WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Кафедра социологии и социальной работы Учебно-методический комплекс по дисциплине СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МОЛОДЁЖЬЮ Направление 040400.62 Социальная работа Санкт-Петербург 2014 Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российская академия народного хозяйства и государственной службы

при Президенте Российской Федерации»

Северо-Западный институт управления

Рекомендовано для использования в учебном процессе

Социальная работа с молодежью [Электронный ресурс]:

учебно-методический комплекс / ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», Северо-Западный институт управления;

авт. О. А. Антончева. — Электронные текстовые данные (1 файл: 860 Кб = 2,3 уч.-изд. л.). — СПб.: Изд-во СЗИУ РАНХиГС, 2014.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ

СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра социологии и социальной работы Учебно-методический комплекс по дисциплине

«СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МОЛОДЁЖЬЮ»

Направление 040400.62 «Социальная работа»

Санкт-Петербург Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от 6 ноября 2012 г., протокол № 3.

Одобрено на заседании учебно-методического совета СЗИУ РАНХиГС.

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом СЗИУ РАНХиГС.

Учебно-методический комплекс подготовила:

канд. психол. наук, доц. О. А. Антончева.

Рецензент:

канд. психол. наук, доц. Т. В. Тульпьева.

Программа дисциплины «Социальная работа с молодёжью» и ее учебнометодическое обеспечение (список рекомендованной литературы, планы семинарских занятий, тестовые задания и др.) составлены в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклу «Профессиональный» (Б3.В.ОД.7) федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 040400.62 «Социальная работа».

© СЗИУ РАНХиГС,

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Цели и задачи дисциплины

2. Виды занятий и методика обучения

3. Формы контроля

4. Учебно-тематический план

5. Программа дисциплины

6. Список рекомендуемой литературы

7. Планы семинарских занятий

8. Словарь терминов

9. Вопросы к экзамену

10. Тестовые задания

11. Методические рекомендации по изучению дисциплины..................

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – формирование научного представления о тенденциях и закономерностях социальных процессов в молодежной среде, о проблемах и особенностях социализации молодых людей, о формах, методах, технологиях и правовом обеспечении социальной работы с молодежью.

Задачи дисциплины:

• сформировать представление о комплексном подходе к исследованию проблем социализации молодого поколения;

• дать теоретические, методологические, методические и практические основы социальной работы с молодежью;

• систематизировать основные понятия, используемые в теории и практике социальной работы с молодежью;

• выделить и охарактеризовать основные направления социальной работы с молодежью;

• проанализировать зарубежный опыт социальной работы с молодежью.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

• ОК-7: умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

• ОК-8: осознание социальной значимости будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

• ОК-18: способность понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического;

• ПК-1: готовность к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;

• ПК-3: готовность к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

• ПК-4: готовность к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;

• ПК-13: способность исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере национальноэтнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;

• ПК-23: способность учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национальнокультурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия;



• ПК-24: способность к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи;

• ПК-30: готовность к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

• ПК-35: способность создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей.

2. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Общий объем лекционного курса: на очной форме обучения – 24 часа, на заочной – 6 часов, на заочной (сокращ. срок) – 4 часа.

Семинарские занятия организуются по группам. Общий объем семинарских занятий: на очной форме обучения – 30 часов, на заочной – 10 часов, на заочной (сокращ. срок) – 8 часов. На занятиях применяются следующие ТСО:

мультимедийный проектор. Используются следующие виды занятий: сообщения, дискуссии, ролевые игры и т.д. На занятиях применяются следующие методики и методы обучения: опрос, круглый стол, дискуссия, ролевые игры, работа в малых группах, анализ документов и т.д.

Нормативный объем самостоятельной работы студентов, установленный учебным планом СЗИУ: для очной формы обучения – 45 часов, для заочной – 119 часов, для заочной (сокращ.срок) – 123 часа.

Оперативный контроль – устный опрос, доклады, тестирование.

Итоговый контроль – экзамен.

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

блемы ювенологии как науки о Тема 2. Медико-биологические, 13/16/15 4/2/- 5/12/ психологические и социокультурные особенности молодежи мы молодой семьи и здоровья молодежи турные характеристики молодежи турные особенности самоидентификации молодежи Тема 5. Молодежная субкультура: 11/12/12 2/-/понятие и особенности.

лодежи как социальная проблема Тема 6. Девиантное поведение в молодежной среде Семинар 9. Основные формы деОК виантного поведения молодёжи.

Профилактика девиантного и дезадаптивного поведения Тема 7. Проблемы формирования патриотизма и гражданственности молодежи Тема 8. Государственная молодежная политика: основные наОК правления и перспективы Семинар 11. Государственная молодёжная политика в РФ Тема 9. Правовые основы соци- 9/14/12 2/2/- 2/-/- 5/12/ альной работы с молодежью Тема 10. Методологическая и ме- 9/11/12 2/-/- 2/-/- 5/11/ тодическая организация социолоОК гического исследования проблем молодежи * ОК – Оперативный контроль

5. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Методологические проблемы ювенологии как науки о молодежи Причины возникновения и генезис ювенологии. Ювенология как комплексное знание о становлении и взрослении человека как живого организма (физиологический аспект), становление «Нomo sapiens» как организма с развитым мышлением (психоэмоциональный и социально-психологический аспекты) и формирование его как полноценного члена общества посредством социализации (социологический аспект). Факторы формирования ювенологического знания. Молодое поколение как объект и категория ювенологии.

Возрастные границы и проблемы периодизации взросления детей и молодёжи. Предмет, принципы, законы ювенологии. Структура ювенологической науки. Основные проблемы ювенологического знания. Этапы институализации ювенологии.

Основные термины Ювенология, социализация, социальное развитие молодёжи.

Контрольные вопросы 1. Что означает термин «ювенология»?

2. Каковы основные функции ювенального знания?

3. В чём состоят проблемы периодизации взросления детей и молодёжи?

4. Опишите структуру знания о молодом поколении.

5. Назовите основные становления знания о молодёжи.

6. Определите молодёжь как социально-демографическую группу.

7. В чём состоит своеобразие молодёжи как социальной группы?

8. Каковы специфические формы социальной деятельности молодёжи?

9. Как можно проинтерпретировать положение о том, что «молодёжь – инновационный потенциал будущего»?

10. Раскройте особенности изучения молодёжи в общественных науках.

Тема 2. Медико-биологические, психологические и социокультурные Биогенетический подход к изучению молодежи (С. Холл). Сексуальные и физиологические процессы. Кризис самосознания, формирование «чувства индивидуальности». Возрастные кризисы. Концепция психосексуального развития (З. Фрейд). Четыре последовательных стадии развития личности.

Особенности юношеского периода развития. Психогенетический подход в изучении молодежи (Э. Эриксон). Три основных направления исследования психических процессов развития личности. Психодинамическое, когнитивистское, персонологическое. Социогенетический подход в изучении молодежи (К. Левин, Л. Выготский). Роль социокультурных факторов. Определение молодежи как особой социально-демографической группы. Молодость как определенная фаза, этап жизненного пути. Группообразующие признаки молодежи. Количественные и качественные характеристики молодежи. Смена поколений как естественный, закономерный процесс. Своеобразие молодежи как социальной группы. Социальные особенности различных групп молодежи. Структура, специфические формы социальной деятельности молодежи.

Основные термины Поколение, молодежь, подростковый возраст, дети, биореализация молодёжи, социогенетическая обусловленность, кризисы возрастные.

Контрольные вопросы 1. Назовите периоды биосного развития молодого человека.

2. Раскройте основное содержание биогенетического подхода к изучению молодёжи С. Холла.

3. В чём состоят особенности юношеского периода развития в концепции 4. Перечислите этапы психологического развития личности, руководствуясь концепцией Э. Эриксона.

5. В чём состоят возрастные кризисы развития личности молодого человека согласно концепции Л. Выготского?

6. Определите молодёжь как социально-демографическую группу.

7. В чём состоит своеобразие молодёжи как социальной группы?

8. Каковы специфические формы социальной деятельности молодёжи?

Тема 3. Этнические и социокультурные характеристики молодежи Этнические аспекты молодежи. Влияние устойчивых психологических черт характера на формирование молодежи. Национальный характер, национальный темперамент, национальные традиции и этническая идентификация молодежи. Детерминанты этнического поведения молодежи. Детство и юность как культурно- исторический феномен. Возрастной символизм: нормативные критерии возраста, возрастные стереотипы, символизация возрастных процессов, возрастные обряды, возрастная субкультура. Критерии возрастной дифференциации в различных культурах. «Ритуалы перехода» Арнольда Ван Геннепа. Ритуалы жизненного кризиса, коллективные ритуалы, ритуалы, связанные с вступлением в половую зрелость.

Основные термины Этнос, нация, национальность, национальная политика, этническая идентификация, толерантность.

Контрольные вопросы 1. Что такое «этнос»?

2. Корректно ли говорить о специфических чертах характера и темперамента представителей какой-либо нации, народности?

3. Что такое «возрастные обряды»?

4. Раскройте содержание концепции А. Геннепа о ритуальных переходах.

5. Назовите основные символы, присущие молодому возрасту.

Тема 4. Социализации молодежи: особенности и институты Концепции социального развития молодежи. Социальная сущность молодежи. Понятие социализации. Этапы социализации: детство, отрочество, зрелость. Первичная социализация. Вторичная социализация. Институты социализации молодёжи. Основные факторы социализации молодежи: макроуровень, мезоуровень, микроуровень. Проблемы социализации молодежи в условиях общественного кризиса.

Основные термины Социализация, социальная общность, этапы социализации, факторы социализации, институт социальный.

Контрольные вопросы 1. Что такое «социализация»?

2. Перечислите основные этапы социализации.

3. Назовите основных агентов социализации молодёжи.

4. Что означает понятие «институт социализации»?

5. Какие факторы социализации молодёжи, по Вашему мнению, являются основополагающими в периоды нестабильного развития общества?

Тема 5. Молодежной субкультура: понятие и особенности Понятия «культуры», «субкультуры» и «контркультуры». Факторная обусловленность культуры молодежи. Особенности молодежной субкультуры. Генерационная комплиментарность, генерационное отчуждение («мы» и «они»). Характеристика досуговой самореализации молодежной субкультуры: развлекательно-рекреативная направленность, «вестернизация», приоритет потребительских ориентаций над креативными, слабая индивидуализированность и избирательность культуры, внеинституациональная культурная самореализация, отсутствие этнокультурной самоидентификации.

Основные термины Культура, субкультура, контркультура, самоидентификация, самосознание, самоуважение.

Контрольные вопросы 1. Определите понятия «культура», «субкультура», «контркультура».

2. Какие формы молодёжной субкультуры Вы знаете?

3. Что такое «генерационная комплиментарность»?

4. Что такое «генерационное отчуждение»?

5. Как бы Вы охарактеризовали социокультурные отношения между поколением молодёжи и поколением взрослых в современной России?

