WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17 г.Белгорода

Согласовано Согласовано Утверждено

Руководитель ШМО Зам.директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 17

г.Белгорода

_ /Косенко И.А./

/Авдосенок Н.М../ _/Гармашева Е.Д./ фио фио фио Приказ № _ Протокол № _ от «»_2013 г.

от « »_2013 г. от « »_2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык»

6 класс.

Составитель: Авдосенок Н.М., учитель русского языка и литературы.

Первая квалификационная категория.

Белгород

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ МБОУ СОШ №17, характеризующий систему организации образовательной деятельности учителя русского языка и литературы Авдосенок Н.М. по учебному курсу «Русский язык» в 6 «А» классе на базовом уровне, специальными целями которого являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции обучающихся.

Рабочая программа составлена на основе 1. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы. М. Т.

Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. 10 – е издание. Москва «Просвещение»

2009г.

2. Инструктивно-методического письма Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, БелИПКППС «О преподавании русского языка в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных учреждения Белгородской области»

3. Инструктивно-методического письма Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, БелРИПКППС «О преподавании русского языка в 2007-2008 учебном году в общеобразовательных учреждения Белгородской области»

4. Учебного плана МБОУ СОШ №17 по осуществлению образовательной деятельности в 2013-2014 учебном году.

Концепция рабочей программы 6 «А» класса ориентирована на использование базового учебника русского языка для 6 – го класса под редакцией академика РАО, доктора филологических наук Н. М. Шанского, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации и региональным перечнем базовых учебников для общеобразовательных учреждений Белгородской области в 2013- учебном году. Концепция программы позволяет реализовать направления в работе по русскому языку в соответствии с образовательной программой общеобразовательных учреждений:

организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями;

практическая направленность обучения русскому языку;

усвоение теоретических сведений в практической деятельности. учащихся при исследовании лингвистических фактов языка;

формирование прочных орфографических и пунктуационных навыков письма;

формирования умений, навыков школьников анализа ошибок, допускаемых ими в классных, домашних, контрольных работах, работах по развитию речи.

совершенствование всех видов речевой деятельности: нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса речи, грамматического строя речи в устной (публичной) и письменной форме, навыками выразительного чтения;

формирования умений, навыков у школьников самостоятельности, самоорганизации в учебном труде;

приобщение учащихся к научно – популярной литературе по русскому языку и лингвистике в целом.

формирование социо – этнокультурных знаний : бережное отношение к языку и культуре родного края.

Обоснованность программы Программа изучения русского языка построена (концентрически) с учетом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса.

Материал курса русского языка в 6 классе располагается следующим образом:

лексика и фразеология, словообразование и орфография, морфология и орфография, культура речи.

Авторская программа рассчитана на 170 часов, в то время как базисный план преподавания курса русского языка рассчитан на 210 часов. В результате чего в рабочей программе появляется еще 1 час в неделю. Увеличены часы на повторение пройденного ( час). Учитывая рекомендации БелРИПКППС ( «Инструктивно - методическое письмо о преподавании русского языка в 2007 – 2008 уч. г. в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»), в программу введено начальное изучение лингвистических единиц, связанных с местом причастия, деепричастия и категории состояния в системе частей речи. (См. таблицу «Учебно-тематический план»).

В 6 классе первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации совершенствуются на основе изучения программного материала.

Значительное место в программе отводится культуре речи. Сведения по культуре речи рассредоточены по всем разделам. Специально выделены часы на развитие культурологической связной речи.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся.

В связи с продолжением линии культуроведческой компетенции учащихся в рабочую программу введена тема: «Язык и культура народа». Уроков развития речи рабочая программа предполагает несколько больше, чем авторская, так как развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности (и устной, и письменной) сегодня является одной из основных задач курса.

В программу введены дидактические понятия, связанные с основными выразительными средствами языка (лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, особенности употребления частей речи), так необходимыми для формирования культуроведческой компетенции и для подготовки учащихся к письменным государственным экзаменам.



