WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

УДК 378.14

ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС КАК СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В

МАГИСТРАТУРЕ

Кочнева О.С.

Научный руководитель Бугаева Т. П.

Сибирский Федеральный Университет

Процесс подготовки магистров в высшей школе ставит перед обучающимися две основные задачи: во-первых, овладеть суммой современных научных знаний и практических навыков по направлению подготовки, во-вторых, уметь творчески мыслить, решать разнообразные сложные научные и производственные задачи. Все это в современном обществе возможно посредствам применения информационных технологий в учебном процессе.

Технологии служат звеном между теорией и практикой, высшим образованием и жизнью, их можно считать тем каналом, по которому профессиональные знания транслируются в систему обучения. А информационные технологии – совокупность методов, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации. Таким образом, можно говорить о применении информационных технологий в учебном процессе.

Большинство студентов магистратуры — взрослые, имеющие определенный опыт, стремящиеся к систематизации накопленного опыта, повышению самооценки. Оценка удовлетворенности образованием для них зависит в значительной степени от возможности использовать полученные знания в практической деятельности.

Сложившаяся ситуация потенциально создает дополнительные стимулы для преподавателей к использованию активных форм обучения, развитию собственных компетенций обучения взрослых, однако, требует и от руководителей программ более тщательно относиться к процессу их отбора. Кроме того, в последние годы актуализируется проблема формирования у будущих специалистов потребности в использовании современных информационных технологий и овладении ими.

Учитывая, что магистерская программа обучения ориентирована на подготовку квалифицированных научно-педагогических и научно-исследовательских кадров (т.е.

специалистов, должных иметь высокий уровень именно научной подготовленности), проблема интеграции информационных технологий в образовательный процесс приобретает особое значение.

Как отмечает А.И. Ракитов: "Без современных средств информатизации и связи ни управление, ни развитие производства, ни человеческое общение, ни развитие науки и образования просто невозможны, а отставание по всем направлениям быстро перейдет в откат назад. Особенно важно, что информационные технологии в отличие от всех остальных являются автогенеративными, то есть они порождают и стимулируют свое собственное развитие, но, что еще важнее, оказывают несопоставимое с другими факторами влияние на развитие знаний, образования, культуры, науки и социальной модернизации" [3].

По мнению И.В. Роберта [4], реализация возможностей современных технологий информационного взаимодействия (гипертекст, мультимедиа, виртуальная реальность) в образовательном процессе расширяет спектр видов учебной деятельности, позволяет совершенствовать существующие организационные формы и методы обучения и способствует возникновению его новых технологий. При этом происходит изменение критериев отбора содержания учебного материала: они основываются на необходимости интенсификации интеллектуального развития и саморазвития личности обучающегося. На смену авторитарным, иллюстративно -объяснительным методам обучения и механического усвоения фактологических знаний приходит овладение умениями самостоятельно приобретать новые знания, пользуясь современными методами представления и извлечения знаний, технологиями информационного взаимодействия с моделями объектов, процессов, явлений, представленных в предметных областях знания.

Методическое обеспечение, создаваемое преподавателем, как в виде печатных изданий, так и в виде электронных изданий входит в состав образовательной среды.

Применение новых технологий обучения, основанных на применении компьютеров, мультимедиа систем, аудиовизуальных материалов и т.д., позволяет активизировать учебный процесс, привлечь магистров к самостоятельной работе и организовать контроль ее выполнения. Можно согласиться с В. И. Загвязинским, что именно самостоятельная работа «формирует готовность к самообразованию, создает базу непрерывного образования» в условиях быстрого обновления знаний [3]. Хорошим подспорьем в самостоятельной работе магистрантов являются программно-методическое обеспечение, которое представляет собой совокупность структурированных учебно-методических материалов, обеспечивающих полный дидактический цикл обучения, предназначенных для оптимизации овладения студентом общекультурными и профессиональными компетенциями в соответствии с основной образовательной программой по направлению подготовки.

Обучение по разработанной магистерской программе предполагает активное использование современных образовательных технологий, использующих программное обеспечение, помогающее эффективно воплощать новые методы в учебный процесс (информационные технологии).

