«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Владимир 2013 АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ...»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Владимир 2013

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Часть Гуманитарный, социальный и экономический цикл Владимир

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ»

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Владимир Цели и задачи дисциплины Цели и задачи курса «Философия» направлены на эффективную реализацию (в комплексе с другими социально-гуманитарными и профессиональными дисциплинами) принципа гуманизации высшего образования. Основная цель философского образования – овладение духовно-интеллектуальной культурой современного специалиста, философской методологией осмысления сложных мировоззренческих проблем современности и научными методами познания инновационных процессов в профессиональной сфере. Эта цель ориентирована на решение актуальных задач, стоящих перед современной кооперацией.

Сформировать компетенции обучающегося в области философии, научить логической культуре мышления, обобщенному анализу информации в различных сферах жизни, теоретическому подходу к проблемам современной действительности.

Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины «Философия» направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций (ОК):

– знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

– знание и понимание законов развития природы, общества и мышления, и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

– владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-5);

– стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

- мировоззренческие и методологические основы экономического мышления;

- роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности;

- историю развития мировой и отечественной философской мысли, ключевые понятия и категории философии, современные школы и парадигмы философского мышления;

уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня профессиональной компетенции;

владеть - навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества;

- навыками философского анализа различных типов мировоззрения, использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества, философско-правового анализа;

- философско-методологическим ресурсом, используемым в современных научноисследовательских программах, в формировании логических и информационных моделей, фреймов-сценариев и когнитивных карт изучаемой реальности.

Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины Тема 1. Предмет философии. Место и ДЕ – 1. Понятие и основные роль философии в духовной культуре характеристики философии.

общества и личности.

знать: предмет философии, характер и Определение и основной вопрос особенности философского философии. Специфика философского уметь: философски интерпретировать мира, мировоззрение и роль философии в религиозные и научные картины мира; его формировании. Практический владеть: навыками философско- (профессиональный) смысл изучения мировоззренческого анализа сложных философии. Роль философии в Тема 2. Становление и развитие ДЕ – 2. История философии как смена философии: основные направления и парадигм философского мышления.

знать: историю развития мировой и Философия Древнего Востока. Античная отечественной философской мысли. философия. Философия Средних веков.

уметь: выделять и оценивать Философия Возрождения. Философская исторические и современные мысль Нового времени. Современная парадигмы функционирования мировая философия. Отечественная владеть: навыками логикоисторического анализа развития философских и социальных систем философского знания. Учение о знать: исходные, системные знания. Основные типы и формы бытия.

составляющие философского знания и Материя, движение и пространство.

репрезентацию в них новых аспектов Философская экспликация теории уметь: философски оценивать Информационное пространство как новая актуальные и инновационные реалии историческая реальность Диалектика и современного бытия человека; синергетика в современном научном владеть: навыками философско- знании о бытии.

мировоззренческой интерпретации различных видов и форм бытия Тема 4. Сознание и познание. ДЕ – 4. Философские концепции сознания Стратегии теоретических и его познавательной сущности.

исследований в классической, неклассической и постнеклассической Происхождение, структура и функции знать: развитие философских рациональные и иррациональные представлений о сознании, его структуры. Познавательные возможности социальную сущность и историческую и формы гносеологической деятельности обусловленность, современные человека. Научное познание: в контексте горизонты и методологию научного современной эпистемологии.

уметь: использовать познавательной деятельности в эпистемологические знания в информационном пространстве.

профессиональной деятельности Современные интерпретации истины в владеть: методами эмпирического и теоретического исследования.

Тема 5. Философская антропология. ДЕ – 5. Философия человека Современные концепции человека.

знать: биологический, социальный, Человек как объект философского духовно-культурный и исследования. История познания экзистенциальный уровни бытия человеком самого себя. Биологическая и уметь: обосновывать собственный природа. Человек и общество. Смысл нравственный выбор с точки зрения жизни человека. Философские свободы, ответственности и смысла интерпретации будущего человека.

владеть: навыками гуманистической деятельности человека экспертизы сложных социальных и профессиональных процессов.

Тема 6. Общество и личность. ДЕ – 6. Социальная философия.

знать: основные концепции происхождения общества, сущность и Общество и его сферы. Общественное структуру общественного сознания, сознание, нравственные, эстетические и формационные, культурологические и религиозные ценности. Наука и техника цивилизационные теории в современном обществе: сциентизм и исторического развития антисциентизм. Исторические сценарии уметь: философски оценивать развития общественных систем: культура возможные сценарии будущего и цивилизация. Философия и этика владеть: методами социальногуманитарной аксиологии в понимании глобальных проблем современности.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «История» является расширение гуманитарных знаний студентов университета, формирование у обучающихся системного мышления, умения самостоятельно оценивать события истории; формировать представления об основных этапах и содержании истории с древнейших времен до наших дней; показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории; определить место отечественной истории во всемирно-историческом процессе; выработать у современной молодежи уважительное и объективное отношение к истории своего и других народов.

Задачи дисциплины:

показать, по каким проблемам истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

показать место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

обратить внимание на тенденции развития мировой историографии, место и роль российской истории и историографии в мировой науке;

проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.

Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций (ОК):

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4).

В результате изучения дисциплины «История» студент должен:

Знать:

закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории;

сущность, формы функции исторического знания; методы и источники изучения истории; классификацию исторических источников;

методологию и теорию исторической науки, многовариативность и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе;

развитие взглядов на мировой исторический процесс от античности до ХХI века и оценки основных концепций осмысление истории;

базовые тенденции изменения облика мировой истории, специфику их проявления на территории различных стран и их вклад в решение глобальных, общечеловеческих проблем;

роль России как активного фактора и творца всемирной истории;

мировую историю как целостный и в целом прогрессивный процесс овладения человечеством новыми знаниями, гуманистическими ценностями;

понимать трудности развития нашей страны и уважать исторический путь других народов Уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

давать анализ исторических событий и устанавливать причинноследственные связи между ними;

проводить сравнительно-исторический анализ развития России и стран мира;

работать с исторической картой;

обосновать свою мировоззренческую и гражданскую позицию;

ориентироваться в сложных противоречивых событиях современной исторической, политической, экономической и культурной жизни страны и международных отношениях;

применять исторические знания как метод для познания конкретных проблем, использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, профессиональной рекламе и коммуникации, межличностном общении.

Владеть навыками:

целостного подхода к анализу проблем общества;

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации;

категориальным аппаратом истории;

навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по исторической проблематике, в том числе с использованием современных информационных технологий;

основными подходами к изучению дисциплины;

способностью к деловой коммуникации в отечественной и международной сферах.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины История как наука. Предмет исторической науки. Сущность, формы, функции Сущность, формы, исторического знания. Понятие и классификация функции исторического источника. Принципы и методы изучения исторического истории. Отрасли исторических знаний. Вспомогательные знания, методы и исторические дисциплины.

источники Методология и теория исторической науки. История России изучения истории; – неотъемлемая часть всемирной истории. Отечественная историография. историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

История Древнего Первые государства в долинах Нила, Тигра, Евфрата, Инда, Мира. Государства Хуанхэ. Рабовладение и общественные отношения в Античная древнеегипетском обществе. Культура и верования в цивилизация. Древнем Египте. Военные деспотии в Малой Азии.

демократия. Общественно-политический строй Спарты.

