МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Дагестанский государственный университет»

Утверждаю: Ректор ФГБОУ

ВПО ДГУ

Рабаданов М.Х.

« _ » 2011 г.

номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 040400.62 социальная работа профиль подготовки Социальная работа в системе социальных служб квалификация (степень) бакалавр форма обучения очная, заочная Хасавюрт

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа и профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб».

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат) по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Дагестанском государственном университете по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа и профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.

№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа г. №125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «8»

декабря 2009 г. № 709;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная УМО по образованию в области социальной работы (ГОУ ВПО МГСУ);

• Устав Дагестанского государственного университета.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400. Социальная работа.

ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных -универсальных профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400. Социальная работа - развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности:

целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели, воспитание гражданского патриотизма студентов, подготовка всесторонне развитой личности, отвечающей современным потребностям развития общества. В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа является формирование общекультурных (универсальных): социально-личностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата для очной формы обучения - 4 года, для заочной формы обучения 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа, профиль «Социальнаяработа в системе социальных служб».

2.1. В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки областью профессиональной деятельности бакалавра по профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб» является весь спектр социальных услуг населению и повышение их качества, продиктованные необходимостью развития системы социальной помощи и поддержки социально уязвимых слоев населения.

Реализация данных объективных потребностей невозможна без целенаправленной работы по подготовке высококвалифицированных кадров для органов управления и учреждений, осуществляющих социальное обслуживание, социальное обеспечение, социальную защиту и социальную поддержку нуждающихся. В число профессиональную деятельность выпускник по данному направлению и профилю подготовки ВПО входят:

-коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные, общественные организации и учреждения в сфере социальной защиты и социального обслуживания населения;

- организации и службы, осуществляющие социально-правовой патронаж;

- организации в системе социального страхования;

- государственная служба занятости;

- службы пенсионного обеспечения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров по профилю подготовки «Социальнаяработа в системе социальных служб» в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются социально незащищенные и нуждающиеся в социальной помощи и социальном обслуживании отдельные лица (инвалиды, престарелые, сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, мигранты, беженцы, вынужденные переселенцы, ВИЧ-инфицированные и больные СПИДом, безработные, семьи, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации и др.).

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки основными видами профессиональной деятельности бакалавра по профилю подготовки «Социальнаяработа в системе социальных служб» являются: организационно-практическая, организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа (профиль «Социальная работа в системе социальных служб») должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП:

а) организационно-практическая - выявление (организация выявления) семей, отдельных лиц, групп населения, нуждающихся в различных формах социальной помощи;

- личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации и реабилитации;

- целенаправленная и эффективная разработка и реализация моделей современных технологий психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы в области социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения;

- участие в пилотных проектах по созданию экспериментальных площадок в системе социальной работы.

б) организационно-управленческая деятельность - содействие интеграции деятельности государственных и общественных организаций по оказанию социальных услуг в системе социальных служб и учреждений;

- содействие координации деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения и при работе в конкретных случаях;

- стимулирование мотивации профессионального развития, творческое участие в организационно-административной работе в подразделениях учреждений и служб социальной защиты населения;

- разработка предложений по повышению эффективности системы контроля деятельности и мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

• владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

• готовностью к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

• способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

• умением использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОКстремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

• умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

• осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладания высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

• использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

• владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12).

б) профессиональных (ПК):

• готовностью к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

• готовностью решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

• способностью целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

• способностью к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11); способности выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

• готовностью к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социально здоровья (ПК-17);

• готовностью к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий; а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения (ПК-26);

• способностью создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПКДокументы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа профиль «Социальная работа в системе социальных служб» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 040400. Социальная работа профиль «Социальная работа в системе социальных служб»

приводится в приложении 2.