Собственно учебные материалы – лекции, методические указания к лабораториям, учебные задания, контрольные, учебники, конспекты, конечно же, представляют собой уникальный материал, отражающий индивидуальные особенности преподавателя и его методику обучения, даже если она является хорошо известной. Здесь информационные технологии могут только помочь эффективнее воплотить оригинальные методы. Однако учебный процесс - это еще и комплекс организационных мер, обеспечивающих доступ студенту к учебным материалам и учебному оборудованию (программному обеспечению), преподавателю - к техническим средствам подготовки учебных материалов и средствам контроля обучения. Современное программное обеспечение помогает преподавателю и студенту повысить качество обучения и изучения материала.



Понимание специфики магистерского образования позволяет определить цели обучения и разработать адекватные программы, способствующие профессиональноличностному росту, самостоятельности, ответственности будущих специалистов.

Целью работы является разработка программно-методического обеспечения учебной деятельности магистрантов.

Задачи работы:

1. Выявить сущностные характеристики учебной деятельности магистрантов.

2. Обосновать программно-методическое обеспечение учебной деятельности магистрантов.

3. Разработать программно-методическое обеспечение учебной деятельности магистранта.

Определенный интерес в этой связи представляет разработанный автором информационный ресурс, который будет рассмотрен в данной публикации более подробно. Он предназначен для студентов магистратуры направления «Прикладная информатика».

Нами предложена следующая структура Web-сайта для поддержки магистратуры по прикладной информатике в образовании и образовательных технологиях (экспериментальная версия):

– Магистерская программа;

– Поступление;

– Нормативные документы;

– Магистранту:

Научно-исследовательская деятельность;

Организационная деятельность;

Учебная деятельность.

– Полезные ссылки;

– Гостевая страничка;

– Личный кабинет.

В разделе "Магистерская программа" дается краткое описание программы, и говориться о том, на какие цели она направлена, какие имеет особенности, о компетенциях выпускников программы. Также данный раздел содержит ссылку на Московский институт, где реализовывается подобная программа. И в этом же разделе можно скачать и посмотреть презентацию к программе. Данный раздел наглядно представлен на рисунке 1.

В разделе "Поступление", можно найти информацию следующего вида:

- Программа вступительных испытаний;

- Расписание вступительных испытаний;

- Нормативные документы.

Данный раздел наглядно проиллюстрирован на рисунке 2.

Раздел «Магистранту» состоит из трех подразделов. Во-первых, это научноисследовательская деятельность, в которой говорится о том, что она из себя представляется и из чего состоит.

Тут же можно найти информацию по научно-исследовательской деятельности, встраиваемой в учебный процесс (рисунок 3) и научно-исследовательской деятельности, дополняющей учебный процесс (рисунок 4).

Важным разделом является, раздел «Учебная деятельность», который состоит из:

- ФГОС;

- Учебный план, программа курсов;

- Индивидуальный план;

- Программа практик;

- Электронные учебные пособия и методический материал;

- Педагогический состав;

- Ссылки.

Данный раздел наглядно представлен на рисунке 5.

Например, если открыть вкладку Электронные учебные пособия, то можно увидеть, что в данном разделе содержится материал по дисциплинам изучающимся по данному направлению (рисунок 6):

Рисунок 6 – Электронные учебные пособия и методические указания Дисциплины, в данном разделе содержат:

- Аннотацию;

- Лекционный материал:

- Практикум.

Пример данного раздела проиллюстрирован на рисунке 7.

Рисунок 7 – Пример дисциплины В целом, представленный нами сайт уже в нынешнем его виде, как нам кажется, может быть полезен преподавателям и студентам вузов, специализирующимся в области прикладной информатики, а также всем специалистам, интересующимся проблемой разработки программно-методического обеспечения учебной деятельности магистрантов.

Список используемых источников:

1. Антопольский А.Б. Информационные ресурсы России: Научно-методическое пособие / А.Б.Антопольский. – М.: Либерия, 2004. – 424 с.

2. Гулин В.Н. Информационный менеджмент. Информационные технологии, обеспечивающие управление информационными ресурсами. – М.: Современная школа, 2008. – 320 с.

3. Информатика: Учебник / Под ред.Н.В.Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 2000. – 658 с.

4. Попов В.Н. Информационные технологии в сфере управления: учебное пособие / В.Н.Попов. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. – 158 с.

6. Шауцукова Л.З. Информатика: 10-11 кл. Теория (с задачами и решениями) / Л.З.Шауцукова. - М.: Просвещение, 2000. – 202 с.

