[ Утверждаю
Председатель ВЭС
В.Д. Шадриков
ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 130404.65 «ПОДЗЕМНАЯ РАЗРАБОТКА
МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ»
ФГБОУ ВПО «КУЗБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Т.Ф.ГОРБАЧЕВА»
Разработано:Менеджер проекта:
_/ А.Л. Дрондин, к.п.н.
«» _2012 г.
Эксперты АККОРК:
_/ Д.А.Стадник, к.т.н.
«» _2012 г.
/ Д.С.Иванченко «» _2012 г.
Москва –
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ _ РЕЗЮМЕОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ЭКСПЕРТИЗЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ЭКСПЕРТАХ _РЕЗЮМЕ
Реализация образовательной программы 130404 «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» осуществляется на кафедре «Разработка месторождений полезных ископаемых подземным способом» (РМПИ), заведующий кафедрой – Филимонов Константин Александрович, доц., к.т.н., на Горном факультете, декан факультета - Ренев Алексей Агафангелович, проф., д.т.н.Независимая внешняя оценка качества образования (далее – оценка) по образовательной программе 130404 «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» (ГОС ВПО) была проведена командой экспертов АККОРК:
эксперт, представляющий академическое сообщество: Стадник Денис Анатольевич, к.т.н., доцент кафедры «Подземная разработка пластовых месторождений» ФГБОУ ВПО «Московский государственный горный университет»;
эксперт, представляющий рынок труда: Иванченко Дмитрий Сергеевич, начальник горно-технологического отдела Проектнотехнологического института ООО «ВоркутаНИИпроект».
Период проведения оценки: с 26.12.2011 по 11.03.2012 года. Визит в ОУ состоялся с 27.02.2012 по 29.02.2012 года.
Цели оценки:
Анализ соответствия планируемых результатов обучения 1.
требованиям ФГОС РФ, актуальным запросам рынка труда, а также требованиям национальных и международных рамок квалификаций.
Анализ соответствия гарантий качества образования требованиям 2.
ФГОС РФ, Европейским стандартам и руководствам по внутренним и внешним гарантиям качества образования ENQA, требованиям работодателей, а также российским и зарубежным бенчмаркам.
Выявление узких мест в обеспечении качества и гарантий качества 3.
образования, а также выработка рекомендаций по их устранению.
Определение ресурсных зон развития качества и гарантий качества 4.
образования.
Оценка проводилась в соответствии со стандартами качества и гарантий качества образования АККОРК, установленными на основе Европейских стандартов и руководств по гарантиям качества образования Европейской ассоциации гарантий качества в высшем образования (ESG ENQA), федеральных государственных образовательных стандартов Российской Федерации (ФГОС РФ), профессиональных стандартов РФ, критериев государственной аккредитации РФ, Стандартов электронного образования Европейского фонда гарантий качества e-learning (EFQUEL), Стандартов Международной организации по стандартизации (ISO), Критериев Европейского фонда менеджмента качества (EFQM) и лучших практик в области качества и гарантий качества высшего образования (бечмаркинг).
Качество и гарантии качества образования оценивались экспертом на основании:
сравнения предполагаемых результатов обучения (уровня итоговых компетенций выпускников) с результатами обучения (уровнем итоговых компетенций выпускников) ФГБОУ ВПО «Московский государственный горный университет», практика которого в области реализации данной программы, по мнению эксперта, является лучшей или одной из лучших;
валидации процедур и критериев оценивания, применяемых в ОУ при проведении экзаменов и итоговой государственной аттестации валидации экзаменационных вопросов и билетов экзаменационных сессий и ИГА последних трех лет;
встреч со студентами выпускных курсов, на которых путем прямого экспертного оценивания качества подготовки выпускников (опрос, кейсы, индивидуальные и групповые задания, собеседование, тестирование и др.) определяется степень соответствия фактического уровня итоговых компетенций выпускников предполагаемым результатам освоения программы;
итоговых государственных экзаменов и защиты ВКР последних трех анализа содержания уже оцененных письменных работ: письменных ответов на экзаменах, курсовых работ (проектов);
посещения учебных занятий: лекция по дисциплине цикла СД «Подземная разработка рудных месторождений» студентов 4-го курса группы ГП081 и группы ГП083, лектор - профессор кафедры РМПИ Рыжков Юрий Александрович, проф., д.т.н.;
