Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 г.Макарова»

Сахалинской области

694140, Сахалинская обл., г. Макаров, ул. 50 лет Октября, д. 26, тел. Факс (42443) 52976

_

Рекомендована: Утверждена на Утверждаю:

методическим советом педсовете № Директор МБОУ школы от «СОШ №2 г. Макарова»

З.Н.Антонова Пр. № от 2012г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Уровень, ступень образования:8 класс Срок реализации программы: 1 год Составлено на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего 1.

образования.

Учебники: представлены в рабочей программе планирования.

2.

Составитель: Железный Владимир Александрович 2012-2013 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов под общей редакцией А.Т. Смирнова. Программа предполагает изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне.

Основные цели курса:

Цель: воспитание личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Задачи:

воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

развитие личностных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

-Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования 2007г.;

-Приказ Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2009/10 учебный год».

-Авторская программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов под общей редакцией А.Т. Смирнова. М.:Просвещение,2011.

За основу рабочей программы по ОБЖ в 8 классе взята авторская программа под общей редакцией А.Т. Смирнова. Изучение данного курса направлено на подготовку подрастающего поколения в области безопасности жизнедеятельности и основывается на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, что соответствует требованиям образовательного Стандарта.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекса:

- А.Т. Смирнов. Основы безопасности жизнедеятельности.8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. - М.:

Просвещение, 2011.

- А.Т. Смирнов. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников – М.: Просвещение, 2011.

Методы, технологии и формы контроля.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- творческое решение учебных и практических задач;

- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

';

- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

- учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

- семинары и круглые столы;

- индивидуальные консультации;

Формы контроля. Текущий контроль проводится систематически на каждом уроке и позволяет выявить степень усвоения изученного учебного материала. Он проводится в форме решения ситуационных задач, индивидуального опроса, работы по карточкам. Также для этого используются контрольные вопросы, разработанные к каждому уроку. Большое внимание уделяется практическим работам. В конце изучения каждого блока предусмотрены проверочные работы, которые проводятся в форме тестирования и зачета.

Оценивание.

Оценка «5» - ученик дает полный развернутый ответ по теме в письменном или устном виде, без наводящих вопросов, без ошибок выполняет тестирование, уверенно и правильно выполняет практическое задание.

Оценка «4» - ученик дает не полный ответ (приблизительно 80 %) или дает ответ с небольшими неточностями, в тестировании допускает не более 1 ошибки, практическое задание выполняет правильно, но недостаточно уверенно или с небольшими неточностями.

Оценка «3» - ученик дает не полный ответ (приблизительно 50%) или дает ответ с существенными ошибками, в тестировании допускает 2- ошибки, практическое задание выполняет неуверенно с недочетами, но не с грубейшими ошибками.

Оценка «2» - ученик не дает ответа вообще или дает неполный ответ (менее 30%), допускает в тестировании более 3 ошибок, практическое задание выполняет неправильно с грубейшими ошибками или не выполняет вообще.

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой, без изменений.

Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе ученик должен знать/понимать:

-потенциальные опасности техногенного характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

-основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

-наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

-основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

-государственную политику противодействия наркотикам;

-основные меры по профилактике наркомании.

Учащийся должен уметь:

-предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

-принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-активного отдыха в природных условиях;

-оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

-соблюдения норм здорового образа жизни.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (8 КЛАСС)

Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Взрывы и пожары.

Аварии на пожаровзрывоопасных объектах.

Профилактика пожаров.

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на данных объектах.

Аварии на химически опасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Обеспечение химической защиты населения.

Правила безопасного поведения при взрывах и пожарах.

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационно-опасных объектах.

Последствия аварии на Чернобыльской АЭС.

Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по обеспечению защиты населения от их последствий.

Требования к уровню усвоения знаний:

Знать:

- причины возникновения ЧС техногенного характера и их возможные последствия;

- потенциальные опасности от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- потенциально опасные объекты в районе проживания.

Уметь:

- перечислять последовательность действий при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации техногенного характера и во время данной ситуации;

- различать ЧС техногенного характера в соответствии с их классификацией.

Раздел 2. Экологическая безопасность Загрязнение окружающей природной среды.

Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения с неблагоприятной экологической обстановкой.

Требования к уровню усвоения знаний:

Знать:

- перечень мероприятий, проводимых по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Уметь:

- находить информацию об экологической обстановке в местах проживания и возможных опасных ситуациях в области экологии.