Римской империи. Древнеримская культура. Наступление Европа и Азия в Понятия «Средневековье» и «феодализм». Хронологические Средневековья. средневекового мира. Роль религии (христианства, ислама, Средневековый Китай. Основные периоды. Характеристика общества и государства. Конфуцианство. Даосизм. Буддизм.

Особенности развития феодализма в средневековой Японии.

Эпоха Нового Понятие «Новая история»: содержание и периодизация.

Времени. Переход к Новому времени. Феномен Возрождения, синтез Буржуазные гуманистических идей с античным и христианским революции в наследием. Реформация и контрреформация.

Европе. Зарождение и развитие капиталистических отношений, Просвещение и процесс модернизации: индустриализация; урбанизация просвещенный общества; формирование наций и национальных государств.

абсолютизм. Буржуазная революция в Англии 1640 – 1660 гг. Яков I.

Становление Европа: облик и противоречия промышленной эпохи.

индустриальной Промышленный переворот в США, странах Западной и цивилизации Центральной Европы. Колониализм и кризис традиционного (вторая половина общества в странах Востока. Британская колониальная XIX в.) мировое система. Япония в середине – конце XIX в. Гражданская развитие на рубеже война в США 1861 – 1865 гг.

XIX – XX веков. Реформы Александра II в России. Отмена крепостного Мировое развитие Социально – экономическое развитие России в начале XX в первой половине века. Русско–японская война и революция 1905–1907 гг., XX века. образование государственной Думы.

Духовная жизнь, Революция в естествознании. Открытие строения атома.

развитие Теория относительности Эйнштейна. Новые течения Российской и философской мысли. (рационализм, прагматизм, мировой культуры экзистенциализм). Цивилизационный взгляд на историю.

в XX веке. Учение Фрейда и его влияние на современников. Рентген, Резерфорд, Бор, Циолковский, Вернадский, Бердяев, Ильин.

СССР и мировое Холодная война и раскол Европы. План Маршалла.

развитие в период Политика СССР и восточно-европейские страны. Создание «холодной войны». 2-х Германий ФРГ и ГДР. Новые союзы в Европе – СЭВ и Хрущевская оттепель. Непоследовательность политики Модернизационные Крушение просоветских режимов, «революции» в Венгрии, процессы в мире Чехословакии, Польше, Румынии. Объединение ГДР и ФГГ.

конца XX – начала Роспуск СЭВ и ОВД.

XXI вв. От СССР к Поляризация сил в советском обществе. Конфликт между Российской Ельциным и Горбачевым. Обострение межнациональных Федерации. противоречий в СССР. Поражение ГГЧП, роспуск КПСС, распад СССР. Неоконсервативная волна в США и странах Западной Европы. Рейганомика и тэтчеризм.

Преобразование ЕЭС в ЕС.

Особенности развития стран социалистической ориентации – Китая, Вьетнама, Северной Кореи, Кубы. Реформы в Китае, их итоги. Исламская революция в Иране.

Особенности развития стран Южной Азии. Индия и ее роль в Азии. Особенность модернизации Латинской Америки.

Диктаторские и демократические режимы в Латинской Америке. Экономические реформы начала 90-х г. в России.

Кризис 1993г. и принятие новой конституции. Дефолт 1998г. и его последствия. Российская федерация в СНГ.

Союзное государство Россия и Белоруссия. Ельцин, Путин, Медведев.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРАВОВЕДЕНИЕ

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Знание права и умение квалифицированно пользоваться законодательством в современный период является необходимым условием подготовки специалистов в различных областях деятельности, в том числе и в сфере потребительской кооперации.

Целью изучения дисциплины «Правоведение» является усвоение студентами основных понятий и теоретических положений изучаемых отраслей российского права.

Полученные теоретические основы правовых знаний должны способствовать выработке практических навыков, применения действующего российского законодательства с учетом специфики профильной профессиональной подготовки специалистов при реализации программы бакалавриата.

Задачи курса состоят в выработке умения понимать законы и другие нормативные правовые акты, обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом, анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся, следующих общекультурных компетенций:

- знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить, устную и письменную речь (ОК-6);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- особенности социальной политики российского государства, действие социальных стандартов, направленных на качество жизни;

- сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- основы российской правовой системы и законодательства;

- сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- знать: Федеральные законы и нормативные документы в области производства продуктов питания из растительного сырья.

- уметь: использовать правовую документацию в будущей профессиональной деятельности.

- владеть: практическими навыками применения законодательства в своей профессиональной деятельности.

- основные положение административного, гражданского, трудового, уголовного, экологического права, знать особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

уметь:

- грамотно и оперативно ориентироваться в законодательстве;

- анализировать и решать юридические проблемы в сфере регулирования различных отраслей права, применяя для их решения соответствующие нормы права;

- юридически грамотно составлять правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности.

владеть:

- юридической терминологией, навыками работы с правовыми актами;

- навыками логического мышления, критического восприятия информации;

- основами формирования социальных отношений в обществе.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины № п/п Наименование Содержание раздела, темы в дидактических единицах Основные положения права. Нормативно-правовые акты. Основные правовые теории государства и системы современности. Международное право как Основы государства. Особенности федеративного устройства конституционного России. Система органов государственной власти в Тема 3. Понятие административного права. Административные Основы правонарушения и административная ответственность.

административного гражданского права юридические лица. Право собственности. Обязательства в трудового права ответственность за ее нарушение.

Основы семейного отношения. Взаимные права и обязанности супругов, Основы уголовного преступления. Уголовная ответственность за совершение экологического права объекты экологических правоотношений.

Правовые основы защиты информации и государственной тайны.

государственной

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОЦИОЛОГИЯ

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Социология» является умение обобщать и анализировать текущую информацию, социально – значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе. Уметь прогнозировать возможное их развитие в будущем.

Социология поможет разобраться в сложных социальных системах, институтах, регуляции общественных отношений, воспроизводстве новых поколений, сохранении общества как целостной системы.

Социология способствует росту культурной восприимчивости студентов, позволяет им в любых политических акций учитывать различия культурных ценностей. С помощью социологических знаний студенты смогут оценивать последствия изменения социальных программ. Наконец самое главное, социология способствует развитию самопознания, представляя группам и индивидам большие возможности изменять условия своей жизни.

Методика преподавания строится на сочетании лекций с активными формами обучения и самостоятельной работы студентов.

Задачи дисциплины вооружить студентов глубокими знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки;

помочь овладеть знаниями социологии во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;

помочь студентам в овладении методологий научного анализа сложных социальных проблем;

способствовать подготовке широко образованных, творческих, критически мыслящих специалистов, способных применять полученные знания в своей профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины «Социология» направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций:

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

- способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- предмет, структуру и функции социологии, основные законы и категории изучаемой дисциплины;

- структуру общества как целостный саморегулирующийся системы, основные этапы социально – культурного развития общества и факторы общественного развития;

- природу социальных процессов, возникновения специфических инженеров социальных общностей и групп;

- процессы и этапы социализации личности;

- механизм действия социального контроля;

- типы социального неравенства и стратификации;

- причины горизонтальной и вертикальной мобильности;

- основные механизмы управления социальными процессами в современном обществе, обеспечения социальной стабильности и общественного развития;

- механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов, регулирования взаимоотношений социальных общностей, групп и этносов.