В учебном плане по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа, профиль «Социальная работа в системе социальных служб» (Приложение 2) отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем подготовки ««Социальная работа в системе социальных служб». При этом учтены рекомендации ПООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа. Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

4.3. АННОТАЦИИ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

направление подготовки 040400 Социальная работа профиль подготовки «Социальная работа в системе социальных служб»

5);

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Введение в профессию «Социальная работа»»

- формирование представлений об основных теоретических принципах, а также организационных формах и примах осуществления профессиональной деятельности социального работника, - формирование системы знаний о социальной работе как профессии, - формирование знаний о профессионально-личностных характеристиках социального работника.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Введение в профессию «Социальная работа»» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Обществознание», «История».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Теория социальной работы», «Технология социальной работы»», «Методы исследования в социальной работе», «Этические основы социальной работы», «Правовое обеспечение социальной работы», «Управление в социальной работе»; «Социальная защита и социальное обслуживание населения»; дисциплин вариативной части профессионального цикла:

«Социальная работа в учреждениях обслуживания семьи и детей», «Семьеведение и феминология».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Введение в профессию «Социальная работа»»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению: следующих компетенций: ОК-2, ОК-6, ОК-8, ПК-8, ПК-12.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Знать: специфику социальной работы как вида профессиональной деятельности; профессиональные риски в социальной работе; основы социальной работы для ее последующего изучения как научной теории, общественного феномена, социальной деятельности и учебной дисциплины; причины и условия возникновения и развития профессиональной практической социальной работы в России и за рубежом; формы, направления и виды профессиональной деятельности социального работника.

Уметь: определять место и роль профессии в социальной сфере; видеть е взаимосвязь с другими профессиями социальной направленности; правильно реагировать на стрессовые ситуации и противостоять профессиональному «выгоранию»; устанавливать взаимосвязи между компонентами системы социальной работы; дать характеристику места и роли в ней различных учреждений и организаций; определять содержание профессиональной деятельности в различных сферах жизнедеятельности общества и с различными категориями граждан.

Владеть: понятийным аппаратом современной социальной работы; высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; информацией о способах предупреждения профессиональных заболеваний и профессионального «выгорания»; навыками анализа и сопоставления фактов; профессиональной терминологией.

4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины «Введение в профессию «Социальная работа»» при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (ролевые игры, разбор конкретных ситуаций), мастер-классы специалистов. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: индивидуальные задания, консультирование.

6. Контроль успеваемости Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольная работа.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета в 1 семестре.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программы учебной практики.

При реализации данной ООП по профилю «Социальная работа в системе социальных служб»

предусматривается производственная практика.

Базой проведения производственной практики по профилю «Социальная работа в системе социальных служб», которая осуществляется в VI,VIII семестре, являются: Министерство труда и социального развития Республики Дагестан; Управление социальной защиты населения г. Махачкалы;

Республиканский социально - реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями; Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних; Городской центр трудоустройства и занятости населения; Социальный приют для лиц без определенного места жительства; Республиканский центр социальной помощи семье и детям. С данными учреждениями заключены договора.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики Процесс прохождения производственной практики направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций (ПК) в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

• быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

• быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

• быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

• быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

• быть способным составить практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);

• быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);

• быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-27);

5);

• быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29);

• быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия (ПК-32);

• быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

• быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен:

• выявлять и формулировать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

• организовывать социальную работу с различными целевыми группами клиентов (квалифицированно проводить социальную диагностику проблем клиента и определять диагноз проблем; осуществлять посреднические и консультационные услуги; разрабатывать программу помощи клиентам учреждения; отстаивать интересы клиента перед различными государственными и коммерческими организациями);

• вести документацию по социальной работе с различными клиентами (постановка на обслуживание, учет потребностей, учет получения услуг и пр., оформление отчетности);

• создавать и вести банк данных на целевые группы клиентов;

• сотрудничать в коллективах и сообществах профессиональных социальных работников;

• проводить исследования по социальным проблемам (постановка задачи, организация и проведение исследования, подготовка отчетов об исследовании и т. д.).

• основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

• навыками использования традиционных и инновационных технологий социальной работы применительно к конкретному случаю;

• способностью проводить исследования по выявлению уровня социального благополучия у разных групп населения;

• навыками использования индивидуально-групповых технологий социальной работы;

• основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами.

Производственная практика базируется на освоении таких дисциплин как «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «Правовое обеспечение социальной работы», «Экономические основы социальной работы», «Управление в социальной работе», «Деятельность социальных служб в разрешении актуальных проблем», «Комплексный анализ социальной ситуации», «Этические основы социальной работы».