Раздел 3. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Воздействие химических веществ на человека.

ПМП при поражении АХОВ удушающего действия.

ПМП при отравлении АХОВ нейротропного действия.

ПМП при ожогах химическими веществами.

ПМП при отравлении бытовыми химикатами.

ПМП при отравлении минеральными удобрениями.

Требования к уровню усвоения знаний:

Знать:

- приёмы и правила оказания первой медицинской помощи при различных отравлениях АХОВ;

Уметь:

- оказывать первую медицинскую помощь при отравлении АХОВ.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Занятия физкультурой и спортом.

Закаливание организма.

Вредные привычки и их профилактика.

Требования к уровню усвоения знаний:

Знать:

- значение здорового образа жизни в безопасной жизнедеятельности человека;

- основные правила закаливания;

-значение двигательной активности для здоровья человека.

Уметь:

- доступно объяснять значение здорового образа жизни в обеспечении безопасности личности.

Раздел 5. Безопасность на водоёмах 2.1. Водоёмы. Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Требования к уровню усвоения знаний:

Знать:

- рекомендации специалистов в области безопасного поведения на водоёмах и оказания помощи терпящим бедствие на воде.

Уметь:

- оказывать первую помощь терпящим бедствие на воде.

РАЗДЕЛ 6. ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Организация дорожного движения Общие требования, предъявляемые к водителям велосипедов. Правила движения для велосипедиста.

Организация дорожного движения.

Общие права и обязанности пешеходов и пассажиров.

Виды и причины дорожно-транспортных происшествий.

Правила поведения при дорожно-транспортном происшествии.

Требования к уровню усвоения знаний:

- методику организации дорожного движения в городе;

- виды, причины и правила поведения при дорожно-транспортном происшествии;

- участников дорожного движения, общие положения правил дорожного движения, краткую характеристику современного транспорта, правила безопасного поведения участников дорожного движения.

- грамотно действовать в ситуациях при дорожно-транспортных происшествиях.

Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Раздел 2. Экологическая безопасность.

Раздел 3. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Безопасность на водоемах 30 Безопасность пассажиров морского и речного транспорта. текущий рованны Раздел 6. Дорожно-транспортная безопасность.

Литература и средства обучения:

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Программы образовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа 5-11 классы / под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл., 9 кл. общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007-2010.

Акимов В. А. Основы анализа и управления рисков в природной и техногенной сферах: учеб. пособие в системе образования МЧС России и РСЧС / В. А. Акимов. — М., 2004..

Альтшулер В. Б. Наркомания: дорога в бездну: кн. для учителей и родителей / В. Б. Альтшулер, А. В. Надеждин. — М., 2000.

Гражданская защита: энцикл. словарь / [Ю. Л. Воробьев и др.; под общ. ред. С. К. Шойгу]. — М., 2005.

Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях / под общ. ред. М. И. Фалеева. — Калуга, 2001.

Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности (5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.

Катастрофы и человек: российский опыт противодействия чрезвычайным ситуациям / под ред. Ю. Л. Воробьева. — М., 1997.

Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 2.

Лях В. И. Физическая культура: учеб. для учащихся 8—9 кл. / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под ред. В. И. Ляха. — 3-е изд. - М., 2007.

Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: кн. для родителей / А. Г. Макеева. — М., 2005.

Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: педагогическая профилактика наркотизма школьников: метод, пособие для учителя: 7—9 кл. /А. Г.

Макеева. — М., 2005.

Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления / под общ. ред. А. Н. Гаранского. — М., 2003.

Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзаменов в 8 кл. / [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М., 2006.

Основы безопасности жизнедеятельности: справочник/ [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюбов; под общ. ред. А. Т.

Смирнова]. — М., 2007.

Основы безопасности жизнедеятельности.-Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.

Правила дорожного движения для детей/ авт. – сост. В. Надеждина.-М.: АСТ;Мн.: Харвест,2006.

Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.

Противодействие терроризму: учеб.-метод, пособие / под общ. ред. Ю. С. Паткевича. — Ижевск, 2004.

Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения/ авт. – сост. В.Е. Амелина. – М.:

Глобус,2006.

Терроризм. Это должен знать каждый: рекомендации, разработанные Службой по борьбе с терроризмом Управления ФСБ России / под ред.

А. А. Кокорева. — М, 2000.

Федеральный закон «О противодействии терроризму» от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации:

Официальное издание. — М., 2006. — № 11.