Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением английского языка

Рассмотрено Согласовано Утверждена

на методическом с заместителем приказом по школе

объединении директора по УВР от «02» _09_ 2013г. № 147

Протокол № 1 от «31»082013 г.

от «30082013 г.

Рабочая программа по английскому языку 4 «а» класс 2013-2014 учебный год Учитель: Филатова С.Н.

2013 г.

Пояснительная записка Рабочая программа к учебному предмету «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка города Мончегорска.

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования по английскому языку 2004 года, Программы углубленного изучения английского языка И.Н. Верещагиной 2012 года и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по английскому языку 2004 года к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 8 с углубленным изучением английского языка на 2013-2014 учебный год (приказ директора от 18.03.2013 №54) и с учебно-календарным графиком (приказ от 31.08.2013 №143) рабочая программа 4 класса рассчитана на реализацию в течение 1 учебного года в количестве 136 часов (4 часа в неделю) в условиях классно-урочной системы обучения.

В рабочей программе предусмотрено 22 часа на проведение контроля:

аудитивных навыков – 4 часа, письма – 3 часа, чтения – 5 часов, устной речи – 1 час, лексико-грамматических умений – 9 часов.

Реализация рабочей программы обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Верещагиной И.Н., Афанасьевой О. В. «Английский язык» для 4 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий (четвертый год обучения), включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденном приказом директора «Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году» от 18.03.2013 № 55.

Программа направлена на реализацию следующих целей:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Достижение поставленных целей связывается с решением следующих задач.

Речевые умения Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;

диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалогпобуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).

Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом.

Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие).

Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания;

звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения:

повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении.

Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite).

Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do.

Модальные глаголы can, may, must, have to.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем.

Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Распределение часов учебного предмета на ступень начального общего образования согласно содержанию примерной программы по предмету «Английский язык».

начального общего образования Министерства образования и науки Распределение часов в рабочей приветствие, прощание.

- мои любимые занятия, виды спорта и спортивные игры, мои - выходной день (в зоопарке, - имя, возраст, внешность, характер, увлечения, совместные учебные предметы, школьные принадлежности, учебные занятия на уроках) - мой дом/квартира (название комнат, их размер, предметы - природа (дикие и домашние животные, любимое время года, Страна/страны изучаемого - общие сведения: название, - литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг, черты характера), небольшие простые произведения детского фольклора (рифмовки, стихи, - некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде Распределение основного содержания примерной программы начального общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации в соответствии с выбранным учебно-методическим комплектом.

Рабочая программа по Основное содержание примерной программы английскому языку начального общего образования Министерства Название Кол- Название тематического блока в Кол-во Итого часов тематического блока во соответствии с примерной часов по рабочей Городская жизнь. - общие сведения: название, Повторение.

Школьная жизнь.

Место, в котором мы живём.

Городская жизнь. Лондон.

Путешествия и транспорт.

Америка (США, часть1).

Америка (США, часть2).

Моя страна.

5. Требования к уровню подготовки выпускников начальной школы В результате изучения английского языка ученик должен знать/понимать алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

6. Перечень учебно-методического обеспечения:

1.И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева; Учебник английского языка “English 4”для 4 класса с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. Москва «Просвещение»

2009г.

2. И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева; Рабочая тетрадь к учебнику английского языка “English 4 ”для 4 класса с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.

Москва «Просвещение» 2009г.

3. И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева; Книга для учителя с методическими рекомендациями по работе над учебными ситуациями и ключами к учебнику английского языка “English 4”для 4 класса с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. Москва «Просвещение» 2010г.

4. И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева; Книга для чтения к учебнику английского языка “English 4”для 4 класса с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.

Москва «Просвещение» 2010г.

5. Аудиоприложение к учебнику английского языка “English 4 ”для 4 класса с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.

Список литературы:

1.Примерные программы по иностранным языкам. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.

2.Программы общеобразовательных учреждений. В.В. Сафонова. Английский язык, школа с углубленным изучением английского языка II-XI классы. АСТ. Астрель.

Хранитель. Москва, 2007.

3. И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева. Книга для учителя с методическими рекомендациями по работе над учебными ситуациями и ключами к учебнику английского языка “English 4”для 4 класса с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. Москва «Просвещение» 2010г.

7. Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 класса РАЗД1Повторение (19 часов) Времена года Животные Праздники Природа Режим дня РАЗД 2.Школьная (19 часов) РАЗД 3.Место, в котором мы живем (15 часов) РАЗД 4.Городская Лондон.

(15 часов) РАЗД5.Путешествиe и транспорт РАЗД 6. Хобби (13 часов) РАЗД 7.Америка (США, часть I) (17 часов) РАЗД 8.Америка (США, часть II) (8 часов) РАЗД 9.Моя страна (17 часов)