Тема 6. Девиантное поведение в молодежной среде Понятие нормы. Социальная норма. Девиантное поведение как поступок. Девиантное поведение как социальное явление. Позитивное и негативное девиантное поведение. Типы негативного девиантного поведения в молодежной среде. Биогенетические, психологические, культурологические факторы девиантного поведения молодежи. Возрастные особенности типичной молодежной девиации. Причины молодежной девиации. Латентные и явные формы девиантного поведения молодежи. Механизмы социального контроля в молодежной среде: внешние, внутренние, косвенные. Типология молодежных объединений с девиантным поведением.

Основные термины Девиация, норма, санкция, социальный контроль, аномия.

Контрольные вопросы 1. Дайте определение социальной норме.

2. В чём специфика «девиантного» и «делинквентного» поведения?

3. Приведите примеры положительного девиантного поведения.

4. Что означает «латентное девиантное поведение»? Приведите примеры.

5. Какие механизмы контроля за девиантным поведением молодёжи можно отнести к внутренним, т.е., имеющим отношение к самой молодёжной среде?

Тема 7. Проблемы формирования патриотизма и гражданственности Понятия «гражданство», «гражданин», «гражданское сознание», «гражданское общество». Критерии гражданственности. Понятие патриотизма.

Тенденции развития гражданственности молодежи. Факторы формирования гражданственности современного молодого поколения: качество семейного воспитания, социокультурная среда проживания, доверие к государственной политике. Проблемы глобализации и формирования гражданственности и патриотизма молодёжи.

Основные термины Гражданин, гражданское общество, экстремизм.

Контрольные вопросы 1. Раскройте понятие «гражданское общество».

2. Перечислите основные критерии гражданственности.

3. Какие факторы влияют на формирование гражданственности современной российской молодёжи?

4. Кто такой «экстремист»?

5. Что, по Вашему мнению, означает «быть патриотом»?

Тема 8. Государственная молодежная политика: основные направления и Сущность понятия «молодежная политика». Основные цели, задачи и принципы молодёжной (ювенальной) политики. Объекты, субъекты и механизмы реализации молодёжной политики. Принципы государственной молодежной политики: социальное обеспечение и социальная защита. Идеологическое и информационное обеспечение молодежной политики. Основные направления молодежной политики в России. Молодежная политика в сфере семейных отношений. Молодежная политика в сфере образования. Молодежная политика в сфере труда и занятости. Молодежная политика в духовной сфере. Содержание мер молодёжной политики в регионах и субъектах РФ. Федеральные, региональные, муниципальные молодёжные целевые программы как средство формирования условий эффективного протекания процесса социализации молодёжи, успешного включения её в общественные отношения, как механизм повышения качества молодого поколения. Проблемы молодежной политики в аспектах процесса глобализации. Международный опыт молодежной политики. Две основные стратегии зарубежной молодежной политики: консервативная и социал-демократическая.

Основные термины Молодежная политика, социальная защита, социальное обеспечение.

Контрольные вопросы 1. Раскройте сущность понятия «молодёжная политика».

2. Можно ли считать молодёжную политику государства частью государственной социальной политики?

3. Основные принципы государственной молодёжной политики в России.

4. Перечислите направления государственной молодёжной политики.

5. Для каких целей существуют молодёжные целевые программы разного уровня?

6. В чём отличие консервативной и социал-демократической моделей зарубежной молодёжной политики?

7. К какой модели можно отнести молодёжную политику в Германии?

8. Как можно охарактеризовать молодёжную политику Франции?

9. В чём плюсы и минусы шведской модели молодёжной политики?

10. Охарактеризуйте специфику американской молодёжной политики.

Тема 9. Правовые основы социальной работы с молодежью Правовые основы: федеральные законы, законодательные акты различного уровня, нормативные правовые акты государственных органов и органов местного самоуправления. Сущность, цели, задачи, основные направления Федеральной целевой программы «Молодежь России». Сущность, цели, задачи, основные направления «Стратегии государственной молодежной политики в РФ».

Основные термины Закон, законодательный акт, концепция, целевая программа.

Контрольные вопросы 1. Права молодежи как составная часть прав человека, их классификация.

2. Уровни нормативно-правовой базы по территории действия.

3. Характеристика молодежного законодательства в России.

4. Федеральный уровень нормативно-правовой базы в обеспечении прав молодежи.

5. Региональный уровень нормативно-правовой базы в обеспечении прав молодежи.

Тема 10. Методологическая и методическая организация социологических Процедуры социологического исследования. Разработка программы исследования по молодежной проблематике. Цели, задачи, гипотезы исследования. Методы сбора первичной информации. Статистические процедуры. Выборочные обследования. Планирование эмпирического исследования по проблемам молодёжи. Анализ результатов.

Основные термины Программа исследования, метод, методика, генеральная совокупность, выборка, репрезентативность выборки.

Контрольные вопросы 1. Раскройте содержание разделов типовой программы социологического исследования.

2. Что можно отнести к методам сбора первичной информации?

3. В каком соотношении находятся генеральная и выборочная совокупности?

4. Какие методы формирования выборки Вы можете назвать?

5. Что такое «социальный заказ на исследование»?

6. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература 1. «Стратегия государственной молодёжной политики в РФ до 2016 г.».

Постановление Правительства РФ от 18 декабря 2006 г.

2. Закон Санкт-Петербурга «О молодёжи и молодёжной политике СанктПетербурга» (с измен. на 1 марта 2005 г.): от 20 февраля 1998 г. № 28- // Новое в законодательстве Санкт-Петербурга. Прил. к Вестн. Законодат. собрания СПб, № 4, 2005.

3. Вишневский, Ю.Р. Социология молодёжи: учебник / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. – Екатеринбург: УГПУ-УПИ, 2006. – 430 с.

4. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи / С.П. Иваненков. – СПб.: Архей, 2008. – 334 c.

5. Каландаришвили, З.Н. Актуальные проблемы правовой культуры российской молодежи / З.Н. Каландаришвили. – СПб.: ИВЭСЭП, 2009. – 170 c.

6. Клюев, А. В. Социология: учеб. пособие / под общ. ред. А.В. Клюева.

– СПб.: Изд-во СЗАГС, 2007. – 576 с.

7. Коряковцева, О.А. Комплексная поддержка молодой семьи: учеб.метод. пособие / О.А. Коряковцева, М.И. Рожков. – М.: ВЛАДОС, 8. Левикова, С.И. Молодежная культура / С.И. Левикова. – 3-е изд. – М.:

Вузовская книга, 2009. – 359 c.

9. Луков, В.А. Теории молодежи: междисциплинарный анализ / В.А. Луков. – М.: Канон+, 2012. – 527 c.

10. Малик, Е.Н. Средства массовой информации как институт политической социализации молодежи в современной России / Е.Н. Малик. – Орел: Изд-во ОРАГС, 2009. – 166 c.

11. Манько, Ю. В. Социология молодёжи: учеб. пособие / Ю.В. Манько, К.М. Оганян. – СПб.: Петрополис, 2008. – 316 с.

12. Молодежь современной России: альтернативы выбора духовных и нравственных убеждений: сб. статей / ред-сост. Д.Г. Шкаев; отв. ред.

Н.С. Кирабаев, Г.В. Хлебников. – М: ИНИОН РАН, 2010. – 263 c.

13. Новикова, С.С. Социологические и психологические методы исследования в социальной работе: учеб. пособие / С.С. Новикова, А.В. Соловьева. – 2-е изд. – М.: Акад. проект, 2006. – 496 с.

14. Основы работы с молодежью: учеб. пособие / И.Б. Бабочкин [и др.];

под ред. Т. Э. Петровой. – М.: Альфа-М, 2012. – 219 c.

15. Правовые основы работы с молодежью: учеб. пособие / Е.С. Зайцева [и др.]; под ред. А.С. Прудникова. – М.: Юнити, 2011. – 119 c.

16. Солодников, В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи / В.В. Солодников. – СПб.: Директ, 2007. – 387 с.

17. Социальная работа с молодежью: учеб. пособие / Н.Ф. Басов [и др.];

под ред. Н.Ф. Басова. – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2012. – 326 c.

18. Социология молодежи: энциклопед. словарь / авт.-сост.: Ю.А. Зубок [и др.]; отв. ред.: Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. – М.: Academia, 2008. – 606 c.

19. Чупров, В.И. Социология молодежи: учебник / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. – М.: НОРМА, 2011. – 335 c.

20. Шерер, И.Н. Государственное регулирование миграционных процессов на молодежном рынке труда / И.Н. Шерер. – М.: Книгодел, 2010. – 203 c.

21. Шерер, И.Н. Социально-экономическая трансформация регионального молодежного рынка труда / И.Н. Шерер. – М.: Зерцало-М, 2011. – 191 c.

22. Шеховцова, Е.Ю. Организация свободного времени и досуга молодежи / Е.Ю. Шеховцова. – Орел: Изд-во ОРАГС, 2010. – 187 c.

23. Ювенология в ХХI веке: комплексное междисциплинарное знание о молодом поколении / под ред. Е.Г. Слуцкого и В.В. Журавлева. - СПб.:

Петрополис, 2007. – 215 c.

24. Юзефавичус, Т.А. Проблемы социальной работы с молодежью: учебник / Т. А. Юзефавичус. – М.: Академия, 2010. – 207 c.

Дополнительная литература 1. Архангельский, В.Н. Репродуктивное поведение российской молодежи и некоторые аспекты его детерминации / В.Н. Архангельский // Уровень жизни населения регионов России. – 2007. – № 5. – С. 28-39.

2. Балтанова, Г.Р. Мусульманский кластер в структуре студенческой молодежи / Г.Р. Балтанова, А.С. Хакимзянова // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 7. – С. 17-20.

3. Батаршев, А.В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи: учеб.

пособие / А.В. Батаршев. – М.: Академия, 2009. – 190 c.

4. Белова, Н.И. Парадоксы здорового образа жизни учащейся молодежи // Социологические исследования. – 2008. – № 4. – С. 84-86.

5. Белоусов, О.А. Многоаспектная классификация российских молодежных семей / О.А. Белоусов, В.М. Жеребин // Вопросы статистики. – 6. Бобровская, Е. Студенту – заработать, школьнику – сориентироваться:

о деятельности московского штаба молодежных студенческих отрядов (МСО) // Служба кадров и персонал. – 2010. – № 4. – С. 37-38.

7. Бондалетов, В.В. Молодежные общественные объединения: теория и методология исследования // Социальная политика и социология. – 8. Борисенко, Я.В. Формы политического участия молодежных общественно-политических движений в современной России // Вестник МГУ.

Сер. Политические науки. – 2010. – № 5. – С. 112-113.

9. Букин, В.П. Предпочтения и возможности молодежи российской провинции в сфере досуга // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – 10. Букин, В.П. Самоидентификация провинциальной молодёжи в контексте социально-статусной принадлежности // СОЦИС (Социологические исследования). – 2010. – № 3. – С. 93-100.