Цели обучения в организации учебного процесса в 6 – м классе:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса речи и грамматического строя речи учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому совершенствованию;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения, умений работать с текстом, осуществлять информативный поиск;

освоение знаний о русском язык, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, духовно–нравственных, эстетических, информационных (максимальное введение региональных фактов, местного языкового материала), организационных;

формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка (систематическая работа по устранению из речи учащихся жаргонизмов, анализ своей речи и речи товарищей с точки зрения соответствия её литературным нормам), обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

содействие становлению целостного мировоззрения, развитию аналитического и креативного мышления, творческого воображения, потребности в самообразовании, саморазвитии, самопознании.

Формы организации учебного процесса интерактивные: сочетание традиционных классических форм, методов и приемов обучения с инновационными, нетрадиционными (ученические конференции, уроки деловой игры, уроки презентации, олимпиадные состязания, уроки – защиты мини -рефератов, метод проектов, презентаций, индивидуализация и дифференциация обучения (работа в малых группах, ролевые игры, тренинги), позволяющие выявить одаренных детей, открыть широкие образовательные перспективы для исследовательской деятельности в области осмысления слова, текста, языка, нацеленные на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, социокультурного деятельностного подхода к обучению русскому языку.

II. Требования к уровню подготовки учащегося Программа учебного курса «Русский язык» полностью соответствует стандарту, приведённому в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Учащийся должен Знать/Уметь/Понимать разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, а предложения – синтаксически;

составлять простые и сложные предложения;

знать значение известных слов и правильно употреблять их, пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного;

находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в классе;

находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор;

определять тему и основную мысль текста, его стиль, подробно и сжато пересказывать повествовательные тексты, составлять простой и сложный план исходного и собственного текста, писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, описывать помещение, пейзаж, отдельные предметы, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению;

правильно использовать языковые средства в устной и письменной речи;

грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи; выступать на заданную тему перед аудиторией;

использовать приобретённые знания при написании сочинений, при выстраивании диалога и монолога, составлении деловых бумаг, при подготовке и сдаче ИГА, ЕГЭ, также при развитии логики, креативности мышления, коммуникативных функций, интеллекта.

речи. Имя существительное.

III. Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6А классе п/п культура народа 2 Р/р. Речеведческий анализ текста (Фрагмент из текста книги «Земля родная» Д. С. Лихачёва ») Повторение пройденного в 5 классе 3 Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. ЕГЭ – А Орфография 4 Орфография. Орфограмма. Место орфограмм в словах. ГИА – В2- Орфограммы в окончаниях слов 5 Части речи. Морфологический разбор слова. ЕГЭ – А10,В2, 6 Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в ЕГЭ – В3, ГИА – В конце и внутри простого предложения 7 Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. ЕГЭ – А22, ГИА – В 8 Синтаксический и пунктуационный разбор предложений 9 Контрольная работа (тест) 10 Работа над ошибками 11 Р/р. Текст. Деление текста на части. Тема текста. Стили 12 Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью 13 Р/р. Официально – деловой стиль речи, его языковые особенности.

Лексика. Фразеология. Культура речи 14 Повторение пройденного по лексике в V классе.

15 Исконно русские и заимствованные слова 17 Профессионализмы 18 Диалектизмы Жаргонизмы 19 Р.р.Сжатое изложение. Озаглавливание текста по условию 20 Работа над ошибками 21 Нейтральные и стилистически окрашенные слова.ЕГЭ – А 22 Устаревшие слова. Неологизмы.Толковые словари.

23 Фразеология. Основные признаки фразеологизмов. Источники, ЕГЭ – В фразеологизмов.

24 Фразеологические словари 25 Р.р.Текст. Лингвистический анализ текста.

Изложение по анализируемому тексту 26 Зачёт по практическому материалу, составленному учащимися 27 Словообразование. Орфография. Культура речи 28 Повторение пройденного по морфемике в V классе 29 Р/р.(у.)Описание помещения: структура этого текста, языковые особенности. Сложный план 30 Способы образования слов в русском языке: морфологический ЕГЭ – В (приставочный, суффиксальный, приставочно – суффиксальный)..

31 Способы образования слов в русском языке:. бессуффиксный;

сложение, слияние сочетаний слов в слово.

