Рабочая программа курса

« Немецкий язык»

8 класс

Составитель:

учитель Королёва Т.М.

Календарно-тематическое планирование

уроков немецкого языка 8 класс:

Планирование составлено на основе Программы основного общего образования по

немецкому языку.

Количество часов на год

Всего: 102 часа; в неделю: 3 часа.

Плановых контрольных уроков: 6, проектная работа 1, тестов 5.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Иностранный язык входит в образовательную область «филология».

Статус иностранного языка как школьного предмета заметно изменился за последнее время. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета, на его изучение в классе выделяется 3 часа в неделю, что составляет 102 часа за год.

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 4» - «Немецкий язык. Шаги 4» по немецкому языку для 8 класса И.Л. Бим, Л.М. Санниковой, Ф.С. Картовой, Ж.Я. Лопасовой, Л.А.

Чернявской составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (2009года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И.Л. Бим (М.: Просвещение, 2010) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.

УМК для 8 класса сохраняет преемственность в структуре и содержании обучения с УМК для 5-7 классов, но вместе с тем имеет и некоторые существенные отличия. Они обусловлены спецификой старшего этапа обучения применительно к базовому курсу, стремлением к обобщению приобретенных ранее языковых и страноведческих знаний, к их осознанию и дальнейшему развитию, равно как и развитию и совершенствованию речевых навыков и умений в устной речи, чтении и письме.

На данном этапе выдвигается коммуникативная цель обучения, то есть обучение иноязычному общению – непосредственному устно-речевому и опосредованному через книгу – в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать ее при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен научиться выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, а также понимать и реагировать на аналогичные речевые действия, обращенные к нему), ценностно-ориентированной (ученик должен уметь выражать мнение и оценку, формировать взгляды, убеждения, понять мнение другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в речевой контакт, оформлять свое высказывание и реагировать на чужое в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка).

Особенность данного этапа обучения в том, что он является первой ступенью старшего этапа обучения. Поэтому одна из важнейших задач данного года обучения учащихся – приблизить их к конечному (в рамках базового курса) уровню владения немецким языком.

Учебно-методический комплект состоит из:

- учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем;

- книги для учителя;

- рабочей тетради;

Содержательный план учебника направлен, главным образом, на ознакомление с достопримечательностями Германии, с духовными и материальными ценностями немецкого народа. Материал учебника объединен в 4 параграфа. Материал каждого параграфа разделен на блоки в зависимости от основного объекта усвоения и от доминирующего вида формируемой речевой деятельности.

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке у учащихся могут развиваться все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ КУРСА

«DEUTSCH. SCHRITTE 4 – НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. ШАГИ 4»

Наименование разделов Количество часов Как хорошо было летом! 24 часа А сейчас уже школа! 24 часа Мы готовимся к поездке по Германии. 24 часа Путешествие по Германии. 30 час Итого 102 часа

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№ Наименование раздела Дидактические единицы, раскрывающие содержание п/п данного раздела Как хорошо было летом! Воспоминания о летних каникулах. Где и как проводят лето немецкие дети.

А сейчас уже школа! Школа в Германии. Школьный учитель, каким его хотят видеть дети. Вальдорфские школы – школы без стрессов.

Мы готовимся к поездке по Мы готовимся к поездке в Германию. Перед началом Путешествие по Германии. Путешествие часто начинается вокзала. Что мы уже знаем

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСЬМИКЛАССНИКОВ

Овладение иностранным языком в 5-9 классах составляет базовый уровень, который совершенствуется и на котором строится профильно ориентированное обучение в последующих классах. Практически в течение 7 –9 классов закладывается основа для последующей дифференциации обучения. Среди общественных умений, развиваемых и формируемых у учащихся 7-9 классов, особо значимым являются следующие:

Самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность;

Пользоваться различными видами справочных материалов (словарем, справочником, памятками, комментариями);

Извлекать информацию из различного рода письменных источников, выделять основную мысль, отличать главное от второстепенного;

Составлять план прочитанного в различных вариантах и записывать его, записывать тезисы на основе прочитанного;

Обобщать, систематизировать факты, сведения;

Делать выводы на основе получаемой информации, выражая при этом свое отношение к фактам, событиям, предмету разговора или давать им свою оценку.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:

объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;

темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение Оценка «4» ставится в том случае, если:

объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;

Оценка «3» ставится, если:

объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;

логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.

Оценка «2» ставится, если:

объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;

языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

Чтение Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям.

Основное содержание: Школа в Германии. Школьный учитель. Расписание уроков.

грамматикой. Будущее время-временная Контрольное тестирование.Коррекция Основное содержание: Мы готовимся к поездке в Германию. Карта. Одежда и мода. Покупки.

«Повторение.Употребление лексикоkosten, Основное содержание: Что мы знаем о Германии? Путешествие по Берлину. Знакомство с Баварией. Экскурсия по Кёльну.

над грамматикой.Пассив-образование «Путешествие по Германии».Экскурсия по Wenn ich mich nicht Достопримечательности городов Германии Повторение Контрольное тестирование по Дополнительная литература 1.К.Б. Есипович «Немецкий язык за 2 года»- учебное пособие для учащихся.

2.О. Э. Михайлова «Справочник по грамматике немецкого языка».

3.Контрольные и проверочные работы по немецкому языку, автор Е. В. Дьячкова (5-6 кл. 7- кл.).

4О. В. Лемякина «Практическая грамматика в тестах и упражнениях» 9 кл.

5.О. К. Пустовалова «Немецкий язык 9 кл. Темы с переводом.».

6.Т. Строкина «85 устных тем по немецкому языку».

7.В. М. Завьялова «Практический курс немецкого языка для начинающих».

8. «Немецкий язык»-поурочные планы по учебнику И. Л. Бим. 5-9 классы.

9. Немецко-русский и русско-немецкий словарь для школьников с грамматическим приложением.

10.Русско –немецкий разговорник. Составитель Е. И. Лазарева.

11. Немецкий язык за 100 часов. Автор В. Е. Салькова.

12. Методическая газета «Немецкий язык».