Уметь:

- творчески применять основы социологических знаний в профессиональной деятельности и анализе социальных явлений;

- самостоятельно работать над источниками и литературой в целях систематизации и углубления своих социологических знаний;

- использовать методологию и методы эмпирического исследования в процессе профессиональной деятельности;

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

Владеть навыками:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

- анализа социально значимых процессов и участия в общественно – политической жизни современного общества.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины Возникновение Социально – политические, экономические и теоретические социологии как предпосылки возникновения социологии как науки. О. Конт – науки. основоположник научной социологии. Понятие о предмете и Основные этапы методе социологии. Эволюционный принцип в социологии. О.

ее исторического Конт о классификации наук. Закон трех стадий. Социальная развития. статика и социальная динамка. Социальный прогресс и Натуралистические социологические школы: механическая, Катков, К.Н. Леонтьев, К.П. Победоносцев). Западничество Социальные Концепция эволюционного и революционного развития Теория развития Социальный эволюционизм. Социал – дарвинистское общества. направление. Теория постиндустриального общества. Теория Социальная Понятие социальной структуры общества и ее характеристика.

структура Виды социальных общностей и отношения между ними общества. (социально – демографические, социально – этнические.) Теория Социальное неравенство как средство дифференциации социальной общества, как неравенство отношений между людьми.

стратификации и Биологическое, психологическое и социальное объяснение мобильности. Сущность и свойство социальных институтов. Типы политических институтов. Функции социальных институтов.

Социальные организации. Черты социальной организации.

Социология Культура как объект социального познания. Социальные культуры. свойства и функции культуры. Культура: преемственность и Разнообразие культурных форм; субкультура (национальная, конфессиональная, профессиональная, молодежная и т.д.), Социология Понятие человек и личность в гуманитарных науках.

личности. Социальный тип личности (нормативный тип, модальный тип, Социальная маргинальная личность, авторитарная личность). Классики детерминация социологи (Э. Дюркгейм, М. Вебер, К. Маркс и др.) о поведения взаимоотношении личности и общества.

личности. Концепции личности З. Фрейда. Ролевая теория Т. Парсонса и Социальное поведение личности. Социальный контроль.

Механизмы социальной детерминации поведения личности.

Социализация личности. Теории социализации (ролевые Формы и механизмы социализации личности (адаптация, Социология Понятие социального конфликта как столкновение интересов конфликта. социальных групп. Определение причин и выявление функций этнический, политические конфликты, массовый протест) и Социология Понятие девиантного поведения как соответствие и девиантного несоответствие поступков социальным ожиданиям.

поведения. Причины девиации. Биологический и психологический подход Социальный объяснения девиантного поведения людей и социальных контроль и его групп. Социологическое объяснение девиантного поведения.

виды. Культурологические теории девиантного поведения. Теория стигматизации. Типы девиации (конформность, инновация, Социологический анализ устойчивых видов девиантного поведения молодежи (пьянство, алкоголизм, наркотизм, самоубийство, преступность и др.). Социальный контроль и Социология Сущность социологического подхода к управлению.

управления. Определение основных компонентов управления: 1) деятельность органов управления; 2) управленческое самоорганизация; 4) система управленческих решений; 5) анализ и контроль функционирования управляемой системы.

Социология управления как непрерывно осуществляющийся социальный процесс воздействия на управляемую систему.

Модели управленческой деятельности: групповое управление, организационное управление, управление в духе загородного Стиль и тип руководства (авторитарный, демократический, нейтральный или анархический). Понятие управленческое Социологическое Социология как инструмент научного познания и исследование. преобразований общества. Определение основных понятий:

Организация и методология, методика, техника, процедура исследования.

методика его Типы исследований.

проведения. Основные этапы конкретного социологи-ческого Программа, ее место и роль в социологическом исследовании.

(Формулировка проблемы, определение объекта, уточнение и интерпретация основных понятий, системный анализ объекта, Процедурный раздел программы (план исследования, системы выборки единиц наблюдения, сбор и анализ данных).

Наблюдение и эксперимент в социологии.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Основной целью курса является повышение совершенствования исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычных компетенций для решения коммуникативных задач в различных социально-бытовой, культурной, профессионально-ориентированной и научной деятельности в иноязычной среде и при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

2. Требования к уровню усвоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК – 5);

умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК – 6);

стремление к личностному и профессиональному самообразованию (ОК – 10);

способность анализировать социальные проблемы и процессы (ОК – 13);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающим эффективную профессиональную деятельность (ОК – 14);

способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведения совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК – 19).

Профессиональные компетенции (ПК):

знакомство с основами межкультурных отношений в менеджменте, способность эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- фонетические особенности английского языка;

- грамматику английского языка в объеме, предусмотренном учебной программой;

- лексический минимум (профессиональные термины и понятия, бытовую разговорную лексику, речевые модели, деловые и разговорные клише) в объеме, предусмотренном учебной программой (до 2000 слов, из них до 1000 репродуктивно);

- нормы делового этикета и речевого поведения;

- лингвострановедческий комментарий реалий стран, говорящих на английском языке.

Уметь:

- правильно произносить английские тексты со скоростью до 100 слов/мин;

- читать и переводить тексты со словарем и без словаря на основе лексического минимума, составлять резюме, вопросы и отвечать на них;

- выполнять грамматические упражнения и грамматический анализ текста в объеме учебной программы;

- составлять грамматически и лексически корректное устное или письменное монологическое или диалогическое сообщение, (15-20 предложений) в объеме учебной программы;

аудировать и репродуцировать услышанное на русском и английском языках в объеме учебной программы.

Владеть навыками:

- языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенциями для практического решения социально-коммуникативных задач в различных областях социокультурной и профессиональной иноязычной деятельности.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет, экзамен.

4. Содержание дисциплины бытовой Реалии современного мира.

массовой информации. Телевидение-источник информации и Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и особенности полного стиля произношения, характерные для Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера; основные грамматические явления, характерные для социально-бытовой сферы коммуникации.

Порядок слов простого предложения. Сложное предложение:

сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы и относительные местоимения. Эллиптические предложения.

Бессоюзные придаточные. Употребление личных форм глагола в активном и пассивном залогах. Согласование времен. Функции инфинитива: инфинитив в функции подлежащего, определения, Порядок слов простого предложения. Сложное предложение:

сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы.

сложноподчиненные предложения. Рамочная конструкция и предложений. Союзы и корреляты. Бессоюзные придаточные предложения. Распространенное определение. Причастие I с zu в функции определения. Приложение. Степени сравнения прилагательных. Указательные местоимения в функции замены Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных Понимание диалогической и монологической речи в сфере Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю социально-бытовой Виды речевых произведений, сообщения, частное письмо, Социально- Лексика:

культурный Интересные новости. Современный образ жизни. Жизнь крупных городов. Электронные помощники в нашем доме.

Благополучие и способы его достижения. Духовные и материальные ценности. Выдающиеся личности. Как провести свободное время. Любимые книги и фильмы.

Дифференциация лексики по сферам применения в объеме Научный стиль, Основные особенности научного стиля.

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для Дифференциация лексики по сферам применения в объеме Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, инфинитивом» (объектный падеж с инфинитивом); оборот «подлежащее с инфинитивом» (именительный падеж с инфинитивом); инфинитив в функции вводного члена; инфинитив пассивной формы. Безличные конструкции. Конструкции с инфинитивом: avoir а + infinitif; кtre а + infinitif; laisser + infinitif;

faire + infinitif. Неличные формы глагола: инфинитив настоящего и прошедшего времени; инфинитив, употребляемый с предлогами;

наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных Аудирование. Понимание диалогической и монологической Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты по познавательный Высшее образование и карьера. Век живи, век учись. Учиться профессии. Любимая работа. Жизнь замечательных людей.

