. Понятие культуры, её смыслы и функции. Традиционное и современное понимание культуры.

Типология культуры. Критерии типологии. Восточные и западные типы культуры. Модель дальневосточно-конфуцианской культуры. Образ индобуддийской культуры. Арабо-исламский тип культуры. Европейско-христианский тип культуры. Место России в мировой культуре.

Языки культуры. Знаковые системы записи. Культурные коды и межкультурная коммуникация. Культура и общество. Элитарная, народная и массовая культура.

Виды культуры: обыденная и специализированная, городская и сельская.

Этническая и национальная культура. Культура, субкультура, контркультура.

Культура и личность. Человек - творец и творение культуры. Социализация и инкультурация как формы человеческого развития. Культура и природа: различные способы отношения человека к природе. Культура и глобальные проблемы современности. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРООГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – ознакомить студентов с предметом, терминологией и основными методами логической науки. Задачи курса – познакомить студентов с формами и методами правильного мышления, выработать навыки применения основных логических операций, а также способствовать формированию культуры мышления в целом.

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

-осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые явления и процессы (ОК-9).

В результате изучения курса студенты должны знать, что:

- логика - философская наука, изучающая правильные логические формы человеческого мышления и законы, которым оно (мышление) подчиняется;

- в логических формах своеобразно отражаются отношения явлений внешнего мира, которые выступают объективным основанием форм сознания;

- логика изучает не конкретное содержание действительности, а мысли о ней, их структуру, то, что является общим для мыслей данного типа независимо от их конкретного содержания.

В результате изучения курса студенты должны уметь:

- на основе анализа объема и содержания понятий определять виды понятий и отношения между ними;

- выполнять логические операции с понятиями (определение, деление, обобщение и ограничение);

- определять вид, структуру и условия истинности суждений;

- составлять умозаключения и устанавливать их правильность;

- находить логические ошибки в рассуждении.

В результате изучения курса студенты должны уметь:

- понимать сущность процесса мышления, специфическое содержание форм и законов;

- формализовать конкретные рассуждения;

- оперировать получаемыми формулами и схемами.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Предмет и значение логики. Основные формы мышления Тема 2. Содержание и объем понятий. Виды понятий Тема 3. Отношения между понятиями.

Тема 4. Операции с понятиями Тема 5. Суждения Тема 6. Умозаключения Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

– «владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)»;

– «умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)»;

– «стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6)».

В результате изучения дисциплины студент должен:

- систему современного русского языка на разных его уровнях фонетическом, лексико-фразеологическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом, стилистическом;

- нормы словоупотребления; нормы русской грамматики; орфографические нормы современного русского языка;

- нормы пунктуации и их возможную вариантность;

- теорию общения двух и более людей с целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности;

- важнейшие источники и методы коммуникативного самообразования и самостоятельного совершенствования уровня собственной речевой культуры.

- терминологически правильно определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию;

- давать квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста;

- обобщать полученную теоретическую информацию, анализировать конкретные коммуникативные ситуации и тексты;

- общаться, вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации;

- работать со словарями русского языка, справочной литературой, информационными сайтами;

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть навыками:

- грамотного письма;

- обнаружения лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок в текстах (рукописных и печатных);

- коммуникативные навыки, способы установления контактов и поддержания взаимодействия, обеспечивающие успешную работу в коллективе; самостоятельного совершенствования уровня речевого и ораторского мастерства.

Содержание дисциплины:

Понятие культуры речи. Современная речевая ситуация и культура речи.

Критерии хорошей речи. Нормы современной русской речи. Понятие нормы. Норма и кодификация; нормативные словари и справочники. Историческая подвижность и колебания норм; вариантность норм. Нарушения нормы и речевые неправильности.

Типология языковых норм. Орфоэпические и грамматические нормы современной русской речи. Вопрос о лексических и стилистических нормах. Языковые ресурсы и культура речи. Богатство, точность, выразительность и др. качества речи, языковые условия их реализации. Анализ текста с точки зрения его коммуникативных качеств.