При проведении установочной, промежуточных и итоговой конференций по учебной практики используются различные образовательные технологии с использованием широкого спектра технических средств обучения.

Основным документом, организующим выполнение заданий студентом по практике, является календарный график, составленный на основе программы практики и учитывающей как степень теоретической подготовки студента, так и специфику предприятия. Важнейшим документом о практике является дневник, по которому студент отчитывается о своей работе. По окончании практики дневник, подписанный непосредственным руководителем практики от предприятия, сдается руководителю практики от вуза вместе с отчетом. Отчет по практике строится в соответствии с программой практики и индивидуальным заданием студента. В отчете должны найти отражение ответы на все поставленные в индивидуальном задании вопросы.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия.

По окончании учебной практики студент сдает дифференцированный зачет в комиссии, назначенной деканатом. В состав комиссии, утвержденной ректором, входят преподаватель, ведущий курс, по которому проводится учебная практика, руководитель этой практики от высшего учебного заведения и, по возможности, руководитель от организации. Общие итоги учебной практики подводятся на совете высшего учебного заведения и советах факультетов с участием, по возможности, представителей организаций. Оценка учебной практики учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62Социальнаяработа, профиль «Социальнаяработа в системе социальных служб»в Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация ООП бакалавриата по данному профилю обеспечивается научно-педагогическими кадрами, базовое образование которых соответствует профилям преподаваемых дисциплин.

Общее количество преподавателей, привлекаемых к преподаванию по профилю «Социальная работа в системе социальных служб» - 11 человек, из которых 8 имеют ученую степень доктора, кандидата наук, в том числе 1 доктор наук, профессор. Средний возраст профессорско-преподавательского состава составляет 45 лет.

Качество подготовки специалистов обеспечивается за счет высокого уровня профессорско-преподавательского состава, имеющего большой педагогический стаж и практический опыт работы.

Преподавание осуществляется на достаточном научно-методическом уровне с учетом последних достижений науки и техники.

Преподаватели регулярно обучаются на курсах повышения квалификации, имеют также стаж работы в организациях здравоохранения на должностях, соответствующих профилю подготовки.

Библиотека ДГУ обеспечивает студентов, преподавателей и аспирантов основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС.

Книжный фонд библиотеки ДГУ удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом МО РФ от 27.04.2000 г. № 1246.

Формирование единого библиотечного фонда ведется в соответствии с профилем вуза, образовательными программами и информационными потребностями пользователей. Комплектование фонда, с учетом нормативов, осуществляется на основании заявок кафедр, картотеки книгообеспеченности учебного процесса, Приказа МО РФ №1623. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов изданных за последние 10 лет, дисциплин гуманитарного и социального цикла - за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экз. таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы включает учебные, официальные, научные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 издания на каждые 100 обучающихся.

Библиотека, являясь одним из ключевых звеньев в информационном обеспечении образовательного процесса вуза, большое внимание уделяет современным формам накопления и предоставления информации. В библиотеке создана и успешно функционирует единая библиотечно-информационная сеть.

5);

Студентам, обучающимся по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа и профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб», также предоставляется возможность пользоваться специализированной личной библиотекой преподавателей, привлекаемых к профилю.

Подготовка бакалавров в ДГУ осуществляется в корпусе №11, который расположен по адресу: ул.

Ярагского 59-е. Здание находятся в хорошем состоянии. В нем ежегодно проводится текущий ремонт.

Общий аудиторный и лабораторный фонд состоит из 28 аудиторий, в том числе поточных лекционных вместимостью 100 человек, дисплейных классов и лабораторий.

Для подготовки бакалавров по профилю «Социальнаяработа в системе социальных служб»

используются специализированные аудитории и кабинеты учебного корпуса №11, Дагестанского государственного университета. Все аудитории оснащены необходимым минимумом учебного оборудования (столы, стулья, доски и т.д.). Одна из аудиторий оснащена мультимедийным оборудованием и видеодвойкой.

Студенты обучаются в компьютерных лабораториях, созданных на базе социального факультета. В компьютерных классах, где они могут выполнять самостоятельную работу, доступ студентам открыт во внеучебное время.