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и особенности полного стиля произношения, характерные для Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера; основные грамматические явления, Эмфатические (в том числе инверсионные) конструкции в форме Continuous или пассива; инвертированное придаточное уступительное или причины; двойное отрицание. Местоимения, слова-заместители (that (of), those (of), this, these, do, one, ones), сложные и парные союзы, сравнительно-сопоставительные обороты (as... as, not so... as, the... the).

Французский язык Причастие настоящего времени; причастие прошедшего времени;

деепричастие; сложное причастие прошедшего времени.

Абсолютный причастный оборот. Условное наклонение.

Сослагательное наклонение. Степени сравнения прилагательных и наречий. Местоимения: личные, относительные, указательные;

местоимение среднего рода lе, местоимения-наречия en и y.

Немецкий язык Конъюнктив и кондиционалис в различных типах предложений.

Футурум I и II в модальном значении. Модальные слова. Функции пассива и конструкции sein + Partizip II (статива). Трехчленный, двучленный и одночленный (безличный пассив). Сочетания с послелогами, предлогами с уточнителями. Многозначность и синонимия союзов, предлогов, местоимений, местоименных наречий и т.д. Коммуникативное членение предложения и способы его выражения.

Говорение Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения.

Аудирование Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение Виды текстов Письмо Виды речевых произведений, реферат

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КООПЕРАЦИИ

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Цель освоения дисциплины – дать студентам знания о кооперации как специфической социально-экономической организации, е нравственных ценностях и современных принципах; научить самостоятельно анализировать и оценивать проблемы и тенденции в кооперативном движении с учтом отечественного и мирового опыта; усвоение студентами особенностей такой организационно-правовой формы предприятия, как кооперативы и их объединения (союзы, ассоциации).

Задачи освоения дисциплины заключаются в целенаправленной подготовке обучающихся, которые:

- хорошо знают основные категории теории кооперации, цели, задачи и особенности разных видов кооперативов;

- основных тенденций развития кооперативного движения;

- истории развития кооперации;

- внешних и внутренних факторов, влияющих на кооперативное предпринимательство;

- современных тенденций и проблем кооперативного движения в России;

теоретических основ кооперации, включая потребительскую и производственную кооперацию;

- предпосылок и перспектив дальнейшего развития кооперативного сектора экономики.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций:

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3).

В Российском университете кооперации выпускник должен овладеть следующими дополнительными профессиональными компетенциями:

-способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом хозяйственно-правовых особенностей функционирования кооперативных предприятий и организаций (ПКК – 1);

-способен применять кооперативные методы демократического управления и контроля для повышения социально-экономической эффективности деятельности кооперативных организаций и предприятий (ПКК-2);

- способен подбирать и использовать необходимую аналитическую информацию в практической деятельности кооперативных организаций и предприятий с учетом современного состояния развития кооперации (ПКК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-о происхождении кооперативного движения;

- об уровне развития кооперации в высокоразвитых странах, молодых национальных государствах и странах с переходной экономикой;

- о классификации кооперации и е основных видах;

- о современной законодательной базе развития кооперативных организаций;

- теоретические основы кооперации;

- кооперативные ценности и принципы и их эволюцию;

- историю кооперации;

- современное состояние и проблемы развития кооперации;

- теорию и практику формирования кооперативных образований, включая кооперативы и их объединения (союзы, ассоциации);

- источники формирования имущества в кооперативах;

- особенности организации предпринимательской деятельности в кооперативных системах;

- роль и место кооперации в народном хозяйстве Российской Федерации;

- историю и современные проблемы международного кооперативного движения.

Уметь:

- отличать кооперативную организационно-правовую форму хозяйствования от акционерной и других форм и использовать на практике е особенности;

- свободно ориентироваться в многообразии кооперативного сектора экономики, чтко представлять себе основные цели различных видов кооперативов и хозяйственноправовые особенности их функционирования;

- применять кооперативные методы демократического управления и контроля для повышения социально-экономической эффективности деятельности кооперативных организаций и предприятий;

- разбираться в правовой основе кооперативных структур, в особенностях их создания и деятельности;

- выявлять внутренние резервы кооперативов и находить оптимальные пути их использования;

- прогнозировать развитие кооперативного движения.

Владеть навыками:

- осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения экономических задач;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

- используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор или аналитический отчт.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины № Наименование раздела, Содержание раздела, темы в дидактических кооператива, кооперативного движения, социальные слои, кооперативного движения. участвующие в этом движении. Общие (родовые) Классификация признаки кооперативов различных видов.

кооперативного движения Зарождение кооперативной мысли в Западной Кооперативная Кооперативная собственность. Содержание права собственность и собственности («триада правомочий»). Субъекты и предпринимательство объекты права собственности. Источники демократически кооперативов. Кооперативная демократия как управляемые организации особая форма власти. Кооперативная модель Кооперация и Исторические типы отношений государства и государство. Кооперативы кооперации. Основные направления как юридические лица государственной поддержки кооперации.

Кооперативная идеология Кооперативный социализм и его истоки. Идея и ее особенности развития кооперации для освобождения труда из христианского социализма (Ф. Бюше, Э. ВанситартНил и др.). Идея производственной кооперации, программа. Кооперативный капитализм (Г. ШульцеДелич, Ф.В.Райфайзен, Р. Де Рокиньи и др.) и его Развитие кооперации в Кооперация зарубежных стран в условиях зарубежных стран в условиях государственномонополистического капитализма (начало XX в. – Кооперативное движение Факторы, которые способствовали оживлению и в дореволюционной подъму кооперативного движения с 90-х гг. XIX в.

Кооперация страны в Октябрьская революция 1917 г. и дестабилизация советские годы кооперативного движения. Кратковременный Кооперация в Необходимость, сущность и условия возрождения современной России подлинной кооперации в стране. Возрождение как Международное Международное кооперативное движение, его кооперативное движение сущность, социальная и отраслевая структура.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Цель: сформировать умения пользоваться основными методами в целях интерпретации конкретных микро- и макропроцессов, выявления связей между экономическими явлениями.

Задачи: рассмотрение закономерностей функционирования рыночной экономики, ее социальных аспектов, и непосредственно рыночного механизма, изучение законов, категорий, форм и методов исследования экономических процессов.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций (ОК):

ОК-2 – знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

ОК-10 – стремление к личностному и профессиональному саморазвитию;

ОК-13 – способность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы;

ОК-16 – понимание роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории, основные понятия и модели неоклассической и институциональной микроэкономической теории, макроэкономики и мировой экономики, основные макроэкономические показатели и принципы их расчета;

- уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, проводить анализ отрасли, используя экономические модели, использовать экономический инструментарий для анализа внешней и внутренней среды бизнеса (организации);

- владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества, экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет, экзамен.

4. Содержание дисциплины «Экономическую Тема 1. Предмет и Экономическая теория как общественная наука.

экономической Генезис экономической науки. Зарождение, основные этапы Развитие мировой Историческое развитие предмета экономической теории и экономической многообразие подходов к его определению.

(политической экономии): классическое (наука о богатстве народов), марксистское (наука о производственных отношениях), современные западные.