Анализ речевых ошибок и их исправление. Русская орфография, ее основные принципы, правила. Пунктуация как показатель речевой культуры. Особенности научного стиля. Творческая работа с научными текстами. Культура письменной речи (аннотации, реферирование, деловое письмо). Особенности официальноделового стиля. Творческая работа с деловыми текстами. Деловая коммуникация.

Культура устной речи в основных коммуникативных ситуациях официального и неофициального общения. Понятие речевого этикета. Правила речевого общения.

Основы публичного выступления.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса - ознакомить студентов с основами знаний политической теории, ввести их в круг наиболее фундаментальных понятий и проблем теории политики. А так же дать представление о политической сфере жизни общества и основных закономерностях развития составляющих ее частей (элементов), политических институтах, функционировании политических систем, о содержании и формировании политической культуры и динамики политического процесса. Важной целью преподавания данной дисциплины является также формирование знаний о правах, свободах и обязанностях граждан; методах и формах политического участия личности; о мотивах и видах политического поведения.

Целью изучения дисциплины является формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКСтудент должен знать:

- Основные понятия и категории политологии;

- Этапы развития политической мысли, концепции выдающихся политологов, важнейшие научные школы;

- Основные механизмы осуществления власти, способы ее легитимации;

- Виды политических институтов, их место и роль в политической системе;

- Особенности формирования и функционирования политических элит;

- Роль политической культуры в формировании политического сознания и поведения, передаче политического опыта;

- Политические права, свободы и обязанности гражданина;

- Особенности политического процесса в современной России;

Студент должен уметь:

- Быстро ориентироваться в меняющейся социально-политической обстановке, оперативно адаптироваться к ней;

- Анализировать политические процессы, происходящие в современной России;

- Обосновать свою гражданскую позицию;

- Отстаивать свои политические права и свободы;

- Определять степень личного участия в политической жизни страны.

Студент должен иметь навыки:

- Анализа социально-политических явлений и процессов;

- Прогнозирования социально-политической действительности;

- Определения эффективной электоральной поведенческой стратегии.

Содержание дисциплины.

Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии.

Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики.

Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы.

Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии.

Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национальногосударственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. 1. Цели и задачи учебной дисциплины.

Цель дисциплины «Основы хозяйственного права» - изучение теоретических знаний и освоение практических вопросов в отраслях административнохозяйственного права, исследование закономерностей, законов и особенностей в сфере складывающихся общественных отношений и правовых норм, регулирующих эти отношения, анализ правоприменительной практики, получение основ юридических знаний студентами-экономистами.

-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКстремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

-способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- изучение методов и форм правового регулирования хозяйственной и исполнительно-распорядительной деятельности в условиях рыночных отношений;

- изучение правового положения физических и юридических лиц в сфере государственного управления;

- изучение правового положения негосударственных и общественных объединений в сфере управления;

- эффективного обеспечения законности и дисциплины в исполнительной и хозяйственной деятельности, государственном управлении и др.

Студент должен знать:

теоретические основы отраслей права; права и свободы человека и гражданина; Конституцию РФ; основы законодательства и российской правовой системы; этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде в конкретных областях производственной, научно-производственной и маркетинговой деятельности различных хозяйствующих субъектов; организацию судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов.

Студент должен уметь:

использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности; учитывать этические и правовые нормы при разработке технических, технологических, экономических и социальных проектов; принимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;

исключать в своей административно-хозяйственной деятельности правонарушения в сфере экономики; на основе полученной информации вырабатывать рекомендации для принятия управленческих решений.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью преподавания дисциплины является подготовка студентов, владеющих специальными знаниями и навыками по подготовке заданий и разработке проектных решений с учетом фактора неопределенности.

Задачами изучения дисциплины являются:

- развитие у студентов способностей по разработке соответствующих методических и нормативных документов, предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;

- формирование способности оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- (ОК-2) умение логические верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

- (ОК-5) умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

- (ОК-6) стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

- (ОК-9) способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

В ходе изучения дисциплины студентом усваиваются знания об основных результатах новейших исследований, опубликованные в ведущих профессиональных журналах по проблемам бизнес-планирования; современных методах прогнозирования и планирования; современных программные продуктах, необходимые для бизнес-планирования.

