Рабочая программа по физике для 9 класса

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного

образовательного стандарта основного общего образования по физике (приказ

Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента

государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования») Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:


развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;


понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;


формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:


Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;


приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;


формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;


овладение обучающимися такими общенаучными понятиям, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;


понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе программы: Гутник Е.М., Перышкин А.В. Физика. 7-9 классы. - М.: Дрофа, 2008.

Учебная программа 9 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Программой предусмотрено изучение разделов:

Название раздела Время № Законы движения и взаимодействия 1. 29 часов тел.

2. Механические колебания и волны. 11 часа 3. Электромагнитное поле 14 часов Строение атома и атомного ядра.

4. Использование энергии атомных 14 часов ядер.

По программе за год учащиеся должны выполнить 5 контрольных и 5 лабораторных работ.

Основное содержание программы Механика Основы кинематики Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Материальная точка.

Траектория. Путь и перемещение. Скорость — векторная величина. Модуль и проекция вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение (ПРД). Относительность механического движения. Графики зависимости координаты, пути, проекции скорости и модуля скорости от времени при ПРД.

Вектор и проекция ускорения. Равноускоренное прямолинейное движение (ПРУД). Графики зависимости проекции и модуля скорости, пути ПРУД от времени. Путь и перемещение при ПРД.

Свободное падение по вертикали — частный случай равноускоренного движения.

Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Ускорение свободного падения — центростремительное ускорение.

Демонстрации Относительность движения 
Прямолинейное и криволинейное движение 
Стробоскоп 
Спидометр 
Сложение перемещений 
Падение тел в воздухе и разреженном воздухе (трубка Ньютона) 
Определение ускорения при свободном падении 
Направление скорости при движении по окружности 
Лабораторные работы 
Исследование равноускоренного движения тела без начальной скорости.

Основы динамики Инерция. Инертность тел.

Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета (ИСО). Масса — мера инертности тела, скалярная величина. Сила — мера взаимодействия тел, векторная величина. Второй закон Ньютона. Сложение сил.

Третий закон Ньютона. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.

Движение искусственных спутников. Расчет первой космической скорости.

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали.

Невесомость и перегрузка. Сила трения.

Демонстрации 
Проявление инерции.


Сравнение масс.


Измерение сил.


Второй закон Ньютона.


Сложение сил, действующих на тело под углом друг к другу.


Третий закон Ньютона Лабораторные работы 
Измерение ускорения свободного падения.

Законы сохранения в механике Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Устройство ракеты.

Значение работ К.Э. Циолковского для космонавтики. Достижения в освоении космического пространства.

Демонстрации 
Закон сохранения импульса 
Реактивное движение 
Модель ракеты Механические колебания и волны Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза.

Математический маятник. Формула периода колебаний математического маятника.

Колебания груза на пружине. Формула периода колебаний пружинного маятника.

Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Громкость и высота звука. Эхо. Акустический резонанс.

Ультразвук и его применение.

Демонстрации 
Свободные колебания груза на пружине.


Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы 
Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины.


Вынужденные колебания.


Резонанс маятников.


Распространение поперечных и продольных волн.


Колеблющиеся тела как источник звука.


Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.


Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

Лабораторные работы 
Исследование зависимости периода и частоты колебаний математического маятника Электромагнитные явления Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля (правило буравчика или правой руки).

Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Обнаружение магнитного поля. Индукция магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током. Правило левой руки. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование электроэнергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электромагнитная природа света.

Демонстрации Обнаружение магнитного поля проводника с током.

Расположение магнитных стрелок около прямого проводника с током.

Усиление магнитного поля катушки с током введением в нее железного сердечника.

Применение электромагнитов.

Движение прямого проводника и рамки с током введением в нее железного сердечника.


Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.


Модель генератора переменного тока.


Взаимодействие постоянных магнитов.

Лабораторные работы 
Изучение явления электромагнитной индукции.

Строение атома и атомного ядра Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гаммаизлучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атом.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массы при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Лабораторные работы 
Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков.


Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса В результате изучения физики в 9 классе ученик должен знать/понимать:


смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;


смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного 
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, заряда и массы;

уметь:


описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, прямолинейное равноускоренное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;


использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;


представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости 
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы 
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и световых явлениях;


решать задачи на применение изученных физических законов;


осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Результаты освоения курса физики Личностные результаты:


формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;


убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;


самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;


формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:


овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;


понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

развитие монологической и диалоговой речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека ни иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:


знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимании физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;


умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений и представлять их в виде таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;


умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;


умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципа действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;


формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;


развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, находить и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;


коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Учебно-методический комплект 1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика, 9 класс. - М.: Дрофа, 2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. - М.: Просвещение, Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Литература 1. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам.

Физика. 7-9 классы. - М.: Просвещение, 2010.

2. Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011.

3. Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике. 7-9 классы // Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы. - М.: Дрофа, 2008.

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году государственной итоговой аттестации по физике.

5. Рабочие программы по физике. 7-11 классы /Под ред. М.Л. Корневич. - М.: ИЛЕКСА, 2012.

6. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. - М.: Дрофа, 2011.

7. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 класс. - М.: Просвещение, 2007.