Методология. Методы познания экономических явлений.

Метод научной абстракции. Анализ и синтез, индукция и дедукция. Единство исторического и логического.

Экономико-математические методы. Функциональный анализ и экономические модели. Эконометрика. Предельный анализ. Экономические эксперименты. Краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе.

Функции экономической науки. Экономические категории и законы. Взаимосвязь экономической теории, экономической политики и хозяйственной практики.

Общие понятия и проблемы экономики. Благосостояние общества и человека. Богатство нации. Материальные и Экономические блага и их классификация. Экономические ресурсы и принцип ограниченности ресурсов и благ.

Общественное производство, его стадии. Труд, средства труда. Рабочая сила. Производительные силы. Технология производства. Экономические отношения.

Проблема выбора оптимального решения.

производственных возможностей Понятие собственности: юридический и экономический Тема 2.

аспекты. Экономическое содержание собственности, ее Собствеоиз формы и роль в современном обществе. Сущность понятий:

присвоение, владение, пользование, распоряжение. Основы теории прав собственности. Теорема Коуза. Экономические агенты: рыночные и нерыночные. Собственность и собственности и форм хозяйствования. Эволюция частной собственности. Место и роль акционерной формы собственности. Тенденции в развитии форм собственности в России. Разгосударствление и приватизация.

Понятие экономической системы, типы цивилизаций:

цивилизационный, марксистский (формационный) подходы.

Модели организации экономических систем. Классификация экономических систем. Модели организации экономических систем с учетом: форм и видов собственности, экономической власти и способов ее осуществления, места и роли рынка, экономической роли государства. Рыночная экономика, командная экономика, смешанная экономика.

американская, шведская, японская и др. Особенности формирования российской модели экономической системы, Понятие «рынок». Современный рынок: сущность, Несовершенные конкуренции и монополии. Внешние и внутренние эффекты рынки и (экстерналии). Издержки частные, внешние, общественные государственное (социальные) издержки. Положительные внешние эффекты.

регулирование Рыночный механизм, права собственности и внешние экономики. Провалы государства: возникновение дефицитов Микроэкономика Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность производителя и потребителя. Неравновесное состояние равновесия при смещении кривых спроса и предложения Содержание понятия «потребность». Закон возвышения потребностей. Потребительские предпочтения и полезность.

Функция полезности. Предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности.

Кривые безразличия. Карта кривых безразличия. Предельная норма замещения. Бюджетные ограничения и их функция.

Равновесие потребителя. Максимизация полезности и общее условие равновесия потребителя.

Спрос и доход. Кривые «доход-потребление» и «ценапотребление». Взаимозаменяемость товаров. Эффект дохода Понятие предприятия (фирмы), классификация. Внутренняя Тема 7.

и внешняя среда. Цели фирмы. Формы организации фирм в Пеятельно рыночной экономике. Открытие и закрытие предприятия.

Санация и банкротство. Факторы производства. Рабочая сила, физический капитал. Производственная функция.

Изокванта, карта изоквант. Средний и предельный продукт.

Замещение факторов производства в долгосрочном периоде.

Предельная норма технологического замещения.

Издержки и изокоста. Использование метода изоквант и изокост для определения оптимальной структуры капитала и оптимального объема производства.

Концентрация и централизация капитала. Крупные и малые фирмы. Горизонтальная и вертикальная концентрация.

Диверсификация производства.

Роль предпринимателя в рыночной экономике. Маркетинг, внутренней и внешней среды, риски. Страхование, Марксистская и неоклассическая теории издержек.

Тема 8.

Издержки, ы Издержки. Издержки общества и издержки производства.

Бухгалтерские и экономические издержки. Альтернативные Классификация издержек в краткосрочном периоде.

Постоянные издержки, их компоненты. Амортизация и износ. Классификация видов износа (физический износ первого и второго рода, моральный износ первого и второго рода). Норма амортизации. Величина амортизационных отчисления. Возрастание значения постоянных издержек с ускорением технического прогресса. Проблема обновления основного капитала в России. Переменные издержки, их компоненты, три периода в динамике переменных издержек.

Общие издержки. Средние издержки. Предельные издержки.

Проблема издержек и российские предприятия. Высокая материалоемкость производства. Ускоренный рост сырьевых цен. Издержки и налоги. Недогрузка мощностей и средние Формирование кривой средних долгосрочных издержек. Три периода в динамике долгосрочных издержек. Отдача от масштаба производства: снижающаяся, повышающаяся, неизменная – причины. Минимальный эффективный Доход фирмы: валовой (общий) – валовая выручка, средний, Нормальная прибыль как специальный случай внутренних издержек. Цена производства. Монопольная прибыль. Норма Совершенная и несовершенная конкуренция. Совершенный Тема 9.

конкурент. Спрос на продукцию фирмы – совершенного Предприятие конкурента. Графики валовых издержек и валовых доходов, (фирма) в средних издержек и средних доходов. Критические точки.

условиях сонной конкурентоспособности фирмы, ее особое значение применительно к ситуации в России (сильной недогрузке производственных мощностей). Условия равновесия конкурента: сравнение предельных издержек и предельных доходов. Три варианта поведения фирмы в краткосрочном периоде: производство с целью максимизации прибыли;

производство с целью минимизации убытков; прекращение Долгосрочное конкурентное равновесие. Безубыточность (нулевая экономическая прибыль) фирмы в долгосрочном периоде. Связь безубыточности с отсутствием барьеров для вступления в отрасль. Вступление новых фирм в отрасль.

Позитивные стороны совершенной конкуренции.

Предпосылки несовершенной конкуренции. Критерий несовершенной конкуренции. Последствия несовершенной Рынок монополистической конкуренции. Дифференциация продукта. Условия монополистической конкуренции.

Краткосрочный период: выбор оптимального объема производства. Долгосрочный период. Временный характер экономических прибылей в условиях монополистической действительной и создания кажущейся дифференциации продукта. Функции рекламы. Положительные и негативные Структура олигополистического рынка. Распространенность олигополий. Олигополия как преобладающий тип рынка в России. Теория игр и упрощенные (дуополистические) модели олигополии. Модель Курно. Равновесие Курно.

Важнейшие выводы из модели Курно. Разновидности Эффективность олигополистического рынка.

Основные черты монополии. Барьеры монополистической отрасли. Кривая спроса фирмы-монополиста: значение.

Рыночное равновесие в условиях монополии. Последствия дискриминация в России. Долгосрочная кривая издержек на монополия. Ценообразование в условиях естественной Степень концентрации рынка и ее измерение. Индекс законодательство и регулирование экономики: основные принципы. Особенности антимонопольной политики в Факторы производства: сущность и классификация.

Тема 10. Рынки факторов Производный спрос на факторы производства.

произввав Различия в трактовках экономической природы доходов.

Взаимосвязь теорий доходов и теорий стоимости. Теория производства; теория предельной производительности.

Рынок труда и заработная плата. Особенности спроса и предложения на рынке труда. Реальная и номинальная заработная плата. Дифференциация ставок заработной платы. Рыночные факторы, влияющие на размер заработной платы. Совершенная конкуренция и монопсония на рынке труда монопсонии в России: проблемы занятости в районах Севера, на градообразующих предприятиях. Рынок труда в условиях господства профсоюзов и при взаимной Рынок труда в России: заниженность заработной платы, избыточная занятость, неформальная (теневая) занятость.

