Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №166 г. Новоалтайска Алтайского края»

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель кафедры Заместитель Руководитель МБОУ

_// руководителя МБОУ «Гимназия №166

ФИО «Гимназия №166 г. Новоалтайска»

Протокол №_ от г. Новоалтайска» // «_»201г. _// ФИО ФИО Приказ № от «_»_201_г. «» 201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Горбачвой Наталии Ивановны по физике для 11 класса (профильный уровень) 2013 I.Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 11 классов ( профильный уровень) составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта среднего (полного) общего образования, на основе Примерной программы по физике для основного общего образования и авторской программы В.С.Данюшенкова, О.В.Коршунова (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10 -11 кл. – М.:

Просвещение, 2007). Авторская программа В.С.Данюшенкова, О.В.Коршунова составлена на основе авторской программы Г.Я.Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 -11 кл. – М.: Просвещение, 2002), обеспечивается учебникам Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., В.М. Чагурина что в целом составляет единый УМК.

Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю) в 11 классе (профильный уровень).

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике и авторской программой учебного курса. Выделены часы на решение задач, необходимые для процесса формирования умений применять полученные теоретические знания на практике. Для реализации программы имеется оборудованный кабинет физики, учебно-методическая и справочная литература, учебники и сборники задач, электронные учебные пособия и энциклопедии, оборудование для выполнения фронтальных лабораторных работ и демонстрационных опытов, технические средства обучения (компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности В задачи обучения физики входят:

развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Изучение курса осуществляется на основе деятельностного подхода обучения, интерактивных методов, ИКТ.

Решение основных учебно-воспитательных задач достигается на уроках сочетанием разнообразных форм и методов обучения. Большое значение придается самостоятельной работе учащихся: выполнению фронтальных лабораторных работ; изучению некоторых практических приложений физики, применению знаний в процессе решения задач; обобщению и систематизации знаний.

Уделяется большое внимание на уроке работе учащихся с книгой: учебником, справочной литературой. При работе с учебником формируются умение выделять в тексте основной материал, видеть и понимать логические связи внутри материала, объяснять изучаемые явления и процессы.

Основной учебный материал должен быть усвоен учащимися на уроке. Это требует использования различных форм урока:

изложение нового материала в форме беседы или лекции, выдвижение учебных проблем; широкое использование учебного эксперимента (демонстрационные опыты, фронтальные лабораторные работы, в том числе и кратковременные), самостоятельная работа учащихся.

Решение физических задач проводится в оптимальном сочетании с другими методами обучения. При решении задач требующих применение нескольких законов, учитель показывает образец решения таких задач и предлагает подобные задачи для домашнего решения.

Для учащихся испытывающих затруднение в решении задач организуются индивидуальные консультации.

Итоговые контрольные работы проводятся в конце изучения соответствующего раздела. Наиболее эффективным методом проверки знаний, учащихся при проведении промежуточной диагностики внутри изучаемого раздела является использование кратковременных (на 7-8 минут) тестовых тематических заданий. Все это способствует решению ключевой проблемы — повышению качества знаний.

Контрольных работ 7, лабораторных работ 9.

На изучение темы «Колебания и волны» выделено 33 часа вместо 31 часа. Два часа для изучения темы взято из темы «Обобщающего повторения» На изучение темы «Оптика, излучение и спектры» отводится 38 часов вместо 25 часов,13 часов взяты из «Квантовой физики»

(2 часа), «Строение и эволюция Вселенной» (7 часов), из лабораторного практикума (4 часа).

Использованный УМК для реализации рабочей учебной программы 1. Учебник «Физика 11», Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин, М.Просвещение 2011г.

2. Рымкемкевич А.П., Рымкевич П.А. «Сборник задач по физике для 9-11 классов средней школы».- М.: Просвещение, 1983г.

3. Степанова Г.Н. «Сборник задач по физике для 9-11 классов общеобразовательных школ».М.: Просвещение, 2011г.

Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

Электронная коллекция цифровых образовательных ресурсов:

http://school-collection. edu. ru, class-fizika.narod.ru ;

fizika-class.narod.ru›index.htm Электродинамика 23часа Магнитное поле 12 часов Планируемый результат Знать: смысл правила буравчика и правила левой руки, смысл величины магнитная индукция, явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц, смысл понятия индукционный ток, величин индуктивность, ЭДС индукции, смысл закона электромагнитной индукции.

Уметь: изображать линии магнитной индукции поля прямого тока, кругового тока, катушки; применять правило буравчика и правило левой руки, вычислять силу Ампера, определять величину и направление силы Лоренца, решать качественные и расчтные задачи на определение величины и направления магнитной индукции; приводить примеры практического применения в технике явления действия магнитного поля на движение заряженных частиц; приводить примеры практического применения явления электромагнитной индукции.

Использовать: электроизмерительные приборы амперметр, вольтметр; компас, двигатель постоянного тока.

Индукция магнитного поля.

Решение задач на применение правила Решение задач на Применить знания для буравчика.

Сила Ампера.

Электроизмерительные приборы.