11. Бугакова, Г.А. Из опыта воспитательной работы с разными категориями молодых инвалидов в условиях психоневрологического интерната // Работник социальной службы. – 2010. – № 5. – С. 31-38.

12. Буланова, М.А. Социальная мобильность работающей молодежи региона: социологический анализ // Власть и управление на Востоке России. – 2011. – № 3. – С. 205-212.

13. Буланова, М.А. Роль стратегической политики государства в формировании условий социальной мобильности работающей молодежи // Власть и управление на Востоке России. – 2011. – № 4. – С. 149-157.

14. Быкова, А.Ю. Взаимосвязь религиозность и политических ценностей российской молодежи // Социология власти. – 2011. – № 1. – С. 106-110.

15. Васильченко, О.В. Сравнительный анализ ценностных установок студенческой и рабочей молодёжи / О.В. Васильченко, Д.А. Завгородний, А.А. Клочкова // Право и государство: теория и практика. – 2012. – №5. –- С. 145-148.

16. Вдали от дома им очень неуютно. Как молодым рабочим в Южном Китае оказывают психологическую помощь, чтобы они смогли побороть чувство одиночества и растерянности / Л. Гарузова // Служба кадров и персонал. – 2011. – № 9. – С. 57-59.

17. Волков, Б.С. Психология юности и молодости: учеб. пособие / Б.С. Волков. – М.: Академ. Проект, 2006. – 255 c.

18. Воронина, Л.В. Место малого предпринимательства северных регионов России в решении проблем молодежной безработицы / Л.В. Воронина, А.В. Кармакулова // Экономика и управление. – 2013. – № 1.

19. Гаврилюк, В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи // СОЦИС. – 2007. – № 4. – С. 44-50.

20. Галицкий, В. Религиозный экстремизм в молодежной среде России / В. Галицкий, Я. Старшинов // Обозреватель–Observer. – 2010. – № 6. – С. 15-25.

21. Группы взаимной поддержки как эффективная технология работы с инвалидами молодого возраста в учреждениях социального обслуживания // Социальное обслуживание. – 2010. – № 2. – С. 7-47.

22. Гурко, Т. Россия: социальная политика в отношении молодых родителей // Власть. – 2008. – № 6. – С. 10-14.

23. Гурьева, Л. Правовые и политические ценности молодежи / Л. Гурьева, С. Копкарева // Власть. – 2008. – № 3. – С. 50-55.

24. Гусева, Г. А. Молодежные когорты региона как источник развития трудового потенциала промышленного предприятия на примере филиала унитарного предприятия концерна «Росэнергоатом» «Ленинградская атомная станция» / Г.А. Гусева, Е.В. Макаров // Управленческое консультирование. – 2007. – № 2. – С. 107-117.

25. Гыргенова, Б. Историография государственной молодежной политики в России / Б. Гыргенова // Власть. – 2008. – № 3. – С. 56-59.

26. Гладков, А.Н. Проблемы молодежной безработицы в отечественной и зарубежной психологии // Социальная политика и социология. – 2011.

27. Глухова, М.Ф. Социозащитные функции государственных учреждений по работе с молодежью // Социально-гуманитарные знания. – 2011. – № 2. – С. 159-168.

28. Грибова, Т.М. Структурно-функциональная модель работы с инвалидами молодого возраста в социально-реабилитационном отделении центра социального обслуживания / Т.М. Грибова, Е.И. Черных // Социальное обслуживание. – 2012. – № 1. – С. 42-45.

29. Долгова, Т.В. Политико-правовое положение молодежных организаций в современной России // Правовая политика и правовая жизнь. – 2008. – № 1. – С. 203-208.

30. Евгеньева, Т.В. Формирование национально-государственной идентичности российской молодежи / Т.В. Евгеньева, В.В. Титов // ПОЛИС (Политические исследования). – 2010. – № 4. – С. 122-134.

31. Евсеев, В.О. Инновационная экономика молодежной среды: учеб. пособие / В. О. Евсеев. – М.: Вузовский учебник, 2011. – 341 c.

32. Евстратова, Т.А. Молодежная политика современной России: проблемы и пути их решения // Социальная политика и социология. – 2010. – 33. Ефанова, Е. Молодежный экстремизм как форма политического протеста // Власть. – 2011. – № 8. – С. 30-33.

34. Ефанова, О.А. Культурные потребности молодежи в контексте современных социокультурных изменений / О.А. Ефанова, С.П. Иваненков, М.С. Ивченкова // Социология власти. – 2010. – № 1. – С. 26-49.

35. Зубок, Ю.А. Формирование политического сознания российской молодежи и обусловливающие его противоречия / Ю.А. Зубок, О.В. Сорокин // Социология власти. – 2010. – № 4. – С. 6-15.

36. Зубок, Ю.А. Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социологические исследования.

– 2008. – № 5. – С. 37-47.

37. Каландаришвили, З.Н. Деформация правовой культуры современной российской молодежи / З.Н. Каландаришвили. – СПб.: Знание, 2010. – 38. Конева, К.В. Программа развития молодых лидеров: основные принципы разработки и реализации // Управление развитием персонала. – 2011. – № 2. – С. 112-120.

39. Королев, И.В. Доминанты трудовой мобильности молодых работников // Социальная политика и социология. – 2010. – № 1. – С. 307-312.

40. Косарев, Б.А. Законодательные основы противодействия экстремизму в молодежной среде стран Западной Европы и США // Право и политика. – 2008. – № 5. – С. 1126-1130.

41. Кострова, А.А. Публичная молодежная политика: новая парадигма решения молодежных проблем // Право и политика. – 2008. – № 5. – С. 1180-1187.

42. Котова, К.А. Участие молодежи в молодежных политических организациях (движениях): мотивационный аспект // Политика и общество. – 2011. – № 5. – С. 129-137.

43. Латышева, Т.В. Феномен молодежной субкультуры: сущность, типы // СОЦИС (Социологические исследования). – 2010. – № 6. – С. 93-101.

44. Леонова, Н.В. Роль региональных и национальных традиций в социальной работе специалистов социальной сферы с молодежью в условиях села (на примере студентов средней профессиональной школы) // Отечественный журнал социальной работы. – 2011. – № 1. – С. 98-107.

45. Литвинов, С.М. Местное самоуправление в противодействии экстремизму в молодежной среде // Социально-гуманитарные знания. – 2011. – № 1. – С. 171-179.

46. Лобанова, Е.Э. Проблемы связки: молодежь – образование – работодатель // Российское предпринимательство. – 2010. – № 2(2). – С. 34-39.

47. Лутовинов, В.И. Военно-патриотическое воспитание российской молодежи: учеб.-метод. пособие / В.И. Лутовинов; под ред. С.В. Смульского. – М.: Изд-во РАГС, 2010. – 171 c.

48. Макарова, Е.И. Дистанционное профессиональное обучение молодых инвалидов и работа клуба «HELLO» на базе ЦСО «Можайский» // Работник социальной службы. – 2010. – № 7. – С. 77- 49. Мельник, А.Ю. Совершенствование форм и направлений молодежной занятости // Сегодня и завтра российской экономики. – 2011. – № 47. – С. 36-38.

50. Мякинин, Д.А. Занятость молодежи: общие проблемы и региональная специфика // Уровень жизни населения регионов России. – 2011. – №1.

– С. 98-102.

51. Неженцева, М.Н. Комплексный подход к работе по подготовке молодежи к семейной жизни / М.Н. Неженцева, О.В. Зибзеева // Социальное обслуживание. – 2012. – № 1. – С. 55-59.

52. Неокончательный анализ: ксенофобные настроения в молодежной среде / под ред. Е. Омельченко, Е. Лукьяновой. – Ульяновск: Изд-во Ульянов. гос. ун-та, 2009. – 257 c.

53. Низова, Л. Психологические характеристики безработной молодежи // Человек и труд. – 2010. – № 10. – С. 22-24.

54. Нифонтов, С.А. Профессионально-трудовые ценности молодых индустриальных рабочих // Социология. Экономика. Политика. – 2010. – №1. – С. 61-63.

55. Осторожно: дети! Что нужно молодому поколению от работодателей // Управление персоналом. – 2010. – № 12. – С. 11-48.

56. Павловский, В.В. Ювентология. Проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. – М.: Акад. проект, 2001. – 326 с.

57. Пастухова, Л. Молодежный парламент как форма политической социализации молодежи // Власть. – 2010. – № 2. – С. 44-48.

58. Пастухова, Л. Проблемы политического участия молодежи // Власть. – 2011. – № 6. – С. 58-60.

59. Переверзев, М.П. Менеджмент в молодежной политике: учеб. пособие / М.П. Переверзев, З.Н. Калинина. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 237 c.

60. Переверзев, М.П. Экономические основы работы с молодежью: учеб.

пособие / М.П. Переверзев, З.Н. Калинина. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 61. Рагимова, О.А. Социальное здоровье молодого поколения // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 1. – С. 118-126.

62. Ржаницына, Л.С. Молодые семьи с детьми: кто такие, как живут, чего хотят // СОЦИС. – 2011. – № 3. – С. 85-94.

63. Рожнов, О.А. Об итогах мониторинга опыта работы субъектов Российской Федерации с молодежью, попавшей в трудную жизненную ситуацию // Социальная политика и социология. – 2011. – № 3. – С. 17-30.

64. Ройтинг, М. Мобильная работа с молодежью: практическое применение форм и принципов работы в Германии // Отечественный журнал социальной работы. – 2010. – № 2. – С. 96-101.

65. Рыжухина, И.Ю. Технологии социальной работы с молодыми инвалидами, реализуемые на базе КЦСО «Ярославский» // Социальное обслуживание. – 2011. – № 9. – С. 56-61.

66. Самохина К. Работа с молодежью: поддержать и направить // Справочник по управлению персоналом. – 2012. – № 2. – С. 50-56.

67. Санькова, О.А. Социальные технологии работы с молодежью: учеб.метод. пособие / О.А. Санькова. – Орел: Изд-во ОРАГС, 2009. – 47 c.

68. Севалкин, И.Ю. Разработка социально-педагогической технологии формирования лидерства в детско-молодежном объединении // Социальная политика и социология. – 2011. – № 9. – С. 450-458.

69. Сикорская, Л.Е. Толерантность в представлениях молодых российских и немецких волонтеров социальной работы // Социологические исследования. – 2007. – № 9. – С. 52-58.

70. Скорик, Н.Ю. Использование театротерапии как эффективного метода социокультурной реабилитации молодых инвалидов детства (из опыта работы отделения дневного пребывания КЦСОн) // Работник социальной службы. – 2012. – № 1. – С. 82-85.

71. Смакотина Н.Л. Национально-культурная идентичность молодежи: социологический метод оценки / Н.Л. Смакотина, Н.Л. Хвыля-Олинтер // Вестник МГУ. Сер. Социология и политология. – 2010. – № 2. – С. 59-79.