На основе приобретенных знаний студент должен:

- технологию владения методикой оценки проектов с учетом фактора неопределенности;

- методологию разработки методических и нормативных документов, регламентирующих процесс составления бизнес-плана.

прогнозирования;

- методику расчета и оценки финансового результата от реализации проекта;

- подходы в расчетах финансовых коэффициентов и показателей, уметь осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения;

- предложения и мероприятия по реализации разработанных бизнес-планов.

применять современный математический инструментарий для прогнозирования финансового результата от реализации проекта;

- осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности;

- вносить предложения и мероприятия по реализации разработанных бизнеспланов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Планирование: характеристика, функции, виды. Типы планов. Принципы бизнес-планирования. Этапы и методика составления бизнес-плана. Особенности бизнес-планов. Методы оценки эффективности и результативности проектов.

Правила оформления бизнес-планов. Основные результаты новейших исследований, опубликованные в ведущих профессиональных журналах по проблемам бизнеспланирования. Методы прогнозирования и планирования. Современные программные продукты, необходимые для бизнес-планирования.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология профессиональной деятельности»

Цель данного курса – вооружить студентов современными психологопедагогическими знаниями и практическим опытом для эффективного решения профессиональных задач. В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующим видом общекультурных компетенций:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7).

Задачи изучения дисциплины.

Важнейшей задачей учебной дисциплины «Психология профессиональной деятельности» является выработка у обучаемых способности осуществить научный подход к определению содержания своей деятельности, а также к выбору наиболее целесообразных приемов, методов, форм, средств и технологий, необходимых для самосовершенствования н влияния на подчиненных в целях повышения профессиональной компетенции и личностного развития. Основной упор в изучении учебного курса делается на формирование у студентов умений: методологически верно строить служебные и межличностные отношения; организовывать на основе научных знаний совместную практическую деятельность членов коллектива;

творчески применять прогрессивный опыт обучения, воспитания, оказания психологической помощи, саморазвития и пр..

Структура и логика изучения учебной дисциплины предполагают систематичность и последовательность освоения учебного материала, комплексный подход, связь элементов программы с жизнью, оптимальность перехода от простых проблем к более сложным.

На завершающем этапе обучения студент должен иметь представление:

– о природе субъективной реальности человека, ее специфике, структуре, условиях функционирования и развития;

– об основных механизмах психической регуляции поведения человека (воле, эмоциях, потребностях, мотивах, ценностях, бессознательных механизмах);

– об основных методах психолого-педагогического изучения личности и коллектива;

– о современных теориях и парадигмах обучения;

– о целях и задачах современного образовательного и воспитательных процессов.

Студент должен знать:

– основные понятия и категории психологии и педагогики;

– систему психологических и педагогических наук;

– основные психологические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;

– особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения;

– стадии и жизненные циклы развития коллектива;

– структуру профессиональной и управленческой деятельности;

– методы психологического воздействия в системе управления;

– теоретические основы профессионального общения;

– причины и последствия конфликтов;

– рациональные стратегии построения профессиональной карьеры;

– основные тактики и стратегии трудоустройства.

Студент должен уметь:

– давать психологическую характеристику личности (ее темпераменту, способностям), включая оценку собственного психического состояния;

– анализировать (с психолого-педагогической стороны) производственные и жизненные ситуации и вырабатывать адекватные стратегии своего поведения;

– находить пути повышения эффективности работы трудового коллектива;

– управлять конфликтами с целью нейтрализации их деструктивных последствий;

– выбирать оптимальный стиль управленческой деятельности;

– устанавливать психологический контакт с работодателем;

– создавать необходимый для эффективной профессиональной деятельности подчиненных, мотивационный «фон»

– разрабатывать стратегии построения профессиональной карьеры.

Студент должен владетьспособами воздействия на подчиненных с учетом их психологических особенностей;

– навыками решения задач обучения, воспитания и развития;

– основными навыками трудоустройства и построения профессиональной карьеры.