Решение задач на силу Ампера.

«Наблюдение действия магнитного поля на ток». Самостоятельная работа.

Сила Лоренца.

Применение силы Лоренца.

Решение задач по теме сила Лоренца.

Магнитные свойства вещества.

Контрольная работа №1 по теме «Магнитное поле»

Электромагнитная индукция 11 часов Планируемый результат Знать понятие индукционного тока; смысл физических величин «индуктивность, ЭДС индукции»; смысл закона электромагнитной индукции.

Уметь: приводить примеры практического применения явления электромагнитной индукции; описывать и объяснять устройство и принцип действия электродинамического микрофона.

Использовать:

Открытие электромагнитной Магнитный поток. Правило Ленца.

Закон электромагнитной индукции Вихревое электрическое поле.

Индукционные токи в массивных проводниках.

ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Самоиндукция. Индуктивность.

Энергия магнитного поля тока.

Электромагнитное поле.

Лабораторная работа №2 по теме «Изучение явления электромагнитной индукции».

Решение задач по теме «Электромагнитная индукция».

Контрольная работа№2 по теме «Электромагнитная индукция»

Колебания и волны 33часа Планируемый результат Знать: смысл понятия амплитуда, период, частота, формулу для периода колебаний математического и пружинного маятника; схему колебательного контура, формулу Томсона, принцип действия генератора переменного тока; основные принципы производства и передачи электроэнергии; экономические, экологические и политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности государства; историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн, основные свойства волн.

Уметь: по уравнению гармонических колебаний определять амплитуду, период, частоту; приводить примеры их практического использования.

Использовать: в работе с электроизмерительными приборами; в работе сотового телефона.

Механические колебания.

Свободные и вынужденные Математический маятник.

Гармонические колебания.

Уравнение гармонических колебаний. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.

Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Решение задач на механические колебания.

Лабораторная работа №3по теме «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Вынужденные колебания. Резонанс.

Автоколебания.

Решение задач на механические колебания.

Самостоятельная работа по теме механические колебания.

Электромагнитные колебания 11 часов Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре.

Период свободных электрических «Характеристики электромагнитных Вынужденные колебания.

Переменный ток. Активное сопротивление. Мощность в цепи переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного Катушка в цепи переменного тока.

Электрический резонанс.

Решение задач по теме «Катушка и конденсатор в цепи переменного Генератор на транзисторе.

Контрольная работа № 3 по теме «Переменный ток».

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Производство, передача, использование электроэнергии.

Механические и электромагнитные волны 10 часов Волна. Свойства волн и основные характеристики.

Волны в среде. Звуковые волны.

Что такое электромагнитная волна.

Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Скорость электромагнитных волн.

Плотность потока электромагнитных волн излучения.

Изобретение радио А.С.Поповым.

Принципы радиосвязи.

Свойства электромагнитных волн.

Распространение электромагнитных Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Самостоятельная работа по теме «Электромагнитные волны».

Оптика 33часов Планируемый результат Знать: значение скорости света, смысл понятия дифракционная рештка; смысл понятия законов отражения и преломления света, смысл понятий фокусного расстояния, оптическая сила линзы; принцип получения изображения с помощью лупы, микроскопа, телескопа; формулу тонкой линзы.

Уметь: приводить примеры практического применения интерференции света, описывать и объяснять явления дифракции; приводить примеры е практического использования, описывать явление дисперсии света, приводить примеры практического применения дисперсии, описывать явление поляризации; определять показатель преломления;

строить изображение в тонких линзах.

Использовать: при решении практических и качественных задач.

Развитие взглядов на природу света.

Принцип Гюйгенса. Закон отражения Явления, происходящие Исследовать свойства Решение задач по теме «Отражение Закон преломления света.

Решение задач на преломление света. Решение задач на Применять знания к Решение задач на преломление света. Решение задач на Применять знания к Лабораторная работа № стекла».

Призма. Ход лучей в треугольной Решение задач на призмы.

Полное внутреннее отражение.

Решение задач по теме «Полное внутреннее отражение».

Контрольная работа № «Геометрическая оптика».

Линзы. Формула тонкой линзы.

Построение изображения в линзе.

Решение расчтных задач на линзы.

Решение расчтных задач на линзы.

Лабораторная работа № «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей Контрольная работа №5 по теме «Линзы».

Глаз. Зрение. Очки. Зрительные иллюзии.

Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Дисперсия света.

Интерференция механических волн.

Когерентность.

Интерференция света.

Некоторые применения интерференции.

Решение задач на интерференцию Дифракция механических волн.

Дифракция света.

Дифракционная рештка.

Решение задач на дифракционную Лабораторная работа № «Наблюдение интерференции и Лабораторная работа № «Измерение длины световой волны».

Поляризация света. Свет как электромагнитная волна.

Контрольная работа № 6 «Волновая Элементы теории относительности 4часа Знать: физический смысл постулатов теории относительности, иметь представление о специальной теории относительности и общей теории относительности.

Постулаты специальной теории относительности.