Государственная служба занятости. Биржи труда.

Капитал: сущность (маржиналистский и марксистский взгляды), формы. Капитал как фактор производства.

Производительность капитала. Особенности спроса и предложения капитала. Рынок оборотного капитала как типичный рынок ресурсов. Рынок основного капитала.

Фактор времени как основная причина модификации рынка основного капитала. Проблема современной стоимости доходов будущего года. Текущая дисконтированная стоимость, ее формулы для разных периодов. Чистая дисконтированная стоимость. Критерий экономической обоснованности инвестиционного проекта. Факторы спроса на инвестиционные ресурсы. Кривая предложения инвестиционного капитала. Равновесие на рынке основного капитала. Экономическая природа процента. Теории Макроэкономика Тема 11. Основные проблемы, изучаемые экономической теорией на Национальное макроуровне. Макроэкономические цели. Резидентные и хозяйство: его нерезидентные институциональные единицы.

структура и Экономические функции государства в современной показатели экономике. Экономическая стратегия и экономическая Материальное и нематериальное производство, сфера услуг.

Ориентация экономической деятельности на внутренний или макроэкономические показатели развития национальной расходов, по добавленной стоимости (производственный).

Чистое экономическое благосостояние. Национальное Тема 12. Теория Общественное воспроизводство и воспроизводство. Простое макроэкономичес и расширенное воспроизводство. Экстенсивное и кого равновесия интенсивное воспроизводство. Сфера обмена. Материальное экономической литературе. Леонтьевская матрица затратывыпуск. Межотраслевой баланс.

Эффективность национальной экономики. Показатели совокупного спроса: эффекты богатства, импортных закупок, процентной ставки. Кривая совокупного спроса и ее сдвиги. Компоненты совокупного спроса (совокупных расходов). Совокупное предложение. Факторы, влияющие на совокупное предложение. Кривая совокупного предложения.

Краткосрочное и долгосрочное совокупное предложение.

Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения Кейнсианская модель доходов-расходов (кейнсианский крест). Планируемые расходы (совокупный спрос) и их структура. Влияние государства на совокупный спрос.

Потребление, функция потребления. Факторы, влияющие на потребление. Сбережения, функция сбережения. Факторы, влияющие на сбережение. Средняя и предельная склонность Инвестиции: виды (валовые, чистые и др.), функции, инвестиций – кейнсианское условие макроэкономического Равновесие на товарном рынке. Влияние ставки процента на Экономический рост: содержание, цели, показатели, типы.

Тема 13.

Повышение уровня благосостояния нации (уровня жизни) – Экономический главная цель экономического роста. Экономический рост и рост и макроэкономиче Источники и факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный типы экономического роста. Адаптивные и рациональные ожидания. Длительные последствия ряда Модели экономического роста. Производственная функция состояние экономики. «Золотое правило накопления».

Модель динамического равновесия Домара, модель Противоречия экономического роста. Экономический рост и нарушения экологии. Производство ради производства, циклическое развитие. Теории экономического цикла.

Экономические циклы: сущность, типы, причины.

Классификация циклов. Короткие (конъюнктурные) циклы, средние (промышленные) циклы, длинные циклы (волны).

Фазы цикла и их особенности. Объем производства и уровень занятости населения – основные индикаторы фаз Экономические кризисы. Основные экономические школы о причинах кризисов: теории внешних факторов, теория перенакопления, марксистская теория, чисто монетарное психологические теории циклов, теории А. Пигу, Дж.

Кейнса, равновесная теория экономического цикла Р.

Последствия экономических кризисов. Разрушительная и оздоровительная сторона экономических кризисов.

Занятость и безработица. Экономически неактивное и активное население. Уровень безработицы.

Причины и виды безработицы. Фрикционная, структурная, циклическая, скрытая, застойная безработица. Полная занятость. Естественный уровень безработицы. Основные Социально-экономические последствия безработицы экономического потенциала. Закон А. Оукена. Фактический и потенциальный ВНП. Разрыв ВНП (дефицит ВНП).

Система социальных амортизаторов.

Инфляция: сущность и причины. Основные факторы развития инфляционных процессов. Виды и уровень инфляции. Механизм развертывания инфляции. Инфляция спроса и инфляция предложения. Сеньораж. Классификация инфляции с учетом места распространения и по темпам повышения цен. Монетарные (М. Фридман) и немонетарные концепции инфляции. Измерение инфляции. Социальноэкономические последствия инфляции. «Цена» инфляции, ее основные варианты (позитивный, нулевой, негативный).

Инфляция и безработица. Кривая Филлипса. Стагфляция.

Теории адаптивных и рациональных ожиданий. Инфляция как стимул и тормоз экономического развития.

Проблемы эффективности и качества экономического роста Тема 14. Сущность и функции финансов. Необходимость финансов.

Финансовая Распределительная и контрольно-стимулирующая функции система и финансов. Состав финансовых ресурсов: государственные фискальная доходы и внебюджетные средства. Финансовая политика система. Децентрализованные финансы. Централизованные Государственный бюджет и его структура. Доходы бюджета.

Налоги и их виды. Субъекты и объекты налогообложения.

Налоги на доход, налоги на товар, налоги на капитал. Ставка пропорциональные, прогрессивные, регрессивные Прямые и косвенные налоги. Чистые налоги. Кривая Лаффера.

Фискальная политика. Механизм реализации фискальной политики. Дискреционная и автоматическая фискальная политика. Влияние государственных расходов и налогов на производства в условиях неэффективного спроса.

Мультипликаторы государственных расходов и налогов Закрытая и открытая экономики. Фискальная политика в Бюджетный дефицит и профицит. Государственный долг:

виды и влияние на экономику. Методы управления Проблемы внешнего государственного долга России Денежные системы: понятие, типы. Денежная масса.

Тема 15. ска Денежные агрегаты. Предложение денег, спрос на деньги.

Количественная теория денег, классическая дихотомия.

Модель денежного рынка. Равновесие на денежном рынке.

Кредитная система. Основные элементы кредитной системы:

банки и небанковские кредитно-финансовые учреждения.

(государственный, центральный) банк: эмиссия, регулирование денежного обращения, регламентация и надзор за банковской системой, установление нормы обязательных резервов. Коммерческие банки и их функции.

Банковские депозиты. Создание кредитных денег. Полный и частичный резервы. Банковский (денежный) Кредитно-денежная политика и ее инструменты. Цели кредитно-денежной политики. Основные инструменты кредитно-денежной политики: резервная норма, учетная ставка, операции на открытом рынке. Политика «дешевых и «дорогих» денег. Эффективность кредитно-денежной Макроэкономическое равновесие и реальная процентная Сравнительный анализ инструментов макроэкономической политики. Стабилизационная политика Социальная сфера экономики. Социальная ориентация Тема 16.

экономики как объективная необходимость. Отрасли Социальная политика и уровень жизни Доход. Номинальные и реальные доходы. Функциональное населения распределение доходов. Экономические теории об Распределение личных доходов. Доходные группы.

Причины дифференциации доходов. Кривая Лоренца и Уровень жизни и его измерение. Уровень жизни и качество жизни. Система показателей уровня жизни, рекомендуемая ООН. Концепция чистого экономического благосостояния.

Бедность. Причины бедности. Уровень прожиточного минимума и порог бедности. Потребительский бюджет, потребительская корзина, рациональный потребительский бюджет, бюджет потребительского минимума.