7. Магистратура: содержание и организация учебного процесса: учебное пособие / под ред. А.И. Губаря. – Барнаул : Изд-во ААЭП, 2011. – 156 с.

8. Наумова Л.К. Организация самостоятельной работы магистрантов (направление «Педагогика») : дис. … канд. пед. наук. СПб., 2006. 169 с.





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Ульяновской ГСХА 18 _января 2011_г. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 110401 Агрономия Квалификация Агроном вид подготовки - базовая форма подготовки - очная Согласовано: Проректор по учебной работе _М.В.Постнова 18 _января_ 2011_г. Ульяновск 2011 г. Аннотация программы Основная...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ( 7 КЛАСС, 2014-2015 уч.год) Составила - учитель географии Глухова М.А. Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004г. примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004г. Сборник нормативных документов География М., Дрофа, 2004г. Программа создана в соответствии с триместровой системой организации учебновоспитательной работы...»

«1 Содержание Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА По направлению подготовки 080100 Экономика Магистерская программа Экономика фирмы Квалификация (степень) выпускника – магистр Нормативный срок освоения программы – 2 года Форма обучения - очная Содержание Содержание ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Нормативные...»

«В. В. ЗАХАРОВА М. В. СЕРОВА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ К УМК Н.А. Чураковой, (М.: Академкнига/Учебник) Перспективная начальная школа 1 класс МОСКВА • ВАКО • 2012 УДК 372.882 ББК 74.268.3 З38 Захарова В.В., Серова М.В. Поурочные разработки по литературному чтению: З38 1 класс. – М.: ВАКО, 2012. – 208 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978-5-408-00719-6 Поурочные разработки по литературному чтению для 1 класса к УМК Перспективная начальная школа Н.А. Чураковой (М.:...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Лицей № 15 _ Т.Н. Гонтарева _ 2013г. Сведения о программно-методическом обеспечении учебного плана на 2013- 2014 учебный год I ступень обучения Учебные предметы УМК Классы * неделю часов в Кол-во Название, автор, Используемые элементы УМК Автор Год издания 1а, 1б Уроки обучения Букварь, Бунеев Р.Н., Обучение грамоте Школа грамоте, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 2100 Бунеева Е.В., Пронина Пронина О.В. О.В. Прописи Мои волшебные Пронина О.В. пальчики Тетрадь для печатания...»

«Юго-Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1971 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ 5Б КЛАССА Составила: Ломзина С.Д. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена на основе: Примерной программы основного общего образования по обществознанию 5-9 класс (М.: Просвещение, 2011) и адаптирована к учебнику: Обществознание. Боголюбов Л.Н.,...»

«Минобрнауки России федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный лингвистический университет (ФГБОУ ВПО ИГЛУ) Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) Специальность 10. 02.19 –Теория языка Научная отрасль -10.00.00- филологические науки Квалификация (степень) выпускника Кандидат наук Нормативный срок освоения программы – 3 года Форма обучения...»

«Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 060105 Медико– профилактическое дело, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 060105 Медико–профилактическое дело и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.). 1. Цель и задачи...»

«1 2 Пояснительная записка Программа вступительного экзамена по философии в аспирантуру подготовлена в соответствии с государственным стандартом для высшей школы. Программа рекомендована для всех факультетов, в то же время она предусматривает специфику факультетов: математического, естественнонаучного и гуманитарный профиль. В результате освоения программы студенты должны: иметь представление об основных проблемах философии как формы целостного понимания мира, его структурной сложности и в то же...»

«Оригинальные статьи 76.35.35-Реабилитация; 76.35.49-Альтернативная медицина; 76.35.41-Спортивная медицина и врачебный контроль; Репринт: http://www.medlinks.ru/article.php?sid=47804 СПОСОБ УЛЬТРАЗВУКОВОЙ ДИАГНОСТИКИ КЛИНИЧЕСКИ АКТУАЛЬНЫХ МЫШЕЧНО-СУХОЖИЛЬНЫХ МЕРИДИАНОВ Петров К.Б., Санкина Е.А., Замойская О.Н., Бетехтина М.Н. ГБОУ ДПО Новокузнецкий институт усовершенствования врачей Минздравсоцразвития, кафедра восстановительной медицины, г. Новокузнецк, Россия ООО Центр восстановительной...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ Московцев В.В. _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КОРПОРАТИВНЫЕ ФИНАНСЫ Направление подготовки: 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки: Производственный менеджмент Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011 г. Содержание 1. Цели освоения учебной дисциплины 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП...»