32 Сложение полных и сокращённых слов, аббревиация ЕГЭ – В (сокращение слов и словосочетаний) 34 Р/р. Сочинение (описание помещения по выбору) ГИА – С.

35 Правописание чередующихся гласных о, а в корнях –гор- - ЕГЭ – А14, ГИА – В2- -гар-, -кос- - -кас-., 36 Правописание чередующихся гласных о, а в корнях –гор- - ЕГЭ – А14, ГИА – В2- -гар-, -кос- - -кас-., 37 Проверочный тест «Чередование гласных в корне»

Правописание гласных в приставках пре- и при-.

38 Правописание гласных в приставках пре- и при-. ЕГЭ – А15, ГИА – В2- 39 Правописание гласных в приставках пре- и при-. ЕГЭ – А15, ГИА – В2- 41 Р/р. (у) Различные сферы употребления устной публичной 42 Правописание соединительных гласных о, е 45 Обобщающее повторение по теме: «Словообразование.

Орфография. Культура речи»

46 Контрольный диктант с грамматическим заданием 47 Работа над ошибками 48 Р.р. Подготовка к сочинению – описанию по картине Т. Н.

Яблонской «Утро»

49 Рр.(п.) Сочинение – описание по картине Т. Н. Яблонской Имя существительное 51 Повторение сведений об имени существительном, полученных 52 Рр. Работа над ошибками в сочинениях 53 Повторение сведений об имени существительном, полученных 54 Р/р. Этикетная речь «Письмо другу. Разговор с другом»

55 Склонение существительных на –мя. Формы косвенных ЕГЭ – А падежей существительных на -мя 56 Рр. Контрольное изложение «История одного цветка» (по ГИА - С Платонову) 57 Несклоняемые существительные, употребление их в речи.

58 Рр. Работа над ошибками в изложении.

59 Текстообразующая роль существительных существительных.

61. Р/р (п. )Комплексный анализ текста с разбором имён существительных 62 Не с существительными, способы образования сущ-ных ГИА – В2Не с существительными. Проверочный тест ЕГЭ-А1, 2, 10,, ГИА – 64 Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик 65 Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах – ок (-ек), -онк, ГИА – В2- 66 Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах – ок (-ек), -онк, ГИА – В2- 68 Согласные ч, щ в суффиксе –чик (-щик).

69 Р/р. Контрольное сочинение в форме письма другу ГИА - С «Первый раз в музее…», «Впервые в театре…» с анализом работ на последующих уроках 70 Р/р. Контрольное сочинение в форме письма другу ГИА - С «Первый раз в музее…», «Впервые в театре…» с анализом работ на последующих уроках 71 Обобщающее повторение по теме «Имя существительное»

73 Пробная тестовая работа 74 Работа над ошибками 75 Имя прилагательное 76 Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Разряды прилагательных.

77 Правописание падежных окончаний прилагательных 78 Правописание кратких прилагательных с шипящей на конце.

79 Рр.Устное описание природы.Структура данного текста.

(«Вечерний город Белгород»,) 80 Разряды прилагательных..

81 Качественные, относительные и притяжательные прилагательные 82 Анализ сочинения. Степени сравнения.

83 Степени сравнения имён прилагательных; образование ЕГЭ – А11. В2. степеней сравнения 84 Степени сравнения имён прилагательных; образование ЕГЭ – А11. В2. степеней сравнения прилагательными»

89 Буквы о, е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных ГИА – В2-4 20.12. 90 Правописание гласных и согласных в суффиксах –ан- (-ян-), -ин-, -онн- ( енн-) в именах прилагательных 91 Различение на письме суффиксов –к- и –скСлитное и дефисное написание сложных прилагательных ЕГЭ – А 93 Систематизация знаний по теме «Имя прилагательное» ЕГЭ – А 94 Контрольный диктант с грамматическим заданием 96 Систематизация знаний по теме «Имя прилагательное»

97 Имя числительное как часть речи. Разряды числительных.

98 Синтаксическая роль имён числительных в предложении 99 Числительные количественные и порядковые 100 Числительные простые и составные 101 Числительные собирательные 102 Текстообразующая роль числительных, их морфологический 104 Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях, ь в середине и на конце числительных 105 Р.р(п). Выборочное изложение «Корабль-туча»

106 Правописание гласных в падежных окончаниях, ь в середине и на конце числительных 107 Правописание гласных в падежных окончаниях, ь в середине и ЕГЭ – А на конце числительных 108 Слитное и раздельное написание числительных.