Материально-техническая база и динамика ее обновления соответствует требованиям ФГОС. На факультете имеются тематически оформленные аудитории для изучения медико-социальных дисциплин.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Необходимым принципом функционирования системы высшего образования является обеспечение деятельности вузов как особого социокультурного института, призванного способствовать удовлетворению интересов и потребностей студентов, развитию их способностей в духовном, нравственно-гуманистическом и профессиональном отношении. В ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» создана социокультурная среда, способствующая удовлетворению интересов и потребностей студентов, развитию личности, имеющая гуманистическую направленность и соответствующая требованиям цивилизованного общества к условиям обучения и жизнедеятельности студентов в вузах, принципам гуманизации российского общества, гуманитаризации высшего образования и компетентностной модели современного специалиста высшей квалификации. Она представляет собой пространство совместной жизнедеятельности студентов, преподавателей, сотрудников, структура которого обусловлена особенностями ДГУ в обеспечении выбора ценностей, освоения культуры, жизненных смыслов, способов культурной самореализации, раскрытия индивидуальных ресурсов личности.

Социокультурная среда вуза - это такое непосредственно данное пространство, которое способно изменяться под воздействием субъектов, культивирующих и поддерживающих при этом определенные ценности, отношения, традиции, правила, нормы в различных сферах и формах жизнедеятельности вузовского коллектива.

Характеристиками социокультурной среды ДГУ обеспечивающими развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников выступают: целостность учебно-воспитательного процесса, организация социально-воспитательной деятельности, нормативная база для управления социально-воспитательной деятельностью, социальная инфраструктура вуза, социальная поддержка студентов, научно-исследовательская работа студентов, внеучебная деятельность студентов, спортивная и физкультурно-оздоровительная работа, взаимодействие субъектов социокультурной среды вуза, деятельность органов студенческого самоуправления, информационное обеспечение социально-воспитательного процесса, взаимодействие среды вуза и «внешней среды».

Социокультурная среда ДГУ, как совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства, способствует самореализации, удовлетворению потребностей, интересов личности, адаптации к социальным изменениям, выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения благодаря целостности учебного и воспитательного процессов.

Среди основных принципов организации существующего в вузе учебно-воспитательного процесса выделяются следующие: принцип гуманности взаимоотношений субъектов, принцип демократизма, патриотизма, индивидуализации, вариативности, информатизации. При этом постоянно повышается воспитывающий характер обучения и образовательный эффект воспитания. Дальнейшая перестройка учебного процесса в вузе связана с усилением гуманитарной направленности учебных дисциплин:

включением материала, помогающего студентам понять себя, мотивы своего поведения, отношение к окружающим, проектировать свою жизнь; внедрением форм и методов учебной работы, активизирующей учебно-профессиональную деятельность студентов; преодолением пассивности студентов через ролевые игры, самостоятельную работу, создание ситуации свободного выбора.

Одной из главных задач социально-воспитательной работы в ДГУ является реализация социально-воспитательных целей в совместной учебной, научной, общественной деятельности студентов, преподавателей и сотрудников, формирование и развитие таких качеств, способностей, знаний, умений и навыков, которые сделают выпускника конкурентоспособным на рынке труда, помогут ему в решении профессиональных задач и самореализации как специалиста и личности.

В институте выстроена многоуровневая структура организации социально-воспитательной работы: вуз - факультеты - кафедры - академические группы - органы студенческого самоуправления.

Организацией спортивно-оздоровительного воспитания занимается кафедра физического воспитания и спорткомплекс ДГУ. На каждый учебный год разрабатываются планы социально-воспитательной работы вуза, планы социально-воспитательной работы факультетов, кураторов студенческих групп.

Основными направлениями воспитания студентов ДГУ являются: общекультурное воспитание;

патриотическое воспитание; нравственное воспитание. Эти направления реализуются через следующие формы и виды социально-воспитательной работы: учебно-методическая работа (семинары кураторов, школа первокурсника, учеба студенческого актива); социальная работа (стипендиальное обеспечение, социальные выплаты, оздоровление студентов, материальная поддержка студентов);

спортивно-оздоровительная работа; работа по формированию активной гражданской позиции (организация круглых столов, встреч, участие студентов в городских, республиканских и федеральных мероприятиях и проектах,); реализация студенческого самоуправления; культурно-досуговая работа.