72. Сундатова, О.Ю. Зарубежный опыт сотрудничества парламентов с молодежью / О.Ю. Сундатова, Э.В. Ходина, Л.Н. Тимофеева // Государственная власть и местное самоуправление. – 2007. – № 7. – С. 40-45.

73. Сухоцкая, Л. Ответственность за здоровье у молодежи // Народонаселение. – 2011. – № 2. – С. 91-95.

74. Тарцан, В.Н. Международный опыт в сфере реализации молодежной политики // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – № 4. – С. 323-332.

75. Трофимова, В. Самоидентификация современной молодежи (на примере поколения 1988–1989 гг. рождения) / В. Трофимова, Д. Сироткина // Вестник МГУ. Сер. Политические науки. – 2007. – № 5. – С. 84-86.

76. Фальковская, К.И. Исследование влияния органов по делам молодежи на эффективность социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. – 2011. – № 3. – С. 94-100.

77. Ховрин, А.Ю. Социальное партнерство в управлении молодежной политикой: оценки молодежной группы // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – № 4. – С. 143-170.

78. Хлопова, Т. Восполнение кадров рабочих и молодых специалистов: проблемы и пути их решения // Человек и труд. – 2010. – № 1. – С. 67-69.

79. Чередниченко, Г.А. Образовательные и профессиональные траектории рабочей молодежи // СОЦИС. – 2011. – № 9. – С. 101-110.

80. Шагурова, А.А. Социально-психологические аспекты молодежного волонтерского движения: готовность к работе и способы привлечения // Социальная политика и социология. – 2011. – № 7. – С. 391-395.

81. Шаламова, Л.Ф. Технологии активизации социального потенциала молодежи // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 5. – С. 202-220.

82. Шинкаренко, П. Молодежная политика в России: взаимодействие всех субъектов общества // Проблемы теории и практики управления. – 2008. – № 3. – С. 119-126.

83. Экстремизм в среде петербургской молодежи: анализ и вопросы профилактики / под ред. А.А. Козлова. – СПб.: Химиздат, 2003.

84. Эррера, Л.М. Особенности социально-воспитательной работы с неформальной молодежью в вузе // Вестник Поволжской Академии государственной службы. – 2011. – № 2. – С. 137-144.

7. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Cеминар 1. Методологические вопросы науки о молодежи Вопросы для обсуждения 1. Объект, предмет, структура ювенологии.

2. Основные категории ювенологии.

3. Причины и факторы возникновения ювенологии.

4. Этапы возникновения и развития ювенального знания.

Основная литература 1. Луков, В.А. Теории молодежи: междисциплинарный анализ / В.А. Луков. – М.: Канон+, 2012. – 527 c.

2. Основы работы с молодежью: учеб. пособие / И.Б. Бабочкин [и др.]; под ред. Т. Э. Петровой. – М.: Альфа-М, 2012. – 219 c.

3. Социальная работа с молодежью: учеб. пособие / Н.Ф. Басов [и др.]; под ред. Н.Ф. Басова. – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2012. – 326 c.

4. Ювенология в ХХI веке: комплексное междисциплинарное знание о молодом поколении / под ред. Е.Г. Слуцкого и В.В. Журавлева. - СПб.: Петрополис, 2007. – 215 c.

5. Юзефавичус, Т.А. Проблемы социальной работы с молодежью: учебник / Т. А. Юзефавичус. – М.: Академия, 2010. – 207 c.

Дополнительная литература 1. Павловский, В.В. Ювентология. Проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. – М.: Акад. проект, 2001. – 326 с.

2. Социология молодежи: энциклопед. словарь / авт.-сост.: Ю.А. Зубок [и др.]; отв. ред.: Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. – М.: Academia, 2008. – 606 c.

Семинар 2. Социальные проблемы молодой семьи и здоровья молодежи Вопросы для обсуждения 1. Биопсихосоциальные перспективы развития человека. Среда обитания и здоровье молодежи.

2. Образ жизни, поведенческие факторы здоровья молодежи.

3. Социальные проблемы молодой семьи.

4. Сексуальное поведение и проблемы репродуктивного здоровья.

Основная литература 1. Вишневский, Ю.Р. Социология молодёжи: учебник / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. – Екатеринбург: УГПУ-УПИ, 2006. – 430 с.

2. Коряковцева, О.А. Комплексная поддержка молодой семьи: учеб.-метод.

пособие / О.А. Коряковцева, М.И. Рожков. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 204 c.

3. Основы работы с молодежью: учеб. пособие / И.Б. Бабочкин [и др.]; под ред. Т. Э. Петровой. – М.: Альфа-М, 2012. – 219 c.

4. Солодников, В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи / В.В. Солодников. – СПб.: Директ, 2007. – 387 с.

5. Чупров, В.И. Социология молодежи: учебник / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. – М.: НОРМА, 2011. – 335 c.

Дополнительная литература 1. Архангельский, В.Н. Репродуктивное поведение российской молодежи и некоторые аспекты его детерминации / В.Н. Архангельский // Уровень жизни населения регионов России. – 2007. – № 5. – С. 28-39.

2. Белоусов, О.А. Многоаспектная классификация российских молодежных семей / О.А. Белоусов, В.М. Жеребин // Вопросы статистики. – 2007. – № 5. – С. 39-48.

3. Волков, Б.С. Психология юности и молодости: учеб. пособие / Б.С. Волков. – М.: Академ. Проект, 2006. – 255 c.

4. Гурко, Т. Россия: социальная политика в отношении молодых родителей // Власть. – 2008. – № 6. – С. 10-14.

5. Зверева, Н. Система ценностей молодых людей и роль демографической политики в повышении рождаемости / Н. Зверева, В. Архангельский // Федерализм. – 2007. – № 2. – С. 155-172.

6. Павловский, В.В. Ювентология. Проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. – М.: Акад. проект, 2001. – 326 с.

7. Рагимова, О.А. Социальное здоровье молодого поколения // Социальногуманитарные знания. – 2008. – № 1. – С. 118-126.

8. Ржаницына, Л.С. Молодые семьи с детьми: кто такие, как живут, чего хотят // СОЦИС. – 2011. – № 3. – С. 85-94.

9. Сухоцкая, Л. Ответственность за здоровье у молодежи // Народонаселение. – 2011. – № 2. – С. 91-95.

Семинар 3. Этнические и культурные особенности самоидентификации Вопросы для обсуждения 1. Этническое сознание и поведение молодежи.

2. Молодежь и межнациональные конфликты.

3. Проблемы социокультурной идентификации молодежи.

Основная литература 1. Вишневский, Ю.Р. Социология молодёжи: учебник / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. – Екатеринбург: УГПУ-УПИ, 2006. – 430 с.

2. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи / С.П. Иваненков. – СПб.: Архей, 2008. – 334 c.

3. Манько, Ю. В. Социология молодёжи: учеб. пособие / Ю.В. Манько, К.М. Оганян. – СПб.: Петрополис, 2008. – 316 с.

4. Молодежь современной России: альтернативы выбора духовных и нравственных убеждений: сб. статей / ред-сост. Д.Г. Шкаев; отв. ред.

Н.С. Кирабаев, Г.В. Хлебников. – М: ИНИОН РАН, 2010. – 263 c.

5. Юзефавичус, Т.А. Проблемы социальной работы с молодежью: учебник / Т. А. Юзефавичус. – М.: Академия, 2010. – 207 c.

Дополнительная литература 1. Балтанова, Г.Р. Мусульманский кластер в структуре студенческой молодежи / Г.Р. Балтанова, А.С. Хакимзянова // Высшее образование сегодня.

– 2008. – № 7. – С. 17-20.

2. Букин, В.П. Самоидентификация провинциальной молодёжи в контексте социально-статусной принадлежности // СОЦИС (Социологические исследования). – 2010. – № 3. – С. 93-100.

3. Евгеньева, Т.В. Формирование национально-государственной идентичности российской молодежи / Т.В. Евгеньева, В.В. Титов // ПОЛИС (Политические исследования). – 2010. – № 4. – С. 122-134.

4. Неокончательный анализ: ксенофобные настроения в молодежной среде / под ред. Е. Омельченко, Е. Лукьяновой. – Ульяновск: Изд-во Ульянов.

гос. ун-та, 2009. – 257 c.

5. Сикорская, Л.Е. Толерантность в представлениях молодых российских и немецких волонтеров социальной работы // Социологические исследования. – 2007. – № 9. – С. 52-58.

6. Смакотина Н.Л. Национально-культурная идентичность молодежи: социологический метод оценки / Н.Л. Смакотина, Н.Л. Хвыля-Олинтер // Вестник МГУ. Сер. Социология и политология. – 2010. – № 2. – С. 59-79.

7. Трофимова, В. Самоидентификация современной молодежи (на примере поколения 1988–1989 гг. рождения) / В. Трофимова, Д. Сироткина // Вестник МГУ. Сер. Политические науки. – 2007. – № 5. – С. 84-86.

Семинар 4. Ценностные ориентации молодежи Вопросы для обсуждения 1. Современная молодежь: основные ценности, позиции, ориентиры.

2. Ценностные ориентации студенческой молодежи.

3. Религия в системе ценностей молодёжи.

4. Религиозные секты и молодёжь.

Основная литература 1. Вишневский, Ю.Р. Социология молодёжи: учебник / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. – Екатеринбург: УГПУ-УПИ, 2006. – 430 с.

2. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи / С.П. Иваненков. – СПб.: Архей, 2008. – 334 c.

3. Клюев, А. В. Социология: учеб. пособие / под общ. ред. А.В. Клюева. – СПб.: Изд-во СЗАГС, 2007. – 576 с.

4. Манько, Ю. В. Социология молодёжи: учеб. пособие / Ю.В. Манько, К.М. Оганян. – СПб.: Петрополис, 2008. – 316 с.

5. Молодежь современной России: альтернативы выбора духовных и нравственных убеждений: сб. статей / ред-сост. Д.Г. Шкаев; отв. ред.

Н.С. Кирабаев, Г.В. Хлебников. – М: ИНИОН РАН, 2010. – 263 c.

6. Основы работы с молодежью: учеб. пособие / И.Б. Бабочкин [и др.]; под ред. Т. Э. Петровой. – М.: Альфа-М, 2012. – 219 c.

7. Чупров, В.И. Социология молодежи: учебник / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. – М.: НОРМА, 2011. – 335 c.

Дополнительная литература 1. Бочаров, В. Молодость против старости // Нева. – 2008. – № 1. – С. 170-180.

2. Гурьева, Л. Правовые и политические ценности молодежи / Л. Гурьева, С. Копкарева // Власть. – 2008. – № 3. – С. 50-55.

3. Зверева, Н. Система ценностей молодых людей и роль демографической политики в повышении рождаемости / Н. Зверева, В. Архангельский // Федерализм. – 2007. – № 2. – С. 155-172.

4. Лебедев, С.Д. Отношение учащейся молодежи к религии // Социологические исследования. – 2007. – № 7. – С. 87-97.