Содержание учебной дисциплины Введение в общую психологию.

Предмет и задачи психологической науки. Генезис психологических знаний.

Система психологических наук. Связь психологической науки с другими науками.

Место психологии в жизни и деятельности современного специалиста. Основные категории психологии.

Введение в общую педагогику.

Предмет и задачи педагогической науки. Философские основания педагогики.

Система педагогических наук. Связь педагогической науки с другими науками.

Место педагогики в жизни и деятельности специалиста. Основные категории педагогики.

Основы психологии личности.

Понятие личности в психологии. Психологические школы изучения личности.

Психологическая структура личности. Сферы личности. Методы психологического познания личности. Мотивация как фактор управления личностью.

Психология группы (коллектива).

Понятие о группе. Классификация групп. Социально-психологическая структура группы и влияние руководи теля на коллективную психологию. Стадии и жизненные циклы развития коллектива. Психология взаимоотношений и межличностного общения в группе.

Основы психологии профессионального общения Предмет и задачи профессионального общения. Формы и виды делового общения. Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения.

Барьеры в общении. Невербальная составляющая процесса общения. Механизмы понимания другого человека. Вопросы, их психологическая сущность, значение и классификация. Общение с «трудными» людьми. Психологические приёмы повышения эффективности делового общения.

Психологические основы эффективной управленческой деятельности.

Структура профессиональной и управленческой деятельности.

Психологический анализ профессиональной деятельности. Сущность и содержание управленческой деятельности. Проблемы личности руководителя. Факторы, препятствующие эффективной деятельности руководителя. Стили управления коллективом. Правила поощрения и критики подчинённых.

Профессиональная конфликтология Понятие, сущность, классификация, структура, и причины конфликтов.

Основные типы конфликтов. Последствия конфликтов. Особенности присущие конфликтной личности. Этапы развития конфликта. Последствия неразрешённых конфликтов. Стратегии поведения руководителя в конфликте. Целесообразное поведение в конфликтной ситуации. Управление конфликтной ситуацией. Общие советы по урегулированию производственных и иных конфликтов.

Психотехника построения профессиональной карьеры.

Понятие успеха в профессиональной деятельности. Начало профессиональной деятельности. Прогнозирование, целеполагание и профессиональный успех.

Эффективный темп профессиональной деятельности и степень профессиональной мотивации. Рациональные стратегии построения профессиональной карьеры.

Психологические аспекты трудоустройства.

Причины отказов при приёме на работу. Телефонный разговор с работодателем. Основные принципы составления резюме. Встреча с работодателем.

Рациональное поведение при собеседовании и тестировании.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Линейная алгебра и аналитическая геометрия»

Целью изучения дисциплины является:

- развитие у студентов логического и алгоритмического мышления;

- формирование у обучаемых математических знаний для успешного овладения общенаучными дисциплинами на необходимом научном уровне;

- приобретение умения студентами самостоятельно расширять математические знания и применять их в прикладных задачах.

Настоящая программа предполагает решение основных задач математического образования:

- овладение основными методами построения математических моделей и математической постановки задач;

- овладение основными алгебраическими методами решения.

Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла (Б2).

Дисциплина является основой для изучения следующих учебных дисциплин:

физика; информатика; электротехника; электроника и схемотехника; ЭВМ и периферийные устройства; операционные системы; программирование; сети и телекоммуникации.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

1) владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

2) использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен -векторную алгебру и аналитическую геометрию, основы теории матриц и систем линейных уравнений (включая определители);

-основы линейной алгебры, включая линейные пространства, евклидовы пространства, квадратичные формы, линейные операторы;

-основы общей алгебры, включая теорию множеств, теорию упорядоченных множеств, основные алгебраические структуры.

- решать типовые задачи курса «Линейная алгебра и аналитическая геометрия»;

-использовать математический язык, алгебраические и геометрические методы при построении информационных моделей и решении прикладных задач информатики.

владеть:

- работой с математической литературой;

- навыками применения современного математического инструментария для решения задач информатики.