Университет располагает профилакторием, где студенты имеют возможность получать санаторно-курортное лечение.

В университете имеется спортивный комплекс, оснащенный оборудованием для игровых видов спорта, гимнастическими снарядами.

Во время летних каникул студенты имеют возможность отдыхать в спортивно-оздоровительном лагере «Каспий», который расположен в живописном месте на берегу Каспийского моря.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП кафедрами созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты, в том числе 5);

электронные; ежегодно обновляется примерная тематика курсовых работ/проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ООП, разрабатываемые для проверки качества формирования компетенций, являются действенным средством не только оценки, но и обучения.

Для оценки знаний студентов используется балльно-рейтинговая система. Расширяется практика проведения письменных экзаменов и зачетов, компьютерного тестирования. Прием экзаменов и зачетов, как правило, осуществляют не менее двух преподавателей, что позволяет повысить уровень объективности при оценке знаний студентов. Объем и содержание экзаменационных билетов и тестов по дисциплинам утверждаются заведующим кафедрой. Ежегодно экзаменационные билеты и тесты корректируются с учетом изменений в нормативно-законодательной и информационной базе по соответствующей дисциплине.

Результаты экзаменационных сессий обсуждаются на кафедре и на Совете факультета. Результаты проверки остаточных знаний студентов, проведенных посредством Интернет-экзамена, показали, что в целом студенты показывают хороший уровень усвоения основных дидактических единиц.

Кроме того, в систему контроля качества подготовки бакалавров включены:

- рейтинг студентов - ежесеместровый мониторинг успеваемости и активности студентов;

- текущий контроль знаний студентов, промежуточный контроль по модулю, итоговый контроль по дисциплине;

- конкурс рефератов по различным дисциплинам;

- участие студентов в межвузовских олимпиадах и конференциях;

- взаимопосещение профессорско-преподавательским составом лекций, семинаров, практических занятий;

- обсуждение результатов промежуточного контроля, экзаменационных сессий, итоговых деловых игр по специализациям, итоговых государственных аттестаций.

Контроль организации этой работы и качества ее проведения осуществляется деканатом и ректоратом.

В систему контроля качества подготовки специалистов включается регулярный письменный отчет штатных преподавателей кафедры по итогам каждого семестра, а также ежегодный отчет о результатах деятельности кафедры за учебный год.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Государственный экзамен является неотъемлемой частью итоговой государственной аттестации социального работника и позволяет выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач. Государственный экзамен проводится с целью проверки остаточных знаний подготовки социального работника. Перечень дисциплин, по которым проводится государственный экзамен, устанавливается научно-методическим советом вуза. Конкретные условия проведения государственных экзаменов (форма, количество контрольных вопросов, продолжительность экзамена) определяется вузом и доводятся до сведения выпускников не позднее, чем за 6 месяцев до начала государственного экзамена. Ежегодно за шесть месяцев до даты приема итогового междисциплинарного экзамена на заседании выпускающей кафедры обсуждаются, корректируются и утверждаются состав и содержание вопросов дисциплин, включаемых в итоговый экзамен. Характер указанных корректировок своевременно доводится до сведения студентов. Студенты обеспечены программой экзамена, им созданы необходимые для подготовки условия, проводятся консультации, обзорные лекции.

Дипломная работа - самостоятельная творческая работа студента. Выбор темы определяется интересами и склонностями студента к той или иной проблеме, потребностью развития и совершенствования маркетинговой деятельности предприятия, научной специализацией кафедры и ее преподавателей. При выборе темы дипломной работы следует руководствоваться актуальностью проблемы, возможностью получения конкретных статистических данных, наличием специальной научной литературы, практической значимостью для конкретного учреждения, что подтверждается заказом на разработку дипломной работы.

Дипломная работа является продолжением и логическим завершением исследований, начатых в курсовых работах и в период производственных практик, нашедших отражение в отчетах по практикам, докладах на научных конференциях.

Студент может руководствоваться примерным перечнем тем дипломных работ, имеющимся на выпускающей кафедре, предварительно проконсультировавшись со своим научным руководителем.

Директор филиала Зав. кафедрой социальной работы, к.п.н., доцент