5. Хриенко, А.П. Метаморфозы религиозно-нравственной детерминации сознания молодежи // Социологические исследования. – 2007. – № 7. – С. 80-87.

Семинар 5. Молодежь в сфере образования, труда и занятости Вопросы для обсуждения 1. Особенности социального самоопределения учащейся молодежи.

2. Рынок труда и профессиональное самоопределение молодежи.

3. Безработная молодежь: пути решения проблемы.

Основная литература 1. Вишневский, Ю.Р. Социология молодёжи: учебник / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. – Екатеринбург: УГПУ-УПИ, 2006. – 430 с.

2. Манько, Ю. В. Социология молодёжи: учеб. пособие / Ю.В. Манько, К.М. Оганян. – СПб.: Петрополис, 2008. – 316 с.

3. Социальная работа с молодежью: учеб. пособие / Н.Ф. Басов [и др.]; под ред. Н.Ф. Басова. – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2012. – 326 c.

4. Шерер, И.Н. Социально-экономическая трансформация регионального молодежного рынка труда / И.Н. Шерер. – М.: Зерцало-М, 2011. – 191 c.

5. Юзефавичус, Т.А. Проблемы социальной работы с молодежью: учебник / Т. А. Юзефавичус. – М.: Академия, 2010. – 207 c.

Дополнительная литература 1. Батаршев, А.В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи: учеб.

пособие / А.В. Батаршев. – М.: Академия, 2009. – 190 c.

2. Гусева, Г. А. Молодежные когорты региона как источник развития трудового потенциала промышленного предприятия на примере филиала унитарного предприятия концерна «Росэнергоатом» «Ленинградская атомная станция» / Г.А. Гусева, Е.В. Макаров // Управленческое консультирование. – 2007. – № 2. – С. 107-117.

3. Лебедева, Л.Ф. Молодежь на рынке труда в начале XXI века: мировые тенденции и региональные особенности / Л Ф. Лебедева, С.В. Емельянов // Труд за рубежом. – 2007. – № 4. – С. 3-15.

4. Мельник, А.Ю. Совершенствование форм и направлений молодежной занятости // Сегодня и завтра российской экономики. – 2011. – № 47. – С. 36-38.

5. Мякинин, Д.А. Занятость молодежи: общие проблемы и региональная специфика // Уровень жизни населения регионов России. – 2011. – №1.

– С. 98-102.

6. Некрасова, Е.В. Эффективная трудовая занятость молодежи как средство профилактики асоциальных явлений в молодежной среде // Молодежная галактика. – 2007. – № 2. – С. 33-47.

7. Осторожно: дети! Что нужно молодому поколению от работодателей // Управление персоналом. – 2010. – № 12. – С. 11-48.

8. Шерер, И.Н. Государственное регулирование миграционных процессов на молодежном рынке труда / И.Н. Шерер. – М.: Книгодел, 2010. – 203 c.

Семинар 6. Политическая социализация молодежи Вопросы для обсуждения 1. Политическая культура и политическая социализация молодежи.

2. Факторы и ресурсные возможности участия молодежи в политической жизни страны.

3. Молодежные политические движения.

Основная литература 1. Клюев, А. В. Социология: учеб. пособие / под общ. ред. А.В. Клюева. – СПб.: Изд-во СЗАГС, 2007. – 576 с.

2. Малик, Е.Н. Средства массовой информации как институт политической социализации молодежи в современной России / Е.Н. Малик. – Орел: Изд-во ОРАГС, 2009. – 166 c.

3. Манько, Ю. В. Социология молодёжи: учеб. пособие / Ю.В. Манько, К.М. Оганян. – СПб.: Петрополис, 2008. – 316 с.

4. Чупров, В.И. Социология молодежи: учебник / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. – М.: НОРМА, 2011. – 335 c.

Дополнительная литература 1. Борисенко, Я.В. Формы политического участия молодежных общественно-политических движений в современной России // Вестник МГУ.

Сер. Политические науки. – 2010. – № 5. – С. 112-113.

2. Быкова, А.Ю. Взаимосвязь религиозность и политических ценностей российской молодежи // Социология власти. – 2011. – № 1. – С. 106-110.

3. Гаврилюк, В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи // СОЦИС. – 2007. – № 4. – С. 44-50.

4. Гурьева, Л. Правовые и политические ценности молодежи / Л. Гурьева, С. Копкарева // Власть. – 2008. – № 3. – С. 50-55.

5. Звоновский, В. Политика в пространстве жизненных интересов молодежи // Вестник общественного мнения. – 2007. – № 1. – С. 54-61.

6. Зубок, Ю.А. Формирование политического сознания российской молодежи и обусловливающие его противоречия / Ю.А. Зубок, О.В. Сорокин // Социология власти. – 2010. – № 4. – С. 6-15.

7. Котова, К.А. Участие молодежи в молодежных политических организациях (движениях): мотивационный аспект // Политика и общество. – 2011. – № 5. – С. 129-137.

8. Пастухова, Л. Молодежный парламент как форма политической социализации молодежи // Власть. – 2010. – № 2. – С. 44-48.

9. Пастухова, Л. Проблемы политического участия молодежи // Власть. – 2011. – № 6. – С. 58-60.

Семинар 7. Свободное время молодежи как социальная проблема Вопросы для обсуждения 1. Социально-экономические предпосылки свободного времени 2. Структура и функции свободного времени современной молодежи.

3. Социально-психологические проблемы влияния массовой культуры на содержание досуговой деятельности молодежи.

Основная литература 1. Васютин, Ю.С. Теория и практика организации работы с молодежью:

учеб.-метод. пособие / Ю.С. Васютин, Е.Н. Савинова, А.А. Харченко. – Орел: Изд-во ОРАГС, 2004. Разд. 1. – 114 c.

2. Вишневский, Ю.Р. Социология молодёжи: учебник / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. – Екатеринбург: УГПУ-УПИ, 2006. – 430 с.

3. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи / С.П. Иваненков. – СПб.: Архей, 2008. – 334 c.

4. Левикова, С.И. Молодежная культура / С.И. Левикова. – 3-е изд. – М.:

Вузовская книга, 2009. – 359 c.

5. Шеховцова, Е.Ю. Организация свободного времени и досуга молодежи / Е.Ю. Шеховцова. – Орел: Изд-во ОРАГС, 2010. – 187 c.

Дополнительная литература 1. Башкатов, И.П. Характеристики молодежно-подросткового граффити / И.П. Башкатов, Т.С. Стрелкова // СОЦИС. – 2006. – № 11. – С. 141-145.

2. Блохина, М.В. Молодежные субкультуры как объект молодежной политики // Молодежная галактика. – 2007. – № 2. – С. 47-52.

3. Букин, В.П. Предпочтения и возможности молодежи российской провинции в сфере досуга // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – №1. – С. 111-120.

4. Ефанова, О.А. Культурные потребности молодежи в контексте современных социокультурных изменений / О.А. Ефанова, С.П. Иваненков, М.С. Ивченкова // Социология власти. – 2010. – № 1. – С. 26-49.

5. Латышева, Т.В. Феномен молодежной субкультуры: сущность, типы // СОЦИС (Социологические исследования). – 2010. – № 6. – С. 93-101.

Семинар 8. Неформальные молодежные движения Вопросы для обсуждения 1. Социально-экономические причины возникновения неформальных молодежных движений.

2. Типология молодежных движений и объединений с легитимным и антиобщественным сознанием.

3. Роль средств массовой информации в формировании новых культурных и поведенческих стереотипов.

Основная литература 1. Вишневский, Ю.Р. Социология молодёжи: учебник / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. – Екатеринбург: УГПУ-УПИ, 2006. – 430 с.

2. Горячая молодежь России: Лидеры. Организации и движения. Тактика уличных битв. Контакты: настольная книга-справочник / сост. В.А. Савельев. – М.: Кванта, 2006. – 287 c.

3. Косарецкая, С.В. Неформальные объединения молодежи: профилактика асоциального поведения / С.В. Косарецкая, С.Г. Косарецкий, Н.Ю. Синягина. – СПб.: КАРО, 2006.

Дополнительная литература 1. Бондалетов, В.В. Молодежные общественные объединения: теория и методология исследования // Социальная политика и социология. – 2010. – № 5. – С. 72-89.

2. Долгова, Т.В. Политико-правовое положение молодежных организаций в современной России // Правовая политика и правовая жизнь. – 2008. – № 1. – С. 203-208.

3. Попов, В.В. Принципы организации и управления детскими и юношескими общественными объединениями // Организация и содержание психосоциальной работы в учреждениях социального обслуживания детей и молодежи. – М.: Социальное здоровье России, 2002. – С. 118-132.

4. Шаламова, Л.Ф. Технологии активизации социального потенциала молодежи // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 5. – С. 202-220.

Семинар 9. Основные формы девиантного поведения молодежи. Профилактика девиантного и дезадаптивного поведения Вопросы для обсуждения 1. Социокультурная среда и причины девиантного поведения молодежи.

2. Основные формы негативного девиантного поведения молодежи.

3. Методы воспитательного воздействия, формирование мотивации воспитуемых.

4. Социально-психологическое консультирование: основные направления и подходы.

Основная литература 1. Березутский, Ю.В. Проблемы социальной работы с молодежью: учеб.

пособие / Ю.В. Березутский. – Хабаровск: ДВАГС, 2006. – С. 123-135.

2. Клюев, А. В. Социология: учеб. пособие / под общ. ред. А.В. Клюева. – СПб.: Изд-во СЗАГС, 2007. – 576 с.

3. Социальная работа с молодежью: учеб. пособие / Н.Ф. Басов [и др.]; под ред. Н.Ф. Басова. – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2012. – 326 c.

4. Чупров, В.И. Социология молодежи: учебник / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. – М.: НОРМА, 2011. – 335 c.

Дополнительная литература 1. Дроздов, А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // Социологические исследования. – 2003. – № 4. – С. 95-98.

2. Каландаришвили, З.Н. Деформация правовой культуры современной российской молодежи. – СПб.: Знание, 2010. – 199 c.

3. Коробкина, З. В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: учеб. пособие / З.В. Коробкина, В.А. Попов. – М.: Академия, 2004. – 189 c.

4. Косарецкая, С. В. Неформальные объединения молодежи: профилактика асоциального поведения / С.В. Косарецкая, С.. Косарецкий, Н.Ю. Синягина. – СПб.: КАРО, 2006.

5. Петровский, А.В. Криминологическое прогнозирование преступного поведения молодежи / А.В. Петровский. – СПб.: Юрид. центр Пресс, 2005. –С. 104-127.

6. Рагимова, О.А. Социальное здоровье молодого поколения // Социальногуманитарные знания. – 2008. – № 1. – С. 118-126.

7. Реутов, Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 86-91.

8. Санькова, О.А. Социальные технологии работы с молодежью: учеб.метод. пособие / О.А. Санькова. – Орел: Изд-во ОРАГС, 2009. – 47 c.