Социальная мобильность. Факторы, воздействующие на социальную мобильность. Государственное регулирование Государственное перераспределение доходов. Социальные Системы социальной защиты. Государственная индексация доходов. Эффект перераспределения доходов. Реальное распределение доходов. Равенство и справедливость Сущность и материальная основа мирового хозяйства.

Тема 17.

Теория абсолютного преимущества международного Мировое разделения труда А. Смита. Теория относительного хозяйство, преимущества международного разделения труда Д.

междунаро ме Мировой рынок: структура, субъекты. Факторы степени интернационализации производства. Интернационализация системы государственного регулирования. Экспортная Этапы развития мирового хозяйства. Тенденции развития мирового хозяйства. Значение внешней торговли для современной экономики. Специализация и сравнительные Структура мирового рынка. Рынок товаров, труда, капиталов. Рынок достижений НТР. Основные направления внешнеторговых потоков. Регулирование Цены мирового рынка. Монополизация торговли. Формы организаций Внешнеторговая политика. Протекционизм и свобода торговли. международной торговли. Таможенные пошлины.

Платежный баланс. Торговый (внешнеторговый) баланс.

Внешняя задолженность. Пассивное (активное) сальдо платежного баланса. Состояние платежного баланса России.

Международная миграция капитала и рабочей силы.

Причины миграции капитала. Формы вывоза капитала.

Движение прямых иностранных инвестиций. Привлечение иностранного капитала. Налоговые стимулы. Россия в международном движении капиталов. Проблема бегства Процессы транснационализации в банковском деле.

Международные экономические организации. Роль крупнейших транснациональных банков и финансовых рынков.

Региональные рынки Европы, Америки. ЕвропейскоАзиатский рынок. Проблемы более активного включения российской экономики в мировой рынок. Необходимость формирования российской внешнеэкономической стратегии.

Валютный курс. Системы организации валютного рынка и курса валют.

Конвертируемость валюты. Формы валютных ограничений валютного рынка в России. Международная валютная система. Система золотого стандарта. Бреттон-Вудская конференция: основные решения. Ямайская валютная система.

Современный валютный рынок: принципы организации.

Институты внешнего валютного рынка. Равновесие рыночного курса валют.

Проблемы регулирования курса рубля в России

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Цель курса - сформировать компетенции обучающегося в области гуманитарных знаний, позволяющих усвоить и оценивать историческое и культурное наследие прошлого и настоящего, разобраться в единстве и многообразии культурологических процессов.

-показать развитие историко-культурного процесса в его хронологической последовательности и взаимообусловленности его развития и изменений;

-ознакомить с научными подходами в изучении наследия культуры.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций.

-знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

-знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

-способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

-стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия и категории культурологии и художественных жанров.

Уметь:

- анализировать процессы культурологического развития в рамках исторического времени.

- расширять кругозор, приобщаясь к духовной культуре прошлого и современного.

Владеть:

- навыками анализа исторических процессов и их отражения в духовной сфере;

- способностью самостоятельно анализировать и оценивать различные культурные явления на основании полученных знаний.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины п/п раздела, темы наука о культуре. Культурология в системе гуманитарного знания.

Характеристика Общее и частное в культуре речных цивилизаций Египта, цивилизаций Месопотамии, Индии, Китая. Религиозные основы Древнего Востока. культуры. Строительство, искусство, развитие научных Античная культура. Понятие «античность». Греческая и Римская культура:

скульптуры Греции и Рима. Римское право, научнотехнические достижения.

Культура Христианская картина мира. Влияние христианства на средневековой культуру и науку. Развитие системы знания и Культура эпохи Научная картина мира. Гуманизм как идея культуры XV, Возрождения. XVIв. Итальянское и северное Возрождение Литература, Западно-европейская Формирование новых черт культуры Европы. Появление культура Нового новых стилей в искусстве: барокко, классицизм.

времени. Архитектура, скульптура, живопись. Литературное, Социодинамика Модернизационные процессы в культуре. Живопись, русской культуры архитектура, скульптура, литература, театральное и XVIII- XX в.в. прикладное искусство. Европейские культурные традиции Художественная Направления искусства XIX - XX в. Их выражение в система модерна и декаденстве, авангардизме. Модернизм в архитектуре, постмодерна. театральном искусстве. Фовизм в живописи и скульптуре.

Европейское Дадаизм в изобразительном искусстве. Сюрреализм в Диалог культур Процесс взаимодействия и контакта культур.

Востока и Запада. Сравнение эволюции системы ценностей Восток - Запад.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛОГИКА

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Логика» является расширение гуманитарных знаний студентов университета, формирование у обучающихся системного мышления, культуры правильного, т.е. последовательного, обоснованного, непротиворечивого мышления, которое является необходимой предпосылкой в профессиональной деятельности специалиста, получающего высшее образование по направлению «Менеджмент»

Задачи дисциплины:

изучить предмет, овладеть теоретическими основами логики;

формировать логическую культуру будущих специалистов;

способствовать овладению практическими навыками самостоятельного оперирования формами абстрактного мышления, основными и неосновными формально-логическими законами, методами познания и выявления причинноследственных связей, средствами и способами аргументации, критики и опровержения в процессе профессиональной деятельности 2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины «Логика» направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные законы логики и формы мышления;

- уметь: применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного развития, профессиональной компетентности;

- владеть навыками: публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины Тема 1. Предмет и Специфика логики как науки о мышлении. Особенности значение логики абстрактного мышления как средства познания Тема 2. Понятие как Логическая структура понятия: содержание и объем форма мышления понятия. Закон обратного соотношения между объемом и Тема 3. Суждение Общая характеристика суждения. Виды суждений по как форма составу и по характеру предиката. Структура простого мышления атрибутивного суждения. Объединенная классификация Тема 4. Логика Сущность и логическая структура вопросов. Виды вопросов.

вопросов и ответов Правила постановки вопросов и возможные ошибки. Виды Тема 6. Дедукция. Простой категорический силлогизм, его структура, Фигуры Опосредованные и модусы простого категорического силлогизма. Общие и умозаключения специальные и правила простого категорического правила разделительного умозаключения. Условноразделительные умозаключения. Виды дилемм.

Тема 7. Индукция и Природа, роль и структура индукции. Виды индукции.

аналогия Основные ошибки в индуктивных умозаключениях. Методы Сущность и назначение аналогии. Структура и виды аналогии. Ошибки в умозаключениях по аналогии.

Моделирование как вид аналогии.

Аргументация и доказательство. Критика и опровержение.

Правила аргументации и критики, доказательства и опровержения. Правила по отношению к тезису. Возможные ошибки. Правила по отношению к аргументам. Возможные ошибки. Правила и ошибки по отношению к форме аргументации и критики.

Проблема. Виды проблем. Этапы формирования проблемы.

Опровержение и доказательство гипотез. Доказательство версий. Теория как этап познания в виде системы понятий и

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины «Основы социального государства» - сформировать компетенции обучающегося в области базовых теоретических знаний о концепциях развития социального государства, а также в области его построения в отечественной и зарубежной практике.

Задачи курса:

приобретение студентами базовых теоретических знаний о стадиях формирования социального государства.

глубокое изучение накопленного опыта в построении социального государства в отечественной и зарубежной практике.

приобретение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности.

формирование у студентов представлений о специфике развития общественной активности граждан в современном обществе.