109 Склонение порядковых числительных. Правописание 27.01. падежных окончаний.

110 Рр. Публичное выступление – призыв, структура, языковые особенности.

111 Проверочная самостоятельная работа по теме:

«Числительные»

112 Местоимение как часть речи 114 Разряды местоимений. Личные местоимения, их склонение, раздельное написание с предлогами.

н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов 116 Р/р.(п.) Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам;

строение, языковые особенности данных текстов 117 Возвратное местоимение себя. Склонение местоимений 118 Вопросительные местоимения. Склонение местоимений 119 Относительные местоимения.

120 Неопределённые местоимения. Образование неопределённых ЕГЭ – А19, ГИА – В2- 121 Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами –то, –либо, - нибудь и после приставки кое -.

122 Практическая работа: «Правописание местоимений» ЕГЭ – А 124 Р/р.(у.) Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргументы, вывод 125 Отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях 126 Притяжательные местоимения 127 Р/р.(п.)Сочинение по репродукции картины «Первые зрители» Е. В. Сыромятникова 128 Указательные местоимения 129 Работа над ошибками в сочинении.

130 Текстообразующая роль местоимений 131 Определительные местоимения 132 Обобщение по теме «Местоимение»

134 Диктант по теме «Местоимения»

140 Повторение пройденного о глаголе в V классе 141 Окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

142 Р/р Сооставление плана сочинения – рассказ на основе услышанного по условию упр. № 143 Переходные и непереходные глаголы 144 Р/р.(у.) Изложение по условию упражнения №485. Пересказ ГИА – ч. А текста от лица одного из героев 145 Изъявительное, условное, повелительное наклонения 146 Р/р.(п.) Комплексный анализ текста 148 Условное наклонение. Раздельное написание частицы б (бы) с глаголами в условном наклонении 149 Р/р.(п.) Сочинение по условию упражнения №490 «Если бы я был (а) учителем…»

150 Повелительное наклонение. Буквы ь, и в глаголах в повелительном наклонении 151 Употребление формы одних наклонений в значении других и употребление неопределённой формы в значении разных наклонений 152 Употребление формы одних наклонений в значении других и употребление инфинитива в значении разных наклонений 155 Безличные глаголы 157 Текстообразующая роль глаголов, морфологический разбор. ГИА - С 158 Р/р(п.) Сочинение – рассказ по сюжетным картинкам ЕГЭ – В 159 Р/р(п.) Сочинение – рассказ по сюжетным картинкам ЕГЭ – В 161 Словообразование глаголов 162 Правописание гласных в суффиксах –ова (ть), -ева (ть), и – ыва (ть), -ива (ть) 163 Морфологический разбор глагола 164 Практическая работа по теме: «Правописание глаголов»

167 Контрольный диктант с грамматическим заданием 169 Коррекция знаний по теме «Глагол»

170 Р/р. Контрольное сочинение на лингвистическую тему «Можно ли обойтись без глаголов в тексте»

171 Анализ сочинения 172 Причастие как часть речи.

173 Свойства прилагательных и глаголов у причастия ЕГЭ-В 174 Действительные и страдательные причастия 175 Нахождение причастий в тексте.

176 Нахождение причастий в тексте.

177 Причастный оборот. Синтаксическая роль причастий, причастного оборота 178 Причастный оборот. Синтаксическая роль причастий, ГИА – В2- причастного оборота 182 Практическая работа по определению причастных оборотов в ЕГЭ – А6 30.04. 183 Практическая работа по определению причастных оборотов в ГИА – В 184 Синтаксические синонимические конструкции (ПП с причастным оборотом и СПП) 185 Практическая самостоятельная работа по теме «Причастие»

186 Деепричастие. Глагольные и наречные свойства у деепричастий.

187 Деепричастный оборот. Синтаксическая роль деепричастий, деепричастного оборота в ПП.

188 Нахождение деепричастий в тексте.