9. Шаламова, Л.Ф. Технологии активизации социального потенциала молодежи // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 5. – С. 202-220.

Семинар 10. Проблемы экстремизма в молодежной среде Вопросы для обсуждения 1. Политический экстремизм в молодежной среде.

2. Распространение фашизма среди молодежи.

3. Молодежь и межнациональные конфликты.

Основная литература 1. Горячая молодежь России: Лидеры. Организации и движения. Тактика уличных битв. Контакты: настольная книга-справочник / сост. В.А. Савельев. – М.: Кванта, 2006. – С. 123-143, 181-192.

2. Чупров, В.И. Социология молодежи: учебник / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. – М.: НОРМА, 2011. – 335 c.

3. Юзефавичус, Т.А. Проблемы социальной работы с молодежью: учебник / Т. А. Юзефавичус. – М.: Академия, 2010. – 207 c.

Дополнительная литература 1. Афанасьева, Р. Социокультурные аспекты противодействия экстремизму в молодежной среде // Власть. – 2007. – № 5. – С. 51-55.

2. Беликов, С. Молодёжные БТО и ксенофобия в России // Свободная мысль. – 2007. – № 12. – С. 29-42.

3. Галицкий, В. Религиозный экстремизм в молодежной среде России // Обозреватель–Observer. – 2010. – № 6. – С. 15-25.

4. Ефанова, Е. Молодежный экстремизм как форма политического протеста // Власть. – 2011. – № 8. – С. 30-33.

5. Зубок, Ю.А. Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социологические исследования. – 2008. – № 5. – С. 37-47.

6. Исаева, М. Предпосылки и источники молодежного экстремизма // Власть. – 2007. – № 12. – С. 38-43.

7. Косарев, Б.А. Законодательные основы противодействия экстремизму в молодежной среде стран Западной Европы и США // Право и политика.

– 2008. – № 5. – С. 1126-1130.

8. Экстремизм в среде петербургской молодежи: анализ и вопросы профилактики / под ред. А.А. Козлова. – СПб.: Химиздат, 2003.

Семинар 11. Государственная молодёжная политика в РФ Вопросы для обсуждения 1. Понятие и сущность государственной молодёжной политики (ГМП) РФ.

2. История ГМП в России.

3. Законодательное обеспечение ГМП.

4. Стратегия ГМП РФ до 2016 г.

Основная литература 1. «Стратегия государственной молодёжной политики в РФ до 2016 г.».

Постановление Правительства РФ от 18 декабря 2006 г.

2. Закон Санкт-Петербурга «О молодёжи и молодёжной политике СанктПетербурга» (с измен. на 1 марта 2005 г.): от 20 февраля 1998 г. № 28- // Новое в законодательстве Санкт-Петербурга. Прил. к Вестн. Законодат. собрания СПб, № 4, 2005.

Дополнительная литература 1. Беляева, Н.М. Государственная молодежная политика в регионах России: сравнительный анализ инструментов интеграции молодежи в социально-экономические отношения // Человек. Сообщество. Управление. – 2006. – № 3. – С. 136-148.

2. Гыргенова, Б. Историография государственной молодежной политики в России / Б. Гыргенова // Власть. – 2008. – № 3. – С. 56-59.

3. Кострова, А.А. Публичная молодежная политика: новая парадигма решения молодежных проблем // Право и политика. – 2008. – № 5. – С. 1180-1187.

4. Луков, В.А. И.М. Ильинский о молодежи и молодежной политике // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 5. – С. 158-172.

5. Переверзев, М.П. Менеджмент в молодежной политике: учеб. пособие / М.П. Переверзев, З.Н. Калинина. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 237 c.

6. Першуткин, С.Н. О способах и результатах выявления социальноправовой потребности в совершенствовании государственной молодежной политики // Государственная власть и местное самоуправление. – 2007. – № 5. – С. 28-32.

7. Сундатова, О.Ю. Зарубежный опыт сотрудничества парламентов с молодежью / О.Ю. Сундатова, Э.В. Ходина, Л.Н. Тимофеева // Государственная власть и местное самоуправление. – 2007. – № 7. – С. 40-45.

8. Тарцан, В.Н. Международный опыт в сфере реализации молодежной политики // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – № 4. – С. 323-332.

9. Ховрин, А.Ю. Социальное партнерство в управлении молодежной политикой: оценки молодежной группы // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – № 4. – С. 143-170.

10. Шаламова, Л.Ф. Технологии активизации социального потенциала молодежи // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 5. – С. 202-220.

11. Шинкаренко, П. Молодежная политика в России: взаимодействие всех субъектов общества // Проблемы теории и практики управления. – 2008.

– № 3. – С. 119-126.

Аномия (от греч. a – отрицательная частица, nomos – закон) – состояние общества, обусловленное его кризисом и характеризующееся ослаблением действия или разложением системы ценностей, противоречием между провозглашаемыми целями и возможностью их реализации законными средствами. Понятие введено Э. Дюркгеймом.

Аутсайдер – индивид или группа, которая либо в силу собственного выбора, либо в результате общественного давления оказывается вытесненной за рамки характерных для данного общества социальных институтов. В социометрии индивид с нулевым количеством выборов.

Биореализация (дословно – осуществление жизни) молодежи – эволюция живых организмов данной возрастной группы в конкретно-исторических природных и общественных условиях, осуществление стихийно сформировавшихся биовозрастных программ, которые в современную эпоху детерминируются социальными факторами.

Брак – исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между женщиной и мужчиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу, к детям, к совместному имуществу, к обществу.

Выборочная совокупность (выборка) – часть элементов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных методов (выборочных процедур). Структура выборки должна соответствовать характеру задач и гипотез исследования.

Генеральная совокупность – все единицы структурированного и очерченного пространственно-временными границами объекта, определенного в программе исследования.

Глобализация – постепенно нарастающий в историческом масштабе процесс взаимодействия и взаимозависимости различных государств, культур и цивилизаций.

Гражданин – физическое лицо, принадлежащее на правовой основе к определенному государству.

Гражданское общество – совокупность самостоятельных и независимых от государства общественных отношений, институтов, организаций, которые развиваются в сфере экономики, культуры, национальных проблем, религии и др. Понятие гражданского общества определяет способ существования и самоорганизации всех видов человеческой активности (в рамках правового поля), автономной от власти и являющейся источником общественного развития.

Групповая динамика – 1) Изучение изменений образцов взаимодействия индивидов в малых группах, взаимосвязей между ними и окружающей средой, включая другие группы. 2) Дисциплина, изучающая проблемы лидерства, коммуникаций, и процессов принятия решений в группе.

Девиация (девиантное поведение, от лат. deviation) – поведение, которое отклоняется от ценностей, норм, установок и ожиданий общества или социальной группы.

Деноминация – промежуточный тип религиозной организации, сочетающий в себе черты церкви и секты.

Дети – особая социально-демографическая группа населения, имеющая возрастные границы от рождения до 17 лет включительно.

Диада – 1) Группа состоящая из двух взаимодействующих членов. 2) По Т. Парсонсу – простейшая система социального действия.

Диспозиция – мотивация, согласующаяся с обстоятельствами внешней среды.

Заинтересованные группы – различного рода организации или ассоциации, члены которых объединены одинаковыми интересами; предоставляют отдельному индивиду необходимое поле для реализации его возможностей и потребностей.

Закон – нормативно-правовой акт, принимаемый только высшими органами государственной власти, представляющими в формально-юридическом смысле весь народ или же самим народом посредством референдума.

Законодательный акт – разновидность нормативно-правового акта. Принимается представительными органами государства – парламентом, представительными органами административно-территориальных образований и т. п. либо на референдуме: кодекс, закон, статут и т. д. В РФ к законодательным актам относятся: Конституция, федеральные конституционные законы, федеральные законы.

Идентификация – процесс отождествления индивида с той или иной группой, происходящий на основе усвоения присущих группе свойств, стандартов, ценностей, соц. Установок и ролей.

Измерение – способ изучения социальных явлений, процессов, систем, их свойств, отношений с помощью количественных характеристик.

Индивид – обособленный член социальной общности или группы.

Индивидуальность – комплекс своеобразных и неповторимых качеств и действий данной личности.

Институт социальный – устойчивая форма организации совместной деятельности людей.

Качество жизни молодежи – интегральное понятие, характеризующее в количественно измеряемых единицах различные стороны жизнедеятельности (образ жизни, стиль жизни) молодежи и различных ее групп; состояние самого субъекта (демографические параметры, физическое и психическое здоровье); условия жизнедеятельности субъекта (уровень жизни молодого поколения).

Контркультура – тип субкультуры, отвергающий ценности и нормы господствующей в данном обществе культуры и отстаивающей свою альтернативную культуру.

Концепция (от лат. conceptio — понимание, система) – определенный способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, процесса, основная точка зрения на предмет и др., руководящая идея для их систематического освещения. Термин К. употребляется также для обозначения ведущего замысла, конструктивного принципа в научной, художественной, технической, политической и др. видах деятельности.

Кризисы возрастные – особые, относительно непродолжительные периоды, характеризующиеся резкими психологическими изменениями. К. в. являются нормальным процессом, необходимым для становления личности молодого человека.

Культура (от лат. cultura- возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) – 1) совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определенный уровень развития индивида, групп общества; 2) сфера духовной жизнедеятельности общества включающая систему воспитания, образования и творчества; 3) уровень овладения умениями, навыками и знаниями в каком-либо виде деятельности;

4) формы социального поведения индивида.

Культурный релятивизм – концепция, подчеркивающая историческое своеобразие каждой культуры, которая может быть оценена исходя из ее собственных принципов, а не универсальных критериев.

Культуризация – процесс усвоения индивидом ценностей и опыта других социумов и этносов.

Культура сенситивная – по П. Сорокину – тип культуры, ценности которой ориентированы на улучшение материальных условий жизни.

Культура идеационная – по П. Сорокину – тип культуры, где преобладают нематериальные, трансцендентальные, сверхъестественные ценности.

Культура массовая – 1) Вид культуры современного индустриального общества, характеризующийся производством культурных ценностей, рассчитанных на массовое потребление. 2) Вид культуры, характеризующийся ориентацией на усредненный массовый вкус и коммерческий успех.

Культурный образец – преобладающие ценности и верования, характеризующие данную культуру и отличающие ее от других культур.

Лидер – авторитетный член группы, организации, общества, выполняющий роль организатора, инициатора группового взаимодействия.

Лидер номинальный – индивид, официально имеющий статус лидера, но фактически не выполняющий его функции.

Личность – совокупность социально-значимых качеств человека.

Малая группа – относительно устойчивая, небольшая по численности социальная группа, члены которой находятся в непосредственном взаимодействии друг с другом, что приводит к возникновению эмоциональных связей, а также специфических межличностных ценностей и норм.

Манипулирование – воздействие на общественное мнение с помощью управляемых эффектов для достижения определенных целей коммуникатора.