проведения интервью со студентами, преподавателями, заведующими кафедрами, деканами факультетов, выпускниками и работодателями, интервью со студентами 4-го курса, группа ГП (присутствовал 21 студент) и группа ГП083 (присутствовало интервью с преподавателями кафедры РМПИ: доцент кафедры РМПИ Супруненко Александр Николаевич, доц., к.т.н., профессор кафедры РМПИ Рыжков Юрий Александрович, проф., д.т.н., старший преподаватель кафедры РМПИ Зайнулин интервью с деканом Горного факультета: профессор кафедры РМПИ Ренев Алексей Агафангелович, проф., д.т.н.;
интервью с начальником отдела организации и планирования учебного процесса: Дворовенко Игорь Викторович, доц., к.т.н.;
интервью с выпускником кафедры РМПИ: Зорков Данил Викторович, окончил КузГТУ в 2005 году, в настоящее время работает на кафедре РМПИ в должности старшего преподавателя, а также обучается в аспирантуре;
интервью с работодателем: Иванченко Дмитрий Сергеевич, начальник горно-технологического отдела Проектнотехнологического института ООО «ВоркутаНИИпроект»;
анкетирования студентов, выпускников и работодателей на тему удовлетворенности потребителей программы качеством образовательных услуг;
анализа востребованности выпускников программы на рынке труда;
анализа письменных отзывов организаций о работе выпускников, полученных в течении последний 3 лет;
экспертизы целей, структуры и содержания программы, учебнометодических материалов, технологий и методик образовательной деятельности, квалификации профессорско-преподавательского состава, образовательных ресурсов и материально-технической базы, баз практик, организации и управления процессом реализации программы, участия работодателей и студентов в реализации программы, сервисов, предоставляемых студентам, качества подготовки абитуриентов.
Эксперт во время визита в ОУ провел выборочную проверку достоверности данных и сведений, содержащихся в отчете ОУ о самооценке.
Эксперт оценил качество образования, реализуемого по программе 130404 «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых»
и уровень обеспечения ОУ гарантий качества образования:
Профиль оценок качества и гарантий качества образования Качество образования Гарантии качества образования:
Образовательные цели программы Учебно-методические материалы Технологии и методики образовательной деятельности Профессорско-преподавательский состав Научно-исследовательская деятельность и реализация Образовательные и материально-технические ресурсы Организация и управление процессом реализации Участие работодателей в реализации программы Участие студентов в определении содержания и Студенческие сервисы на программном уровне Оценка качества подготовки абитуриентов Эксперт оценил качество образования как хорошее, поскольку планируемые результаты обучения по программе в значительной мере соответствуют актуальным запросам рынка труда и фактические результаты обучения в значительной мере соответствуют планируемым результатам обучения, но имеются возможности для дальнейшего улучшения качества образования.
Эксперт оценил гарантии качества образования, предоставляемые ОУ при реализации программы, как хорошие для достижения результатов обучения, но имеются возможности для дальнейшего улучшения гарантий качества образования, предоставляемых ОУ при реализации программы.
Примерами положительной практики, по мнению эксперта, могут служить:
1. Тесная связь процесса обучения с производством путем организации учебных, производственных и преддипломных практик, что положительно сказывается на качестве обучения. В вузе имеются именные аудитории, оборудованные компаниями-работодателями.
2. Планируемые результаты обучения программы «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» соответствуют актуальным запросам рынка труда и современным требованиям к специалистам инженерного профиля. Фактические результаты обучения, в целом, соответствуют планируемым результатам обучения.
3. Организовано систематическое посещение студентами выставок современного очистного и горнопроходческого оборудования, что способствует формированию современных практических компетенций у выпускников программы.
4. Темы дипломных работ (проектов) соответствуют задачам, с решением которых выпускники столкнулись во время преддипломной практики, что положительно сказывается на достижении соответствия между ожидаемыми результатами обучения и требованиями работодателей.
5. При выпускающей кафедре «Разработка месторождений полезных ископаемых подземным способом» созданы научно-исследовательские центры, в которых преподаватели работают в качестве экспертов, что значительно повышает их квалификацию.
6. При проведении конкурса на должность в профессорско-преподавательском составе в обязательном порядке организуется анкетирование студентов "Преподаватель глазами студента", что является дополнительной мотивацией для преподавателей в части улучшения качества учебного процесса, совершенствования технологий и методик образовательной деятельности.