189 Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и ЕГЭ – А несовершенного вида 190 Не с деепричастиями и глаголами.

191 Синтаксические синонимические конструкции (ПП с ГИА – С2, деепричастным оборотом и однородными сказуемыми) 192 Обобщение по темам «Причастие и деепричастие» ЕГЭ – А 193 Р/р.(у) Сжатое изложение.

195 Различение категории состояния, прилагательных и наречий 196 Р/р(п.) Сочинение на выбранную тему: «Верна ли пословица, что … минута час бережёт?».

197 Контрольный диктант 198 Анализ диктанта 199 Повторение пройденного в V и VI классах 202 Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. ЕГЭ – В7, А2, А Пунктуационный разбор 203 Морфология.. Морфологический разбор 206 Подготовка к контрольному тестированию 207 Контрольное тестирование (по итогам уч. года) 208 Р/р.(у.) Сжатое изложение с заданием о функции знаков препинания 209 Анализ тестирования. Подведение итогов уч. года 210 Резервный урок.

Раздел I. Русский язык – 1ч+1ч Лингвистика как наука о языке Основные разделы Урок усвоения новых знаний с Раздел II. 9ч+2ч Звуко – буквенный состав слова Последовательность распо- Повторительно – обобщающие пройденного в 5 классе пунктуационные условия го состава слов, опознава- Уроки с ролевой игрой.

Морфология. и его отличие от лексического морфологические признаки элементами исследования Имя существительное 19ч + 6ч Морфологические признаки Уметь опознавать в тексте Урок усвоения новых знаний с Имя прилагательное 20ч+2ч Морфологические признаки Уметь опознавать в тексте Подготовка проектов по Имя числительное 13ч+2ч Общее значение числительного, Понимание, что Урок усвоения новых знаний с Местоимение 21ч+5ч Морфологические признаки Уметь опознавать в тексте Урок усвоения новых знаний с Глагол 24ч + 8ч Морфологические признаки Уметь опознавать в тексте Урок усвоения новых знаний с Причастие 14ч употребление глаголов в речи. Применение изученных Интерактивный диалог «Учитель Категория состояния Контрольный диктант с анализом Систематизация пройденного в 6 классе Текущий контроль подразумевает использование следующих форм:

домашние задания, выполнение упражнений практического, творческого и исследовательского характера; написание сочинений; создание учебного проекта; участие в олимпиаде, интеллектуальной игре, в конференции.

Итоговой формой контроля является тестовая работа Запланировано:

диктант – 6ч, изложение – 2ч, сочинение – 2ч, Работа над презентациями, устный анализ текстов, подготовка проектов, мини – рефератов, творческие работы.

VI. Перечень учебно-методических средств обучения общеобразовательные цели в соответствии с образовательной программой МБОУ СОШ №17 и использовать следующие научно – практические пособия:

1. Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба.

Русский язык: учебник для 6 – го класса общеобразовательных учреждений. – 30-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2006г.;

2. А. Юпалова, Т. А. Костяева, В. В. Леденёва, Г. К. Лидман – Орлова.

Дидактический материал по русскому языку 5 класс, издательство «Просвещение», 3. ГИА – 2012г. Экзамен в новой форме, ФИПИ;

4. ЕГЭ-2013г. Сенина 5. А. Б. Малюшкин. Комплексный анализ текста Рабочая тетрадь 6 класс, издательство «Москва» ТЦ Сфера, 2005г;

6. И. Г. Гергель Русский язык 6 класс, издательство «Корифей» Волгоград;

7. Т. В. Роман «Тематическое планирование по русскому языку. К учебнику Т. А.

Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс», изд. «Экзамен» 2006г., 8. О. В. Беляева, О. А. Даценко «Поурочные разработки по русскому языку», 6 класс, изд.

«ВАКО», 2007г., 9. Г. Н. Владимирская «Уроки русского языка в 6 – ом классе», изд. «Творческий центр», 10. Г. И. Канакина, Г. В. Пранцова, В. М. Петрунина, Г. М. Сазонова, Л. Б. Гурьянова «Уроки развития речи»,изд «Пенза» 2005г.;

11. И. В.Карасёва «Русский язык. Поурочные планы по учебнику Т. А. Ладыженской, М.