Пространство и время в специальной теории относительности.

Полная энергия. Энергия покоя.

Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и Решение задач на специальную теорию относительности.

Излучение и спектры 5часов Знать: особенности видов излучения, шкалу электромагнитных волн, смысл физических понятий: инфракрасное и ультрафиолетовое излучение, рентгеновские лучи.

Уметь: приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений.

Виды излучений. Источники света.

Спектры и спектральные аппараты.

Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучение Различные виды электромагнитных излучений и их практические Различные виды электромагнитных излучений и их практические Квантовая физика 34часа Знать: законы фотоэффекта, уравнение фотоэффекта, величины характеризующие свойства фотона; устройство и принцип действия вакуумных фотоэлементов; строение атома по Резерфорду, квантовые постулаты Бора, область применения альфа-, бета-, гамма- излучений; физический смысл явления радиоактивности.

Уметь: объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения; объяснять корпускулярно-волновой дуализм;

использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами; приводить примеры применения лазера в технике, науке, медицине; решать задачи на законы фотоэффекта, определение массы, скорости, энергии, импульса фотона; приводить примеры строения ядер химических элементов, решать задачи на составление ядерных реакций, объяснять деление ядра урана, цепную реакцию Гипотеза М.Планка о квантах. Столетова А.Г..Законы объяснять опыты по Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова.

Уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

Решение задач на фотоэффект.

Фотоны. Решение задач.

Применение фотоэффекта.

Давление света. Опыты П.Н.Лебедева.

Химическое действие света.

Фотография. Опыты С.И.Вавилова.

Решение задач на фотоэффект.

Контрольная работа № «Фотоэффект»

Атомная физика.

Опыты Резерфорда. Планетарная Резерфорду. исследования Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры.

Трудности теории Бора. Квантовая Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределнностей Гейзенберга.

Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.

Физика атомного ядра.

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

Открытие радиоактивности. Виды радиоактивных излучений.

Научный подвиг М.СклодовскойМ.Склодовской – Кюри открытий СклодовскойКюри.

Радиоактивные превращения.

Правило смещения.

Закон радиоактивного распада.

Период полураспада.

Решение задач на закон радиоактивного распада.

Изотопы. Открытие нейтрона.

Модели строения атомного ядра.

Энергия связи ядра. Дефект масс.

Ядерные реакции.

Ядерная энергетика. Ядерное Термоядерный синтез.

Получение радиоактивных изотопов и их применение.

Биологическое действие радиоактивных излучений.

Дозиметрия.

Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц».

Контрольная работа №8 «Атомная Элементарные частицы.

Фундаментальные взаимодействия.

Элементарные частицы.

Фундаментальные взаимодействия.

Античастицы.

Значение физики для понимания мира и развития Единая физическая картина мира. картина мира. Научное Физика и научно-техническая революция.

Строение и эволюция Вселенной 13часов Знать: назначение, виды и возможности современных телескопов; понимать сущность методов определения физических и химических характеристик звзд; смысл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело; основные параметры, историю открытий и исследований планет; смысл понятий: фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер; смысл понятий: звзды-гиганты, звзды–карлики, переменные и двойные звзды, нейтронные звзды, чрные дыры.

Уметь: описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли описывать и объяснять отличительные особенности каждой из планет; описывать и объяснять: пояс астероидов, изменение внешнего вида комет, метеорные потоки, ценность метеоритов; описывать строение вселенной, виды галактик; описывать состав, строение происхождение характер движения малых тел солнечной системы; описывать и объяснять процессы, происходящие на солнце; описывать и объяснять эволюцию звзд; описывать строение вселенной.

Небесная сфера. Звздное небо.

Определение расстояний в Строение солнечной системы.

Система Земля-Луна.

Планеты земной группы.

Общие сведения о Солнце его источники энергии и внутреннее Физическая природа звзд.

Галактики. Звздные скопления.

«Красное смещение» в спектрах Эволюция Вселенной. Новейшие открытия в астрофизике.

Жизнь и разум во Вселенной.

Применение законов физики в астрономических процессах.

Развитие космических исследований.

Лабораторный практикум 10 часов Практическая работа №2 «Изучение Практическая работа Генератор звуковой, резонанса в колебательном контуре» «Изучение резонанса в ампервольтомметр, Практическая работа №2 «Изучение Практическая работа Генератор звуковой, резонанса в колебательном контуре» «Изучение резонанса в ампервольтомметр, Практическая работа № «Определение фокусного расстояния рассеивающей линзы»

Практическая работа №4 «Изучение явления фотоэффекта»

Практическая работа №4 «Изучение явления фотоэффекта»

Практическая работа № «Использование закона сохранения импульса при изучении треков заряженных частиц»

Практическая работа №6 «Изучение работы трансформатора»

Практическая работа №6 «Изучение работы трансформатора»

Обобщающее повторение 13часов.

Законы сохранения.

Молекулярная физика Молекулярная физика Электростатика Постоянный электрический ток Постоянный электрический ток Магнитное поле Электромагнитные колебания и Квантовая физика