Содержание дисциплины:

Матрицы; решение систем линейных уравнений; определители второго и третьего порядка; векторы на плоскости и в пространстве; прямые на плоскости;

прямая и плоскость в пространстве и их взаимное расположение; кривые и поверхности второго порядка; линейные пространства; линейные операторы;

квадратичные формы.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является:

- развитие у студентов логического и алгоритмического мышления;

- формирование у обучаемых математических знаний для успешного овладения общенаучными дисциплинами на необходимом научном уровне;

- приобретение умения студентами самостоятельно расширять математические знания и проводить математический анализ прикладных технических задач.

Настоящая программа предполагает решение основных задач математического образования:

- овладение основными методами построения математических моделей и математической постановки задач;

- овладение основными математическими методами исследования, умение выбрать нужный метод решения на основе проведенного математического анализа.

Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла (Б2).

Дисциплина является основой для изучения следующих учебных дисциплин:

физика; информатика; электротехника; электроника и схемотехника; ЭВМ и периферийные устройства; операционные системы; программирование; сети и телекоммуникации; метрология, стандартизация и сертификация.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

1) владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

2) использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен - дифференциальное и интегральное исчисления;

- последовательности и ряды;

- гармонический анализ;

- дифференциальные уравнения;

- функции комплексного переменного;

- операционное исчисление;

- элементы функционального анализа.

- применять математические методы и моделирования для решения практических задач в области информатики и вычислительной техники;

- управления жизненным циклом продукции и ее качеством с применением стандартных программных средств.

- методами построения математической модели профессиональных задач и содержательной интерпретации полученных результатов, элементами функционального анализа, численными методами решения дифференциальных и алгебраических уравнений.

Содержание дисциплины:

Вещественные числа; предел числовой последовательности и функции одного переменного; дифференцирование, исследование и построение графика функции одного переменного; неопределенный интеграл; определенный интеграл, его приложения и приближенное вычисление; функции многих переменных; экстремум функции многих переменных; кратные интегралы; криволинейные интегралы;

числовые и функциональные ряды; дифференциальные уравнения и их приближенное решение; теория функций комплексного переменного; операционное исчисление.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

- «понимание основных концепций, принципов, теорий и фактов, связанных с информатикой (ПК-1)»;

- «умение готовить презентации, оформлять научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, публиковать результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-5)»;

- «знакомство с архитектурой ЭВМ и систем (ПК-9)»;

- «умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПКнавыки использования операционных систем, сетевых технологий, средств разработки программного интерфейса, применения языков и методов формальных спецификаций, систем управления базами данных (ПК-15)»;

- «понимание стандартов и моделей жизненного цикла (ПК-19)»;

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные факты, концепции, принципы и теории, связанные с информатикой;

- современные технические и программные способы взаимодействия пользователя с ЭВМ;

- возможности ЭВМ как средства исследования, автоматизации обработки информации и решения практических инженерно-технических задач;

- языки и технологии программирования, принципы устройства и функционирования вычислительных систем.

- применять на практике современные информационные технологии для решения прикладных задач на ЭВМ.

Владеть навыками:

- применения информационных технологий для решения инженернотехнических задач на ЭВМ;

- использования скриптовых языков программирования, объединяющих технологии обработки данных.

Содержание дисциплины:

Понятие информатики; история развития информатики; место информатики в ряду других фундаментальных наук; мировоззренческие экономические и правовые аспекты информационных технологий; понятие информации и ее измерение;

количество и качество информации; единицы измерения информации; информация и энтропия; сообщения и сигналы; кодирование и квантование сигналов;

информационный процесс в автоматизированных системах; фазы информационного цикла и их модели; информационный ресурс и его составляющие; информационные технологии; технические и программные средства информационных технологий;

основные виды обработки данных; обработка аналоговой и цифровой информации;

устройства обработки данных и их характеристики; понятие и свойства алгоритма;