Т. Баранова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибабы», изд. «Учитель», 2006г.

12. Л. С. Степанова «ГИА – 2010г.», Экзамен в новой форме «Просвещение»

13. Т. В. Авдеева, М. Н. Бунтушкина «Практические рекомендации по подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому языку» НМИЦ управления образования г. Белгорода. Белгород.2007г 1. Аудиторная доска (магнитная, маркерная).

2. Компьютер.

3. Иллюстративный материал.

4. Компакт-диски.

5. Раздаточный материал.

6. Словари.





Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Страноведение 5 класс Видановой Ирины Геннадьевны учителя английского языка на 2013 – 2014 учебный год 2013 Пояснительная записка Модель общеобразовательной школы для классов с универсальным обучением предусматривает возможность разнообразных вариантов комбинаций учебных курсов, что нашло свое отражение в Базисном плане для универсального обучения (в гимназических классах). Иностранный язык как учебный предмет входит в разделы Базовые общеобразовательные предметы и Элективные...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 города Оленегорска Мурманской области Рабочая программа по информатике и ИКТ Класс 8-9 Программу составила: Полянская И.И. Учитель высшей квалификационной категории 2013 – 2014 учебный год Оглавление Пояснительная записка Тематическое планирование Основное содержание Календарно-тематическое планирование. 8 класс Календарно-тематическое планирование. 9 класс Требования к уровню подготовки выпускников Формы и...»

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НИЖЕГОРОДСКИЙ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР МЕЖВЕДОМСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ СОВЕТ ПО РАДИОХИМИИ ПРИ ПРЕЗИДИУМЕ РАН И МИНАТОМЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОПЫТНОЕ КОНСТРУКТОРСКОЕ БЮРО МАШИНОСТРОЕНИЯ ИМ. И.И. АФРИКАНТОВА ПЕРВАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ МОЛОДЕЖНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФУНДАМЕНТАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ РАДИОХИМИИ И АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ 5-8 июня 2001г...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА дисциплины СТРОИТЕЛЬНАЯ МЕХАНИКА 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Строительная механика является одной из основных базовых дисциплин, имеет своей целью: дать современному специалисту необходимые знания, а также приобрести навыки в области анализа работы и расчета конструкций, выполненных из различных материалов, на прочность, жесткость и устойчивость при различных воздействиях с...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Институт истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока ДВО РАН КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ Утверждено на заседании кафедры философии ДВО РАН Протокол № 2 от 14 августа 2013 Зав. каф. /А.В.Поповкин/ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Философия техники и технических наук для аспирантов образовательной программы послевузовского профессионального образования по научным специальностям технического профиля 05.00.00 –...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет “Утверждаю” Декан факультета ветеринарной медицины, профессор А.А.Лысенко “” 2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины “История ветеринарии” для специальности 111801.65 “Ветеринария” факультет Ветеринарной медицины Ведущая кафедра терапии и фармакологии Объем дисциплины и виды учебной работы (час.)...»

«1 2 3 РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Рабочая программа учебной дисциплины Отраслевые социологические теории: социология молодежи составлена на основе следующих документов: - федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. №1365; - паспорта специальностей научных работников (социологические науки),...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В. Шалобанов г. 200 ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по кафедре Лесное и лесопарковое хозяйство СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ Утверждена научно-методическим советом университета для направлений подготовки (специальностей) в области воспроизводства и переработки лесных ресурсов Специальность 250201 Лесное хозяйство...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОАО Научно - производственная фирма Геофизика Программа принята УТВЕРЖДАЮ Ученым советом фирмы Генеральный директор 10 января 2012 года _А.Р.Адиев (протокол №1) _ 2012года ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 25.00.10 – Геофизика, геофизические методы поисков полезных ископаемых Всего учебных часов / зачетных единиц 36/1 Форма обучения очная, заочная УФА-2012 Программу кандидатского экзамена разработал: начальник отдела...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Староюрьевская средняя общеобразовательная школа Староюрьевского района Тамбовской области РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДЕНО методическим советом школы Приказ № протокол № от _ от_ ПРОГРАММА элективного курса по географии для 9 класса Страны мира Преподаватель: Тимонин Александр Эдуардович ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа элективного курса по страноведению Страны мира предназначена для учащихся 9 классов и составлена на основе программы элективного курса по...»