получение студентами практических навыков анализа общественных движений и организаций гражданского общества.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины «Основы социального государства» направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций (ОК):

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКВ результате изучения дисциплины «Основы социального государства» студент должен:

знать:

основы социального государства, а также политику государства, направленную на создание социального государства, нормативно-правовые акты, регулирующие данную деятельность;

условия формирования социального государства, его роль и значение в современной действительности;

этапы формирования социального государства, состояние общественной мысли в области социальной теории.

уметь:

исследовать теоретические основы формирования социального государства и его модели; оценивать и анализировать экономические основы социального государства и механизмы его эффективной деятельности; выявлять приоритеты социальной политики социальной государства и принципы ее реализации; раскрывать приоритетные направления социальной политики российского государства;

анализировать содержание институтов социального государства;

давать оценку нормативным и правоприменительным актам, с точки зрения их социальной направленности;

определять сущность и критерии социального государства.

владеть навыками:

изучения нормативно-правовых актов, толкования нормативно-правовых актов в области социальной политики государства, применения норм, регулирующих общественные отношения в социальной области, в своей практической деятельности 3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины Тема 1. Возникновение идеи социальной государственности как государства всеобщего благоденствия В рамках настоящей темы рассматриваются предпосылки возникновения идеи социального государства в России и за рубежом. Обозначены основные теории, которые послужили базисом для построения государства всеобщего благоденствия. С помощью историко-правового метода выявлены виды и типы государств, которые позволяют в той или иной степени выполнять возложенные на них социальные функции.

Тема 2. Основные стадии формирования социального государства и этапы его развития В рамках настоящей темы рассмотрено основные этапы формирования социального государства. Проведены временные и функциональные разграничения государства всеобщего благоденствия, что позволило выявить периодизацию его развития Тема 3. Понятие и признаки социального государства В рамках настоящей темы дается определение социального государства, что позволяет выделить его системообразующие признаки. Определяется место и роль социального государства в жизни общества его приоритетные направления и цели для нормального функционирования социума.

Тема 4. Принципы социального государства, их нормативное В рамках настоящей темы рассмотрены основные права и гарантии прав и свобод человека, что позволило выявить основные принципы социального государства.

Раскрывается механизм реализации принципов социального государства.

Тема 5. Функции социального государства и механизм их В рамках настоящей темы рассмотрены основные функции социального государства, а также процессы социализации основных направлений деятельности государства. Это, в свою очередь, позволило выявить средства и методы реализации функций. Определить роль социального государства в регулировании деятельности субъектов рыночных отношений.

Тема 6. Типология (модели) социального государства В рамках настоящей темы рассмотрены основные модели социального государства (либеральная, корпоративная, социал-демократическая), выявлены их недостатки и преимущества.

Тема 7. Понятие и признаки гражданского общества, его взаимосвязь и взаимовлияние на процесс формирования социального государства В рамках настоящей темы рассмотрено понятие гражданского общества, его признаки и принципы, на которых оно должно быть основано. Выявлена взаимосвязь и взаимовлияние институтов гражданского общества на процесс формирования подлинно социального государства.

Тема 8. Формирование социального государства в России и В рамках настоящей темы рассмотрены вопросы формирования социального государства в России и за рубежом. Поставлен вопрос об экономическом, правовом обеспечении этой деятельности для строительства подлинно социального государства.

Тема 9. Социальная политика российского государства на современном этапе развития государственно-правовой действительности В рамках настоящей темы рассмотрены основные направления государственной политики государства, которые обладают социальными признаками. Затронуты вопросы социальных стандартов, критерии и показатели эффективности проводимой социальной политики. Исследуются аспекты взаимодействия предпринимательского сообщества и государственных структур в социальной сфере.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

ВЛАДИМИРСКИЙ ФИЛИАЛ

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль: УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 1. Цели и задачи дисциплины Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» является составной частью общей профессиональной подготовки бакалавров любого профиля.

Основные цели преподавания дисциплины – развитие общей культурыречевого общения, формирование умения пользоваться языком в различных коммуникативных ситуациях и сферах функционирования языка, овладение правилами и примами публичной речи, повышение общей грамотности устной и письменной речи.

Задачами курса являются:

– формирование у студентов основных навыков, которыми должен владеть профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах.

– продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями и ситуацией общения 2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций:

знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе (ОК-7);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

содержание понятий «современный русский литературный язык», «культура речи», «функциональный стиль», «норма языка», «вариантность» и др.;

основы учения о культуре речи как системе ее коммуникативных качеств;

основные языковые признаки и характеристики функциональных стилей языка (научного, публицистического, официально-делового);

особенности устной публичной речи, словесное оформление публичного выступления;

языковые формулы официальных документов, правила оформления документов;

нормы речевого этикета в сфере делового общения;

трудные случаи орфографии и пунктуации;

уметь:

ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет);

соблюдать требования литературной нормы в устной и письменной сферах общения;

выбирать и реализовывать языковые средства в соответствии со стилем, формой, жанром и ситуацией общения;

использовать основные риторические правила и приемы при устном выступлении;

выявлять и устранять ошибки неправильного использования грамматических форм;

исправлять ошибки, допущенные в структуре и языковом оформлении письменного научного текста;

правильно оформлять справочно-библиографический аппарат научного произведения;

редактировать и устранять типичные ошибки в языке деловых бумаг;

пользоваться словарями и справочниками.

владеть навыками:

использования приобретенных знаний и умений в профессиональной деятельности и повседневной жизни(свободное владение языковыми средствами в различных сферах речевой деятельности с соблюдением в практике речевого общения норм современного литературного языка и речевого поведения).

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины Тема 1. Современный русский литературный язык как основа Язык как знаковая система и универсальное средство человеческого общения.

Язык и речь. Русский язык среди других языков мира (славянские языки, индоевропейские языки, мировые языки). Национальный язык и его разновидности.

Литературный язык как образцовый вариант языка, исторически сложившаяся высшая форма национального языка. Основные признаки литературного языка:

обработанность, устойчивость, обязательность для всех носителей языка, нормированность, наличие функциональных стилей. Нелитературные разновидности русского языка: жаргон, арго, диалекты, просторечие и др.

Понятие о норме как важном регуляторе речевого поведения в условиях литературного языка.

Основные функции языка. Различие сфер функционирования языка.

Понятие о функциональном стиле (научном, официально-деловом, публицистическом).

Жанровая дифференциация. Характерные черты. Специфика использования элементов различных языковых уровней. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка, условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Эстетическая функция языка художественной литературы.

Формы речи — устная и письменная речь. Диалогическая и монологическая речь.

Публичная речь. Речевые жанры. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Условия успешного общения. Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

Понятие культуры речи как совокупности ее коммуникативных качеств: правильность речи, богатство языка, чистота, точность, ясность, логичность, уместность и выразительность. Нормативный, коммуникативный и этический уровень культуры речи.

Тема 2. Нормы современного русского литературного языка Понятие языковой нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества.

Признаки нормы: системность, стабильность, распространенность, общеобязательность, общеупотребительность, историческая и социальная обусловленность.

Динамичность и историческая изменчивость норм. Норма и вариантность языковых единиц. Императивная и диспозитивная норма, равноправные и неравноправные варианты нормы. Основные типы норм литературного языка:

- Орфоэпические нормы. Фонетические законы, на которых базируются произносительные нормы. Особенности произношения заимствованных слов.