Экспертом были выявлены недостатки и слабые стороны реализации ООП, требующие принятия ОУ незамедлительных мер по их устранению, поскольку они снижают конкурентоспособность программы на рынке образовательных услуг и на национальном, локальном или местном рынках труда, а также предложены рекомендации по их устранению:
№ Наименование Недостатки и слабые Рекомендации по их образования отмечается низкий дисциплины, Гарантии качества 2.1. Образовательные Не уточняется, что Сформулировать цель 2.2. Структура и Не реализуются 2.3. Учебнометодические материалы 2.4. Технологии и методики образовательной деятельности 2.5. Профессорскопреподавательский состав исследователь- привлекаются к студентов к работе по деятельность и результатов НИД НИД преподавателей в реализация ее преподавателей в практику предприятий и 2.7. Образовательные и материальнотехнические программы 2.8. Организация и Слабо организован Регулярно проводить 2.9. Участие Работодатели Активнее привлекать к реализации привлекаются к процессе представителей программы руководству компаний-работодателей, в 2.10. Участие определении организации 2.11. Студенческие 2.12. Оценка качества подготовки абитуриентов
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ЭКСПЕРТИЗЕ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ВАЛИДАЦИЯ ПРОЦЕДУР И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ
УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ
Эксперт провел валидацию процедур и критериев оценивания учебных достижений студентов и получил следующие результаты.Валидность процедур оценивания на промежуточной аттестации 1.1. Имеются утвержденные документы, Да промежуточной аттестации 1.2. Промежуточная аттестация проводится в Да документами 1.3. Экзаменационные вопросы охватывают Да все содержание дисциплины 1.4. Экзаменационные вопросы выходят за Да пределы дисциплины 1.5. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да проверку различных разделов дисциплины 1.6. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да оценку компетенций (результатов обучения) студента, на формирование дисциплины 1.7. Экзаменационные билеты позволяют Да оценить уровень теоретических знаний студентов 1.8. Экзаменационные билеты позволяют Да оценить умение студентов применять полученные знания на практике Вывод: процедуры оценивания, используемые при проведении экзаменов являются валидными. Статистические данные о результатах промежуточной аттестации последних трех лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
Валидность процедур оценивания на междисциплинарном 1.1. Имеются утвержденные документы, Да междисциплинарного государственного экзамена 1.2. Междисциплинарный государственный Да экзамен проводится в соответствии с утвержденными документами 1.3. Экзаменационные вопросы охватывают Да все содержание дисциплин, включенных в госэкзамен 1.4. Экзаменационные вопросы выходят за Да пределы дисциплин, включенных в госэкзамен 1.5. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да проверку всех дисциплин, включенных в госэкзамен 1.6. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да (результатов обучения) выпускника 1.7. Экзаменационные билеты позволяют Да оценить уровень теоретических знаний студентов 1.8. Экзаменационные билеты позволяют Да оценить умение студентов применять полученные знания на практике Вывод: Процедуры оценивания, используемые при проведении междисциплинарного государственного экзамена являются валидными.
Статистические данные о результатах госэкзаменов последних 3 лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
Валидность процедур оценивания на защите выпускных 1.1. Имеются утвержденные документы, Да регламентирующие проведение защиты 1.2. Защита ВКР проводится в соответствии с Да утвержденными документами 1.3. Тематика ВКР соответствует профилю Да программы и современному уровню науки и практики в области программы Вывод: Процедуры оценивания, используемые при проведении защиты ВКР являются валидными. Статистические данные о результатах защиты ВКР последних трех лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
1.1. Имеется шкала оценивания Да 1.2. При определении оценки учитываются Да характеристики ответа 1.3. Имеются критерии выбора оценки, т.е. Да критерии, определяющие, какую оценку следует поставить за ответ Вывод: Критерии оценивания следует считать валидными. На статистические данные, предоставленные ОУ, можно опираться при оценке качества подготовки выпускников.
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Оценка показателя (по результатам экспертной оценки или по результатам измерения):показатель частично (в основном) выполняется, но возможно дальнейшее его улучшение Х не применяется Обобщённое название Общепрофессиональные социальную значимость профессиональной смежных областях профессиональной деятельности Знает Базовые ценности мировой культуры, исторические факты и процессы, основные положения социальнотолерантно экономических наук;
Этические и правовые нормы, регулирующие человеку, обществу, окружающей среде письменной и устной речи, основные процессы организации эффективной речевой коммуникации.