«начало МБОО Сибирский экологический центр Программа Изучение и охрана хищных птиц Результаты программы в 2013 году Игорь В. Карякин Сергей В. Важов Научный руководитель Программы Руководитель Алтайского отделения Эльвира Г. Николенко Роман Ф. Бахтин, Александр В. Макаров Координатор Программы Члены Алтайского отделения В 2013 г. основные усилия программы были направлены на решение четырёх важных задач: Мониторинг и кольцевание орлов и орланов в Поволжье, Западном Казахстане, на Южном Урале и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Маштаков Д.А./ _ /Соловьев Д.А./ _ _20 г. _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ЛЕСОВЕДЕНИЕ Направление подготовки 250100.62 Лесное дело Профиль подготовки / специализация / Лесное хозяйство...»

«Программа Межрегиональной Конференции Новации бухгалтерского и налогового законодательства в 2013 году. Перспективы развития Место и дата проведения: РФ г. г. Сочи, Адлерский р-н, ул. Просвещения, 139, Санаторно-курортный комплекс Знание, конференц-зал, с 07-09 августа 2013 года 07 августа 2013 года С 11:00 до 11:30 выступление директора НП ИПБ России Е.И. Копосовой. С 11:30 до 17:00 Новые аспекты бухгалтерского, налогового, трудового и валютного законодательства 2013 года. Бондаренко Ольга...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра информационных систем Г.Б.Барская ТЕОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 080801.65 Прикладная информатика в экономике заочной формы обучения Тюменский государственный университет 2010 Г.Б.Барская....»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт систем энергетики им. Л.А. Мелентьева Сибирского отделения Российской академии наук (ИСЭМ СО РАН) УТВЕРЖДАЮ Директор _Н.И. Воропай _ 2012 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.14.02 Отрасль науки: 05.00.00 – Технические науки Группа специальностей: 05.14.00 – Энергетика Специальность 05.14.02 – Электрические станции и электроэнергетические системы Наименование степени / квалификации-Кандидат наук Иркутск Введение...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН Утверждаю ректор ДГИНХ, д.э.н., профессор Бучаев Я.Г. _ _2011_г № Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 120700.62 – Землеустройство и кадастры профиль подготовки Землеустройство Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения – очная Махачкала – СОДЕРЖАНИЕ Общие...»

«Региональная Программа ТАСИС Европейского Союза Комплексное использование земель Евразийских степей Технический отчет: Мероприятие 1.1.4 d (Technical Report: Activity 1.1.4 d) Подходы к подготовки стратегий социальноэкономического развития сельских территорий (Social and economic development of rural areas: strategic approach) Этот проект финансируется Проект осуществляется компанией Euroconsult Mott MacDonald совместно с ICF Европейским Союзом Этот проект финансируется Проект осуществляется...»

«1 2 Содержание № Название раздела Страница раздела 1 Обозначения и сокращения 2 Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины (модуля) 2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины (модуля) 2.3 Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.4 Требования к результатам освоения дисциплины (модуля) 2.5 Разделы дисциплины (модуля) и компетенции, которые формируются при их изучении 3 Основная часть 3.1 Распределение трудоёмкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам...»

«Примерная основная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 073403 Сольное и хоровое народное пение Москва 2011 2 3 Материал настоящего издания подготовлен: Ю.Л.Колесник, председателем предметно-цикловой комиссии Хоровое народное пение Государственного музыкального колледжа имени Гнесиных; Т.Р.Огановой, руководителем отделения информационно-методического обеспечения учебного процесса Государственного музыкального колледжа имени Гнесиных, кандидатом...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Кавказский социальный институт ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ( 2010 год) 1 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 4 Организационно-правовое обеспечение образовательной 1. 8 деятельности Система управления образовательным учреждением 2. 20 Соответствие организации управления образовательным 2.1. учреждением уставным требованиям Соответствие собственной нормативной и 2.2. организационно-распорядительной документации...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.