принцип программного управления; функциональная и структурная организация компьютера; сетевые технологии обработки данных; виды и характеристики носителей и сигналов; спектры сигналов; модуляция и кодирование; каналы передачи данных и их характеристики; методы повышения помехо-устойчивости передачи и приема; современные технические средства обмена данных и каналообразующей аппаратуры; типы и структуры данных; организация данных на устройствах с прямым и последователь-ным доступом; файлы данных; файловые структуры; носители инфор-мации и технические средства для хранения данных;

представление информации в цифровых автоматах (ЦА); позиционные системы счисле-ния; методы перевода чисел; форматы представления чисел с плавающей запятой; двоичная арифметика; коды: прямой, обратный, дополнительный, модифицированный; выполнение арифметических операций с числами с фиксированной и плавающей запятой; информационные основы контроля работы цифровых автоматов; систематические коды; контроль по четности, нечетности, по Хеммингу; подготовка, редактирование и оформление текстовой документации, графиков, диаграмм и рисунков; обработка числовых данных в электронных таблицах; основы компьютерной коммуникации.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Теория вероятностей, математическая статистика и случайные функции»

Целью изучения дисциплины является:

- развитие у студентов логического и алгоритмического мышления;

- формирование у обучаемых математических знаний для успешного овладения общенаучными дисциплинами на необходимом научном уровне;

- обучение студентов построению математических моделей случайных явлений, изучаемых естественными науками, анализу этих моделей;

- привитие студентов навыков интерпретации теоретико-вероятностных конструкций внутри математики и за ее пределами;

- заложить понимание формальных основ дисциплины и выработать у студентов достаточный уровень вероятностной интуиции, позволяющим им переводить практические задачи в формальные математические задачи теории вероятности.

Настоящая программа предполагает решение основных задач математического образования:

- овладение основными методами теории вероятностей, математической статистики и случайных функций;

- овладение основными методами построения математических моделей и их исследования.

Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла (Б2).

Дисциплина является основой для изучения следующих учебных дисциплин:

физика; информатика; электротехника; электроника и схемотехника; ЭВМ и периферийные устройства; операционные системы; программирование; сети и телекоммуникации; метрология, стандартизация и сертификация.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

1) владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

2) использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

3) имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12).

В результате освоения дисциплины студент должен - математический аппарат современной теории вероятностей;

- основные методы обработки и анализа статистической информации.

- применять математические методы теории вероятностей и случайных функций для решения практических задач в области информатики и вычислительной техники;

- строить вероятностно-статистические модели случайных явлений и исследовать их с применением стандартных программных средств.

- методами построения математической модели профессиональных задач и содержательной интерпретации полученных результатов, элементами вероятностного аппарата, математической статистики.

Содержание дисциплины:

Основные понятия теории вероятностей. Аксиоматическое и классическое определения вероятности. Условная вероятность и независимость.

Последовательность независимых испытаний. Случайные величины и их характеристики. Законы больших чисел. Центральные предельные теоремы.

Случайные процессы. Математическая статистика.

Кафедра: ВМК Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

- «понимание основных концепций, принципов, теорий и фактов, связанных с информатикой (ПК-1)»;

- «способность к формализации в своей предметной области с учетом ограничений используемых методов исследования (ПК-2)»;

- «готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4)»;

- «способность формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта (ПК-6)»;

- «навыки моделирования, анализа и использования формальных методов конструирования программного обеспечения (ПК-12)»;

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные определения и понятия изучаемых разделов дискретной математики;

- основы теории множеств;

- основы теории графов.

- формулировать и доказывать основные результаты разделов дискретной математики;

- применять математические методы и алгоритмы дискретной математики для решения практических задач;

- проектировать эксперимент и анализировать результаты.

Владеть навыками:

- построения математической модели задач дискретной математики и содержательной интерпретации полученных результатов.

Содержание дисциплины:

Множества и их спецификации; диаграммы Венна; отношения; свойства отношений; разбиения и отношение эквивалентности; отношение порядка; функции и отображения; операции; основные понятия теории графов; маршруты; циклы;

связность; планарные графы; переключательные функции (ПФ); способы задания ПФ; специальные разложения ПФ; не полностью определенные (частные) ПФ;