Основные принципы анализировать решения проблем; преобразовывать формулирования целей мышления, ставить и задач, определения цели и выбирать способов их решения в путей их достижения, профессиональной анализировать и компетенции на контекстно краткосрочную и обрабатывать научнодолгосрочную техническую Законодательные акты Использовать Включить в практику реализации программы и другие нормативные правовую встречи с юристами по вопросам использования документы (в т.ч. информацию и законодательства Российской Федерации, Трудовой договор), нормативные регулирующего правоотношения в регулирующие правовые документы профессиональной деятельности профессиональной профессиональной деятельности деятельности Права и обязанности Защищать свои права профессиональной профессиональной деятельности деятельности Основы документооборота, профессиональной деятельности Значение информации и информационных технологий в развитии современного общества Значимость фундаментальных знаний в компьютерных науках Опасности и угрозы, требования программными продуктами в области возникающие в информационной профессиональной деятельности, в частности процессе получения, безопасности, в том информационной безопасности хранения, переработки числе защиты Методы осуществления самостоятельного поиска необходимой решения профессиональных задач с использованием современных информационных технологий Правила поведения в нестандартных предприятиях производственного производственного последствий аварий, возможных катастроф, стихийных последствий аварий, Профессиональные стандарты, принятые в организации, основные трудового распорядка, правила организации своего рабочего места Имеет научное укрепления здоровья;
здоровом образе жизни. уровень физической Личностные совершенствования, самостоятельно Приемы успешной реализации своих профессиональных и жизненных планов Основные приемы эффективного поведения на рынке труда Возможности карьерного роста Способы развития недостатки, намечать самосовершенствования профессиональной научно-исследовательскую деятельность, в участие профессиональной профессиональную Методы эффективного позитивно общения, основные взаимодействовать с принципы работы в коллегами, работать в Принципы делового переговоры, Психологические Организовывать свойства личности, их команду, ее Научно-исследовательская использования и научно-изыскательская отечественного и Необходимость проведения самостоятельных научных исследований Знает требования к Разрабатывать планы научно-исследовательскую деятельность, в участие разработке планов и и программы в конференциях, семинарах с докладами программ проведения проведения научно- исследовательских работ работ закономерности и обработку, анализ и средства отдельной научно-технической предметной области информации по теме Условия корректности классических задач Отраслевые компетенции 3. Технологические и 3. Разрабатывать организационные графики организации формирования структур и труда производственных процессов добычи полезных ископаемых подземным и геотехнологическими способами 4. Методы и формы 4. Квалифицированно организации горного анализировать и производства и труда оценивать действия 5. Передовые методы 5. Прогрессивные эксплуатации средств технологические механизации горных схемы подземной Профессиональные компетенции 1. Механические процессы в происходящих в результате нарушения естественного действующего горного напряженного состояния при производства ведении горных работ 2. Закономерности 2. Осуществление 2. Проектирование, подготовка и разработка 3. Разработка нормативной проектных документации по соблюдению технологических технологической дисциплины решений, уровней при ведении горных работ требований к конечной шахтного водоотлива, продукции, определение степени комплексного загрязнения шахтных использования ресурсов месторождения, энергосбережения, эффективности и экологической чистоты горного производства предотвращению технологического и способности математического звеньев шахты и моделирования, методы выявление "узких" параметров горных предприятий рудничной аэрологии, технических средств газовой и пылевой проветривания динамики, методику очистных, обоснования подготовительных и параметров шахтных нарезных выработок вентиляционных систем Оценка результатов обучения выпускников по программе высшего профессионального образования «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» - «Хорошо».
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ
Эксперт провел следующие мероприятия для оценки качества образования:1. Интервью со студентами 4-го курса группы ГП081 (25 студентов в группе, присутствует 21 студент) и группы ГП083 (23 студента в группе, присутствует 19 студентов) специальности 130404 «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» на лекции по дисциплине «Подземная разработка рудных месторождений» цикла СД, лектор – профессор кафедры РМПИ Рыжков Юрий Александрович, проф., д.т.н.
2. Интервью с выпускником специальности 130404 «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых»: Зорков Данил Викторович, окончил КузГТУ в 2005 году, в настоящее время работает на кафедре РМПИ в должности старшего преподавателя, а также обучается в аспирантуре.
Доля студентов, выразивших при анкетировании или опросах удовлетворение качеством предоставляемых вузом образовательных услуг, составляет 75% от общего числа студентов специальности.
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОДАТЕЛЕЙ
Доля работодателей, выразивших при анкетировании или опросах удовлетворение качеством подготовки выпускников, составляет 100% от общего числа работодателей.Общая оценка критерия: 4, т.е. критерий вносит в достижение целей программы существенный вклад, но возможны дальнейшие улучшения.
Положительная практика:
1. Тесная связь процесса обучения с производством путем организации учебных, производственных и преддипломных практик, что положительно сказывается на качестве обучения.
Основные замечания и рекомендации пространства и подземного пространства навыков работы с горно- 2. Организовать на базе ОУ Недостаточно навыков 1. Организовать на базе ОУ AutoCAD, в том числе инструкторов вендора.
компетенций в области дисциплин ГСЭ.Р. менеджмента персонала. «Психология управления Средний уровень знаний 1 Ввести в состав ООП приемов и методов дисциплину «Системный Риски:
1. Снижение конкурентоспособности выпускников на рынке труда из-за отсутствия или недостаточного уровня компетенций в области 3Dмоделирования подземного пространства и технологических процессов, а также навыков работы с горно-геологическими программными продуктами, которые становятся достаточно востребованными в настоящее время.
«