Манипуляция – технологическая, прикладная сторона манипулирования;

система психологического воздействия, ориентированная на внедрение иллюзорных представлений.

Менталитет – относительно целостная совокупность мыслей и верований, создающих картину мира и скрепляющих единство культурной традиции или какой-либо общности.

Метод – способ построения и обоснования системы научного знания, совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. В социологии – основной способ сбора, обработки или анализа данных.

Методика – конкретизация метода для определенных исследовательских задач, совокупность технических разновидностей метода с указанием правил их применения в конкретных условиях.

Молодежь – обширная совокупность групповых общностей, образующихся на основе возрастных признаков и связанных с ними социальнопсихологических характеристик и основных видов деятельности.

Молодежная политика – система государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, для развития ее потенциала в интересах России и, следовательно, на социальноэкономическое и культурное развитие страны, обеспечение ее конкурентоспособности и укрепление национальной безопасности.

Мотивация – внутренние побудители к действию.

Наблюдение – направленное, систематическое, непосредственное визуальное восприятие и регистрация значимых с точки зрения целей исследования социальных явлений, ситуаций и процессов.

Национальность – этническая общность и группы, населяющие страну.

Национальная политика – действия государственной власти по отношению к различным нациям и народностям, населяющим страну.

Нация – исторически сложившаяся на определенной территории социальноэтническая общность, которой присущи устойчивое единство экономической жизни, языка, стабильные особенности культуры и психологии.

Национализм – идеология и политика в национальном вопросе, утверждающая национальное превосходство.

Общественное мнение –способ существования и проявления массового сознания, посредством которого выражается духовная или духовнопрактическая позиция народного большинства в отношении к актуальным для него фактам, событиям, явлениям и процессам действительности.

Общественное сознание – целостное духовное явление, отражающее общественное бытие и обладающее определенной внутренней структурой, включающей различные уровни (теоретическое и обыденное сознание, идеология и общественная психология) и формы сознания (политическое и правовое сознание, мораль, религия, искусство, философия, наука).

Обычай – правило социального поведения передающееся от поколения к поколению, воспроизводящее в определенном обществе или социальной.группе, укоренившееся, вошедшее в привычку, быт, сознание их членов.

Обычай служит средством приобщения индивида к социальному и культурному опыту, регламентирует поведение индивида.

Опрос – метод получения информации в ходе общения социолога с участником событий путем регистрации ответов респондента на вопросы, задаваемые социологом.

Патриархальная семья – семья, в которой фиксируется хозяйственноэкономическое господство мужчины.

Плюрализм – концепция, согласно которой политико-властные процессы в обществе рассматриваются через призму борьбы и компромиссов различных организованных интересов, а также динамического баланса социально-политических институтов и сил.

Подростковый возраст – период в течение которого: а) завершается половое развитие от появления вторичных половых признаков до наступления половой зрелости; б) психологические детские процессы сменяются поведением, характерным для взрослых; в) происходит переход от полной социально-экономической зависимости от взрослых к относительной социальной и частично экономической независимости.

Поколение – 1) совокупность людей, родившихся в один и тот же период, находящихся в любой момент в равном или почти равном возрасте. 2) Период между рождением такой группы и рождением их детей, который в демографических целях обычно принимается за 30 лет.

Полигамия – брачный союз более чем двух партнеров.

Политическая активность – степень интенсивности участия в политическом процессе в целом, а также в отдельных формах политической деятельности.

Политическая власть – совокупность механизмов и средств, способов определяющего воздействия политических субъектов на поведение социальных общностей людей, организаций с целью управления, координации, подчинения интересов членов общества политической воле.

Политический маркетинг – система специального воздействия на людей, суть которого заключается в выявлении предпочтений к тем или иным политическим лидерам со стороны граждан и продвижения их на политическом рынке.

Политические отношения – взаимодействие политических субъектов по поводу власти, которое проявляется в форме консенсуса, конфликта, сотрудничества, подчинения и господства.

Политическое поведение – субъективно мотивированный процесс, который проявляется в том или ином виде политической деятельности.

Политическая напряженность – состояние недовольства ситуацией, агрессивная настроенность, которая может не выливаться в действия, но проявляться в сознании групп населения в различных формах.

Политическое участие – воздействие, влияние на формирование состава политических элит и проводимую ими политику, поддержка существующего режима или оппозиционные действия по отношению к нему.

Правовое государство – правовая форма организация и деятельности публичной политической власти и ее взаимоотношений с индивидами как субъектами права. Правовое государство – это государство, где господствует право.

Программа исследования – изложение и обоснование логики и методов изучения объекта, исходя из решаемых задач; идеальный проект, позволяющий представить исследование в целом и каждый этап в отдельности. Логика программы – движение от абстрактного к конкретному, в ходе которого осуществляется перевод теоретических положений на язык эмпирических индикаторов и процедур и в тоже время задается алгоритм теоретического обобщения эмпирических данных Религия – сложная социальная система, в которую входят религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации.

Религиозность – характеристика сознания и поведения людей, их групп и общностей, верующих в сверхъестественное и поклоняющихся ему.

Религиозная вера – основанная на божественном откровении, а не на логических принципах и доказательствах, вера в реальное существование сверхъестественных сил, свойств и отношений.

Репрезентативность выборки – свойство выборки, заключающееся в ее способности адекватно представлять состояние дел в генеральной совокупности.

Самоконтроль – способность индивида самостоятельно регулировать свое поведение, согласовывая его с общепринятыми нормами.

Самосознание – осознание индивидом своей самоотождествленности и неповторимости.

Самооценка – оценка индивидом самого себя на базе самосознания.

Самоуважение – обобщенная самооценка, степень принятия или непринятия себя как целого.

Санкция – оперативное средство социального контроля, социальные последствия действия в рамках требований социальных ролей.

Семья – социальный институт и обладающая исторически определенной организацией малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, кровным родством, браком, взаимной моральной ответственностью за воспитание детей.

Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для функционирования индивидов в данном обществе.

Социальная группа – 1) Совокупность индивидов, объединенная любым общим признаком. 2) Совокупность индивидов, между которыми существуют какие-либо прямые или косвенные социальные отношения. 3) Совокупность индивидов, придерживающихся принятых ими норм и выполняющих предписанные ими социальные роли.

Социальная защита – защита, предоставляемая в соответствии с законом, государствам своим гражданам против ситуаций риска в нормальной жизни, таких, как болезнь, безработица, смерть кормильца, старость, инвалидность.

Социальная напряженность – состояние общественной жизни, содержанием которого является процесс возникновения и развития противоречивости отношений, интересов, действий людей, социальных групп и институтов.

Социальная общность – совокупность индивидов, связанных определенными едиными социальными и культурными признаками – характером совместной деятельности, образом жизни, возрастом, полом, территорией проживания, языком, системой ценностей и норм.

Социальное обеспечение – государственная программа полного или частичного содержания нетрудоспособных. Социальное обеспечение – система социально-экономических мероприятий, гарантирующих: материальное обеспечение граждан в старости, в период временной нетрудоспособности, при потере кормильца в семье; обеспечение пособиями и предоставление льгот женщинам-матерям, семьям со сравнительно низкими среднедушевыми доходами и др.

Социальное развитие – процесс, в ходе которого происходят существенные количественные и качественные изменения в социальной сфере и отдельных ее компонентах.

Социальное развитие молодежи – изменение количественных и качественных характеристик этой социально-демографической группы в процессе ее становления и развития в качестве субъекта общественного воспроизводства.

Социальные отношения – определенная устойчивая система связей индивидов, сложившаяся в процессе их взаимодействия друг с другом в условиях данного общества.

Социальные нормы – предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения.

Социальный закон – выражение существенной необходимой связи социальных явлений.

Социальный консенсус – наличие сходных ориентаций между двумя или более индивидами в каком-либо отношении.

Социальный контроль – особый механизм поддержания общественного порядка с помощью использования властных полномочий.

Социальный конфликт – основанное на реальных или мнимых противоречиях взаимодействие сторон, преследующих несовместимые, взаимоисключающие цели; действия непосредственно направлены друг против друга и исключают взаимную выгоду.

Социальный конформизм (от лат. conformis - подобный, сходный) – некритическое отношение и следование господствующим мнениям и стандартам, стереотипам массового сознания, традициям, авторитетам, принципам, установкам и пропагандистским клише.

Социальный статус – соотносительная позиция индивида или группы, определяемая социальными признаками ( экономическое положение, образование, профессия и т.п.), природными признаками ( пол, возраст и т.д.),а также престижем и местом в структуре власти.

Социальный процесс – последовательное изменение состояний или элементов социальной системы и ее подсистем.

Социоинженерная деятельность – трансформация научных знаний в решение и программы по управлению воспроизводством человеческой деятельности, совокупность приемов прикладной социологии, ориентированная на целенаправленное изменение оргструктур, определяющих человеческое поведение и обеспечивающих контроль за ним.

Социологический мониторинг – периодически повторяющаяся диагностика состояния того или иного социального объекта, процесса с использованием методов эмпирической социологии.

Социометрия – метод исследования малых групп, коллективов, организаций с помощью описания системы межличностных отношений между их членами.

Сплоченность групповая – степень интеграции группы, включающая уровень единства ценностных ориентаций, прочности межличностных отношений и согласованности поведения членов группы.

Страта – социальный слой, группа людей, объединенная каким либо социальным признаком (имущественным, профессиональным, уровнем образования, властью, престижем).

Стратификация – 1) Социальная дифференциация и неравенство на основе таких критериев, как социальный престиж, профессия, доход, образование, участие во властных отношениях. 2) Постоянное ранжирование социальных статусов и ролей в социальной системе.

Структура личности – взаимосвязанная совокупность основных характеристик и свойств личности.

Субкультура – система ценностей, установок, моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, представляющая собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры.

Толерантность – терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Традиция – элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах, классах и социальных группах в течении длительного времени.

Фрустрация – подавленное состояние психики, вызываемое трудностями в достижении поставленных целей.

Функции религии – характер и направления воздействия религии на индивидов и общество.

Целевая программа – комплекс мероприятий, утвержденный законом и направленный на достижение конкретных целей в сфере социального, экономического, культурного и иного развития общества в целом, региона и т.д.

Ценность – особое общественное отношение, благодаря которому потребности и интересы индивида или соц. Группы переносятся на мир вещей, предметов, духовных явлений, придавая им определенные соц. Свойства, не связанные прямо с утилитарным их назначением.

Церковь (божественный дом) – тип религиозной организации со сложной, строго централизованной системой взаимодействия между священнослужителями и верующими.

Цивилизация – степень общественного развития материальной и духовной культуры.

Человек – любой представитель рода «Homo sapiens».

Эксперимент – метод получения информации об изменении показателей деятельности социального объекта в результате воздействия на него заданных и контролируемых факторов (переменных).

Экстремизм – приверженность к крайним взглядам, мерам (обычно в политике). Экстремизм – крайнее проявление чего-либо: действий, высказываний, взглядов и т. п. Следовательно, экстремизм может быть политическим, религиозным, экономическим, социальным и т.д.

Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории, устойчивая совокупность людей, обладающих общими чертами, особенностями культуры и психологического склада, сознанием своей принадлежности к данной нации и пониманием отличия от других подобных образований.

Ювенология – системное знание о становлении, взрослении и развитии человека как живого организма (физиологический аспект), становлении «Homo sapiens» – живого организма с развитым мышлением (психоэмоциональный и социально-психологический аспекты), формирование его как полноценного члена общества посредством воспитания, образования, социализации (социальный аспект).

Язык – система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, средством передачи от поколения к поколению и хранения информации.

9. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Теоретические и методологические основы науки о молодежи.

2. Молодежь как половозрастная группа 3. Медико-биологические характеристики молодежи.

4. Социально-психологические особенности молодежи.

5. Демографические характеристики состояния молодежи.

6. Здоровье современной российской молодежи.

7. Проблемы социализации молодежи.

8. Проблема преемственности поколений как диалог культур.

9. Молодежь в системе средне-специального и высшего образования.

10. Проблемы трудоустройства выпускников образовательных учреждений.

11. Молодежь в сфере труда и занятости. Профессиональная ориентация.

12. Проблемы молодежной безработицы.

13. Ценностные ориентации современной молодежи.

14. Политические ориентации молодежи и участие в выборах 15. Молодежь и свободное время. Организация досуга молодежи.

16. Религиозность и суеверия в молодежной среде.

17. Молодежная культура и субкультура.

18. Проблемы работы с молодежными субкультурами.

19. Специфические формы молодежной девиации и делинквенции.

20. Наркотизм и алкоголизм в молодежной среде.

21. Профилактика употребления наркотиков и реабилитация наркозависимых.

22. Молодежная преступность и ее тенденции. Работа с правонарушителями.

23. Беспризорность и безнадзорность. Профилактика беспризорности и безнадзорности.

24. Методы работы с «уличными детьми».

25. Понятие и особенности молодой семьи. Социальная поддержка молодых семей.

26. Особенности работы с молодыми инвалидами.

27. Работа с талантливой молодежью.

28. Молодежные и детские общественные объединения.

29. Концептуальные подходы к социальной работе с молодежью.

30. Основные цели и задачи социальной работы с молодежью.

31. Молодежь как объект и предмет социальной работы.

32. Основные этапы становления ГМП (государственной молодежной политики) в России.

33. Основные направления ГМП в РФ.

34. Нормативно-правовая база ГМП в РФ.

35. Стратегия молодежной политики в России.

36. Нормативно-правовая база решения проблем молодежи.

37. Квалификационные требования к специалистам по социальной работе с молодежью.

38. Основные направления деятельности социальных служб для молодежи.

39. Проблемы и перспективы развития социальных служб в регионах Российской Федерации.

40. Структура и функции государственных органов по делам молодежи.

41. Учреждения по работе с молодежью: виды и функции.

42. Особенности социальной политики государства в отношении молодежи.

43. Программы по оказанию психолого-социальных услуг молодежи.

44. Программы по трудоустройству, занятости и профориентации молодежи.

45. Программы медицинской и медико-социальной помощи молодежи.

46. Программы профилактической и реабилитационной работы с подростками и молодежью.

1. Установите соответствие между названием отрасли знания и его определением:

1. Социология А) изучает молодое поколение как объект передачи накопленного человеческого опыта, знамолодежи исследует познавательные процессы, методики обучения и воспитания.

2. Демография Б) изучает механизмы социализации, этапы вхождения молодого поколения в мир взрослых, 3. Ювенология В) изучает особенности естественного движения 4. Педагогика Г) междисциплинарное знание о становлении и 2. Процесс более раннего и быстрого физического, полового, интеллектуального взросления подростка называется _.

3. Процесс замедленного физического, полового, интеллектуального взросления подростка называется.

4. Установите соответствие между учеными и теориями, которые они разрабатывали:

1. Чарльз Кули; Джордж Герберт А) Теория нравственного развития 3. Зигмунд Фрейд; Эрик Эриксон В) Теория развития познания 5. К какой из перечисленных социальных групп можно отнести молодежь?

1) социально-профессиональной;

2) социально-демографической;

3) социально-культурной;

4) социально-политической.

6. Пубертатный период развития человека – это:

1) период внутриутробного развития;

2) период раннего детства;

3) период полового созревания;

4) период сексуальной активности.

7. Американским психологом, перенесшим идеи рекапитуляции на онтогенетическое развитие ребенка, был.

8. Основоположником социогенетического направления исследований развития личности в отечественной психологии является _.

9. Социализацию можно охарактеризовать:

1) как процесс усвоения культурных норм, ценностей и освоения социальных ролей;

2) как социальный процесс, который заканчивается в зрелом возрасте;

3) социальное явление, связанное с поведенческими стереотипами;

4) социально-профессиональное становление личности;



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан* экономического факультета М.М.Ковалев (подпись) (И.О.Фамилия) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р.** ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ Учебная программа для специальности***: 1-26-02 02 – МЕНЕДЖМЕНТ Факультет экономический Кафедра экономической теории Курс (курсы) 2_ Семестр (семестры) Лекции 6 Экзамен - (количество часов) (семестр) Зачет _3_ Практические (семинарские) (семестр) занятия _2_ (количество часов) Лабораторные Курсовой...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ СПОРТИВНАЯ МЕТРОЛОГИЯ Программа дисциплины регионального компонента цикла ОПД. Р.2. для студентов, обучающихся по специальности 032101.65 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ ИРКУТСК – 2011 Программа...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии, А.А.Серегин 20 марта 2014 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний (профильного экзамена) для поступающих на обучение по программам магистратуры в обособленное структурное подразделение Азово-Черноморский инженерный институт федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ в 2014 году на направление подготовки 35.04.06 - Агроинженерия Агротехнологический...»

«Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена Институт музыки, театра и хореографии ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру по дисциплине ИСТОРИЯ И ПРАКТИКА ПЕДАГОГИКИ ИСКУССТВА по направлению 44.04.01 Педагогическое образование квалификация (степень) магистр Санкт-Петербург 2014 Структура вступительного испытания История и практика педагогики искусства по направлению 44.04.01 Педагогическое образование магистерские программы: Менеджмент в музыкальном...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Государственная столичная гимназия Структурное подразделение № 2 Приказ № от Утверждаю Директор ГБОУ ГСГ Патрикеева И.Д. Рабочая программа по предмету География 5 – 9 класс Разработчики программы: методическое объединение учителей естественных наук Государственной столичной гимназии (структурное подразделение № 2, Лескова 3-3) 20.03.2014 г. Москва 2013- Оглавление Пояснительная записка. 5-9 классы Рабочая программа по предмету...»

«СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Санкт-Петербург 2009 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра метрологии МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Институты: все, кроме Института управления производственными и...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий Государственный Технический Университет УТВЕРЖДАЮ Директор В. Б. Чупров _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Направление подготовки: 151000.62 Технологические машины и оборудование Профиль подготовки: Металлургические машины и оборудование Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Составитель: ст. преподаватель кафедры ФМ В. И. Захаренкова Рабочая программа...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДЕНА Ректором БГТУ профессором И. М. Жарским 6 октября 2009 г. Регистрационный № УД- 169/баз. ТЕХНОЛОГИЯ И ОБОРУДОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВА СТЕКЛЯННЫХ ИЗДЕЛИЙ Учебная программа для специализаций: 1-25 01 07 26 Экономика и управление в промышленности строительных материалов; 1-25 01 08 16 Бухгалтерский учет, анализ и аудит в промышленности строительных материалов; 1-26 02 03 16 Маркетинг в промышленности строительных...»

«В этом выпуске: Дайджест ранее опубликованных, но не устаревших новостей на тему: выбор страны обучения, исходя из специальности, перспективной в плане дальнейшего трудоустройства Из ранее опубликованного, но не устаревшего Упрощенная схема получения вида на жительство Как сообщает Нидерландская организация по международному сотрудничеству в области высшего образования, международные студенты, чьи учебные заведения находятся в городах Гаага, Лейден или Дельфт, будут получать вид на жительство...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ АГРОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра растениеводства Заочное отделение РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Ф.3 Кормопроизводство по специальности 110305 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Ульяновск – 2008 2 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ АГРОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В. Шалобанов г. 200 ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по кафедре Лесное и лесопарковое хозяйство СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ Утверждена научно-методическим советом университета для направлений подготовки (специальностей) в области воспроизводства и переработки лесных ресурсов Специальность 250201 Лесное хозяйство...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет экономики и менеджмента СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе _ / Дудникова Е.Б./ / Ларионов С.В. / _ _2013г. _ _2013г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Учет на предприятиях малого бизнеса Для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ бакалавров НИУ ИТМО Санкт-Петербург OM1O Аннотированный сборник научно-исследовательских выпускных квалификационных работ бакалавров НИУ ИТМО / Главный редактор Начальник НИЧ Л.М. Студеникин. – СПб: НИУ ИТМО, OM1O. – 1T6 с. Сборник представляет итоги...»

«Приложение 4: Программа-минимум кандидатского экзамена по иностранному языку ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена Иностранный язык по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _ А.И.Жук 31.08.2009г. Регистрационный № ТД-А.199/тип. ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-02 04 01 Биология; 1-02 04 04 Биология. Дополнительная специальность; 1-02 04 05 География. Дополнительная специальность...»

«Жизнь в гармонии с природой Конвенция о биологическом разнообразии Конвенция о биологическом разнообразии (КБР) представляет собой международный юридически обязательный договор, три основные цели которого заключаются в сохранении биоразнообразия, устойчивом использовании биоразнообразия и совместном получении на справедливой и равной основе выгод, связанных с использованием генетических ресурсов. Ее общей задачей является стимулирование деятельности, ведущей к созданию устойчивого будущего....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова Утверждаю: Ректор _В.Г.Агаков 2011 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 150700 Машиностроение, Квалификация (степень) выпускника - БАКАЛАВР Профиль подготовки Машины и технология высокоэффективных процессов обработки...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 25 \ В докладе подводятся итоги 2011-2012 учебного года, рассказывается о достижениях и проблемах участников образовательного процесса. Материалы, находящиеся в данном документе предназначены для информирования общественности, в том числе родителей (законных представителей), педагогического сообщества и всех заинтересованных лиц в развитии Учреждения. 1....»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Кафедра информационно-управляющих и мультимедиа систем ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Ученым советом СПбГУКИ Проректор по научной работе __20г. О.Б. Кох Протокол № __20 Программа вступительного экзамена по специальности 05.25.05 Информационные системы и процессы (шифр и наименование специальности)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет механико-математический Утверждаю Проректор по учебной работе Гарькин В.П._ _ _2013г. ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ Направление подготовки 010800.68 Механика Магистерская программа Механика жидкости, газа и плазмы Самара Краткая аннотация программы Программа...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.