«ООО Адвентус-Тур, 125009, г. Москва, ул. Тверская, д.20/1, стр.1, оф. 554 Тел.: (495)778-48-08, (901)581-82-83, E-mail: [email protected] Web: http://www.adventus-tour.ru/ Тур Исследуем Шпицберген. т/х Си Спирит. 9 дней. Эта экспедиция дат вам возможность увидеть вс разнообразие арктической природы – остроконечные горы и ледники западного Шпицбергена, плато и плоскогорья северной части архипелага. На протяжении маршрута возможны встречи китов, белых медведей, тюленей, моржей, песцов,...»

«Московский университет имени С. Ю. Витте X МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА: УСЛОВИЯ, ПРОТИВОРЕЧИЯ, ПРИОРИТЕТЫ ПРОГРАММА Москва 27 марта 2014 года 1 СОДЕРЖАНИЕ Регламент работы конференции 3 Оргкомитет 4 Руководители секций 8 Пленарное заседание 15 Секция 1. Образование и академическая мобильность в координатах мирового научно-образовательного пространства Секция 2. Современные направления менеджмента и маркетинга в условиях инновационной экономики Секция 3....»

«Министерство здравоохранения и социального развития Удмуртской Республики ГОУ ВПО Ижевская государственная медицинская академия Минздравсоцразвития РФ Приволжско-Уральская ассоциация судебно-медицинских экспертов ГУЗ Бюро судебно-медицинской экспертизы Удмуртской Республики ПРОГРАММА МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Актуальные проблемы лабораторной диагностики в судебной медицине, посвященной 85-летию со дня образования судебно-медицинской службы и 60-летию Бюро...»

«Поволжское отделение Научного совета РАН по истории социальных реформ, движений и революций Министерство культуры Самарской области Самарская областная универсальная научная библиотека Управление государственной архивной службы Самарской области Центральный государственный архив Самарской области Самарский государственный университет Программа Международной научной сессии Великая война 1914 – 1918 гг. и Россия Самара, 29-30 мая 2014 г. 29 мая, четверг Время московское 9.00-9.50 Регистрация...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная учебная рабочая программа разработана на основе авторской программы Н.Н.Думной и А.Г.Грязновой Экономика учебник для 10-11 классов. Рабочая учебная программа рассчитана на 105 учебных часов: 10 класс – 2 часа в неделю; всего - 70 часов. 11 класс – 1 часа в неделю; всего - 35 часов. Вид реализуемой программы – основная общеобразовательная.   Актуальность  проблем  школьного  экономического  образования  обусловлена  как   радикальными  изменениями  в...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор БГТУ И.М. Жарский Регистрационный № УД- /баз. Планирование на предприятии отрасли Учебная программа для специальности: 1-25 01 07 Экономика и управление на предприятии 2010 г 2 СОСТАВИТЕЛИ С. А. Касперович – и. о. зав. кафедрой экономики и управления на предприятиях, зам. декана инженерно-экономического факультета учреждения образования Белорусский государственный технологический университет,...»

«Магистерская программа Физическая химия Программа экзамена по направлению магистратуры 1. Физическая химия как наука. Основные разделы физической химии. Область исследования и задачи химической термодинамики. Термодинамическая система и окружающая среда. Классификация термодинамических систем по характеру взаимодействия с окружающей средой. Состояние системы и термодинамические параметры. Экстенсивные и интенсивные параметры, функции. Уравнения состояния. Термодинамические процессы и их...»

«Программа и методики эмпирического исследования духовного Я личности, 2010, 77 страниц, Юлия Валерьевна Бусова, 5941020619, 9785941020614, Изд-во Моск. гос. академии делового администрирования, 2010. В пособии содержится комплекс методик, позволяющих определить особенности, структуру и уровни развития духовного Я личности, а также проследить его динамику Опубликовано: 4th January 2009 Программа и методики эмпирического исследования духовного Я личности СКАЧАТЬ http://bit.ly/1eYTlic,,,,. Длина...»

«ТОГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Отъясская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета приказом школы-интерната протокол № _ от № _ от _ _ 20_г _ 20г директор школы-интерната _ /Глушкин Н.А./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике для 8 класса на 2011 – 2015 годы 2010 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели изучения физики: • освоение знаний о тепловых,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.